VY_12_INOVACE_ČT_I/2.27

Transkript

1 Kód DUM: Škola: Číslo projektu: Název projektu: Název šablony: Název materiálu: Autor materiálu: VY_12_INOVACE_ČT_I/2.27 Základní škola a Mateřská škola Dobronín, příspěvková organizace, Polenská 162 / 4, Dobronín CZ.1.07/1.4.00/ Inovace a zkvalitnění výuky v ZMŠ Dobronín Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Přírodovědný rébus II. Mgr. Jaroslava Vlčková Datum: Ročník: Stupeň vzdělávání: IV. základní vzdělávání I. stupeň - 2. období Vzdělávací oblast, vzdělávací obor, tematický okruh, téma: ČT, ČJS, Život zvířat, Přírodovědný rébus 2 Klíčová slova: Anotace: abeceda, názvy živočichů a zvířat Žáci si ve skupině vyberou otázky a odpovědi vyhledávají pomocí slovníčků, jež si sestaví. Bystřejší děti si vylosují písmeno a podle slovníčků a pokynů učitele vypisují určené názvy. Stránka 1 z 14

2 PL Rozložte si podle pokynů učitele slovníčky na lavice. Přepište číslo a název vašich přírodnin z minulé lekce. Přečtěte si otázku podle čísel, která jste si vybrali v minulé hodině a nyní přepsali. Otázku vystřihněte, nalepte a své zástupce z přírodní říše vyhledejte ve slovníčku. Tady také najdete odpověď a tu napíšete za název pod nalepené otázky. Příklad č.1: Číslo a název: 33 králík Otázka: Kdo má kratší nohy a uši? Králík nebo zajíc? Odpověď: Kratší nohy a uši má králík. Příklad č.2: Číslo a název: 33 rohatka Nalepená otázka: Proč má tato žába název rohatka? Odpověď: Nad očima má rohy = prodloužené víčko. Stránka 2 z 14

3 Místo pro otázky a odpovědi: Číslo a název: Nalepená otázka: Odpověď: Číslo a název: Nalepená otázka: Odpověď: Číslo a název: Nalepená otázka: Odpověď: Číslo a název: Nalepená otázka: Odpověď: Číslo a název: Nalepená otázka: Odpověď: Číslo a název: Nalepená otázka: Odpověď: Stránka 3 z 14

4 Činnost pro pokročilé Uvědomte si počáteční písmeno vašeho jména a příjmení. a) Podle prvního písmene vlastního jména najděte ve slovníčku živočichy, jejichž název začíná stejně. b) Podle prvního písmene příjmení najděte ve slovníčku rostliny, jejichž název začíná stejně. Příklad: Helena Staňková H živočichové haděnka hadice hadilov hadohlavec S rostliny saturejka sedmikráska sedmikvítek smolnička Stránka 4 z 14

5 Otázky k živočichům a rostlinám vyluštěných pomocí rébusu. 1. Proč se tato žabka jmenuje nosatka? 2. Do jakého řádu patří okoun? 3. Proč se tak jmenuje tento pěvec? 4. Jakým způsobem loví ostatní hmyz? 5. Co požírá tento brouk? (hmyz, listy, květní šťáva) 6. Jaký je lidový název pro tuto rybu? 7. Je to motýl nebo můra? 8. Kde žije stonožka? 9. Co je správně? Malý pták, africký dravec, špatně létá, krátké nohy, lovec hadů. 10. Jakou podobu mají hnízda moudivláčka? 11. Co to je a kde žije? 12. Co je správně? (orel, sova, kaně) 13. Je hranostaj šelma lvovitá, kočkovitá nebo kunovitá? 14. Co má sluka velkého? (nohy, hlavu, oči) 15. Odkud k nám brkoslav v zimě přilétá jako host? 16. Co je to? (ryba, hmyz nebo had) 17. Patří kostival mezi jedovaté rostliny nebo je to léčivka? 18. Jak kvete a kde roste? 19. Patří všechna tato pojmenování listopadce? (chryzantéma, dušička, kateřinka) Stránka 5 z 14

6 20. Kde se tato rostlina pěstuje? 21. Ke kterým pokojovým rostlinám je rod kakost příbuzný? 22. Kde roste devětsil? 23. Jaké druhy kostřavy u nás rostou? 24. Kde roste konvalinka? Je jedovatá? 25. Co nám říká přídomek lékařská? 26. Jaký přídomek má sedmikráska? (bělinka, chudobka, lučnice) 27. Je kopretina trvalka nebo letnička? 28. Co je to za rostlinu a kde roste? 29. Jaké názvy navrhují pro tuto rostlinu někteří autoři? 30. Je to bylina nebo dřevina? 31. Jak se množí tulipán? (cibule, trsy, oddenek) 32. Jakou barvu mají květy bělolistu? Stránka 6 z 14

7 Stránka 7 z 14

8 Stránka 8 z 14

9 Stránka 9 z 14

10 Stránka 10 z 14

11 Stránka 11 z 14

12 Stránka 12 z 14

13 Stránka 13 z 14

14 Metodický návod Podle počtu skupin učitel namnoží seznamy s otázkami a slovníčky. Nachystejte si vypracované listy z minulé hodiny. Učitel rozdělí žáky do skupin tak, aby spolu byli pokud možno stejní žáci jako v minulé lekci. Každá skupina obdrží okopírované listy slovníčku a rozloží je na lavici tak, aby názvy šly za sebou podle abecedy. Obdobně dostává skupina seznam všech otázek s čísly. Na hotovém listě z minulé hodiny si děti najdou svá zvířata a rostliny. Jejich číslo a název si připíší. Podle čísla a názvu vystřihnou ze seznamu otázek tu pravou a nalepí. Následně naleznou ve slovníčku správnou odpověď a zapíší pod otázku. Ti, co jsou s úkolem hotovi, plní podle zadání v pracovním listě činnost pro pokročilé. Postup je v PL vysvětlen i s ukázkou. Po určitém čase dá učitel pokyn k ukončení práce. Vždy 2 skupiny se spojí a vzájemně prezentují výsledky své práce. Stránka 14 z 14