STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ A VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA PARDUBICE, KARLA IV. 13

Transkript

1 STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ A VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA PARDUBICE, KARLA IV. 13

2 1 Základní údaje o škole Název školy Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola Pardubice Škola sdružuje dvě části, kterými jsou: Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola. -2-

3 Sídlo školy Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola Pardubice, je střední škola, která již 63 let poskytuje úplné střední odborné vzdělání s maturitou v oblastech slaboproudé elektrotechniky a informačních technologií. K došlo ke splynutí Střední průmyslové školy elektrotechnické a VOŠ Pardubice Karla IV. 13, a Střední odborné školy elektrotechnické a strojní a středního odborného učiliště Do Nového 1131 Pardubice. Škola se nachází v ulici Karla IV. 13. a v ulici Do Nového Budova v ulici Karla IV. 13 se skládá ze tří vzájemně propojených částí. Původní budova byla postavena v letech architektem Ladislavem Machoněm. V jižní části byl postaven pavilon výpočetního střediska, dílen a laboratoří. Mezi tyto dvě kdysi samostatné budovy byla přistavena dostavba, ve které jsou umístěny učebny výpočetní techniky, běžné učebny, kabinety vyučujících a kanceláře vedení školy. Areál v ulici Do Nového 1131 se skládá ze tří samostatných budov, z nichž 2 slouží k praktickému vyučování a 2. patro budovy rekonstruované po r je využíváno pro teoretické vyučování. Díky splynutí obou škol došlo k vytvoření největší střední školy v Pardubickém kraji, která zajišťuje celou šíři elektrotechnického vzdělání na středoškolské úrovni, od čistě čtyřletých studijních oboru zakončených maturitou (obory M), přes praktičtěji zaměřené čtyřleté obory s menším podílem teoretické výuky zakončené maturitní zkouškou (obory L) až po tříleté učební obory (obory H). Pro všechny obory disponuje škola kvalitními pedagogy i mistry odborného výcviku a svoji vzdělávací nabídkou dovoluje každému uchazeči o studium zvolit si elektrotechnický obor s vhodným rozsahem teoretické a praktické složky vzdělání. Hlavní budova školy Karla IV. Výpočetní středisko školy Karla IV. Areál budov Do Nového -3-

4 Charakteristika školy Střední průmyslová škola elektrotechnická vznikla v roce 1951 na základě požadavků praxe. Po několika letech stěhování získala od školního roku 1965/66 budovu tzv. nové reálky, později bývalého Pedagogického institutu. Škola se od svého počátku zaměřila na vzdělávání v oblasti slaboproudé elektrotechniky, které bylo, a je, dominantní. Významným mezníkem v historii školy byl vznik výpočetního střediska. Tím byla určena další orientace školy, a to na oblast výpočetní techniky, která je velmi silnou stránkou školy. V roce 1990 byla škola vybrána do holandsko-českého projektu na zavedení neuniverzitního vysokoškolského vzdělávání v České republice. Důsledkem tohoto projektu byl vznik vyššího odborného školství. Počáteční dva studijní obory výpočetní technika, lékařská elektronika byly rozšířeny o další tři: marketing výpočetní techniky, sociální práce a informační systémy. Škola si stále udržuje vysokou prestiž mezi středními školami, a to nejen v rámci našeho regionu. Žáci jsou dobře připraveni pro vlastní praxi i pro další studium na vysokých technických nebo vyšších odborných školách. Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola Pardubice byla optimalizována formou splynutí dvou škol od , a to Střední průmyslové školy elektrotechnické a VOŠ Pardubice Karla IV. 13, a Střední odborné školy elektrotechnické a strojní a středního odborného učiliště Do Nového 1131 Pardubice. Důvodem splynutí škol bylo vedle zlepšení ekonomické bilance školy i zvýšení kvality vzdělání, zvýšení prostupnosti oborů a lepší uplatnění absolventů na trhu práce. Kapacita obou škol totiž nebyla plně využívána, a proto Krajský úřad Pardubického kraje postupoval v souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy v Pardubickém kraji ( ). Zřizovatel školy Zřizovatelem školy je Pardubický kraj. Na základě 2 odst. 1 zákona č. 157/2000 Sb., o přechodu některých věcí, práv a závazků z majetku České republiky do majetku krajů a na základě Rozhodnutí Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky čj / ze dne 30. března 2001 vydaného dle 1 citovaného zákona, přešla zřizovatelská funkce k příspěvkové organizaci Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola Pardubice na Pardubický kraj. V souvislosti s tím vydala Rada Pardubického kraje novou zřizovací listinu, která byla schválena usnesením Zastupitelstva Pardubického kraje dne pod č. j. KrÚ 50669/2013 OŠK. Další změny: Změna zřizovací listiny č. j. KrÚ 3094/2014/28 OŠK. Údaje o vedení školy Ředitel školy: Zástupce ředitele 1: Ing. Ladislav Štěpánek Mgr. Robert Venzara - statutární zástupce ředitele školy, zodpovídá za teoretické vyučování pro obory M, za rozvrh, suplování a vedení určené dokumentace školy. -4-

5 Zástupce ředitele 2: Ing. Pavel Čáp - zodpovídá za teoretické a praktické vyučování pro obory L a H Zástupce ředitele 3: Ing. Ivan Kudrna - zástupce ředitele pro propagaci a vyšší odborné studium. Vedoucí ekonomického úseku Bc. Blanka Horáková - zodpovídá za hospodaření školy a činnost provozní a mzdové účetní Dálkový přístup Telefonické spojení (sekretariát): ; fax: spse@spse.cz; stepanek@spse.cz www stránky: Údaje o školské radě ŠKOLSKÁ RADA Střední průmyslová škola elektrotechnická Mgr. Pavel Vohradník MUDr. Renata Kleinová - učitel matematiky, SPŠE a VOŠ Pardubice - lékařka, MeDiLa, spol. s r. o., Hradec Králové, Bratří Štefanů 895, Hradec Králové Ing. Jiří DOLEŽAL, CSc. - jednatel OKA s. r. o. Pardubice, ul. Jana Potůčka 250, Pardubice, předseda představenstva KHK Pardubického kraje ŠKOLSKÁ RADA Vyšší odborná škola Ing. Zdeněk CACH Mgr. Ivona BAKLÍKOVÁ Jan PAŽOUT - učitel, SPŠE a VOŠ Pardubice - externí učitelka, SPŠE a VOŠ Pardubice -student 3. ročníku vzdělávacího programu sociální práce -5-

6 Přehled poskytovaných oborů vzdělání Střední průmyslová škola elektrotechnická Střední průmyslová škola elektrotechnická zajišťuje v současné době tyto středoškolské programy: a) M/01 Informační technologie, zaměření programování a hardware Tento studijní program je určen úspěšným absolventům základní školy, kteří chtějí dále pokračovat ve studiu na technické vysoké či vyšší škole. Studium je čtyřleté zakončené maturitní zkouškou. V rámci volitelných předmětů je možné se zaměřit na určité oblasti techniky a získat potřebné vstupní vědomosti, které jsou důležité pro další studium. Převážná část výuky je věnována moderním informačním technologiím. V profilových odborných předmětech žáci získají zkušenosti s návrhem a spravováním databázových systémů, tvorbou webových stránek a webových aplikací včetně dynamických stránek a jazyku PHP. Žáci jsou dále seznámeni s moderními technologiemi počítačových sítí a konstrukcí počítačů a hardwarových komponentů. Absolvent se naučí základy operačního systému Linux, osvojí si ovládání běžných síťových aplikací a zná standardní síťové protokoly. Ovládá software a nástroje pro zpracování rastrové i vektorové grafiky, orientuje se v oblasti multimédií a získá znalosti DTP zpracování dokumentů. Na konci druhého ročníku si každý žák volí jedno ze dvou zaměření: Multimédia, Sítě. b) M/01 Informační technologie, zaměření grafika a webdesign Obor svojí koncepcí reaguje na poslední trendy vývoje informatiky a výpočetní techniky. Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent nejen pracoval s osobním počítačem a s jeho základním a aplikačním programovým vybavením, ale i s dalšími prostředky ICT, využíval adekvátní zdroje a efektivně pracoval s informacemi. Absolvent získá dobré technické znalosti a dovednosti z oblasti grafických a multimediálních aplikací, webových aplikací, počítačového hardwaru i softwaru. Osvojí si práci s uživatelským softwarem, dále tvorbu webových stránek, grafické vektorové a rastrové programy, znalost typografických pravidel a odborných norem, vytváření animací, orientaci v problematice ekonomiky a marketingu. c) M/01 Elektrotechnika Tento studijní program je určen pro úspěšné absolventy základní školy, kteří mají zájem o slaboproudou elektrotechniku. Studium je čtyřleté zakončené maturitní zkouškou. První dva ročníky mají společný studijní program. Od třetího ročníku se v rámci volitelných předmětů třídy dělí do dvou zaměření: Dobíhající zaměření ve 4. ročnících - Elektrotechnika a sdělovací zařízení (ESZ) - Výpočetní a automatizační technika (VAT) Nová zaměření ve 3. ročnících - Komunikační systémy (KS) - Řídící systémy (ŘS) d) L/01 Mechanik elektrotechnik -6-

7 Čtyřletý studijní obor ukončený maturitní zkouškou, jehož absolvent se uplatní především v pracovních funkcích, které vyžadují jak dobrou teoretickou přípravu v elektrotechnice a elektronice, tak i odpovídající manuální zručnost. Je schopen zabývat se návrhy, výrobou, montáží, údržbou, oživováním, seřizováním, zkoušením, testováním, servisem, opravami a obsluhou elektrotechnických zařízení, elektrických strojů, přístrojů a rozvodných sítí. Uplatní se např. jako elektromechanik, mechanik elektronik, elektrotechnik, konstruktér, revizní technik, energetik, elektrodispečer, zkušební technik, servisní technik elektrických zařízení, opravář elektrických spotřebičů, výpočetní a spotřební elektroniky. e) H/01 Elektrikář Tříletý učební obor ukončený závěrečnou zkouškou s výučním listem, jehož absolvent je připraven instalovat, opravovat, udržovat a kontrolovat elektrické rozvody a zařízení. Měří a testuje různé typy elektrických strojů, elektrospotřebičů a specializovaná zařízení, která využívají ke své činnosti elektrickou energii. Uplatní se např. jako provozní elektrikář, opravář elektronických zařízení, elektrikář zabezpečovacích zařízení, opravář elektrických spotřebičů, elektromontér, montér elektrorozvodných sítí, stavební elektrikář, provozní elektrikář železniční dopravy, elektrotechnik-údržbář ve výrobních i nevýrobních organizacích všude tam, kde je nutné odborné zajištění provozu elektrických zařízení. f) H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje Tříletý učební obor ukončený závěrečnou zkouškou s výučním listem, jehož absolvent se uplatní především v pracovních funkcích zabezpečujících kvalifikované servisní práce na elektrotechnických zařízeních a přístrojích. Absolvent je připraven instalovat, uvádět do provozu, kontrolovat, udržovat a opravovat elektrotechnická zařízení a přístroje. Pomocí měřících, anebo testovacích přístrojů a technické dokumentace k příslušnému elektrotechnickému zařízení dovede identifikovat technické problémy při závadách, zvažovat možnosti jejich řešení a realizovat opravu optimálním způsobem pro daný případ. Ovládá činnosti spojené s identifikací závady, opravou a s uváděním do provozu elektrotechnických zařízení a přístrojů, popřípadě jejich typických částí. g) L/52 Provozní elektrotechnika Dvouleté nástavbové studium navazuje na tříleté učební obory elektrotechnické, ukončené závěrečnou zkouškou s výučním listem. Návaznost mezi nástavbovým studiem a tříletými obory vzdělání s výučním listem je zachována. Absolvent je připraven tak, že se může uplatnit v oblasti výstavby energetických zdrojů, elektrických sítí, při výrobě, distribuci a užití elektrické energie, v oblasti zkušební, regulační, servisní a montážní techniky, při výrobě, využití a údržbě elektrických strojů, přístrojů, elektronických zařízení a elektronických zabezpečovacích systémů. Vyšší odborná škola Vyšší odborná škola zahájila svou činnost jako Vyšší technická škola při SPŠE Pardubice, a to ve školním roce 1992/93 v rámci experimentu na zavedení nového typu terciárního vzdělávání v České republice. Studium bylo připravováno na základě holandsko-českého projektu a ve spolupráci se školami v Holandsku. Profil absolventa je dán charakterem vyššího odborného vzdělávání. To připravuje pro výkon specializovaných povolání nebo činností, které nevyžadují výhradně vysokoškolské vzdělání, ale široké všeobecné nebo specificky prohloubené či zaměřené vzdělání odborné. Výkon těchto povolání vyžaduje vysokou míru odpovědnosti, kooperativní interpersonální dovednosti, manažerské schopnosti, sociální a mentální vyspělost a vysokou kvalitu osvojení praktických profesních dovedností. Jedná se o činnosti na střední úrovni řízení - na úrovni středního -7-

8 managementu, mezioborové činnosti, činnosti s vysokým podílem technických a operačních dovedností a činností, které lze vykonávat pouze za splnění i jiných než vzdělávacích požadavků (např. věkových, délky praxe v oboru apod.), a proto pro ně nepřipravují běžné obory středních škol. Profil absolventa je určen jeho cílovými vědomostmi a dovednostmi, dále pak činnostmi, které bude moci vykonávat. Ve školním roce 2015/2016 škola přijímala zájemce ke studiu do dvou tříletých vzdělávacích programů. Kód Název vzdělávacího programu Kdo vydal Pod č. j. Platnost od N/13 Výpočetní technika (3letý) MŠMT ČR č. j / Absolvent vzdělávacího programu se bude moci uplatnit v široké škále firem a organizací, v nichž jsou využívány webové technologie, ať již uvnitř organizací (Intranet) či navenek (Internet). Díky dynamickému rozvoji webových a multimediálních aplikací nalezne uplatnění téměř v každé firmě používající informační technologie. Ryze technické uplatnění se mu otevírá pro pozice správce počítačových sítí, jako programátor aplikací a správce programů, databázových a informačních systémů. Vedle ryze technického uplatnění se přitom absolventům oboru otevírají možnosti získat pozici v organizacích zaměřených na reklamu, mediální prezentace, školení či e-komerci. Možnosti uplatnění absolventa Absolvent vzdělávacího programu je komplexně připravován podle typových pozic na následující povolání (podle katalogu pracovních míst, ISTP) samostatný programátor (kód: 5779), správce operačních systémů a sítí (kód: 5799), webdesigner (kód: 30385). Kód Název vzdělávacího programu Kód vydal Pod č.j. Platnost od N/01 Sociální práce (3letý) MŠMT ČR č.j / Studium je tříleté; je ukončeno absolutoriem, které zahrnuje komplexní zkoušku z teoretických předmětů, cizího jazyka a obhajobu absolventské práce. Absolvent je připraven k výkonu profese sociálního pracovníka ve všech oblastech sociální práce a poskytování sociálních služeb. Jedná se především o oblast péče o rodinu a mládež, staré lidi, zdravotně postižené či společensky nepřizpůsobivé občany, dále o odbornou práci při realizaci státních sociálních opatření a v dalších oblastech sociálně právních a sociálně rehabilitačních činností. Ve srovnání s odbornými studijními obory vysokoškolského studia je studium zaměřeno více prakticky a je šířeji profilováno. Zájemce o studium by měl mít nejen vyhraněný zájem o obor, ale i nezbytné vlastnosti potřebné pro náročnou práci v sociální oblasti (komunikativní schopnost, obětavost, humanitní cítění aj.). Předpokládá se, že absolvent tohoto oboru vyššího studia najde uplatnění jako sociální pracovník v nejrůznějších veřejnoprávních nebo soukromých institucích, zaměřených zejména na poradenskou, sociálně právní a humanitární činnost, na ústavní sociální či zdravotní péči a různé sociální služby pro obyvatelstvo. Možnosti uplatnění absolventa Absolvováním vzdělávacího programu Sociální práce získává absolvent statut sociálního pracovníka v oblasti sociálních služeb a je připraven k výkonu profese sociálního pracovníka v -8-

9 mnoha oblastech sociální práce a poskytování sociálních služeb ve státních i nestátních organizacích. Absolvent je komplexně připravován podle typových pozic na následující povolání (podle katalogu pracovních míst, ISTP a zákona o sociálních službách) o odborný sociální pracovník v sociálních službách (kód: 7719), o odborný kontaktní pracovník v sociálních službách (kód: 30188), o samostatný kontaktní pracovník v sociálních službách (kód: 30189), o odborný resocializační pracovník (kód: 30190), o samostatný resocializační pracovník (kód: 30191), o poradce v sociálních službách (kód: 30192), o odborný asistent v sociálních službách (kód: 30193), o odborný sociální pracovník (kód: 30195), o samostatný sociální pracovník (kód: 30196), o samostatný pracovník samosprávy pro sociální služby (kód: 30349), o samostatný pracovník samosprávy pro sociálně právní ochranu (kód: 30348), o samostatný pracovník samosprávy pro dávky sociální péče (kód: 30347). Přehled pracovníků školy Pedagogičtí pracovníci školy Interní učitelé Učitelé pro obory M Mgr. MARIE ALBRECHTOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 36 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého, Filozofická fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého, Filozofická fakulta Mgr. Čestmír BÁRTA Zařazení: učitel Praxe:2 Odborná kvalifikace: Univerzita Hradec králové, Fakulta Přírodovědná Pedagogická kvalifikace: Univerzita Hradec Králové JAROSLAV BARTEL Zařazení: učitel Praxe: 13 Odborná kvalifikace: Důstojnická škola Liptovský Mikuláš ÚSO Odborné učiliště železniční Česká Třebová - elektromechanik Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta chemicko-technologická, DPS Mgr. LEA BEDNAŘÍKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe:22 Odborná kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Ostravská univerzita, Filozofická fakulta Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Mgr. JANA BINAROVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 29 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého, Pedagogická fakulta Masarykova univerzita, Filozofická fakulta obor AJ pro střední školy Pedagogická kvalifikace: Masarykova univerzita, Filozofická fakulta obor AJ pro střední školy Mgr. TOMÁŠ BRADNA Zařazení: učitel Praxe:1-9-

10 Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: UHK Hradec Králové- Pedagogická fakulta UHK Hradec Králové Ing. PETR BUBÁK Zařazení: učitel Praxe:8 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: DPJP Pardubice DPS Mgr. EVA BUDINOVÁ Zařazení:učitelka Praxe: 7 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Pedagogická fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Pedagogická fakulta PhDr. PETR BUDINA Zařazení: učitel Praxe: 15 Odborná kvalifikace: Univerzita J. E. Purkyně Brno, Filozofická fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita J. E. Purkyně Brno, Filozofická fakulta PhDr. JANA CACHOVÁ Zařazení:učitelka Praxe: 1 Odborná kvalifikace: PedF Univerzity Karlovy, FFUK Praha Pedagogická kvalifikace: PedF UK, FF UK Praha Ing. ZDENĚK CACH Zařazení: učitel Praxe:20 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: ČVUT Praha, Masarykův ústav vyšších studií Ing. PAVEL ČÁP Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: Zařazení:zástupce ředitele Technická univerzita Liberec, Fakulta strojní ČR Univerzita Hradec Králové Fakulta pedagogická ČR Praxe:18 Ing. JANA ČEPČÁŘOVÁ Zařazení: učitelka Praxe:32 Odborná kvalifikace: VŠE Praha, Fakulta národohospodářská Pedagogická kvalifikace: VŠE Praha Ing. MILAN ČERNOCH Zařazení: učitel Praxe:21 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Národní institut pro další vzdělávání Praha Mgr. RENÉ DUS Zařazení: učitel Praxe:18 Odborná kvalifikace: VŠ pedagogická v Hradci Králové, Fakulta pedagogická Pedagogická kvalifikace: VŠ pedagogická v Hradci Králové Fakulta pedagogická Ing. MIROSLAV DVOŘÁK Zařazení: učitel Praxe:12 Odborná kvalifikace: VOŠ Pardubice Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta chemicko-technologická Ing. PETR FIŠAR Zařazení: učitel Praxe: 14 Odborná kvalifikace: VŠCHT Pardubice Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta ekonomicko-správní PhDr. JAROSLAVA FOREJTOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 35 Odborná kvalifikace: UK Praha, Filozofická fakulta -10-

11 Pedagogická kvalifikace: UK Praha, Filozofická fakulta Ing. PETR HEJNA Zařazení: učitel Praxe:9 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Univerzita Hradec Králové, Filozofická fakulta Mgr. VLADIMÍR HRON Zařazení: učitel Praxe: 29 Odborná kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, UK Praha rozšíření ped. způsobilosti PAVEL JEDLIČKA Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: Zařazení:vedoucí dílen SPŠE Pardubice Pedagogická fakulta Hradec Králové Praxe: 23 IVO JECH Zařazení: učitel Praxe:20 Odborná kvalifikace: SPŠ pro pracující Pardubice Východočeské energetické závody, n. p. Hradec Králové - provozní elektromontér Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Ing. RADEK JELÍNEK Zařazení: učitel Praxe:11 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Národní institut pro další vzdělávání Praha Mgr. TOMÁŠ JIČÍNSKÝ Zařazení: učitel Praxe:31 Odborná kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Ing. MIROSLAV JIRKA Zařazení: učitel Praxe: 12 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice -DPS Mgr. IRENA JOZÍFOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 29 Odborná kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Ing. MIROSLAV KOUCKÝ Zařazení: učitel Praxe:6 Odborná kvalifikace: ČVUT FEL Praha Pedagogická kvalifikace: Univerzita Hradec Králové Ing. IVAN KUDRNA Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: Zařazení:zástupce ředitele ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická ČVUT Praha, Výzkumný ústav inženýrského studia Praxe:31 Mgr. ALENA KVASNIČKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe:32-11-

12 Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Přírodovědecká fakulta Univerzita Palackého Olomouc, Přírodovědecká fakulta Mgr. MICHAL KUTÁLEK Zařazení: učitel Praxe: 33 Odborná kvalifikace: Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta pedagogická Pedagogická kvalifikace: Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta pedagogická Mgr. GABRIELA LEVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 13 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta pedagogická Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta pedagogická Ing. MIROSLAV LOSENICKÝ, CSc. Zařazení: učitel Praxe: 13 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta chemicko-technologická, DPS Ing. KATEŘINA MACHAČOVÁ Zařazení: učitelka Praxe:8 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta strojní Pedagogická kvalifikace: Centrum celoživotního vzdělávání pedagogických pracovníků Pardubického kraje Mgr. MILAN MICHALEC Zařazení: učitel Praxe: 18 Odborná kvalifikace: Univerzita Karlova v Praze, Fakulta matematicko-fyzikální Pedagogická kvalifikace: Univerzita Karlova v Praze Mgr. PETR MIKULÁŠ Zařazení: učitel Praxe: 14 Odborná kvalifikace: UK Praha, Fakulta učitelství všeobecně-vzdělávacích předmětů Pedagogická kvalifikace: UK Praha, učitelství všeobecně-vzdělávacích programů Mgr. JITKA NOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 27 Odborná kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií, učitelství pro základní školy Mgr. IVAN PANUŠKA Zařazení: učitel Praxe:1 Odborná kvalifikace: Pedagogická fakulta UHK Pedagogická kvalifikace: Učitelství pro střední školy Základy techniky a Informatika, Pedagogická fakulta UHK MARTIN PETERA Zařazení: učitel Praxe: 27 Odborná kvalifikace: SPŠE Pardubice Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové PaedDr. DANUŠE POLÁČKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 35 Odborná kvalifikace: UK Praha, Fakulta tělesné výchovy a sportu Pedagogická kvalifikace: UK Praha Mgr. ANDREA POSPÍŠILOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 18 Odborná kvalifikace: VŠ pedagogická Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: VŠ pedagogická Hradec Králové Ing. ZDENĚK PŘÍVRATSKÝ Zařazení: učitel Praxe:12 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická -12-

13 Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, DPS RNDr. JANA RESLOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 19 Odborná kvalifikace: UK Praha, Fakulta přírodovědecká Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta UK Praha PaedDr. ZDEŇKA SOBOLOVÁ Zařazení: učitelka Praxe:31 Odborná kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové ZDEŇEK SOBOTKA Zařazení: učitel Praxe:2 Odborná kvalifikace: SPŠE a VOŠ Pardubice Pedagogická kvalifikace: Národní institut dalšího vzdělávání, krajské pracoviště Pardubice Mgr. PETR ŠEDA Zařazení: učitel Praxe:1 Odborná kvalifikace: Dubnický technologický institut v Dubnici nad Váhom Pedagogická kvalifikace: Ing. LUKÁŠ ŠTĚDRÝ Zařazení: učitel Praxe:10 Odborná kvalifikace: VŠ báňská -Technická univerzita Ostrava Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, DPS Ing. LADISLAV ŠTĚPÁNEK Zařazení: ředitel Praxe: 13 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Národní institut pro další vzdělávání Praha MILAN ŠTVERÁK Zařazení: učitel Praxe: 24 Odborná kvalifikace: SPŠE Pardubice Tesla, n. p. Pardubice - mechanik Pedagogická kvalifikace: VŠP Hradec Králové Mgr. ROBERT VENZARA Zařazení: zástupce Praxe: 15 Odborná kvalifikace: VŠ pedagogická Hradec Králové VŠ pedagogická Hradec Králové - učitelství pro 3. stupeň Pedagogická kvalifikace: VŠ pedagogická Hradec Králové Mgr. FRANTIŠEK VĚCEK Zařazení: učitel Praxe:1 Odborná kvalifikace: Univerzita Pardubice - Fakulta Elektrotechniky a informatiky Univerzita Hradec Králové Pedagogická fakulta Pedagogická kvalifikace: VŠ pedagogická Hradec Králové Mgr. MARTIN VOJTA Zařazení: učitel Praxe: 13 Odborná kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií Pedagogická kvalifikace: Masarykova univerzita Brno-učitelství NJ pro základní a jazykové školy Ing. MIROSLAV ZAPLETAL Zařazení: učitel Praxe: 36 Odborná kvalifikace: VUT Brno, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: ČVUT Praha, Výzkumný ústav inženýrského studia Mgr. VĚRA ZELENÁ Zařazení: učitelka Praxe:

14 Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta přírodovědecká Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta přírodovědecká Učitelé pro obory L a H Mgr. LUKÁŠ DIEPOLD Zařazení: učitel Praxe:10 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta tělesné kultury Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta tělesné kultury Mgr. VĚRA DRÁBKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 36 Odborná kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové Mgr. VLADIMÍRA HANÁKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe:21 Odborná kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Bc. MILUŠE HOPJANOVÁ Zařazení: učitel Praxe: 33 Odborná kvalifikace: Univerzita Pardubice Komunikační a mikroprocesorová technika Pedagogická kvalifikace: Ing. PETR HRNČÍŘ Zařazení: učitel Praxe: 24 Odborná kvalifikace: VUT Brno, Fakulta strojní Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, DPS Mgr. VLADIMÍR HŮLKA Zařazení: učitel Praxe:10 Odborná kvalifikace: Slezská univerzita Opava, Filozoficko-přírodovědecká fakulta Pedagogická kvalifikace: CCV Pardubice, DPS Ing. DOBROMILA HYPŠMANOVÁ Zařazení: učitel Praxe: 33 Odborná kvalifikace: Vysoká škola chemicko-technologická Pardubice Pedagogická kvalifikace: Univerzita Karlova Praha, Pedagogická fakulta, DPS Ing. JIŘÍ HURÁŇ Zařazení: učitel Praxe:21 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, DPS Zařazení: učitel Praxe: 34 Mgr. KATEŘINA JIROUTOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 13 Odborná kvalifikace: Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta Mgr. ALEŠ KUBELKA Zařazení: učitel Praxe:21 Odborná kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Mgr. ČESLAV KVEREK Zařazení: učitel Praxe:21-14-

15 Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Ing. IVAN MEJSTŘÍK Zařazení: učitel Praxe: 16 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: - Mgr. PAVLÍNA PÁCALOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 14 Odborná kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií Pedagogická kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta humanitních studií Mgr. MARIE PAPÍKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe:30 Odborná kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: Vysoká škola pedagogická Hradec Králové Mgr. JAROSLAV PROCHÁZKA Zařazení: učitel Praxe: 38 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta přírodovědecká Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta přírodovědecká Mgr. SLAVOMÍR RAČICKÝ Zařazení: učitel Praxe: 36 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta filozofická Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Fakulta filozofická Ing. JIŘÍ RUDOLF Zařazení: učitel Praxe: 4 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta strojní Pedagogická kvalifikace: - Učitelé odborné výchovy pro obory L a H ZDENĚK ČEPEK Zařazení: učitel OV Praxe:34 Odborná kvalifikace: TMS Pardubice, Strojní zámečník SOŠEaSOU Pardubice, Mechanik pro elektrotechniku SPŠS Pardubice, Strojírenství Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS JIŘÍ HLÁSNÝ Zařazení: učitel OV Praxe:16 Odborná kvalifikace: TESLA n. p. Pardubice, Mechanik elektronických zařízení SPŠE Pardubice, Sdělovací a radioelektronická zařízení Pedagogická kvalifikace: - PAVEL HORÁČEK Zařazení: učitel OV Praxe:31 Odborná kvalifikace: TESLA n. p. Pardubice, Mechanik elektronických zařízení SPŠP Pardubice, Sdělovací a radioelektronická zařízení Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS MILENA HOŘÍNKOVÁ Zařazení: učitelka OV Praxe:28 Odborná kvalifikace: TESLA Rožnov p. R. n. p., Elektromechanik SPŠ Olomouc, Sdělovací a radioelektronická zařízení -15-

16 Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS JAN HURDA Zařazení: učitel OV Praxe:32 Odborná kvalifikace: TESLA n. p. Pardubice, Mechanik SPŠE Pardubice, Sdělovací a radiolokační zařízení Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS Mgr. LADISLAV CHUDOBA Zařazení: učitel OV Praxe:15 Odborná kvalifikace: SOUE Přelouč, Mechanik elektronik Masarykova univerzita Brno, Pedagogická fakulta Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS VÁCLAV KALOUSEK Zařazení: učitel OV Praxe:15 Odborná kvalifikace: TESLA n. p. Pardubice, Mechanik elektronických zařízení SPŠ Kutná Hora, Sdělovací a radioelektronická zařízení Pedagogická kvalifikace: - JIŘÍ POLÁK Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: Zařazení: vedoucí učitel odborné výchovy TESLA n. p. Pardubice, Mechanik SŠP Pardubice, Strojírenství Pedagogická fakulta Hradec Králové Praxe: 28 MILOŠ STRATÍLEK Zařazení: učitel OV Praxe: 34 Odborná kvalifikace: ČKD Praha, Frézař SOŠE a SOU Pardubice, Mechanik pro elektrotechniku SŠP ČKD Praha, Strojírenství Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS PETR TESAŘ Zařazení: učitel OV Praxe:20 Odborná kvalifikace: SPŠE Pardubice, Měřící a automatizační technika Pedagogická kvalifikace: Pedagogická fakulta Hradec Králové, DPS MARTIN ZAHÁLKA Zařazení: učitel OV Praxe:2 Odborná kvalifikace: SOŠE a SOU, Pardubice Pedagogická kvalifikace: Národní institut dalšího vzdělávání, krajské pracoviště Pardubice -16-

17 Externí učitelé Mgr. IVONA BAKLÍKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe:6 Odborná kvalifikace: Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta Ing. BERAN LADISLAV Zařazení: učitel Praxe:2 Odborná kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta elektrotechniky a informatiky Pedagogická kvalifikace: Ing. MARCELA ČAPKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 19 Odborná kvalifikace: Vysoká škola dopravní Žilina, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: VŠP Hradec Králové Mgr. EVA ČERMÁKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe:2 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Filozofická fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Filozofická fakulta MILAN DAVID Zařazení: učitel Praxe:35 Odborná kvalifikace: SPŠ strojnická Chrudim, Stavební, dopravní a zdvihací stroje Pedagogická kvalifikace: Univerzita Karlova Praha, Pedagogická fakulta, DPS Mgr. MARIE EFFENBERKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe:3 Odborná kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Přírodovědecká fakulta Pedagogická kvalifikace: Univerzita Palackého Olomouc, Přírodovědecká fakulta Mgr. JITKAFOGLOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 2 Odborná kvalifikace: Univerzita Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: - Ing. ZBYŇEK KOPECKÝ Zařazení: učitel Praxe:3 Odborná kvalifikace: Technická univerzita Zvoleň Pedagogická kvalifikace: Fakulta dřevařská RNDr. ZDENKA KLEČKOVÁ Zařazení: učitelka Praxe: 24 Odborná kvalifikace: Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta přírodovědecká Pedagogická kvalifikace: Univerzita J. E. Purkyně Brno, Fakulta přírodovědecká Ing. MILOSLAV MACHÁČEK, PhD. Zařazení: učitel Praxe:3 Odborná kvalifikace: Univerzita Pardubice, Dopravní fakulta Jana Pernera Pedagogická kvalifikace: - Ing. SOŇA NERADOVÁ, PhD. Zařazení: učitelka Praxe:2 Odborná kvalifikace: Vysoká škola dopravy a spojů Žilina, Fa strojnická a elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: - Ing. PAVEL PŘÍVĚTIVÝ Zařazení: učitel Praxe: 38 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: - Mgr. TOMÁŠ RETKA Zařazení: učitel Praxe:5-17-

18 Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace Univerzita Hradec Králové, Filozofická fakulta Univerzita Pardubice, Filozofická fakulta Univerzita Hradec Králové, Filozofická fakulta Univerzita Pardubice, Filozofická fakulta Ing. ZDENĚK ŠILAR, PhD. Zařazení: učitel Praxe: 28 Odborná kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta elektrotechnická Pedagogická kvalifikace: ČVUT Praha, Fakulta Masarykův ústav vyšších studií, DPS Mgr. ALEXANDER VOREL Zařazení: učitel Praxe:6 Odborná kvalifikace: VŠ pedagogická Hradec Králové Pedagogická kvalifikace: VŠ pedagogická Hradec Králové, Pedagogická fakulta Ing. LUĎEK ZAPLATÍLEK Zařazení: učitel Praxe:2 Odborná kvalifikace: Univerzita Pardubice, Fakulta elektrotechniky a informatiky Pedagogická kvalifikace: - Nepedagogičtí pracovníci školy IVANA BUREŠOVÁ Zařazení: pracovnice úklidu Odborná kvalifikace: - Praxe: - 6 VLADIMÍRA HOLCOVÁ Zařazení: evidence skladů a majetku Odborná kvalifikace: - Praxe: - 15 MICHAL HONS Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: SOU stavební Pardubice SOU Hradec Králové Zařazení: Technik laboratoří elektrotechnických měření Praxe:6 VÁCLAV HYBLER Zařazení: údržba Praxe: - 3 Odborná kvalifikace: - ZDENKA DUCHÁČOVÁ Zařazení: pracovnice úklidu Odborná kvalifikace: EVA HRUBÁ Zařazení: pracovnice úklidu Odborná kvalifikace: - ZDENKA HYBLEROVÁ Zařazení: pracovnice úklidu Odborná kvalifikace: Praxe: - 8 Praxe: - 8 Praxe: - 16

19 JITKA KAŠPAROVÁ Zařazení: výdej obědů Praxe: - 8 Odborná kvalifikace: - HELENA KOSOVÁ Zařazení: hospodářka Praxe: 31 Odborná kvalifikace: SZŠ Pardubice, maturita Ing. DANA PŘÍVRATSKÁ Odborná kvalifikace: Pedagogická kvalifikace: VŠCHT Pardubice ČVUT Praha VÚIS Zařazení: administrativní pracovnice Praxe:29 Mgr. ZUZANA NOBILISOVÁ Zařazení: referentka Praxe: 34 studijního oddělení Odborná kvalifikace: SEŠ Pardubice, maturita Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta, obor jazyková a literární kultura Masarykova univerzita, Filozofická fakulta, obor informační studia a knihovnictví NADĚŽDA POLÁKOVÁ Zařazení: pracovnice úklidu Odborná kvalifikace: - MARIE RICHTEROVÁ Zařazení: pracovnice úklidu Odborná kvalifikace: - Praxe: - 8 Praxe: - 6 MGR. JAN ŠVANDRLÍK Odborná kvalifikace: Zařazení: správce informačních technologií Praxe:2 MARKÉTA PTÁČKOVÁ Zařazení: knihovnice Praxe:1 Odborná kvalifikace: Střední knihovnická škola, Praha maturita DAGMAR ŠAFAŘÍKOVÁ Zařazení: pracovnice úklidu Odborná kvalifikace: - Praxe: 2 PETR TOPIČ Zařazení:údržba Praxe: - 7 Odborná kvalifikace: - VLADIMÍR VEJDĚLEK Zařazení: údržba Praxe: - 24 Odborná kvalifikace: - Lic. LENKA VALIŠOVÁ Odborná kvalifikace: Zařazení: asistentka Praxe:25 SEŠ Pardubice, maturita Eduka Hradec Králové, Fakulta Managementu, obor Řízení firem -19-

20 HANA VOSÁHLOVÁ Zařazení: mzdová účetní Praxe:28 Odborná kvalifikace: SEŠ Pardubice, maturita 2 Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí do školy Střední průmyslová škola elektrotechnická Jednotná kritéria přijímacího řízení V souladu s 60 odst. (4) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění, stanovuji jednotná kritéria přijímacího řízení pro všechny uchazeče oborů denního studia M/01 Informační technologie, zaměření Grafika a webdesign a Programování a hardware, M/01 Elektrotechnika, M/01 Telekomunikace, L/01 Mechanik elektrotechnik, H/01 Elektrikář a H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje a nástavbového studia oboru L/52 Provozní elektrotechnika. Obory M a L - čtyřleté obory zakončené maturitní zkouškou V přijímacím řízení bude v rámci 1. kola každý uchazeč hodnocen podle následujících kritérií M/01 Elektrotechnika (počet přijímaných maximálně 120) M/01 Telekomunikace (počet přijímaných maximálně 30) L/01 Mechanik elektrotechnik (počet přijímaných maximálně 60) M/01 Informační technologie zaměření Grafika a webdesign (počet přijímaných maximálně 30) zaměření Programování a hardware (počet přijímaných maximálně 90) Hodnocení uchazečů: 1. Body za prospěch maximální počet bodů je 100 Na základě údajů z podaných přihlášek budou uděleny body za součet známek z předmětů český jazyk, matematika a fyzika za obě pololetí předposlední a první pololetí poslední třídy takto: součet známek počet bodů součet známek a více počet bodů Body za přijímací zkoušku maximální počet bodů je 100 Český jazyk specifikace testů a) v testu budou zastoupeny úlohy uzavřené i otevřené; uzavřené úlohy budou úlohy s výběrem odpovědi ze 4 alternativ, úlohy přiřazovací, uspořádací a svazky dichotomických úloh, b) povolené pomůcky modře či černě píšící propisovací tužka, -20-

21 c) časový limit konání testu je 60 minut, d) celkový maximální počet bodů je 50, e) chybné odpovědi nebudou penalizovány Matematika specifikace testů a) v testu budou zastoupeny úlohy uzavřené i otevřené; v některých otevřených úlohách (včetně úloh z konstrukční geometrie) bude požadován a hodnocen i postup řešení, uzavřené úlohy budou úlohy s výběrem odpovědi z 5 alternativ, svazky dichotomických úloh, případně přiřazovací úlohy, b) povolené pomůcky rýsovací potřeby, modře či černě píšící propisovací tužka; kalkulátor a tabulky nejsou povoleny, c) časový limit konání testu je 60 minut, d) celkový maximální počet bodů je 50, e) chybné odpovědi nebudou penalizovány. Dolní hranice počtu bodů z přijímací zkoušky pro přijetí je 20 bodů (dohromady z českého jazyka a matematiky). Na základě součtu přidělených bodů budou uchazeči seřazeni podle součtu bodů sestupně. V případě rovnosti součtu bodů budou použita doplňková kritéria, a to v následujícím pořadí do okamžiku rozhodnutí: 1. Součet bodů za přijímací zkoušku sestupně. 2. Součet známek z předmětů český jazyk, matematika a fyziky za obě pololetí předposlední a první pololetí poslední třídy vzestupně. 3. Součet průměrných prospěchů uvedených na přihlášce za obě pololetí osmé a první pololetí deváté třídy vzestupně. 4. Součet známek výborný za obě pololetí osmé a první pololetí deváté třídy z povinných předmětů vzestupně. 5. Součet známek chvalitebný za obě pololetí osmé a první pololetí deváté třídy z povinných předmětů vzestupně. 6. Umístění v krajském kole matematické nebo fyzikální olympiády. 7. Umístění v okresním kole matematické nebo fyzikální olympiády. Obory H - tříleté obory zakončené výučním listem V přijímacím řízení bude v rámci 1. kola každý uchazeč hodnocen podle následujících kritérií H/01 Elektrikář (počet přijímaných maximálně 30) H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje (počet přijímaných maximálně 30) Hodnocení uchazečů: Body za prospěch maximální počet bodů je 30 Na základě údajů z podaných přihlášek budou uděleny body za součet známek z předmětů matematika a fyzika za poslední pololetí poslední třídy takto: součet známek a více počet bodů

22 V případě rovnosti bodů budou použita doplňková kritéria, a to v následujícím pořadí do okamžiku rozhodnutí: a) Průměrný prospěch uvedený na přihlášce za poslední pololetí poslední třídy vzestupně. b) Umístění v krajském kole odborné soutěže. c) Umístění v okresním kole odborné soutěže. Nástavbové studium - dvouletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou V přijímacím řízení bude v rámci 1. kola každý uchazeč hodnocen podle následujících kritérií L/52 Provozní elektrotechnika (počet přijímaných maximálně 30) Hodnocení uchazečů: Na základě údajů z podaných přihlášek budou uchazeči seřazeni vzestupně podle průměrného prospěchu za poslední pololetí posledního ročníku studia v oborech 26-xx-H/xx. V případě rovnosti bodů budou použita doplňková kritéria, a to v následujícím pořadí do okamžiku rozhodnutí: 1. Součet prospěchů uvedených na přihlášce za poslední pololetí posledního ročníku střední školy z matematiky a českého jazyka. 2. Umístění v krajském kole odborné soutěže. 3. Umístění v okresním kole odborné soutěže. Podmínkou nástupu ke studiu je získání výučního listu v oborech 26-xx-H/xx. Výsledky přijímacího řízení uchazečů o studium ve školním roce 2015/ M/01 Elektrotechnika první kolo další kola Celkový počet přihlášek Bez přijímacích zkoušek bylo přijato 0 5 Nebylo přijato 9 0 Počet odvolání 0 0 Odevzdalo zápisový lístek 56 5 Střední průmyslová škola elektrotechnická M/01 Telekomunikace první kolo další kola Celkový počet přihlášek 39 0 Bez přijímacích zkoušek bylo přijato 0 0 Nebylo přijato 9 0 Počet odvolání 0 0 Odevzdalo zápisový lístek M/01 Informační technologie, zaměření Grafika a webdesign -22-

23 první kolo další kola Celkový počet přihlášek 54 2 Bez přijímacích zkoušek bylo přijato 0 2 Nebylo přijato 24 0 Počet odvolání 15 0 Odevzdalo zápisový lístek M/01 Informační technologie, zaměření Programování a hardware první kolo další kola Celkový počet přihlášek Bez přijímacích zkoušek bylo přijato 0 0 Nebylo přijato 32 0 Počet odvolání 25 0 Odevzdalo zápisový lístek L/01 Mechanik elektrotechnik první kolo další kola Celkový počet přihlášek 28 6 Bez přijímacích zkoušek bylo přijato 0 1 Nebylo přijato 0 0 Počet odvolání 0 0 Odevzdalo zápisový lístek H/01 Elektrikář první kolo další kola Celkový počet přihlášek 32 0 Bez přijímacích zkoušek bylo přijato 30 0 Nebylo přijato 0 0 Počet odvolání 2 0 Odevzdalo zápisový lístek H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje první kolo další kola Celkový počet přihlášek 17 1 Bez přijímacích zkoušek bylo přijato 17 1 Nebylo přijato

24 Počet odvolání 0 0 Odevzdalo zápisový lístek L/52 Provozní elektrotechnika první kolo další kola Celkový počet přihlášek 31 3 Bez přijímacích zkoušek bylo přijato 30 2 Nebylo přijato 1 0 Vyšší odborná škola První kolo přijímacího řízení - 3. červen 2016 A. výpočetní technika Přijímacího řízení se zúčastnilo 13 zájemců o studium z 13 přihlášených, kteří vykonali přijímací řízení podle následujících stanovených podmínek. Přijímací řízení probíhalo bez přijímacích zkoušek. Pořadí uchazečů při přijímacím řízení bylo stanoveno podle hodnocení znalostí uchazeče získaných ve středním vzdělávání a hodnocení dalších skutečností osvědčujících vhodné schopnosti, vědomosti a zájmy uchazeče. Hodnocení znalostí uchazeče získaných ve středním vzdělávání Hodnocení znalostí uchazeče získaných ve středním vzdělání bude vyjádřeno pomocí výsledků při společné části maturitní zkoušky (průměr všech známek povinných předmětů společné části vypočítán na 2 desetinná místa). Průměr všech známek povinných předmětů společné části maturitní zkoušky Počet bodů 1, , , , , , ,00 0 Další skutečnosti osvědčující vhodné schopnosti, vědomosti a zájmy uchazeče Skutečnosti osvědčující vhodné schopnosti, vědomosti a zájmy uchazeče (bonifikace) Počet bodů Vyplnění dotazníku hodnotícím zájem o zvolený vzdělávací program (při přijímacím 20 řízení) Účast v celostátním kole SOČ (písemné potvrzení) 20 Účast v krajském kole SOČ (písemné potvrzení) 10 Jiné aktivity hodné zřetele (písemné potvrzení) 10 Podklady pro přiznání bonifikace bylo nutné předložit v den konání přijímací zkoušky a ty se staly součástí dokumentace přijímacího řízení. Na později předložené doklady nebyl brán zřetel. Přijato bylo na základě výsledků přijímacího řízení 13 zájemců o studium. -24-

25 B. sociální práce Přijímacího řízení se zúčastnilo 23 zájemců o studium z 29 přihlášených, kteří vykonali přijímací řízení podle následujících stanovených podmínek. Přijímací řízení probíhalo bez přijímacích zkoušek. Pořadí uchazečů při přijímacím řízení bylo stanoveno podle hodnocení znalostí uchazeče získaných ve středním vzdělávání a hodnocení dalších skutečností osvědčujících vhodné schopnosti, vědomosti a zájmy uchazeče. Hodnocení znalostí uchazeče získaných ve středním vzdělávání Hodnocení znalostí uchazeče získaných ve středním vzdělání bude vyjádřeno pomocí výsledků při společné části maturitní zkoušky (průměr všech známek povinných předmětů společné části vypočítán na 2 desetinná místa). Průměr všech známek povinných předmětů společné části maturitní zkoušky Počet bodů 1, , , , , , ,00 0 Další skutečnosti osvědčující vhodné schopnosti, vědomosti a zájmy uchazeče Vyplnění dotazníku hodnotícím zájem o zvolený vzdělávací program (při přijímacím řízení) Praxe v sociální oblasti souvislá, minimálně tříměsíční (písemné potvrzení) 20 Praxe v sociální oblasti nesouvislá, kratší než 3 měsíce (písemné potvrzení) 10 Jiné aktivity hodné zřetele (písemné potvrzení) 10 Podklady pro přiznání bonifikace bylo nutné předložit v den konání přijímací zkoušky a ty se staly součástí dokumentace přijímacího řízení. Na později předložené doklady nebyl brán zřetel. Přijato bylo na základě výsledků přijímacího řízení 23 zájemců o studium. Druhé kolo přijímacího řízení červen 2016 A. výpočetní technika Přijímacího řízení se zúčastnili 2 zájemci o studium ze 3 přihlášených, kteří vykonali přijímací řízení podle kritérií shodných s 1. kolem přijímacího řízení. Přijati byli na základě výsledků přijímacího řízení 2 zájemci o studium. B. sociální práce Přijímacího řízení se zúčastnilo 12 zájemců o studium z 16 přihlášených, kteří vykonali přijímací řízení podle stejných podmínek jako v 1. kole přijímacího řízení. Přijato bylo na základě výsledků přijímacího řízení 12 zájemců o studium. Třetí kolo přijímacího řízení srpen 2016 A. výpočetní technika

26 Přijímacího řízení se zúčastnili 2 zájemci o studium ze 2 přihlášených, kteří vykonali přijímací řízení podle kritérií shodných s 1. kolem přijímacího řízení. Přijati byli na základě výsledků přijímacího řízení 2 zájemci o studium. B. sociální práce Přijímacího řízení se zúčastnilo 19 zájemců o studium z 21 přihlášených, kteří vykonali přijímací řízení podle stejných podmínek jako v 1. kole přijímacího řízení. Přijato bylo na základě výsledků přijímacího řízení 17 zájemců o studium (jelikož nejsou přijímací zkoušky, stačí zaslat materiály poštou a není nutno být osobně u přijímacího řízení). Výsledky všech kol přijímacího řízení jsou v následující tabulce Kód vzdělávacího programu Název vzdělávacího programu Počet přijatých studentů celkem k Z toho z Pardubického kraje Z toho z ostatních krajů N/01 Sociální práce N/13 Výpočetní technika Další kola přijímacího řízení proběhnou v měsících září a říjen 2016 Prospěch žáků a studentů Střední průmyslová škola elektrotechnická Statistika o přehledu a prospěchu žáků Ve školním roce 2015/2016 studovalo na střední škole 861 žáků ve 36 třídách. Podrobné rozdělení podle jednotlivých pololetí s uvedením počtu žáků, jejich prospěchu a absence udává níže uvedená tabulka. -26-

27 -27-

28 Legenda: Obor M/01 Elektrotechnika 1. A, 1. B, 2. A, 2. B, 2. C, 3. A, 3. B, 4. A, 4. B Obor M/01 Informační technologie (programování a hardware) 1. C, 1. D, 1. E, 2. D, 2. E, 2. F, 3. C, 3. D, 3. E, 4. C, 4. D, 4. E Obor M/01 Informační technologie (grafika a webdesign) 1. F, 2. G, 3. F Obor L/01 Mechanik elektrotechnik 1. ME, 2. ME, 3. ME, 4. ME Obor H/01 Elektrikář 1. EL, 2. EL, 3. EL Obor H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje 1. EM, 2. EM, 3. EM Obor L/52 Provozní elektrotechnika 1. PE, 2. PE Maturitní zkoušky ve školním roce 2015/2016 Ve školním roce 2015/2016 probíhaly na škole maturitní zkoušky v sedmi třídách studijních oborů v jarním i podzimním období. -28-

29 4. C, 4. D, 4. E M/01 Informační technologie 4. A, 4. B M/01 Elektrotechnika 4. ME L/01 Mechanik elektrotechnik 2. PE L/52 Provozní elektrotechnika Třída Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Nekonalo Celkem 4. A B C D E ME PE Celkem Závěrečné zkoušky učebního oboru H ve školním roce 2015/2016 Ve školním roce 2015/2016 probíhaly na škole závěrečné zkoušky v jedné třídě 3EEM obor Elektrikář a Elektromechanik pro zařízení a přístroje. Výsledky zkoušek jsou v níže uvedené tabulce. maturitní zkoušky v sedmi třídách studijních oborů v jarním i podzimním období. Třída Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Nekonalo Celkem 3EEM Vyšší odborná škola Absolutorium Řádné, náhradní a opravné termíny absolutoria ve školním roce 2015/ a) Výpočetní technika N/13 (3letý) Dne 9. září 2015 proběhl na Střední průmyslové škole elektrotechnické a Vyšší odborné škole Pardubice 1. opravný termín absolutoria studentů vzdělávacího programu N/13 výpočetní technika za školní rok 2014/2015. Podmínky pro vykonání absolutoria splnili 4 studenti. K absolutoriu se dostavili 3 studenti; z nichž 1 prospěl s vyznamenáním a dva prospěli. Jeden student se bez udání důvodů k absolutoriu nedostavil a jeho hodnocení jednotlivých částí absolutoria bylo stanoveno jako nevyhověl. Ve dnech června 2016 proběhl na Střední průmyslové škole elektrotechnické a Vyšší odborné škole Pardubice řádný termín absolutoria studentů vzdělávacího programu N/13 výpočetní technika za školní rok 2015/2016. Podmínky pro vykonání absolutoria splnilo 9 studentů. K absolutoriu se dostavilo 9 studentů; z nichž 2 prospěli s vyznamenáním, 5 prospělo a 2 neprospěli. 1. opravný termín absolutoria pro vzdělávací program N/13 výpočetní technika byl stanoven na 7. září

30 2.5.3 b) Sociální práce N/01 (3letý) Dne 8. září 2015 proběhl na Střední průmyslové škole elektrotechnické a Vyšší odborné škole Pardubice náhradní řádný termín absolutoria studentů vzdělávacího programu N/01 sociální práce za školní rok 2014/2015. Podmínky pro vykonání absolutoria splnilo 9 studentů, kde všichni konali náhradní řádný termín absolutoria. K absolutoriu se dostavilo všech 9 studentek; 1 prospěla s vyznamenáním a 2 prospěli a a 6 jich neprospělo. 1. opravný termín absolutoria pro vzdělávací program N/01 sociální práce byl stanoven na 27. ledna Dne 27. ledna 2016 proběhl na Střední průmyslové škole elektrotechnické a Vyšší odborné škole Pardubice 1. opravný termín absolutoria studentů vzdělávacího programu75-32-n/01 sociální práce za školní rok 2014/2015. Podmínky pro vykonání absolutoria splnilo 6 studentek, kde všechny konaly 1. opravný termín absolutoria. K absolutoriu se dostavilo všech 6 studentek; 6 prospělo. Ve dnech června 2016 proběhl na Střední průmyslové škole elektrotechnické a Vyšší odborné škole Pardubice řádný termín absolutoria studentů třetího ročníku vzdělávacího programu75-32-n/01 sociální práce za školní rok 2015/2016. Podmínky pro vykonání absolutoria splnilo 15 studentek. K absolutoriu se dostavilo 15 studentek; z nichž 5 prospělo s vyznamenáním a 10 prospělo. Čtyři studentky nemohly skládat absolutorium v tomto termínu, neboť včas nesložily zkoušky za poslední studijní období a náhradní řádný termín absolutoria jim byl stanoven na 7. září Kód oboru Název oboru Počet s. celkem -30- Počet s. s vyznam. Počet s. prospěl Počet s. neprospěl Počet s. odstoupil N/13 Výpočetní technika N/01 Sociální práce Přehled o počtu studentů na VOŠ ve školním roce 2015/2016 Studijní skupiny, počet studentů, vedoucí učitelé studijních skupin (počty studentů k 30. září 2015) vedoucí učitel studijní skupina studijní skupiny vzdělávací program studenti studentky celkem 1.S_A PhDr. Petr Budina sociální práce S_B Mgr. Gabriela Levá sociální práce V Ing. Ivan Kudrna výpočetní technika CELKEM 1. ROČNÍKY S PhDr. Petr Budina sociální práce V Ing. Ivan Kudrna výpočetní technika CELKEM 2. ROČNÍKY S Mgr. Gabriela Levá sociální práce V Ing. Ivan Kudrna výpočetní technika CELKEM 3. ROČNÍKY CELKEM VOŠ

31 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Vzdělávání pedagogických pracovníků probíhá podle vypracovaného plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků J.zn. Ř-22/2015: Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce 2015/2016. Ředitel školy vydává v souladu se statutem školy a podle 9,16 a 24 zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících v platném znění a podle ustanovení vyhlášky č. 317/2005 Sb. o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků v platném znění tento plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (dále jen DVPP). 1. Účel Tento plán je podkladem pro organizaci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v příslušném školním roce i v dlouhodobém horizontu. Samostudium pedagogických pracovníků podle 24 zákona č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících v platném znění bude součástí plánu čerpání dovolené. 2. Základní podmínky DVPP školy je organizováno na základě následujících zásad: - Rovnost příležitosti a zákaz diskriminace. Každý pedagogický pracovník má stejnou možnost účasti na dále uvedených formách a druzích DVPP za podmínek a možností uvedených v tomto plánu. - Vzdělávání celého pedagogického týmu bude mít primární význam pro vzdělávání DVPP. - Individuální studium bude umožněno předně k doplnění a k prohloubení kvalifikace. - Základním parametrem pro výběr konkrétního vzdělávání jsou potřeby školy a rozpočet školy. - Studium k získání kvalifikace nezbytné pro výkon povolání podle zákona o pedagogických pracovnících nebo pracovním zařazení podle vyhlášky o DVPP (studium pro ředitele škol, pro vedoucí pracovníky, výchovného poradce, koordinátora informačních a komunikačních technologií, koordinátora školních vzdělávacích programů, preventistu sociálně patologických jevů) má přednost před dalším studiem. - Mezi přednostní typ studia patří rovněž studium pro funkce uvedené v nařízení vlády č. 75/2005 Sb., o stanovení rozsahu přímé vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické a přímé pedagogicko-psychologické činnosti pedagogických pracovníků (metodik informačních a komunikačních technologií). - S pracovníkem absolvujícím studium může škola uzavřít kvalifikační dohodu a v jejím rámci poskytovat studijní úlevy a náhrady. Studium bude umožněno úpravou rozvrhu tak, aby nenarušovala kvalitu výuky. 3. Přehled vzdělávání ve školním roce 2015/2016 Téma dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků Počet pedagogů Školení metodiků prevence 1 Školení nominovaných členů společné části maturitní zkoušky 12 Aktualizace odborných programů KROS, ART, AutoCad, ArchiCad/ 3 Prevence šikany 1 Studium pedagogiky 4 Vzdělávání ICT průběžně Metodika jazyků 1 Právní výklad legislativy, evropské fondy 3 Vzdělávání metodiků prevence 1 Vzdělávání výchovného poradce 2 Studium pro výchovné poradce 2-31-

32 4. Dlouhodobý plán DVPP Cílem je výrazně zvýšit schopnost profilace školy v určitých oblastech, zkvalitnit nabídku vzdělávání školy směrem k žákovské a rodičovské veřejnosti. Účast na vzdělávání k prohlubování kvalifikace je pro pracovníky školy závazná a povinná. Osvědčení se evidují v kartě zaměstnance. Pedagogičtí pracovníci vytvářejí vlastní profesní portfolio (Individuální vzdělávací plán a tzv. SAMOSTUDIUM). 5. Konkrétní formy a druhy DVPP a) Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů ( 2-5 vyhlášky 317/2005 Sb.) V rámci tohoto vzdělávání je stanovena potřeba školy dosáhnout plné odborné kvalifikace podle zákona č.563/2004 Sb./ u tohoto pracovního zařazení: - učitel střední školy, V níže uvedených případech bude škola podporovat studium vedoucí k dosažení plné kvalifikace: - studium pedagogiky, - studium pro vedoucí pedagogické pracovníky, - studium pro výchovné poradce. - doktorandské studium Poznámka: Ve školním roce2015/2016 pokračovali dva učitelé v doktorandském studiu b) Průběžné vzdělávání Škola podporuje pro zkvalitnění výuky v oblasti aktuální teoretické a praktické otázky průběžné vzdělávání. Poznámka: Ve školním roce 2015/2016 se uskutečnilo 5 odborných přednášek o nových technologiích přednášeli odborníci z praxe nebo učitelé z vysokých škol. c) Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Studium pro výchovné poradce Škola má plně kvalifikovaného výchovného poradce, který je důchodového věku. Proto podpořila studium nástupce současného výchovného poradce, který vykonal závěrečnou zkoušku v březnu Další učitel absolvoval úspěšně první ročník studia. d) Studium k prohlubování odborné kvalifikace Průběžné vzdělávání bude zaměřeno na aktuální teoretické a praktické otázky související s procesem vzdělávání a výchovy. Obsahem průběžného vzdělávání jsou zejména nové poznatky z obecné pedagogiky, pedagogické a školní psychologie, teorie výchovy, obecné didaktiky, vědních, technických a uměleckých oborů a jejich oborových didaktik, prevence sociálně patologických jevů a bezpečnosti a ochrany zdraví, jazykové vzdělávání pedagogických pracovníků, práce s ICT, ŠVP, BOZP, odborných oblastí dle oborů vzdělávání. Formy průběžného vzdělávání: -32-

33 - škola bude preferovat systematické a dlouhodobé vzdělávání pedagogů jako týmu přímo na pracovišti s docházkou lektorů na školu, - spoluprací s odbornými firmami, - stážemi vyučujících ve firmách, - individuální účast pedagogů na kurzech a seminářích. Délka trvání vzdělávacího programu průběžného vzdělávání činí nejméně 4 vyučovací hodiny. Pedagogové získají osvědčení o absolvování kurzu. Poznámka: V průběhu školního roku se uskutečnilo z této oblasti celkem 7 seminářů ve škole a 12 učitelů absolvovalo kurzy a semináře mimo školu. 3 Údaje o činnostech komisí Vedoucí komise: Mgr. Milan Michalec Předmětová komise připravila, projednala a dne schválila plán činnosti předmětové komise na školní rok 2015/2016. Jeho plnění bylo vyhodnoceno členy předmětové komise na konci školního roku. Předmětová komise též projednala a schválila tematické plány pro matematiku, fyziku, chemii a ekonomiku na školní rok 2015/16, vypracované podle platného školního vzdělávacího programu, jejichž plnění bylo vyhodnoceno na konci školního roku. Při výuce byly používány učebnice schválené MŠMT jako oficiální učební materiály. Učebnice a sbírky matematiky, fyziky a chemie pro střední školy byly žákům ve spolupráci se SRPŠ a s knihovnou naší školy půjčovány. Kromě toho žáci mohli využít příklady na školním Intranetu nebo odkazy na internetové stránky. Na začátku prvního ročníku jsme s žáky opakovali vybrané kapitoly učiva matematiky ze ZŠ, v matematice a ve fyzice jsme pomocí jednotných testů ověřovali a poté vyhodnocovali znalosti ze ZŠ. Na základě požadavků odborných předmětů a současně jako příprava na studium na VŠ byly ve třetím ročníku probírány kapitoly Diferenciální počet a ve čtvrtém ročníku Integrální počet. K porovnávání klíčových kompetencí v jednotlivých paralelních třídách byly používány jednotné písemné úlohy, které pak byly v rámci předmětové komise vyhodnoceny. Žáci 4. ročníků využívali možnosti absolvovat nepovinný předmět Cvičení z matematiky, ve kterém byly zadávány a vyhodnocovány maturitní ilustrační testy. Výuka fyziky je rozdělena do dvou učeben posluchárny fyziky a laboratoře fyziky. Posluchárna fyziky prošla rozsáhlou rekonstrukcí, byla vybavena novým nábytkem a zmodernizována. Laboratoř fyziky využíváme na procvičování učiva, praktické činnosti a laboratorní práce. V laboratoři fyziky je používán program ISES, pomocí kterého žáci měří různé fyzikální veličiny. Ve všech učebnách využíváme při výuce dataprojektory, což umožňuje zapojení matematických programů a digitálních učebnic do výuky. Žáci základních škol měli možnost navštěvovat Přípravný kurz, jehož cílem bylo zopakovat a upevnit učivo matematiky pro přijímací zkoušky na SŠ v Pardubickém kraji. Exkurze, přednášky a besedy Předmětové komise přírodovědných předmětů Zorganizovali jsme exkurze, přednášky a besedy, které propojují učivo všech přírodovědných předmětů vyučovaných na naší škole, čímž prakticky rozvíjejí mezipředmětové vztahy. Týden Vědy a techniky AV ČR F Praha, AV ČR, NTM Výstava iq Landia, přednášky, výstava A, 4. B Praha, AV ČR Výstava iqlandia, přednášky Jaderné technologie pomáhají a chrání, Jak se pozorují částice -33-

34 E, 2.C, 2.PE Pardubice Přednáška Termojaderná elektrárna A Praha, AV ČR Výstava iq Landia, přednášky Blýská se, Internetové bankovnictví Přednáška v rámci předmětu Fyzika Vybraní žáci Pardubice Celulární automaty Hvězdárna a planetárium Hradec Králové A, 2.C Přednáška, beseda, ukázka dalekohledu a Foucaltova kyvadla E, 2.F Přednáška, beseda, ukázka dalekohledu a Foucaltova kyvadla B, 2.G Přednáška, beseda, ukázka dalekohledu a Foucaltova kyvadla D Přednáška, beseda, ukázka dalekohledu a Foucaltova kyvadla Národní technické muzeum Praha, program Enter s workshopem F Národní technické muzeum A Národní technické muzeum Matematické soutěže Předmětové komise přírodovědných předmětů Ve školním roce 2015/2016 došlo ke kolizi termínů různých soutěží, žáci dávali přednost soutěžím technickým před matematickými. Přesto se nám podařilo dosáhnout dobrých výsledků Internetová matematická olympiáda 87. Novotný, Fridrich, Nožička, Hůlek, Násada, Bednář, Grygar 131. Sejkora, Venzara, Malý, Sádovský, Jurica, Rázek, Marjankov 153. Matura, Kendík, Novák, Levínský, Kuchař, Křičenský, Svoboda Regionální matematická soutěž Ústí nad Orlicí Kategorie S Junek Pavel Motyčka Michal Kategorie S2 2. Sádovský Petr Kategorie S Pilný Martin Novotný Jiří Kategorie S Matura David Novák Radek Kategorie U Beránek Josef Hauk Petr Kategorie U2 20. Tříska Vilém Kategorie U3 11. Bílek Václav Kategorie N1 1. Frídl Aleš Kategorie N Slejška Marcel Audrlický Jan KLOKAN 2014 Pardubický kraj Kategorie Student 8. Štancl Jan Celostátní matematická soutěž Kategorie II 3. Tříska Vilém Kategorie III 3. Hampl Lukáš Kategorie IV 28. Kobera Václav Kategorie V 48. Rázek Stanislav Kategorie VII 35. Levínský Jan 67. Kendík Martin -34-

35 Duben 2016 Kategorie C Fyzikální olympiáda krajské kolo Jurica Josef Štěrovský Jakub Růžek Heřman Ekonomika V průběhu školního roku 2015/2016: Došlo k úpravě tematických plánů dle nových požadavků na výuku. Již čtvrtým rokem je výuka z velké části zaměřena na finanční gramotnost. Díky předchozím školením získali učitelé spoustu informací, ale také konkrétní materiály a odkazy na zajímavé ekonomické televizní programy. V dubnu se uskutečnila přednáška Já, občan EU pražská firma UNICORN COLLEGE, Šlo o zajímavý pohled na fungování, význam a historii EU, který žákům rozšířil jejich ekonomický přehled Žáci absolvovali besedy na Úřadu práce a besedy s personální agenturou. Na začátku nového kalendářního roku byly do výuky promítnuty nové daňové změny roku Obory L a H Byla provedena inovace účetního programu Pohoda pro rok 2016 Třídy oboru mechanik elektrotechnik (ME4) mají předmět ekonomika pouze ve čtvrtém ročníku, a to 3 hodiny týdně, celkem 90 hodin ročně. Ve třídách nástavbového studia PET1,PET2 se vyučuje ekonomika po dvou hodinách. Plán učiva je obdobný jako ve třídách ME4, rozšířený o ekonomickou stránku činnosti podniku, finanční stránku podnikání a makroekonomii. Shrnutí: Naši žáci se během studia seznámí s fungováním tržní ekonomiky a finančního trhu, s podstatou podnikatelské činnosti, se základy vedení účetnictví pro podnikatele a získávají určité předpoklady pro orientaci ve světě práce. Předmětová komise všeobecných předmětů Sekce humanitních předmětů (český jazyk a literatura, dějepis) Vedoucí sekce: Mgr. Vladimír Hron Hlavním cílem členů sekce CJ a DE ve školním roce 2015/2016 bylo udržet úspěšnost žáků u maturitní zkoušky z CJ. Lze konstatovat, že se nám to podařilo. Ze 108 žáků řádného čtyřletého studia neuspěli pouze 2 žáci v didaktickém testu. Úspěšnost maturantů v dvouletém nástavbovém studiu v didaktickém testu byla 46%. Cílem sekce je rovněž zvyšovat jazykové schopnosti a dovednosti žáků, zejména dyslektiků a dysgrafiků. Doučování žáků, kteří nemají upravené podmínky vzhledem k maturitní zkoušce (PUP MZ), probíhalo korespondenčně vedla PaedDr.. Sobolová. Sekce uspořádala Olympiádu v českém jazyce, školního kola se zúčastnilo 32 žáků, do okresního kola postoupila žákyně Monika Kopřivová 2.G. Estetické vnímání žáků pomohly prohlubovat exkurze do Národní galerie. Žáci 2. ročníků navštívili expozice ve Šternberském a Schwarzenberském paláci, žáci 3. ročníků expozici ve Veletržním -35-

36 paláci. Historické znalosti si žáci doplnili na výstavě 700 let narození Karla IV. pořádané jízdárně Pražského hradu. Výuce pomáhá i dramatizace textu. Žáci 2. ročníků zhlédli divadelní představení Krysař připravené dramatickým souborem SPŠE (vedoucí Mgr. M. Albrechtová). Úspěchem skončil i rockový vánoční koncert žáků školy (vedoucí Mgr. Vladimír Hron). Vynikající ohodnocení získal školní časopis Elektronka 1. místo v ČR, vedoucí PaedDr. Sobolová. Žákům ZŠ byly opět nabídnuty kurzy k přijímacím zkouškám. Kurz českého jazyka vedla PaedDr. Z. Sobolová. Úspěšné byly i kurzy z českého jazyka pro cizince vedla je Mgr. Bednaříková. Sekce dějepisu Vedoucí sekce: PhDr. Jaroslava Forejtová Hlavním posláním sekce je spolupráce jednotlivých vyučujících při zajišťování cílů výuky dějepisu, který je jedním z nejdůležitějších vyučovacích předmětů, pokud jde o porozumění postavení člověka v soudobém světě i o výchovu morálně volních vlastností. Dějepis má totiž nezastupitelnou roli při vytváření historického vědomí žáků (vědomí časové souvislosti, vědomí identity, tj. pochopení rozdílů mezi jednotlivými kulturními, sociálními, etnickými, náboženskými a jinými skupinami a ztotožněními se s nimi, vědomí morální ) Učitelé tak vedou žáky k integrování znalostí a dovedností z různých vyučovacích předmětů (především humanitních, ale i přírodovědných), k rozvoji abstraktního a logického myšlení žáků (na základě osvojování a užívání pojmů z humanitní oblasti, řešení problémů), k vytváření hodnotového systému žáků (zejména k pochopení a oceňování obecně uznávaných lidských hodnot, jako je demokracie, svoboda, spravedlnost, tolerance a solidarita), k rozvoji komunikačních dovedností. Největším problémem při výuce dějepisu je časová dotace pouze dvě hodiny týdně v prvním ročníku, což znamená problémy s dodržením tematického plánu a cílů výuky. Při výuce se také proto využívají zejména prezentace v powerpointu, které jsou průběžně aktualizovány. S obsahem prezentací (pouze text) se mohou žáci seznámit na školním intranetu. Při výuce moderních dějin jsou využívány materiály (prezentace, pracovní listy apod.) ze serveru moderni-dejiny.cz ( Každoročně s prvními ročníky vyučující připravují exkurzi po historickém jádru Pardubic s výkladem (řada žáků je dojíždějících, ale i žáci z Pardubic většinou o historii a architektuře svého rodného města příliš nevědí). V školním roce 2015/206 jsme zorganizovali pro první ročníky návštěvu česko-bavorské zemské výstavy pořádané při příležitosti 700. výročí narození Karla IV. Ve Valdštejnské jízdárně v Praze. Jako každoročně také ve spolupráci se sekcí českého jazyka a literatury a sekcí anglického jazyka žáci druhých ročníků navštívili Prahu (Královská cesta, návštěva NG). Sekce cizích jazyků Vedoucí sekce: Mgr. Irena Jozífová Na podzim proběhlo školní kolo za organizace Mgr. Pospíšilové, Mgr. Nové a Mgr. Jozífové školní kolo Olympiády v anglickém jazyce, kterého se zúčastnily téměř čtyři desítky žáků 1. až 3. ročníků. Vítězem se stal Jan Jaroš ze 3.D, jen o bod za ním zůstal žák 3.C Tomáš Rokos. Oba reprezentovali naši školu v okresním kole, kde získali cenné umístění do 10. místa v opravdu nabité konkurenci žáků především gymnázií či specializovaných jazykových škol. -36-

37 Společně s Britským centrem organizovala naše škola v březnu 2016 v prostorách pardubické radnice již 13. ročník soutěže v recitaci a zpěvu v anglickém jazyce s názvem O bílého havrana E. A. Poea, E.A.Poe s Raven. Zároveň proběhla i soutěž v německém jazyce, nazvaná Rabe Ralph von Christian Morgenstern. Obou klání se zúčastnilo více jak 100 žáků a studentů základních i středních škol z Pardubického, Hradeckého, Jihomoravského kraje a kraje Vysočina. V silné konkurenci obstáli i žáci SPŠE. Radek Goláň z 1.A - zvítězil v kategorii "recitace sólo v AJ nad 15 let", David Beránek z 1.B - zvítězil v kategorii "recitace sólo v NJ nad 15 let", Lukáš Beránek, Patrik Chlanda, Petr Novák a Martin Poledno obsadili 2. místo v kategorii "krátký dramatický výstup v AJ nad 15 let". SPŠE v organizaci soutěže již tradičně zastupovaly zakladatelka a organizátorka soutěže Mgr. Marie Albrechtová a předsedkyně poroty Mgr. Irena Jozífová. Tato akce je jako každý rok zdokumentována v podobě videa a foto, jež jsou ke stažení na Intranetu školy. Záznam pořídil pan Martin Petera ve spolupráci se žáky naší školy. Na propagaci se rovněž podílela místní média, Pardubický rozhlas, oblastní televize či ČT 24. V dubnu 2016 se opět uskutečnil zájezd žáků SPŠE a VOŠ do Velké Británie. Účastníci měli možnost poznat nejzajímavější místa a památky Londýna a okolí, například Stratford upon Avon, Duxford, Oxford, Stenehenge a další. Ubytování přímo v rodinách jim umožnilo poznat chod britských domácností a především si prověřit komunikační schopnosti v cizím jazyce. Za organizaci a chod celé akce odpovídala Mgr. Binarová. Těšíme se na další podobnou akci ve školním roce Z dalších významných akcí vybírám hojnou účast studentů i pedagogů v e-learningovém studiu angličtiny a němčiny, kde po úspěšném absolvování kurzu mají účastníci možnost dále se touto formou vzdělávat individuálně. I nadále probíhal kroužek Technické angličtiny, který fungoval jako okénko do světa vědy a techniky, jejich zajímavostí a nejnovějších poznatků. Na organizaci se podíleli ve spolupráci s odborníky IT všichni vyučující angličtiny. V závěru své zprávy bych se ráda zmínila o úspěších našich žáků SPŠE a studentů VOŠ při závěrečných zkouškách, ať již maturitních či státních. Všichni žáci, kteří si jako součást své maturitní zkoušky zvolili angličtinu, uspěli velice dobře až výborně. Studenti VOŠ v oboru Sociální práce i v oboru IT rovněž zaznamenali stoprocentní úspěšnost při skládání státní zkoušky z cizího jazyka u Absolutoria. Závěrečné slavnostní ceremoniály předávání vysvědčení a diplomů všem úspěšným absolventům tudíž proběhly ke spokojenosti školy i všech zúčastněných a hostů, kteří si navíc z důstojného prostředí Domu hudby či zámku v Pardubicích odnesli příjemné dojmy a zážitky. Studenti německého jazyka měli možnost procvičit si své teoretické znalosti při návštěvě předvánočního Lince. Akci zorganizoval Mgr. Vojta. Ve druhém pololetí měli žáci střední školy možnost pod vedením Mgr. Jozífové pracovat v kroužku ruského jazyka, čímž navázali na základy tohoto jazyka ze základní školy. Sekce společenských věd Předmětová sekce SV je organizátorem přednáškového dne pro obory M a dne prevence pro obory L a H. v areálu Do Nového. Cílem této akce je seznámit žáky se společenským děním a napomoci prevenci nezdravých jevů ve společnosti. Učitelé SV spolupracují se Záchrannou službou Pardubice, Hasičským záchranným sborem, školní psycholožkou, dluhovou poradnou, BESIPem, Červeným křížem, univerzitami, Policií ČR, Městskou policií Pardubice, Amnesty International a dalšími organizacemi a institucemi, které přicházejí s přednáškami a besedami do školy, aby žáky poučili o různých společenských jevech. -37-

38 Sekce také organizovala školní a okresní kolo celostátně vyhlašované soutěže Finanční gramotnost. Prostřednictvím sekce se naši žáci účastní charitativních akcí, např. Květinový den, Den pro Světlušku, Pomoc dětem Srdíčkový den apod. Členka sekce je organizátorkou adopce na dálku a její zásluhou se někteří učitelé školy stali adoptivními rodiči indického chlapce. V sekci také vznikla první část metodického materiálu na téma učení pro třídnické hodiny. Členové sekce přispívají k prezentaci školy prostřednictvímškolního časopisu Elektronka a prací v redakční radě webových stránek školy. Sekce tělesné výchovy Vedoucí sekce: Mgr. Petr Mikuláš Ve výuce tělesné výchovy je brán zřetel na individuální schopnosti jednotlivých žáků s hlavním cílem přivést je k pravidelnému sportování. Při hodnocení se hledí nejen na výkonnost a úroveň pohybových dovedností, ale i na individuální pokroky a pravidelnou aktivní účast (přístup, spolupráci) v tělovýchovném procesu. zvítězilo. Kromě vlastní tělesné výchovy je důležitou součástí práce sekce také reprezentace školy na sportovních soutěžích. Nejdůležitější je Olympiáda dětí a mládeže regionu Pardubice, skládající se ze soutěží v 11 různých sportech. V případě vítězství žáci postupují do krajského kola této soutěže. Naše škola v tomto školním roce skončila na druhém místě.. Největší podíl na tomto skvělém umístění má, kromě žáků, Mgr. Michal Kutálek, který vedl většinu družstev. Další úspěch jsme zaznamenali v Březinově poháru v atletice, kde družstvo chlapců naší školy také s převahou Dále se naše sekce podílí na organizaci sportovních a lyžařských kurzů. Ve školním roce 2015/2016 jsme organizovali 3 lyžařské kurzy a 3 sportovní kurzy. V zimních měsících jsme organizovali 3 lyžařské kurzy pro žáky prvních ročníků. Jeden lyžařský kurz proběhl v Peci pod Sněžkou, ubytování zajistila Lesní bouda.na tomto kurzu se žáci naučili a procvičili techniku sjezdového lyžování, techniku snowboardingu a techniku běhu na lyžích. Součástí nácviku byla také turistika na lyžích s půldenními a celodenními výlety. Žáci se seznámili se způsobem chování v horském prostředí a při krizových situacích. V tomto školním roce jsme pořádali také už tradičně dva lyžařské kurzy v zahraničí. Tyto lyžařské kurzy proběhli v Alpách v lednu a březnu 2016 v Bramberg am Wildkogel v Rakousku. Náplní kurzu bylo procvičování techniky sjezdového lyžování nebo snowboardingu, v odpočinkovém dni návštěva aquaparku a nejdelší sáňkařské dráhy na světě (14 km). Výcvik probíhal v Kitzbühel Areně (170 km sjezdových tratí). Všechny lyžařské kurzy byly velice úspěšné. V červnu proběhly sportovní kurz pro žáky 3. ročníků. Žáci si mohli vybrat ze 3 variant: vodácký sportovní kurz, cyklistický sportovní kurz a sportovně turistický kurz. Vodácký kurz se konal v Rakousku, cyklistický v Krkonoších a sportovně turistický v areálu Junior centra v Seči. Program tohoto kurzu byl zaměřen na outdoorové aktivity. Kurz začal cyklistickým přesunem žáků z Pardubic do Seče. Další program sportovního kurzu zahrnoval jízdu na lodích, jízdu na koních na ranči v Kovářově, topografii, orientační běh, triatlon, branný závod, skalní lezení a slaňování, návštěvu lanového parku na Podhůře, turistiku a tradiční i netradiční sportovní hry (softbal, interkros, fotbal, nohejbal, basketbal, volejbal, stolní tenis). Vodácký kurz se konal v Rakousku, ubytování bylo v rodinném kempu v Dollachu pod Grossglocknerem. Kemp v Rakousku (umístěn poblíž říčky Moll) nabízel řadu aktivit: 16 m horolezeckou stěnu, dvě 15 km stezky pro in-line brusle, vysokohorskou turistiku, rafting ten byl zajištěn tak, aby se ho mohli zúčastnit i naprostí začátečníci. Vodácký program je určen pro -38-

39 začínající vodáky. Byl kombinací jízdy na raftu s jízdou na samovytékacím nafukovacím člunu pro 2 osoby. Výuka začala na jezeře a následně na méně obtížné řece. Za jízdu na raftu zodpovídá guid s rakouskou státní zkouškou z raftingu. Turistickým vrcholem bylo zdolání jedné třítisícovky v oblasti Grossglockneru a splutí řek Moll, Isel a Gail. Činnost dramatického souboru SPŠE a VOŠ Pardubice ve školním roce 2015/2016 Vedoucí souboru: Mgr. Marie Albrechtová Září 2015 zkoušíme barokní loutkové zpracování středověké legendy Krysař z Hameln 8. a 9. říjen představení Krysaře v rámci Městských podzimních slavností v historické klubovně ESD (2 představení 8. října, 2 představení 9. října) 21. říjen 2015 organizace kvízu na téma Česká republika země (ne)známá? V Historické klubovně Evropského spolkového domu 25. listopad 2015 veřejná zkouška loutkové barokní hry Johannes doktor Faust v Historické klubovně Evropského spolkového domu 10. únor 2016 pomoc při organizaci a účast na besedě Všechno, co jste chtěli vědět o maturitách, a báli jste se zeptat s pracovníkem CERMATU 4.díl. (Historická klubovna ESD) 2. březen 2016 obnovená premiéra barokní loutkové hry Johannes Doktor Faust v Historické klubovně ESD 22. březen 2016 jsme jedním z hlavních organizátorů soutěže v recitaci a zpěvu v anglickém jazyce O bílého havrana Edgara Allana Poea (tentokrát se konal na pardubické radnici a Evropském spolkovém domě spolu s obdobnou německou soutěží Rabe Ralph von Christian Morgenstern ) 15. červen 2016 představení hry Johannes doktor Faust repríza divadelního představení v rámci Zrcadla umění 22. červen 2016 narozeninový koncert zpěváka a kytaristy Jaroslava Moravce Hurá na prázdniny v Historické klubovně ESD Středisko pro ECDL testování Vedoucí střediska: Mgr. Pavel Vohradník Tester: Ing. Zdeněk Cach Koncept ECDL European Computer Driving Licence (v mimoevropských zemích označován jako ICDL International Computer Driving Licence) vznikl v západní Evropě jako reakce na problémy spojené s prudkým rozvojem informačních technologií. Bylo třeba definovat pojem počítačová gramotnost a stanovit objektivní minimum znalostí a dovedností, které člověk potřebuje, aby mohl výpočetní techniku a její programové vybavení zejména na trhu práce úspěšně a efektivně využívat. Koncept ECDL (ICDL) dnes zahrnuje celou škálu vzdělávacích a certifikačních programů, z nichž nejrozšířenější jsou programy ECDL Core (počítačová, resp. digitální gramotnost a digitální kvalifikace) a program ECDL Advanced. -39-

40 Přínos konceptu ECDL (ICDL) spočívá v tom, že předkládá mezinárodně uznávanou, standardizovanou, objektivní a nezávislou metodu pro ověření uživatelských počítačových znalostí a dovedností, od základního povědomí, přes digitální gramotnost a kvalifikaci, až po profesionální počítačové znalosti a dovednosti, a to formou převážně praktických testů v prostředí různých operačních systémů, různých, běžně používaných aplikací a s využitím běžných počítačů. ECDL umožňuje jednotlivcům získat celoevropsky uznávanou kvalifikaci ECDL Certifikát, úředně doložit dosaženou úroveň schopností práce s počítačem, zefektivnit využívání výpočetní techniky a zvýšit tak svoji pracovní výkonnost, získat výhodnější pozici při výběru zaměstnání, mobilitu a širší možnosti uplatnění na trhu pracovních sil nejen na území ČR, ale i v zemích Evropské unie ECDL slouží zaměstnavatelům k objektivnímu posouzení kvalifikace uchazečů o zaměstnání nebo svých stávajících zaměstnanců, k získání celoevropsky uznávané kvalifikaci ECDL Certifikát, k zhodnocení investic do výpočetní techniky a zajištění konzistentní úrovně IT znalostí v celé firmě, k zefektivnění práce ve firmě a snížení podpůrných nákladů na práci s výpočetní technikou, ke zvýšení konkurenceschopnosti firmy na trhu. Naše středisko zajišťuje testování zájemců o získání certifikátu ECDL (European Computer Driving Licence). Certifikaci testera má jeden zaměstnanec školy. S druhým testerem externě spolupracujeme. -40-