Geografie Keni s akcentem na cestovní ruch

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Geografie Keni s akcentem na cestovní ruch"

Transkript

1 UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA KATEDRA MEZINÁRODNÍCH ROZVOJOVÝCH STUDIÍ Kristýna KEJÍKOVÁ Geografie Keni s akcentem na cestovní ruch Bakalářská práce Vedoucí práce: Doc. RNDr. Zdeněk Szczyrba, Ph.D. Olomouc

2 Prohlašuji, že jsem bakalářskou práci vypracovala samostatně a veškeré použité prameny jsem uvedla v seznamu použité literatury. V Olomouci 11. května podpis 2

3 Touto cestou děkuji doc. RNDr. Zdeňku Szczyrbovi, Ph.D. za odborné vedení bakalářské práce, za pomoc při kompletaci potřebné literatury a za věcné rady a připomínky. Zvláštní poděkování patří i mé nejbližší rodině za poskytnutou oporu a podporu při studiu a zpracování této práce. 3

4 OBSAH: SEZNAM ZKRATEK... 5 SEZNAM PŘÍLOH ÚVOD CÍLE PRÁCE A POUŽITÁ METODIKA REŠERŠE ZÁKLADNÍ LITERATURY K PROBLEMATICE CESTOVNÍHO RUCHU, METOD JEHO HODNOCENÍ A REGIONÁLNÍHO ROZVOJE EKOTURISMUS (EKOTURISTIKA) GEOTURISMUS KOMPLEXNÍ GEOGRAFICKÁ CHARAKTERISTIKA STÁTU FYZICKO-GEOGRAFICKÁ CHARAKTERISTIKA ÚZEMÍ SOCIOEKONOMICKÁ CHARAKTERISTIKA ÚZEMÍ SWOT ANALÝZA SILNÉ STRÁNKY: SLABÉ STRÁNKY: PŘÍLEŽITOSTI: OHROŽENÍ: CESTOVNÍ RUCH V KENI PŘÍPADOVÁ STUDIE NÁRODNÍ REZERVACE MAASAI MARA ZÁVĚR SUMMARY SEZNAM POUŽITÉ LITERATURY PŘÍLOHY

5 Seznam zkratek CZK CR DP FGM FORD HDI HDP KADU KANU KAU KES KWS NARC NPD ODM OSN TIES UNEP UNESCO USD Česká koruna Cestovní ruch Demokratická strana Mrzačení ženských pohlavních orgánů Fórum za obnovení demokracie Index lidského rozvoje Hrubý domácí produkt Keňská africká demokratická unie Keňská africká národní unie Keňská africká unie Keňský šilink Keňský úřad pro ochranu životního prostředí Národní duhová koalice Strana národního rozvoje Pomerančové demokratické hnutí Organizace spojených národů Mezinárodní ekoturistická společnost Program OSN pro životní prostředí Organizace OSN pro výchovu, vědu a kulturu Americký dolar 5

6 Seznam příloh Obr. 1: Pozitivní a negativní dopady CR Obr. 2: Mapa Keni Obr. 3: Administrativní členění na provincie, Keňa Obr. 4: Velká pětka Obr. 5: Rozdělení keňského obyvatelstva podle etnik Obr. 6: Počet obyvatelstva v jednotlivých provinciích, Obr. 7: Vývoj počtu obyvatel, Obr. 8: Etnické skupiny na území Keni Obr. 9: Africké kmeny Obr. 10: Věková pyramida, Keňa Obr. 11: Venkovská chudoba, Keňa Obr. 12: Slum Kibera v Nairobi Obr. 13: Vegetace a zemědělství v Keni Obr. 14: Ekonomická aktivita v Keni Obr. 15: Vývoj HDI, Obr. 16: Mombasa: The Tusks Obr. 17: Počet zahraničních návštěvníků/rok, Obr. 18: Příjmy z cestovního ruchu, Obr. 19: Cíl návštěvy země, 2006 Obr. 20: Délka pobytu, 2006 Obr. 21: Přehled keňských parků a rezervací Obr. 22: Národní parky a rezervace Obr. 23: Národní rezervace Maasai Mara Obr. 24: Velké stěhování Serengeti Maasai Mara Příloha 1: První keňský prezident Jomo Kenyatta Příloha 2: Druhý keňský prezident Daniel arap Moi Příloha 3: Současný keňský prezident Mwai Kibaki Příloha 4: Současný keňský premiér Raila Odinga Příloha 5: Rozdělení Viktoriina jezera Příloha 6: Satelitní snímek jezera Turkana 6

7 1. Úvod Odpočinek a regenerace, chuť poznávat nová místa, kulturu či společnost, snaha vybočit ze stereotypu každodenního života a alespoň na pár dnů utéct od všech povinností, stejně jako stále se zvyšující dostupnost velmi exotických a v minulosti izolovaných, nepříliš známých míst, případně rostoucí rychlost přepravy, větší finanční možnosti turistů a rozvoj obchodování v mezinárodním měřítku lze považovat za hlavní aspekty razantního rozvoje cestovního ruchu v posledních letech. Cestovní ruch je tradičně důležitým ekonomickým sektorem pro rozvinuté země západního typu. Velmi významně může přispět k rozvoji v rozvojových zemích, které mají pro cestovní ruch zejména přírodní, ale také kulturní předpoklady. Rostoucí význam cestovního ruchu může v mnoha oblastech vyvolat (a v mnoha oblastech již vyvolal) nadměrnou turistickou aktivitu, tzv. masovost, která vede velmi často k ničení hlavně přírodního potenciálu turistické oblasti. Pro vzájemnou spokojenost hostitelských i zahraničních aktérů je nezbytná tolerance k mentalitě a zvyklostem domorodého obyvatelstva a vhodné chování v turistických lokalitách. Uvědomělé chování zahraničních turistů je již jasně patrné ve zvýšené poptávce po formách cestovního ruchu podporujících udržitelný rozvoj. Turisté upřednostňující takové formy cestovního ruchu si skvěle užijí nejen vlastní dovolenou, ale těšit je může i dobrý pocit z toho, že svým uvědomělým chováním dopomáhají ke zvyšování životních standardů a obecně k sociálnímu rozvoji navštívené země. 7

8 2. Cíle práce a použitá metodika Cíle bakalářské práce jsou zaměřeny na komplexní zpracování geografie keňského státu. Značná pozornost je věnovaná přírodnímu a kulturnímu potenciálu země. Ten hraje důležitou roli v rozvoji a posilování pozic cestovního ruchu v rámci ekonomiky země. V kapitole Rešerše základní literatury k problematice cestovního ruchu, metod jeho hodnocení a regionálního rozvoje je nejprve vysvětlena problematika cestovního ruchu v obecné rovině. Zmíněn je jeho mezinárodně i regionálně rostoucí význam, pozitivní i negativní dopady cestovního ruchu na turistické oblasti. Nastíněna je také problematika udržitelného rozvoje a alternativní formy cestovního ruchu, které k udržitelnému rozvoji směřují a které jsou dobře aplikovatelné na Keňu jako na oblast zájmu celé bakalářské práce. Kapitola Komplexní geografická charakteristika státu zaštiťuje fyzicko-geografickou i socio-ekonomickou charakteristiku a SWOT analýzu. Prostor je dán i historii země jako důležitému faktoru ovlivňujícímu vývoj oblasti i samostatného státu Keňa. Následující kapitola se již plně věnuje keňskému cestovnímu ruchu, jeho současnému postavení v keňské ekonomice. Zmíněny jsou turisticky nejatraktivnější lokality, ekologické problémy v zemi spojené s uskutečňováním turismu. Pozornost je věnována ochraně přírodního keňského bohatství či studie státu konstruovaná na myšlence turismu jako nástroje rozvoje země. Součástí poslední kapitoly je i případová studie. Použitá metodika při zpracovávání bakalářské práce vycházela především z rešeršně kompilační metody sběru a následné analýzy dat. Práce čerpá z převážně anglických knižních a především elektronických zdrojů. Knižní zdroje byly užity zejména v kapitole Rešerše základní literatury k problematice cestovního ruchu, metod jeho hodnocení a regionálního rozvoje a částečně i v kapitole Komplexní geografická charakteristika státu Keňa. Internetové zdroje byly využity při prezentaci statistických údajů. Pro tyto účely se mi osvědčily oficiální stránky Keňského národního statistického úřadu. 8

9 Veškerá citovaná literatura v práci je uvedena na konci práce v Seznamu použité literatury. Citace zdrojů má formu poznámek pod čarou. Uvozovky byly užity při přímé citaci zdrojů, kurzívou označená slova byla převzata z původní literatury a byla ponechána bez překladu. Součástí bakalářské práce jsou i obrázky v textu a přílohy za vlastním textem práce. Některé obrázky jsou ponechány v původní získané podobě, jiné jsou upraveny (anglické popisy přepsány do českého jazyka). Součástí všech obrázků i příloh je uvedený zdroj, ze kterého byly primárně získány. 9

10 3. Rešerše základní literatury k problematice cestovního ruchu, metod jeho hodnocení a regionálního rozvoje Cestovní ruch (CR), někdy zkráceně označován také jako turismus, je Světovou organizací cestovního ruchu definován jako aktivity osob cestujících do míst mimo jejich obvyklé prostředí a nepobývající zde déle než jeden rok nepřetržitě za účelem trávení volného času, podnikání či za jiným účelem, který však nesouvisí s výdělečnou činností v místě návštěvy. 1 CR je jedním z ukazatelů životní úrovně obyvatelstva a jeho význam je nesporný, zejména: - podílí se na všestranném rozvoji osobnosti; - umožňuje obnovu fyzických a duševních sil; - je nástrojem preventivně léčebného působení - slouží k účelnému využití volného času; - pomáhá utvářet nový životní styl přenosem zvyků a návyků z jiných zemí nebo oblastí; - slouží jako nástroj vzdělávání a kulturní výchovy člověka; - zahraniční CR přispívá k vzájemnému poznání a porozumění mezi lidmi, motivuje k získávání jazykových znalostí; - vědecko-informační funkce výměna informací, vědeckých poznatků (kongresová turistika); - ekonomická funkce vytváří řadu pracovních příležitostí, přináší devizové prostředky do státní pokladny 2. CR může být uskutečňován individuálně nebo skrze cestovní kanceláře a v některých zemích tvoří příjem z něj významný podíl celkového HDP země. Pokud není CR regulován, může značně nepříznivě působit na životní prostředí. 3 V kontextu CR je také třeba definovat pojem rekreace, například jako duševní a fyzický odpočinek, zotavení, osvěžení 4 či jako činnost a zážitky obvykle prováděné 1 WTO Hladká Hall a kol Čech

11 a získávané v rámci volného času a obvykle dobrovolně zvolené pro vlastní uspokojení, potěšení nebo tvůrčí obohacení. Může být též chápána jako proces aktivní spoluúčasti. Fyzická rekreace je těsně spojena se sportem 5. Rekreaci může člověk vykonávat v místě trvalého bydliště. CR je spojen s cestováním a aktivitami provozovanými mimo trvalé bydliště. CR se stává stále důležitějším zdrojem příjmů nejen v národních ekonomikách. Také jeho mezinárodní propojení již dosáhlo značné síly. Zatímco v roce 1995 vycestovalo v rámci CR 567 milionů osob a příjem z CR tvořil celosvětově 60 miliard USD 6, v roce 2000 vycestovalo již 698,3 milionů osob a příjem se zvýšil na 476 miliard USD 7. Poslední údaje Světové organizace cestovního ruchu hovoří o počtu 898 milionů cestujících v roce 2007 a příjmech 733 miliard USD v roce Procentuální nárůst CR za rok 2006 se v jednotlivých oblastech světa značně lišil. Nejvyšší nárůst zahraničních návštěvníků během roku 2006 zaznamenaly rozvojové země Afriky, Asie a Pacifiku. Evropa zaznamenala nárůst počtu turistů v roce 2006 zejména díky Zimním olympijským hrám v italském Turíně a Světovému šampionátu FIFA v Německu. Naopak pokles CR zaznamenala oblast Středního Východu z důvodu izraelsko-libanonského konfliktu 9. CR se podle údajů z roku 2006 celosvětově podílí 10 % na HDP a zajišťuje 230 milionů pracovních míst 10. Základní otázky, na které je potřeba hledat v rámci CR odpověď jsou: - Proč lidé cítí potřebu cestovat? - Kam cestují? - Kdy a jak cestují? 11 CR je možné klasifikovat a třídit podle nejrůznějších faktorů. Častá bývá klasifikován skrze přírodní a kulturní zdroje a předpoklady s důrazem zejména na turismus volné přírody a národních parků, 5 Torkildsen 1994 v rámci Horner a kol WTO 1996 v rámci Hall a kol WTO 2001 v rámci Hall a kol WTO WTO WTTC Hall a kol

12 městský, pobřežní a mořský turismus 12. Názory těch, kteří se profesionálně zabývají cestovním ruchem, se liší v přístupu k ekonomickým teoriím turismu, v odlišných náhledech na důležitost interakce geografie a turismu. Odborníci se názorově liší v problematice konceptů udržitelnosti cestovního ruchu a budoucích prognóz rozvoje a vývoje cestovního ruchu. Shoda panuje v otázkách většiny pozitivních či negativních dopadů turismu vyznačených v Obr. 1. Budoucnost CR a v současnosti již velmi výrazná globalizace CR se stávají ústředním tématem novějších publikací zabývajících se CR. Ovšem aby měl CR nějakou budoucnost, musí být již v současnosti udržitelný. CR již nelze brát jen jako ekonomickou aktivitu bez výraznějších vazeb na přírodní a socio-kulturní prostředí 13. Také při hodnocení rozvoje CR nestačí pouhé ekonomické ukazatele a čísla 14. CR je komplexní, pro jeho nynější i budoucí existenci je tedy potřeba zdůraznit ohrožení místních obyvatel a životního prostředí. Zároveň je třeba uvědomit si, že o udržitelnost nelze uvažovat pouze v jednom směru 15. Teprve CR, který bude vlídný na životní prostředí a místní obyvatelstvo může být udržitelný 16. Program OSN pro životní prostředí (UNEP) i Světová organizace CR se již vyjádřily o schopnosti turismu přinést do oblasti svých aktivit ekonomický i sociální přínos a zároveň dokázat ochránit životní prostředí. To vše s nezbytnou spoluprácí všech účastníků CR 17. V problematice udržitelnosti CR se zmiňují i pojmy tzv. tvrdých a měkkých forem turismu. Zatímco tvrdé formy ignorují sociokulturní dopady a negativní vlivy na životní prostředí, měkké formy se snaží minimalizovat dopady na místní komunity a na místní životní prostředí 18. Udržitelnost CR definovaná jako environmentální, sociální a kulturní ohleduplnost 19 vychází z následujících principů: 12 Hall a kol. 2006, Shaw a kol Garrod 1998 In: Sheldon a Abenoja 2001 v rámci Mundilová Saarinen 2006 v rámci Mundilová Butler 1998 v rámci Mundilová Saarinen 2006 v rámci Mundilová Mundilová Mundilová Butler 1998 v rámci Mundilová

13 - Přírodní a kulturní prostředí má svou vnitřní hodnotu a jeho ochrana je základem pro dlouhotrvající úspěch. - Vztah mezi turismem a prostředím, jak přírodním, tak také kulturním, musí být koncipován tak, aby byl dlouhodobě udržitelný. - Turismus může vylepšovat unikátní přírodní a kulturní prvky. - Turistické aktivity by měly plně respektovat a reflektovat přírodní prostředí. - Únosná kapacita prostředí by měla být hlavní úvahou při řízení ochrany přírodního a kulturního dědictví. - Mělo by být dosaženo vyváženosti mezi potřebami návštěvníků, prostředím a místními obyvateli. - Zapojení místních do procesu plánování udržitelného turismu je bazální pro harmonii mezi turismem a místním obyvatelstvem. 20 O udržitelném CR je potřeba uvažovat v rámci dlouhodobějších perspektiv. Pro efektivní fungování takového CR je nezbytné správné a bezchybné plánování, které nebude působit environmentální škody 21. Mezi nové/novější formy udržitelného turismu lze zařadit například venkovský CR, agroturistiku, ekoagroturistiku 22. Zvláště perspektivními formami CR jsou v současnosti ekoturismus a geoturismus. Tyto formy CR jsou velmi dobře uplatnitelné na region, kterým se zabývá tato bakalářská práce. 20 Mundilová FNNEP 1993, Sheldon a kol. 2001, UNEP a WTO 2005 v rámci Mundilová Mundilová

14 Obr. 1: Pozitivní a negativní dopady CR Typ dopadu Pozitivní Negativní Ekonomická dimenze Ekonomický zvýšená spotřeba lokalizovaná inflace nové pracovní příležitosti spekulace s nemovitostmi více pracovní síly selhání při snaze přilákat turisty zvýšení životní úrovně lepší alternativní investice zvýšení investic únik kapitálu mylné odhady cen v rámci rozvoje turismu CR zaměřený na zisk zvýšení povědomí o oblasti jako špatná pověst jako výsledek nevhodných příležitostí, cestovní či turistické destinace nepatřičných postupů nebo inflace cen větší znalosti týkající se možnosti negativní reakce existujících podniků očekávající investic a hospodářské aktivity v regionu možnost nové konkurence za místní osobní či tvorba nových příležitostí, atraktiv vládní podpory a infrastruktury lepší dostupnost Socio-kulturní dopady Sociální / kulturní růst místních zájmů a účast v nejrůznějších komercializace aktivit, které mohou mít osobní či aktivitách s nimi spojených soukromou povahu posílení regionálních hodnot a tradic změna povahy jevu nebo aktivity, aby bylo vyhověno potřebám turismu možný nárůst kriminality změny ve struktuře komunit sociální dislokace Psychologické nárůst místní hrdosti a ducha komunity tendence k obranným postojům domácích regionů nárůst povědomí o regionu i mimo něj značná pravděpodobnost nedorozumění vedoucí k různým úrovním nepřátelství ze strany domácích či návštěvníků Politické / administrativní růst mezinárodního uznání regionů a hodnot ekonomické vykořisťování místní populace pro rozvoj dovedností mezi plánovači uspokojení cílů politických elit deformace pravé povahy jevů k zobrazení hodnot politického systému nezvládnutí situace neschopnost dosáhnout cílů nárůst administrativních výdajů užití turismu k ospravedlnění nepopulárních rozhodnutí Environmentální dopady Hmotné / environmentální rozvoj nových příležitostí environmentální škody zlepšení místní infrastruktury změny v přírodních procesech zachování tradic, dědictví změna charakteru oblasti zvýšenou zástavbou strategie plánování se zaměřením ničení tradic / dědictví návštěvnost země přelidnění změna návyků krmení a chovu wildlife druhů 14

15 Zdroj: Hall a kol Ekoturismus (ekoturistika) Samotný pojem ekoturismus poprvé použil mexický architekt, environmentalista, expert na kulturní turismus a ekoturismus Héctor Ceballos-Lascuráin v roce Ekoturismus definoval jako cestování do relativně neporušených a neznečištěných přírodních oblastí s primárním cílem studovat, obdivovat a užívat si přírody, volně rostoucích rostlin a volně žijících živočichů stejně jako existujících kulturních projevů (jak minulých, tak současných), které se nacházejí v těchto oblastech 23. Základy myšlenkových principů ekoturismu však položil již v roce 1965 N. D. Hetzer, který již v 60. letech upozorňoval na necitlivost CR vůči místním komunitám a životnímu prostředí. Ekoturismus je tedy jedna z forem CR, která vznikla jako reakce na rostoucí nespokojenost s fungováním běžného ekonomického turismu 24. Klade důraz na ohleduplné chování k životnímu prostředí a zároveň vzdělává návštěvníky v oblasti udržitelného rozvoje 25. V roce 1990 vznikla Mezinárodní ekoturistická společnost (TIES) a nová definice ekoturismu jako zodpovědné cestování do přírodních oblastí, které chrání životní prostředí a zlepšuje životní standart místních lidí 26. Ekoturismus neprosazuje progresivní změny, ale zaštiťuje myšlenky mírných a dlouhodobějších změn. Mezi základní principy ekoturismu patří: - minimalizovat dopady na místní obyvatelstvo a přírodu; - budovat environmentální a kulturní povědomí a respekt; - poskytnout příjemné zážitky návštěvníkům i hostitelům; - poskytnout přímé finanční prostředky na ochranu; - poskytnout finanční prostředky a empowerement místním obyvatelům; 23 Fennell Fennell Wood 2002 v rámci Mundilová TIES 1990 v rámci TIES

16 - zajistit zvýšenou vnímavost vůči politickým, environmentálním a sociálním podmínkám hostitelské země 27. Pozitivně se ekoturismus promítá na životní prostředí. Místní vlády si uvědomují hodnotu přírodního potenciálu země, a proto chrání přírodní prostředí skrze zakládání národních parků či rezervací namísto možné těžby či nadměrné zemědělské činnosti. Ekoturismus také příznivě působí na hostitelskou společnost, která si uvědomuje svoji jedinečnost. Kritikové ekoturismu často poukazují na fakt, že i když je ekoturismus finančně dražší, ekoturisté utratí více finančních prostředků v domovské než následně v hostitelské zemi (vybavení na cestu, poplatek cestovním kancelářím). Sezónnost, zvýšení letecké dopravy, ohrožení divokých zvířat, jejichž denní rytmus i návyky mohou být (eko)turismem ohroženy jsou dalšími negativy 28. Ekoturisté musí být velmi obezřetní při vyhledávání ekoturistických zájezdů, neboť ne vše, co je označováno za ekoturistické, je skutečně ekoturistické. Špatně řízený ekoturismus přináší místo užitku spíše škody. Ekoturismus není provozován masově. Zisky z něj putují k místním komunitám a pomáhají zachovávat a chránit tradice, přírodní prostředí, udržovat sociální, kulturní a náboženské hodnoty Geoturismus Geoturismus byl specifikován v rámci rozsáhlejší diferenciace prozatím jako jedna z posledních forem cestovního ruchu. Existují nejrůznější definice pojmu geoturismus, avšak žádná není mezinárodně přijatá. Všechny pojí předpona geo zdůrazňující význam geologie, geomorfologie a přírodních zdrojů. Zároveň je také kladen důraz na procesy, které vytváří nebo které jsou vytvářeny v rámci geomorfologie, na socio-ekonomický a kulturní aspekt 30. Podle Dowlinga a kol. (2006) může být geoturismus chápán jako součást turismu přírodní krajiny 27 TIES Sedmá generace Wood 2002 v rámci Mundilová

17 a ekoturismu, avšak věnující výraznou pozornost geoprostoru (geosite), tedy krajině, terénu a jeho charakteru v rámci většího či samostatného geomorfologického útvaru, skalním odkryvům, zkamenělinám. Hlavním cílem výprav vyznavačů geoturismu je navštívit a prohlédnout si geologicky zajímavé oblasti či prvky, a to nejen ty v původním přirozeném stavu, ale i ty, které byly pozměněny lidskou činností - jako například budovy vystavené z místních kamenů či částí skal nebo prostory vytvořené těžbou surovin. Výstupy na ledovce, horolezectví, návštěvy aktivních vulkánů či lodní výlety do bezprostřední blízkosti vodopádů jako součást geoturismu občas přechází nejasnou hranici k cestovnímu ruchu zážitků. Geoturismus (stejně jako ostatní typy cestovního ruchu) způsobuje pozitivní či negativní, přímé či nepřímé dopady. Tyto dopady jsou určovány celou řadou faktorů a mohou mít trvalý charakter. Dopady geoturismu jsou v současnosti stále předmětem zájmu a studia odborníků. Mezi nejvíce vnímané negativní dopady geoturismu patří graffiti, eroze půdy, drobení skal, škody způsobené získáváním minerálů jako suvenýrů, rozmach vandalismu. S rostoucím počtem návštěvníků přírodních oblastí se zvětšují i negativní dopady a proto je velmi důležitá úloha vhodného plánování, managementu a rozvoje, který zajistí růst prospěšných dopadů a pokles nepříznivých dopadů. Je velmi důležité uvědomit si, že každý přírodní celek (geosite) je unikátní a jedinečný, a je tedy nezbytné přizpůsobit tomuto faktu i plánování, management a rozvoj. Neboť významné dopady na životní podmínky jedné oblasti nemusí být pro jinou oblast žádným problémem 31. K rozvoji a posílení geoturismu ve světě přispívá zejména zakládání geoparků prostřednictvím UNESCO. Existence geoparků má podpořit strategii regionálního ekonomického rozvoje skrze významné geologické struktury. Geoparky mají zároveň schopnost podpořit rozvoj geoturismu na komunitní, regionální a národní úrovni. V současnosti jsou zakládány geoparky zejména ve Spojených státech, Severním Irsku, Španělsku, Německu, Itálii, Řecku, Rakousku a Číně Dowling a kol Dowling a kol Dowling a kol

18 Dowling a kol. ve své knize zůrazňují myšlenku, že prakticky všechny státy a oblasti světa mají geologické zdroje pro svůj rozvoj a uplatnění geoturismu. Popisované příklady či případové studie geoturismu však pochází zejména z vyspělých zemí typu Spojené státy, Austrálie, Německo, Velká Británie, Irsko, Island, Určitá pozornost je věnována i Číně a některým rozvojovým zemím Asie. Africký kontinent však v knize není zmíněn vůbec. Důvodem však pravděpodobně nebude absence geologicky či geomorfologicky zajímavých oblastí, ale spíše aktuální ekonomická či/a politická situace některých afrických zemí. Afrika je oblastí rozhraní tří litosférických desek, které daly vzniknout Velké příkopové propadlině a okolním vulkanickým pohořím. Společně s pohořími Velký a Malý Atlas, Dračí hory tvoří značný potenciál pro zdejší budoucí rozvoj geoturismu. 18

19 4. Komplexní geografická charakteristika státu Keňská republika (dále jen Keňa) patří mezi východoafrické přímořské státy. Polohu určují zeměpisné souřadnice v. d. a 5 s. -5 j. š. 33 Nejvýznamnější rovnoběžka protínající zemi je rovník. Keňa sousedí s 5 státy: na severu s Etiopií a Súdánem, na západě s Ugandou, na jihu s Tanzanií a na východě zčásti se Somálskem. 536 km dlouhé východní pobřeží omývá Indický oceán 34. S přibližnou rozlohou km se Keňa stává 46. největším státem na světě (a 32. největším africkým státem). Z celkové rozlohy tvoří km jezera, vodní plochy a řeky 35. Obr. 2: Mapa Keni Zdroj: CIA 2007 Pozn.: Great Rift Valley = Velká příkopová propadlina Highlands = Východoafrická vysočina Východní Afrika je považována za oblast, kde byly započaty dějiny lidské rasy. Proto bývá často označována za kolébku lidstva 36. Na břehu jezera Turkana v Keni byly roku 1972 objeveny zkameněliny 33 Zeměpis.com CIA Kenya National Burea of Statistics 36 Parkinson

20 několika lebek druhu Homo habilis, jejichž stáří odborníci odhadují na 2,5 milionu let. Mezi další keňská naleziště patří ostrov na Viktoriině jezeře Rusinga, Hyrax Hill, Kariandusi či Ologesailie 37. Roku 2002 byly objeveny pozůstatky druhu Kenyanthropus platyops, tedy člověka s plochou tváří, opět u jezera Turkana. Stáří až 6 milionů let je přisuzováno kostem člověka tisíciletí, které byly také nalezeny na území dnešního státu Keňa. Jedná se doposud o nejstarší nalezené pozůstatky hominidů vůbec 38. Mezi první novodobé obyvatele oblasti patřily kušitské kmeny kočovníků z Etiopie. Ty se v oblasti objevily kolem 2000 př. n. l. a postupně putovaly zemí ze severu na jih. O dalších tisíc let později přišly východokušitské kmeny, které se začaly usazovat ve střední Keni. Západoafrické kmeny hovořící bantusky, předci dnešních Gusijců, Kikujů, Akambů či Meruů, se v oblasti objevily kolem roku 1000 n. l. a jejich domovem se staly jižní a západní regiony. Nilosaharské kmeny, předci dnešních Masajů, Luů, Samburů a Turkanů, přišly do Keni z jižního Súdánu na konci 16. století. Nové kmeny do Keni přicházely v menší míře až do počátku 20. století 39. Zatímco africké kmeny osidlovaly především vnitrozemí, pobřeží bylo již od 8. stol. n. l. doménou především arabských a perských kupců. Jejich asimilací s původním africkým obyvatelstvem vytvořili částečně svahilskou kulturu. Pobřežní arabsko-svahilské městské státy se rychle rozvíjely a také jejich počet se neustále zvyšoval. Mezi nejmocnější se řadily městské státy Mombasa, Malindi a Lamu. Války mezi nimi nebyly ničím výjimečným 40. Na samém konci 15. století však na pobřeží připluli první Evropané Portugalci (1498 Vasco da Gama, který na pobřeží vytyčil doposud existující navigační sloup). Portugalcům se již v polovině 16. století podařilo ovládnout celé keňské pobřeží (1505 invaze armády Franciska de Almeidy). Jejich zájem upoutal lukrativní obchod s kořením. Portugalská nadvláda nebyla nikdy stabilní, katolizace muslimského obyvatelstva na pobřeží se nikdy nezdařila. Portugalci postupně ztráceli vliv od roku 1698, kdy Mombasu dobyli 37 Dayley Parkinson a kol Tamtéž 40 Tamtéž 20

21 Arabové z Ománu. Keňské pobřeží Portugalci definitivně opustili roku Nadvláda Ománců nad územím trvala do konce 19. století. Ománské dynastie se usídlily na Zanzibaru a orientovaly se především na obchod s kořením, slonovinou, želvovinou a otroky (až 8000 otroků na svahilských trzích ročně) 42. Roku 1824 si Keňa vyžádala britský protektorát 43. Po britských vyjednáváních a vydírání podepsal roku 1873 zanzibarský sultán Bargaš zákon zakazující obchod s otroky. Až do vyhlášení keňské nezávislosti pak byl ponechán sultánům 16 km široký pás, který však zároveň zůstával pod britským protektorátem. V roce 1886 pak přešla Keňa společně s Ugandou pod britské impérium. Vnitrozemí, zejména Velká příkopová propadlina a Aberdarská vrchovina, zůstávalo po dlouhou dobu neprozkoumaným územím. Důvodem byl především strach z masajských bojovníků a dalších bojovných kmenů. Na konci 19. století pak po období kmenových válek a epidemií dobytčího moru, cholery, neštovic a hladomoru uzavřeli Britové dohodu s duchovním vůdcem kmenů Olonanou (nebo též Lenanou) o výstavbě železnice spojující Mombasu a Port Florence (dnes Kisumu) a vedoucí přes masajské území 44. Kolonizace oblasti evropským obyvatelstvem je spojena s přenesením hlavního sídla koloniální vlády z pobřežní Mombasy do vnitrozemního Nairobi v roce Severně od Nairobi se pak začali usidlovat evropští kolonisté na úrodné půdě vysočiny, která s narůstajícím počtem bílých kolonistů získala název Bílá Vysočina 45. Masajové byli vytlačeni do rezervací, ze kterých je kolonisté vytlačili po nějaké době znovu. A tak zatímco Masajům kolonisté nejvíce zabírali půdu a Kikujové byli nejvíce odtrženi od rodného území, kmenům v nehostinných horských oblastech Kirinjagy a Aberdarské vrchoviny či kmenům na severovýchodě země nová britská nadvláda životy téměř nepoznamenala 46. První světová válka v období zasáhla i Keňu. Britští kolonisté s černošskými obyvateli bojovali proti německým vojskům v sousední Tanganjice (dnešní 41 Tamtéž 42 Parkinson a kol Dayley Parkinson a kol Dayley

22 Tanzanie). Po válce získávali bílí veteráni půdu, afričtí veteráni nic. Počet evropských kolonistů rostl neuvěřitelně rychle. V roce 1920 jich v Keni žilo 9000, v 50. letech 20. století již Nárůst bělošského obyvatelstva a útisk domorodců se stal hlavním impulsem pro formování obrozeneckého hnutí. Nejvýrazněji se v něm projevovali Kikujové. Vůdcem hnutí se stal Johnstone Kamau, který se později výrazně zapsal do keňských dějin jako první keňský prezident Jomo Kenyatta. Kenyatta se připojil k Východoafrickému svazu s programem pozemkové reformy, upravení platů, zřízení soustavy zdravotnických zařízení pro domorodé obyvatelstvo. Když se však jednání se zákonodárným shromážděním, které tvořili výhradně britští kolonisté, nedařilo, rozhodl se Kenyatta soustředit svoji pozornost na ráznější kikujský Centrální svaz. Ten byl však posléze zakázán 48. Kenyatta se za podpory indických komunistů v roce 1929 vypravil do Londýna, kde chtěl vyjednat lepší životní podmínky pro svůj kikujský kmen s ministrem pro koloniální záležitosti. Setkání se však neuskutečnilo. Kenyatta cestoval díky podpoře Ligy proti imperialismu po Evropě (Moskva, Berlín, Londýn) a studoval revoluční taktiky a možnosti, které by mohly přinést změny pro jeho domovskou zemi. Do Keni se vrátil roku 1946 jako faktický vůdce národně-osvobozeneckého hnutí a stal se i vůdcem Keňské africké unie (KAU). Vyjednávání KAU s koloniálními úřady přineslo několik ústupků ze strany kolonialistů. Radikálnější domorodé obyvatelstvo (kmeny Kikujů, Masajů a Luů) však považovalo ústupky za nedostatečné a formovalo vlastní hnutí. V roce 1952 vzniklo nejznámější hnutí Mau Mau (z kikujského slovního spojení, které má varování před nepřítelem) 49. Kikujští členové chtěli Keňu navždy zbavit veškerých evropských kolonistů a afrických kolaborantů. Hnutí bylo definitivně poraženo roku Za dobu svého působení bylo v roztržkách, bojích a útocích na bělošské obyvatelstvo zabito afrických vojáků, partyzánů či civilistů a přibližně 100 Evropanů 50. Za údajné vůdce 46 Parkinson a kol Parkinson a kol Tamtéž 49 Dayley Parkinson a kol

23 povstání byl označen Kenyatta a další vůdčí osobnosti KAU. Vězněni byli do roku 1959, po propuštění do domácího vězení pokračovali v boji za nezávislost země. Rok 1960, pro Afriku známý především jako Rok svobody, znamenal i pro Keňu významnou změnu. Britská vláda se rozhodla předat správu země do rukou demokraticky zvolené domorodé vládě 51. KAU se rozdělila na Keňskou africkou národní unii (KANU), která upřednostňovala jednotnou centralizovanou vládu se sídlem v Nairobi a na Keňskou africkou demokratickou unii (KADU), která preferovala federální uspořádání 52. Když se v roce 1961 Kenyatta dostal z domácího vězení, okamžitě se stal předsedou KANU. Nezávislosti se Keňa dočkala až 12. prosince 1963, přestože moc byla předána již o rok dříve, v roce KANU a KADU vytvořily koaliční vládu, která se ovšem rozpadla po prvních celostátních volbách v květnu Jako první keňský prezident byl do úřadu jmenován Jomo Kenyatta, a to 12. prosince Prezidentský úřad zastával až do své smrti v roce Jeho vláda znamenala pro Keňu stabilitu a hospodářský rozvoj, stejně jako výsady pro jeho kikujský kmen, likvidaci politických odpůrců či prorůstání korupce do všech mocenských struktur. Keňa pro Brity nadále zůstala důležitým cvičištěm pro britskou armádu 55. V roce 1964 se Keňa začlenila jako republika do Commonwealthu. Novým, v pořadí druhým, prezidentem Keňské republiky se stal roku 1978 Daniel arap Moi, někdejší viceprezident. Jeho vláda, přirovnávána k autokracii, byla ve srovnání s neutěšenou situací okolních států spíše stabilní. Velkým problémem tehdejší vlády však byla korupce, zatýkání politických odpůrců, protekcionářství, zavírání univerzit a nekalé aktivity mládežnické organizace při KANU. V roce 1982 se KANU přičinila o zákaz působení všech jiných politických stran a Moi si upravil volební systém (vítězství jediného navrženého kandidáta jediné politické strany) 51 Parkinson a kol Tamtéž 53 CIA Parkinson a kol Tamtéž 23

24 a všechny politické rivaly posílal do neblaze známých podzemních cel mrakodrapu Nyayo House, sídla nairobského policejního ředitelství 56. Pád bipolárního uspořádání světa v 90. letech 20. století znamenal pro Keňu velké změny. Západ již neměl potřebu získávat spojence proti Sovětskému svazu, což se promítlo především na nových požadavcích západních mocností. Za hospodářskou pomoc žádaly mocnosti vládu více stran a dodržování základních lidských práv. Tyto požadavky s nadšením přijali Keňané, ne tak keňská vláda. Prodemokratické demonstrace narušovala mládežnická sekce KANU. 7. července 1990 došlo v Nairobi k potlačení opoziční demonstrace policií a vojenskými jednotkami, které si vyžádalo 20 lidských životů. Po demonstraci označované svahilsky jako Saba Saba ( sedm sedm ) byla založena politická strana Fórum za obnovení demokracie (Forum for the Restoration of Democracy, FORD), jejímž představitelem se stal Jamagori Oginga Odinga z kmene Luo. Strana však byla zanedlouho zrušena a Odinga uvězněn. Masové protesty, ke kterým však poté došlo, způsobily, že Odinga byl z vězení propuštěn a dokonce byla změněna i Ústava, která poprvé umožnila kandidaturu opozičním stranám. Rok 1990 a demonstrace Saba Saba se staly ústředním motivem, který se zasloužil o urychlení přechodu Keni k parlamentní demokracii 57. Byla to zejména neutěšená ekonomická situace (obrovský státní dluh a zmrazená zahraniční pomoc), která donutila prezidenta, aby v roce 1992 vyhlásil všeobecné volby. KANU však svými kampaněmi zapříčinila etnické konflikty v oblasti Velké příkopové propadliny. Moi byl opět drtivě zvolen, nezávislí pozorovatelé však upozornili na vážná narušení průběhu voleb. O pět let později, v roce 1997, se při dalších volbách předešlá situace v mnohém opakovala. Volby se opět neobešly bez etnických potyček a konfliktů, které vyvrcholily v době výročí demonstrace Saba Saba v pobřežních oblastech. Situace byla vážná, Keňanů přišlo o práci v důsledku hromadného rušení zájezdů do země ze strany evropských a severoamerických cestovních kanceláří. Moi svárů opět dokázal využít ve svůj prospěch. Jako smiřitel získal pro 56 Tamtéž 57 Parkinson a kol

25 KANU 50,4 % parlamentních křesel. Opoziční strany se musely spokojit se zbylými 49,6 % křesel. KANU (spíše Moi) se pak nečekaně rozhodl jednat s největšími opozičními stranami: Demokratickou stranou (DP) a Stranou národního rozvoje (NPD). Napjatá politická situace ale nebyla tím jediným, co Keňu začalo ohrožovat srpna 1998 (v Nairobi) a 28. listopadu 2002 (v Kikambale nedaleko Mombasy) došlo k teroristickým útokům Al- Kajdy. Pro Keňu znamenaly stovky mrtvých a další odliv zahraničního kapitálu. Teroristické útoky značně oslabily keňský turismus, který je pro mnoho domácích obyvatel významným zdrojem financí. Zejména teroristický útok z roku 1998 znamenal pro keňskou ekonomiku velkou ránu 59. V roce 2002 se prezident Moi rozhodl znovu nekandidovat a odejít za značného finančního i materiálního odstupného z vysoké politiky. Jako svého pokračovatele navrhl syna prvního keňského prezidenta Uhuru Kenyattu. Avšak v té době se spojilo 12 opozičních stran s náboženskými organizacemi, vytvořily Národní duhovou koalici (National Rainbow Coalition, NARC) a představily svého prezidentského kandidáta Mwaie Kibakiho. Nová silná opoziční strana se po volbách 27. prosince 2002 radovala z vítězství svého prezidentského kandidáta, jehož hlavním předvolebním slibem byl boj proti korupci. Jako třetí keňský prezident vstoupil do úřadu 30. prosince Kibaki byl během výkonu svého prvního prezidentského období často kritizován za nedostatečný boj s korupcí 61. Velmi dramaticky se vyvíjely prozatím poslední volby v prosinci Kromě nového prezidenta se volil i nový parlament a členové obecních zastupitelstev. Boj o keňské prezidentské křeslo svedl Mwai Kibaki a jeho opozičního rival Raila Odinga, hlavní postava Pomerančového demokratického hnutí (Orange Democratic Movement, ODM), jehož příznivci jsou většinou obyvatelé nejubožejších keňských slumů a obecně chudí Keňané. S nejtěsnějším vítězstvím v dějinách země vyšel z prezidentských voleb Mwai Kibaki. Odinga však prohlásil volby za zmanipulované. Prezidentské volby monitorovalo 58 Parkinson a kol Tamtéž 60 Tamtéž 61 Týden.cz

26 přibližně 30 tisíc nezávislých zahraničních pozorovatelů. Evropští pozorovatelé po volbách ve své závěrečné zprávě oznámili, že nebyla dodržena mezinárodně uznávaná pravidla a výsledek by měl být přezkoumán. 62 Odinga po vyhlášení Kibakiho vítězství žádal své příznivce o podporu při obrovských demonstracích. Ohnisky nepokoje a napětí byl slum Kibera na okraji Nairobi a slum v Kisumu. Povolební protesty postupně získaly charakter politických a etnických konfliktů a násilí 63. Situace zašla během třídenních zakázaných demonstrací tak daleko, že keňská policie zastřelila i několik opozičních demonstrantů. Povolební násilí odsoudil i současný papež Benedikt XVI. a situaci se pokoušel vyřešit bývalý generální tajemník Kofi Annan 64. S jeho přispěním se v polovině února sešli zástupci keňské vlády a opozice a shodli se na dohodě, která zahrnovala 10 bodů, mimo jiné i myšlenku vytvoření nové Ústavy a nezávislé přezkoumání prosincových prezidentských voleb 65. V dubnu 2008, tedy po více než čtvrt roce nepokojů a nejistoty, jmenoval prezident Kibaki novou koaliční vládu. Ta je výsledkem intenzivních šestitýdenních jednání s Odingou, který se stal novým premiérem. Vznik koalice je klíčovým faktorem, který má v zemi ukončit téměř 4 měsíce trvající krizi (vyžádala si více než lidských životů a ze svých domovů vyhnala přibližně 300 tisíc keňských obyvatel 66 ). Krize se však velmi výrazně promítla i do ekonomické sféry země. Náhlý vznik krize a její dlouhodobější trvání v relativně nejstabilnějším státu východní Afriky byl pro svět velkým překvapením. Ochromení keňské ekonomiky, rušení zájezdů severoamerickými a evropskými cestovními kancelářemi a další ekonomické aspekty se neblaze podepsaly na stabilitě, pověsti a přitažlivosti země pro zahraniční investory či turisty. Úředními jazyky v Keni jsou angličtina a svahilština. 62 Týden.cz Tamtéž 64 Týden.cz Týden.cz, < 26

27 Obr. 3: Administrativní členění na provincie, Keňa Zdroj: Geology.com Keňa je rozdělena do 7 provincií: Centrální (Central), Východní (Eastern), Severovýchodní (North Eastern), Pobřežní (Coast), Západní (Western), Nyanza, Rift-Valley. Zvláštní postavení v rámci administrativně správního členění má hlavní město Nairobi a jeho okolí. Nižšími územně-správními jednotkami jsou distrikty, okresy a obvody. Jako platidlo se v zemi používá keňský šilink (KES) a centy (1 KES = 100 centů) 67. Aktuální směnný kurz je 100 KES = 26 CZK, případně 100 KES = 1,60 USD Tamtéž 67 Parkinson a kol CoinMill.com

28 4.1. Fyzicko-geografická charakteristika území Reliéf je typický svoji výraznou členitostí vzrůstající od východu k západu. Podle rozdílného reliéfu lze Keňu rozdělit do 4 základních oblastí: Pobřežní planiny včetně korálových útesů, souostroví Lamu, ústí řeky Tana a úrodné pobřežní části postupně přechází směrem na západ v oblasti Východoafrické vysočiny a Východoafrické příkopové propadliny. Systém tektonických zlomů Velké příkopové propadliny byl vytvořen rozlámáním starého pevninského štítu ve třetihorách. Okraje Velké příkopové propadliny lemují vulkanická pohoří s činnými sopkami - na západě pohoří Cherangany a Mount Egon, na východě horské pásmo Aberdare. Na jihu země se nachází masiv Mount Kenya s nejvyšším vrcholem Batian (5 199 m n. m.) 69. Východoafrická příkopová propadlina a Východoafrická vysočina jsou seismicky aktivní oblasti. Oblast Východoafrické vysočiny patří zároveň k nejúrodnějším oblastem v zemi, kam bylo situováno i hlavní město Nairobi. Geologicky je centrální oblast země tvořena metamorfovanými prekambrickými horninami typu žula, rula, krystalická břidlice. Západní Keňa je tvořená náhorní plošinou. Známá je především její jižní část, oblast savan, kde se nachází nejznámější rezervace a národní parky celé země. Základní geologickou stavbu tvoří třetihorní vyvřeliny. Hornatá oblast severní a východní Keni byla doposud nejméně pozměněna lidskou činností 70. Nejvyšším masivem Keni a zároveň druhým nejvyšším masivem Afriky je Mount Kenya (Kirinyaga) nacházející se ve stejnojmenném národním parku. Její nejvyšší vrchol Batian sahá do výšky m n. m. V těsné blízkosti Batianu se nachází druhý nevyšší vrchol masivu Nelion (5 188 m n. m.). Batian byl poprvé zdolán roku 1899, Nelion pak o 30 let později, roku Sněhem pokryté vrcholy Mount Kenya byly pojmenovány na počest náčelníků místních kmenů 71. Členové kmene Kikujů věří, že na vrcholech masivu sídlí jejich bůh Ngai a své příbytky 69 Finlay a kol Tamtéž 71 Šlégl

29 proto staví otočené směrem na posvátné vrcholy. Původní název masivu Kirinyaga v překladu znamená místo světla 72. Pro Keňu ležící ve srážkovém stínu pohoří Uhuru je obecně charakteristické rovníkové, monzunové podnebí. Značná rozdílnost povrchu Keni ovlivňuje klima na regionální úrovni. Proto lze v Keni rozlišit několik klimaticky rozdílných oblastí. Mezi takové patří náhorní plošina na západě Keni, kde je podnebí horké a vlhké s celoročními dešťovými srážkami přicházejícími především v podvečerních hodinách. Hodnoty srážek zde dosahují maxima v dubnu (až 200 mm) a minima jsou typická pro leden (přibližně 40 mm) 73. Teplotní rozpětí v oblasti se pohybuje mezi C v minimech a mezi C v maximech 74. Oblast keňské části Východoafrické vysočiny je považována za nejpříjemnější z pohledu klimatu. Přesto i zde jsou patrné značné rozdíly. Horké klima ve zlomech, stejně jako trvalá sněhová pokrývka na nejvyšším bodu celé země, na Mount Kenya 75. Dešťové srážky přichází ve dvou obdobích dešťů. Velké období dešťů trvá od března do května a malé období dešťů od října do prosince. Minimální dešťové srážky v červenci dosahují hodnot 20 mm, maximální v dubnu 200mm 76. Průměrné roční srážkové úhrny se v oblasti pohybují od 750 do 1000 mm 77. Teplotní minima dosahují C, maxima C 78. Sever a východ země má semiaridní, případně pouštní charakter. Srážky se zde vyskytují od prosince do března a od května do října. Celoroční úhrny srážek nepřekročí 500 mm 79. Teplotně se jedná o nejextrémnější oblast Keni, denní amplituda je i více než 20 C. Poslední výraznou klimatickou oblastí země je pobřeží. Klima je zde vlhké, ale díky brízám vanoucím přes den od moře příjemné. Průměrné roční srážky nepřesáhnou 1250 mm. Srážková maxima nastávají v květnu 72 Magical Kenya Finlay a kol Finlay a kol Afrika online Finlay a kol Afrika online Finlay a kol Tamtéž 29

30 (300 mm) a minima v únoru (20 mm) 80. Teploty se pohybují mezi příjemnými 22 C (jako minimum) a 30 C (jako maximum) 81. Hydrologii země představuje slabě rozvinutý říční systém většinou s nesplavnými řekami. Řeky s větší vodností pramení v horských oblastech a ústí do Indického oceánu. Nejvíce vody mají řeky v období dešťů. Nejdelší řeka Tana pramenící v pohoří Aberder a ústící do Indického oceánu je jedna z mála splavných řek v zemi. Vádí se nachází především na severovýchodě země. Jezera nacházející se v oblasti zlomů jsou bezodtoká. Součástí země je i malá část Viktoriina jezera (Nyanza, Ukerewe), největšího jezera v Africe. Viktoriino jezero není tektonické jako většina jezer v zemi, ale vzniklo zahrazením lávového proudu. Hladina jezera dosahuje nadmořské výšky 1134 m n. m. 82 Jezero je hluboké 40, místy i 80 m. 83 Stalo se útočištěm velkého množství druhů ryb, a proto je pobřeží vhodným místem pro život. Osídlení pobřeží je na africké poměry husté. Jezero se využívá také pro vodní dopravu. Vodu do keňské části jezera dovádí keňské řeky Nzoia a Mara 84. Dalším známým keňským jezerem je na severu situovaná Turkana, dříve Rudolfovo jezero (nazýváno také jako Nefritové moře). Toto slané, bezodtoké, tektonické jezero s nehostinnými sopečnými ostrůvky částečně zasahuje i do Etiopie. Keňa to je zejména safari, národní parky a rezervace. Zdejší cestovní ruch založený na přírodním bohatství je pro zemi nesmírně důležitý, neboť zejména na něm si Keňa vybudovala svoji ekonomiku. Nejrozšířenějšími zástupci flory jsou v oblastech savan vysoké trávy, trnité keře akácií či obrovské, až 30 m vysoké a 11 m široké baobaby. Tyto i několik tisíc let staré stromy představují pro domorodce zásoby vody či doplněk stravy v podobě jeho plodů. Dřevo domorodci využívají pro výrobu rohoží, provazů či papíru 85. Severovýchod země je pustý, typické jsou trnité zakrslé keře. V horských oblastech se flora mění 80 Tamtéž 81 Tamtéž 82 Afrika online Afrika online Afrika online

31 s rostoucí nadmořskou výškou. Deštné pralesy v nadmořské výšce přibližně 2000 m n. m. střídají lesy bambusové. Od výšky 3000 m n. m. lze spatřit keře Dendrosencio 86. Lobélie a starčky se vyskytují ve výškách 3500 až 4000 m n. m. Výše, v oblastech horských polopouští rostou trávy 87. Východní pobřeží je lokalitou mangrovových porostů. Lev, buvol, slon, leopard a nosorožec tvoří tzv. velkou pětku, tedy zástupce nejvíce nebezpečné a zároveň klasické fauny země. Velká pětka se stala symbolem Keni a jejího CR 88. Savany obývají žirafy, zebry, pakoně, antilopy, supi, kudu, gazely, pštrosi, gepardi a jiné kočkovité šelmy, šakali. V tropických deštných pralesích žijí opice, chameleoni, papoušci, různé druhy plazů a hmyzu. Poblíž vodních zdrojů se objevují hyeny, plameňáci, krokodýli. Mezi obyvatele vyšších nadmořských výšek patří levharti, damani, cibetky či hadi 89. Nehostinné pouštní oblasti západně od jezera Turkana jsou domovem dromedárů. Roste počet druhů, které se kvůli postupnému ničení jejich přirozeného životního prostředí a přetrvávajícímu pytlačení dostávají na seznam ohrožených druhů zvířat. V současnosti je nejvíce ohrožen vyhubením nosorožec dvourohý, jehož stavy klesly z (údaje ze 70. let 20. století) na 500 kusů v roce a slon africký, který byl téměř vyhuben během 70. a 80. let 20. století. Populace tehdy tvořila pouhých jedinců z původních Současný počet slonů afrických se díky programům ochrany keňské přírody zvýšil na přibližných Orbion Finlay a kol Šlégl Finlay a kol Šlégl Ministry of Tourism and Wildlife Kenya 91 Tamtéž 31

32 Obr. 4: Velká pětka Hroch obojživelný Lev s lvicí Buvol vodní Slon africký Nosorožec dvourohý Zdroje: Seznam , WildAfrica.cz 2008, SCI Foundation 2007, Game Reserve.com

33 4.2. Socioekonomická charakteristika území Se svými obyvateli se současná Keňa stává 8. nejvíce zalidněným africkým 92 státem a 34. nejvíce zalidněným státem v celosvětovém porovnání 93. Průměrná hustota zalidnění činí 50 obyvatel/km². 94 Na území státu existuje více než 70 kmenových skupin. Právě kmenová příslušnost je pro keňské obyvatele nejdůžitější osobní identitou. Obr. 5: Rozdělení keňského obyvatelstva podle etnik Zdroj: CIA 2007 Obr. 6: Počet obyvatelstva v jednotlivých provinciích, Provincie Nairobi Centrální Pobřežní Východní Severovýchodní Nyanza Rift Valley Západní Keňa Skokan GeoHive Zeměpis.com

34 Provincie Nairobi Centrální Pobřežní Východní Severovýchodní Nyanza Rift Valley Západní Keňa Zdroj: Kenya National Bureau of Statistics Obr. 7: Vývoj počtu obyvatel, Zdroj: Kenya National Bureau of Statistics

35 Obr. 8: Etnické skupiny na území Keni Zdroj: upraveno z The University of Texas at Austin 2008 Jednotlivé kmenové skupiny se dělí do tří jazykových skupin: Bantu, nilotská a kušitská. Východoafrické kmeny byly často necitlivě rozděleny při stanovování hranic nově kolonizovaných území. Evropští kolonizátoři nedbali při určování hranic na tradice, práva ani potřeby domorodých obyvatel. V Keni byl rozdělen například kmen Masajů. Cesty, po kterých vodili svá stáda dobytku, jsou od kolonizace rozděleny mezi Keňu a Tanzanii. Kikujové, nejpočetnější keňský kmen, jsou známí především jako zdatní obchodníci a vůdci povstání Mau Mau. Často odchází z vesnic do měst a jsou spojováni také s politickou scénou. Nejvýznamnější představitel kikujského kmene byl bezpochyby první 35

Mgr. Stanislav Zlámal 12. 11. 2013. sedmý

Mgr. Stanislav Zlámal 12. 11. 2013. sedmý Jméno Mgr. Stanislav Zlámal Datum 12. 11. 2013 Ročník sedmý Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Zeměpis Tematický okruh Afrika Téma klíčová slova Východní Afrika doplňovačka s atlasem Anotace

Více

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34. Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění

Více

Východoafrický riftový systém. Lucie Nožičková Lenka Hromková

Východoafrický riftový systém. Lucie Nožičková Lenka Hromková Východoafrický riftový systém Lucie Nožičková Lenka Hromková divergentní rozhraní vznik nového zem. povrchu obvykle oceánské hřbety v tomto případě pevnina oddalování 2 pevnin tvorba propadlin vznik nového

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Zeměpisná olympiáda 2011

Zeměpisná olympiáda 2011 Zeměpisná olympiáda 2011 Kategorie A okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce s atlasem 1. Jak jistě víš, většina sopek na Zemi se nachází v blízkosti rozhraní

Více

MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018

MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018 MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018 1. Planetární geografie tvar a velikost Země rotace Země a její důsledky oběh Země kolem Slunce a jeho důsledky pásmový čas, datová hranice slapové jevy 2. Kartografie

Více

Zeměpis cestovního ruchu. Ročník: 1. Téma: Regionální a politická geografie světa. Datum: 8.3.2013

Zeměpis cestovního ruchu. Ročník: 1. Téma: Regionální a politická geografie světa. Datum: 8.3.2013 Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Horky nad Jizerou 35 Obor: 65-42-M/02 Cestovní ruch Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0985 Předmět: Zeměpis cestovního ruchu Ročník: 1. Téma:

Více

Maturitní otázky do zeměpisu

Maturitní otázky do zeměpisu Maturitní otázky do zeměpisu 1. Geografie jako věda Předmět a objekt geografie a jeho vývoj v průběhu staletí. Postavení geografie v systému věd. Význam geografie pro život současného člověka. Uplatnění

Více

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34. Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění

Více

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34. Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění

Více

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

Šablona č. 01. 10 ZEMĚPIS. Afrika nejteplejší kontinent

Šablona č. 01. 10 ZEMĚPIS. Afrika nejteplejší kontinent Šablona č. 01. 10 ZEMĚPIS Afrika nejteplejší kontinent Anotace: Prezentace seznamuje žáky s Africkým kontinentem, jeho polohou a rozlohou, členitostí, podnebím a vodstvem. Autor: Ing. Ivana Přikrylová

Více

1. Největší státy počet obyvatel.

1. Největší státy počet obyvatel. AFRIKA 1. Největší státy počet obyvatel. 2. Hospodářsky nevýznamnější státy bohaté, vyspělé, rychle se rozvíjející podle celkového hrubého domácího produktu (mil. US dolarů) 2008 podle Světové banky (WB)

Více

X. Cestovní ruch. moderního životního stylu

X. Cestovní ruch. moderního životního stylu Kap 10-2003.qxd 10.1.2003 14:53 Page 213 213 Cestování součást moderního životního stylu Cestovní ruch se ve druhé polovině dvacátého století prosadil jako nejvýraznější společenský, kulturní i ekonomický

Více

Cestovní ruch. VY_32_INOVACE_Z.3.25 PaedDr. Alena Vondráčková 2.pololetí školního roku 2012/2013

Cestovní ruch. VY_32_INOVACE_Z.3.25 PaedDr. Alena Vondráčková 2.pololetí školního roku 2012/2013 Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická

Více

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu Zeměpis (Člověk a příroda) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 1+1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA:

Více

MATURITNÍ OKRUHY GEOGRAFIE

MATURITNÍ OKRUHY GEOGRAFIE MATURITNÍ OKRUHY GEOGRAFIE 1. Vesmír 2. Země a Měsíc 3. Kartografie 4. Geografie a geomorfologie Země 5. Sféry Země 6. Obyvatelstvo 7. Hospodářství 8. Globalizace 9. Státy a jejich hranice 10. Hospodářsky

Více

Zeměpisná olympiáda 2011

Zeměpisná olympiáda 2011 Zeměpisná olympiáda 2011 Kategorie B okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu Zeměpisná rozcvička I. Místopis 1. Podle charakteristiky poznej, o jakou

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vyučovací předmět: VLASTIVĚDA 2. OBDOBÍ

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vyučovací předmět: VLASTIVĚDA 2. OBDOBÍ Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: VLASTIVĚDA 2. OBDOBÍ Očekávané výstupy Učivo ročník Průřezová témata Zná pojem nadmořská výška, umí najít na mapě a pojmenovat velké řeky, rybníky

Více

Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola

Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola 1. Geografická charakteristika Afriky 2. Geografická charakteristika Austrálie a Oceánie 3. Geografická charakteristika Severní Ameriky 4. Geografická

Více

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S VÝUKOVÁSLEPÁMAPA A F R I K A KLIMA A BIOMY Mgr. Iva Svobodová Klimatologické vymezení nejteplejší světadíl 4 dobře vyvinutá klimatická pásma: rovníkové horké a vlhké, s

Více

Seznam šablon - Zeměpis

Seznam šablon - Zeměpis Seznam šablon - Zeměpis Autor: Mgr. Vlastimila Bártová Vzdělávací oblast: Člověk a příroda - zeměpis Tematický celek: Regiony světa Ročník: 7 Číslo Označení Název Materiál Využití Očekávané výstupy Klíčové

Více

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34. Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění

Více

Zeměpisná olympiáda 2011

Zeměpisná olympiáda 2011 Zeměpisná olympiáda 2011 Kategorie B okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu - autorské řešení Zeměpisná rozcvička I. Místopis 1. Podle charakteristiky

Více

Přírodní poměry Afriky (SKUPINOVÁ PRÁCE)

Přírodní poměry Afriky (SKUPINOVÁ PRÁCE) Přírodní poměry Afriky (SKUPINOVÁ PRÁCE) 1. Podle následujících charakteristik doplň, jak se jednotlivé lokality jmenují. A Tento průplav byl prokopán mezi Rudým a Středozemním mořem. Jmenuje se. B Výška

Více

CESKLAPES GEOTURISMUS. Průvodce geoturismu Práce geoprůvodce Geopark Železné hory. RNDr.Daniel Smutek. únor 2014

CESKLAPES GEOTURISMUS. Průvodce geoturismu Práce geoprůvodce Geopark Železné hory. RNDr.Daniel Smutek. únor 2014 CESKLAPES GEOTURISMUS Průvodce geoturismu Práce geoprůvodce Geopark Železné hory RNDr.Daniel Smutek únor 2014 GEOTURISMUS, GEOPARK obecné pojmy geoturismus a geopark nové výdobytky hospodářského odvětví

Více

Název: Zonálnost Afriky

Název: Zonálnost Afriky Název: Zonálnost Afriky Autor: Mgr. Petra Šípková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Zeměpis a jeho aplikace, biologie Ročník: 3. (1. ročník vyššího

Více

Učební osnovy vyučovacího předmětu zeměpis se doplňují: 2. stupeň Ročník: šestý. Dílčí výstupy. Tematické okruhy průřezového tématu

Učební osnovy vyučovacího předmětu zeměpis se doplňují: 2. stupeň Ročník: šestý. Dílčí výstupy. Tematické okruhy průřezového tématu - objasní postavení Slunce ve vesmíru a popíše planetární systém a tělesa sluneční soustavy - charakterizuje polohu, povrch, pohyby Měsíce, jednotlivé fáze Měsíce - aplikuje poznatky o vesmíru a o sluneční

Více

Zeměpis - 6. ročník (Standard)

Zeměpis - 6. ročník (Standard) Zeměpis - 6. ročník (Standard) Školní výstupy Učivo Vztahy má základní představu o vesmíru a sluneční soustavě získává základní poznatky o Slunci jako hvězdě, o jeho vlivu na planetu Zemi objasní mechanismus

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní 1 týdně, povinný SaHP: Obyvatelstvo Žák: zhodnotí vývoj počtu obyvatel na Zemi objasní pojmy porodnost a úmrtnost vypočítá na konkrétním příkladu přirozený přírůstek Obyvatelstvo Společenské a sídelní

Více

4 7 bodů. 5 4 body. Celkem 40 bodů

4 7 bodů. 5 4 body. Celkem 40 bodů Celkem 40 bodů 4 7 bodů Doplňte chybějící pojmy do textu: Přírodní rekordy Jižní Ameriky Jižní Amerika se může pyšnit mnoha přírodními nej. Předně zde pramení Amazonka, řeka světa (7 062 km). Podél celého

Více

CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Co je Evropa V této kapitole se dozvíte: Jaká je kultura v Evropě. Má Evropa stejný význam jako Evropská unie. Zda je Evropa samostatným geografickým celkem.

Více

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_02 Tématický celek: Evropa a Evropané

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146

Více

VY_32_INOVACE_ZIK_III-2_3. Šablona č. III, sada č. 2. Tematický okruh. Přírodní podmínky Afriky. Ročník 7.

VY_32_INOVACE_ZIK_III-2_3. Šablona č. III, sada č. 2. Tematický okruh. Přírodní podmínky Afriky. Ročník 7. Šablona č. III, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Člověk a příroda Zeměpis Afrika Přírodní podmínky Afriky Ročník 7. Anotace Pracovní list je zaměřen na přírodní podmínky

Více

Vypracovala: Ing. Darina Holomková ASIE REKORDY A OBYVATELSTVO

Vypracovala: Ing. Darina Holomková ASIE REKORDY A OBYVATELSTVO Vypracovala: Ing. Darina Holomková ASIE REKORDY A OBYVATELSTVO ASIE největší světadíl rozloha: 44,5 mil. km² ASIE - obecně Nejvyšší hora světa: Mount Everest - 8 850 m (Nepál, Čína, Himaláje) ASIE - obecně

Více

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Vyhledá americký kontinent a určí jeho geografickou polohu

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence

Více

Problémy Sahelu. Oktává

Problémy Sahelu. Oktává Problémy Sahelu David Hajdu Oktává 27.3. 2018 Sahel Sahel je název krajinného typu v severní Africe na jižním okraji Sahary, kterou odděluje od afrických tropických pralesů Zahrnuje pás stepí a savan

Více

Trojské trumfy. pražským školám SAVANY A STEPI. Didaktický balíček č. 8. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI

Trojské trumfy. pražským školám SAVANY A STEPI. Didaktický balíček č. 8. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI Didaktický balíček č. 8 Trojské trumfy pražským školám projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 SAVANY A STEPI A B? doplňte domácí úkol napište?! nápověda

Více

MATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU

MATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU MATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU 1) Země jako vesmírné těleso. Země jako součást vesmíru - Sluneční soustava, základní pojmy. Tvar, velikost a složení zemského tělesa, srovnání Země s ostatními tělesy Sluneční

Více

Výstupy předmětu. Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a určení polohy, zemské sféry.

Výstupy předmětu. Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a určení polohy, zemské sféry. Opakování 6. ročníku -opakování základních pojmů -práce s učebnicí-otázky a úkoly -práce s tematickými mapami Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a

Více

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:

Více

Pozor! Vlajka Nového Zélandu se často plete s vlajkou Austrálie

Pozor! Vlajka Nového Zélandu se často plete s vlajkou Austrálie Nový Zéland Základní informace Oficiální název: New Zealand Hlavní město: Wellington Počet obyv.: 4 433 100 Náboženství: křesťanství Státní zřízení: konstituční monarchie Jazyk: angličtina, maorština Hlava

Více

Inovace výuky Člověk a jeho svět

Inovace výuky Člověk a jeho svět Inovace výuky Člověk a jeho svět Vv4/07 Autor materiálu: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Mgr. Petra Hakenová Výtvarná výchova Výtvarná

Více

ROZVOJOVÁ POMOC JAKO SOUČÁST REGIONÁLNÍHO ROZVOJE NA PŘÍKLADU MOLDAVSKA. Bc. Radek Feix

ROZVOJOVÁ POMOC JAKO SOUČÁST REGIONÁLNÍHO ROZVOJE NA PŘÍKLADU MOLDAVSKA. Bc. Radek Feix ROZVOJOVÁ POMOC JAKO SOUČÁST REGIONÁLNÍHO ROZVOJE NA PŘÍKLADU MOLDAVSKA Bc. Radek Feix OBSAH obecná charakteristika Moldavské republiky problémové faktory brzdící rozvoj státu hlavní rozvojoví partneři

Více

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34. Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění

Více

Maturitní témata. Školní rok: 2016/2017. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

Maturitní témata. Školní rok: 2016/2017. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová Maturitní témata Školní rok: 2016/2017 Ředitel školy: PhDr. Karel Goš Předmětová komise: Zeměpis Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová Předmět: Zeměpis VIII. A 8 Mgr. Václav Krejčíř IV. A Mgr.

Více

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34. Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění

Více

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 1. stupeň, Člověk a jeho svět

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 1. stupeň, Člověk a jeho svět Vlastivěda Vzdělávání v oblasti Člověk a jeho svět rozvíjí poznatky, dovednosti a prvotní zkušenosti žáků získané ve výchově v rodině a v předškolním vzdělávání. Žáci se učí pozorovat a pojmenovávat věci

Více

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace Prima - 2 hod. týdně, 66 hod. ročně Planeta Země Vesmír Slunce a sluneční soustava Země jako vesmírné těleso Glóbus a mapa. Glóbus, měřítko globusu, poledníky a rovnoběžky,

Více

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34. Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění

Více

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu - umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. - a počátkem 20. století v oblasti hospodářské, - společenské, kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny vzniku ohnisek napětí v Evropě - a v

Více

Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika

Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika Politická situace Ovlivňuje hospodářský a sociální rozvoj každého státu K extrémnímu ovlivnění hospodářství a sociálních poměrů dochází

Více

Tabulace učebního plánu

Tabulace učebního plánu Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : ZEMĚPIS Ročník: PRIMA Tématická oblast Planeta Země Glóbus a mapa Pohyby Země, oběh Země kolem Slunce, roční období, trvání dne a noci Glóbus

Více

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE AUSTRÁLIE A OCEÁNIE. 10. přednáška Nový Zéland

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE AUSTRÁLIE A OCEÁNIE. 10. přednáška Nový Zéland REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE AUSTRÁLIE A OCEÁNIE 10. přednáška Nový Zéland Nový Zéland obecně podobná historie, hospodářská specializace i problémy jako Austrálie periferní poloha 2000 km od Austrálie původní

Více

VY_32_INOVACE_10_17_PŘ. Téma. Anotace Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova

VY_32_INOVACE_10_17_PŘ. Téma. Anotace Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova VY_32_INOVACE_10_17_PŘ Téma Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Člověk jako ochránce i kazisvět Seznámení s vymíráním živočichů, ničení lesů, těžbou nerostných surovin, Mgr. Martina Mašterová čeština

Více

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34. Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění

Více

Cestovní ruch v Plzeňském kraji ve 4. čtvrtletí 2015 a v roce 2015 (předběžné výsledky)

Cestovní ruch v Plzeňském kraji ve 4. čtvrtletí 2015 a v roce 2015 (předběžné výsledky) Cestovní ruch v Plzeňském kraji ve 4. čtvrtletí 2015 a v roce 2015 (předběžné výsledky) Cestovní ruch ve 4. čtvrtletí 2015 V samotném 4. čtvrtletí 2015 navštívilo Plzeňský kraj 119 193 osob, z toho 55,4

Více

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 9. KUDLÁČEK

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 9. KUDLÁČEK Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Určí geografickou polohu ČR, posoudí a další aspekty polohy

Více

Geoturismus jako forma rozvoje venkovských oblastí

Geoturismus jako forma rozvoje venkovských oblastí Geoturismus jako forma rozvoje venkovských oblastí Případová studie Chotěbořsko Mgr. Iveta Čtveráková iveta.ctverakova@natur.cuni.cz Seminář Venkov 2015 5. 2. 2015 Téma geoturismu v kontextu aktuálních

Více

HLAD VE SVĚTĚ BLAHOBYTU

HLAD VE SVĚTĚ BLAHOBYTU Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav Globální problémy světa III. ročník HLAD VE SVĚTĚ BLAHOBYTU Petra Dukátová 3.B 5.10.2015 Hlad ve světě blahobytu 1. Úvod Hlad a zároveň chudoba se stali jedním z

Více

Ceuta Atlas. Káhira Suez. Asuánská přehrada. Súdán. pirátství. Serengeti Ngoro Ngoro Kilimanžáro. Zambezi. Madagaskar.

Ceuta Atlas. Káhira Suez. Asuánská přehrada. Súdán. pirátství. Serengeti Ngoro Ngoro Kilimanžáro. Zambezi. Madagaskar. Ceuta Atlas Káhira Suez Asuánská přehrada Súdán pirátství Serengeti Ngoro Ngoro Kilimanžáro Zambezi Madagaskar Kapské Město Atlas je pohoří v severozápadní Africe táhnoucí se v délce 2 400 km přes Maroko,

Více

Název: Odtokové režimy afrických řek

Název: Odtokové režimy afrických řek Název: Odtokové režimy afrických řek Autor: Mgr. Petra Šípková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Zeměpis a jeho aplikace, biologie, fyzika Ročník:

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146

Více

DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země

DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země Jméno autora výukového materiálu: Mgr. Lenka Bělohlávková Škola: ZŠ a MŠ Josefa Kubálka Všenory Datum (období) vytvoření: únor 2014 Ročník,

Více

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích Dějiny od konce 19.století do 1. světové války - umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. a počátkem 20.století v oblasti hospodářské, společenské,kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny

Více

poté, co se v roce 1884 rolnická armáda tonghak vzbouřila proti feudální vládě, korejská vláda požádala o pomoc čínskou dynastii Čching když se

poté, co se v roce 1884 rolnická armáda tonghak vzbouřila proti feudální vládě, korejská vláda požádala o pomoc čínskou dynastii Čching když se KOREA Historie 4. stol. př.n.l. první státní útvary středověk Tři říše (sever, střed, jih) 14. století sjednocení pod dynastií Ri (vládla až do r. 1910) 19. století snahy okolních států a USA zmocnit

Více

Animal s life. Šťastná Tereza a Kozáková Anna

Animal s life. Šťastná Tereza a Kozáková Anna Animal s life Organizace na ochranu zvířat Green Life Česko-indonéská pralesní rezervace vznikla v roce 2009 na Sumatře. V současné době má rezervace rozlohu 62 hektarů. Nachází se přímo na hranicích s

Více

Afrika Severní region. Státy část I

Afrika Severní region. Státy část I Afrika Severní region Státy část I Severní Afrika Přiřaď státy do mapy severní Afriky Súdán Egypt Libye Alžírsko Tunisko Maroko Západní Sahara Hry a testy o Africe (EN) Alžírsko Alžírská demokratická a

Více

Saharská Afrika. Obr. 1

Saharská Afrika. Obr. 1 Saharská Afrika Obr. 1 Státy: Mauritánie, Mali, Niger, Čad, Súdán, Jižní Súdán (2012) Obyvatelstvo: Arabové, Černoši - časté nepokoje, většinou kvůli náboženským otázkám Příroda: Sahara Sahel (= savany

Více

Cestovní ruch v Plzeňském kraji ve 4. čtvrtletí 2015 a v roce 2015

Cestovní ruch v Plzeňském kraji ve 4. čtvrtletí 2015 a v roce 2015 Cestovní ruch v Plzeňském kraji ve 4. čtvrtletí 2015 a v roce 2015 (předběžné výsledky) Cestovní ruch ve 4. čtvrtletí 2015 V samotném 4. čtvrtletí 2015 navštívilo Plzeňský kraj 119 193 osob, z toho 55,4

Více

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

TEMATICKÝ PLÁN OBDOBÍ: září říjen. listopad prosinec. - časová pásma

TEMATICKÝ PLÁN OBDOBÍ: září říjen. listopad prosinec. - časová pásma Týdenní dotace: 2h/týden Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2017/2018 Zeměpis 1 (Vstupte na planetu Zemi) - Novák, S. a kol., Nová škola, Praha 2014. Zeměpis 2 (Přírodní obraz Země) - Novák, S. a kol.,

Více

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017 Týdenní dotace: 2h/týden Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017 Zeměpis 1 (Vstupte na planetu Zemi) - Novák, S. a kol., Nová škola, Praha 2014. Zeměpis 2 (Přírodní obraz Země) - Novák, S. a kol.,

Více

Zeměpis 6. ročník. Poznámky. Mapy; grafy - Mapa hydrosféry - Mapa klimatických pásů

Zeměpis 6. ročník. Poznámky. Mapy; grafy - Mapa hydrosféry - Mapa klimatických pásů Zeměpis 6. ročník Očekávaný výstup Školní výstup Učivo Mezipředmětové vztahy, průřezová témata Organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a

Více

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník Týdenní dotace: 2h/týden Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2018/2019 Zeměpis 1 (Vstupte na planetu Zemi) - Novák, S. a kol., Nová škola, Praha 2014. Zeměpis 2 (Přírodní obraz

Více

Czech Tourism / Česká republika - bezpečná destinace 1 /50

Czech Tourism / Česká republika - bezpečná destinace 1 /50 Czech Tourism / Česká republika - bezpečná destinace 1 /50 Agentura CzechTourism a partneři projektu: Asociace hotelů a restaurací ČR Asociace cestovních kanceláří ČR Asociace českých cestovních kanceláří

Více

Základní škola a Mateřská škola Starý Kolín, příspěvková organizace Kolínská 90, Starý Kolín ANOTACE

Základní škola a Mateřská škola Starý Kolín, příspěvková organizace Kolínská 90, Starý Kolín ANOTACE Základní škola a Mateřská škola Starý Kolín, příspěvková organizace Kolínská 90, Starý Kolín Duben 2013 VY_52_INOVACE_Z6_17 ANOTACE Vzdělávací oblast Doporučený ročník Vypracoval Název aktivity Tematické

Více

Regionální geografie světa Zdeněk Máčka

Regionální geografie světa Zdeněk Máčka Regionální geografie světa Zdeněk Máčka Přednáška 2 AFRIKA KLIMA Klimatické faktory kontinentu! Geografická poloha! Tvar kontinentu! Orografické poměry! Rozložení tlakových útvarů! Mořské proudy! Blízkost

Více

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY. 5. přednáška Biogeografie

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY. 5. přednáška Biogeografie REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY 5. přednáška Biogeografie Biosféra Pro její charakter (hlavně druhové složení) jsou určující: klimatické poměry, půda lidské zásahy proto je její rozložení v Latinské

Více

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY 5. přednáška Biogeografie Biosféra Pro její charakter (hlavně druhové složení) jsou určující: klimatické poměry, půda lidské zásahy proto je její rozložení v Latinské

Více

Korejská republika. 1. Základní údaje o zemi. 1.1. Obyvatelstvo (odhad pro rok 2005)

Korejská republika. 1. Základní údaje o zemi. 1.1. Obyvatelstvo (odhad pro rok 2005) Korejská republika 1. Základní údaje o zemi 1.1. Obyvatelstvo (odhad pro rok 2005) Obyvatelstvo (mil.) 48,42 Přírůstek obyvatelstva 0,38 % Populace - do 14 let 19,4 % - 15 64 let 72,0 % - nad 65 let 8,6

Více

ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN ÚNOR BŘEZEN DUBEN. Zeměpis. 6.ročník

ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN ÚNOR BŘEZEN DUBEN. Zeměpis. 6.ročník Zeměpis LEDEN ZEMĚ JAKO VESMÍRNÉ TĚLESO Tvar zeměkoule,země ve vesmíru Pohyby Země Roční období Měsíc-přirozená družice Země Sluneční soustava Slunce, planety GLÓBUS A MAPA Glóbus, mapa, plán Měřítko a

Více

ZEMĚPIS - OSNOVY PRO OSMILETÉ STUDIUM NA GYMNÁZIU DR. JOSEFA PEKAŘE

ZEMĚPIS - OSNOVY PRO OSMILETÉ STUDIUM NA GYMNÁZIU DR. JOSEFA PEKAŘE ZEMĚPIS - OSNOVY PRO OSMILETÉ STUDIUM NA GYMNÁZIU DR. JOSEFA PEKAŘE PRIMA: Hodinová dotace 5 hod PLANETA ZEMĚ: MAPA - ZEMĚ: PŘÍRODNÍ SLOŽKY A OBLASTI ZEMĚ: Proč se učím zeměpis Naše planeta součást vesmíru

Více

Tematické okruhy. ke státní zkoušce pro magisterský studijní obor. Mezinárodní rozvojová studia

Tematické okruhy. ke státní zkoušce pro magisterský studijní obor. Mezinárodní rozvojová studia Tematické okruhy ke státní zkoušce pro magisterský studijní obor Mezinárodní rozvojová studia 2008 1 Geografie a regionální rozvoj (KGG/SZZRR) 1. Hydrologické podmínky a faktory rozvoje (zásoby vody na

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 3) Borovského žáky

Více

Vývoj cestovního ruchu v Praze v 1. čtvrtletí 2018

Vývoj cestovního ruchu v Praze v 1. čtvrtletí 2018 Vývoj cestovního ruchu v Praze v 1. čtvrtletí 2018 Ve zkratce: Hostů celkem: 1,499.044 ze zahraničí: 1,239.848 (82,7 %) z tuzemska: 259.196 (17,3 %) Celkově v Praze přírůstek hostů o 121.224 osob (8,8

Více

Ročník IX. Zeměpis. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy

Ročník IX. Zeměpis. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy Obyvatelstvo světa IX. Charakteristika demografického vývoje Žák vysvětlí, proč rychlý růst světového obyvatelstva, vyvolal mezi vědci i politiky znepokojení z perspektiv dalšího vývoje. Uvede příčiny

Více

školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 RVP ZV Základní vzdělávání Zeměpis Základní škola Český Krumlov, Plešivec 249

školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 RVP ZV Základní vzdělávání Zeměpis Základní škola Český Krumlov, Plešivec 249 školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 PLACE HERE ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 Název školy Adresa Název ŠVP Plešivec 249, 381 01 Český Krumlov ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec

Více

Bahamy. Addis Abeba. Za každou správnou lokalitu 1 bod. Maximálně 4 body. 4 b. 3) Výše zjištěné lokality zakresli pomocí písmen a až d do obrázku.

Bahamy. Addis Abeba. Za každou správnou lokalitu 1 bod. Maximálně 4 body. 4 b. 3) Výše zjištěné lokality zakresli pomocí písmen a až d do obrázku. Zeměpisná olympiáda 2012 Kategorie B okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu autorské řešení Čas: 45 minut Pomůcky: psací potřeby Zeměpisná rozcvička

Více

STÁTY A JEJICH HRANICE

STÁTY A JEJICH HRANICE STÁTY A JEJICH HRANICE STÁT politické uspořádání společnosti vytváří si vlastní mezinárodní vztahy s jinými státy, zajišťuje bezpečnost a obranu svého území podmínkou pro existenci státu je jeho uznání

Více

Maturitní témata. Školní rok: 2018/2019. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

Maturitní témata. Školní rok: 2018/2019. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová Maturitní témata Školní rok: 2018/2019 Ředitel školy: PhDr. Karel Goš Předmětová komise: Zeměpis Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová Předmět: Zeměpis VIII. A8 Mgr. Radomil Juřík VIII. B8 Mgr.

Více

R E G I O N Á L N Í Z E M Ě P I S

R E G I O N Á L N Í Z E M Ě P I S R E G I O N Á L N Í Z E M Ě P I S INTERAKTIVNÍ VÝUKOVÁ PREZENTACE REGIONŮ II EVROPA PŘÍRODNÍ POMĚRY PYRENEJSKÉHO POLOOSTROVA Mgr. Iva Švecová ŠPANĚLSKO geografické vymezení výhodná poloha mezi Středozemním

Více

Problém HIV/AIDS v Etiopii

Problém HIV/AIDS v Etiopii Českomoravská psychologická společnost Problém HIV/AIDS v Etiopii Mgr. Daniel Messele 29. dubna 2009 Akademie věd Praha Etiopie a sousední státy, velká etiopská města Umístění: východní Afrika Sousední

Více

Mgr. Stanislav Zlámal 2. 10. 2013. sedmý

Mgr. Stanislav Zlámal 2. 10. 2013. sedmý Jméno Mgr. Stanislav Zlámal Datum 2. 10. 2013 Ročník sedmý Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Zeměpis Tematický okruh Afrika Téma klíčová slova Jižní Afrika doplňovačka s atlasem Anotace

Více

Politický vývoj Bangladéše

Politický vývoj Bangladéše Politický vývoj Bangladéše Kristýna Chvátalová, xchvk00 2SM507 Politické problémy rozvojových zemí LS 2013/2014 Bangladéšská lidová republika Bengálsky Gana Prajatantra Bangladesh Zdroj: https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/bg.html

Více

Kontinent : Evropa. Oblast: Severní Evropa Norsko

Kontinent : Evropa. Oblast: Severní Evropa Norsko Kontinent : Evropa Oblast: Severní Evropa Norsko Základní informace Hlavní město: Oslo Rozloha: 385 199 km² z toho pevnina 323 802 km² z toho 6,0 % vodní plochy Počet obyvatel: 4 691 849 (2011) Nejvyšší

Více

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------- Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/34.0766 Klíčová aktivita: V/2 Číslo dokumentu: VY_52_INOVACE_ZE.S4.02 Typ výukového materiálu: Pracovní list pro žáka Název

Více

je tvořen navzájem provázanými složkami: část prostoru upravená či používaná pro dopravu (pohyb dopravních prostředků)

je tvořen navzájem provázanými složkami: část prostoru upravená či používaná pro dopravu (pohyb dopravních prostředků) Dopravní systém je tvořen navzájem provázanými složkami: 1. Dopravní prostředky soubor pohyblivých zařízení 2. Dopravní cesty část prostoru upravená či používaná pro dopravu (pohyb dopravních prostředků)

Více