Vyhodnocení workshopu z fyziky
|
|
- Olga Sabina Kubíčková
- před 10 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Vyhodnocení workshopu z fyziky (Fyzika do kapsy aneb Jak oživit výuku fyziky na ZŠ) Projekt: Krajské vzdělávací centrum pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/ Datum konání: Místo konání: Gymnázium Sokolov Lektor: Mgr. Gabriela Zalubilová Setkání se zúčastnilo 11 učitelů fyziky ze základních škol. Cíl workshopu: ukázka jednoduchých demonstračních a ţákovských pokusů s jednoduchými pomůckami náměty na laboratorní práce formou problémových úloh, které nutí ţáky aktivně přemýšlet nad postupem a řešením náměty na fyzikální hračky implementace praktických pokusů do ŠVP a jejich vztah ke stále silnější virtuálnosti fyzikálního prostředí Závěr: Velmi cenný byl rozsáhlý dopad jednotlivých pokusů a ukázek do celé fyziky základní školy. Rozptyl praktických pokusů nabízí vyuţití ve všech fyzikálních tématech, která se na základní škole vyučují. Jejich implementace do ŠVP je moţná ve dvou úrovních jako samostatná laboratorní práce, a dále jako součást frontální výuky s výraznými interaktivními prvky. Příloha: Jednoduché pokusy s jednoduchými pomůckami 1
2 Setrvačnost potřebujeme: roličku od toaletního papíru,list papír Papír zmuchláme do kuličky a vtlačíme ho do roličky. Nesmí být moc volně, ani moc na těsno. Jednou rukou drţíme roličku ve svislé poloze, druhou udeříme do zápěstí shora. Potom zespodu. Papírová kulička vyskočí buď horním nebo dolním otvorem. Setrvačnost potřebujeme: plnou PET láhev, proužek papíru, mince, knoflíky nebo žetony Na víčko lahve poloţíme prouţek papíru a na něj naskládáme do komínku mince, knoflíky nebo ţetony. Snaţíme se vytrhnout papírový prouţek tak rychle, aby komínek zůstal na víčku. Mince postupně odebíráme. Komu se podaří kousek i s jedinou mincí, vyhrává. 2
3 Rovnováha z pravítek potřebujeme: tři stejná dlouhá pravítka Jak přemostit pomocí tří pravítek vzdálenost větší neţ je délka jednoho pravítka? Stačí je do sebe šikovně zaklesnout. Svíčková houpačka potřebujeme: delší svíčku, jehlice, dvě sklenice na podepření Jehlici zahřejeme nad plamenem a propíchneme svíčku přibliţně v její polovině a nad knotem. Jehlici podepřeme např. sklenicemi a zapálíme. Pokud není v rovnováze, začne na jedné straně odkapávat vosk rychleji, její těţiště se posouvá a svíčka se postupně narovná. 3
4 Pak se bude houpat podle toho, jak bude odkapávat vosk na jedné a druhé straně. Tření potřebujeme: sklenici, pouťový balónek, PET láhev s širším hrdlem naplněnou rýží, pravítko Jak přenést láhev s rýţí, aniţ bychom se jí dotkli? Vyuţijme tření. Dlouhé pravítko několikrát prudce zarazíme do rýţe. Zrnka se zhustí, jejich tlak na pravítko se zvětší a díky tření láhev nadzvedneme. Podobně chceme přenést z místa na místo pohárek, aniţ bychom se ho dotkli. Pouţijeme balónek, který vsuneme dovnitř a nafoukneme ho. Model kladkostroje potřebujeme: provaz, dvě tyčky (např. z násady od koštěte) Jeden konec provazu zaváţeme k jedné tyči. Provaz propleteme a za druhý konec budeme tahat. Dva silné chlapce vyzveme, aby se snaţily tyče od sebe odtáhnout. I dívka je pak přetáhne. 4
5 Balónek s reaktivním pohonem potřebujeme: nafukovací balónek, provázek, brčka, izolepu Přes třídu natáhneme pevnější nit. Nafoukneme balónek, izolepou k němu přilepíme kousky brčka k navléknutí. Po uvolnění vyrazí balónek po dráze. Pokud připravíme dráhy dvě, mohou ţáci soutěţit, komu doletí nejdále. Jak rozpoznat syrové vajíčko od vařeného? potřebujeme: jedno syrové vejce, jedno vařené natvrdo Vajíčka se pokusíme roztočit na stole. To, které se roztočí snadno, je vařené. Syrové se točí špatně. Pokud se dotkneme roztočeného vajíčka uvařeného natvrdo, zastaví se. Pokud se nám podaří roztočit syrové a pak ho dotykem zastavíme, samo se opět roztočí. Demonstrace závislosti tlaku na ploše potřebujeme: balónky, pevnou větší desku (vyřazené dveře), izolepu Nafoukneme větší počet balónků a pomocí izolepy z nich slepíme matraci o velikosti desky. Desku poloţíme na balónkovou matraci a postupně ji zatěţujeme. Je-li dosti velká, můţou se na ní postavit ţáci. Před zatíţením mohou tipovat, co deska unese. 5
6 Lávová lampa potřebujeme: kádinku, vodu, olej, sůl Kádinku naplníme z větší části vodou, nad ní přilijeme vrstvu oleje. Shora nasypeme sůl. Chuchvalce soli obalené olejem klesají ke dnu, tam se část soli rozpustí a díky oleji znovu stoupají vzhůru. Atmosférický tlak - kelímky potřebujeme: kelímky, kousek záclony nebo gázy, papír Kelímek naplníme aţ po okraj vodou a poloţíme na něj papír. Papír přitiskneme dlaní a kelímek otočíme rychle dnem vzhůru. Voda nevyteče. Atmosférický tlak je větší neţ tlak hydrostatický. Pro pobavení si můţeme připravit ještě jeden kelímek, na jehoţ hrdlo nalepíme kousek záclony. Pokus provádíme stejně, ale po odstranění papíru voda nevyteče. Pokud se ţáci domnívají, ţe jsme do kelímku nic nenalili, stačí ho trochu naklonit voda vyteče. Po odtajnění triku můţeme diskutovat o jevech v povrchové vrstvě kapalin. 6
7 Archimédův koktejl potřebujeme: vodu, sůl, glycerol, olej, med, líh, smetanu, potravinářskou barvu, sirup, úzkou kádinku nebo odměrný válec Do nádoby postupně naléváme (po stěně nebo po lţičce) kapaliny v pořadí med, sirup, glycerol, slaná voda, sladká voda, šlehačka, olej, líh. Bezbarvé kapaliny můţeme obarvit potravinářskou barvou, aby šla vidět jednotlivá rozhraní. Pokusy s brčky potřebujeme: brčka, izolepu, sklenici Při probírání atmosférického tlaku můţeme provést následující pokusy. Vyzveme ţáky, ať se zkusí napít ze sklenice pomocí dvou brček tak, ţe jedno je ponořené v nápoji, druhé je mimo sklenici. Diskutujme s nimi o tom, proč to není moţné. Pijme tedy jen jedním brčkem, které můţeme postupně prodluţovat. Brčka slepujeme pomocí izolepy. Čím delší brčko bude, tím hůře se bude pít. Povrchová vrstva, povrchové napětí potřebujeme: misku, špejle, práškový cukr, saponát Do misky nalijeme vodu, na hladinu poloţíme pár kousků nalámaných špejlí. Pokud se uprostřed dotkneme hladiny špejlí obalenou v práškovém cukru, kousky špejlí se stáhnou k cukru. Pokud na hladinu kápneme saponát, špejle se rozutečou. 7
8 Jevy v povrchové vrstvě kapaliny potřebujeme: sklenici s vodou, drobné předměty (skleněné korálky, kamínky ) Do sklenice nalijeme vodu aţ po okraj. Necháme ţáky tipovat, kolik předmětů můţeme vhodit do sklenice, aniţ by přetekla. S přibývajícím počtem předmětů pozorujeme zaoblení hladiny. Vejce v láhvi potřebujeme: láhev od kečupu, oloupané uvařené vejce natvrdo, kousek papíru Jak dostat vejce do láhve? Zapálíme prouţek papíru, vhodíme ho do láhve a na hrdo posadíme vece. Po chvilce je vejce vcucnuto dovnitř. Příčinou je podtlak v lahvi. Jak velkou silou tlačí vzduch? potřebujeme: novinový papír, pravítko Pravítko poloţíme na stůl tak, aby jeho část přesahovala. I slabý úder bude mít za následek, ţe se pravítko zvedne. Nyní na něj poloţíme list novinového papíru. Při slabém úderu tak větší plocha a tím větší atmosférická síla zabrání nadzvednutí. Při silném úderu bychom mohli pravítko i zlomit. Vzduchové dělo potřebujeme: tubus (např. od plakátu) nebo plastovou trubku, nafukovací balónek, PET láhev Na jeden konec tubusu navlékneme seříznutý vršek z PET láhve, na druhý konec napneme a připevníme izolepou blánu z rozstřiţeného nafukovacího balónku. Dělo namíříme na zapálenou svíčku a zatáhnutím za blánu se jí pokoušíme zhasnout. 8
9 Jevy v povrchové vrstvě kapaliny potřebujeme: sklenici, vodu, mince (padesátihaléř), pinp míček Do dvou sklenic nalijeme vodu (ne aţ po okraj). Do jedné poloţíme na střed minci, do druhé pinp. míček. Mince zůstane na středu, míček jde ke stěně. Vodu dolijeme aţ po okraj a opět na střed poloţíme minci a míček. Tentokrát bude situace opačná mince se přesune ke stěně, míček zůstane uprostřed. S ţáky můţeme diskutovat, co je příčinou. 9
10 Rozinky v minerálce potřebujeme: rozinky, perlivou minerálku, sklenici Do sklenice nalijeme minerálku a nasypeme do ní pár rozinek. Ty se ponoří na dno, po chvilce stoupají vzhůru a potom opět klesají dolů. Příčinou jsou bublinky plynu na povrchu rozinek. Při větším mnoţství klesne průměrná hustota a rozinka začne stoupat k hladině. Tam se bublinky odtrhnou a rozinky opět klesají dolů. Děj se opakuje. 10
11 Komínový efekt Potřebujeme: PET láhev, svíčku, talířek s vodou, tvrdší papír Vršek PET láhve seřízneme (viz. obr.). Zapálíme čajovou svíčku a zakryjeme jí seříznutou PET kou. Jestliţe jsme řezali pečlivě a dolní okraj je rovný, svíčka by měla po chvilce zhasnout. Pokud ne, umístíme svíčku na talířek s vodou. Se ţáky můţeme diskutovat o příčině zhasnutí svíčky a hledat moţnosti, jak PET ku upravit, aby svíčka hořela dál. Nechceme-li dělat v láhvi otvory, můţeme pomocí papíru vyrobit přepáţku, která nám komín rozdělí na dvě části. Jednou budou odváděny spaliny, jednou je zajištěn přívod kyslíku. 11
12 Důkaz atmosférického tlaku potřebujeme: plastovou krabičku s víčkem Ve víčku uděláme jeden otvor, do dna alespoň čtyři. Krabičku naplníme vodou a uzavřeme. Pokud je horní otvor uzavřený, voda nevytéká. Pokud horní otvor otevřeme, voda spodem vytéká. Netradiční tání vosku potřebujeme: kádinku, barevný vosk, horkou vodu, vidličku Do kádinky nalijeme horkou vodu. Na vidličku napíchneme kus barevného vosku a ponoříme aţ na dno. Vosk začne tát barevné kapky stoupají vzhůru, tam se vosk rozlije na hladině. Můţeme s ţáky diskutovat o hustotě vosku a vody, o teplotě tání vosku, o chování vosku pod 12
13 hladinou vody a na hladině vody. Tepelná vodivost vody a vzduchu potřebujeme: zkumavku, vodu, zdroj tepla (svíčka) Zkumavku navlékneme na prst, zvedneme a její horní konec umístíme nad plamen svíčky. Vzduch se v horní části zahřívá, dole se teplota nemění. Diskutujeme o špatně vodivosti plynných látek. Do zkumavky nalijeme vodu a opět zahříváme horní konec. Tam se voda ohřívá, dole se teplota nezmění. Máme-li větší zkumavku, můţeme na její dno vhodit kousek ledu se zamrzlými broky (aby led klesl dolů). Zatímco nahoře můţeme uvést vodu do varu, led neroztaje. Opět můţeme diskutovat o špatné tepelné vodivosti vody. Dejme ţákům moţnost vyzkoušet zahřívání vody ve zkumavce uzavřené prstem (jako v prvním pokusu). Sami přijdou na to, ţe to není moţné. 13
14 Nehořlavý kapesník potřebujeme: papírový kapesník, vodu, líh, kleště Kapesník namočíme ve vodě a vyţdímáme. Pak ho namočíme v lihu a zapálíme. Po chvilce ho uhasíme ve větší nádobě s vodou a ukáţeme, ţe je neponičený. Voda má velkou tepelnou kapacitu a proto odebírá teplo při hoření. Pokus můţeme provádět i s látkovým kapesníkem, ale s papírovým dosáhneme u ţáků většího efektu. Elektrostatický vysavač potřebujeme: krabičku od Ramy nebo Flory i s víčkem Do dna vyřízneme několik otvorů a krabičku zavřeme. Při tření o koberec, oblečení nebo čalounění začne krabička nasávat drobná smítka a prach. 14
15 Elektrostatický kolotoč potřebujeme: větší korkovou zátku, velkou jehlu, skleněný pohárek Do zátky vtlačíme jehlu (tupějším koncem). Na hrot jehly pak umístíme překlopený pohárek. Zelektrujeme pravítko, přiblíţíme ho k pohárku a pohybem v těsné blízkosti kolotoč roztočíme. 15
16 Další pokusy z elektrostatiky Potřebujeme: nafukovací balónky, pinp. míčky, prázdné plechovky od nápojů, mince, jehly, žiletka, kelímky od jogurtů, mikrotenový sáček, papírové kapesníčky, plastové trubičky od propisek, alobal Ţáci si mohou vyrobit detektory el. náboje z kelímků od jogurtů (viz obr.) Zelektrovaný nafouknutý balónek drţí na stěně. Nejlépe nad rámem dveří nebo obrázků. 16
17 Zelektrovaným pravítkem můţeme rozpohybovat plechovky od nápojů nebo pinp. míčky. (Vyzkoušejte míček s vrstvou tuhy.) Zajímavé jsou pokusy s jehlou, mincí a ţiletkou na hladině vody. Budou se od pravítka odpuzovat! Novodurová tyč dokáţe nádherně ohnout tenký pramínek vody. Demonstrace záznamu informací potřebujeme: kovový svinovací metr, magnet, galvanometr, zdroj střídavého napětí, cívku, vodiče Kovový pásek potíráme střídavě severním a jiţním pólem magnetu (zaznamenáváme informaci). Pomocí ţákovského galvanometru dokáţeme, ţe je informace na pásku uchována (záznam přehráváme). Pokud ho chceme smazat, protáhneme pásek cívkou připojenou ke zdroji střídavého napětí (cca 6 V). Galvanometrem dokáţeme, ţe je informace smazaná. 17
18 Válcové zrcadlo potřebujeme: tubus nebo jinou trubku,zrcadlovou fólii Tubus nařeţeme na válce (10 cm 15 cm) a polepíme je zrcadlovou fólií. Ţáci mohou pomocí této pomůcky zkoušet, jak zobrazuje válcové zrcadlo přímky, křivky, kolečka Získané poznatky pak mohou vyuţít při kreslení obrázků, které zrcadlo zobrazí do správné podoby. Otáčivá zrcadla pro vícenásobný odraz potřebujeme: zrcadlovou fólii, karton Z kartonu vystřihneme obdélník, uprostřed ho přehneme. Nalepíme na něj zrcadlovou fólii. Obě zrcadla pak můţeme natáčet a tím měnit úhel mezi nimi. 18
19 Kaleidoskop potřebujeme: kartón, papír, průsvitný papír, zrcadlovou fólii, korálky Z kartónu vystřihneme 3 stejné obdélníky, polepíme je zrcadlovou fólií a slepíme do trojbokého hranolu (fólií dovnitř). Jeden konec uzavřeme průsvitným papírem, druhý konec tvrdším papírem v jeho středu uděláme otvor. Dovnitř nasypeme korálky a pak uţ se můţeme dívat a ţasnout. Optika ve sklenici potřebujeme: sklenici, vodu, lžičku Jedna sklenice s vodou a lţičkou nabízí spoustu optických jevů. Při pohledu shora pozorujeme lom (zalomení lţičky). Při pohledu zdola pozorujeme zrcadlení (při totálním odrazu). Při pohledu z boku, pozorujeme, ţe ponořená část lţičky je větší (sklenice funguje jako lupa). Předměty za sklenicí jsou naopak zúţené a stranově převrácené. Sklenice funguje jako válcová čočka. 19
20 Demonstrace stojatého vlnění potřebujeme: kloboukovou gumu Gumu upevníme na jednom konci (např. na okenní klice). Gumu napneme přes třídu a druhý volný konec rozkmitáme. Jdou pozorovat kmitny a uzly. Při zvětšení frekvence kmitání roste počet kmiten i uzlů. Kelímkový telefon potřebujeme: kelímky od jogurtů, provázek Ţáci si mohou vyrobit jednoduchý telefon. Do dna kelímků uděláme malé otvory, Protáhneme jimi pevnou nit. Necháme ţáky, ať sami vyzkouší kvalitu signálu při napnutí, povolení nitě; jestli jde telefonovat za roh ; zda můţe někdo jejich hovor odposlouchávat (navázat se). Mohou vyzkoušet také různé provázky. Zpívající dvacetník potřebujeme: nafukovací balónek, mince s vroubky na obvodu (starý dvacetník) Minci vsuneme do balónku a ten nafoukneme a zaváţeme. Pokud začneme pohybovat balónkem tak, aby se mince uvnitř roztočila, začne vydávat zvuky. Výška tónu závisí na frekvenci otáčení. Výrazného zvuku dosáhneme pouze mincí s vroubky. Píšťalka z brčka potřebujeme: brčka, nůžky Konec brčka zmáčkneme a sestřihneme. Takto upravený konec dáme do úst a foukáním vyloudíme tón. Změnou délky dosáhneme tónů různé frekvence. Tak trochu jiné kyvadlo potřebujeme: brčko, jehlici, 2 kolíčky na prádlo 20
21 Při LP ţáci u kyvadla obvykle zjišťují závislost doby kmitu na délce závěsu. Zajímavější měření jim můţeme připravit s kyvadlem vyrobeným z brčka a dvou kolíčků. Změnou vzájemné polohy obou kolíčků dosáhneme jiné periody. Radioaktivní odpad potřebujeme: fazolky nebo čočku, fix Přípravná fáze je opravdu pracná, musíme na kaţdé fazolce na jedné straně udělat fixem značku. Ţáci radioaktivní jádra rozsypou a vyberou a spočítají ta, která jsou označená (značka nahoře). Pak rozsypou zbylá jádra a takto pokračují, dokud se všechna nerozpadnou. Výsledky zaznamenají do tabulky a následně grafu. 21
(pl'uměr asi třikrát větší než průměr kapátka). Kruh po celém obvodě nastříháme (šířka asi
Veletrh nápadů učitel!! /ljziky I!'IH!'!lIMre!II'!!lI!l!l ~i ~ fy:dhu Věra Bdlnková, J. Šimečková, Z. Bobek 1. Toncicí potápěč (karteziónek) Potřeby: plastová láhev (1,5 I), kapátko, kádinka S obarvenou
OTÁČENÍ a TOČENÍ Točte kbelíkem Pomůcky:
Předměty se vždy pohybují přímočaře, pokud je něco nepřinutí změnit směr. Uvedení předmětů do velkých otáček může přinést překvapivé výsledky. O některých těchto jevech se přesvědčíme sami provedením pokusů.
Pouťový balónek v hodinách fyziky
Pouťový balónek v hodinách fyziky ZDEŇKA KIELBUSOVÁ Fakulta pedagogická ZČU, Plzeň Příspěvek ukáţe několik zajímavých vyuţití pouťových balónků v hodinách fyziky. Pouťové balónky jsou ideální učební pomůckou,
Kapalina, pevná látka, plyn
Obsah Co je to chemie? Kapalina, pevná látka, plyn Kyselina, zásada K čemu je chemie dobrá? Jak to vypadá v laboratoři? Bezpečnost práce Chemické pokusy Co je to chemie? Kapalina, pevná látka, plyn Kyselina,
KRABIČKA NÁPADŮ. Kolíček na prádlo zmáčknu a otevřený svážu. Ke svázaným koncům přiložíme dvě tužky (kuličky) a nit přeřízneme.
KRIČK NÁPDŮ Krabička nápadů Školské fyziky * Václav Votruba **, Základní škola Palmovka, Praha 8 Z plastikové láhve od limonády, která má v zátce malou dírku, vylévej vodu. Co pozoruješ? Po chvilce voda
J.W" . ----II' "'_"""", ~ -----.--.(. ------ I 1-:, - _-._--.-~':' ---.------ I. .wlo;
Veletrh ndpadfl učitelů fyziky Střípky Z laboratoře malých debruiárů Věra Bdinková DíRKOVÁ KOMORA JEDNODUŠE Potřeby: Kelímek od jogurtu (nejlépe Danone - lze ho snadno propíchnout), černá temperová barva,
Inovace výuky - Přírodovědný seminář. Pokusy s vejci. Přs / 31, 32. vejce, skořápka, papírová blána, žloutek, bílek, uhličitan vápenatý
Inovace výuky - Přírodovědný seminář Pokusy s vejci Přs / 31, 32 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Člověk a příroda Přírodopis Praktické
Oborový workshop pro ZŠ FYZIKA
PRAKTICKÁ VÝUKA PŘÍRODOVĚDNÝCH PŘEDMĚTŮ NA ZŠ A SŠ CZ.1.07/1.1.30/02.0024 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociální fondem a státním rozpočtem České republiky. Oborový workshop pro ZŠ FYZIKA
SVĚTLO A TMA HRANÍ SE SVĚTLEM
SVĚTLO A TMA HRANÍ SE SVĚTLEM Při hraní si s paprskem kapesní svítilny můžeme provádět mnohé neobvyklé věci, které se světlem mohou přihodit. Například při prosvěcování skla nebo vody můžeme dostat světlo,
START A ZASTAVENÍ 1. Kouzlo s padajícím pomerančem Pomůcky:
Může být těžké uvést předměty do pohybu a ještě těžší může být jejich zastavení. Předměty mají tendenci zůstávat v klidu, když se nepohybují nebo pokračovat v pohybu, pokud se pohybují. Tento jev se nazývá
Newtonovy pohybové zákony F 7/ 05
Inovace výuky Fyzika Newtonovy pohybové zákony F 7/ 05 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Síly Cílová skupina: 7. ročník Klíčová slova: Zákon setrvačnosti, Zákon
Některé zkušenosti z činnostního učení fyziky
Některé zkušenosti z činnostního učení fyziky VĚRA BDINKOVÁ ZŠ, Brno, Novolíšeňská 10 V příspěvku jsou uvedeny některé konkrétní zkušenosti a výsledky práce žáků z činnostního učení fyziky ve fyzikálním
Archimédův zákon I
3.1.11 Archimédův zákon I Předpoklady: 030110 Pomůcky: pingpongový míček, měděná kulička, skleněný válec s víčkem od skleničky, vajíčko, sůl, tři kádinky, barvy na duhu, průhledná brčka Př. 1: Do vody
Vyhodnocení workshopu Fyzika do kapsy II
Projekt: Krajské vzdělávací centrum pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/14.0026 Vyhodnocení workshopu Fyzika do kapsy II Datum konání: 28. 3. 2012 Místo konání: Gymnázium
Pomůcky a materiál: plastelína, talíř, lžička, lžíce, sklenice, voda, Jar, zelené potravinářské barvivo, jedlá soda, ocet
LÁVA Typ učiva: např. Anorganická chemie Časová náročnost: 15 minut Forma: např. ukázka/skupinová práce/práce ve dvojici Pomůcky a materiál: plastelína, talíř, lžička, lžíce, sklenice, voda, Jar, zelené
Struktura a vlastnosti kapalin
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Laboratorní práce č. 7 Struktura a vlastnosti kapalin
2 v 1 úlohy experimentální i teoretické
2 v 1 úlohy experimentální i teoretické VOJTĚCH ŢÁK Matematicko-fyzikální fakulta UK, Praha Abstrakt V tomto příspěvku jsou uvedeny tři úlohy, které je moţné v rámci středoškolské fyziky řešit jak experimentálně,
HYDROSTATICKÝ PARADOX
HYDROSTATICKÝ PARADOX Vzdělávací předmět: Fyzika Tematický celek dle RVP: Mechanické vlastnosti tekutin Tematická oblast: Mechanické vlastnosti kapalin Cílová skupina: Žák 7. ročníku základní školy Cílem
15 pokusů s jednoduchými pomůckami Práce ze semináře tým G6. PřS Přehled témat Hustota Tlak Elektrostatika Akustika Trocha chemie Těţiště Téma: hustota Výměna oleje a vody Pomůcky: 2 skleničky, papír,
Několik hraničních experimentů
Několik hraničních experimentů ZDEŇKA KIELBUSOVÁ oddělení fyziky, katedra matematiky, fyziky a technické výchovy, Pedagogická fakulta, ZČU v Plzni Příspěvek seznamuje s několika experimenty na pomezí fyziky,
Přírodní vědy s didaktikou prezentace
Přírodní vědy s didaktikou 2 5. prezentace POKUSY V PRAXI kombinovat vždy klasickou hodinu přírodovědy s hodinou věnovanou pokusům učitel musí mít předem připraveny všechny pomůcky a tyto pomůcky musí
} Lenka Vajnerová. } Aneta Košařová. } Simona Čurdová } Dan Pfeifer. } Lucie Hájková. } Garant projektu: } Kamila Málková
2016/2017 } Dominik Sieber } Natálie Čermáková } Borek Bártl } Fanda Kamberský } Dominika Čechová } Pavel Kozák } Zuzana Pospíšílová } Jan Savka } Jan Kozák } Lenka Vajnerová } Aneta Košařová } Simona
Vodík, kyslík a jejich sloučeniny
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Laboratorní práce č. 8 Vodík, kyslík a jejich sloučeniny
Sada Látky kolem nás Kat. číslo 104.0020
Sada Kat. číslo 104.0020 Strana 1 z 68 Strana 2 z 68 Sada pomůcek Obsah Pokyny k uspořádání pokusu... 4 Plán uspořádání... 5 Přehled jednotlivých součástí... 6, 7 Přehled drobných součástí... 8, 9 Popisy
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í LABORATORNÍ PRÁCE Č. 6 PRÁCE S PLYNY
LABORATORNÍ PRÁCE Č. 6 PRÁCE S PLYNY Mezi nejrozšířenější práce s plyny v laboratoři patří příprava a důkazy oxidu uhličitého CO 2, kyslíku O 2, vodíku H 2, oxidu siřičitého SO 2 a amoniaku NH 3. Reakcí
JITKA HOUFKOVÁ, DANA MANDÍKOVÁ Katedra didaktiky fyziky, Matematicko-fyzikální fakulta, Univerzita Karlova v Praze
Fyzika v krabičce JITKA HOUFKOVÁ, DANA MANDÍKOVÁ Katedra didaktiky fyziky, Matematicko-fyzikální fakulta, Univerzita Karlova v Praze Motto: Kolik fyzikálních pokusů lze provést s pomůckami poskládanými
Název: Škatulata, hejbejte se (ve sklenici vody)
Název: Škatulata, hejbejte se (ve sklenici vody) Výukové materiály Téma: Povrchové napětí vody Úroveň: 2. stupeň ZŠ, popř. SŠ Tematický celek: Materiály a jejich přeměny Předmět (obor): Doporučený věk
Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii
Datum: Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii Tlak vzduchu: Teplota vzduchu: Laboratorní cvičení č. Oddělování složek směsí
Metodické podklady pro badatelské aktivity 4. 5. ročník ZŠ
Metodické podklady pro badatelské aktivity 4. 5. ročník ZŠ Téma: Vzduch, 4. ročník 1. Úkol: Je vzduch všudypřítomný? [1] Pomůcky: větší nádoba s vodou (průhledná), sklenice, pingpongový míček, ubrousek
POKUSY SE SUCHÝM LEDEM
POKUSY SE SUCHÝM LEDEM Václav Piskač, Brno 2013 Suchý led je pevné skupenství oxidu uhličitého. Suchý led se mu říká proto, že při atmosferickém tlaku nemá kapalné skupenství (k tomu se ještě o něco níže
Otázka: Jak poznáme, že je ve skořápce vejce trhlina, i když ji neobjevíme očima?
Pokusy s vejci budí většinou velkou pozornost. Každé dítě vejce už někdy vidělo, mělo je v ruce a rozbilo je. Každý ví, co je uvnitř vejce, ať už je syrové nebo vařené. Většina lidí má také nějakou představu
ZÁKON AKCE A REAKCE. Běžkyně působí na zem ve vodorovném směru akcí (modrá), zem působí naopak na ni reakcí (červená).
Určitě už jste slyšeli nějaké rodiče tvrdit, že facka, kterou dali svému dítěti, je bolí více než potrestaného potomka. Kromě psychické bolesti (kterou měřit neumíme) je na tom tvrzení něco pravdy i z
l-s d ~-~ 1--=====---+-_:======... _.- Zajímá tě elektrostatiko? Zkus ovilil svoje dovednosti, znalosli a svůi důvtip na následujících pokusech:
Veletrh nápadll učitelů fyziky Neviditelné ruce elektrického pole Miroslava Černá POSLUŠNÝ HÁDEK Zajímá tě elektrostatiko? Zkus ovilil svoje dovednosti, znalosli a svůi důvtip na následujících pokusech:
ARCHIMÉDŮV ZÁKON. Archimédův zákon
ARCHIMÉDŮV ZÁKON. Už víme, že v kapalině zvedneme těleso s menší námahou než na vzduchu. Na ponořené těleso totiž působí svisle vzhůru vztlaková síla, která těleso nadlehčuje (působí proti gravitační síle).
Mechanické vlastnosti kapalin a plynů. opakování
Mechanické vlastnosti kapalin a plynů opakování 1 Jakým směrem se šíří tlak? 2 Chlapci si zhotovili model hydraulického lisu podle obrázku. Na písty ručních stříkaček působí stejnou silou. Který chlapec
Mechanika plynů. Vlastnosti plynů. Atmosféra Země. Atmosférický tlak. Měření tlaku
Mechanika plynů Vlastnosti plynů Molekuly plynu jsou v neustálém pohybu, pronikají do všech míst nádoby plyn je rozpínavý. Vzdálenosti mezi molekulami jsou větší než např. v kapalině. Zvýšením tlaku je
Hrátky se suchým ledem 2
Hrátky se suchým ledem 2 Anotace: Zajímavé a nevšední experimenty se suchým ledem Téma: Suchý led (pevný CO 2 ), sublimace Trocha teorie: Vlastnosti suchého ledu pevná fáze oxidu uhličitého, hygienicky
SVĚTLO A TMA ROZKLAD A MÍCHÁNÍ BAREV
SVĚTLO A TMA ROZKLAD A MÍCHÁNÍ BAREV Světlo vypadá jako bezbarvé, ale ve skutečnosti je směsí červené, žluté, zelené, modré, indigové modři a fialové barvy. Jednoduchými pokusy můžeme světlo rozkládat
Fyzika v mateřských školkách a na prvním stupni ZŠ
Fyzika v mateřských školkách a na prvním stupni ZŠ JITKA HOUFKOVÁ KDF MFF UK Větší i menší pokusy pro větší i menší děti několik vybraných pokusů, které se mi během posledních osmi let osvědčily při práci
Paprsky světla létají úžasnou rychlostí. Když dorazí do našich očí, donesou
SVĚTLO Paprsky světla létají úžasnou rychlostí. Když dorazí do našich očí, donesou nám mnoho informací o věcech kolem nás. Vlastnosti světla mohou být ukázány na celé řadě zajímavých pokusů. Uvidíš svíčku?
Návod k laboratornímu cvičení. Efektní pokusy
Návod k laboratornímu cvičení Efektní pokusy Úkol č. 1: Chemikova zahrádka Pomůcky: skleněná vana, lžička na chemikálie. Chemikálie: vodní sklo, síran zinečnatý ZnSO 4 (X i ), síran železnatý FeSO 4, chlorid
Pokusy k Prvouce 1 Vlastnosti materiálů metodický materiál pro učitele
1 Pokusy k Prvouce 1 Vlastnosti materiálů metodický materiál pro učitele 1. Je to průhledné? Vytvořte si pracovní prostor zastíněný před přímým světlem, např. pod lavicí. Materiály uložené v sáčku postupně
PRÁCE S RECYKLOVATELNÝMI MATERIÁLY
2017 OBSAH Práce s recyklovatelnými materiály... 2 Materiál... 3 Pomůcky... 4 Kouzelníkova kytka... 5-6 Beránek... 7-8 Tučňák... 9-10 Včelka... 11-12 Pirátská loď...13-14 Slepička...15-16 PRÁCE S RECYKLOVATELNÝMI
STRUKTURA A VLASTNOSTI KAPALIN
STRUKTURA A VLASTNOSTI KAPALIN Struktura kapalin je něco mezi plynem a pevnou látkou Částice kmitají ale mohou se také přemísťovat Zvýšením teploty se a tím se zvýší tekutost kapaliny Malé vzdálenosti
Vzdělávací obor fyzika
Kompetence sociální a personální Člověk a měření síly 5. technika 1. LÁTKY A TĚLESA Žák umí měřit některé fyz. veličiny, Měření veličin Neživá měření hmotnosti,objemu, 4. zná některé jevy o pohybu částic,
JEDNODUCHÝ EXPERIMENT V UČEBNÍCH ÚLOHÁCH
JEDNODUCHÝ EXPERIMENT V UČEBNÍCH ÚLOHÁCH Josef Trna Pedagogická fakulta MU trna@ped.muni.cz Obsah 1. Úvod 2. Aplikační výzkum a vývoj speciálních motivačních technik učební úlohy s experimentem 2.1 Motivující
Závěrečné shrnutí jednoduché pokusy z fyziky
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Laboratorní práce č. 10 Závěrečné shrnutí jednoduché
Předměty tvořené ocelí nebo jinými kovy, které umí přitahovat železné předměty,
MAGNETY Předměty tvořené ocelí nebo jinými kovy, které umí přitahovat železné předměty, se nazývají trvalé magnety. Jsou tvarovány například jako koňské podkovy, magnetické jehly nebo obyčejné tyče. Kompas
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055. (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Oheň, který nespálí (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-BFCh-Ch-03 Předmět: Biologická, fyzikální a chemická praktika
Fyzika a přírodověda v přetlakové láhvi
Fyzika a přírodověda v přetlakové láhvi JOSEF TRNA, EVA TRNOVÁ Pedagogická fakulta MU, Brno, Gymnázium Boskovice Skleněné a plastové láhve různých tvarů i objemů patří mezi věci denní potřeby, které žáci
Projekt: Škola- informační centrum s environmentálním zaměřením Číslo projektu: CZ.1.07/1.1.06/03.0019, ZŠ a MŠ Přerov nad Labem 112, 289 16
Projekt: Škola- informační centrum s environmentálním zaměřením Číslo projektu: CZ.1.07/1.1.06/03.0019, ZŠ a MŠ Přerov nad Labem 112, 289 16 Název pracovního listu, téma: Soubor pracovních listů pro výuku
Polystyrénová fyzika. Josef Trna Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity v Brně Gymnázium Boskovice Základní škola Lysice
Polystyrénová fyzika Josef Trna Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity v Brně Gymnázium Boskovice Základní škola Lysice Pěnový polystyrén je látka, která má z fyzikálně-experimentálního hlediska řadu
HYDROSTATICKÝ TLAK. 1. K počítači připojíme pomocí kabelu modul USB.
HYDROSTATICKÝ TLAK Vzdělávací předmět: Fyzika Tematický celek dle RVP: Mechanické vlastnosti tekutin Tematická oblast: Mechanické vlastnosti kapalin Cílová skupina: Žák 7. ročníku základní školy Cílem
PUZETY. Růžové puzety
PUZETY Červenočirá kolečka puzety Červenovínové puzety Růžové puzety 19 Červenočirá kolečka puzety 20 Červenočirá kolečka puzety Materiál: 2 PET lahve různých barev (obr. 1) 2 kusy nerezového drátu osteofixu
Malé tandemy II. aneb pokusy pro malé i velké Základní škola, Praha 9 - Horní Počernice Ratibořická 1700 Mgr. Hana Burešová
Malé tandemy II aneb pokusy pro malé i velké Základní škola, Praha 9 - Horní Počernice Ratibořická 1700 Mgr. Hana Burešová PANÁČEK TAHÁČEK a jeho pes PĚTIPES Pomůcky: kancelářský papír A4, nůžky, nakloněná
Hračky ve výuce fyziky
Veletrh ndpadů učitelii: fyziky Hračky ve výuce fyziky Zdeněk Drozd, Jitka Brockmeyerová, Jitka Houfková, MFF UK Praha Fyzika patří na našich školách stále k jednomu z nejméně obh'bených předmětů. Jedním
MĚŘENÍ S TERMISTORY Václav Piskač, Brno 2011
Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/02.0024 MĚŘENÍ S TERMISTORY Václav Piskač, Brno 2011 NTC termistor je polovodičová součástka,
Inovace výuky Fyzika F7/ 02 Mgr. Simona Sabáková
Inovace výuky Fyzika F7/ 02 Mgr. Simona Sabáková Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Pokusy s atmosférickým tlakem Cílová skupina: 7. ročník Klíčová slova: Atmosférický
LP č. 5 - SACHARIDY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 28. 2. 2013. Ročník: devátý
LP č. 5 - SACHARIDY Autor: Mgr. Stanislava Bubíková Datum (období) tvorby: 28. 2. 2013 Ročník: devátý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Organické sloučeniny 1 Anotace: Žáci si prakticky vyzkouší
Bublinárium. MAGDA AMBROŽOVÁ Základní škola Jana Harracha, Jilemnice. Co je dobré vědět o bublinách? Veletrh nápadů učitelů fyziky 14
Bublinárium MAGDA AMBROŽOVÁ Základní škola Jana Harracha, Jilemnice Při projektovém vyučování si s dětmi na 2.stupni hrajeme s bublinami. Příspěvek nabízí praktické rady a vyzkoušené postupy pro přípravu
Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii
Datum: Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii Laboratorní cvičení č. Tlak vzduchu: Teplota vzduchu: Vodík a kyslík Vlhkost
Návod k laboratornímu cvičení. Alkoholy
Úkol č. 1: Ověřování fyzikálních vlastností alkoholů Návod k laboratornímu cvičení Alkoholy Pomůcky: 3 velké zkumavky - A,B,C, hodinové sklíčko, kapátko nebo skleněná tyčinka Chemikálie: etanol (F), etan-1,2-
VY_32_INOVACE_257. Základní škola Luhačovice, příspěvková organizace Ing. Dagmar Zapletalová
VY_32_INOVACE_257 Škola Jméno autora Datum: Základní škola Luhačovice, příspěvková organizace Ing. Dagmar Zapletalová 1.9.2012 Ročník: 9. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Metodický
Elektrické vlastnosti látek
Elektrické vlastnosti látek A) Výklad: Co mají popsané jevy společného? Při česání se vlasy přitahují k hřebenu, polyethylenový sáček se nechce oddělit od skleněné desky, proč se nám lepí kalhoty nebo
DUM č. 12 v sadě. 10. Fy-1 Učební materiály do fyziky pro 2. ročník gymnázia
projekt GML Brno Docens DUM č. 12 v sadě 10. Fy-1 Učební materiály do fyziky pro 2. ročník gymnázia Autor: Vojtěch Beneš Datum: 03.05.2014 Ročník: 1. ročník Anotace DUMu: Kapaliny, změny skupenství Materiály
Základní škola a Mateřská škola CZ.1.07/1.1.28/01.0021
Název školy Registrační číslo projektu Název projektu Jméno autora Základní škola a Mateřská škola CZ.1.07/1.1.28/01.0021 Blíž k řemeslům a technickým oborům Mgr. Jana Kristková Ročník 5., 6. Vzdělávací
Létající komín. Daniela Mrázková. Gymnázium Cheb Nerudova 7, 350 02 Cheb
Středoškolská technika 2013 Setkání a prezentace prací středoškolských studentů na ČVUT Létající komín Daniela Mrázková Gymnázium Cheb Nerudova 7, 350 02 Cheb Úvod do problému Válec (sáček od čaje) hoří,
1.8.6 Archimédův zákon II
186 Archimédův zákon II Předpoklady: 1805 Pomůcky: pingpongový míček, uříznutá PET láhev, plechovka (skleněná miska), akvárko, voda, hustoměr Co rozhoduje o tom, zda předmět bude plavat? Výslednice dvou
Zajímavé pokusy s keramickými magnety
Veletrh nápadů učitelů fyziky Vl Zajímavé pokusy s keramickými magnety HANS-JOACHIM WILKE Technická UIŮverzita, Drážďany, SRN Překlad - R. Holubová V úvodu konference byla přednesena velice zajímavá přednáška
Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, 415 01 TEPLICE Číslo op. programu CZ. 1. 07 Název op. programu
Subjekt Speciální ZŠ a MŠ Adresa U Červeného kostela 110, 415 01 TEPLICE Číslo op. programu CZ. 1. 07 Název op. programu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy 21 Název výzvy Žádost o fin. podporu
Název: Termoska. Výukové materiály. Téma: Teplo, šíření tepla. Úroveň: 2. stupeň ZŠ. Tematický celek: Tradiční a nové způsoby využití energie
Název: Termoska Výukové materiály Téma: Teplo, šíření tepla Úroveň: 2. stupeň ZŠ Tematický celek: Tradiční a nové způsoby využití energie Předmět (obor): Doporučený věk žáků: Doba trvání: Specifický cíl:
Název: Archimedův zákon. Úvod. Cíle. Teoretická příprava (teoretický úvod)
Název: Archimedův zákon Úvod Jeden z nejvýznamnějších učenců starověku byl řecký fyzik a matematik Archimédes ze Syrakus. (žil 287 212 př. n. l.) Zkoumal podmínky rovnováhy sil, definoval těžiště, zavedl
Tekutý sendvič. Jak pokus probíhá 1. Nalijte do lahve stejné množství oleje a vody. 2. Uzavřete láhev a obsah důkladně protřepejte.
Tekutý sendvič Mnoho kapalin se podobá vodě a lze je s ní snadno míchat. Stejně tak ale najdeme kapaliny, u kterých to není možné. Jednou z nich je olej. Potřebné vybavení: voda (obarvená inkoustem), olej,
Něco ze ŠOKu 2. VĚRA BDINKOVÁ ZŠ, Brno, Novolíšeňská 10. Aktivity zvyšující zájem o fyziku. Veletrh nápadů učitelů fyziky 14
Něco ze ŠOKu 2 VĚRA BDINKOVÁ ZŠ, Brno, Novolíšeňská 10 Abstrakt. ŠOK je zkratka školního odborného klubu. První část příspěvku seznamuje s různými vědeckotechnickými aktivitami pro žáky školy i širokou
Fyzika v. 5. na sebe umístíme na. Odhad vzdálenosti a. list se. 6. Rovnováha Do. Stabilita I Na. Mezi
Fyzika v denní potřeby, které žáci znají, patří i krabička Vyrábějí se krabičky i závelikostí. Pro účely jednoduchých fyzikálních zápalky pro zapálení plamene nebo jako slabý zdroj či světla, Tyto nebudeme
Dirlbeck J" zš Františkovy Lázně
Veletrh nápadtl učiteltl fyziky Iniekční stříkačka ve fyzice Dirlbeck J" zš Františkovy Lázně Proč injekční stříkačka? Učím na škole, kde žákyně a poslední dobou i někteří žáci odcházejí na zdravotnickou
E - B O O K DARY BABÍHO LÉTA E D I C E B A V Í M E S E S D Ě T M I
E-BOOK DARY BABÍHO LÉTA EDICE BAVÍME SE S DĚTMI Z á ř í j e p l n é b a r e v, h o j n o s t i a p l o d ů n a d o s a h. N a s t á v á s k l i z e ň t o h o, c o j s m e n a j a ř e z a s e l i a o c
Pracovní list číslo 01
Pracovní list číslo 01 Měření délky Jak se nazývá základní jednotka délky? Jaká délková měřidla používáme k měření rozměrů a) knihy b) okenní tabule c) třídy.. d) obvodu svého pasu.. Jaké díly a násobky
Téma : Uhlovodíky Areny Toluen a naftalen Název : Vlastnosti toluenu a naftalenu
Téma : Uhlovodíky Areny Toluen a naftalen Název : Vlastnosti toluenu a naftalenu Typ pokusu : demonstrační Princip : Areny starším názvem aromatické uhlovodíky, vzaly tento svůj název podle své typické
Vnitřní energie, práce a teplo
Vnitřní energie, práce a teplo Zákon zachování mechanické energie V izolované soustavě těles je v každém okamžiku úhrnná mechanická energie stálá. Mění se navzájem jen potenciální energie E p a kinetická
Počítačem podporované pokusy z mechaniky
Počítačem podporované pokusy z mechaniky Seminář 28. 6. 2016, Slovanské gymnázium Olomouc Metodická pomůcka pro učitele fyziky, kteří začínají pracovat se soupravou Vernier Pro vybrané pokusy budeme potřebovat
Laboratorní práce Archimédův zákon
Zkvalitnění vzdělávání a rozvoj praktických dovedností studentů SŠ v oborech chemie a fyziky CZ.04.1.03/3.1.15.2/0154 Laboratorní práce Archimédův zákon Co je třeba znát Těleso ponořené do kapaliny je
Pokusy a objevy s vodou. Budeme zkoumat, jaký má voda tvar, jak se dá přelévat.
Datum: 13.března 2015 Jméno:.. Třída:. Připravila: Mgr. Lenka Skrovná 1.POKUS: JAK VODA VYPADÁ? Pokusy a objevy s vodou Budeme zkoumat, jaký má voda tvar, jak se dá přelévat. Připravte si co nejvíce nádob.
Návod k laboratornímu cvičení. Oddělování složek směsí I
Návod k laboratornímu cvičení Oddělování složek směsí I Úkol č. 1: Usazování Pomůcky: dělící nálevka, držák, svorka, stojan, kádinka Chemikálie: voda, potravinářské barvivo, olej 1. Dělící nálevku upevníme
Název: Archimédův zákon pro plyny
Název: Archimédův zákon pro plyny Téma: Mechanika kapalin a plynů Úroveň: střední škola Tematický celek: Látky a jejich přeměny, makrosvět přírody Výukové materiály Předmět (obor): fyzika Doporučený věk
Medundcké 'il1~~thorii kapalin Cll plynů demoru,trovl.illlhi!lll@ii1liioci imprcnfbovahýdm prostředlkť!! - plasf@vý4:h hlihvi
Veletrh nápadů učitelů fyziky Medundcké 'il1~~thorii kapalin Cll plynů demoru,trovl.illlhi!lll@ii1liioci imprcnfbovahýdm prostředlkť!! - plasf@vý4:h hlihvi Věra Novobilská l. Ověření Pasclllova zókona
11 13 let, popř. i starší
Název: Provazochodec Výukové materiály Téma: Stabilita, těžiště Úroveň: 2. stupeň ZŠ Tematický celek: Materiály a jejich přeměny Předmět (obor): Doporučený věk žáků: Doba trvání: Specifický cíl: fyzika
Pracovní list č. 3 Mgr. Veronika Pluhařová duben 2012 CHEMIE 8. ročník Základní škola, Chrudim, Dr. Peška 768
Pracovní list č. 3 Mgr. Veronika Pluhařová duben 2012 CHEMIE 8. ročník Základní škola, Chrudim, Dr. Peška 768 Proveďte ve skupinách následující pokusy. Nad výsledky diskutujte. Odpovězte na otázky. 1.
LÁVOVÁ LAMPA. výzkumný úkol 07. Znáte lávovou lampu, v níž se pomalu pohybují barevné rosolovité koule nahoru a dolů? Vyrobíme si její napodobeninu.
výzkumný úkol 07 LÁVOVÁ LAMPA Znáte lávovou lampu, v níž se pomalu pohybují barevné rosolovité koule nahoru a dolů? Vyrobíme si její napodobeninu. větší skleněná nádoba (třeba lahev od okurek) voda olej
Vzdělávací obor fyzika
Platnost od 1. 9. 2016 Hlavní kompetence Učivo 6.ročník Kompetence sociální a personální 1. LÁTKY A Žák umí měřit některé fyzikální veličiny Měření veličin Člověk a měření síly 5. TĚLESA (F-9-1-01) délka,
Laboratorní práce č. 3: Měření vlnové délky světla
Přírodní vědy moderně a interaktivně SEMINÁŘ FYZIKY Laboratorní práce č. 3: Měření vlnové délky světla G Gymnázium Hranice Přírodní vědy moderně a interaktivně SEMINÁŘ FYZIKY Gymnázium G Hranice Test
Vlastnosti kyseliny sírové
Vlastnosti kyseliny sírové Metodický list pro učitele Časový harmonogram a) doba na přípravu - 10 minut b) doba na provedení - 10 minut Pomůcky a) chemikálie - kyselina sírová - voda - kostka cukru b)
Výtvarné nápady březen 2018
Výtvarné nápady březen 2018 Jana Podzemná chrastící příšerky chrastící přáníčka tisk z polystyrenové destičky chrastící příšerky -kreslení -práce s papírem -dekorativní tvorba Náročnost: *** Věk: cca od
LABORATORNÍ PRÁCE KLUB PAMPELIŠKA
LABORATORNÍ PRÁCE KLUB PAMPELIŠKA Denisa Štohanzlová VII.C ZŠ POLNÁ, PODĚBRADOVA 79 2006/2007 Laboratorní práce č. 1 Jméno: Téma: Bludiště pro fazoli Pomůcky: nůžky, lepící lásku, lepidlo květináč, zem,
PÍSEMNÁ ZPRÁVA ZADAVATELE
PÍSEMNÁ ZPRÁVA ZADAVATELE Identifikační údaje zadávacího řízení Název zakázky Druh zakázky Název projektu Číslo projektu Dodávka pomůcek pro výuku fyziky a biologie Dodávky Inovace ve výuce fyziky a biologie
Vzdělávací obor fyzika
Platnost od 1. 9. 2016 Hlavní kompetence Učivo 6.ročník Kompetence sociální a personální 1. LÁTKY A Žák umí měřit některé fyzikální veličiny Měření veličin Člověk a měření síly 5. TĚLESA (F-9-1-01) délka,
Džem jako dárek: K narozeninám 1. K ozdobení jedné skleničky potřebujeme: kousek látky,
Džem jako dárek: K narozeninám 1. K ozdobení jedné skleničky potřebujeme: kousek látky, gumičku, stužku, dřevěnou květinku na provázku, ozubené nebo obyčejné nůžky. Všechny ozdoby zakoupíme v běžném obchodě
2 Jevy na rozhraní Kapilární tlak Kapilární jevy Objemová roztažnost kapalin 7
Obsah Obsah 1 Povrchová vrstva 1 2 Jevy na rozhraní 3 2.1 Kapilární tlak........................... 4 2.2 Kapilární jevy........................... 5 3 Objemová roztažnost kapalin 7 1 Povrchová vrstva
Pokus Z elektrostatiky (malá vodní influenčni ční elektrárna)
Veletrh nápadů učitelů jýziky fyziky VI Vl Pokus Z elektrostatiky (malá vodní influenčni ční elektrárna) EMANUEL SVOBODA Matematicko-fyzikální fakulta UK, Praha Pokusem lze za pomoci padajících vodních
ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332
Animovaná fyzika Top-Hit Atomy a molekuly Atom Brownův pohyb Difúze Elektron Elementární náboj Jádro atomu Kladný iont Model atomu Molekula Neutron Nukleonové číslo Pevná látka Plyn Proton Protonové číslo