VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY za školní rok 2004/2005

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY za školní rok 2004/2005 ZÁKLADNÍ ŠKOLA G.A.LINDNERA, ROŽĎALOVICE, okres Nymburk V Rožďalovicích dne 31.srpna 2005 Ve spolupráci se zaměstnanci školy zpracoval Mgr. Roman Kotlář

2 Obsah 1. Charakteristika školy.. 2. Přehled učebních plánů Přehled pracovníků školy.. 4. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání žáků Informace z úseku výchovného poradenství Informace z úseku prevence sociálně patologických jevů.. 8. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Kultura školy. 11. Školní družina a školní klub Mateřská škola 13. Školní jídelna Poskytování informací 15. Vyřizování stížností 16. Údaje o výsledcích inspekce provedené Českou školní inspekcí Žákovský parlament Spolupráce školy s jinými subjekty 19. Základní údaje o hospodaření školy Měsíční zpravodaj o činnosti školy za srpen Měsíční zpravodaj o činnosti školy za září Měsíční zpravodaj o činnosti školy za říjen Měsíční zpravodaj o činnosti školy za listopad Měsíční zpravodaj o činnosti školy za prosinec Měsíční zpravodaj o činnosti školy za leden Měsíční zpravodaj o činnosti školy za únor Měsíční zpravodaj o činnosti školy za březen Měsíční zpravodaj o činnosti školy za duben Měsíční zpravodaj o činnosti školy za květen Měsíční zpravodaj o činnosti školy za červen Prázdninový zpravodaj o činnosti školy za červenec a srpen 2005 str. 2 str. 3-4 str. 5-6 str str. 11 str str str str str str str str str str. 50 str. 50 str str. 53 str. 54 str stran 21 strana 23 strany 26 stran 24 strany 23 strany 25 stran 23 strany 29 stran 33 strany 43 strany 20 stran strana 2

3 1. Charakteristika školy Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk Základní škola G. A. Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk (dále jen škola) je plně organizovaná škola s jednou třídou v 1. až 9. ročníku, dvěma odděleními školní družiny, dvěma odděleními školního klubu, školní jídelnou se dvěma provozy a mateřskou školou se dvěma třídami. Sídlem ředitelství školy je budova v Tyršově ulici č.p. 278, sídlem mateřské školy je budova U Barborky 374. Do sítě škol, předškolních a školských zařízení byla zařazena dne 28.února 1996 s názvem Základní škola G.A.Lindnera Rožďalovice, který byl škole přiznán již v roce Od 1.ledna 1995 je škola příspěvkovou organizací s právní subjektivitou zřízenou obcí Rožďalovice a je spádovou školou pro obce Rožďalovice (Podlužany, Hasina, Viničná Lhota, Ledečky), Košík (Tuchom), Žitovlice a Břístev. Škola byla řízena ředitelem školy, jehož jmenování i odvolání je v současné době v rukou Obecního zastupitelstva obce Rožďalovice v případě předchozího souhlasu Krajského úřadu Středočeského kraje, který ve funkci pracuje od 1.srpna Jemu jsou přímo podřízeni: zástupce ředitele školy, hospodářka školy (vedoucí provozního úseku), výchovný poradce, vedoucí učitelka mateřské školy a vedoucí školní jídelny. Tomuto odpovídá i složení šestičlenného vedení školy, ve kterém pracovali ředitel školy Mgr. Roman Kotlář, zástupce ředitele školy Mgr. Jana Hladíková, výchovný poradce Mgr. Jaroslava Sedláčková, hospodářka školy Eliška Nováková, vedoucí učitelka mateřské školy Marcela Kořínková a vedoucí školní jídelny Irena Veselá. Vedení školy se scházelo pravidelně jednou týdně na poradách, při kterých se projednávalo plnění úkolů týdenních plánů školy v návaznosti na roční plán. Porad vedení školy se v jejich úvodu zúčastňoval i pan školník, aby bylo možné bezprostředně domluvit postup činností při řešení aktuálních provozních záležitostí. Pedagogická rada byla složena ze všech pedagogických pracovníků školy. Projednávala plán práce školy, výroční zprávu o činnosti a hospodaření školy a dílčí i shrnující hodnocení prospěchu žáků. Po metodické stránce se o koordinaci pedagogického procesu starali ve spolupráci s vedením školy vedoucí učitelé předmětových komisí a metodického sdružení. Předsedou metodického sdružení byla Mgr. Jana Hladíková, předsedou komise přírodovědných předmětů byla Mgr. Markéta Drobečková a předsedou komise společenskovědních předmětů byla Mgr. Jana Kuncířová. Školním metodikem prevence (dříve preventistou sociálně patologických jevů) byla Mgr. Václava Pletková, koordinátorem environmentální výchovy Mgr. Jana Kuncířová, technikem BOZP Mgr. Jana Renčová, preventistou PO Josef Římal, koordinátorem ICT Mgr. Roman Kotlář. Ve škole pracovala výchovná komise ve složení Mgr. Jana Hladíková (zástupce ředitele školy), Mgr. Jaroslava Sedláčková (výchovný poradce), Mgr. Václava Pletková (preventista SPJ) a příslušný třídní učitel. Školní stravování zabezpečovala školní jídelna, o jejíž činnosti lze získat podrobnější informace v bodu 13. této Výroční zprávy o činnosti školy. Pitný režim žáků je zajištěn prostřednictvím automatu na studené nápoje, volně přístupným čajem popř. ovocnou šťávou ve školní jídelně a také distribucí školního mléka. Výdej školního mléka žákům školy zajišťuje paní Martina Nejedlá denně před zahájením vyučování ( ) a o přestávce mezi 1. a 2.vyučovací hodinou ( ). Ve škole již pátým rokem pracoval žákovský parlament, který se skládal z volených zástupců 3. až 9.třídy. O jeho činnosti lze získat informace v bodě 17. Rada školy není zřízena, ale v souladu s platným zněním školského zákona byly zahájeny přípravné práce související s ustavení školské rady. Škola zorganizovala tři akce pro žáky jiných škol, a to okrskové kolo Mc Donalds Cupu (turnaj v malé kopané pro žáky 1.-5.třídy), 4.ročník soutěže Veselá básnička (recitační soutěž žáků 1.-5.třídy) a 6.ročník turnaje v malé kopané O pohár starosty Rožďalovic. Škola zajistila akci pro učitele z jiných škol, a to ukázkové hodiny se zaměřením na osobnostní a sociální výchovu pro kolegy z Kruhu spolupracujících škol ZŠ Komenského Lysá nad Labem, ZŠ Vodičkova Praha, Masarykovu ZŠ Dymokury a ZŠ Loučeň. Při škole pracuje Sdružení rodičů a přátel školy (SRPŠ). O jeho činnosti se lze dovědět více v bodě 18. Škola poskytovala své prostory i veřejnosti, především tělocvičnu sportovním organizacím. Využili jsme nabídky Ministerstva informatiky a zapojili se do Národního programu počítačové gramotnosti, jehož cílem je proškolení občanů pro práci s počítačem. strana 3

4 Pro přehlednost, názornost a lepší orientaci ve fungování školy umisťujeme na následující stránce organizační schéma školy: Organizační schéma školy výchovný poradce ředitel školy hospodářka školy zástupce ředitele školy vedoucí učitelka MŠ vedoucí školní jídelny učitelé 1.stupně učitelé 2.stupně učitelé MŠ uklízečka MŠ pracoviště Tyršova kuchařka a provozní pracovnice školník topič předsedové MS a PK vychovatelé ŠD pracoviště U Barborky kuchařka a provozní pracovnice uklízečky účetní vychovatelé ŠK strana 4

5 2. Přehled učebních plánů Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk Škola měla 9 ročníků rozčleněných na první a druhý stupeň. První stupeň byl tvořen 1. až 5. ročníkem, druhý stupeň 6. až 9. ročníkem. Vyučování v 1. až 9.ročníku probíhalo podle vzdělávacího programu ZÁKLADNÍ ŠKOLA schváleného Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy České republiky dne pod č.j /96-2 s platností od 1.září Úpravy a doplňky tohoto vzdělávacího programu schválilo Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy České republiky dne pod č.j /98-22 s platností od 1.září Další úprava je řešena v metodickém pokynu MŠMT ze dne č.j / k realizaci rozvojového programu rozšíření učebních plánů vzdělávacích programů pro základní vzdělávání o dvě vyučovací hodiny a v návaznosti na to projekt HODINA, jehož parametry jsou uvedeny v Pokynu k rozšíření učebních plánů vzdělávacích programů pro základní vzdělávání o 1 vyučovací hodinu od školního roku 2004/05, č.j / Učební plány rozpracované do jednotlivých vyučovacích předmětů Český jazyk Cizí jazyk (Aj nebo Nj) Matematika Dějepis Zeměpis Přírodopis Přírodověda Vlastivěda Prvouka Fyzika Chemie Občanská výchova Rodinná výchova Tělesná výchova Výtvarná výchova Hudební výchova Praktické činnosti Volitelné předměty Informatika 0 Základy administrativy 0 Praktika z biologie 0 Technické kreslení 0 Celkový součet Zvýšení týdenní hodinové dotace o 1 hodinu v 7.ročníku jsme vyřešili zavedením volitelného předmětu informatika s jednohodinovou týdenní dotací. Za významný úspěch považujeme po několika letech příprav rozšíření spektra volitelných předmětů o základy administrativy, technické kreslení a praktika z biologie. Tyto volitelné předměty byly vyučování s dvouhodinovou týdenní dotací a mohli si je vybrat žáci 7., 8. i 9.ročníku. Třídy se dělily na skupiny podle počtu žáků a charakteru vyučovacího předmětu v souladu s požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví žáků, na prvním stupni v pátém ročníku při výuce cizích jazyků, na druhém stupni při výuce cizích jazyků, tělesné výchovy, praktických činností a volitelných strana 5

6 předmětů. V souvislosti s dostatečným časovým prostorem pro upevnění a procvičení učiva zejména v souladu s přípravou k přijímacímu řízení na střední školy jsme se rozhodli rozdělit třídu na 1 vyučovací hodinu matematiky a českého jazyka v 9.ročníku. V letošním školním roce nebyl na naší škole vyučován žádný nepovinný předmět. Škola zorganizovala (popř. zajistila) v rámci učebních plánů plavecký výcvik v Nymburce. Lyžařský výcvik jsme organizovali po loňském přesunu najednou pro 7. a 8.ročník a realizovali jsme jej v lyžařském areálu v Bedřichově. Pro místo konání školy v přírodě byla zvolena stejná lokalita a opět jsme navštívili Bedřichov. Třídy, které projevily zájem byly dvě šestá a sedmá. Dalšími činnostmi zajišťovanými školou byly dopravní výchova, školní akce související s výchovně vzdělávací činností (kulturní a divadelní představení), exkurze a výlety. Pro žáky s vadou řeči škola z vlastních zdrojů zajistila logopedickou péči, kterou využilo 5 žáků ze základní školy a 14 dětí z mateřské školy. Předmět Výchova k volbě povolání byl rozpracován do tematických plánů sedmého, osmého i devátého ročníku, a to především do předmětů rodinná výchova a občanská výchova formou motivačních her, typologií osobnosti a poznáním sama sebe. V rámci předmětu výchova k volbě povolání: - navštívili žáci 8. a 9.ročníku IPS v Nymburce, - ve škole byly zpracovány nástěnky s informačními letáky a přehledy škol (celorepublikovým i oblastním), - byl využíván počítačový program ZIP (základní individuální předpoklady), díky kterému si žáci mohli zmapovat oblasti svých zájmů a tím snáze vytypovat tu svoji střední školu. Při plnění cílů Ochrany obyvatelstva za mimořádných situací nám pomohly zejména názorné nástěnné obrazy, videokazety zabývající se touto problematikou a brožurky pro učitele i žáky. Prakticky si žáci měli možnost prověřit zvládnutí některých činností při cvičném požárním poplachu, který proběhl v pondělí 27.června Opuštění budovy školy si jednotlivé třídy zkoušely samostatně. Činnost organizoval příslušný třídní učitel, který ji se svými žáky po nástupu na shromaždišti vyhodnotil. Hodnotila se především rychlost a organizovanost přesunu. Cílem bylo zejména připomenout žákům, kde je shromaždiště a procvičit si rychlé opuštění budovy školy. strana 6

7 3. Přehled pracovníků školy Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk Součást ZÁKLADNÍ ŠKOLA P.č Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1 Benešová Marie uklízeč , , Dědinová Jana, Mgr. učitel trvá 3 Drobečková Markéta, Mgr. učitel trvá 4 Dyčenková Nina učitel trvá 5 Fadrhoncová Hana učitel , Hladíková Jana, Mgr. zástupce ředitele školy trvá 7 Horáková Jana účetní trvá 8 Horáková Miloslava učitel , Janíčková Miroslava, Mgr. učitel , Klimešová Iva uklízeč Kloučková Lenka uklízeč Košvanec Karel strojník topič , Kotlář Roman, Mgr. ředitel školy trvá 14 Krejčíková Magdaléna uklízeč Kuhnová Hana, Mgr. učitel trvá 16 Kuncířová Jana, Mgr. učitel trvá 17 Lánczová Marie učitel , Nejedlá Martina uklízeč trvá 19 Nováková Eliška mzdová účetní, ekonom trvá 20 Pavlová Jana, PhDr., PhD. učitel Pletková Václava, Mgr. učitel trvá 22 Renčová Jana, Mgr. učitel , Říhová Drahomíra učitel , Římal Josef školník - údržbář trvá 25 Sasková Marcela, Mgr. učitel trvá 26 Sedláčková Ilona učitel , Sedláčková Jaroslava, Mgr. učitel, výchovný poradce trvá 28 Simůnková Petra učitel trvá 29 Vinecká Václava učitel , Součást ŠKOLNÍ DRUŽINA (ŠD) P.č Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1 Švábenská Irena vychovatel trvá 2 Sedláčková Ilona vychovatel trvá Součást ŠKOLNÍ KLUB (ŠK) P.č Příjmení a jméno, titul Pracovní Pracovní poměr zařazení 1 Drobečková Markéta vychovatel , ; , Hladíková Jana, Mgr. vychovatel , ; , Kuhnová Hana, Mgr. vychovatel , ; , Kuncířová Jana, Mgr. vychovatel , ; , Sedláčková Ilona vychovatel trvá 6 Simůnková Petra vychovatel , ; , Švábenská Irena vychovatel trvá strana 7

8 Součást MATEŘSKÁ ŠKOLA P.č Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1 Kořínková Marcela vedoucí učitel trvá 2 Koseková Eva učitel trvá 3 Nechánská Hana uklízeč trvá 4 Pecková Lenka učitel trvá 5 Severová Věra učitel , Sládková Zdena učitel trvá Součást ŠKOLNÍ JÍDELNA P.č Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1 Drobečková Eva kuchař (starobní důchod) 2 Kolářová Eva kuchař, pracovník OP , Malá Blanka kuchař trvá (rodičovská dovolená) 4 Procházková Marta pracovník OP , ; , Štrobachová Eva kuchař trvá 6 Tumová Kateřina kuchař, pracovník OP trvá 7 Vaňková Marie pracovník OP , Veselá Irena vedoucí ŠJ trvá 9 Vítová Petra kuchař, pracovník OP trvá Vysvětlivky: + začátek pracovního poměru, - ukončení pracovního poměru stav k stav k rozdíl Kategorie Fyzický počet Přepočtený počet Fyzický počet Přepočtený počet Fyzický počet Přepočtený počet učitelé ZŠ 16 13, , ,41 provozní ZŠ 6 4, , ,125 celkem ZŠ 22 17, , ,285 vychovatelé ŠD 2 1, , ,124 vychovatelé ŠK 5 0, , ,158 celkem ŠD a ŠK 7 1, , ,034 učitelé MŠ 5 3, , ,161 provozní MŠ 2 1, , celkem MŠ 7 5, , ,161 jídelna ZŠ 7 3, , ,025 jídelna MŠ 2 1, , celkem ŠJ 9 4, , ,025 Celkem 45 28, , ,065 Ke 30.září 2004 byl fyzický počet zaměstnanců roven 45, z toho byli 3 muži a 43 žen, což je 6,67% mužů a 93,33% žen. Přepočtený počet všech zaměstnanců školy byl roven 28,9, z toho bylo 2,0 pracovních úvazků mužů a 26,9 pracovních úvazků žen, což je 7,4% pracovních úvazků mužů a 92,6% pracovních úvazků žen. Fyzický počet pedagogických pracovníků školy byl roven 28, z toho bylo 16 učitelů ZŠ, 5 učitelů MŠ, 2 vychovatelé ŠD a 5 vychovatelů ŠK. Přepočtený počet pedagogických pracovníků činil 19,1, z toho bylo 13,181 učitelů ZŠ, 3,961 učitelů MŠ, 1,725 vychovatelů ŠD a 0,233 vychovatelů ŠK. Fyzický počet nepedagogických pracovníků školy byl roven 17, z toho bylo 6 pracovníků v ZŠ, 2 pracovníci v MŠ a 9 pracovníků ŠJ. Přepočtený počet nepedagogických pracovníků činil 9,8, z toho bylo 4,15 pracovníků ZŠ, 1,1 pracovníků v MŠ a 4,55 pracovníků ŠJ. strana 8

9 Ke 30.červnu 2005 byl fyzický počet zaměstnanců roven 40, z toho byli 3 muži a 37 žen, což je 7,50% mužů a 92,50% žen. Přepočtený počet všech zaměstnanců školy byl roven 28,965, z toho bylo 2,0 pracovních úvazků mužů a 26,965 pracovních úvazků žen, což je 7,42% pracovních úvazků mužů a 92,58% pracovních úvazků žen. Fyzický počet pedagogických pracovníků školy byl roven 25, z toho bylo 17 učitelů ZŠ, 4 učitelé MŠ, 2 vychovatelé ŠD a 2 vychovatelé ŠK. Přepočtený počet pedagogických pracovníků činil 19,315, z toho bylo 13,591 učitelů ZŠ, 3,8 učitelů MŠ, 1,849 vychovatelů ŠD a 0,075 vychovatelů ŠK. Fyzický počet nepedagogických pracovníků školy byl roven 15, z toho bylo 6 pracovníků v ZŠ, 2 pracovníci v MŠ a 7 pracovníků ŠJ. Přepočtený počet nepedagogických pracovníků činil 9,65, z toho bylo 4,025 pracovníků ZŠ, 1,1 pracovníků v MŠ a 4,525 pracovníků ŠJ. Jak je vidět z tabulky o zaměstnancích školy, došlo v průběhu školního roku k několika změnám v personálním obsazení školy. Zejména učitelský sbor ZŠ ve svém složení zaznamenal znatelné změny. Staronovou učitelkou se stala Mgr. Miroslava Janíčková a po jednom roce se do naší školy vrátila paní Václava Vinecká. V průběhu školního roku do školy přišla Mgr. Jana Renčová, Miloslava Horáková a Marie Lánczová. Na druhé straně v průběhu školního roku odešla PhDr. Jana Pavlová, PhD. a Drahomíra Říhová. Pro reálnější představu o stavu v pedagogickém sboru je třeba uvést, že celkem sedm učitelů je důchodového věku. V následující tabulce uvádíme přehled o pedagogické a odborné způsobilosti členů pedagogického sboru, přičemž Ú = úplná způsobilost, tj. odborná i pedagogická, O = pouze odborná způsobilost, P = pouze pedagogická způsobilost a N = ani odborná ani pedagogická způsobilost: Tabulka č.1 Celkem Pedagogická a odborná způsobilost (v hodinách a %) Zařazení hodin Ú % O % P % N % 1.ročník 20 0,00% 0,00% 0,00% ,00% 2.ročník ,91% 0,00% 0,00% 2 9,09% 3.ročník ,00% 0,00% 0,00% 0,00% 4.ročník ,17% 0,00% 0,00% 17 70,83% 5.ročník ,00% 0,00% 0,00% 6 20,00% Volitelné předměty 0 Nepovinné předměty 0 Ambulantní nácviky ,33% 4 66,67% 0,00% 0,00% Celkem první stupeň ,80% 4 3,20% 0 0,00% 45 36,00% V průběhu školního roku dostudovala jedna paní učitelka pedagogickou fakultu, čímž došlo k přesunu 22 vyučovacích hodin v N do Ú, což uvádíme v Tabulce č.2. Protože však toto nastalo až v samotném závěru školního roku, přesnější stav vyjadřuje Tabulka č.1. Tabulka č.2 Celkem Pedagogická a odborná způsobilost (v hodinách a %) Zařazení hodin Ú % O % P % N % 1.ročník 20 0,00% 0,00% 0,00% ,00% 2.ročník ,00% 0,00% 0,00% 0,00% 3.ročník ,00% 0,00% 0,00% 0,00% 4.ročník ,00% 0,00% 0,00% 0,00% 5.ročník ,00% 0,00% 0,00% 6 20,00% Volitelné předměty 0 Nepovinné předměty 0 Ambulantní nácviky ,33% 4 66,67% 0,00% 0,00% Celkem první stupeň ,00% 4 3,20% 0 0,00% 26 20,80% strana 9

10 Informace o počtech hodin vyučovaných pedagogickými pracovníky podle jejich odborné a pedagogické způsobilosti uvádí tabulka č.3: Pedagogická a odborná způsobilost (v hodinách a %) Tabulka č.3 Celkem hodin Ú % O % P % N % Předmět Ambulantní nácviky ,00% 0,00% 0,00% 0,00% Dějepis ,00% 0,00% 0,00% 0,00% Fyzika ,00% 0,00% 0,00% 0,00% Hudební výchova ,00% 0,00% 0,00% 0,00% Chemie ,00% 0,00% 0,00% 0,00% Matematika ,00% 0,00% 0,00% 0,00% Německý jazyk ,00% 0,00% 0,00% 0,00% Přírodopis ,00% 0,00% 0,00% 0,00% Český jazyk ,78% 0,00% 4 22,22% 0,00% Praktické činnosti ,67% 0,00% 4 33,33% 0,00% Volitelné předměty ,55% 0,00% 5 45,45% 0,00% Anglický jazyk 12 0,00% 0,00% ,00% 0,00% Občanská výchova 4 0,00% 0,00% 4 100,00% 0,00% Rodinná výchova 4 0,00% 0,00% 4 100,00% 0,00% Tělesná výchova 12 0,00% 0,00% 8 66,67% 4 33,33% Výtvarná výchova 4 0,00% 0,00% 2 50,00% 2 50,00% Zeměpis 6 0,00% 0,00% 6 100,00% 0,00% Nepovinné předměty 0 Celkem druhý stupeň ,80% 0 0,00% 49 34,03% 6 4,17% Přehled za celou školu: Celkem Pedagogická a odborná způsobilost (v hodinách a %) Tabulka č.4 hodin Ú % O % P % N % ZŠ celkem ,34% 4 1,49% 49 18,22% 51 18,95% V základní škole u nepedagogických zaměstnanců došlo k několika zásadním změnám. Po ukončení pracovního poměru paní uklízečky Lenky Kloučkové a náhlého úmrtí paní uklízečky Magdaleny Krejčíkové nastoupila do školy paní Iva Klimešová a na částečnou výpomoc paní Marie Benešová. V průběhu těchto změn došlo ke snížení pracovních úvazků na úseku úklidu o 0,25. Po celou topnou sezónu zajišťovali provoz kotelny na tuhá paliva pan školník Josef Římal a pan Karel Košvanec. Po několika letech hledání vhodného a částečně i perspektivního člověka na místo topiče jsme byli spokojeni a věříme, že naše spolupráce bude i nadále pokračovat. Ve školní jídelně po odchodu paní kuchařky Evy Drobečkové do starobního důchodu nám příležitostně vypomáhaly paní Eva Kolářová a Marie Vaňková. strana 10

11 4. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy Zápis do 1.ročníku proběhl ve dvou termínech, první v pondělí 31.ledna 2005 a náhradní termín ještě stejný týden ve čtvrtek 3.února Zúčastnilo se celkem 24 dětí, z nichž celkem 10 byl ředitelem školy odložen nástup povinné školní docházky o jeden rok. Z uvedených informací lze soudit, že pravděpodobný počet žáků 1.ročníku v příštím školním roce bude roven 14. Z 21 žáka 9.ročníku při přijímacím řízení na střední školu v prvním termínu uspělo 18 žáků (tj. 85,7%) a ve druhém termínu 3 žáci (tj. 14,3%). Z uvedeného vyplývá, že všichni žáci 9.ročníku byli přijati na zvolenou střední školu v prvním nebo ve druhém termínu, z toho jich 13 (tj. 61,9%) odešlo do středních odborných škol, 1 (tj. 4,8%) do gymnázia a zbývající 7 (tj. 33,3%) do středních odborných učilišť. Ze 2 žáků 5.ročníku při přijímacím řízení na gymnázium uspěl 1 (tj. 50%). Zápis do MŠ proběhl v úterý 22.března 2005 a zúčastnilo se ho celkem 17 dětí. strana 11

12 5. Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání žáků Třída Třídní učitel Údaje za 1.pololetí Celkem Žáků Celkový prospěch Absence Chlapcnamespělprokem Dívky Vyz- Pro- Ne- Cel- Omluvená nání spěli I. Simůnková Petra II. Sedláčková Jaroslava, Mgr III. Pletková Václava IV. Dyčenková Nina V. Pavlová Jana, Mgr VI. Dědinová Jana, Mgr VII. Kuhnová Hana, Mgr VIII. Renčová Jana, Mgr IX. Drobečková Markéta, Mgr I. stupeň II. stupeň Celkem Neomluvená Třída Studijní Počet známek Chování Průměrná průměr absence I. 1, ,00 II. 1, ,76 III. 1, ,79 IV. 1, ,74 V. 1, ,18 VI. 1, ,41 VII. 2, ,53 VIII. 1, ,00 IX. 1, ,90 I.stupeň 1, ,69 II.stupeň 1, ,71 Celkem 1, ,26 Porovnání počtu žáků z I.stupně, kteří prospěli a kteří prospěli s vyznamenáním Porovnání počtu žáků z II.stupně, kteří prospěli a kteří prospěli s vyznamenáním 35% 25% 65% Vyznamenání Prospělo 75% Vyznamenání Prospělo strana 12

13 Třída Třídní učitel Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk Údaje za 2.pololetí Celkem Žáků Celkový prospěch Absence Chlapcnamespělprokem Dívky Vyz- Pro- Ne- Cel- Omluvená nání spěli I. Simůnková Petra II. Sedláčková Jaroslava, Mgr III. Pletková Václava IV. Dyčenková Nina V. Lánczová Marie VI. Dědinová Jana, Mgr VII. Kuhnová Hana, Mgr VIII. Renčová Jana, Mgr IX. Drobečková Markéta, Mgr I. stupeň II. stupeň Celkem Neomluvená Třída Studijní Počet známek Chování Průměrná průměr absence I. 1, ,11 II. 1, ,28 III. 1, ,93 IV. 1, ,84 V. 1, ,18 VI. 1, ,65 VII. 2, ,67 VIII. 1, ,86 IX. 1, ,10 I.stupeň 1, ,67 II.stupeň 1, ,32 Celkem 1, ,85 Porovnání počtu žáků z I.stupně, kteří prospěli a kteří prospěli s vyznamenáním Porovnání počtu žáků z I.stupně, kteří prospěli a kteří prospěli s vyznamenáním 37% 23% Vyznamenání 63% 77% Vyznamenání Prospělo Prospělo strana 13

14 Průměrná absence za 1.pololetí v jednotlivých ročnících I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. Vzestupné pořadí předmětů podle prospěchového průměru v 1.pololetí Předmět celkem I.I.stupeň II.stupeň celkem celkem Tělesná výchova 1,05 1,00 1,00 1,00 1,00 1,24 1,05 1,00 1,20 1,05 1,05 1,07 Výtvarná výchova 1,06 1,00 1,00 1,10 1,00 1,23 1,07 1,00 1,13 1,05 1,05 1,05 Praktické činnosti 1,18 1,00 1,00 1,00 1,00 1,23 1,05 1,06 1,67 1,27 1,57 1,39 Zákl. administr. 1,18 1,33 1,33 1,00 1,18 Hudební výchova 1,22 1,00 1,00 1,00 1,00 1,32 1,06 1,12 1,60 1,68 1,38 1,45 Prvouka 1,26 1,12 1,04 1,52 1,26 Rodinná výchova 1,29 1,18 1,53 1,23 1,29 1,29 Občanská výchova 1,33 1,18 1,60 1,32 1,29 1,33 Praktika z biologie 1,42 1,50 1,25 1,42 Vlastivěda 1,68 1,47 1,86 1,68 Technické kreslení 1,69 2,25 1,33 1,50 1,69 Přírodověda 1,73 1,79 1,68 1,73 Informatika 1,95 2,47 1,83 1,30 1,69 Dějepis 2,05 2,24 2,80 1,86 1,57 2,05 Matematika 2,05 1,12 1,21 1,93 1,89 2,05 1,67 2,18 3,13 2,55 2,67 2,61 Český jazyk 2,11 1,12 1,42 2,00 2,11 2,32 1,82 2,06 2,80 2,73 2,57 2,55 Fyzika 2,16 1,59 2,53 2,32 2,19 2,16 Zeměpis 2,23 2,12 2,33 2,23 2,24 2,23 Přírodopis 2,29 1,96 2,80 2,23 2,29 2,29 Anglický jazyk 2,43 1,89 2,82 2,39 2,35 2,63 2,54 2,45 2,47 Chemie 2,44 2,18 2,71 2,44 Německý jazyk 2,85 3,71 2,44 2,60 2,85 strana 14

15 Průměrná absence za 2.pololetí v jednotlivých ročnících I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. Vzestupné pořadí předmětů podle prospěchového průměru ve 2.pololetí Předmět celkem I.I.stupeň II.stupeň celkem celkem Tělesná výchova 1,05 1,00 1,00 1,00 1,00 1,14 1,03 1,00 1,27 1,05 1,10 1,09 Výtvarná výchova 1,08 1,00 1,00 1,00 1,53 1,00 1,09 1,00 1,13 1,10 1,10 1,05 Prvouka 1,13 1,12 1,00 1,24 1,13 Praktické činnosti 1,26 1,06 1,00 1,21 1,68 1,00 1,18 1,06 1,53 1,41 1,48 1,37 Hudební výchova 1,27 1,00 1,00 1,00 1,00 1,55 1,11 1,29 1,73 1,73 1,33 1,52 Občanská výchova 1,37 1,06 1,53 1,64 1,24 1,37 Rodinná výchova 1,37 1,06 1,53 1,64 1,24 1,37 Zákl. administr. 1,40 1,33 2,00 1,20 1,40 Praktika z biologie 1,50 1,63 1,25 1,50 Technické kreslení 1,54 2,25 1,00 1,33 1,54 Přírodověda 1,85 1,47 2,18 1,85 Dějepis 1,92 1,76 2,87 1,86 1,43 1,92 Informatika 1,97 2,47 1,83 1,40 1,97 Zeměpis 2,12 1,88 2,60 2,05 2,05 2,12 Český jazyk 2,15 1,59 1,42 1,79 2,16 2,50 1,88 2,18 2,93 2,41 2,71 2,55 Matematika 2,17 1,53 1,29 1,93 2,32 2,36 1,88 2,59 2,93 2,36 2,57 2,59 Vlastivěda 2,20 1,95 2,41 2,20 Fyzika 2,35 1,82 3,07 2,36 2,24 2,35 Přírodopis 2,47 2,12 2,93 2,18 2,71 2,47 Anglický jazyk 2,57 2,21 2,64 2,44 2,71 2,50 2,69 2,73 2,67 Chemie 2,67 2,50 2,86 2,67 Německý jazyk 2,92 3,71 2,56 2,70 2,92 strana 15

16 Žáci pěti tříd, konkrétně žáci 5.-9.třídy, byli zapojeni do komplexní evaluační analýzy Scio. Pro žáky to znamenalo podstoupit otestování si svých znalostí ve třech oblastech, v obecných studijních předpokladech, matematice a českém jazyce, s vyjímkou žáků 8.třídy, kteří byli testováni pouze z obecných studijních předpokladů. Protože jsme se bližšími údaji zabývali již v měsíčních zpravodajích o činnosti školy, uvedeme na tomto místě pouze souhrnné informace. OSP Matematika Český jazyk Celkově průměrně Pořadí Celé jméno Úspěšnost Percentil Úspěšnost Percentil Úspěšnost Percentil Úspěšnost Percentil 1 8.třída 47% 51, ,0% 51,5 2 6.třída 38% 59,3 22% 35,1 35% 52,8 31,7% 49,1 3 9.třída 30% 43,4 20% 46,3 31% 39,9 27,0% 43,2 4 7.třída 36% 28,5 36% 31,3 51% 39,7 41,0% 33,2 5 5.třída 41% 36,3 38% 17,3 42% 25,8 40,3% 26,5 celkem za školu 38% 43,8 29% 32,5 40% 39,6 37,0% 40,7 Z tabulky vyplývá, že nejlepšího výsledku ve srovnání s ostatními zapojenými školami do komplexní evaluační analýzy dosáhla 8.třída, nejhoršího 5.třída. Těsně v první polovině jsme se umístili v obecných studijních předpokladech za 6. a 8.třídu a v českém jazyce za 6.třídu. Jinak se námi dosažené výsledky zařadily až do druhé poloviny, přičemž absolutně nejhoršího výsledku docílila 5.třída v matematice. strana 16

17 6. Informace z úseku výchovného poradenství ZÁŘÍ 2004 Evidence žáků se specifickou vývojovou poruchou učení (SVPU) sluchově postižený. Objednání pracovních sešitů pro žáky s SVPU. Žákům 9.třídy byly předány katalogy studijních a učebních oborů. Předání informací třídním učitelům o zpracování individuálních vzdělávacích plánů (IVP). Dokončení studia Výchovné poradenství pro ZŠ II. ŘÍJEN 2004 Kontrola a dokumentace IVP (včetně podpisu rodičů). Upomínky rodičům na neplatná kontrolní vyšetření. Objednání žáků 8. a 9.třídy v IPS v Nymburce. 21.října - návštěva 9.třídy v IPS v Nymburce. Předání informací ze schůzky výchovných poradců v IPS Nymburk a z Pedagogicko psychologické poradny (PPP) Nymburk. Závěrečné zkoušky studia VP II. na FF UK Praha. LISTOPAD 2004 Aktualizace seznamu žáků s SVPU 23 platných, 6 nových kontrolní vyšetření. Zajištění dárků na zápis do 1.třídy do Zajištění přednášky pro rodiče budoucích žáků 1. tř. v MŠ ( ) Školní zralost a odklad školní docházky. 9.třída na třídní schůzce předány informace rodičům o způsobu vyplnění a odeslání přihlášek na střední školy a učiliště. Výše uvedené informace předány následně žákům. PROSINEC 2004 Návštěva přednášky Školní zralost a odklad školní docházky v MŠ, která proběhla v plánovaném termínu. Zjištění zájmu žáků 5. a 9.třídy o studijní a učební obory. 5.třída - zájem o studium na Gymnáziu Nymburk 2 žáci. 9.třída studijní obor 12 žáků, učební obor 9 žáků. LEDEN 2005 Předání kopií přihlášek žákům 9.třídy, společná kontrola údajů, způsob vyplnění. Návštěva MŠ před zápisem do 1.třídy. Zajištění zápisu do 1.třídy na a Odeslání Sdělení školy PPP Nymburk podklady pro kontrolní vyšetření na 3. čtvrtletí 2004/2005. Průběžně po celé první pololetí pobíhala spolupráce s žáky, učiteli, rodiči, MŠ, PPP Nymburk, IPS Nymburk, evidence vyšetření žáků s SVPU, zajišťování nových a kontrolních vyšetření, předávání kopií závěrečných zpráv učitelům, předávání informací o studijních a učebních oborech žákům 9. třídy, činnost v žákovském parlamentu a samostudium. ÚNOR proběhl náhradní termín zápisu do 1.třídy Dostavily se 3 děti. Celkem se zápisu zúčastnilo 24 dětí, z toho byl 10 dětem přiznán odklad školní docházky. Byly předány podklady pro vyplnění přihlášek na odborná učiliště a střední školy žáků 5. a 9. třídy. BŘEZEN 2005 Zajištění návštěvy ZŠ Pastelka v Mladé Boleslavi. Třídním učitelům byly předány podklady pro kontrolní vyšetření žáků v PPP Nymburk. DUBEN 2005 Odeslání podkladů pro kontrolní vyšetření termínovaná do proběhla konzultace s paní Hájkovou z Centra pro sluchově postižené v Praze. Paní Hájková navštívila výuku v 5.třídě, kterou navštěvuje žák se sluchovým postižením. Odpoledne proběhla konzultace s pedagogy rodiči na téma výuky a přístupu k tomuto žákovi, jeho další práce na 2. stupni třída: 7 žáků přijato, 2 čekají na výsledky, 2 pohovory, 10 čekají zkoušky. Zkoušek se zúčastnili z 5.třídy dva žáci Přednáška strana 17

18 v SSŠ Nymburk na téma Pravá a levá hemisféra konzultace v PPP Nymburk s paní Holubovou. Jednalo se o případné zařazení jednoho žáka školy do péče o žáky s mentálním postižením. Vzhledem k jeho dosavadním výsledkům a vzájemné spolupráci byl uznán dosavadní postup školy. Jeden žák byl poradnou navržen na přechod do zvláštní školy, rodina nesouhlasí Přednáška v Mladé Boleslavi - Projekt Zdravé zuby na 1. stupni ZŠ přijetí žáků: 5.třída - Anna Křížová, 9.třída - Štefan Csók přijat v Hlušicích (ne v Mladé Boleslavi), Roman Valeš, Alena Borecká čekají na 2.kolo, ostatní přijati podle přihlášek. KVĚTEN 2005 Informace z PPP Nymburk - zprávy z vyšetření budou předány pouze zákonným zástupcům dítěte a na nich záleží, zda závěrečnou zprávu postoupí škole. Pokud škola tuto zprávu neobdrží, žák nemůže být zařazen do ambulantních nácviků. PPP není ani oprávněna předávat škole informace o tom, kdo se na kontrolní vyšetření dostavil. ČERVEN třída Roman Valeš přijat na původní obor, Alena Borecká nastoupí na Obchodní akademii HERMÉS v Mladé Boleslavi.Tímto jsou všichni naši žáci umístěni. Závěrečná zpráva předána řediteli školy Předáno vyjádření Jaroslavy Sedláčkové k žákovi školy jako podklad při rozvodovém řízení rodičů a žádosti otce o přiznání dítěte do vlastní péče Konzultace s ředitelkou PPP Nymburk paní Vašátkovou ohledně vyšetření jednoho žáka ze 2. třídy, hodnocení spolupráce. Vyplnění dotazníku PPP Nymburk o problematice výchovného poradenství na naší škole, možnosti dalšího vzdělávání výchovných poradců. Průběžně po celé druhé pololetí probíhalo zařazení a předání zpráv z vyšetření v PPP pedagogickým pracovníkům, spolupráce s žáky, rodiči, pedagogy, MŠ, PPP Nymburk, IPS Nymburk, práce ve výchovné komisi a žákovském parlamentu, sebevzdělávání. Ambulantní nácviky probíhaly paralelně s výukou a tak jsme docílili stavu, kdy nebyl žákům se specifickou vývojovou poruchou učení zvyšován počet hodin výuky v týdnu. Vypracovala Mgr. Jaroslava Sedláčková strana 18

19 7. Informace z úseku prevence sociálně patologických jevů V této oblasti práce školy byl školním metodikem prevence Mgr. Václavou Pletkovou vypracován minimální preventivní program, který tvořil kostru činností organizovaných na tomto úseku. M I N I M Á L N Í P R E V E N T I V N Í P R O G R A M Z Š G. A. L I N D N E R A R O Ž Ď A L O V I C E školní rok 2004 / 2005 OBSAH : 1. Úvod 2. Charakteristika školy 3. Cíle programu 4. Program 4.1. Analýza současného stavu 4.2. Vzdělávání pedagogů 4.3. Aktivity školy 4.4. Metodické pomůcky a metody práce 4.5. Rodiče 4.6. Volnočasové aktivity 4.7. Ostatní aktivity a spolupráce s organizacemi a institucemi 4.8. Propagace spolupráce s tiskem 4.9. Řešení přestupků Evaluace programu 5. Závěr Přílohy : I. Tematické bloky s dětmi mezipředmětové vztahy II. Seznam knih a videokazet III. Jednorázové akce pořádané školou IV. Pravidelné akce kroužky organizované školou 1. ÚVOD Nárůst různých sociálně patologických jevů včetně zneužívání návykových látek v populaci mládeže a dětí školního věku se stává celospolečenským problémem. Děti, které navštěvují základní školu, patří k nejohroženější skupině. Proto je důležité zahájit primární prevenci v době základní školní docházky. Je nutné si ovšem uvědomit, že realizace preventivních strategií, přístupů a metod není rozhodně pouze záležitostí odborníků učitelů a dalších pedagogických pracovníků, psychologů, speciálních pedagogů, psychiatrů, terapeutů, sociologů apod., ale především rodičů a tudíž celé veřejnosti. Minimální preventivní program vychází z Metodického pokynu MŠMT č.j / CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Základní škola G. A. Lindnera, Rožďalovice je plně organizovaná škola s jednou třídou v 1. až 9.ročníku, jejímiž součástmi jsou školní družina, školní klub, školní jídelna a mateřská škola. Od 1.ledna 1995 je škola příspěvkovou organizací s právní subjektivitou zřízenou obcí Rožďalovice. Ve škole je 186 žáků. 3. CÍLE PROGRAMU Cílem programu je výchova ke zdravému životnímu stylu a zvyšování odolnosti dětí a mládeže proti negativnímu působení nabídky drog a dalších sociálně patologických jevů. strana 19

20 a) Zdravý životní styl napomáhat mládeži, aby žila zdravě, aby si uvědomovala svou vlastní zodpovědnost vůči svému zdraví. b) Posilovat základní sociální dovednosti odmítání návykových látek, komunikativní asertivní dovednosti, zvyšování zdravého sebevědomí, dovednosti rozhodování, zlepšování sebeovládání, relaxační techniky, nenásilné řešení konfliktů. c) Formování postojů budování úcty k zákonu, posilování právního vědomí. d) Koordinace aktivit školy, žáků, rodičů a jiných organizací. e) Informovat žáky prostřednictvím mezipředmětových vztahů, nástěnek atd. ( viz. příloha I. ) f) Začlenit žáky do volnočasových aktivit. Nutné je seznámení kolegů s filozofií programu. Snaha o utvoření preventivního týmu. Společná realizace programu a jeho průběžné hodnocení. Spolupráce s výchovným poradcem a snad nejdůležitější je podpora ředitele školy v realizaci MPP. Nelze zapomenout na rozvíjení spolupráce s rodiči a na jejich informování o záměrech a způsobech realizace programu ( např. na schůzkách rodičů ). 4. PROGRAM 4.1. Analýza současného stavu Ke zjištění aktuálního stavu sociálně negativních jevů ve škole jsou využívány dotazníkové metody, práce třídních učitelů, připomínky dětí (školní parlament). Zjišťování je průběžné. V případě potřeby je přizván pracovník PPP nebo pracovník K centra. Analýza problematiky sociálně negativních jevů na škole je důležitá pro zjištění aktuálního stavu, stanovení příčin negativních jevů na škole a vytyčení prognózy. Dle analýzy lze vhodně diferencovat jednotlivé aktivity spojené s prevenci SPJ do jednotlivých ročníků Vzdělávání pedagogů Pro vzdělávání pedagogů bude využito pracovních porad a pedagogických rad, dále podle nabídek na školu (nabídka školení a seminářů). Učitelé navštěvují semináře Pedagogického centra střední Čechy a další. Seznam aktivit, kterých se učitelé zúčastnili a jejich hodnocení bude sestaveno v průběhu roku. Plánujeme např. besedy či přednášky týkající prevence SPJ, účast na kurzech OSV typu A a B, setkání PAU a v říjnu se budeme účastnit dnů pro pedagogické sbory (zabývající se například kritickým myšlením atd. ) 4.3. Aktivity školy - Škola bude nadále spolupracovat s K centrem v Nymburce, které navštěvuje 6. až 8.ročník v rámci dlouhodobé prevence. Pro 9. ročník jsme připravili spoustu zajímavých besed, přednášek (policie ČR, K centrum) a např. také exkurzi do K centra. - Třídní kolektivy řeší své problémy s třídním učitelem v rámci třídních hodin (popř. třídních chvilek), které jsou termínově předem stanoveny. V naléhavých případech kdykoliv. - Konzultační hodiny pro setkání s preventistou jsou vyvěšeny spolu s ostatními důležitými informacemi (telefonní čísla a ostatní kontakty) na nástěnce. - Na škole probíhá logopedická péče pod vedením Mgr. Jany Hladíkové. - Na škole probíhají ambulantní nácviky pro žáky s SVPU pod vedením Ilony Sedláčkové, Mgr. Hany Kuhnové a Mgr. Jany Kuncířové. - Žáci se účastní různých exkurzí. - Výchovný proces doplňujeme návštěvami divadel. - Jednorázové a příležitostné aktivity (kulturní pořady, besedy, diskuse) jsou využívány podle aktuální nabídky. - Žáci se pravidelně zúčastňují sportovních a vědomostních soutěží. strana 20

21 - Do výuky jsou zařazovány projekty. - Škola zřizuje schránku na dotazy (schránka důvěry), kterou děti využívají zejména při tématech souvisejících s komunikací v rodině, s vrstevníky, sexuální výchovou a návykovými látkami. Žáci budou vědět, který učitel nebo jiný pracovník bude mít do schránky přístup a bude s nimi o jejich problémech komunikovat. Každý měsíc bude vyhodnoceno využívání této nabídky žáky a podle výsledku bude připraveno další opatření, nabídka, možnosti, formy komunikace. - Škola zřizuje nástěnku (pro I. i II. stupeň), kde žáci naleznou např. důležitá telefonní čísla na krizové centrum, K centrum, linku důvěry, jméno a kontakt na preventistu, konzultační hodiny a řadu dalších informací. Školní nástěnka by dále měla obsahovat téma zdravý životní styl Metodické pomůcky a metody práce 1. Vytváření knihovny a videotéky určené pro žáky, učitele i rodiče. Zajištění doplňování o nové tituly ( viz. příloha II. seznam knih a videokazet). 2. Vyučující ve svých předmětech využívají vhodných témat k propagaci zdravého životního stylu. K tomu slouží nástěnky. 3. V rámci výuky učitel využívá různých informačních materiálů letáky, brožury, televizní programy, odborné časopisy atd. 4. V rámci výuky jsou využívány různé metody práce samostatná a tvůrčí činnost, besedy, sociální hry, skupinová práce, práce na projektech, výklad atd Rodiče O minimálním preventivním programu a o jeho plnění jsou rodiče informováni na třídních schůzkách, zápisy do žákovských knížek či pomocí nástěnky. Dále jsou rodiče informováni o akcích školy prostřednictvím měsíčního zpravodaje školy. Škola po zjištění zájmu rodičů zorganizuje besedy či přednášky na téma např. současný problém drog mezi mládeží, rozlišení drog a způsoby jejich použití, jak poznat, že moje dítě je pod vlivem drog, vedení rodičů ke zdravému životnímu stylu, co dělat se záškoláctvím. Rodiče mají možnost individuální konzultace se školním metodikem prevence. Škola zajišťuje půjčování odborné literatury o návykových látkách (po domluvě se školním metodikem prevence) Volnočasové aktivity 1. Jednorázové akce (viz. příloha III.) a) sportovní soutěže, turnaje a další soutěže b) výstavy c) ostatní akce např. Den otevřených dveří, Vánoční besídka, třídní výlety, projekty d) prázdninové akce letní tábory 2. Pravidelné akce (viz. příloha IV.) - kroužky organizované školou 4.7. Ostatní aktivity a spolupráce s organizacemi a institucemi 1. Mimoškolní zájmová činnost a) kopaná b) Sokol atd. 2. Jednorázové aktivity Jednorázové aktivity budou probíhat na základě úzké spolupráce s dalšími odborníky, např. PPP, lékaři, OHS, policií městskou i státní, okresním protidrogovým koordinátorem: - besedy (beseda se zdravotníky, beseda o odkladu povinné školní docházky) - exkurze (exkurze do K- centra ) - přednášky Informace o jednorázových aktivitách budou shromažďovány a hodnoceny během školního roku. strana 21

22 4.8. Propagace spolupráce s tiskem Měsíční zpravodaj a články do novin. Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk 4.9. Řešení přestupků Školní řád zakazuje užívání a distribuci drog, pití alkoholu, kouření a hraní na výherních automatech. Se školním řádem a sankcemi za jeho porušení jsou seznámeni žáci i rodiče. V případě, kdy selže prevence ve škole a vyskytnou se žáci, kteří budou podezřelí ze zneužívání návykových látek, záškoláctví apod., bude přistoupeno k následujícím opatřením: - individuální rozhovor se žákem, podle zjištěných informací pak spolupráce s rodinou, popř. doporučení kontaktu s odborníky (K centrum, PPP) - práce s kolektivem pod vedením PPP - v případě nezájmu rodičů uvědomění sociálního odboru, oddělení péče o dítě (OPD) - v případě dealerství oznámení věci policii - na škole také funguje výchovná komise, která je složena ze zástupce ředitele školy, výchovného poradce, školního metodika prevence a příslušného třídního učitele Evaluace programu - aktivity budou pravidelně hodnoceny a bude zjišťována jejich efektivita v rámci SPJ - o plnění programu budou podávány pravidelné informace: vedení školy, pedagogickým pracovníkům a rodičům Postup při evaluaci MPP Použité dotazníky: Praktická diagnostika sociálně patologického chování u dětí a mládeže. Testy jsou normativní (Němec, Bodláková). a) I-P-H (škála životních postojů) b) D-S-L (dotazník sociální lability) Skupina respondentů: ročník ZŠ Kdo zadává: metodik prevence či osoba jím pověřená Postup zadání: Každý žák obdrží záznamový formulář dotazníku D-S-L s vyhodnocovací tabulkou, dále obdrží záznamový formulář dotazníku I-P-H s vyhodnocovací tabulkou. Žáci mají před sebou anonymní dotazníky, které budou vyhodnoceny pouze pro statistické účely. Žáky je nutné poprosit o práci v soukromí, aby jejich odpovědi nebyly zkresleny diskusí se sousedem. Nejprve vyplníme dotazník I-P-H, u kterého si potřebujeme uvést cvičné otázky. Žáci mají před sebou otázky, kde odpovídají na číselné škále do sedmi. Uveďme si příklad : jsem mokrý jsem suchý V případě, že jsou mokří od hlavy až k patě zakroužkují 1, když jsou mokří do boků zakroužkují střed tedy 4, když jsou mokří po ramena zakroužkují asi 2 nebo 3, když jsou mokří pouze po kotníky zakroužkují 6.. Při zadávání dotazníku D-S-L je vhodné zdůraznit souhlas či nesouhlas s větou obsahující negaci : např.: Nemám rád knedlíky. (když nemám rád knedlíky, kroužkuji ano jako souhlas s tvrzením). Postup vyhodnocení: 1. Po vyplnění dotazníku D-S-L žáci sečtou počet ANO u jednotlivých skupin otázek, tzn., že sečtou počet ano u indexových čísel a doplní jej v tabulce pod shodné indexové číslo. Učitel po té do archu vyhodnocení jednotlivých žáků ve třídě doplní skóre do jednotlivých sloupců dle archu normy pro učitele, sečte je a přiřadí normu. 2. Žák zaznamená do druhé tabulky pod dotazníkem (tabulka O-P-L) ANO u sledovaných otázek. Učitel přiřadí hodnotu, sečte a přiřadí normu. strana 22

23 3. Po vyplnění dotazníku I-P-H žáci sečtou reálné hodnoty a zapíší je do tabulky, učitel již sám spočítá průměrný škálový profil a přiřadí normu. 4. Po té přistoupí metodik ke statistickému zpracování údajů za třídu a za školu. 5. Školní metodik odevzdá statistické údaje za školu okresnímu metodikovi v tabulce nejpozději do konce školního roku. 5. ZÁVĚR Jednotlivé části projektu budou kontrolovány realizátorem programu a pravidelně vyhodnocovány. S výsledky budou seznámeni pedagogové i rodiče. Na realizaci programu se budou podílet všichni vyučující. Předpokládá se velmi úzká spolupráce s okresním protidrogovým koordinátorem a výrazná podpora ředitele školy. PŘÍLOHA I. - Tematické bloky s dětmi mezipředmětové vztahy 1. ročník Září PRV Cesta do školy dovednosti, jak získat pomoc v případě potřeby Únor PRV Moje rodina učíme se přijímat dobře míněné rady od rodičů Březen PRV Člověk jak pracuje lidské tělo, pravidla osobní hygieny Zdraví člověka hodnota zdraví, správný životní styl, otužování, cvičení, užívání léků předpis, bezpečné ukládání léků, zneužívání léků a zdůraznění nebezpečí návyku 2. ročník Září PRV Režim dne, duševní hygiena. Říjen PRV Bezpečnost na ulici. Listopad PRV Multikulturní výchova. Prosinec PRV Ochrana zdraví (drogy ) Leden TH Týmová práce, její význam. Únor PRV Co člověk potřebuje k životu. Březen PRV Pomoc v rodině, ve společnosti. Duben PRV Jak se chovat v nebezpečných situacích. Květen TH Hry podporující OSV. Červen PRV První pomoc. 3. ročník Leden PRV Kladný postoj k vlastnímu tělu. Únor PRV Jak pracuje lidské tělo. Březen PRV Hodnota zdraví, vhodné chování vedoucí k utužování zdraví. Získání pomoci pro sebe nebo pro jiného. Drogy jako léky a jejich užívání či zneužívání. Závislost. Sebeúcta, pochopení vlastních hodnot. TH Sociální dovednosti průběžně. 4. ročník Únor TH Co víme o drogách. Březen PŘ Prevence zneužívání návykových látek. Centra odborné pomoci. 5. ročník Říjen ČJ Zájmy a koníčky. Listopad PŘ Lidské tělo péče o zdraví, význam pohybu. Prosinec PŘ Používání léků. strana 23

24 6. ročník Září RV Zdravý životní styl. Prosinec RV Drogy, návykové látky. Květen RV Problémy a poruchy chování dítěte. Právo na bezpečí. Průběžně OV Hodnoty tvořící domov. Rodina a vztahy v rodině. Jak lze řešit různé životní situace. 7. ročník Září RV Zdravý životní styl. OV Rodiny, národ. Říjen RV Mezilidské vztahy. OV Zdravý životní styl. Únor OV Chraň své zdraví. Stát a právo. Květen OV Šikana, morálka, soudní moc. Listopad RV Vznik manželství. Prosinec RV Volba povolání. Leden RV Šikana, teror. Únor RV Problémy socializace. Březen PŘ Úloha lidových léků (byliny v rostlinné říši). RV Puberta, prepuberta, postpuberta. Duben RV Návykové látky. Květen PŘ Biologické účinky drog. PzB Bylinky a jejich léčivé účinky. RV Sexuálně přenosné nemoci. 8. ročník Září RV Jak pečovat o zdraví. Civilizační choroby. OV Člověk a jeho dospívání. Říjen RV HIV, AIDS. OV Komunikace Listopad VV Zdraví životní styl koláž. RV Rodinné soužití. OV Muž, žena, láska, sex. Prosinec RV Náboženské sekty. OV Člověk a svět. Leden RV Dospívání OV Smysl života. Únor RV Návykové látky. OV Předpoklady soužití. Březen ČJ Sloh (úvaha) kouření, alkohol, drogy. PŘ Základní znalosti péče o tělo (význam správné stravy výživa) RV Umíme žít bez drog? OV Lidská práva. Pros.- červen PŘ Úloha různých faktorů v otázkách zdraví, jak předcházet chorobám, podpora zdraví. Duben PŘ Hygiena duševní činnosti, toxikomanie. RV Alkohol a další drogy. OV Právní ochrana. strana 24

25 Květen PzB Bylinky a jejich léčivé účinky. TH Dodržování zdravého životního stylu. TH Zaměření na šikanu (chování, sebeovládání ) = průběžně RV Právo na bezpečí. OV Komunikace mezi lidmi. 9. ročník Září RV Zdravý životní styl. Prevence škodlivých vlivů na zdraví. OV Duševní hygiena. Ochrana zdraví. Říjen RV Nejčastější zneužívání návykových látek (rizika zneužívání, dopad na jedince) OV Rodina Listopad Che Chemické aspekty těkavých látek (areny-toluen). RV Přenos viru HIV, AIDS. OV Citový vývoj člověka. Prosinec Che Chemické aspekty legální drogy (alkoholy). RV Hazardní hry a jejich psychosociální důsledky. OV Protispolečenské jevy. Leden ČJ Sloh (úvaha) kouření, alkohol, drogy. RV Opatření a zákony související s podáváním alkoholických nápojů. OV Pracovní právo, bezpečnost práce. Únor Che Chemie a zdraví člověka (léčiva, běžně prodávané drogy, zakázané drogy, vliv reklamy). RV Šikana, chování v krizových situacích. OV Co člověk potřebuje k životu. Březen RV Dětská krizová centra, linky důvěry, policie. OV Odpovědnost člověka. Duben VV Drogy NE, kouření NE koláž. RV Nácvik komunikace s linkou důvěry. OV Sociální vztahy. Květen OV Péče o demokracii. Za priority považujeme : ročník: výchovu ke zdravému životnímu stylu, základy etické a právní výchovy, navozování příznivého psychosociálního klimatu ve škole, včasné odhalování SPU a jiných postižení, nabídka volnočasových aktivit ročník: výchova ke zdravému životnímu stylu, rozvoj etického a právního vědomí, klademe důraz na spolupráci s rodiči, v problémových třídách aplikace metod sociálního učení, nabídka volnočasových aktivit ročník: výchova k odpovědnosti za zdraví své i ostatních, vytváření eticky hodnotných postojů, vyšší pozornost rizikovým skupinám žáků, zvýšený důraz na spolupráci s rodiči, nabídka volnočasových aktivit, systematická profesní příprava, důvěryhodné a dostupné poradenství PRV prvouka, TH třídnická hodina (chvilka), PŘ přírodopis, ČJ český jazyk, PzB praktika z biologie, VV výtvarná výchova, Che chemie, RV rodinná výchova, OV občanská výchova strana 25