Reflexe absolventského výkonu. Paul Éluard

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Reflexe absolventského výkonu. Paul Éluard"

Transkript

1 Úvod Reflexe absolventského výkonu Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dalí Paul Éluard Studio Marta je studentská divadelní scéna Janáčkovi akademie múzických umění v Brně, kde sbírají své zkušenosti studenti absolventského ročníku oboru činoherního herectví. Studio Marta pro ně slouží jako mezník v jejich studiu, neboť poslední ročník svého studia, strávený v Martě, je v podstatě příprava na budoucí divadelní provoz. V roce 2014/2015 nastoupil do Marty ročník činoherního herectví Oxany Smilkové, jehož jsem součástí. Povinností studentů činoherního herectví je nazkoušet během akademického roku pět absolventských představení, která jsou následně hrána jednak pro členy akademické obce, tak i pro veřejnost. Studenti činoherního herectví zde spolupracují i s absolvujícími studenty jiných oborů a na základě toho vzniká originální inscenační tým pro každé představení. Tohoto procesu se, kromě studentů činoherního herectví, většinou účastní i studenti oborů: Režie, Scénografie, Dramaturgie, Jevištní technologie a Divadelní manažerství. V akademickém roce 2014/2015 jsme uvedli tyto inscenace: Moje výchova k herectví Konstantin Sergejevič Stanislavský, režie: Jan Antonín Pitínský Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dalí autorská hra Oxany Smilkové, režie: Oxana Smilková Pláňka Federico García Lorca, režie: Gabriela Krečmerová Adam 2.0 autorská hra Matyáše Dlaba a Otty Kauppinena, režie: Matyáš Dlab Candide, čili Optimismus Voltaire, režie: Zuzana Patráková

2 Z uvedených inscenací jsem si vybral Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikaci Salvadora Dalí, kde hraji více postav, ale zaměřím se hlavně na Paula Éluarda. Inscenace Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dalí Celá inscenace se odehrává v surrealistickém snu velkého génia Salvadora Dalí. Salvador se nachází v komatu, v prostoru mezi životem a smrtí. Obklopují ho neznámé bytosti, motýli Entechemie, provokují ho, snaží se ho vydráždit, chtějí, aby se rozhodl, zda bude dál žít nebo to vzdá a umře? Kromě bytostí jsou s ním i jeho vzpomínky. Vzpomínky na rodiče, jeho tvorbu, jeho múzu Galu, jejího manžela Paula Éluarda, přítele Pabla Picassa, druhou múzu Amandu Lear, objevují se zde i Tonino Guerra, Fjodor Dostojevskij a postavy z románu Idiot. Vše vzniká v prostoru prorockého surrealistického snu Salvadora Dalí, který se mu zdál v noci jeho sebeupálení. Hlavním tématem snu je nesmrtelnost tvorby a energie, z níž se formuje duchovní prostor vesmíru, ve kterém člověk nachází své věčné Já. Tvorba jako nekonečný proces zrození lidstva. Ve scénáři je propojen osobní život génia Dalí s jeho uměním a láskou. Vyvstávají tak otázky morálního zákona pro tvůrce. Ve snu se Dalí setkává s různými umělci, kteří ovlivnili jeho život. Potkává se například s Pablem Picassem, Dostojevským, Tonino Guerrou a také s postavami románu Idiot. Proč Dalí a Dostojevskij? Mýtus krásy? Smrti? Co si můžeme myslet o popravě dnes? Jaké bytosti jsou děti? Kdo jsme? Potřebujeme polidštění? Nebo se obejdeme bez něj?. 1 Datum premiéry: 12. října 2014 Délka představení: 80 min. Bez přestávky. 1 Citace - Program inscenace

3 Tvůrčí tým: Scénář a režie: Oxana Smilková Dramaturgie: Oxana Smilková, Dagmar Haladová Asistent režie: David Janošek Výprava a light design: Jevgenij Kulikov Pohybová spolupráce: Hana Halberstadt Výběr hudby: Oxana Smilková Produkce: Klára Šťastná Zvuk: Jan Mach, Jan Škubal Světla: Petr Kevin Kupka, Lukáš Paleček, Jakub Kubíček Hrají: Duše Motýli/ Entechemie: Milada Vyhnálková, Ondřej Dvořák, Daniel Ondráček, Michaela Foitová, Juraj Háder, Barbora Nesvadbová, Tereza Slavkovská Tvůrci Salvador Dalí: David Janošek Pablo Picasso: Jiří Svoboda Fjodor Dostojevskij: Jiří Svoboda Paul Éluard: Daniel Ondráček Tonino Guerra: Juraj Háder Múzy Gala: Tereza Slavkovská Amanda Lear: Milada Vyhnálková

4 Výtvory (postavy z Dostojevského románu Idiot) Kníže Myškin: Ondřej Dvořák Parfen Rogožin: Daniel Ondráček Nastasja Filippovna: Barbora Nesvadbová Aglaja: Michaela Foitová Lizaveta Prokofjevna: Petra Staňková Marie: Milada Vyhnálková Vesnické děti: Michaela Foitová, Petra Staňková, Juraj Háder Postavy z příběhu Tonino Guerry Lidé a vlci Lovci Tereza: Michaela Foitová Giovanni: Ondřej Dvořák Vlk: Jiří Svoboda Vlčice: Barbora Nesvadbová Vlčátko: Daniel Ondráček Fantaskní obrazy Salvadora Dalí Slepice Rembrandta: Michaela Foitová Sněhobílá slepice: Milada Vyhnálková Černá slepice: Petra Staňková Galský kohout: Juraj Háder Španělský kohout: Ondřej Dvořák Postavy ze vzpomínek Salvadora Dalí Otec Salvadora Dalí: Ondřej Dvořák

5 Matka Salvadora Dalí: Petra Staňková Fotograf: Juraj Háder Novinářka: Petra Staňková Vznik inscenace Předtím než se začnu zabývat samotnou hrou a mým absolventským výkonem, je velice důležité zmínit celou přípravu této inscenace. Absolutní Štěstí mouchy je autorským dílem naší pedagožky Oxany Smilkové, která nás už od prvního ročníku k této inscenaci vedla. Nemyslím tím, že by ji paní Oxana měla již napsanou a my jsme v hodinách herectví hru zkoušeli. Naopak, tato inscenace vznikala velice specificky, vycházela z nás samých, z našich návrhů, z improvizace. Abychom k tomuto tvůrčímu procesu dospěli, byli jsme k tomu paní Oxanou vedeni od samého začátku studia. Výuka herectví v Ateliéru Oxany Smilkové se převážně skládá z různých etud na improvizaci a z náročného psychofyzického tréninku. Tento trénink je velice přínosný pro herce, neboť propojuje tělo s podvědomím. To znamená, že herec například nemusí myslet na to, jaké gesto v dané situaci použije, neboť jeho tělo samo a pravdivě na daný impuls odpoví. Od prvního ročníku jsme se také zabývali hereckými etudami, které rozvíjely naši schopnost herecké improvizace. Mám na mysli improvizaci, která umožňuje herci neustále hledat nové motivace, překážky a přizpůsobení v jeho hereckém jednání. Lidské tělo má vlastnost, pokud opakuje nějakou činnost neustále dokola, začít mechanizovat. To je pro herce velice nebezpečné, neboť přestane situace prožívat a jeho výkon přestává být přesvědčivý a uvěřitelný. Toto riziko hrozí hlavně při reprízách. Je tedy velice důležité roli s každým představením rozvíjet a prohlubovat. Etudy, které jsme s paní Oxanou vykonávali, se dělily na etudy na impuls, u nichž je zadán pouze text, který sám o sobě nedává žádný smysl a naším úkolem bylo pomocí napojenosti na partnera vytvořit dramatickou situaci, anebo na etudy

6 s danými okolnostmi. U těchto etud jsme již věděli, v jakém jsme vztahu s partnerem, ale řešení etudy už bylo na nás. Nedílnou součástí výuky v Ateliéru činoherního herectví Oxany Smilkové jsou i japonské verše haiku. Haiku jsou krátké japonské básně, většinou s přírodní tématikou, tvořené zvukomalebným trojverším s počty slabik pět sedm pět. Je to velice složitá forma poezie. Lidé, kteří psali tyto staré japonské básně, měli specifické vnímání světa. Haiku je něco jako jejich cesta k duši. Jejich řez duší, jejich osobní hara kiry. Haiku má vyvolat pouze obraz. Naším hereckým úkolem je tento obraz nějakým způsobem převést do dramatické podoby. Ne pouze ilustrovat to, co je v básni napsáno, ale herecky vyjádřit podstatu básně. Pohybovou a emoční metaforou dojít k samému jádru básně. Usilovali jsme o předání vlastní představy, pocitu, který v nás báseň vyvolala. Vyjadřovali jsme se nejrůznějšími způsoby: pohybem, pantomimicky nebo naopak pouze pomocí svého hlasu, nebo třeba jazykem, který racionálně nedával žádný smysl, ale vždy šlo o herectví na úrovni metafory. Rozepsal jsem se o improvizačních etudách a o haiku, protože byly velice důležité pro vznik inscenace Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dalí. Paní Oxana si kladla za cíl, abychom se na této inscenaci spolupodíleli, ne abychom pouze naaranžovali nějakou napsanou hru. Také nás opakovaně upozorňovala, že pedagogická režie se od jiných režií liší právě tím, že zde výuka herectví neskončila, ba právě naopak zde kulminuje. Proto jsme se v období zkoušení této hry nadále věnovali etudám i psychofyzickému tréninku. Pomocí improvizačních etud jsme se seznamovali s postavami, které se ve scénáři objevily, hledali jsme jejich motivace, jednání, cíl, překážky a vše jsme rozvíjeli. Ve třetím ročníku jsme dostali za úkol přečíst Dostojevského román Idiot. Na základě této zkušenosti jsme pracovali s literárními postavami z tohoto románu. Mohli jsme si vybrat kteroukoli postavu a předvést můj návrh role. Inspirovali jsme se situacemi z románu, ale mohli jsme i zkoumat, jak by se asi daná postava zachovala v situacích, které v románu popsány nejsou. Vytvářeli jsme si studijní materiál, ze kterého jsme následně mohli čerpat v Martě.

7 Děj hry Celý děj hry se odehrává ve snu Salvadora Dalí, v komatu po jeho sebeupálení. Tam jej provokují a dráždí zvláštní bytosti, motýli Entechemie, kteří se jej snaží přimět k životu. Z motýlů se v průběhu děje stávají postavy, které nějakým způsobem ovlivnily život Salvadora Dalí. Hned v úvodu se setkává se svými rodiči, kteří pozvali k nim do Cadaques, největšího básníka Francie Paula Éluarda, který přijíždí i se svou manželkou Galou. Dalí v Gale nachází svou múzu i přesto, možná právě proto, že je Gala o několik let starší. Paul Éluard ani rodiče Salvadora nejsou schopni tomuto vztahu zabránit. Salvador je Galou natolik uchvácen, že sám sebe nazývá Salvador Gala Dalí. Poté se v ději přesouváme do Paříže, kde se Dalí setkává s Pablem Picassem. Na Montmartru, kde se Dalí opět shledá s Paulem Éluardem, se s ním naposledy utká o přízeň Galy a nakonec vše vyvrcholí surrealistickou svatbou na slepičím trhu. Motýli Entechemie posléze v rozhovoru dovedou Dalího až k otázce Dostojevského románu Idiot. Gala, jeho múza, mu jej často před spaním četla. Dalí má strach, že byl ovlivněn Dostojevského tvorbou, že mu to ubere na jeho statusu génia. Nakonec se zde zjeví sám Fjodor Michajlovič Dostojevský i s jeho postavami z románu. Jelikož se příběh odehrává pouze v mysli Dalího, postavy zde, oproti románu, mohou jednat svobodně. Snaží se dát najevo svůj názor na román, hájí se, vymezují se vůči němu. V této scéně dochází ke konfrontaci mezi tvůrcem a jeho dílem. Poté se Dalího vzpomínkou zjevuje Gala a Paul Éluard, kterým je sedmnáct let a léčí se s tuberkulózou ve švýcarských Alpách. Této scéně se budu věnovat více v kapitole Práce na roli. V další části hry se přesouváme do Ameriky, kde už stárnoucí Gala nemá pro Dalího tolik pochopení, a proto Dalí nechá do svého života vstoupit další ženu, Amandu Lear, která se vzápětí stává jeho druhou múzou. Všichni tři jdou společně na večírek, kde Tonino Guerra slíbil, že přečte svůj nejnovější scénář Lidé a vlci. V závěrečné scéně vidíme Dalího, obklopeného jeho múzami a ostatními umělci, jak, při pohledu na vlčátko, hodnotí svůj život.

8 Děj hry z pohledu Paula Éluarda a herecké motivace V této části práce se podrobně zaměřím na situace, ve kterých se nachází Paul Éluard, jehož jsem si vybral jako svou absolventskou roli a zároveň popíšu motivace a vnitřní pocity a průběžné jednání, které jsem hledal za účelem vytvoření organické postavy, často jsem je i konzultoval s paní Oxanou Smilkovou. Paul Éluard se poprvé na scéně objevuje, když přijíždí se svojí manželkou Galou do Španělska, do Cadaques, na pozvání rodičů Salvadora Dalí. Tuto scénu jsem podložil myšlenkou, že i přes to, že se Paul se Salvadorem nezná, neváhá pozvání přijmout, protože toto místo může být nejen velice inspirativní pro jeho tvorbu, ale především, je to výborná příležitost k tomu, aby se s Galou opět sblížili a znovu se do sebe zamilovali. Má pocit, že o vzájemný vztah oba velice stojí, ale také cítí, že pouto mezi nimi už nefunguje jako dřív. Proto, když Paul do Cadaques přijíždí, vše co dělá, je pro Galu, chce jí udělat šťastnou. Líbá ji, trhá jí po cestě levandule, dokonce jí dovolí, aby se šla podívat do ateliéru Salvadora Dalí i přes zákaz jeho rodičů. Těmito konkrétními činy jsem fyzicky vyjadřoval svoje city a chtěl postupně dosáhnout k cíli, znovuvytvoření láskyplného pouta mezi mnou a Galou. Gale se v Cadaques líbí, z čehož je Paul opravdu šťastný, dokonce zde složí nový verš Babočka. Letí a vlní se ve světle. Sama zrcadlí světlo, stín. V ní osamělost vločky, větru, letí a dráždí smíchem. Skví se. 2 Vše se změní v momentu, kdy je Paul pozván do ateliéru Salvadora Dalí a uvidí, jakým způsobem Salvador Galu namaloval a také, jaké množství obrazů zvládl vytvořit. Je jasné, že spolu něco měli, ale co je ještě horší, Salvador uviděl v Gale vše, i to, co bylo Paulu Éluardovi ukryto. Ten nikdy nebyl pro svou tvorbu inspirován Galou, nikdy ji neviděl, jako svou múzu. Tato situace byla pro mě velice vypjatá, mísila se zde velká spousta různorodých pocitů. Od rozčílení a zranění zjištěním, že mi Gala byla nevěrná, přes pocity nejistoty, jak se náš vztah vyvine dál, až po údiv a fascinaci, jak dokonale Dalí dokázal Galu vystihnout i přes to, že se znali tak krátce. Jako herec jsem se zde snažil využít kontrastu uzavírání pocitů v nitru a jejich chvilkovým explozím. 2 Úryvek ze scénáře

9 Gale se tato nová pozice zalíbila natolik, že opouští svého muže i přesto, že se jí naposledy snaží přivábit katalánskou ukolébavkou, kterou se pro ni naučil hrát na trubku v čase, kdy Salvador Galu maloval. Další scéna se odehrává v Paříži na Montmartru. Paul zde zahlédne Galu a okamžitě v něm vzplane láska, kterou pro svoji ženu stále má. Když ji uvidí, nejdříve jen nevěřícně hledí, potom k ní jde a chce ji obejmout, ale tomu se Gala brání, potom si Paul všimne i jejího nynějšího partnera Salvadora Dalí a začne mezi nimi o Galu boj. Paul mimo jiné říká: Nech ji! Není nic pro tebe! Je to moje žena! To já jsem ji vytvořil. To já jsem po ni vymyslel jméno Gala! 3 Gala pouze řekne: Nech nás Paule, zůstaneme přátelé. A to je pro něj konečný impuls, aby pochopil, že Galu na vždy ztrácí. Situaci ještě urovnává Pablo Picasso, který nakonec Puala odvádí. Paul Éluard Galu opravdově miluje a je pro něj těžké se se ztrátou Galy vyrovnat, ale na druhou stranu pro ni chce jen to nejlepší, a proto uspořádá v další scéně, spolu s Pablem Picassem, Salvadorovi a Gale surrealistickou svatbu na slepičím trhu. Této scéně se více věnuji v kapitole Práce na roli. Poslední scéna Paula Éluarda ve hře je vlastně scénou úplně první, je to jen retrospektivní vzpomínka na dobu, kdy se poprvé Paul a Gala (vlastním jménem Elena Ivanovna Diakonova) seznámí. Oba jsou v sedmnácti letech posláni do Švýcarska, kde se v Alpách léčí s tuberkulózou. Je to pro ně osudové setkání, neboť láska jednoho k druhému jim pomůže v léčbě. Proto spolu zůstanou ve velmi blízkém vztahu, i když Gala později od Paula odejde. V této scéně je ukázána čistá a nevinná láska jednoho člověka k druhému. Paul běží, i když je ještě sníh, hned po prvním milování, pro kytičku sněženek. Uvidí, že Gala je trochu rozpačitá, že se jí rojí nejrůznější myšlenky. A proto jí řekne: Gala, smutek? Gala, zmatek. Gala? Svátek! Svátek! Přijedeš za mnou do Paříže a vezmeme se. 3 Úryvek ze scénáře

10 Práce na roli V přípravách na tuto roli jsem se bohužel nemohl odpíchnout od etud, které jsme dělali v průběhu třetího ročníku, neboť v etudách můj návrh role jsme se zabývali postavami z Dostojevského románu Idiot anebo vysněnými rolemi, které bychom si někdy chtěli zahrát. Pravdou je, že postava Paula Éluarda ani do jedné z těchto kategorií nespadala. Dokonce jsem si ze začátku zkoušení k této roli neuměl najít cestu a upřímně jsem ji neměl rád. Paul Éluard (vlastním jménem Eugène Emile Paul Grindel) je významný francouzský básník, jednoduše génius. Když pominu scénu, která se odehrává v sanatoriu, je o hodně let starší než já. Paul Éluard je také spoluzakladatel surrealistického hnutí, antimilitarista, je levicově orientován. O nějaké podobnosti, ať už fyzické nebo charakterové, mezi mnou a Pualem Éluardem, nemůže být řeč. Když jsem zkoušel porovnat sebe a Paula, zamyslet se nad tím, co my dva můžeme mít společného, nebylo to možné. Paul Éluard mi připadal mnohem zkušenější, vyzrálejší člověk, který toho oproti mně tolik dokázal. Proto jsem si zjišťoval o Paulu Éluardovi co nejvíce informací. Studoval jsem jeho životopisy, pročítal jeho básně, bavil se s paní Oxanou o jeho vztahu ke Gale, snažil jsem se poznat a odhadnout, jaký to je člověk, jaký má charakter. Pořád mi ale připadalo, že tyto informace nejsou dostačující k tomu, abych tuto postavu mohl přesvědčivě interpretovat. Větším krůčkem v procesu práce na roli bylo až uvědomění si, že nehraji nějakého abstraktního básníka Paula Eluarda, ale že jsem to já, já v daných okolnostech. Že z Paula pouze vycházím. Opět jsem se vrátil ke K. S. Stanislavskému, k jeho Mojí výchově k herectví, hlavně ke kapitolám: Jednání. "Kdyby", "dané okolnosti", Představivost a ke kapitole Pocit pravdy a víra. To je naprostý základ každé práce na postavě. Dalším krokem, kterým jsem se s postavou asi nejvíce sžil, bylo nalezení společného tématu mezi mnou, hercem, a Pualem Éluardem. Dlouho jsem přemýšlel, co je to jádro, které by mě s tímto géniem mohlo spojovat. Pak mě napadla láska. Na Paulu Éluardovi mně, z hereckého hlediska, přijde nejzajímavější téma lásky. Už

11 jen tím, jak vznikla. Dva mladí lidé, krůček od smrti, se do sebe bezmezně zamilují. Tak vznikla láska na celý život, protože přemohla i smrt v podobě tuberkulózy. Důkazem může být i fakt, že i přes to, že spolu po zbytek života nežili, měli k sobě pořád blízko a neustále si psali dopisy. Dalším momentem, který je pro mě, z hlediska mého herectví na Paulu Éluardovi velmi zajímavý, který jsem zkoumal, je jeho schopnost odpustit. Mám na mysli situaci ve Francii, kdy je Paul podruhé a tentokrát už definitivně Galou zavržen a on místo toho, aby se na ni urazil, jí spolu Picassem připraví svatbu. S tímto činem jsem jako herec dlouho bojoval, protože mé ješitné já by, v nejlepším případě, už nikdy nechtělo Galu vidět. Jak je možné milovat do takové míry, až do takové krajnosti? Tyto otázky jsem zkoumal s každou reprízou, a proto pro mě každé představení bylo jiné a nově motivované. Komplikace role Trubka Asi nejsložitější místo v roli pro mě byl, paradoxně, moment, kdy jsem odcházel z jeviště a hrál katalánskou ukolébavku na trubku. Nejsem žádný hudební virtuos, ale lehčí písně jsem schopný bez větších obtíží zahrát. Hrát ale na hudební nástroj na jevišti, jak jsem se přesvědčil, je úplně něco jiného. Na trubku by se mělo pravidelně cvičit, protože se jinak velice rychle ztrácí nátisk. Na jevišti je to ještě těžší v tom, že pokud je herec zadýchaný nebo zpocený, což u tohoto pohybového představení bylo v mém případě pravidlem, kvalitu zvuku to ještě degradovalo. Vždy se mi nesmírně ulevilo, když jsem měl tuto část přestavení za sebou. Pohyb Představení Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Saladora Dalí bylo nesmírně pohybově náročné. Celá scéna připomínala spíše cirkusové šapito a naším úkolem bylo jevištní prostor, plný lan, houpaček, žebříků a ochozů,

12 obsáhnout. Do každého představení jsem dával veškerou svou energii a pamatuji si, že jsem po každém představení byl naprosto fyzicky i psychicky vyčerpaný. Hlas Častokrát, než jsem se adaptoval na prostor Marty, jsem po tomto představení cítil hlasovou únavu. Bylo to dáno tím, že jsem v představení několikrát používal plný hlasový fond a neměl hlas správně posazen. Tento základní nedostatek souvisel s přechodem z učebny na jeviště, ale v průběhu akademického roku samovolně vymizel. Reprízy Každé představení, které jsme odehráli, bylo jiné. Některá byla lepší, jiná se povedla méně, i přes veškerou naši snahu. Reprízování byla pro nás nová zkušenost, se kterou jsme se do té doby na škole nesetkali. Samozřejmě, že se některé projekty hrály vícekrát, ale ne až tak často. Nejméně se nám povedlo představení, jež jsme odehráli na Setkání/Encounter 2015, u kterého jsme se takzvaně přemotivovali. Na druhou stranu ale, poslední představení, které jsme odehráli na festivalu ve Varšavě a brali ho jako rozlučku s Martou, s JAMU a se sebou navzájem, protože každý z nás už pak šel svou cestou, se podařilo nad naše očekávání. I porota jej ocenila. Zhodnocení Inscenace Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dalí byla zakončením čtyřletého procesu výuky herce, kterým nás vedla naše pedagožka Oxana Smilková. Podstatou její výuky nebylo pouze naučit se vnější technice herectví, recitaci textů a mechanickému plnění režijních pokynů, ale chtěla z nás vytvořit hereckou osobnost, která je schopna do role vložit část sebe a divákovi předat poselství. Postava Paula Éluarda mi v prvních fázích zkoušení byla dosti vzdálená, proto jsem se snažil najít dostatek informací o jeho osobě a životě a zároveň jsem se

13 pokoušel využít různé herecké techniky, především Stanislavského, k vytvoření si konkrétní představy o jeho osobě, charakteru, jeho motivacích a emocích. Postupem času jsem se s postavou sžil a byl jí pohlcen. Na základě této zkušenosti jsem pochopil, že postava, která mi na první dojem není blízká, mi může pomoct posunout se dál. Během zkoušení jsem postavu sice uchopil, ale stále jsem s ní v určitých směrech nesouhlasil. Zpětně mohu vidět, že jsem se díky tomu spolu s postavou o to více vyvíjel, od premiéry každou reprízou, než kdybych měl o postavě ucelenou představu hned na první zkoušce. Každé představení mě nově inspirovalo a otevřelo mi nový pohled na postavu. Myslím si, že tato inscenace navázala na výuku a nasměrovala nás na cestu zdokonalování se sebe sama v herectví.

14 Úvod Reflexe absolventského výkonu Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dalí Paul Éluard Studio Marta je studentská divadelní scéna Janáčkovi akademie múzických umění v Brně, kde sbírají své zkušenosti studenti absolventského ročníku oboru činoherního herectví. Studio Marta pro ně slouží jako mezník v jejich studiu, neboť poslední ročník svého studia, strávený v Martě, je v podstatě příprava na budoucí divadelní provoz. V roce 2014/2015 nastoupil do Marty ročník činoherního herectví Oxany Smilkové, jehož jsem součástí. Povinností studentů činoherního herectví je nazkoušet během akademického roku pět absolventských představení, která jsou následně hrána jednak pro členy akademické obce, tak i pro veřejnost. Studenti činoherního herectví zde spolupracují i s absolvujícími studenty jiných oborů a na základě toho vzniká originální inscenační tým pro každé představení. Tohoto procesu se, kromě studentů činoherního herectví, většinou účastní i studenti oborů: Režie, Scénografie, Dramaturgie, Jevištní technologie a Divadelní manažerství. V akademickém roce 2014/2015 jsme uvedli tyto inscenace: Moje výchova k herectví Konstantin Sergejevič Stanislavský, režie: Jan Antonín Pitínský Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dalí autorská hra Oxany Smilkové, režie: Oxana Smilková Pláňka Federico García Lorca, režie: Gabriela Krečmerová Adam 2.0 autorská hra Matyáše Dlaba a Otty Kauppinena, režie: Matyáš Dlab Candide, čili Optimismus Voltaire, režie: Zuzana Patráková

15 Z uvedených inscenací jsem si vybral Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikaci Salvadora Dalí, kde hraji více postav, ale zaměřím se hlavně na Paula Éluarda. Inscenace Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dalí Celá inscenace se odehrává v surrealistickém snu velkého génia Salvadora Dalí. Salvador se nachází v komatu, v prostoru mezi životem a smrtí. Obklopují ho neznámé bytosti, motýli Entechemie, provokují ho, snaží se ho vydráždit, chtějí, aby se rozhodl, zda bude dál žít nebo to vzdá a umře? Kromě bytostí jsou s ním i jeho vzpomínky. Vzpomínky na rodiče, jeho tvorbu, jeho múzu Galu, jejího manžela Paula Éluarda, přítele Pabla Picassa, druhou múzu Amandu Lear, objevují se zde i Tonino Guerra, Fjodor Dostojevskij a postavy z románu Idiot. Vše vzniká v prostoru prorockého surrealistického snu Salvadora Dalí, který se mu zdál v noci jeho sebeupálení. Hlavním tématem snu je nesmrtelnost tvorby a energie, z níž se formuje duchovní prostor vesmíru, ve kterém člověk nachází své věčné Já. Tvorba jako nekonečný proces zrození lidstva. Ve scénáři je propojen osobní život génia Dalí s jeho uměním a láskou. Vyvstávají tak otázky morálního zákona pro tvůrce. Ve snu se Dalí setkává s různými umělci, kteří ovlivnili jeho život. Potkává se například s Pablem Picassem, Dostojevským, Tonino Guerrou a také s postavami románu Idiot. Proč Dalí a Dostojevskij? Mýtus krásy? Smrti? Co si můžeme myslet o popravě dnes? Jaké bytosti jsou děti? Kdo jsme? Potřebujeme polidštění? Nebo se obejdeme bez něj?. 4 Datum premiéry: 12. října 2014 Délka představení: 80 min. Bez přestávky. 4 Citace - Program inscenace

16 Tvůrčí tým: Scénář a režie: Oxana Smilková Dramaturgie: Oxana Smilková, Dagmar Haladová Asistent režie: David Janošek Výprava a light design: Jevgenij Kulikov Pohybová spolupráce: Hana Halberstadt Výběr hudby: Oxana Smilková Produkce: Klára Šťastná Zvuk: Jan Mach, Jan Škubal Světla: Petr Kevin Kupka, Lukáš Paleček, Jakub Kubíček Hrají: Duše Motýli/ Entechemie: Milada Vyhnálková, Ondřej Dvořák, Daniel Ondráček, Michaela Foitová, Juraj Háder, Barbora Nesvadbová, Tereza Slavkovská Tvůrci Salvador Dalí: David Janošek Pablo Picasso: Jiří Svoboda Fjodor Dostojevskij: Jiří Svoboda Paul Éluard: Daniel Ondráček Tonino Guerra: Juraj Háder Múzy Gala: Tereza Slavkovská Amanda Lear: Milada Vyhnálková

17 Výtvory (postavy z Dostojevského románu Idiot) Kníže Myškin: Ondřej Dvořák Parfen Rogožin: Daniel Ondráček Nastasja Filippovna: Barbora Nesvadbová Aglaja: Michaela Foitová Lizaveta Prokofjevna: Petra Staňková Marie: Milada Vyhnálková Vesnické děti: Michaela Foitová, Petra Staňková, Juraj Háder Postavy z příběhu Tonino Guerry Lidé a vlci Lovci Tereza: Michaela Foitová Giovanni: Ondřej Dvořák Vlk: Jiří Svoboda Vlčice: Barbora Nesvadbová Vlčátko: Daniel Ondráček Fantaskní obrazy Salvadora Dalí Slepice Rembrandta: Michaela Foitová Sněhobílá slepice: Milada Vyhnálková Černá slepice: Petra Staňková Galský kohout: Juraj Háder Španělský kohout: Ondřej Dvořák Postavy ze vzpomínek Salvadora Dalí Otec Salvadora Dalí: Ondřej Dvořák

18 Matka Salvadora Dalí: Petra Staňková Fotograf: Juraj Háder Novinářka: Petra Staňková Vznik inscenace Předtím než se začnu zabývat samotnou hrou a mým absolventským výkonem, je velice důležité zmínit celou přípravu této inscenace. Absolutní Štěstí mouchy je autorským dílem naší pedagožky Oxany Smilkové, která nás už od prvního ročníku k této inscenaci vedla. Nemyslím tím, že by ji paní Oxana měla již napsanou a my jsme v hodinách herectví hru zkoušeli. Naopak, tato inscenace vznikala velice specificky, vycházela z nás samých, z našich návrhů, z improvizace. Abychom k tomuto tvůrčímu procesu dospěli, byli jsme k tomu paní Oxanou vedeni od samého začátku studia. Výuka herectví v Ateliéru Oxany Smilkové se převážně skládá z různých etud na improvizaci a z náročného psychofyzického tréninku. Tento trénink je velice přínosný pro herce, neboť propojuje tělo s podvědomím. To znamená, že herec například nemusí myslet na to, jaké gesto v dané situaci použije, neboť jeho tělo samo a pravdivě na daný impuls odpoví. Od prvního ročníku jsme se také zabývali hereckými etudami, které rozvíjely naši schopnost herecké improvizace. Mám na mysli improvizaci, která umožňuje herci neustále hledat nové motivace, překážky a přizpůsobení v jeho hereckém jednání. Lidské tělo má vlastnost, pokud opakuje nějakou činnost neustále dokola, začít mechanizovat. To je pro herce velice nebezpečné, neboť přestane situace prožívat a jeho výkon přestává být přesvědčivý a uvěřitelný. Toto riziko hrozí hlavně při reprízách. Je tedy velice důležité roli s každým představením rozvíjet a prohlubovat. Etudy, které jsme s paní Oxanou vykonávali, se dělily na etudy na impuls, u nichž je zadán pouze text, který sám o sobě nedává žádný smysl a naším úkolem bylo pomocí napojenosti na partnera vytvořit dramatickou situaci, anebo na etudy

19 s danými okolnostmi. U těchto etud jsme již věděli, v jakém jsme vztahu s partnerem, ale řešení etudy už bylo na nás. Nedílnou součástí výuky v Ateliéru činoherního herectví Oxany Smilkové jsou i japonské verše haiku. Haiku jsou krátké japonské básně, většinou s přírodní tématikou, tvořené zvukomalebným trojverším s počty slabik pět sedm pět. Je to velice složitá forma poezie. Lidé, kteří psali tyto staré japonské básně, měli specifické vnímání světa. Haiku je něco jako jejich cesta k duši. Jejich řez duší, jejich osobní hara kiry. Haiku má vyvolat pouze obraz. Naším hereckým úkolem je tento obraz nějakým způsobem převést do dramatické podoby. Ne pouze ilustrovat to, co je v básni napsáno, ale herecky vyjádřit podstatu básně. Pohybovou a emoční metaforou dojít k samému jádru básně. Usilovali jsme o předání vlastní představy, pocitu, který v nás báseň vyvolala. Vyjadřovali jsme se nejrůznějšími způsoby: pohybem, pantomimicky nebo naopak pouze pomocí svého hlasu, nebo třeba jazykem, který racionálně nedával žádný smysl, ale vždy šlo o herectví na úrovni metafory. Rozepsal jsem se o improvizačních etudách a o haiku, protože byly velice důležité pro vznik inscenace Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dalí. Paní Oxana si kladla za cíl, abychom se na této inscenaci spolupodíleli, ne abychom pouze naaranžovali nějakou napsanou hru. Také nás opakovaně upozorňovala, že pedagogická režie se od jiných režií liší právě tím, že zde výuka herectví neskončila, ba právě naopak zde kulminuje. Proto jsme se v období zkoušení této hry nadále věnovali etudám i psychofyzickému tréninku. Pomocí improvizačních etud jsme se seznamovali s postavami, které se ve scénáři objevily, hledali jsme jejich motivace, jednání, cíl, překážky a vše jsme rozvíjeli. Ve třetím ročníku jsme dostali za úkol přečíst Dostojevského román Idiot. Na základě této zkušenosti jsme pracovali s literárními postavami z tohoto románu. Mohli jsme si vybrat kteroukoli postavu a předvést můj návrh role. Inspirovali jsme se situacemi z románu, ale mohli jsme i zkoumat, jak by se asi daná postava zachovala v situacích, které v románu popsány nejsou. Vytvářeli jsme si studijní materiál, ze kterého jsme následně mohli čerpat v Martě.

20 Děj hry Celý děj hry se odehrává ve snu Salvadora Dalí, v komatu po jeho sebeupálení. Tam jej provokují a dráždí zvláštní bytosti, motýli Entechemie, kteří se jej snaží přimět k životu. Z motýlů se v průběhu děje stávají postavy, které nějakým způsobem ovlivnily život Salvadora Dalí. Hned v úvodu se setkává se svými rodiči, kteří pozvali k nim do Cadaques, největšího básníka Francie Paula Éluarda, který přijíždí i se svou manželkou Galou. Dalí v Gale nachází svou múzu i přesto, možná právě proto, že je Gala o několik let starší. Paul Éluard ani rodiče Salvadora nejsou schopni tomuto vztahu zabránit. Salvador je Galou natolik uchvácen, že sám sebe nazývá Salvador Gala Dalí. Poté se v ději přesouváme do Paříže, kde se Dalí setkává s Pablem Picassem. Na Montmartru, kde se Dalí opět shledá s Paulem Éluardem, se s ním naposledy utká o přízeň Galy a nakonec vše vyvrcholí surrealistickou svatbou na slepičím trhu. Motýli Entechemie posléze v rozhovoru dovedou Dalího až k otázce Dostojevského románu Idiot. Gala, jeho múza, mu jej často před spaním četla. Dalí má strach, že byl ovlivněn Dostojevského tvorbou, že mu to ubere na jeho statusu génia. Nakonec se zde zjeví sám Fjodor Michajlovič Dostojevský i s jeho postavami z románu. Jelikož se příběh odehrává pouze v mysli Dalího, postavy zde, oproti románu, mohou jednat svobodně. Snaží se dát najevo svůj názor na román, hájí se, vymezují se vůči němu. V této scéně dochází ke konfrontaci mezi tvůrcem a jeho dílem. Poté se Dalího vzpomínkou zjevuje Gala a Paul Éluard, kterým je sedmnáct let a léčí se s tuberkulózou ve švýcarských Alpách. Této scéně se budu věnovat více v kapitole Práce na roli. V další části hry se přesouváme do Ameriky, kde už stárnoucí Gala nemá pro Dalího tolik pochopení, a proto Dalí nechá do svého života vstoupit další ženu, Amandu Lear, která se vzápětí stává jeho druhou múzou. Všichni tři jdou společně na večírek, kde Tonino Guerra slíbil, že přečte svůj nejnovější scénář Lidé a vlci. V závěrečné scéně vidíme Dalího, obklopeného jeho múzami a ostatními umělci, jak, při pohledu na vlčátko, hodnotí svůj život.

21 Děj hry z pohledu Paula Éluarda a herecké motivace V této části práce se podrobně zaměřím na situace, ve kterých se nachází Paul Éluard, jehož jsem si vybral jako svou absolventskou roli a zároveň popíšu motivace a vnitřní pocity a průběžné jednání, které jsem hledal za účelem vytvoření organické postavy, často jsem je i konzultoval s paní Oxanou Smilkovou. Paul Éluard se poprvé na scéně objevuje, když přijíždí se svojí manželkou Galou do Španělska, do Cadaques, na pozvání rodičů Salvadora Dalí. Tuto scénu jsem podložil myšlenkou, že i přes to, že se Paul se Salvadorem nezná, neváhá pozvání přijmout, protože toto místo může být nejen velice inspirativní pro jeho tvorbu, ale především, je to výborná příležitost k tomu, aby se s Galou opět sblížili a znovu se do sebe zamilovali. Má pocit, že o vzájemný vztah oba velice stojí, ale také cítí, že pouto mezi nimi už nefunguje jako dřív. Proto, když Paul do Cadaques přijíždí, vše co dělá, je pro Galu, chce jí udělat šťastnou. Líbá ji, trhá jí po cestě levandule, dokonce jí dovolí, aby se šla podívat do ateliéru Salvadora Dalí i přes zákaz jeho rodičů. Těmito konkrétními činy jsem fyzicky vyjadřoval svoje city a chtěl postupně dosáhnout k cíli, znovuvytvoření láskyplného pouta mezi mnou a Galou. Gale se v Cadaques líbí, z čehož je Paul opravdu šťastný, dokonce zde složí nový verš Babočka. Letí a vlní se ve světle. Sama zrcadlí světlo, stín. V ní osamělost vločky, větru, letí a dráždí smíchem. Skví se. 5 Vše se změní v momentu, kdy je Paul pozván do ateliéru Salvadora Dalí a uvidí, jakým způsobem Salvador Galu namaloval a také, jaké množství obrazů zvládl vytvořit. Je jasné, že spolu něco měli, ale co je ještě horší, Salvador uviděl v Gale vše, i to, co bylo Paulu Éluardovi ukryto. Ten nikdy nebyl pro svou tvorbu inspirován Galou, nikdy ji neviděl, jako svou múzu. Tato situace byla pro mě velice vypjatá, mísila se zde velká spousta různorodých pocitů. Od rozčílení a zranění zjištěním, že mi Gala byla nevěrná, přes pocity nejistoty, jak se náš vztah vyvine dál, až po údiv a fascinaci, jak dokonale Dalí dokázal Galu vystihnout i přes to, že se znali tak krátce. Jako herec jsem se zde snažil využít kontrastu uzavírání pocitů v nitru a jejich chvilkovým explozím. 5 Úryvek ze scénáře

22 Gale se tato nová pozice zalíbila natolik, že opouští svého muže i přesto, že se jí naposledy snaží přivábit katalánskou ukolébavkou, kterou se pro ni naučil hrát na trubku v čase, kdy Salvador Galu maloval. Další scéna se odehrává v Paříži na Montmartru. Paul zde zahlédne Galu a okamžitě v něm vzplane láska, kterou pro svoji ženu stále má. Když ji uvidí, nejdříve jen nevěřícně hledí, potom k ní jde a chce ji obejmout, ale tomu se Gala brání, potom si Paul všimne i jejího nynějšího partnera Salvadora Dalí a začne mezi nimi o Galu boj. Paul mimo jiné říká: Nech ji! Není nic pro tebe! Je to moje žena! To já jsem ji vytvořil. To já jsem po ni vymyslel jméno Gala! 6 Gala pouze řekne: Nech nás Paule, zůstaneme přátelé. A to je pro něj konečný impuls, aby pochopil, že Galu na vždy ztrácí. Situaci ještě urovnává Pablo Picasso, který nakonec Puala odvádí. Paul Éluard Galu opravdově miluje a je pro něj těžké se se ztrátou Galy vyrovnat, ale na druhou stranu pro ni chce jen to nejlepší, a proto uspořádá v další scéně, spolu s Pablem Picassem, Salvadorovi a Gale surrealistickou svatbu na slepičím trhu. Této scéně se více věnuji v kapitole Práce na roli. Poslední scéna Paula Éluarda ve hře je vlastně scénou úplně první, je to jen retrospektivní vzpomínka na dobu, kdy se poprvé Paul a Gala (vlastním jménem Elena Ivanovna Diakonova) seznámí. Oba jsou v sedmnácti letech posláni do Švýcarska, kde se v Alpách léčí s tuberkulózou. Je to pro ně osudové setkání, neboť láska jednoho k druhému jim pomůže v léčbě. Proto spolu zůstanou ve velmi blízkém vztahu, i když Gala později od Paula odejde. V této scéně je ukázána čistá a nevinná láska jednoho člověka k druhému. Paul běží, i když je ještě sníh, hned po prvním milování, pro kytičku sněženek. Uvidí, že Gala je trochu rozpačitá, že se jí rojí nejrůznější myšlenky. A proto jí řekne: Gala, smutek? Gala, zmatek. Gala? Svátek! Svátek! Přijedeš za mnou do Paříže a vezmeme se. 6 Úryvek ze scénáře

23 Práce na roli V přípravách na tuto roli jsem se bohužel nemohl odpíchnout od etud, které jsme dělali v průběhu třetího ročníku, neboť v etudách můj návrh role jsme se zabývali postavami z Dostojevského románu Idiot anebo vysněnými rolemi, které bychom si někdy chtěli zahrát. Pravdou je, že postava Paula Éluarda ani do jedné z těchto kategorií nespadala. Dokonce jsem si ze začátku zkoušení k této roli neuměl najít cestu a upřímně jsem ji neměl rád. Paul Éluard (vlastním jménem Eugène Emile Paul Grindel) je významný francouzský básník, jednoduše génius. Když pominu scénu, která se odehrává v sanatoriu, je o hodně let starší než já. Paul Éluard je také spoluzakladatel surrealistického hnutí, antimilitarista, je levicově orientován. O nějaké podobnosti, ať už fyzické nebo charakterové, mezi mnou a Pualem Éluardem, nemůže být řeč. Když jsem zkoušel porovnat sebe a Paula, zamyslet se nad tím, co my dva můžeme mít společného, nebylo to možné. Paul Éluard mi připadal mnohem zkušenější, vyzrálejší člověk, který toho oproti mně tolik dokázal. Proto jsem si zjišťoval o Paulu Éluardovi co nejvíce informací. Studoval jsem jeho životopisy, pročítal jeho básně, bavil se s paní Oxanou o jeho vztahu ke Gale, snažil jsem se poznat a odhadnout, jaký to je člověk, jaký má charakter. Pořád mi ale připadalo, že tyto informace nejsou dostačující k tomu, abych tuto postavu mohl přesvědčivě interpretovat. Větším krůčkem v procesu práce na roli bylo až uvědomění si, že nehraji nějakého abstraktního básníka Paula Eluarda, ale že jsem to já, já v daných okolnostech. Že z Paula pouze vycházím. Opět jsem se vrátil ke K. S. Stanislavskému, k jeho Mojí výchově k herectví, hlavně ke kapitolám: Jednání. "Kdyby", "dané okolnosti", Představivost a ke kapitole Pocit pravdy a víra. To je naprostý základ každé práce na postavě. Dalším krokem, kterým jsem se s postavou asi nejvíce sžil, bylo nalezení společného tématu mezi mnou, hercem, a Pualem Éluardem. Dlouho jsem přemýšlel, co je to jádro, které by mě s tímto géniem mohlo spojovat. Pak mě napadla láska. Na Paulu Éluardovi mně, z hereckého hlediska, přijde nejzajímavější téma lásky. Už

24 jen tím, jak vznikla. Dva mladí lidé, krůček od smrti, se do sebe bezmezně zamilují. Tak vznikla láska na celý život, protože přemohla i smrt v podobě tuberkulózy. Důkazem může být i fakt, že i přes to, že spolu po zbytek života nežili, měli k sobě pořád blízko a neustále si psali dopisy. Dalším momentem, který je pro mě, z hlediska mého herectví na Paulu Éluardovi velmi zajímavý, který jsem zkoumal, je jeho schopnost odpustit. Mám na mysli situaci ve Francii, kdy je Paul podruhé a tentokrát už definitivně Galou zavržen a on místo toho, aby se na ni urazil, jí spolu Picassem připraví svatbu. S tímto činem jsem jako herec dlouho bojoval, protože mé ješitné já by, v nejlepším případě, už nikdy nechtělo Galu vidět. Jak je možné milovat do takové míry, až do takové krajnosti? Tyto otázky jsem zkoumal s každou reprízou, a proto pro mě každé představení bylo jiné a nově motivované. Komplikace role Trubka Asi nejsložitější místo v roli pro mě byl, paradoxně, moment, kdy jsem odcházel z jeviště a hrál katalánskou ukolébavku na trubku. Nejsem žádný hudební virtuos, ale lehčí písně jsem schopný bez větších obtíží zahrát. Hrát ale na hudební nástroj na jevišti, jak jsem se přesvědčil, je úplně něco jiného. Na trubku by se mělo pravidelně cvičit, protože se jinak velice rychle ztrácí nátisk. Na jevišti je to ještě těžší v tom, že pokud je herec zadýchaný nebo zpocený, což u tohoto pohybového představení bylo v mém případě pravidlem, kvalitu zvuku to ještě degradovalo. Vždy se mi nesmírně ulevilo, když jsem měl tuto část přestavení za sebou. Pohyb Představení Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Saladora Dalí bylo nesmírně pohybově náročné. Celá scéna připomínala spíše cirkusové šapito a naším úkolem bylo jevištní prostor, plný lan, houpaček, žebříků a ochozů,

25 obsáhnout. Do každého představení jsem dával veškerou svou energii a pamatuji si, že jsem po každém představení byl naprosto fyzicky i psychicky vyčerpaný. Hlas Častokrát, než jsem se adaptoval na prostor Marty, jsem po tomto představení cítil hlasovou únavu. Bylo to dáno tím, že jsem v představení několikrát používal plný hlasový fond a neměl hlas správně posazen. Tento základní nedostatek souvisel s přechodem z učebny na jeviště, ale v průběhu akademického roku samovolně vymizel. Reprízy Každé představení, které jsme odehráli, bylo jiné. Některá byla lepší, jiná se povedla méně, i přes veškerou naši snahu. Reprízování byla pro nás nová zkušenost, se kterou jsme se do té doby na škole nesetkali. Samozřejmě, že se některé projekty hrály vícekrát, ale ne až tak často. Nejméně se nám povedlo představení, jež jsme odehráli na Setkání/Encounter 2015, u kterého jsme se takzvaně přemotivovali. Na druhou stranu ale, poslední představení, které jsme odehráli na festivalu ve Varšavě a brali ho jako rozlučku s Martou, s JAMU a se sebou navzájem, protože každý z nás už pak šel svou cestou, se podařilo nad naše očekávání. I porota jej ocenila. Zhodnocení Inscenace Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dalí byla zakončením čtyřletého procesu výuky herce, kterým nás vedla naše pedagožka Oxana Smilková. Podstatou její výuky nebylo pouze naučit se vnější technice herectví, recitaci textů a mechanickému plnění režijních pokynů, ale chtěla z nás vytvořit hereckou osobnost, která je schopna do role vložit část sebe a divákovi předat poselství. Postava Paula Éluarda mi v prvních fázích zkoušení byla dosti vzdálená, proto jsem se snažil najít dostatek informací o jeho osobě a životě a zároveň jsem se

26 pokoušel využít různé herecké techniky, především Stanislavského, k vytvoření si konkrétní představy o jeho osobě, charakteru, jeho motivacích a emocích. Postupem času jsem se s postavou sžil a byl jí pohlcen. Na základě této zkušenosti jsem pochopil, že postava, která mi na první dojem není blízká, mi může pomoct posunout se dál. Během zkoušení jsem postavu sice uchopil, ale stále jsem s ní v určitých směrech nesouhlasil. Zpětně mohu vidět, že jsem se díky tomu spolu s postavou o to více vyvíjel, od premiéry každou reprízou, než kdybych měl o postavě ucelenou představu hned na první zkoušce. Každé představení mě nově inspirovalo a otevřelo mi nový pohled na postavu. Myslím si, že tato inscenace navázala na výuku a nasměrovala nás na cestu zdokonalování se sebe sama v herectví.

Motýli/ Entechemie: Milada Vyhnálková, Ondřej Dvořák, Daniel Ondráček, Michaela Foitová, Juraj Háder, Barbora Nesvadbová, Tereza Slavkovská

Motýli/ Entechemie: Milada Vyhnálková, Ondřej Dvořák, Daniel Ondráček, Michaela Foitová, Juraj Háder, Barbora Nesvadbová, Tereza Slavkovská Oxana Smilková Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dalí studio Marta Premiéra: 12. 10. 2014 Režie: Oxana Smilková Dramaturgie: Oxana Smilková, Dagmar Haladová Výprava, light design:

Více

Reflexe absolventského výkonu:

Reflexe absolventského výkonu: Reflexe absolventského výkonu: Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dalí Absolventská role: Salvador Dalí Scénář: Oxana Smilková Režie: Oxana Smilková Dramaturgie: Dagmar Haladová,

Více

REFLEXE BAKALÁŘSKÉHO PROJEKTU Dagmar Haladová (3. DD) Oxana Smilková: Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dalí

REFLEXE BAKALÁŘSKÉHO PROJEKTU Dagmar Haladová (3. DD) Oxana Smilková: Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dalí REFLEXE BAKALÁŘSKÉHO PROJEKTU Dagmar Haladová (3. DD) Oxana Smilková: Absolutní štěstí mouchy aneb poslední mystifikace Salvadora Dalí Dramaturgie inscenace v divadelním Studiu Marta Režie: Oxana Smilková

Více

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, předmět dramatické výchovy, její vztah k dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve estetické

Více

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve výchově a vzdělávání; vymezí obsah dramatické

Více

Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí

Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí Dramatická výchova ročník 1 Dramatická výchova a její postavení v oboru předškolní a mimoškolní pedagogika Nonverbální komunikace, pohyb a pantomima charakterizuje cíle a prostředky oboru dramatická výchova

Více

Divadelní produkce inscenace TANEČNÍ MARATON NA STEEL PIER v Divadle na Orlí

Divadelní produkce inscenace TANEČNÍ MARATON NA STEEL PIER v Divadle na Orlí JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní fakulta Ateliér divadelního manažerství a jevištní technologie Studijní obor: Divadelní manažerství Divadelní produkce inscenace TANEČNÍ MARATON NA STEEL

Více

ŽÁDOST O AKREDITACI NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO OBORU SVĚTELNÝ DESIGN STUDIJNÍHO PROGRAMU DRAMATICKÁ UMĚNÍ

ŽÁDOST O AKREDITACI NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO OBORU SVĚTELNÝ DESIGN STUDIJNÍHO PROGRAMU DRAMATICKÁ UMĚNÍ ŽÁDOST O PRODLOUŽENÍ AKREDITACE BAKALÁŘSKÝCH OBORŮ ČINOHERNÍ REŽIE DIVADELNÍ DRAMATURGIE SCÉNOGRAFIE ROZHLASOVÁ A TELEVIZNÍ DRAMATURGIE A SCENÁRISTIKA DIVADELNÍ MANAŽERSTVÍ MAGISTERSKÝCH NENAVAZUJÍCÍCH

Více

VAŠE BOLEST/MOJE POTĚŠENÍ. Tisková zpráva k premiéře 24. února 2013

VAŠE BOLEST/MOJE POTĚŠENÍ. Tisková zpráva k premiéře 24. února 2013 VAŠE BOLEST/MOJE POTĚŠENÍ Tisková zpráva k premiéře 24. února 2013 Studio Marta je činoherní scéna Divadelní fakulty Janáčkovy akademie múzických umění. Spolu s nově otevřeným Divadlem na Orlí hudebně-dramatickou

Více

1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Výroční zpráva 2016 OBSAH 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 2 2. ČINNOST V R. 2016... 3 2.1 Nová inscenace Miluji tě jak po smrti... 3 2.2 Reprízy... 4 3. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ... 5 4. PŘEHLED PŘIJATÝCH

Více

o klukovi, který neuměl zlobit

o klukovi, který neuměl zlobit Pracovní list k inscenaci o klukovi, který neuměl zlobit o klukovi, který neuměl zlobit 1) nahlédni za oponu / pročti komiks Diváci se pohodlně usazují do svých sedaček a čekají, až se ozve třetí zvonění,

Více

České divadlo po 2. světové válce

České divadlo po 2. světové válce České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast Datum vytvoření 22.11.2012 Ročník Stručný obsah Způsob využití Autor Kód Režisérské osobnosti Slováckého divadla v Uherském Hradišti Čtvrtý Režisérské

Více

MŮJ STRACH. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza

MŮJ STRACH. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza MŮJ STRACH Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza Byla jsem hrozně vyděšená, hlavně z toho, že lidé, které jsem zázrakem potkala, mě jednoduše opustí. Proč by někdo

Více

Můj strach. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje.

Můj strach. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. Můj strach Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza Byla jsem hrozně vyděšená, hlavně z toho, že lidé, které jsem zázrakem potkala, mě jednoduše opustí. Proč by někdo

Více

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ MODERNÍ UMĚLECKÉ SMĚRY NA PŘELOMU 19. A 20. STOLETÍ AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ

Více

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění znalostí

Více

HRÁZ VĚČNOSTI. nebo

HRÁZ VĚČNOSTI.  nebo FOTOGALERIE www.divadlokm.cz nebo www.facebook.com/divadelní.spolek.kromeriz HRÁZ VĚČNOSTI 2 Bílé divadlo Ostrava nám převedlo představení, vycházející ze sbírky Kluby poezie, jehož autorem je Bohumil

Více

Světelná koncepce a nasvícení inscenace

Světelná koncepce a nasvícení inscenace JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní fakulta Ateliér divadelního manažerství Divadelní manažerství se zaměřením na jevištní technologie a management Světelná koncepce a nasvícení inscenace

Více

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní fakulta Ateliér divadelního manažerství a jevištní technologie Studijní obor jevištní technologie Absolventský projekt Světlo k inscenaci PLÁŇKA Autor

Více

KVN AP, Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já.

KVN AP, Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já. Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já. Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu

Více

Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla!

Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla! Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla! CO JE PRO VÁS DŮLEŽITÉ! UVĚDOMIT SI, PROČ JSTE ZDE A CO CHCETE VE SVÉM ŽIVOTĚ ZMĚNIT A NA TOM BUDEME

Více

Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc!

Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc! Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc! Čtení: Lukáš 9:18 27 Asi před deseti lety se promítal film o třech přátelích z New Yorku, kteří se blížili ke čtyřicítce a měli velký zmatek ve svých životech, zaměstnáních,

Více

RECEPTY OSUDU. Poznámky... 196

RECEPTY OSUDU. Poznámky... 196 OBSAH RECEPTY OSUDU Lekce 1: Jak správně vybrat cíl a prostředky pro uskutečnění změny ve svém životě.. 11 Lekce 2: Jak spravedlivý a neustále štědrý je vesmír... 12 Lekce 3: Jak dosáhnout celistvosti,

Více

LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR

LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti

Více

České divadlo po 2. světové válce

České divadlo po 2. světové válce České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast Městské divadlo Zlín Datum vytvoření 10.12.2012 Ročník Čtvrtý Stručný obsah Stručná historie Městského divadla ve Zlíně Způsob využití Výklad nové látky,

Více

Prezentace filmového projektu VTEŘINA

Prezentace filmového projektu VTEŘINA Prezentace filmového projektu VTEŘINA O autorovi projektu Jméno: Roman Manda Studium: 1. ročník kombinovaného studia oboru Divadlo a výchova na JAMU v Brně Profese: Vyučující na Pedagogickém lyceu na SŠ

Více

Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství

Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství Ludwig Polzer-Hoditz Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství III. obraz nedatováno V lese, poblíž malého karpatského městečka Modernu, odpočívající Berta a já. Já: Novoroční zvony vyzváněly prelomu

Více

Festival amatérského divadla Kladno 2015

Festival amatérského divadla Kladno 2015 Festival amatérského divadla Kladno 2015 4. ročník, 24. 26. dubna 2015 Přihláška Festival amatérského divadla Kladno Obecné podmínky účasti Informace o inscenaci, škole/souboru Technické požadavky ní osoba

Více

Hamlet JANÁČKOVA AK ADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ. At eliér divadelního manažerství a jevištní. Diva delní manažerství

Hamlet JANÁČKOVA AK ADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ. At eliér divadelního manažerství a jevištní. Diva delní manažerství JANÁČKOVA AK ADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Diva delní fakulta At eliér divadelního manažerství a jevištní technologie Diva delní manažerství Hamlet Absolventský projekt Autor práce: BcA. Klára Chotěnovská

Více

Tajný život Salvadora Dalího

Tajný život Salvadora Dalího Tajný život Salvadora Dalího Tato kniha je monumentem, který si vystavěl na vlastní počest sám Salvador Dalí. Jakkoli mu chybí falešná skromnost, jeho upřímnost je strhující. Dalí odhaluje svá tajemství

Více

Jak na Vaše rozhodnutí reagovali v Partizánskem?

Jak na Vaše rozhodnutí reagovali v Partizánskem? Praha - Jak jsme vám slíbili, přinášíme vám dnes rozhovor s novým trenérem našich žen Tom ášem Hlavatým. Ten se hráčkám představil na středečním odpoledním tréninku, svoji trenérskou premiéru na lavičce

Více

Divadelní představení, první předplatitelské i pro veřejnost Pondělí 9. září 2013 v hodin Keith Hurd. Deštivé dny

Divadelní představení, první předplatitelské i pro veřejnost Pondělí 9. září 2013 v hodin Keith Hurd. Deštivé dny Podzimní divadelní předplatné 2013 Divadelní představení, první předplatitelské i pro veřejnost Pondělí 9. září 2013 v 19.00 hodin Keith Hurd Deštivé dny Americké drama Denny a Joey jsou přáteli od dětství,

Více

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek. Kdo jsme a co nabízíme: Občanské sdružení Do Houslí je divadelní zájezdová společnost, která vznikla 2. října 2007. Našimi členy jsou výhradně profesionální herci, čemuž také odpovídá kvalita uváděných

Více

Jejich účelem je uvolnění potenciálu, který v sobě ukrývá spojení racionálního a emocionálního myšlení.

Jejich účelem je uvolnění potenciálu, který v sobě ukrývá spojení racionálního a emocionálního myšlení. Lekce 1: Myšlení Teoretický úvod: Klíčovou a zároveň unikátní schopností lidského mozku, která nás odlišuje od ostatních živých tvorů, je myšlení. Myšlení bychom mohli definovat jako poznávací (kognitivní)

Více

Pět let Dětského studia v divadle Ponec. Dětské studio divadla Ponec

Pět let Dětského studia v divadle Ponec. Dětské studio divadla Ponec Pět let Dětského studia v divadle Ponec Dětské studio divadla Ponec září 2004-2009 1 Tanec Praha a divadlo Ponec Tanec Praha o.s. je nevládní neziskovou organizací občanským sdružením, které vzniklo v

Více

Školní kolo soutěže Baltík 2010, kategorie A a B

Školní kolo soutěže Baltík 2010, kategorie A a B Úloha 1 - Baltík matematik V programu budou vystupovat dvě postavy Baltík a Kryštůfek. Baltík je velmi šikovný, takže všechno bude provádět rychlostí 7, Kryštůfek je pomalejší a bude dělat všechno rychlostí

Více

Hans Christian Andersen

Hans Christian Andersen Hans Christian Andersen MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_ 04_18 Tématický celek: Evropa

Více

dramatická výchova - specializace Gymnázium a SOŠ pedagogická, Znojmo Mgr. Ladislava Vrbková Ped. lyceum 2. C 12 žáků

dramatická výchova - specializace Gymnázium a SOŠ pedagogická, Znojmo Mgr. Ladislava Vrbková Ped. lyceum 2. C 12 žáků NÁZEV/TÉMA: Divadlo Vyučovací předmět: Škola: Učitel: Třída + počet žáků: Časová jednotka: 2 vyučovací hodiny 90 minut dramatická výchova - specializace Gymnázium a SOŠ pedagogická, Znojmo Mgr. Ladislava

Více

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_15_10 Tématický celek:

Více

Z Červeného Dvora až na konec světa

Z Červeného Dvora až na konec světa Z Červeného Dvora až na konec světa Bylo bylo. Psal se rok 2008 a já jsem seděl ve výkonu trestu v Ostravě nad Ohří. Za sebou jsem měl již dva pobyty v PL ČD a jeden úspěšný pokus v komunitě, kde jsem

Více

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. KR P C S zk, klz, z

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. KR P C S zk, klz, z Ateliér: Divadlo a výchova bakalářské studium Ročník: 1. Vedoucí ročníku: MgA. Kamila Kostřicová DRAMATICKÁ VÝCHOVA Propedeutika dramatické 1 1 2 z 1 1 1 2 z 1 Macková výchovy Úvod do dramatické 0 4 1

Více

VY_32_INOVACE_17 B. Smetana : Vltava_37

VY_32_INOVACE_17 B. Smetana : Vltava_37 VY_32_INOVACE_17 B. Smetana : Vltava_37 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole Číslo projektu :

Více

Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy

Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy Po tom co dokončíte Váš Hledač záležitostí srdce, mužete se sem vrátit později a test si zopakovat, abyste viděli jak se změnili některé z Vašich odpovědí. Tohle může být skvělý způsob jak sledovat Váš

Více

Literární druhy a žánry hrou

Literární druhy a žánry hrou Literární druhy a žánry hrou MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_03_14 Tématický celek:

Více

Foxíkovy kroužky ve školním roce 2014/2015

Foxíkovy kroužky ve školním roce 2014/2015 Foxíkovy kroužky ve školním roce 2014/2015 14,00 14,30 15,00 15,30 16,00 16,30 17,00 17,30 18,00 18,30 pondělí herna Drama (15:00-16:00) Muzikál (16,00-17,00 třída Flétna (14:00-14:45) Angličtina - Pokr

Více

Kids Art Club eská škola bez hranic http://www.czechcentres.cz/london/stranka.asp?id=2793&menu=8499 Kids Art Club www.kidsartclub.org.

Kids Art Club eská škola bez hranic http://www.czechcentres.cz/london/stranka.asp?id=2793&menu=8499 Kids Art Club www.kidsartclub.org. Mikuláš 2008 Kids Art Club pod záštitou ambasády České republiky v Londýně a s intenzivní spoluprací s Českým kulturním centrem v Londýně, byl založen na začátku října 2007. V polovině roku 2008 se stal

Více

České divadlo po 2. světové válce

České divadlo po 2. světové válce České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast BRNO - divadla Datum vytvoření 27. 6. 2013 Ročník Čtvrtý Stručný obsah Přehled brněnských divadelních scén Způsob využití Rozšíření základního učiva v

Více

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek. Kdo jsme a co nabízíme: Občanské sdružení Do Houslí je divadelní zájezdová společnost, která vznikla 2. října 2007. Našimi členy jsou výhradně profesionální herci, čemuž také odpovídá kvalita uváděných

Více

Nepovinné předměty Dramatická výchova od 5. do 9. třídy je soustředěna více na uměleckou část dramatické výchovy.

Nepovinné předměty Dramatická výchova od 5. do 9. třídy je soustředěna více na uměleckou část dramatické výchovy. 1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 1 1 1 1 1 5 Nepovinný Nepovinný Nepovinný Nepovinný Nepovinný

Více

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR Základ oboru: Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova. z 1

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR Základ oboru: Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova. z 1 DRAMATICKÁ VÝCHOVA Ateliér divadla a výchovy, bakalářské studium Ročník: 1. Vedoucí ročníku: BcA. Jakub Cír DDVZ101 Vstupní kurz - dílna DaV 4 dny z 1 Cír. a pedagogové ADaV DDVZ102 DDVL102 Divadlo a výchova

Více

Věc: Plán činnosti na rok 2015

Věc: Plán činnosti na rok 2015 Centrum experimentálního divadla Zelný trh 9, 602 00 Brno tel./ fax: 542 210 200 Věc: Plán činnosti na rok 2015 Naše značka / vyřizuje Vaše číslo V Brně dne Vodičková 2. 12. 2014 počet premiér: 16 z toho:

Více

O expozici Pavel Kohout (2014) Vydáno v listopadu 2014 jako 2.publikace vydavatelství Vydavatel: Pavel Kohout (www.kknihy.cz)

O expozici Pavel Kohout (2014) Vydáno v listopadu 2014 jako 2.publikace vydavatelství Vydavatel: Pavel Kohout (www.kknihy.cz) O expozici Pavel Kohout (2014) Vydáno v listopadu 2014 jako 2.publikace vydavatelství Vydavatel: Pavel Kohout (www.kknihy.cz) ISBN: epub: ISBN 978-80-88061-03-8 mobi: ISBN 978-80-88061-04-5 pdf: ISBN 978-80-88061-05-2

Více

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. Pedagog. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru. Vstupní kurz - dílna DaV 4 dny

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. Pedagog. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru. Vstupní kurz - dílna DaV 4 dny DRAMATICKÁ VÝCHOVA Ateliér divadla a výchovy, bakalářské studium 1. MgA. Kamila Konývková Kostřicová Vstupní kurz - dílna DaV 4 dny z 1 Klíč a pedagogové ADaV Divadlo a výchova 2 2 1 z 2 2 2 1 zk 2 Konývka

Více

Spolupráce rodiny a předškolních zařízení. Milan Polák Martina Fasnerová

Spolupráce rodiny a předškolních zařízení. Milan Polák Martina Fasnerová Spolupráce rodiny a předškolních zařízení Milan Polák Martina Fasnerová Struktura příspěvku - vymezení tématu v RVP PV, - předčítání a výběr vhodných knih, - institucionální podpora aktivit v předčtenářském

Více

Příklad dobré praxe X

Příklad dobré praxe X Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe X z realizace kariérového poradenství Helena Trinerova, DiS.

Více

Scénář; Storyboard Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_Mul4r0117

Scénář; Storyboard Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_Mul4r0117 Scénář; Storyboard Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_Mul4r0117 Scénář Každý šot, klip, krátké video či snímek by měl mít předem propracovanou strukturu, v níž je jasně rozvrženo, co má který člověk podílející

Více

Mgr. Miloslava Matoušová Ivan Matouš

Mgr. Miloslava Matoušová Ivan Matouš Mgr. Miloslava Matoušová Ivan Matouš Afirmace s Empatií Prvek - Dřevo Na každý týden jedna afirmace Pro období prvku Dřevo. www.empatia.cz www.akademiecelostnihozdravi.cz 2014 Věnování a poděkování Tuto

Více

Anketa pro žáky soubor otázek

Anketa pro žáky soubor otázek Anketa pro žáky soubor otázek Nabídka všech otázek nástroje pro základní školu MOTIVACE: Co je pro Tebe ve škole důležité? Co by Ti měla škola pomoci dosáhnout? naučit se co jvíce připravit se na přijímací

Více

NECHTE MĚ BÝT, JAKÁ JSEM

NECHTE MĚ BÝT, JAKÁ JSEM anne frank house NECHTE MĚ BÝT, JAKÁ JSEM Příběhy dnešních mladých KARTY PRO PRŮVODCE Příběhy mladých lidí v současnosti Nechte mě být, jaká jsem Příběhy dnešních mladých Úvod k části výstavy týkající

Více

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy OSVOBOZENÉ DIVADLO POČÁTKY SOUBORU Počátky Osvobozeného divadla sahají do 20. let minulého století, kdy byl založeno sdružení literárních a divadelních umělců s názvem Devětsil (podzim 1920). Mezi členy

Více

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek. Kdo jsme a co nabízíme: Občanské sdružení Do Houslí je divadelní zájezdová společnost, která vznikla 2. října 2007. Našimi členy jsou výhradně profesionální herci, čemuž také odpovídá kvalita uváděných

Více

Cesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;)

Cesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;) Cesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;) Krásný den, V momentě, kdy jste se rozhodli napsat svůj ebook, ocitli jste se najednou na cestě. Tato cesta může být jednoduchá, bezproblémová a úžasná a možná dokonce

Více

Nasvícení divadelní inscenace Písně, básně, balady

Nasvícení divadelní inscenace Písně, básně, balady JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní fakulta Ateliér divadelního manažerství a jevištní technologie Jevištní technologie Nasvícení divadelní inscenace Písně, básně, balady Absolventský projekt

Více

Janáčkova akademie múzických umění v Brně Divadelní fakulta. Směrnice. pro uskutečnění přijímacího řízení pro akademický rok 2002/2003

Janáčkova akademie múzických umění v Brně Divadelní fakulta. Směrnice. pro uskutečnění přijímacího řízení pro akademický rok 2002/2003 Janáčkova akademie múzických umění v Brně Divadelní fakulta Směrnice pro uskutečnění přijímacího řízení pro akademický rok 2002/2003 Brno, 14.června 2001 Kontakt DIFA JAMU, Mozartova 1, 662 15 Brno, tel.:05/42212151,

Více

CP Já jako alchymistka

CP Já jako alchymistka CP Já jako alchymistka Můj alchymistický životopis Vedoucí práce: Prof. Teóma Tejedor Autor práce: Cleo Torres Školní rok: Léto 2016 Třída: 2Aa Datum odevzdání: 22. 5. 2016 Obsah Cíl práce:... 2 Rodina...

Více

Festival amatérského divadla Kladno 2017

Festival amatérského divadla Kladno 2017 Festival amatérského divadla Kladno 2017 6. ročník, 21. 23. dubna 2017 Přihláška Festival amatérského divadla Kladno Obecné podmínky účasti Informace o inscenaci, škole/souboru Technické požadavky ní osoba

Více

PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK. Seminář dramaturgie a režie v DaV (Klíč) 2. LS: Společná praxe I (Jindra) LAB

PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK. Seminář dramaturgie a režie v DaV (Klíč) 2. LS: Společná praxe I (Jindra) LAB AK. ROK 06/7 Ročník:. BC Vedoucí ročníku: BcA. Jakub Cír 8.30-0.00 Společná praxe I LAB Literatura pro děti a mládež (Lípová, Jindra) Teorie divadla I 0.5 -.5 Organizace festivalu Sítko Seminář dramaturgie

Více

Dokonale jsem si všechno připravil, včetně příchodu do třídy. Musel jsem zvolit správný krok. Sebejistý a cílevědomý. Když jsem si o víkendu

Dokonale jsem si všechno připravil, včetně příchodu do třídy. Musel jsem zvolit správný krok. Sebejistý a cílevědomý. Když jsem si o víkendu 3 Dokonale jsem si všechno připravil, včetně příchodu do třídy. Musel jsem zvolit správný krok. Sebejistý a cílevědomý. Když jsem si o víkendu nacvičoval větu: Mám rakovinu mozku, došel jsem k názoru,

Více

Scénická umění a kultura

Scénická umění a kultura Scénická umění a kultura Opakování: scénická umění Scéna: událost, kterou někdo pozoruje Uměle pro diváka vytvořená scéna může být základní částí uměleckého díla: mluvíme o scénických uměních (drama, film,

Více

O radosti pro život MILÁ KNIHA. Přemysl Dvořáček

O radosti pro život MILÁ KNIHA. Přemysl Dvořáček O radosti pro život MILÁ KNIHA Přemysl Dvořáček O radosti pro život Přemysl Dvořáček V prožitku jemného citu lásky ve svém srdci cítíme blažený vjem upřímné radosti a něhy. S pocitem upřímné radosti

Více

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ. Petr Kolečko: Buchty a bohyně

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ. Petr Kolečko: Buchty a bohyně JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ DIVADELNÍ FAKULTA Ateliér Divadelního manaţerství a jevištní technologie Petr Kolečko: Buchty a bohyně Absolventský projekt Autor práce: BcA. Vítězslav Charvát

Více

info informace pro učitele Doprovodný materiál k dokumentárnímu představení vadí-nevadí.cz

info informace pro učitele Doprovodný materiál k dokumentárnímu představení vadí-nevadí.cz informace pro učitele info Milí učitelé, držíte v ruce doprovodný materiál k dokumentárnímu, které jste buď se svými žáky už zhlédli, nebo se na něj v nejbližší době chystáte zavítat. Cílem těchto doprovodných

Více

Malá země objevuje malé literatury

Malá země objevuje malé literatury Mezinárodní den překladatelů přinesl jméno vítěze prestižní ceny Josefa Jungmanna, kterou uděluje každoročně Obec překladatelů za nejlepší překladové dílo uplynulého roku. Cenu převzala 30. září v Pálffyho

Více

MALÉ SVATOHORSKÉ DIVADÉLKO 2015 Závěrečná zpráva dotace z města Příbram č.: Kultura00131

MALÉ SVATOHORSKÉ DIVADÉLKO 2015 Závěrečná zpráva dotace z města Příbram č.: Kultura00131 2015 Gymnázium pod Sv. H. Balbínova 328 261 01 Příbram MALÉ SVATOHORSKÉ DIVADÉLKO 2015 Závěrečná zpráva dotace z města Příbram č.: Popis realizace projektu O žádosti o grant jsme začali přemýšlet na konci

Více

Projekt Odyssea,

Projekt Odyssea, Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Obrázky z pohádek Časový rozsah lekce 2 vyučovací hodiny Věková skupina (ročník) 2. ročník

Více

Dodatek k ŠVP ze dne 25. srpna 2010

Dodatek k ŠVP ze dne 25. srpna 2010 Dodatek k ŠVP ze dne 25. srpna 2010 Strana 4: Zřizovatel školy telefon: + 420 556 400 886 fax: +420 556 720 402 Strana 5: Velikost a úplnost školy Od školního roku 2009/2010 probíhá výuka ve dvou třídách

Více

přicházíme k Vám s nabídkou dětských pohádek a příběhů herce Martina Sochora. tentokrát o Davidu a Goliáši scénář a režie, hraje: Martin Sochor

přicházíme k Vám s nabídkou dětských pohádek a příběhů herce Martina Sochora. tentokrát o Davidu a Goliáši scénář a režie, hraje: Martin Sochor Dobrý den, přicházíme k Vám s nabídkou dětských pohádek a příběhů herce Martina Sochora. tentokrát o Davidu a Goliáši scénář a režie, hraje: Martin Sochor Hravé a veselé činoherně - mimické představení.

Více

Gabriela Čanigová. Vladimír Kvasnička Nakladatelství VODNÁŘ. Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz

Gabriela Čanigová. Vladimír Kvasnička Nakladatelství VODNÁŘ. Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz Gabriela Čanigová DUCHOVNÍ ANTIDEPRESIVUM aneb Jak nezobat pilule a být v pohodě Vladimír Kvasnička Nakladatelství VODNÁŘ 3 Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz Gabriela Čanigová, 2011

Více

ÚVODNÍ SLOVO Valašské křoví Divadel- ní piknik Volyně

ÚVODNÍ SLOVO Valašské křoví Divadel- ní piknik Volyně Výroční zpráva 2015 ÚVODNÍ SLOVO Rok 2015 se v divadle popud nesl ve znamení absurdního humoru. Nazkoušeli jsme devět krátkých aktovek francouzského humoristy Pierra-Henri Camiho, které jsme seřadili do

Více

info informace pro učitele Archa.školám doprovodný materiál k představení současného tance Simulante bande Milí učitelé,

info informace pro učitele Archa.školám doprovodný materiál k představení současného tance Simulante bande Milí učitelé, informace pro učitele info Milí učitelé, držíte v ruce, které jste buď se svými žáky už zhlédli, nebo se na něj v nejbližší době chystáte zavítat. Cílem těchto doprovodných materiálů je podpořit zážitek

Více

Ticho hrochu. Dokumentace bakalářského absolventského projektu

Ticho hrochu. Dokumentace bakalářského absolventského projektu JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní fakulta Ateliér Divadlo a Výchova Studijní obor Dramatická výchova Ticho hrochu Dokumentace bakalářského absolventského projektu Autoři: Gabriela Veselá,

Více

Divadlo Neklid nabízí všem zájemcům z řad pověřených pedagogických pracovníků repertoárovou skladbu stálé profesionální scény, která sídlí v Divadle v Emauzích (divadelní sál), Vyšehradská 49/320, Praha

Více

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR Základ oboru: Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR Základ oboru: Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova Ročník: 1. Vedoucí ročníku: BcA. Jakub Cír Vstupní kurz - dílna DaV z 1 Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova 2 2 1 z 2 2 2 1 zk 2 Seminář dramaturgie a 0 2 2 z 2 0 2 2 z 2 Klíč režie v DaV Úvod do

Více

Obhajoba praktické semestrální práce na téma Vývoj

Obhajoba praktické semestrální práce na téma Vývoj PEDAGOGICKÁ FAKULTA KATEDRA VÝTVARNÉ KULTURY Obhajoba praktické semestrální práce na téma Vývoj Vypracovala : 1. ročník VV1O ZS 2011/2012 PF UJEP Ústí nad Labem KATEDRA VÝTVARNÉ KULTURY / PF UJEP V ÚSTÍ

Více

Jiné jeviště o. s. Výroční zpráva za rok 2014

Jiné jeviště o. s. Výroční zpráva za rok 2014 Jiné jeviště o. s. Výroční zpráva za rok 2014 Jiné jeviště o. s. Občanské sdružení Jiné jeviště o. s. vzniklo z neformální skupiny studentů pražských uměleckých škol v roce 2011 po úspěšné realizaci projektu

Více

NABÍDKA PROJEKTŮ. Studia DAMÚZA PŘEDSTAVENÍ A PROJEKTY PRO SEZÓNU 2009 / 2010

NABÍDKA PROJEKTŮ. Studia DAMÚZA PŘEDSTAVENÍ A PROJEKTY PRO SEZÓNU 2009 / 2010 NABÍDKA PROJEKTŮ Studia DAMÚZA PŘEDSTAVENÍ A PROJEKTY PRO SEZÓNU 2009 / 2010 Studio DAMÚZA Divadlo pro příští generace působí na divadelní scéně již od roku 1999. Bylo spjato se stejnojmenným prostorem

Více

Datum: 25. 4. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235

Datum: 25. 4. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235 Datum: 25. 4. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235 Škola: Akademie - VOŠ, Gymnázium a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Více

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru: Macková R. a pedagogové ADaV z zk 2 Konývka

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru: Macková R. a pedagogové ADaV z zk 2 Konývka DRAMATICKÁ VÝCHOVA Ateliér divadla a výchovy, bakalářské studium Ročník: 1. Vedoucí ročníku: MgA. Radka Macková Vstupní kurz - dílna DaV Divadlo a výchova dramaturgie a režie v DaV Úvod do studia kultury

Více

Dlouhý Milan Dragoun Milan

Dlouhý Milan Dragoun Milan Dlouhý Milan Na letošní výstavu jsem připravil ukázkové tisky z nástěnného kalendáře Tajemné Petrovicko 2015. Tento kalendář byl vydán ve spolupráci s obcí Petrovice. Celý kalendář byl koncipován tak,

Více

Cambridžská škála depersonalizace

Cambridžská škála depersonalizace Cambridžská škála depersonalizace JMÉNO: VĚK: DOSAŽENÉ VZDĚLÁNÍ: ZÁKLADNÍ / VYUČENA / STŘEDOŠKOLSKÉ / VYŠSÍ NEBO VYSOKÉ (prosím vyplňte a zakroužkujte) PROSÍME VÁS, ABYSTE SI POZORNĚ PŘEČETLA INSTRUKCE:

Více

NÁVOD JAK NA TO. autor: Josef Cvrček. www.vydelavej-focenim.cz

NÁVOD JAK NA TO. autor: Josef Cvrček. www.vydelavej-focenim.cz NÁVOD JAK NA TO autor: Josef Cvrček www.vydelavej-focenim.cz Důležité upozornění Pokud chcete z tohoto návodu dostat, co nejvíce, doporučuji se NEJPRVE podívat na video, které tento návod doprovází. Ve

Více

Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku

Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku Škola Gymnázium Datum 12. 2011 22. 02. 2011 Jana 3. OA3 Němčina 22. 02. 2011 Jana 4. OA4 Němčina 22. 02. 2011 Marie 3. OA3 Němčina

Více

III. fáze profesního poradenství Řešení situace dlouhodobě nezaměstnaného

III. fáze profesního poradenství Řešení situace dlouhodobě nezaměstnaného 4. Jak nejlépe zvládnout otázky u výběrového řízení Tento osvědčený postup pomáhá uživatelům s přípravou na výběrové řízení, konkrétně na tu část řízení, kdy se jich dotazuje zástupce zaměstnavatele (zpravidla

Více

Příloha č. 3 Reflexe absolventského výkonu

Příloha č. 3 Reflexe absolventského výkonu 1 Příloha č. 3 Reflexe absolventského výkonu Juraj Háder role Vasila Vjuncova inscenace Moje výchova k herectví Premiéra: 8. září 2014 Délka představení: 90 minut. Bez přestávky Informace: Scénář: Šimon

Více

CAMILLE poetické fyzické divadlo

CAMILLE poetické fyzické divadlo Autorský projekt Lucie Škandíkové a Veroniky Riedlbauchové CAMILLE poetické fyzické divadlo To je ona? Ano. Vypadá velice mladě. Kolik jí je? A už mu stojí modelem, jo? To nevíte? Rodin ji přece požádal,

Více

Žít naplno. * Život, láska, smích: Osho, Eugenika pozn. vyd.

Žít naplno. * Život, láska, smích: Osho, Eugenika pozn. vyd. Žiji uzavřený ve vážném světě. Můžete mi nakreslit mapu, která mi ukáže cestu do vaší země hravosti? Mám snad vadný gen? Neumím se smát a cítit se bezstarostně. Vidím kolem sebe smích a radost, ale ve

Více

1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Výroční zpráva 2015 OBSAH 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 2 2. ČINNOST V R. 2015... 3 2.1 Nová inscenace Dvojí domov / z Čepa... 3 2.2 Reprízy... 4 3. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ... 5 4. PŘEHLED PŘIJATÝCH DOTACÍ

Více

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková Druh učebního materiálu Prezentace v programu PowerPoint Škola Autor Číslo projektu Číslo Tématický celek Téma hodiny Předmět Ročník/y/ 2. Anotace Očekávaný výstup Datum vypracování 16.07.2013 Střední

Více

ČERVEN 2015. Výstavy. Tanec Praha

ČERVEN 2015. Výstavy. Tanec Praha ČERVEN 2015 Výstavy Tanec Praha VÝSTAVY Černý koně / Nejmladší česká malba 10. 6. 27. 9. 2015 Adam Gallery se rozhodla svojí další výstavou představit nejsoučasnější a nejmladší zástupce malířských tendencí

Více

Scenáristika a dramaturgie

Scenáristika a dramaturgie Scenáristika a dramaturgie Jednotlivá odvětví ve filmové či divadelní tvorbě Scenárista: autor scénáře jako literárního díla, tvůrce příběhu, spíše literární autor Dramaturg: vybírá a také kontroluje scénáře,

Více