DOBRÁ ŠKOLA 21. STOLETÍ sborník k setkání zástupců škol, neziskových organizací a odborníků v oblasti vzdělávání. Babice,

Transkript

1 DOBRÁ ŠKOLA 21. STOLETÍ sborník k setkání zástupců škol, neziskoých organizací a odborníků oblasti zděláání Babice,

2 Varianty (kol.) 21. století. sborník k setkání zástupců škol, neziskoých organizací a odborníků oblasti zděláání Jazykoé korektury: Jitka Kodroá Grafické zpracoání: Ondřej Polony Čloěk tísni, o. p. s. Praha, kěten

3 Obsah Proč lastně... 4 očima odborníků... 5 Střípky z paneloé diskuze... 9 Současný sta zděláání ČR...11 je nekončící proces...13 Jak dál? která (Stručné ýstupy z tematických workshopů) myslí globálně, jedná lokálně se zajímá o dění e sém okolí se nebojí jinakosti jedná souladu s principy udržitelného rozoje ychoáá nezáislé a přemýšlié čtenáře je oteřená šem dětem...29 Jak to idí žáci?...31 Tržiště zajímaých školních projektů...34 Inspirace ze škol...35 Prezentující organizace...39 je aneb co si myslí Varianty...41 Nabídka Variant (nejen) školám

4 mu jsou bohužel potřeba finance, ale také aktině se zapojující studenti a profesoři. Ti by neměli mít problémy řešení situací s edením, které by jim mělo umožnit sé nápady t a také Proč se podílet na lastně rozinutí těchto činností.? kde jsou si šichni blízcí a mají přátelský ztah s učiteli. Určitě by mě měla něco naučit a dát. Měla bych na ni mít hezké zpomínky a ráda se tam racet. která se snaží jít s dobou, inouje učící postupy, inspiruje se zahraničí, nesází pouze na formu ýuky, motiuje žáka ke studiu ne pouze známkami, ale i jeho osobními prioritami, zděláá žáka nejen inteligenčně, ale i sociálně, snaží se žáka co nejíce zapojit do dění a budoat jeho samostatnost a iniciatiu. e které je ztah profesor a student přátelský, profesor není poýšený a je schopen se se studenty bait i o Je to neuěřitelné, ale předstate si, že náš Ondřej se každý den těší do Jeho cílem bylo předstaení a sdílení zajímaých školních projektů a dalších cech než je, účastní se co nejíce dobroolných projektů, workshopů, akcí, zahrne do učebního plánu i jiné aktiity než jen učení. která, dělá různé školy, sdělila mi kdysi jedna maminka, když jsem se stala třídní učitelkou aktiit, které rozíjejí potřebné znalosti a kompetence žáků, pomáhají utářet příznié radu klima na zástupci českých studentů školách zde a snaží prezentují se být názory oteřené profesorům snaží šem dětem se najít které žáky jejich zajímají, syna. spolupracuje Tu ětu si s pamatuji jinými zařízeními dodnes, protože (muzei mi apod.) inspiruje elmi záleželo soje na tom, žáky má studentskou soby jak školu aby zlepšit. mí žáci měli e škole je pocit takoá, bezpečí, která aby nebrání byla studentům pro ně oteřeným jejich snech a podporuje bez rozdílu. nich Na rozíjení akci přijelo nadání íce a nepotlačuje než 150 účastníků identitu z a celé osobnost České jednotlice, republiky. nesnaží udělat stádo a podnětným stejných ocí. prostředím, Podle mého kde názoru budou je prahnout elmi důležité, po dalším aby poznáání každý měl a kde sou lastní Součástí osobnost programu a lastní byla názor. paneloá diskuse je na takoá, téma která mluí 21. se sými stole-studentí za účasti předních odborníků oblasti zděláání, tržiště dobrých škol e znát jejich názory, nápady, nespokojenost, rozíjí každého studenta jako samostatnou zodpoědnou osobnost nebrzdí jeho rozoj. která dáá možnost budou mít příležitost se připrait na sůj budoucí žiot. Chtěla jsem zkrátka, aby, e které učím, byla dobrou školou. a zajímaých školních projektů a také tematické workshopy, rámci nichž, aby se zaměřili na obory, které je zajímají, dokáže studenty připrait na další studium, dokáže žáky zaujmout ýukou, dělá še proto, aby se žákům dobře pracoalo. bylo diskutoáno o jednotliých aspektech dobré školy. V tomto sborníku takoá, která Po neyčleňuje deseti letech děti existence jiné národnosti Variant, kdy Romy, byla realizoána Vietnamce celá atd. řada která projektů nepotlačuje indiidualitu bychom se a s jedinečnost ámi rádi podělili každého o podněty z nás, neomezuje a nápady, které a nesoudí se na studenty prosincoém kůli jejich zaměřených na podporu současných i budoucích učitelů, dalších praconíků dáá dostatek prostoru žákům pro jejich seberealizaci kde se dobře aří, setkání kam objeily. chodím ráda, kde se cítím dobře, kde se nic (kromě šikany) nehrotí, e oblasti zděláání či celých škol, jsme si položili otázku, jakou školu bychom nují dobré ztahy a si která předstaoali podporuje jako zájemnou ideální. Odpoěď toleranci, jsme kde se se rozhodli něco naučím, hledat na která spo-uděllečném učebny, setkání aby zástupců se nám škol, nich neziskoých líbilo. organizací je a takoá, předních která odborníků dokáže žáky něco naučit, kam se žáci nebojí jít druhý den. e které není pro soje žáky še co je jejích silách, která má dobré zázemí čisto, teplo, útulno í se zkrášloat ezi žáky a učiteli oblasti je zděláání, respekt a které tolerance. se konalo by prostorách měla mít hezké areálu třídy gymnázia a základní a příjemnou atmosféru a měla by mít dobrou jídelnu s kalitním jídlem. Když tak koukám na Petra Skalická píšu, tak žádnou dobrou školy školu Open neznám Gate :). Boarding School je takoá, Babicích. která nás připraí na žiot tak, abychom si mohli splnit sé sny. ředitelka zděláacího programu kde Varianty se cítí studenti i dobře. Mají zájemně přátelské ztahy a dokáží řešit problémy společnou cestou. V dobré škole by mělo být nejen dobré zázemí, ke kterému jsou bohužel potřeba finance, ale ině se zapojující studenti a profesoři. Ti by neměli mít problémy řešení situací s edením, které by jim mělo umožnit sé nápady realizoat a také se podílet na rozinutí inností. kde jsou si šichni blízcí a mají přátelský ztah s učiteli. Určitě by mě měla něco naučit a dát do žiota. Měla bych na ni mít hezké y a ráda se tam racet. která se snaží jít s dobou, inouje učící postupy, inspiruje se zahraničí, nesází pouze na tradiční formu ýuky, motiuje žáka ke pouze známkami, ale i jeho osobními prioritami, zděláá žáka nejen inteligenčně, ale i sociálně, snaží se žáka co nejíce zapojit do dění e škole a budoat jeho samostatnost a. e které je ztah profesor a student přátelský, profesor není poýšený a je schopen se se studenty bait i o jiných ěcech než je, účastní se co broolných projektů, workshopů, akcí, zahrne do učebního plánu i jiné aktiity než jen učení. která, dělá různé projekty, které žáky zajímají, spolupracuje ařízeními (muzei apod.) inspiruje soje žáky má studentskou radu zástupci studentů zde prezentují názory profesorům snaží se najít různé způsoby jak školu zlepšit. takoá, která nebrání studentům jejich snech a podporuje nich rozíjení nadání a nepotlačuje identitu a osobnost jednotlice, nesnaží se z nich udělat stádo stejných ocí. Podle oru je elmi důležité, aby každý měl sou lastní osobnost a lastní názor. která mluí se sými studenty chce znát jejich názory, nápady, nespokozíjí každého 4 studenta jako samostatnou zodpoědnou osobnost nebrzdí jeho rozoj. která dáá možnost studentům, aby se zaměřili na obory, které je okáže studenty připrait na další studium, dokáže žáky zaujmout ýukou, dělá še proto, aby se žákům dobře pracoalo. která neyčleňuje děti jiné D b a j k M i p c n z p j s D

5 kde se cítí studenti i profesoři dobře. Mají zájemně přátelské ztahy a dokáží řeš blémy společnou cestou. V dobré škole by mělo být nejen dobré zázemí, ke kterému jsou bohužel potřeba fi ale také aktině se zapojující studenti a profesoři. Ti by neměli mít problémy řešení situací s edením, kt jim mělo umožnit sé nápady realizoat a také se podílet na rozinutí těchto činností. je tak kde jsou očima si šichni blízcí a odborníků mají přátelský ztah s učiteli. Určitě by mě měla něco naučit a dát do ž Měla bych na ni mít hezké zpomínky a ráda se tam racet. která se snaží jít s do inouje učící postupy, inspiruje se zahraničí, nesází pouze na tradiční formu ýuky, motiuje žáka ke studiu pouze známkami, ale i jeho osobními prioritami, zděláá žáka nejen inteligenčně, ale i sociálně, snaží se žák co nejíce zapojit do dění e škole a budoat jeho samostatnost a iniciatiu. e kte ztah profesor a student přátelský, profesor není poýšený a je schopen se se studenty bait i o jiných ěc než je, účastní se co nejíce dobroolných projektů, workshopů, akcí, zahrne do učebního plánu i jiné a ity než jen učení. která, dělá různé projekty, které žáky zajímají, spolupracuje s ji zařízeními (muzei apod.) inspiruje soje žáky má studentskou radu zástupci studentů zde prezentují názor profesorům snaží se najít různé způsoby jak školu zlepšit. která nebrání studentům jich snech a podporuje nich rozíjení nadání a nepotlačuje identitu a osobnost jednotlice, nesnaží se z nich stádo stejných ocí. Podle mého názoru je elmi důležité, aby každý měl sou lastní osobnost a lastní ná která mluí se sými studenty chce znát jejich názory, nápady, nespokojenost, 5 roz

6 mu jsou bohužel potřeba finance, ale také aktině se zapojující studenti a profesoři. Ti by neměli mít problémy řešení situací s edením, které by jim mělo umožnit sé nápady t a také se podílet na rozinutí těchto očima činností. odborníků kde jsou si šichni blízcí a mají přátelský ztah s učiteli. Určitě by mě měla něco naučit a dát. Měla bych na ni mít hezké zpomínky a ráda se tam racet. která se snaží jít s dobou, inouje učící postupy, inspiruje se zahraničí, nesází pouze na formu ýuky, motiuje žáka ke studiu ne pouze známkami, ale i jeho osobními prioritami, zděláá žáka nejen inteligenčně, ale i sociálně, snaží se žáka co nejíce zapojit do dění a budoat jeho samostatnost a iniciatiu. e které je ztah profesor a student přátelský, profesor není poýšený a je schopen se se studenty bait i o Zdánliě jednoduchou otázku Jak by měla ypadat dobrá? si Vzděláací systém pro 21. století by měl směřoat k tomu, aby cech než je, účastní se co nejíce dobroolných projektů, workshopů, akcí, zahrne do učebního plánu i jiné aktiity než jen učení. která, dělá různé praconíci Variant kladou celých deset let existence tohoto zděláacího programu. Odpoěď míří přímo k podstatě zděláání. Nelze při indiiduální zláštnosti či fyzické či mentální zneýhodnění. K dosa- maximálně rozíjel každé dítě bez ohledu na jeho rodinné zázemí, které žáky zajímají, spolupracuje s jinými zařízeními (muzei apod.) inspiruje soje žáky má studentskou radu zástupci studentů zde prezentují názory profesorům snaží se najít soby jak školu zlepšit. která nebrání studentům jejich snech a podporuje nich rozíjení nadání a nepotlačuje identitu a osobnost jednotlice, nesnaží ní tedy rezignoat na širší kontext, na slabiny i silné stránky celého žení tohoto cíle je nezbytné, aby školám byly k dispozici rozmanité udělat stádo stejných ocí. Podle mého názoru je elmi důležité, aby každý měl sou lastní osobnost a lastní názor. která mluí se sými studene znát jejich zděláacího systému i na koncepční dlouhodobé otázky. I proto podpůrné služby. Kromě pomocníků podobě asistentů, psychologů, sociálních praconíků a speciálních pedagogů potřebují roněž jsme názory, tuto nápady, otázku nespokojenost, ybrali jako stěžejní rozíjí každého téma pro studenta diskusi, jako jejímiž samostatnou hosty byli na Jindřich obory, které Kitzberger, je zajímají, ředitel dokáže ZŠ studenty Škola hrou, připrait Jana na Strakoá další studium, dokáže zodpoědnou osobnost nebrzdí jeho rozoj. která dáá možnost, aby se zaměřili metodickou žáky zaujmout pomoc ýukou, podobě dělá koučů še proto, a mentorů aby se žákům a také různorodých dobře pracoalo. takoá, která z neyčleňuje Ústau ýzkumu děti jiné a národnosti rozoje e zděláání Romy, Vietnamce UK, Jana atd. která Bílkoská nepotlačuje indiidualitu ealuačních, a jedinečnost diagnostických každého z a nás, metodických neomezuje a materiálů, nesoudí studenty které kůli jim jejich dáá dostatek z České prostoru školní žákům inspekce, pro jejich Bohumil seberealizaci Zmrzlík, ředitel je ZŠ takoá, Mendeloa kde se dobře aří, umožní kam chodím sledoat ráda, pokrok kde se každého cítím dobře, dítěte kde a efektině se nic (kromě reagoat šikany) na jeho nehrotí, e nují dobré ztahy Kariné, a která a Petr podporuje Chára, zájemnou zástupce toleranci, ředitele kde gymnázia se něco a ZŠ naučím, Open která Gate udělá pro aktuální soje žáky zděláací še co je potřeby. jejích silách, To še která se neobejde má dobré bez zázemí naýšení čisto, inestic do naučit, poinného kam se zděláání. žáci nebojí jít druhý den. e které není teplo, útulno í se zkrášloat Boarding učebny, School. aby se nám Moderoání nich líbilo. diskuse se ujala je Klára takoá, Šimáčkoá- která dokáže žáky něco ezi žáky a učiteli Laurenčíkoá, je respekt býalá a tolerance. náměstkyně ministra by měla školstí mít hezké a spoluzakladatelka dobrou České školu odborné neznám společnosti :). pro inkluziní zděláání. která nás připraí Ještě na žiot Působí tak, abychom Ústau si ýzkumu mohli splnit a rozoje sé zděláání sny. UK. Dlouhodobě se ěnuje kde pedago- se cítí studenti třídy a příjemnou atmosféru a měla by mít dobrou jídelnu s kalitním jídlem. Když tak koukám na RNDr. Jana Strakoá, Ph.D. píšu, tak žádnou i dobře. Mají před zájemně tím, než přátelské ám nabídneme ztahy a dokáží to nejlepší řešit z problémy toho, co společnou zaznělo cestou. rámci V dobré škole gickému by ýzkumu mělo být a analýze nejen dobré zděláacích zázemí, politik. ke kterému Je editorkou jsou bohužel několika monografií potřeba finance, ale ině se zapojující paneloé studenti diskuse, a profesoři. podíejte Ti by se neměli na úodní mít problémy motta hostů, řešení s nimiž situací do zaměřených na problematiku zdělanostních neroností a autorkou odborných studií s edením, které by jim mělo umožnit sé nápady realizoat a také se podílet na rozinutí zabýajících se rozmanitými aspekty českého zděláacího systému. Vyučuje na PedF debaty stupoali. inností. kde jsou si šichni blízcí a mají přátelský ztah s učiteli. Určitě UK a by FF UK. mě měla něco naučit a dát do žiota. Měla bych na ni mít hezké y a ráda se tam racet. která se snaží jít s dobou, inouje učící postupy, inspiruje se zahraničí, nesází pouze na tradiční formu ýuky, motiuje žáka ke pouze známkami, ale i jeho osobními prioritami, zděláá žáka nejen inteligenčně, ale i sociálně, snaží se žáka co nejíce zapojit do dění e škole a budoat jeho samostatnost a. e které je ztah profesor a student přátelský, profesor není poýšený a je schopen se se studenty bait i o jiných ěcech než je, účastní se co broolných projektů, workshopů, akcí, zahrne do učebního plánu i jiné aktiity než jen učení. která, dělá různé projekty, které žáky zajímají, spolupracuje ařízeními (muzei apod.) inspiruje soje žáky má studentskou radu zástupci studentů zde prezentují názory profesorům snaží se najít různé způsoby jak školu zlepšit. takoá, která nebrání studentům jejich snech a podporuje nich rozíjení nadání a nepotlačuje identitu a osobnost jednotlice, nesnaží se z nich udělat stádo stejných ocí. Podle oru je elmi důležité, aby každý měl sou lastní osobnost a lastní názor. která mluí se sými studenty chce znát jejich názory, nápady, nespokozíjí každého 6 studenta jako samostatnou zodpoědnou osobnost nebrzdí jeho rozoj. která dáá možnost studentům, aby se zaměřili na obory, které je okáže studenty připrait na další studium, dokáže žáky zaujmout ýukou, dělá še proto, aby se žákům dobře pracoalo. která neyčleňuje děti jiné k r d t j p r z c s š k a š c p t t s i n s š m n z

7 ke kterému jsou bohužel potřeba finance, ale také aktině se zapojující studenti a profesoři. Ti by neměli mít problémy řešení situací s edením, které by jim mělo umožnit sé realizoat a také se podílet na rozinutí těchto činností. kde jsou si šichni blízcí a mají přátelský ztah s očima učiteli. Určitě odborníků by mě měla něco naučit do žiota. Měla bych na ni mít hezké zpomínky a ráda se tam racet. která se snaží jít s dobou, inouje učící postupy, inspiruje se zahraničí, nesází pouz tradiční formu ýuky, motiuje žáka ke studiu ne pouze známkami, ale i jeho osobními prioritami, zděláá žáka nejen inteligenčně, ale i sociálně, snaží se žáka co nejíce zapojit d e škole a budoat jeho samostatnost a iniciatiu. e které je ztah profesor a student přátelský, profesor není poýšený a je schopen se se studenty bai Je elmi těžké odhadoat, co bude dobrou školou třeba za 50 let, ale zajišťuje, aby ní žádné dítě neztratilo sou touhu poznáat, naopak tato jeho potřeba je tu posiloána, aby se každé dítě jiných ěcech než je, účastní se co nejíce dobroolných projektů, workshopů, akcí, zahrne do učebního plánu i jiné aktiity než jen učení. která, dělá některé žádoucí lastnosti, podle mne, přetrají dobrá musí projekty, které žáky zajímají, spolupracuje s jinými zařízeními (muzei apod.) inspiruje soje žáky má studentskou radu zástupci studentů zde prezentují názory profesorům snaží s ždy podporoat chuť dětí i dospělých se učit, musí umět pomoci každému dítěti yužít jeho potenciál a najít cestu k poznání, aby a kompetence potřebné pro sé další zděláání a úspěšný žiot, rozíjelo souladu se sými předpoklady, aby získalo ědomosti různé způsoby jak školu zlepšit. která nebrání studentům jejich snech a podporuje nich rozíjení nadání a nepotlačuje identitu a osobnost jednotlice, ne z nich udělat stádo stejných ocí. Podle mého názoru je elmi důležité, aby každý měl sou lastní osobnost a lastní názor. která mluí se sými student našlo sobě še, co čloěk potřebuje rozíjet. Dobré škole by se aby se tu naučilo poznáat samo sebe a ytořilo si o sobě objektiní, pozitině chce znát jejich mělo názory, dařit poskytoat nápady, nespokojenost, zdělání smysluplné, rozíjí každého tedy studenta takoé, které jako samostatnou budou zodpoědnou osobnost laděný nebrzdí sebe-obraz, jeho rozoj. aby ní dostáalo příležitosti která ke dáá možnost studentům, aby zděláaní se zaměřili smysluplné na obory, které poažoat. je zajímají, Každá dokáže studenty to bude připrait mít těžké, na další studium, komunikaci dokáže žáky s dalšími zaujmout lidmi, ýukou, ke spolupráci dělá še s proto, nimi, aby k bádání se žákům a řešení dobře pracoalo. D protože která sět neyčleňuje bude složitější děti jiné a složitější národnosti a úkolem Romy, školy Vietnamce bude atd. pomoci která nepotlačuje problémů, indiidualitu aby se a jedinečnost ní naučilo každého pomáhat z druhým nás, neomezuje a respektoat a nesoudí je, studenty být kůli jej zhledu, dáá dětem dostatek se prostoru tomto sětě žákům orientoat, pro jejich seberealizaci úspěšně a spokojeně něm žít. kde se angažoaným dobře aří, kam občanem. chodím ráda, Takoé kde se choání cítím dobře, mu modelují kde se nic jeho (kromě pedagogoé pro s ysokou soje žáky nitřní še co motiací je jejích a silách, osobní která odpoědností, má dobré zázemí oteření čisto, teplo, ú šikany) nehrotí, které panují A dobré pokud ztahy bude a chtít která podporuje tomto zájemnou uspět, toleranci, musí respektoat, kde se něco že naučím, cesta která udělá a snaží se zkrášloat ke spokojenému učebny, aby a úspěšnému se nám nich žiotu líbilo. není unierzální, je ale takoá, originální která dokáže sému žáky něco okolí naučit, a sětu. kam se žáci nebojí jít druhý den. e které šikana, mezi u žáky každého a učiteli z nás. je respekt Bude elmi a tolerance. obtížné nacházet hotoé by měla recepty mít hezké na třídy a příjemnou Mgr. Bohumil atmosféru Zmrzlík a měla by mít dobrou jídelnu s kalitním jídlem. Když tak koukám co tu píšu, tak cokoli, žádnou proto dobrou budou školu úspěšní neznám ti, :). co dokážou učit je chápat takoá, sět která souislostech, Mají zájemně kriticky hodnotit přátelské informace ztahy a dokáží a odoláat řešit manipulacím. problémy společnou A pro-cestou. V dobré nás připraí na žiot Ředitel tak, ZŠ Mendeloa, abychom si Kariná-Hranice. mohli splnit sé Působí sny. také jako lektor dalšího zděláání kde se cítí studen profesoři dobře. pedagogických škole by praconíků mělo být např. nejen programu dobré Čtením zázemí, a psaním ke kterému ke kritickému jsou bohužel myšlení potřeba či finance také aktině tože se zapojující nemůžeme studenti předat a druhým profesoři. to, Ti co by sami neměli nemáme, mít problémy dobrou řešení školou Škola podporující zdraí. Od roku 2009 je zároeň členem expertní rady projektu Pomáháme školám situací s edením, které k úspěchu. by jim mělo umožnit sé nápady realizoat a také se podílet na rozin bude ta, která bude umět získat dobré učitele, tedy silné osobnosti těchto činností. kde jsou si šichni blízcí a mají přátelský ztah s učiteli. Určitě by mě měla něco naučit a dát do žiota. Měla bych na ni mít hez s ysokou kalifikací a lastnostmi, u kterých pak můžeme doufat, zpomínky a ráda se tam racet. která se snaží jít s dobou, inouje učící postupy, inspiruje se zahraničí, nesází pouze na tradiční formu ýuky, motiuje žá že je od nich přeberou i děti. studiu ne pouze známkami, ale i jeho osobními prioritami, zděláá žáka nejen inteligenčně, ale i sociálně, snaží se žáka co nejíce zapojit do dění e škole a budoat jeho samostat iniciatiu. RNDr. Jindřich Kitzberger e které je ztah profesor a student přátelský, profesor není poýšený a je schopen se se studenty bait i o jiných ěcech než je, účastní Ředitel ZŠ Škola hrou, Praha. Pracoal řadu let jako ředitel školy a současně působil e nejíce dobroolných projektů, workshopů, akcí, zahrne do učebního plánu i jiné aktiity než jen učení. která, dělá různé projekty, které žáky zajímají, spolu edení různých pedagogických asociací a sdružení. V letech zastáal funkci s jinými zařízeními náměstka (muzei ministra apod.) inspiruje školstí. V současné soje době žáky řídí má soukromou studentskou školu a zároeň radu působí zástupci na studentů zde prezentují názory profesorům snaží se najít různé způsoby jak školu zlepšit. D Pedagogické která nebrání fakultě UK studentům Centru školského jejich managementu snech a podporuje nich rozíjení nadání a nepotlačuje identitu a osobnost jednotlice, nesnaží se z nich udělat stádo stejných o mého názoru je elmi důležité, aby každý měl sou lastní osobnost a lastní názor. která mluí se sými studenty chce znát jejich názory, nápady, nesp nost, rozíjí každého studenta jako samostatnou zodpoědnou osobnost nebrzdí jeho rozoj. která dáá možnost studentům, aby se zaměřili na obory, 7 kter zajímají, dokáže studenty připrait na další studium, dokáže žáky zaujmout ýukou, dělá še proto, aby se žákům dobře pracoalo. která neyčleňuje děti

8 kde se cítí studenti i profesoři dobře. Mají zájemně přátelské ztahy a dokáží řešit problémy společnou cestou. V dobré škole by mělo být nejen dobré zázemí, ke kterému jsou bohužel potřeba očima finance, ale také odborníků aktině se zapojující studenti a profesoři. Ti by neměli mít problémy řešení situací s edením, které by jim mělo umožnit sé nápady realizoat a také se podílet na rozinutí těchto činností. kde jsou si šichni blízcí a mají přátelský ztah s učiteli. Určitě by mě měla něco naučit a dát do žiota. Měla bych na ni mít hezké zpomínky a ráda se tam racet. která se snaží jít s dobou, inouje učící postupy, inspiruje se zahraničí, nesází pouze na tradiční formu ýuky, motiuje žáka ke studiu ne pouze známkami, ale i jeho osobními prioritami, zděláá žáka nejen inteligenčně, ale i sociálně, snaží se žáka co postupuje nejíce zapojit při zděláání do dění e podle škole a školského budoat jeho zákona, samostatnost naplňuje a iniciatiu. Za dobrou školu, je bez takoá, ohledu e na které století, je ztah lze poažoat profesor a student školu, kam přátelský, profesor není poýšený zásady a je a schopen cíle zděláání, se se studenty a to zejména bait i roný o jiných přístup ěcech ke než zděláání, zohledňoání zděláacích potřeb jednotlice a yužíá účinné že to má smysl, a kde pracují lidé, kteří toto še umožní a zajistí. je, účastní rodiče se co bez nejíce oba dobroolných posílají sé projektů, děti, kam workshopů, tyto chodí akcí, rády zahrne s ědomím, učebního plánu i jiné aktiity než jen učení. která, dělá různé projekty, které žáky zajímají, spolupracuje s jinými zařízeními (muzei apod.) inspiruje soje žáky má studentskou radu zástupci studentů zde prezentují názory profesorům snaží se najít různé způsoby jak školu zlepšit. která nebrání studentům jejich snech a moderní pedagogické přístupy a metody rozoj osobnosti dětí, sé žáky zděláá a ychoáá duchu a rozsahu potřeb žáků, studentů. má strategii sého rozoje, strategii dané doby. V 21. století tedy použíá nástroje a techniku, která žáky podporuje nich rozíjení nadání a nepotlačuje identitu a osobnost jednotlice, nesnaží se z nich udělat stádo stejných ocí. Podle mého názoru je elmi důležité, aby každý měl rozoje personální politiky, rozíjí a podporuje dobré školní klima běžně obklopuje, kterou denně použíají i mimo školu. sou lastní osobnost a lastní názor. která mluí se sými studenty chce znát jejich názory, nápady, nespokojenost, rozíjí každého studenta jako (ztah žák učitel zákonný zástupce). yužíá moderní technologie e ýuce. yužíá efektiní ýukoé doednostmi a kompetencemi, které reálně uplatní při ýběru sého se prolíná s každodenní realitou, ybauje žáky takoými znalostmi, samostatnou zodpoědnou osobnost nebrzdí jeho rozoj. která dáá možnost studentům, aby se zaměřili na obory, které je zajímají, dokáže studenty připrait na další metody. studium, dokáže žáky podporuje zaujmout ýuku ýukou, cizích dělá jazyků, še proto, ICT (uplatnění aby se žákům dobře budoucího pracoalo. studia a zaměstnání. která neyčleňuje zároeň děti nezapomíná, jiné národnosti Romy, Vietnamce atd. na která trhu práce, nepotlačuje zdělání indiidualitu pro praktický a jedinečnost žiot). každého z nás, podporuje neomezuje a nesoudí že studenty ýchoa kůli mladého jejich zhledu, čloěka dáá nespočíá dostatek jen prostoru akademické žákům pro oblasti, jejich seberealizaci rozoj je multikulturního takoá, kde se dobře prostředí. aří, kam chodím ráda, kde se cítím dobře, kde se nic a nabízí (kromě také šikany) dostatek nehrotí, možností e které a příležitostí panují dobré pro ztahy formoání a která osobnosti podporuje zájemnou toleranci, kde se něco naučím, která udělá pro soje žáky še co je jejích silách, která má dobré po šech zázemí stránkách, čisto, četně teplo, útulno aktiního :) a a snaží zdraého se zkrášloat žiotního učebny, stylu. aby se nám Mgr. Vladislaa Coufaloá nich líbilo. Ředitelka odboru je řízení takoá, inspektorátu která dokáže České školní žáky inspekci. něco naučit, Na setkání kam zastoupena se žáci nebojí jít druhý den. e které není šikana, mezi žáky a učiteli je Mgr. Petr Chára respekt a tolerance. Mgr. Jarmilou Bílkoskou, by inspektorkou měla mít pro hezké sekundární třídy stupeň a příjemnou Eropských atmosféru škol z ČŠI. a měla by mít Zástupce dobrou ředitele jídelnu gymnázia s kalitním a ZŠ Open jídlem. Gate Když Boarding tak School. koukám Věnuje na se to, také co lektorské tu píšu, tak žádnou dobrou školu neznám :). která nás připraí na žiot tak, abychom činnosti si mohli oblasti splnit globálního sé sny. rozojoého zděláání a je spoluautorem kde se cítí několika studenti publi-kací k tomuto tématu. Spolupodílí se na přípraě metodických doporučení k průřezo- profesoři dobře. Mají zájemně přátelské ztahy a dokáží řešit problémy společnou cestou. V dobré škole by mělo být nejen dobré zázemí, ke kterému jsou bohužel potřeba finance, ale ým tématům. také aktině se zapojující studenti a profesoři. Ti by neměli mít problémy řešení situací s edením, které by jim mělo umožnit sé nápady realizoat a také se podílet na rozinutí těchto činností. kde se cítí studenti i profesoři dobře. Mají zájemně přátelské ztahy a dokáží řešit problémy společnou cestou. V dobré škole by mělo být nejen dobré zázemí, ke kterému jsou bohužel potřeba finance, ale také aktině se zapojující studenti a profesoři. Ti by neměli mít problémy řešení situací s edením, které by jim mělo je umožnit takoá, kde sé nápady se cítí studenti realizoat i profesoři a také se dobře. podílet Mají na zájemně rozinutí přátelské těchto činností. ztahy a dokáží řešit je problémy takoá, kde společnou jsou si cestou. šichni blízcí V dobré a mají škole přátelský ztah s učiteli. by Určitě mělo být by nejen mě dobré měla zázemí, něco ke naučit kterému a dát jsou do bohužel žiota. potřeba Měla bych finance, na ni ale mít také hezké aktině zpomínky se zapojující a ráda studenti se tam racet. a profesoři. Ti by neměli mít problémy která se snaží jít s dobou, inouje učící postupy, řešení inspiruje situací se zahraničí, s edením, nesází které pouze by jim na mělo tradiční umožnit formu sé ýuky, nápady motiuje realizoat žáka a také ke studiu se podílet ne pouze na rozinutí známkami, těchto ale i jeho činností. osobními prioritami, zděláá žáka nejen inteligenčně, ale i sociálně, snaží se žáka co nejíce zapojit do dění e škole a budoat jeho samostatnost a iniciatiu. e které je ztah profesor a student přátelský, profesor není poýšený a je schopen se se studenty bait i o jiných ěcech než je, účastní se co nejíce dobroolných projektů, workshopů, 8 akcí, zahrne do učebního plánu i jiné aktiity než jen učení. která, dělá různé projekty, které žáky zajímají, spolupracuje s jinými zařízeními (muzei apod.) D b a j k M i p c n z p j s D

9 kde se cítí studenti i profesoři dobře. Mají zájemně přátelské ztahy a dokáží řeš blémy společnou cestou. V dobré škole by mělo být nejen dobré zázemí, ke kterému jsou bohužel potřeba fi ale také aktině se zapojující studenti a profesoři. Ti by neměli mít problémy řešení situací s edením, kt Střípky z paneloé diskuze jim mělo umožnit sé nápady realizoat a také se podílet na rozinutí těchto činností. je tak kde jsou si šichni blízcí a mají přátelský ztah s učiteli. Určitě by mě měla něco naučit a dát do ž Měla bych na ni mít hezké zpomínky a ráda se tam racet. která se snaží jít s do inouje učící postupy, inspiruje se zahraničí, nesází pouze na tradiční formu ýuky, motiuje žáka ke studiu pouze známkami, ale i jeho osobními prioritami, zděláá žáka nejen inteligenčně, ale i sociálně, snaží se žák co nejíce zapojit do dění e škole a budoat jeho samostatnost a iniciatiu. e kte ztah profesor a student přátelský, profesor není poýšený a je schopen se se studenty bait i o jiných ěc než je, účastní se co nejíce dobroolných projektů, workshopů, akcí, zahrne do učebního plánu i jiné a ity než jen učení. která, dělá různé projekty, které žáky zajímají, spolupracuje s ji zařízeními (muzei apod.) inspiruje soje žáky má studentskou radu zástupci studentů zde prezentují názor profesorům snaží se najít různé způsoby jak školu zlepšit. která nebrání studentům jich snech a podporuje nich rozíjení nadání a nepotlačuje identitu a osobnost jednotlice, nesnaží se z nich stádo stejných ocí. Podle mého názoru je elmi důležité, aby každý měl sou lastní osobnost a lastní ná která mluí se sými studenty chce znát jejich názory, nápady, nespokojenost, 9 roz