VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY za školní rok 2003/2004

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY za školní rok 2003/2004 ZÁKLADNÍ ŠKOLA G.A.LINDNERA, ROŽĎALOVICE, okres Nymburk V Rožďalovicích dne 31.srpna 2004 Ve spolupráci se zaměstnanci školy zpracoval Mgr. Roman Kotlář

2 Obsah: Obsah 1. Charakteristika školy.. 2. Přehled učebních plánů Údaje o pracovnících školy, jejich kvalifikaci, praxi a způsobilosti.. 4. Údaje o přijímacím řízení nebo o zařazování dětí Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání žáků Testy Scio třída třída třída třída třída 5.2. Testy Kalibro třída třída třída 6. Informace z úseku výchovného poradenství Informace z úseku prevence sociálně patologických jevů.. 8. Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Mimoškolní aktivity školy a další činnost Kultura školy. 11. Školní družina a školní klub Mateřská škola 13. Školní jídelna Poskytování informací 15. Vyřizování stížností 16. Údaje o výsledcích inspekce provedené Českou školní inspekcí Žákovský parlament Spolupráce školy s jinými subjekty 19. Seznam žáků školy. 20. Zpráva o hospodaření školy 21. Obrazové přílohy str. 2 str. 3-4 str. 5-6 str str. 14 str str. 18 str str str str. 25 str str. 34 str str str str. 56 str str str str str. 73 str str. 77 str. 78 str. 78 str. 78 str str str str str strana 2

3 1. Charakteristika školy Základní škola G. A. Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk (dále jen škola) je plně organizovaná škola s jednou třídou v 1. až 9. ročníku, jedním oddělením školní družiny, jedním oddělením školního klubu, školní jídelnou se dvěma provozy a mateřskou školou se dvěma třídami. Sídlem ředitelství školy je budova v Tyršově ulici č.p. 278, sídlem mateřské školy je budova U Barborky 374. Do sítě škol, předškolních a školských zařízení byla zařazena dne 28.února 1996 s názvem Základní škola G.A.Lindnera Rožďalovice, který byl škole přiznán již v roce Od 1.ledna 1995 je škola příspěvkovou organizací s právní subjektivitou zřízenou obcí Rožďalovice a je spádovou školou pro obce Rožďalovice, Košík, Žitovlice a Břístev. Škola byla řízena ředitelem školy, jehož jmenování i odvolání je v současné době v rukou Obecního zastupitelstva Obce Rožďalovice v případě předchozího souhlasu Krajského úřadu Středočeského kraje, který ve funkci pracuje od 1.srpna Jemu jsou přímo podřízeni: zástupce ředitele školy, hospodářka školy (vedoucí provozního úseku), výchovný poradce, vedoucí učitelka mateřské školy a vedoucí školní jídelny. Tomuto odpovídá i složení šestičlenného vedení školy, ve kterém pracovali ředitel školy Mgr. Roman Kotlář, zástupce ředitele školy Mgr. Jana Hladíková, výchovný poradce Mgr. Jaroslava Sedláčková, hospodářka školy Eliška Nováková, vedoucí učitelka mateřské školy Marcela Kořínková a vedoucí školní jídelny Irena Veselá. Vedení školy se scházelo pravidelně jednou týdně na poradách, při kterých se projednávalo plnění úkolů týdenních plánů školy v návaznosti na roční plán. Porad vedení školy se v jejich úvodu zúčastňoval i pan školník, aby bylo možné bezprostředně domluvit postup činností při řešení aktuálních provozních záležitostí. Pedagogická rada byla složena ze všech pedagogických pracovníků školy. Projednávala plán práce školy, výroční zprávu o činnosti a hospodaření školy a dílčí i shrnující hodnocení prospěchu žáků. Po metodické stránce se o koordinaci pedagogického procesu starali ve spolupráci s vedením školy vedoucí učitelé předmětových komisí a metodického sdružení. Předsedou metodického sdružení byla Mgr. Jana Pavlová, PhD., předsedou komise přírodovědných předmětů byla Mgr. Markéta Drobečková a předsedou komise společenskovědních předmětů byla Mgr. Jana Kuncířová. Preventistou sociálně patologických jevů byla Mgr. Jana Renčová, koodrinátorem environmentální výchovy Mgr. Jana Kuncířová, technikem BOZP Mgr. Jana Renčová, preventistou PO Josef Římal, koordinátorem ICT Mgr. Roman Kotlář. Ve škole pracovala výchovná komise ve složení Mgr. Jana Hladíková (zástupce ředitele školy), Mgr. Jaroslava Sedláčková (výchovný poradce), Mgr. Jana Renčová (preventista SPJ) a příslušný třídní učitel. Školní stravování zabezpečovala školní jídelna, o jejíž činnosti lze získat podrobnější informace v bodu 13. této Výroční zprávy o činnosti školy. Pitný režim žáků je zajištěn prostřednictvím automatu na studené nápoje, volně přístupným čajem popř. ovocnou šťávou ve školní jídelně a také distribucí školního mléka, jehož vedením byla pověřena Martina Nejedlá. Výdej školního mléka je pro žáky zajištěn denně před zahájením vyučování ( ) a o přestávce mezi 1. a 2.vyučovací hodinou ( ). Ve škole již čtvrtým rokem pracoval žákovský parlament, který se skládal z volených zástupců 3. až 9.třídy. O jeho činnosti lze získat informace v bodě 16. Rada školy není zřízena. Škola zorganizovala tři akce pro žáky jiných škol, a to okrskové kolo Mc Donalds Cupu (turnaj v malé kopané pro žáky 1.-5.třídy), 3.ročník soutěže Veselá básnička (recitační soutěž žáků 1.-5.třídy) a 5.ročník turnaje v malé kopané O pohár starosty Rožďalovic. Škola zajistila dvě akce pro učitele z jiných škol, a to ukázkové hodiny pro kolegy z Kruhu spolupracujících škol ZŠ Komenského Lysá nad Labem a ZŠ Vodičkova Praha a výměnnou akci o jarních prázdninách spojenou s účastí ve výuce s kolegy ze ZŠ Kopidlno. Při škole pracuje Sdružení rodičů a přátel školy (SRPŠ). O činnosti SRPŠ se lze dovědět více v bodě 17. Škola poskytovala své prostory i veřejnosti, především tělocvičnu sportovním organizacím. Pro přehlednost, názornost a lepší orientaci ve fungování školy umisťujeme na následující stránce organizační schéma školy: strana 3

4 Organizační schéma školy výchovný poradce ředitel školy hospodářka školy zástupce ředitele školy vedoucí učitelka MŠ vedoucí školní jídelny učitelé 1.stupně učitelé MŠ vedoucí kuchařka školník učitelé 2.stupně uklízečka MŠ topič předsedové MS a PK Vedoucí vychovatelka ŠD a ŠK pracoviště Tyršova kuchařka a provozní pracovnice pracoviště U Barborky kuchařka a provozní pracovnice uklízečky účetní vychovatelé ŠD vychovatelé ŠK Z důvodu nutných organizačních změn došlo od 1.ledna 2004 ke zrušení místa vedoucí kuchařky ve školní jídelně v ZŠ. Úkoly spojené s výkonem této funkce převzala paní Eva Štrobachová a přímým nadřízeným všem zaměstnancům tohoto úseku se stala vedoucí školní jídelny paní Irena Veselá. Dále od 1.ledna 2004 došlo ke zrušení funkce vedoucí vychovatelky. Úkoly s tímto spojené převzala i přímým nadřízeným všech vychovatelů se stala zástupkyně ředitele školy Mgr. Jana Hladíková. strana 4

5 2. Přehled učebních plánů Škola měla 9 ročníků rozčleněných na první a druhý stupeň. První stupeň byl tvořen 1. až 5. ročníkem, druhý stupeň 6. až 9. ročníkem. Vyučování v 1. až 9.ročníku probíhalo podle vzdělávacího programu ZÁKLADNÍ ŠKOLA schváleného Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy České republiky dne pod č.j /96-2 s platností od 1.září Úpravy a doplňky tohoto vzdělávacího programu schválilo Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy České republiky dne pod č.j /98-22 s platností od 1.září Další úprava je řešena v metodickém pokynu MŠMT ze dne č.j / k realizaci rozvojového programu rozšíření učebních plánů vzdělávacích programů pro základní vzdělávání o dvě vyučovací hodiny. Učební plány rozpracované do jednotlivých vyučovacích předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku Předmět Celkem Povinné předměty Český jazyk Cizí jazyk (Aj nebo Nj) Matematika Dějepis Zeměpis Přírodopis Přírodověda Vlastivěda Prvouka Fyzika Chemie Občanská výchova Rodinná výchova Tělesná výchova Výtvarná výchova Hudební výchova Praktické činnosti Volitelné předměty Informatika Celkový součet Nepovinné předměty Sborový zpěv Povýšení týdenní hodinové dotace o 1 hodinu v 8.ročníku jsme vyřešili zvýšením týdenní hodinové dotace předmětu praktické činnosti z 1 na 2. Také v 9.ročníku jsme postupovali podobně a zvýšili týdenní hodinovou dotaci předmětu praktické činnosti z 1 na 2. Třídy se dělily na skupiny podle počtu žáků a charakteru vyučovacího předmětu v souladu s požadavky na bezpečnost a ochranu zdraví žáků, na prvním stupni při výuce cizích jazyků a praktických činností, na druhém stupni při výuce cizích jazyků, tělesné výchovy, praktických činností a informatiky. V souvislosti s dostatečným časovým prostorem pro upevnění a procvičení učiva zejména v souladu s přípravou k přijímacímu řízení na střední školy jsme se rozhodli rozdělit třídu na 1 vyučovací hodinu matematiky a českého jazyka v 9.ročníku. strana 5

6 Žákům z ročníků 1.stupně i žákům z ročníků 2.stupně byl v letošním školním roce nabídnut pod vedením paní učitelky Drahomíry Říhové nepovinný předmět sborový zpěv. Škola zorganizovala (popř. zajistila) v rámci učebních plánů plavecký výcvik v Nymburce. Lyžařský výcvik jsme z důvodu malého zájmu žáků 7.ročníku v letošním školním roce nerealizovali. Přesouváme jej tedy na příští školní rok, kdy bude nabídnut společně 7. i 8.ročníku. Místo pro konání školy v přírodě bylo zvoleno v Malé Úpě a Jiřetíně pod Jedlovou. Zorganizovali jsme dva turnusy, první pro 3. a 4.třídu a následně pro 5. a 6.třídu. Dalšími činnostmi zajišťovanými školou byly dopravní výchova, školní akce související s výchovně vzdělávací činností (kulturní a divadelní představení), exkurze a výlety. Předmět Výchova k volbě povolání byl rozpracován do tematických plánů sedmého, osmého i devátého ročníku, a to především do předmětů rodinná výchova a občanská výchova formou motivačních her, typologií osobnosti a poznáním sama sebe. V rámci předmětu výchova k volbě povolání: - navštívili žáci 8. a 9.ročníku IPS v Nymburce, - ve škole byly zpracovány nástěnky s informačními letáky a přehledy škol (celorepublikovým i oblastním), - byl využíván počítačový program ZIP (základní individuální předpoklady), díky kterému si žáci mohli zmapovat oblasti svých zájmů a tím snáze vytypovat tu svoji střední školu. Při plnění cílů Ochrany obyvatelstva za mimořádných situací nám pomohly zejména názorné nástěnné obrazy, videokazety zabývající se touto problematikou a brožurky pro učitele i žáky. Prakticky si žáci měli možnost prověřit zvládnutí některých činností při cvičném požárním poplachu, který proběhl 28.června Tentokrát si upuštění budovy školy jednotlivé třídy zkoušely samostatně. Činnost organizoval příslušný třídní učitel, který ji se svými žáky po nástupu na shromaždišti vyhodnotil. Hodnotila se především rychlost a organizovanost přesunu. Cílem bylo zejména připomenout žákům, kde je shromaždiště a procvičit si rychlé opuštění budovy školy. strana 6

7 3. Údaje o pracovnících školy, jejich kvalifikaci, praxi a způsobilosti Vzhledem k ochraně osobních údajů nelze uvádět informace o letech praxe, kvalifikaci a odborné způsobilosti. P.č Typ Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1 ZŠ Dědinová Jana, Mgr. učitel trvá (rodičovská dovolená) 2 ZŠ Drobečková Markéta, Mgr. učitel trvá 3 ZŠ Dyčenková Nina učitel trvá 4 ZŠ Fadrhoncová Hana učitel , ZŠ Hejdová Blanka, Mgr. učitel ZŠ Hladíková Jana, Mgr. zástupce ředitele školy ZŠ Hlavatá Bohumila učitel , ZŠ Horáková Jana účetní trvá 9 ZŠ Kloučková Lenka uklízeč trvá 10 ZŠ Kotlář Roman, Mgr. ředitel školy trvá 11 ZŠ Krejčíková Magdaléna uklízeč trvá 12 ZŠ Kuhnová Hana, Mgr. učitel ZŠ Kuncířová Jana, Mgr. učitel trvá 14 ZŠ Nejedlá Martina uklízeč trvá 15 ZŠ Nováková Eliška mzdová účetní, ekonom trvá 16 ZŠ Novotný Pavel učitel , ZŠ Pavlová Jana, Mgr., PhD. učitel trvá 18 ZŠ Pletková Václava, Mgr. učitel ZŠ Renčová Jana, Mgr. učitel (starobní důchod) 20 ZŠ Říhová Drahomíra učitel , ZŠ Římal Josef školník - údržbář trvá 22 ZŠ Sasková Marcela, Mgr. učitel ZŠ Sedláčková Ilona učitel , ZŠ Sedláčková Jaroslava, Mgr. učitel, výchovný poradce trvá 25 ZŠ Simůnková Petra učitel trvá 26 ZŠ Smlsalová Alena, Mgr. učitel ZŠ Verner Josef strojník topič , P.č Typ Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1 ŠD Švábenská Irena vychovatel školní družiny trvá 2 ŠD Lánczová Marie vychovatel školní družiny , P.č Typ Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1 ŠK Drobečková Markéta vychovatel školního klubu , ŠK Fadrhoncová Hana vychovatel školního klubu , ŠK Kubálková Renata vychovatel školního klubu , ŠK Kuhnová Hana, Mgr. vychovatel školního klubu , ŠK Kuncířová Jana, Mgr. vychovatel školního klubu , ŠK Nechánský Jiří vychovatel školního klubu , ŠK Pletková Václava vychovatel školního klubu , ŠK Sedláčková Ilona vedoucí vychovatel trvá 9 ŠK Sedláčková Jaroslava, Mgr. vychovatel školního klubu , ŠK Simůnková Petra vychovatel školního klubu , strana 7

8 P.č Typ Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1 MŠ Kořínková Marcela vedoucí učitelka MŠ trvá 2 MŠ Koseková Eva učitelka MŠ trvá 3 MŠ Nechánská Hana uklízečka trvá 4 MŠ Pecková Lenka učitelka MŠ trvá 5 MŠ Sládková Zdena učitelka MŠ trvá P.č Typ Příjmení a jméno, titul Pracovní zařazení Pracovní poměr 1 ŠJ Drobečková Eva kuchař trvá 2 ŠJ Kolářová Eva kuchař, pracovník OP přerušovaně, ŠJ Malá Blanka kuchař trvá (rodičovská dovolená) 4 ŠJ Procházková Marta pracovník obchodního provozu přerušovaně, ŠJ Štrobachová Eva kuchař trvá 6 ŠJ Tumová Kateřina kuchař, pracovník OP trvá 7 ŠJ Valešová Jana pracovník OP , ŠJ Veselá Irena vedoucí ŠJ trvá 9 ŠJ Vítová Petra kuchař, pracovník OP trvá Vysvětlivky: + začátek pracovního poměru, - ukončení pracovního poměru Ke 30.září 2003 byl fyzický počet zaměstnanců roven 46, z toho byli 4 muži a 42 žen, což je 8,7% mužů a 91,7% žen. Přepočtený počet všech zaměstnanců školy byl roven 30,871, z toho bylo 3,05 pracovních úvazků mužů a 27,821 pracovních úvazků žen, což je 9,9% mužů a 90,1% žen. Fyzický počet pedagogických pracovníků školy byl roven 32, z toho bylo 17 učitelů ZŠ, 4 učitelé MŠ, 1 vychovatel ŠD a 10 vychovatelů ŠK. Přepočtený počet pedagogických pracovníků činil 19,881, z toho bylo 13,51 učitelů ZŠ, 3,9 učitelů MŠ, 0,925 vychovatelů ŠD a 1,546 vychovatelů ŠK. Fyzický počet nepedagogických pracovníků školy byl roven 14, z toho bylo 6 pracovníků v ZŠ, 1 pracovník v MŠ a 7 pracovníků ŠJ. Přepočtený počet nepedagogických pracovníků činil 10,99, z toho bylo 4,25 pracovníků ZŠ, 1 pracovník v MŠ a 5,74 pracovníků ŠJ. Fyzický Přepočtený Kategorie počet počet Celkem 46 30,871 učitelé ZŠ 17 13,51 provozní ZŠ 6 4,250 celkem ZŠ 23 17,760 vychovatelé ŠD 1 0,925 vychovatelé ŠK 10 1,546 celkem ŠD a ŠK 11 2,471 učitelé MŠ 4 3,900 provozní MŠ 1 1,000 celkem MŠ 5 4,900 jídelna ZŠ 5 4,300 jídelna MŠ 2 1,440 celkem ŠJ 7 5,740 Podíl přepočteného počtu mužů a žen ve škole Podíl přepočteného počtu pedagogických a nepedagogických pracovníků ve škole ženy 90% muži 10% nepedagogov é 36% pedagogové 64% strana 8

9 Poměr počtu pedagogických pracovníků v jednotlivých součástech školy ŠK 8% ŠD 5% Poměr počtu nepedagogických pracovníků v jednotlivých součástech školy ZŠ 39% MŠ 20% ZŠ 67% ŠJ 52% MŠ 9% V souvislosti se zpřísněním krajských normativů na rok 2004 bylo nutné na toto reagovat. Proto dále uvádíme chronologický postup snižování počtu pracovních úvazků v naší škole. Tyto změny byly projednány se zaměstnanci všech součástí školy a byly plánovány postupně po měsíci ve třech fázích, tj. od 1.ledna, 1.února a 1.března fáze: od 1.ledna 2004 snížení pracovních úvazků pedagogických pracovníků ve školní družině, v mateřské škole, snížení pracovních úvazků nepedagogických pracovníků ve školní jídelně a výrazné snížení úvazků pedagogických pracovníků ve školním klubu. 2.fáze: od 1.února 2004 snížení pracovních úvazků pedagogických pracovníků v základní škole. K posunu o 1 měsíc dochází z důvodu zajištění klidného průběhu ukončování klasifikace za 1.pololetí školního roku 2003/ fáze: od 1.března 2004 výrazné snížení pracovních úvazků nepedagogických pracovníků ve školní jídelně. Kategorie 31.prosince ledna února března 2004 % rozdíl Celkem 31,766 30,645 29,872 28,942 91,11% -2,824 učitelé ZŠ 13,455 13,455 12,682 12,692 94,33% -0,763 provozní ZŠ 5,2 5,2 5,2 5,2 100,00% 0 celkem ZŠ 18,655 18,655 17,882 17,892 95,91% -0,763 vychovatelé ŠD 0,925 0,875 0,875 0,875 94,59% -0,05 vychovatelé ŠK 1,546 0,875 0,875 0,875 56,60% -0,671 celkem ŠD a ŠK 2,471 1,75 1,75 1,75 70,82% -0,721 učitelé MŠ 3,9 3,8 3,8 3,8 97,44% -0,1 provozní MŠ ,00% 0 celkem MŠ 4,9 4,8 4,8 4,8 97,96% -0,1 jídelna ZŠ 4, ,77% -1,3 jídelna MŠ 1,44 1,44 1,44 1,5 104,17% 0,06 celkem ŠJ 5,74 5,44 5,44 4,5 78,40% -1,24 Poměr přepočteného počtu zaměstnanců v jednotlivých součástech školy ŠJ 16% MŠ 17% ŠD 3% ŠK 3% ZŠ 61% Z tabulky vyplývá, že přepočtený počet zaměstnanců školy k 1.březnu 2004 klesl na 91% přepočteného počtu zaměstnanců školy k 31.prosinci Největší zásah nastal ve školním klubu, kde byly ukončeny pracovní poměry 9 vychovatelů z 10. Velmi citelnou se stala úprava počtu zaměstnanců zejména ve školní jídelně. strana 9

10 Ke 30.červnu 2004 byl fyzický počet zaměstnanců roven 39, z toho byli 3 muži a 36 žen, což je 7,7% mužů a 92,7% žen. Přepočtený počet všech zaměstnanců školy byl roven 27,888, z toho bylo 2,545 pracovních úvazků mužů a 25,343 pracovních úvazků žen, což je 9,1% mužů a 90,9% žen. Fyzický počet pedagogických pracovníků školy byl roven 22, z toho bylo 16 učitelů ZŠ, 4 učitelé MŠ, 1 vychovatel ŠD a 1 vychovatel ŠK. Přepočtený počet pedagogických pracovníků činil 18,186, z toho bylo 12,636 učitelů ZŠ, 3,8 učitelů MŠ, 0,875 vychovatelů ŠD a 0,875 vychovatelů ŠK. Fyzický počet nepedagogických pracovníků školy byl roven 17, z toho bylo 6 pracovníků v ZŠ, 2 pracovníci v MŠ a 9 pracovníků ŠJ. Přepočtený počet nepedagogických pracovníků činil 9,52, z toho bylo 3,87 pracovníků ZŠ, 1,1 pracovníků v MŠ a 4,55 pracovníků ŠJ. Fyzický Přepočtený Kategorie počet počet Celkem 39 27,888 učitelé ZŠ 16 12,636 provozní ZŠ 6 3,870 celkem ZŠ 22 16,506 vychovatelé ŠD 1 0,875 vychovatelé ŠK 1 0,875 celkem ŠD a ŠK 2 1,750 učitelé MŠ 4 3,800 provozní MŠ 2 1,100 celkem MŠ 6 4,900 jídelna ZŠ 7 3,300 jídelna MŠ 2 1,250 celkem ŠJ 9 4,550 Jak je vidět z tabulky o zaměstnancích školy, došlo v průběhu školního roku k několika změnám v personálním obsazení školy. Zejména učitelský sbor ZŠ ve svém složení zaznamenal znatelné změny. Pozici zástupce ředitele školy obsadila nová tvář Mgr. Jana Hladíková. Novými učitelkami se staly Mgr. Hana Kuhnová a po jednom roce se do naší školy vrátila paní Václava Pletková. V průběhu školního roku do školy přišla Mgr. Marcela Sasková, Mgr. Blanka Hejdová a svůj návrat z rodičovské dovolené uspíšila Mgr. Jana Dědinová. Na druhé straně do pedagogického sboru po prázdninách nenastoupila paní učitelka Václava Vinecká a v průběhu roku odešla Mgr. Alena Smlsalová. Paní učitelka Bohumila Hlavatá se po několikaměsíční nemoci již do školy nevrátila. Paní učitelka Jana Renčová odešla v červenci 2004 do starobního důchodu. Z důvodu relativně značných změn v personálním obsazení v průběhu školního roku zde uvádíme přehled o aprobovanosti výuky s rozdělením na 1. a 2.pololetí, přesněji na začátek a konec školního roku. strana 10

11 Nejdříve ke stavu na 1.stupni. Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk 1.pololetí 2.pololetí 1.stupeň počet hodin vyjádřeno v % počet hodin vyjádřeno v % Předmět A N C A N A N C A N Český jazyk ,47% 39,53% ,72% 16,28% Hudební výchova ,00% 60,00% ,00% 40,00% Tělesná výchova ,00% 60,00% ,00% 40,00% Výtvarná výchova ,00% 60,00% ,00% 40,00% Matematika ,50% 62,50% ,33% 41,67% Praktické činnosti ,86% 57,14% ,14% 42,86% Prvouka ,57% 71,43% ,14% 42,86% Přírodověda ,00% 50,00% ,00% 50,00% Vlastivěda ,33% 66,67% ,33% 66,67% Anglický jazyk ,00% 100,00% ,00% 100,00% Celkový součet ,59% 56,41% ,39% 37,61% Graf aprobovanosti výuky na 1.stupni v 1.pololetí Graf aprobovanosti výuky na 1.stupni ve 2.pololetí 56% 44% 38% 62% vysvětlivky: A aprobovaná výuka N neaprobovaná výuka C celkem aprobovaná výuka Změna v poměru aprobované a neaprobované výuky na 1.stupni je ovlivněna úspěšným ukončením studia pedagogické fakulty jedním zaměstnancem. Díky tomu se podařilo zvýšit aprobovanost o 18%, přesněji z 43,59% na 62,39%. Z tabulky je zřejmé, že jediným předmětem na 1.stupni, který je vyučován výhradně vyučujícími bez příslušné aprobace, je anglický jazyk. Nyní ke stavu na 2.stupni. Z důvodu ukončení pracovního poměru s aprobovaným učitelem německého jazyka v průběhu 1.pololetí a změn v organizaci výuky provedenou k 1.únoru 2004 i zde uvádíme přehled o aprobovanosti výuky s rozdělením na 1. a 2.pololetí. Z následující tabulky je zřejmé, že na 2.stupni je aprobovanost v jednotlivých předmětech výrazně polarizovaná, a to ve 2.pololetí zcela absolutně. Předměty, jejichž aprobovaná výuka nebyla v tomto školním roce ve škole zajištěna jsou anglický jazyk, německý jazyk, dějepis, informatika, občanská výchova, rodinná výchova, hudební výchova, výtvarná výchova a zeměpis. strana 11

12 1.pololetí 2.pololetí 2.stupeň počet hodin vyjádřeno v % počet hodin vyjádřeno v % Předmět A N C A N A N C A N Český jazyk ,00% 0,00% ,00% 0,00% Fyzika ,00% 0,00% ,00% 0,00% Chemie ,00% 0,00% ,00% 0,00% Matematika ,00% 0,00% ,00% 0,00% Praktické činnosti ,00% 50,00% ,00% 0,00% Přírodopis ,00% 0,00% ,00% 0,00% Tělesná výchova ,00% 50,00% ,00% 0,00% Anglický jazyk ,00% 100,00% ,00% 100,00% Dějepis ,00% 100,00% ,00% 100,00% Informatika ,00% 100,00% ,00% 100,00% Německý jazyk ,00% 0,00% ,00% 100,00% Občanská výchova ,00% 100,00% ,00% 100,00% Rodinná výchova ,00% 100,00% ,00% 100,00% Zeměpis ,00% 100,00% ,00% 100,00% Hudební výchova ,00% 100,00% ,00% 100,00% Výtvarná výchova ,00% 100,00% ,00% 100,00% Celkový součet ,78% 44,22% ,71% 47,29% Graf aprobovanosti výuky na 2.stupni v 1.pololetí Graf aprobovanosti výuky na 2.stupni ve 2.pololetí 44% 56% 47% 53% vysvětlivky: A aprobovaná výuka N neaprobovaná výuka C celkem aprobovaná výuka V obou pololetích přesahovala aprobovanost výuky 50%. Poměr aprobované a neaprobované výuky na 2.stupni ke konci školního roku byl 53 : 47 (přesně 52,71 : 47,29), poměr počtu předmětů vyučovaných aprobovaně a neaprobovaně byl 7 : 9. Obraz o aprobovanosti výuky na obou stupních vystihuje následující tabulka, která je stejně jako dvě předcházející rozdělena na stav v 1. a 2.pololetí. strana 12

13 1.pololetí 2.pololetí celá škola počet hodin vyjádřeno v % počet hodin vyjádřeno v % Předmět A N C A N A N C A N Fyzika ,00% 0,00% ,00% 0,00% Chemie ,00% 0,00% ,00% 0,00% Přírodopis ,00% 0,00% ,00% 0,00% Český jazyk ,13% 27,87% ,33% 11,67% Praktické činnosti ,83% 52,17% ,00% 20,00% Tělesná výchova ,15% 53,85% ,78% 22,22% Matematika ,29% 35,71% ,61% 24,39% Prvouka ,57% 71,43% ,14% 42,86% Přírodověda ,00% 50,00% ,00% 50,00% Hudební výchova ,22% 77,78% ,33% 66,67% Vlastivěda ,33% 66,67% ,33% 66,67% Výtvarná výchova ,22% 77,78% ,33% 66,67% Anglický jazyk ,00% 100,00% ,00% 100,00% Dějepis ,00% 100,00% ,00% 100,00% Informatika ,00% 100,00% ,00% 100,00% Německý jazyk ,00% 0,00% ,00% 100,00% Občanská výchova ,00% 100,00% ,00% 100,00% Rodinná výchova ,00% 100,00% ,00% 100,00% Zeměpis ,00% 100,00% ,00% 100,00% Celkový součet ,38% 49,62% ,32% 42,68% 50% 50% 43% 57% Z tabulky i grafu je zřejmé, že 100% aprobovanost je zajištěna u 3 předmětů, 50-99,9% u 6 předmětů, 0,1-49,9% u 3 předmětů a 0% aprobovanost u 7 předmětů. Hodinově to znamená, že 100% aprobovanost je zajištěna u 18 vyučovacích hodin, 50-99,9% u 105 hodin, 0,1-49,9% u 14 hodin a 0% aprobovanost u 62 hodin. Celkově jsme na 57% aprobované výuky. strana 13

14 4. Údaje o přijímacím řízení nebo o zařazování dětí Zápis do 1.ročníku proběhl ve dvou termínech, první dne 29.ledna 2004 a náhradní termín dne 4.února Zúčastnilo se celkem 27 dětí, z nichž celkem 5 byl ředitelem školy odložen nástup povinné školní docházky o jeden rok. Z uvedených informací lze soudit, že pravděpodobný počet žáků 1.ročníku v příštím školním roce bude roven 22. Z 15 žáků 9.ročníku při přijímacím řízení na střední školu v prvním termínu uspělo 10 žáků (tj. 66,7%) a ve druhém termínu 5 žáků (tj. 33,3%). Z uvedeného vyplývá, že všichni žáci 9.ročníku byli přijati na zvolenou střední školu v prvním nebo ve druhém termínu, z toho 8 odešlo do středních odborných škol nebo do gymnázia a zbývající 7 žáků do středních odborných učilišť. Ze 7.ročníku odešel po splnění povinné školní docházky do odborného učiliště 1 žák. Ze 2 žáků 5.ročníku při přijímacím řízení na gymnázium uspěl 1 (tj. 50%). Zápis do MŠ proběhl 8.dubna Přijato bylo celkem 15 dětí. strana 14

15 5. Přehledné údaje o výsledcích vzdělávání žáků Třída Třídní učitel Celkem Údaje za 1.pololetí Žáků Celkový prospěch Absence Chlapcnamespělprokevenomlu- Dívky Vyz- Pro- Ne- Cel- Omlu- Nenánspělvená I. Sedláčková Jaroslava, Mgr II. Pletková Václava III. Dyčenková Nina IV. Pavlová Jana, Mgr V. Simůnková Petra VI. Kuhnová Hana, Mgr VII. Renčová Jana, Mgr VIII. Drobečková Markéta, Mgr IX. Kuncířová Jana, Mgr I. stupeň II. stupeň Celkem Třída Studijní Počet známek Chování Průměrná průměr absence I. 1, ,70 II. 1, ,85 III. 1, ,40 IV. 1, ,24 V. 1, ,67 VI. 2, ,14 VII. 1, ,17 VIII. 1, ,14 IX. 2, ,67 I.stupeň 1, ,77 II.stupeň 2, ,03 Celkem 1, ,33 strana 15

16 Třída Třídní učitel Údaje za 2.pololetí Celkem Žáků Celkový prospěch Absence Chlapcnamespělprokem Dívky Vyz- Pro- Ne- Cel- Omluvená Neomluvená nání spěli I. Sedláčková Jaroslava, Mgr II. Pletková Václava III. Dyčenková Nina IV. Pavlová Jana, Mgr V. Simůnková Petra VI. Kuhnová Hana, Mgr VII. Renčová Jana, Mgr VIII. Drobečková Markéta, Mgr IX. Kuncířová Jana, Mgr I. stupeň II. stupeň Celkem Třída Studijní Počet známek Chování Průměrná průměr absence I. 1, ,96 II. 1, ,74 III. 1, ,75 IV. 1, ,76 V. 1, ,83 VI. 2, ,14 VII. 1, ,78 VIII. 1, ,48 IX. 1, ,93 I.stupeň 1, ,21 II.stupeň 1, ,33 Celkem 1, ,38 strana 16

17 Vzestupné pořadí předmětů podle prospěchového průměru v 1.pololetí Předmět celkem I.I.stupeň II.stupeň celkem celkem Tělesná výchova 1,08 1,00 1,00 1,00 1,17 1,03 1,14 1,14 1,10 1,13 1,13 Výtvarná výchova 1,10 1,00 1,00 1,20 1,06 1,07 1,21 1,09 1,14 1,20 1,15 Hudební výchova 1,12 1,00 1,00 1,20 1,00 1,06 1,29 1,14 1,14 1,33 1,21 Praktické činnosti 1,17 1,00 1,00 1,16 1,06 1,06 1,43 1,36 1,24 1,20 1,31 Prvouka 1,34 1,07 1,70 1,34 Rodinná výchova 1,43 1,64 1,32 1,24 1,67 1,43 Občanská výchova 1,63 1,64 1,55 1,52 1,87 1,63 Přírodověda 1,67 1,52 1,89 1,67 Vlastivěda 1,95 1,80 2,17 1,95 Zeměpis 1,96 2,57 1,82 1,57 2,13 1,96 Informatika 2,14 2,27 2,10 2,00 2,14 Anglický jazyk 2,23 1,80 2,06 1,91 2,14 2,85 2,55 2,50 2,56 Český jazyk 2,23 1,00 1,59 1,85 2,16 2,28 1,75 3,14 2,86 3,00 3,00 2,99 Přírodopis 2,32 3,00 2,00 2,14 2,40 2,32 Matematika 2,35 1,70 2,20 2,32 2,11 2,07 2,71 2,77 2,52 2,87 2,71 Dějepis 2,38 3,14 2,77 1,81 1,87 2,38 Fyzika 2,56 2,71 2,45 2,33 2,87 2,56 Chemie 2,67 2,43 3,00 2,67 Německý jazyk 2,71 3,57 2,11 2,70 2,60 2,71 Vzestupné pořadí předmětů podle prospěchového průměru ve 2.pololetí Předmět celkem I.I.stupeň II.stupeň celkem celkem Tělesná výchova 1,07 1,00 1,00 1,00 1,08 1,22 1,05 1,14 1,05 1,10 1,07 1,08 Hudební výchova 1,11 1,00 1,00 1,00 1,28 1,00 1,06 1,36 1,09 1,10 1,27 1,18 Výtvarná výchova 1,12 1,00 1,00 1,00 1,44 1,06 1,11 1,21 1,09 1,10 1,20 1,14 Praktické činnosti 1,22 1,00 1,00 1,00 1,28 1,11 1,08 1,57 1,39 1,33 1,47 1,42 Prvouka 1,26 1,04 1,19 1,60 1,26 Rodinná výchova 1,37 1,71 1,26 1,14 1,53 1,37 Přírodověda 1,58 1,44 1,78 1,58 Občanská výchova 1,63 1,71 1,48 1,52 1,93 1,63 Vlastivěda 1,86 1,76 2,00 1,86 Informatika 1,97 2,17 1,76 1,93 1,97 Dějepis 2,04 2,29 2,26 1,81 1,80 2,04 Zeměpis 2,11 2,43 2,22 1,71 2,20 2,11 Matematika 2,15 1,13 1,67 2,15 2,16 1,94 1,80 2,79 2,65 2,81 2,53 2,70 Český jazyk 2,16 1,30 1,78 2,00 2,20 2,33 1,90 2,64 2,65 2,29 2,73 2,56 Anglický jazyk 2,29 1,92 2,28 2,07 2,29 2,71 2,45 2,50 2,52 Přírodopis 2,36 2,21 2,39 2,48 2,27 2,36 Chemie 2,56 2,43 2,73 2,56 Fyzika 2,56 2,79 2,48 2,57 2,47 2,56 Německý jazyk 2,77 3,29 2,44 2,60 3,00 2,77 strana 17

18 5.1. Testy Scio Otázky, na které lze v testech Scio získat odpověď. 1) Jsou třídy naší školy ve srovnání s jinými školami podprůměrné, průměrné nebo nadprůměrné? Odpověď na tuto otázku poskytnou hodnoty průměrného percentilu, pokud chcete porovnávat se všemi ostatními účastníky testování. Pokud Vás zajímá jen srovnání v rámci žáků škol stejného typu, použijí se hodnoty skupinového percentilu. Průměrná hodnota percentilu je 50, čím je číslo vyšší, tím je třída lepší a naopak. 2) V čem jsou naše třídy ve zvoleném předmětu lepší a v čem horší? Informace o výsledcích v částech poskytuje tabulka žáků zkoumané třídy, kde jsou vedeny i percentily za části. 3) Využívá naše škola přiměřeně studijní předpoklady žáků? Odpověď na tuto otázku není jednoduchá. Předpokládáme-li, že test OSP (obecné studijní předpoklady) měří předpoklady žáků ke studiu a že se tyto předpoklady během docházky do školy nemění, lze porovnat umístění žáka v předmětovém testu a v testu OSP. Žáci, kteří se umístí v předmětu lépe než v testu OSP, dosáhli lepšího výsledku, než jaký odpovídá jejím studijním předpokladům znamená to, že škola k jejich předpokladům přidala nadprůměrné množství vědomostí. Porovnání výsledku v obou testech poskytuje přidaná hodnota. 4) Odpovídají výsledky v testu našemu známkování? Souvislost mezi klasifikací a výsledkem v testu vyjadřuje koeficient korelace. Základní pojmy: Skupiny škol pro 9.ročník jsou 2 skupiny: G8 víceletá gymnázia a ZŠ základní školy, pro 5.ročník tvoří skupiny jednotlivé kraje. Percentil pořadí účastníka testu přepočtené na stupnici (čím vyšší, tím lepší: 0=nejhorší, 50=přesný střed, 100=nejlepší). Skupinový percentil označuje percentil, který se vztahuje jen k žákům stejného typu školy. Přidaná hodnota je spočítána jako rozdíl percentilů v testu z předmětu a v testu OSP. Kladné hodnoty znamenají, že žák dosáhl lepšího výsledku v předmětu, než jaký odpovídá jeho studijním předpokladům škola tedy přidala k jeho předpokladům více než průměrné množství vědomostí. Záporná hodnota může znamenat, že škola předpoklady žáky nerozvíjí dostatečně, i když je nutné konstatovat, že přidanou hodnotu ovlivňuje mnoho dalších faktorů, např. motivace. Skóre je dáno součtem bodů za test. Za každou správně vyřešenou úlohu žák získává 1 bod, za nesprávně vyřešenou úlohu se odečítá bod nebo část bodu: u úlohy se čtyřmi možnostmi A až D jedna třetina bodu, u úlohy s pěti možnostmi jedna čtvrtina bodu apod. Pokud žák úlohu vynechá, nic se nepřičítá ani neodečítá. Úspěšnost udává, kolik procent úloh z celkového počtu žák vyřešil správně. V úvahu se přitom nebere, zda u ostatních úloh žák odpověděl špatně, nebo zda úlohu neřešil. Korelace popisuje závislost dvou veličin a pohybuje se v rozmezí od 1 do 1. Hodnoty blízko nuly naznačují velmi malou nebo žádnou závislost, hodnoty vzdálené od nuly signalizují existenci závislosti mezi veličinami (kladné hodnoty znamenají, že vyšší hodnoty jedné veličiny způsobují i vyšší hodnoty druhé veličiny, záporné hodnoty znamenají, že vyšší hodnoty jedné veličiny způsobují nižší hodnoty druhé veličiny). Mezi známkou a skóre v testu by měla být korelace záporná (nižší hodnota známky, tedy lepší známka, by měla odpovídat lepšímu výsledku v testu), naopak mezi výsledky dvou testů by měla být spíše kladná korelace. strana 18

19 Pátá třída Z 5.tříd se testování zúčastnilo žáků ze 242 tříd a 125 škol a docílili těchto výsledků: test Průměrný Průměrné skóre Počet žáků Počet tříd Počet škol percentil OSP 49,75 26, Český jazyk 49,65 23, Matematika 49,21 10, Testu z obecných studijních předpokladů se zúčastnilo 17 žáků. Jednotlivé části: 1. verbální, 2. analytická a 3. kvantitativní. percentil za část K úspěšnost skupinový v % percentil percentil správně špatně skóre 5.třída 65 49,5 51, ,8 19,4 27,1 max ,9 88, ,8 min. 45 3,9 5, Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 10 7 Hodnocení průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , Testu z českého jazyka se zúčastnilo 18 žáků. Jednotlivé části: 1. gramatika, 2. větný rozbor, 3. sloh a literatura a 4. jazyk. úspěšnosnový per- přidaná skupi- percentil za část K v % percentil centil hodnota správně špatně skóre 5.třída , ,3 36,8 16,1 26,7 max ,3 99, , ,3 min , , Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 8 10 Korelace skóre a OSP = 0,74, korelace známky a skóre = -0,72, korelace známky a OSP = -0,57 a průměrná známka 2,24. Známkování žáků je přísnější než u ostatních tříd ve skupině škol, rozdíly ve známkách odpovídají rozdílům ve skóre žáků. Hodnocení mírně lepší průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , strana 19

20 Testu z matematiky se zúčastnilo 18 žáků. Jednotlivé části: 1. operace s přirozenými čísly, 2. slovní úlohy s přirozenými čísly, 3. zlomky, převody jednotek a 4. obrazce a tělesa. úspěšnosnový per- přidaná skupi- percentil za část K v % percentil centil hodnota správně špatně skóre 5.třída 54 46,4 45, ,2 13,6 10,9 9,5 max ,6 95, , ,7 min. 32 8,8 10, , ,3 Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 12 6 Korelace skóre a OSP = 0,58, korelace známky a skóre = -0,51, korelace známky a OSP = -0,56 a průměrná známka 2,06. Známkování žáků je přísnější než u ostatních tříd ve skupině škol, rozdíly ve známkách odpovídají rozdílům ve skóre žáků. Hodnocení průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , Přehled percentilů v jednotlivých testech percentil ,8 51,5 45,4 Čj OSP M předmět Celkové hodnocení 5.třídy v testech Scio průměr (1 x mírně lepší průměr a 2 x průměr). strana 20

21 Šestá třída Z 6.tříd se testování zúčastnilo žáků z 80 tříd a 42 škol a docílili těchto výsledků: test Průměrný Průměrné skóre Počet žáků Počet tříd Počet škol percentil OSP 49,90 23, Český jazyk 49,53 17, Matematika 49,12 14, Testu z obecných studijních předpokladů se zúčastnilo 11 žáků. Jednotlivé části: 1. verbální, 2. analytická a 3. kvantitativní. percentil za část K úspěšnost skupinový v % percentil percentil správně špatně skóre 6.třída , ,7 27,6 21,7 max , ,8 min , ,5 Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 5 6 Hodnocení mírně horší průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , Testu z českého jazyka se zúčastnilo 11 žáků. Jednotlivé části: 1. gramatika, 2. větný rozbor, 3. sloh a literatura a 4. jazyk. úspěšnosnový per- přidaná skupi- percentil za část L v % percentil centil hodnota správně špatně skóre 6.třída , ,0 25,3 29,3 10,7 max , , ,0 min , , ,0 Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 8 3 Hodnocení horší průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů 2,5 2 1,5 1 0, , , , , , , , , , strana 21

22 Testu z matematiky se zúčastnilo 11 žáků. Jednotlivé části: 1. operace s přirozenými čísly, 2. slovní úlohy s přirozenými čísly, 3. zlomky, převody jednotek a 4. obrazce a tělesa. úspěšnosnový per- přidaná skupi- percentil za část LL v % percentil centil hodnota správně špatně skóre 6.třída , ,2 12,9 16,2 7,5 max , , ,0 min , , ,7 Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 9 2 Výrazně nepříznivé je umístění 5 žáků z 11, tj. 45%, v poslední desítce. Hodnocení výrazně horší průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , Přehled percentilů v jednotlivých testech ,8 32,7 22,8 OSP Čj M Celkové hodnocení 6.třídy v testech Scio horší průměr (1 x mírně horší průměr, 1 x horší průměr a 1 x výrazně horší průměr). Výsledek ale odpovídá, protože tato třída patří k prospěchově nejslabším třídám školy. strana 22

23 Sedmá třída Ze 7.tříd se testování zúčastnilo žáků z 95 tříd a 50 škol a docílili těchto výsledků: test Průměrný Průměrné skóre Počet žáků Počet tříd Počet škol percentil OSP 49,92 25, Český jazyk 49,53 20, Matematika 49,02 6, Testu z obecných studijních předpokladů se zúčastnilo 23 žáků. Jednotlivé části: 1. verbální, 2. analytická a 3. kvantitativní. percentil za část K úspěšnost skupinový v % percentil percentil správně špatně skóre 7.třída , ,2 19,3 24,4 max , ,3 min , ,7 Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 14 9 Hodnocení průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , Testu z českého jazyka se zúčastnilo 23 žáků. Jednotlivé části: 1. gramatika, 2. větný rozbor, 3. sloh a literatura a 4. jazyk. úspěšnosnový per- přidaná skupi- percentil za část K v % percentil centil hodnota správně špatně skóre 7.třída , ,5 28,1 20,1 18,0 max , , ,0 min , , ,0 Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 14 9 Hodnocení mírně horší průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , strana 23

24 Testu z matematiky se zúčastnilo 23 žáků. Jednotlivé části: 1. operace s přirozenými čísly, 2. slovní úlohy s přirozenými čísly, 3. zlomky, převody jednotek a 4. obrazce a tělesa. úspěšnosnový per- přidaná skupi- percentil za část L v % percentil centil hodnota správně špatně skóre 7.třída , ,6 7,9 13,5 3,4 max , , ,7 min , , ,3 Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 18 5 Výrazně nepříznivé je umístění 5 žáků z 11, tj. 45%, v poslední desítce. Hodnocení horší průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , Přehled percentilů v jednotlivých testech ,5 33,3 OSP Čj M Celkové hodnocení 7.třídy v testech Scio mírně horší průměr (1 x průměr, 1 x mírně horší průměr a 1 x horší průměr). Potěšující je úspěšnost alespoň 1 žáka školy s percentily 96,6, 94,5 a 86,9, což je průměrný percentil 92,67. strana 24

25 Osmá třída Z 8.tříd se testování zúčastnilo žáků z 101 třídy a 52 škol a docílili těchto výsledků: test Průměrný Průměrné skóre Počet žáků Počet tříd Počet škol percentil OSP 49,91 28, Testu z obecných studijních předpokladů se zúčastnilo 20 žáků. Jednotlivé části: 1. verbální, 2. analytická a 3. kvantitativní. percentil za část K úspěšnost skupinový v % percentil percentil správně špatně skóre 8.třída , ,3 16,4 30,8 max , ,5 min , ,8 Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 7 13 Hodnocení mírně lepší průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , Celkové hodnocení 8.třídy v testech Scio mírně lepší průměr. Příslibem pro příští rok je v souvislosti s přípravou na přijímací řízení na střední školy skutečnost, že 9 žáků z 20 má percentil vyšší než 70. strana 25

26 Devátá třída Srovnávací test, který objednal a zaplatil Krajský úřad Středočeského kraje, byl pro přihlášené školy zdarma a proběhl 8.ledna celkem za kraj ukazatel počet škol počet tříd počet žáků počet škol počet tříd počet žáků OSP Čj M Př Průměrné skóre počet percentil ukazatel celkem za kraj za okres za školu KES žáků za třídu za školu KES OSP 26,49 26,67 26,39 27,19 28, ,9 64,75 53,1 Čj 19,45 19,21 19,64 21,64 21, ,39 77,23 52,4 M 6,35 6,39 6,64 5,26 7, ,33 37,43 54,9 Př 14,51 14,46 16,02 12,67 19, ,87 27,54 50,3 Další testování 9.třídy i testy v bodech byly součástí KES = komplexní evaluační služba, kterou si škola platila sama a obsáhla tak testování ve všech třídách druhého stupně. Tento test se konal později a umožnil nám srovnání výsledků stejné třídy ve stejných předmětech. Zajímavé je, že ani v jednom předmětu není rozdíl percentilů menší než 10. V OSP konstatujeme zhoršení o 11,65 percentilu, což je 18%, přestože došlo ke zlepšení skóre o 1,41 bodu, což je 5,2%. V českém jazyce konstatujeme zhoršení o 24,83 percentilu, což je 32,2% a zároveň zhoršení skóre o 0,24 bodu, což je 1,1%. V matematice konstatujeme zlepšení o 17,47 percentilu, což je 46,7% a zároveň zlepšení skóre o 2,24 bodu, což je 42,6%. V přírodopisu konstatujeme zlepšení o 22,76 percentilu, což je 82,6% a zároveň zlepšení skóre o 7,23 bodu, což je 57,1%. Vysvětlení tohoto výrazného rozdílu ve výsledcích stejné třídy lze jen těžko nalézt, protože v části se žáci zlepšili a v části zhoršili. Lze tedy pouze konstatovat, že zcela jistě se obou testování neúčastnily stejné školy a že žáci mohli být různě motivování. O jiném složení testovaných žáků svědčí zejména skutečnost, že v OSP a matematice žáci dosáhli přibližně stejného skóre, ale v percentilu je výsledek výrazně jiný. Námi sestavená tabulka hodnocení určená pro všechny třídy dle dosaženého percentilu: Percentil Hodnocení Bodová škála 95,1-100 vynikající 5 85,1-95 velmi dobré 4 75,1-85 výrazně lepší průměr 3 65,1-75 lepší průměr 2 55,1-65 mírně lepší průměr průměr ,9 mírně horší průměr ,9 horší průměr ,9 výrazně horší průměr ,9 dostatečné ,9 nedostatečné -5 strana 26

27 Z 9.tříd se testování zúčastnilo žáků ze tříd a 610 škol a docílili těchto výsledků: test skupina průměrná průměrné průměrný počet žáků počet tříd počet škol úspěšnost skóre percentil OSP vše 52,71 26,62 49, G8 76,28 43,37 86, ZŠ 52,14 26,21 49, Český jazyk vše 53,81 19,96 49, G8 70,43 32,23 80, ZŠ 53,41 19,67 48, Přírodopis vše 60,84 20,12 49, G8 80,15 32,62 86, ZŠ 60,35 19,80 48, Anglický jazyk vše 58,03 21,11 49, G8 83,99 35,66 87, ZŠ 57,26 20,67 48, Německý jazyk vše 50,33 16,68 49, G8 79,14 32,91 90, ZŠ 50,02 16,50 48, Fyzika vše 56,02 13,25 49, G8 80,28 22,38 89, ZŠ 55,42 13,03 48, Chemie vše 46,69 10,66 49, G8 77,70 30,85 94, ZŠ 45,91 10,15 48, Dějepis vše 63,02 24,01 49, G8 85,15 36,54 87, ZŠ 62,46 23,70 48, Zeměpis vše 58,79 21,42 49, G8 79,52 33,29 83, ZŠ 58,28 21,13 48, strana 27

28 Testu z obecných studijních předpokladů se zúčastnilo 12 žáků. Jednotlivé části: 1. verbální, 2. analytická a 3. kvantitativní. úspěšnost percentil percentil za část K v % za ZŠ percentil správně špatně skóre 9.třída 56 53,9 53, ,3 15,8 28,6 max ,2 97, ,4 min , ,8 Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 6 6 Hodnocení průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , Testu z českého jazyka se zúčastnilo 12 žáků. Jednotlivé části: 1. gramatika, 2. větný rozbor, 3. sloh a literatura a 4. jazyk. úspěšnost za ZŠ per- přidaná percentil percentil za část K v % centil hodnota správně špatně skóre 9.třída 54 53,2 52, ,7 29,6 17,0 21,4 max ,1 95, , ,7 min ,2 23, , ,3 Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 8 4 Korelace skóre a OSP = 0,89, korelace známky a skóre = -0,69, korelace známky a OSP = -0,68 a průměrná známka 2,82. Známkování žáků je obdobně přísné jako u ostatních tříd ve skupině škol, rozdíly ve známkách odpovídají rozdílům ve skóre žáků. Hodnocení průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , strana 28

29 Testu z matematiky se zúčastnilo 12 žáků. Jednotlivé části: 1. aritmetika, 2. rovinná geometrie, 3. výrazy a rovnice a 4. procenta. úspěšnost za ZŠ per- přidaná percentil percentil za část K v % centil hodnota správně špatně skóre 9.třída 37 55,8 54, ,0 9,3 5,3 7,5 max ,5 86, , ,3 min ,0 12, , Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 5 7 Korelace skóre a OSP = 0,81, korelace známky a skóre = -0,76, korelace známky a OSP = -0,72 a průměrná známka 2,91. Známkování žáků je obdobně přísné jako u ostatních tříd ve skupině škol, rozdíly ve známkách odpovídají rozdílům ve skóre žáků. Hodnocení průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , Testu z anglického jazyka se zúčastnilo 6 žáků. Jednotlivé části: 1. poslech, 2. konverzační situace, 3. čtení a porozumění textu, 4. komplexní cvičení a 5. gramatika a slovní zásoba. úspěšnost za ZŠ per- hod- špat- percentil percentil za část přidaná L v % centil nota správně ně skóre 9.třída 39 20,2 19, ,8 17,7 20,2 10,9 max ,7 40, , ,0 min. 31 4,3 4, , ,3 Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 6 0 Korelace skóre a OSP = -0,20, korelace známky a skóre = -0,75, korelace známky a OSP = 0,72 a průměrná známka 2,33. Hodnocení výrazně horší průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , strana 29

30 Testu z německého jazyka se zúčastnili 2 žáci. Jednotlivé části: 1. poslech, 2. čtení, 3. komplexní cvičení, 4. konverzační situace a reálie a 5. gramatika. úspěšnost za ZŠ per- hod- špat- percentil percentil za část přidaná K v % centil nota správně ně skóre 9.třída 41 44,2 43, ,6 18,5 12,0 14,5 max ,1 72, , ,0 min ,3 15, , ,0 Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 1 1 Průměrná známka 1,00. Rozdíly ve známkách neodpovídají rozdílům ve skóre žáků. Hodnocení mírně horší průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů 1,5 1 0, , , , , , , , , , Testu z fyziky se zúčastnilo 11 žáků. Test nebyl členěn do částí. úspěšnost percentil přidaná L v % za ZŠ percentil hodnota správně špatně skóre 9.třída 42 28,1 27,5-31,4 12,5 10,5 9,0 max ,1 72, ,3 min. 10 3,8 3,7-65, ,3 Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 9 2 Korelace skóre a OSP = 0,75, korelace známky a skóre = -0,20, korelace známky a OSP = -0,43 a průměrná známka 2,64. Známkování žáků je obdobně přísné než u ostatních tříd ve skupině škol, známkování žáků nesouvisí významně s výsledky v testu. Není proto možné dělat další závěry. Hodnocení horší průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , strana 30

31 Testu z chemie se zúčastnilo 11 žáků. Test nebyl členěn do částí. úspěšnost percentil přidaná K v % za ZŠ percentil hodnota správně špatně skóre 9.třída 38 50,7 49,5-5,0 17,1 11,4 9,8 max ,6 82,6 26, ,7 min ,3 18,9-27, ,0 Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 5 6 Korelace skóre a OSP = 0,77, korelace známky a skóre = -0,35, korelace známky a OSP = -0,66 a průměrná známka 2,60. Hodnocení průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , Testu z přírodopisu se zúčastnilo 14 žáků. Test nebyl členěn do částí. úspěšnost percentil přidaná K v % za ZŠ percentil hodnota správně špatně skóre 9.třída 57 51,4 50,3-0,9 25,6 11,7 19,9 max ,1 79,6 64, ,0 min. 33 2,4 2,4-67, ,3 Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 8 6 Korelace skóre a OSP = 0,27, korelace známky a skóre = -0,36, korelace známky a OSP = -0,57 a průměrná známka 2,31. Známkování žáků je obdobně přísné než u ostatních tříd ve skupině škol, známkování žáků nesouvisí významně s výsledky v testu. Není proto možné dělat další závěry. Hodnocení průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , strana 31

32 Testu z dějepisu se zúčastnilo 14 žáků. Test nebyl členěn do částí. úspěšnost percentil přidaná L v % za ZŠ percentil hodnota správně špatně skóre 9.třída 47 27,7 27,0-25,8 21,2 12,8 17,0 max ,6 54,4-3, ,0 min. 20 4,0 3,9-83, ,0 Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 11 3 Korelace skóre a OSP = 0,61, korelace známky a skóre = -0,66, korelace známky a OSP = -0,26 a průměrná známka 2,08. Známkování žáků je mírnější než u ostatních tříd ve skupině škol, rozdíly ve známkách odpovídají rozdílům ve skóre žáků. Hodnocení slabý průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , Testu ze zeměpisu se zúčastnilo 10 žáků. Test nebyl členěn do částí. úspěšnost percentil přidaná K v % za ZŠ percentil hodnota správně špatně skóre 9.třída 51 42,7 41,8-14,8 22,9 11,4 19,1 max ,8 75,4 16, ,7 min. 29 8,3 8,1-56, ,0 Percentil 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 7 3 Korelace skóre a OSP = 0,70, korelace známky a skóre = -0,79, korelace známky a OSP = -0,45 a průměrná známka 2,33. Hodnocení mírně slabší průměr. Graf počtu žáků dle dosažených percentilů , , , , , , , , , strana 32

33 Přehled dosažených percentilů v jednotlivých testech percentil ,9 53,1 52,4 50,3 49,5 43,8 41,8 27, ,6 M OSP Ch Nj Z F D Aj test z předmětu 9.třída celkové hodnocení mírně horší průměr (5 x průměr, 2 x mírně horší průměr, 2 x horší průměr a 1 x výrazně horší průměr). strana 33

34 5.2. Testy Kalibro Pro ještě přesnější srovnání našich výsledků s jinými školami jsme se v letošním školním roce rozhodli pro volbu dalšího testování, a to testů Kalibro. Na rozdíl od testů Scio neprobíhá testování ve všech ročnících, ale pouze v lichých ročnících, tedy v 5., 7. a 9.ročníku. Námi sestavená tabulka hodnocení určená pro všechny třídy dle dosaženého decilu: Decily Hodnocení 1 vynikající 2 velmi dobré 3 výrazně lepší průměr 4 lepší průměr 5 mírně lepší průměr 6 mírně horší průměr 7 horší průměr 8 výrazně horší průměr 9 dostatečné 10 nedostatečné KALIBRO je dlouhodobý projekt, určený především základním a středním školám. Byl připraven s cílem získávat aktuální reálná měřítka výsledků výchovy a vzdělávání a poskytovat je školám nejsou totiž k dispozici, ačkoli je řada škol potřebuje ke své práci. Zaměření testových úloh je v souladu s moderními cíli základního vzdělávání a odpovídá rovněž pojetí prestižního mezinárodního srovnání PISA. Kalibro však není výzkumem, ale službou školám. Testové otázky měly jednu ze čtyř formálních podob: 1. Otevřená úloha s číselnou odpovědí hodnocení úspěšnosti žáka může nabývat dvou hodnot: 100%, pokud je výsledek uvedený žákem v rámci zvolené tolerance správný; 0%, pokud výsledek uvedený žákem není ve zvolené toleranci nebo pokud úlohu žák neřešil. 2. Výběrová úloha s jedinou správnou odpovědí zde je hodnocení obdobné jako u otevřené úlohy. 3. tzv. part s možností více správných odpovědí nejčastější typ úloh. Může mít v nabídce několik položek, které vyhovují zadání. Někdy mu dokonce vyhovují všechny položky nabídky a ojediněle mu pak nevyhovuje žádná nabídka. Tato možnost však musí být odlišena od možnosti, kdy žák úlohu neřešil. Skutečnost, že počet položek vyhovujících zadání žáci předem neznají, výrazně ztěžuje úspěšné hádání. A dále žák musí posuzovat každou položku z nabídky zvlášť. Úspěšnost žáka v úloze je podíl počtu získaných bodů k celkovému počtu nabídek vyjádřený v procentech. Redukovaná úspěšnost je ukázka velmi přísného vyhodnocení partu, kdy pokud žák posoudí všechny nabídky správně, získává 100%, zatímco ve všech ostatních případech nezískává nic. 4. Úloha na pořadí - cílem je uspořádat očíslované prvky nabídky tak, aby pořadí vyhovovalo požadavkům uvedeným v zadání. Správné vyhodnocení těchto úloh je možné jen za použití počítače, protože se porovnává vzájemné pořadí čísel v každé dvojici žákova pořadí s jejich správným pořadím. I u tohoto typu lze použít redukované úspěšnosti. strana 34

35 Devátá třída Český jazyk L úspěšnost průměr známek škola hoši dívky 1,00-1,50 1,51-2,50 2,51-3,50 3,51 a víc Osnova ukázky 35,8 Dřív než informují 50,0 Koho kritizuje? 62,3 Křížení plánů 39,8 Zevrubné 45,5 O kolika informovaly? 18,2 Stavba výrazů 43,2 Dokončení věty 67,0 Dva různé významy 83,3 Metafory 50,0 Co lze hatit? 77,3 Proč je šedivější 54,5 průměrná úspěšnost 52,2 54,2 48,9 60,8 55,1 49,5 40,2 počet žáků V hodnocení celé školy jsme ve spektru všech základních škol v 9.desítce, u vesnických škol také v 9.desítce. Daný interval je 53,6-51,8, což dává přibližně 88.místo ze 100. V hodnocení tříd jsme ve spektru všech základních škol v 9.desítce, u vesnických škol také v 9.desítce. V hodnocení žáků jsme ve spektru všech základních škol v 7.desítce, u vesnických škol také v 7.desítce. Nejlepší úspěšnost žáka je 81%, tj. 1.desítka žáků, daný interval je 95,4-74,0, což je přibližně 7.místo ze 100. Nejhorší úspěšnost žáka je 17%, tj. 10.desítka žáků, daný interval je 42,2-0,0, což je přibližně 97.místo ze 100. Úspěšnost u řešení jednotlivých okruhů otázek se pohyboval v intervalu od 18,2 do 83,3%. Úspěšnost 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 4 7 Z tabulky vyplývá, že úspěšnějšími v řešení byli hoši. Známkování odpovídá úspěšnosti žáků. Graf úspěšnosti počet žáků , , , , , , , , , úspěšnost v testu Hodnocení dostatečné. strana 35

36 Matematika L úspěšnost průměr známek škola hoši dívky 1,00-1,50 1,51-2,50 2,51-3,50 3,51 a víc Sloup na xerokopii 0,0 Nepřímá úměrnost 65,4 Co musí znát? 61,5 Počet trojkařů 30,8 Český vědec v Anglii 0,0 Co se změní? 50,0 Síť kvádru 78,5 průměrná úspěšnost 40,9 38,7 43,4 43,6 39,4 34,6 počet žáků V hodnocení celé školy jsme ve spektru všech základních škol v 10.desítce, u vesnických škol v 9.desítce. Daný interval je 41,4-31,4, což dává přibližně 92.místo ze 100. V hodnocení tříd jsme ve spektru všech základních škol v 9.desítce, u vesnických škol také v 9.desítce. V hodnocení žáků jsme ve spektru všech základních škol v 7.desítce, u vesnických škol také v 7.desítce. Nejlepší úspěšnost žáka je 57%, tj. 4.desítka žáků, daný interval je 58,9-54,3, což je přibližně 35.místo ze 100. Nejhorší úspěšnost žáka je 26%, tj. 10.desítka žáků, daný interval je 31,8-0,0, což je přibližně 94.místo ze 100. Úspěšnost v řešení jednotlivých okruhů otázek se pohybovala v intervalu od 0,0 do 78,5%. U dvou okruhů nebyl úspěšný žádný žák naší školy. Úspěšnost 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 10 3 Z tabulky vyplývá, že úspěšnějšími v řešení byly dívky. Známkování odpovídá úspěšnosti žáků. Graf úspěšnosti počet žáků , , , , , , , , , úspěšnost v testu Hodnocení nedostatečné. strana 36

37 Humanitní základ L úspěšnost průměr známek škola hoši dívky 1,00-1,50 1,51-2,50 2,51-3,50 3,51 a víc Visegradská čtyřka 52,4 Který stát? 28,6 Odhady o ČR 79,4 Vývoj porodnosti 71,4 Volební průzkum 72,2 Lidé jinde ve světě 72,3 Autorská práva 70,2 Demokracie 42,9 Sdružování do koalic 43,9 Volby a antickém Římě 64,3 Česko vynikající? 35,2 Objevení Ameriky 21,4 Který panovník? 28,6 Historická okna 63,6 Současníci Rudolfa II. 44,6 průměrná úspěšnost 54,7 62,9 46,5 61,2 57,4 38,9 65,7 počet žáků V hodnocení celé školy jsme ve spektru všech základních škol v 9.desítce, u vesnických škol také v 9.desítce. Daný interval je 56,0-53,6, což dává přibližně 86.místo ze 100. V hodnocení tříd jsme ve spektru všech základních škol v 9.desítce, u vesnických škol také v 9.desítce. V hodnocení žáků jsme ve spektru všech základních škol v 7.desítce, u vesnických škol také v 7.desítce. Nejlepší úspěšnost žáka je 80%, tj. 2.desítka žáků, daný interval je 80,8-74,3, což je přibližně 12.místo ze 100. Nejhorší úspěšnost žáka je 18%, tj. 10.desítka žáků, daný interval je 44,1-0,0, což je přibližně 97.místo ze 100. Úspěšnost řešení jednotlivých okruhů otázek se pohybovala v intervalu od 21,4 do 79,4%. Úspěšnost 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 4 10 Z tabulky vyplývá, že při řešení byli výrazně úspěšnější hoši. Známkování s vyjímkou průměru nad 3,51 odpovídá úspěšnosti žáků v testu. Graf úspěšnosti počet žáků , , , , , , , , , úspěšnost v testu Hodnocení dostatečné. strana 37

38 Přírodovědný základ L úspěšnost průměr známek škola hoši dívky 1,00-1,50 1,51-2,50 2,51-3,50 3,51 a víc Šířka kaňonu 62,7 Elektrická schémata 56,0 Voda na krupičku 0,0 Stříbrný odpad 41,1 Výroky o Zemi 66,7 Vznikají jednodušš? 52,4 Který stát? 64,3 Důsledky příbuznosti 54,8 Avitaminózy 59,2 Co umějí jen lidé? 81,3 Studenokrevní 50,0 Zelené s výtrusy 61,6 Struktura nadmořské výšky 28,6 Koncentrace cukru 0,0 Kde má tyč stín? 46,0 průměrná úspěšnost 48,3 45,9 50,7 58,8 45,9 52,7 40,6 počet žáků V hodnocení celé školy jsme ve spektru všech základních škol v 7.desítce, u vesnických škol v 6.desítce. Daný interval je 48,5-47,8, což přibližně dává 64.místo ze 100. V hodnocení tříd jsme ve spektru všech základních škol v 7.desítce, u vesnických škol v 6.desítce. V hodnocení žáků jsme ve spektru všech základních škol v 6.desítce, u vesnických škol také v 6.desítce. Nejlepší úspěšnost žáka je 68%, tj. 1.desítka žáků, daný interval je 90,5-64,0, což je přibližně 9.místo ze 100. Nejhorší úspěšnost žáka je 32%, tj. 10.desítka žáků, daný interval je 38,4-0,0, což je přibližně 93.místo ze 100. Úspěšnost řešení jednotlivých okruhů otázek se pohybovala v intervalu od 0,0 do 81,3%. U dvou okruhů nebyl úspěšný žádný žák naší školy. Úspěšnost 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 10 4 Z tabulky vyplývá, že při řešení testu byly úspěšnější dívky. Známkování s vyjímkou průměru od 2,51 do 3,50 odpovídá úspěšnosti žáků v testu. Graf úspěšnosti počet žáků , , , , , , , , , úspěšnost v testu Hodnocení horší průměr. strana 38

39 Anglický jazyk L úspěšnost průměr známek škola hoši dívky 1,00-1,50 1,51-2,50 2,51-3,50 3,51 a víc Tázací zájmena 54,2 Popis obrázku 69,1 Rozhovor dvou osob 57,7 Zápor 30,6 Ekvivalentní vyjádření 54,2 Odpověď turistovi 50,0 Lokální náhrady 59,7 Co vyplývá z dopisu? 50,0 Co se dozvěděl? 55,6 Krátké odpovědi 52,8 Czenglish 45,7 Logická odpověď 50,0 průměrná úspěšnost 52,5 54,4 50,9 53,9 49,2 počet žáků V hodnocení celé školy jsme ve spektru všech základních škol v 9.desítce, u vesnických škol v 8.desítce. Daný interval je 53,6-51,4, což dává přibližně 86.místo ze 100. V hodnocení tříd jsme ve spektru všech základních škol v 9.desítce, u vesnických škol v 8.desítce. V hodnocení žáků jsme ve spektru všech základních škol v 8.desítce, u vesnických škol také v 7.desítce. Nejlepší úspěšnost žáka je 70%, tj. 3.desítka žáků, daný interval je 71,3-66,5, což je přibližně 29.místo ze 100. Nejhorší úspěšnost žáka je 38%, tj. 10.desítka žáků, daný interval je 44,0-0,0, což je přibližně 93.místo ze 100. Úspěšnost řešení jednotlivých okruhů otázek se pohybovala v intervalu od 30,6 do 69,1%. Úspěšnost 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 2 7 Z tabulky vyplývá, že při řešení testu byli úspěšnější hoši. Známkování odpovídá úspěšnosti žáků v testu. Graf úspěšnosti počet žáků , , , , , , , , , úspěšnost v testu Hodnocení dostatečné. strana 39

40 Německý jazyk L úspěšnost průměr známek škola hoši dívky 1,00-1,50 1,51-2,50 2,51-3,50 3,51 a víc Tázací zájmena 40,6 Popis obrázku 44,4 Rozhovor dvou osob 52,4 Zápor 43,8 Ekvivalentní vyjádření 31,3 Odpověď turistovi 40,6 Lokální náhrady 63,9 Co vyplývá z dopisu? 41,7 Co se dozvěděl? 62,5 Odlučitelnost předpon 28,1 Česká němčina 22,2 Logická odpověď 46,9 průměrná úspěšnost 43,2 48,6 37,8 45,7 29,8 48,6 počet žáků V hodnocení celé školy jsme ve spektru všech základních škol v 10.desítce, u vesnických škol také v 10.desítce. Daný interval je 47,0-36,1, což dává přibližně 95.místo ze 100. V hodnocení tříd jsme ve spektru všech základních škol v 10.desítce, u vesnických škol také v 10.desítce. V hodnocení žáků jsme ve spektru všech základních škol v 9.desítce, u vesnických škol také v 9.desítce. Nejlepší úspěšnost žáka je 49%, tj. 8.desítka žáků, daný interval je 50,3-46,9, což je přibližně 75.místo ze 100. Nejhorší úspěšnost žáka je 30%, tj. 10.desítka žáků, daný interval je 41,4-0,0, což je přibližně 94.místo ze 100. Úspěšnost řešení jednotlivých okruhů otázek se pohybovala v intervalu od 22,2 do 63,9,3%. Úspěšnost 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 4 0 Z tabulky vyplývá, že při řešení testu byli úspěšnější hoši. Známkování neodpovídá úspěšnosti žáků v testu. Graf úspěšnosti počet žáků , , , , , , , , , úspěšnost v testu Hodnocení nedostatečné. strana 40

41 Úspěšnost žáků v jednotlivých testech Úspěšnost v % ,7 52,5 52,2 48,3 43,2 40,9 Hz Aj Čj Pz Nj M Předmět Nejvyšší úspěšnost byla dosažena v humanitním základu, nejnižší v matematice. Pořadí v jednotlivých předmětech Pořadí Pz Hz Aj Čj M Nj Předmět Skutečnost, že v 5 ze 6 testů jsme v 9. a 10.desítce, příliš optimisticky nevypadá. S dosaženými výsledky nemůžeme být spokojeni a testování 9.třídy hodnotíme jako dostatečné. Je nutné konstatovat, že se naše 9.třída umístila až v poslední čtvrtině. Souhrnná informace o testu 9. třídy Základní informace o složení souboru testovaných žáků Podsoubor Čj M Hz Pz Aj Nj hoši dívky žáci celkem třídy celkem školy celkem prospěch do 1, prospěch 1,51-2, prospěch 2,51-3, prospěch nad 3, vesnice malá města velká města strana 41

42 Souhrnná informace o testu Informace o úspěšnosti testovaných žáků 9. třídy Podsoubor Čj M Hz Pz Aj Nj hoši 59,0 54,7 64,9 53,3 62,6 56,1 dívky 61,0 52,1 63,0 51,0 63,8 59,7 žáci celkem 60,0 53,4 63,9 52,2 63,2 58,0 prospěch do 1,50 67,7 62,6 71,3 57,1 70,9 66,8 prospěch 1,51-2,50 61,1 54,8 63,1 52,5 63,2 59,3 prospěch 2,51-3,50 63,4 46,3 54,2 47,2 54,0 52,5 prospěch nad 3,50 48,1 40,9 51,3 44,4 50,0 49,5 vesnice 57,1 50,6 59,9 49,6 57,3 54,7 malá města 58,4 50,8 61,5 50,4 59,5 56,3 velká města 59,5 52,5 64,6 52,3 62,6 60,2 strana 42

43 Sedmá třída Český jazyk L úspěšnost průměr známek škola hoši dívky 1,00-1,50 1,51-2,50 2,51-3,50 3,51 a víc Jsem rozčarován 59,7 Máte to také? 54,0 Zachvátit 62,1 12 namísto 3 62,1 Kde autor přehání? 58,3 Co víme o autorovi? 54,5 Vkládání věty 27,3 Autorův styl 54,5 Jak získávat zájem? 53,4 Projevy zkázomilství 51,5 S čárkou a bez ní 37,1 průměrná úspěšnost 52,2 49,6 62,1 71,0 62,4 44,7 48,3 počet žáků V hodnocení celé školy jsme ve spektru všech základních škol v 10.desítce, u vesnických škol také v 10.desítce. Daný interval je 56,1-46,9, což dává přibližně 95.místo ze 100. V hodnocení tříd jsme ve spektru všech základních škol v 10.desítce, u vesnických škol také v 10.desítce. V hodnocení žáků jsme ve spektru všech základních škol v 9.desítce, u vesnických škol také v 9.desítce. Nejlepší úspěšnost žáka je 75%, tj. 2.desítka žáků, daný interval je 75,8-70,8, což je přibližně 13.místo ze 100. Nejhorší úspěšnost žáka je 6%, tj. 10.desítka žáků, daný interval je 47,7-0,0, což je přibližně 99.místo ze 100. Úspěšnost u řešení jednotlivých okruhů otázek se pohybovala v intervalu od 27,3 do 62,1%. Úspěšnost 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 8 14 Z tabulky vyplývá, že výrazně úspěšnějšími v řešení byly dívky. Známkování s vyjímkou průměru 2,51-3,5 odpovídá úspěšnosti žáků. 8 Graf úspěšnosti počet žáků , , , , , , , , , úspěšnost v testu Hodnocení nedostatečné. strana 43

44 Matematika L úspěšnost průměr známek škola hoši dívky 1,00-1,50 1,51-2,50 2,51-3,50 3,51 a víc Tvrzení o trojúhelnících 53,0 Desetinné číslo 61,9 Obsah podlahy 0,0 Počet mobilů 9,5 Délka filmu 0,0 Sáček s bonbóny 19,0 Výhodné počítání 79,0 průměrná úspěšnost 31,8 29,2 36,2 56,6 31,3 28,4 27,5 počet žáků V hodnocení celé školy jsme ve spektru všech základních škol v 9.desítce, u vesnických škol také v 9.desítce. Daný interval je 36,5-31,8, což dává přibližně 90.místo ze 100. V hodnocení tříd jsme ve spektru všech základních škol v 9.desítce, u vesnických škol také v 9.desítce. V hodnocení žáků jsme ve spektru všech základních škol v 7.desítce, u vesnických škol také v 7.desítce. Nejlepší úspěšnost žáka je 66%, tj. 2.desítka žáků, daný interval je 66,1-55,4, což je přibližně 21.místo ze 100. Nejhorší úspěšnost žáka je 11%, tj. 10.desítka žáků, daný interval je 16,8-0,0, což je přibližně 94.místo ze 100. Úspěšnost u řešení jednotlivých okruhů otázek se pohybovala v intervalu od 0,0 do 79,0%. U dvou okruhů nebyl úspěšný žádný žák naší školy. Úspěšnost 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 20 1 Z tabulky vyplývá, že úspěšnějšími v řešení byly dívky. Známkování odpovídá úspěšnosti žáků. Graf úspěšnosti počet žáků , , , , , , , , , úspěšnost v testu Hodnocení dostatečné. strana 44

45 Humanitní základ L úspěšnost průměr známek škola hoši dívky 1,00-1,50 1,51-2,50 2,51-3,50 3,51 a víc Přemysl Otakar II. 4,8 Co mohl Karel Veliký? 52,4 Tvrzení o tabulce 57,7 Děti u nás a na Kubě 61,9 Časová osa 0,0 Tvrzení o pojištění 55,4 Co znali už Řekové? 43,5 Většiny v ČR 57,7 Tvrzení o Evropě 51,9 Přemysl Otakar I. 53,1 Pořadí událostí 41,9 Podmínky rolníka 52,4 Která je Itálie? 66,7 Hannibal na Řím 52,4 Děti jinde ve světě 65,5 Odhady o ČR 47,1 průměrná úspěšnost 47,8 45,3 51,0 67,2 48,3 42,8 počet žáků V hodnocení celé školy jsme ve spektru všech základních škol v 10.desítce, u vesnických škol také v 10.desítce. Daný interval je 51,1-37,4, což dává přibližně 94.místo ze 100. V hodnocení tříd jsme ve spektru všech základních škol v 10.desítce, u vesnických škol také v 10.desítce. V hodnocení žáků jsme ve spektru všech základních škol v 9.desítce, u vesnických škol také v 9.desítce. Nejlepší úspěšnost žáka je 72%, tj. 2.desítka žáků, daný interval je 73,6-68,7, což je přibližně 14.místo ze 100. Nejhorší úspěšnost žáka je 17%, tj. 10.desítka žáků, daný interval je 42,7-1,3, což je přibližně 97.místo ze 100. Úspěšnost u řešení jednotlivých okruhů otázek se pohybovala v intervalu od 0,0 do 66,7%. U jednoho okruhu nebyl úspěšný žádný žák naší školy. Úspěšnost 0-9, , , , , , , , , žáků poměr Z tabulky vyplývá, že úspěšnějšími v řešení byly dívky. Známkování odpovídá úspěšnosti žáků. Graf úspěšnosti počet žáků , , , , , , , , , úspěšnost v testu Hodnocení nedostatečné. strana 45

46 Přírodovědný základ L úspěšnost průměr známek škola hoši dívky 1,00-1,50 1,51-2,50 2,51-3,50 3,51 a víc Hustota krychlí 38,3 Odpadky v rybníku 70,4 Podle velikosti 78,8 Použití jednotek 49,3 Která země? 38,9 Který živočich? 61,1 Kdo je rozkladač? 56,3 Kutná Hora a Sydney 59,0 Doubek a Srnčí 57,1 Tvrzení o ČR 47,5 Která je Kalkata? 27,8 Rovnováha na páce 0,0 Roste alespoň 10 let 75,0 Nad obzorem současně 47,2 Co se skládá z atomů? 44,4 Z čeho jíme semena? 72,2 průměrná úspěšnost 51,5 51,5 51,4 66,1 51,4 42,8 počet žáků V hodnocení celé školy jsme ve spektru všech základních škol v 7.desítce, u vesnických škol také v 7.desítce. Daný interval je 53,3-51,5 což dává přibližně 70.místo ze 100. V hodnocení tříd jsme ve spektru všech základních škol v 7.desítce, u vesnických škol také v 7.desítce. V hodnocení žáků jsme ve spektru všech základních škol v 6.desítce, u vesnických škol také v 6.desítce. Nejlepší úspěšnost žáka je 77%, tj. 1.desítka žáků, daný interval je 97,8-71,6, což je přibližně 8.místo ze 100. Nejhorší úspěšnost žáka je 39%, tj. 9.desítka žáků, daný interval je 44,2-38,3, což je přibližně 89.místo ze 100. Úspěšnost u řešení jednotlivých okruhů otázek se pohybovala v intervalu od 0,0 do 78,8%. U jednoho okruhu nebyl úspěšný žádný žák naší školy. Úspěšnost 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 11 7 Z tabulky vyplývá, že v řešení byli hoši i dívky stejně úspěšní. Známkování odpovídá úspěšnosti žáků. počet žáků Graf úspěšnosti 0 0-9, , , , , , , , , úspěšnost v testu Hodnocení horší průměr. strana 46

47 Anglický jazyk L úspěšnost průměr známek škola hoši dívky 1,00-1,50 1,51-2,50 2,51-3,50 3,51 a víc Tázací výrazy 53,0 Vlastnosti lidí 77,8 Přidávání info 53,8 Logická odpověď 47,0 Krátké odpovědi 47,1 Ekvivalentní vyjádření 58,1 Dosazování výrazů 45,2 Co se kde dělá? 58,7 Tvrzení o roce 65,8 Plánek ZOO 68,3 Alenin život 49,1 Co vyplývá z ukázky? 52,9 Obsah ukázky 38,5 průměrná úspěšnost 55,0 58,0 48,3 84,0 49,9 55,5 45,6 počet žáků V hodnocení celé školy jsme ve spektru všech základních škol v 9.desítce, u vesnických škol v 7.desítce. Daný interval je 55,4-52,4, což dává přibližně 82.místo ze 100. V hodnocení tříd jsme ve spektru všech základních škol v 8.desítce, u vesnických škol v 7.desítce. V hodnocení žáků jsme ve spektru všech základních škol v 7.desítce, u vesnických škol v 6.desítce. Nejlepší úspěšnost žáka je 84%, tj. 1.desítka žáků, daný interval je 97,8-80,7, což je přibližně 8.místo ze 100. Nejhorší úspěšnost žáka je 38%, tj. 10.desítka žáků, daný interval je 42,3-0,4, což je přibližně 92.místo ze 100. Úspěšnost u řešení jednotlivých okruhů otázek se pohybovala v intervalu od 38,5 do 77,8%. Úspěšnost 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 4 9 Z tabulky vyplývá, že v řešení byli úspěšnější hoši. Známkování odpovídá úspěšnosti žáků. Graf úspěšnosti počet žáků , , , , , , , , , úspěšnost v testu Hodnocení dostatečné. strana 47

48 Německý jazyk L úspěšnost průměr známek škola hoši dívky 1,00-1,50 1,51-2,50 2,51-3,50 3,51 a víc Tázací výrazy 25,4 Vlastnosti lidí 58,7 Přidávání info 38,8 Logická odpověď 44,4 Krátké odpovědi 64,3 Ekvivalentní vyjádření 52,4 Dosazování výrazů 53,6 Co se kde dělá? 46,4 Tvrzení o roce 65,1 Plánek ZOO 55,4 Alenin život 20,4 Co vyplývá z ukázky? 53,6 Obsah ukázky 42,9 průměrná úspěšnost 47,8 43,4 49,6 61,3 49,6 43,5 počet žáků V hodnocení celé školy jsme ve spektru všech základních škol v 7.desítce, u vesnických škol také v 7.desítce. Daný interval je 50,2-47,8, což dává přibližně 70.místo ze 100. V hodnocení tříd jsme ve spektru všech základních škol v 7.desítce, u vesnických škol také v 7.desítce. V hodnocení žáků jsme ve spektru všech základních škol v 7.desítce, u vesnických škol také v 7.desítce. Nejlepší úspěšnost žáka je 61%, tj. 3.desítka žáků, daný interval je 66,4-60,9, což je přibližně 30.místo ze 100. Nejhorší úspěšnost žáka je 40%, tj. 9.desítka žáků, daný interval je 41,7-33,8, což je přibližně 93.místo ze 100. Úspěšnost u řešení jednotlivých okruhů otázek se pohybovala v intervalu od 20,4 do 65,1%. Úspěšnost 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 5 2 Z tabulky vyplývá, že v řešení byly úspěšnější dívky. Známkování odpovídá úspěšnosti žáků. Graf úspěšnosti počet žáků , , , , , , , , , úspěšnost v testu Hodnocení horší průměr. strana 48

49 Úspěšnost žáků v jednotlivých testech Úspěšnost v % ,2 51,5 47,8 47,8 31,8 Aj Čj Pz Hz Nj M Předmět Nejvyšší úspěšnost byla v anglickém jazyce, nejnižší v matematice. Pořadí v jednotlivých předmětech Pořadí Pz Nj Aj M Hz Čj Předmět Skutečnost, že ve 4 ze 6 testů jsme v 9. a 10.desítce, příliš optimisticky nevypadá. S dosaženými výsledky nemůžeme být spokojeni a testování 7.třídy hodnotíme jako dostatečné. Je nutné konstatovat, že se naše 7.třída umístila až v poslední čtvrtině. Souhrnná informace o testu 7. třídy Základní informace o složení souboru testovaných žáků Podsoubor Čj M Hz Pz Aj Nj hoši dívky žáci celkem třídy celkem školy celkem prospěch do 1, prospěch 1,51-2, prospěch 2,51-3, prospěch nad 3, vesnice malá města velká města strana 49

50 Souhrnná informace o testu Informace o úspěšnosti testovaných žáků 7. třídy Podsoubor Čj M Hz Pz Aj Nj hoši 60,9 46,7 58,4 55,7 61,1 52,8 dívky 63,7 47,3 59,2 55,1 63,7 56,3 žáci celkem 62,2 47,0 58,8 55,4 62,3 54,5 prospěch do 1,50 68,2 64,0 66,4 62,9 71,8 65,4 prospěch 1,51-2,50 63,0 49,6 58,4 56,3 63,1 56,5 prospěch 2,51-3,50 57,7 35,8 51,1 49,2 53,6 49,5 prospěch nad 3,50 53,8 26,6 44,7 42,7 47,5 46,5 vesnice 61,2 45,2 57,8 53,5 58,1 54,2 malá města 60,9 43,2 56,3 53,5 60,8 52,7 velká města 63,2 49,2 61,2 58,1 64,2 56,1 strana 50

51 Pátá třída Čtení a informace K úspěšnost průměr známek škola hoši dívky 1,00-1,50 1,51-2,50 2,51-3,50 3,51 a víc Ze země za skříní 81,4 Sourozenci? 62,7 Na co odpovídá? 74,5 O co jde? 65,7 Kdo promluvil? 78,4 Může být mladší? 59,8 Proč se omlouvá? 68,6 Je mi to fuk 69,6 Zuzaniny myšlenky 45,9 Dítě i profesor 69,6 Pravopis a gramatika 67,6 Příbuzenstvo 53,9 Tabulka o zemích 61,8 průměrná úspěšnost 66,1 67,4 65,0 75,7 67,2 52,0 počet žáků V hodnocení celé školy jsme ve spektru všech základních škol v 6.desítce, u vesnických škol také v 6.desítce. Daný interval je 67,9-66,1, což dává přibližně 60.místo ze 100. V hodnocení tříd jsme ve spektru všech základních škol v 7.desítce, u vesnických škol v 6.desítce. V hodnocení žáků jsme ve spektru všech základních škol v 6.desítce, u vesnických škol také v 6.desítce. Nejlepší úspěšnost žáka je 81%, tj. 2.desítka žáků, daný interval je 85,1-80,0, což je přibližně 18.místo ze 100. Nejhorší úspěšnost žáka je 23%, tj. 10.desítka žáků, daný interval je 51,0-0,0, což je přibližně 96.místo ze 100. Úspěšnost u řešení jednotlivých okruhů otázek se pohybovala v intervalu od 45,9 do 81,4%. Úspěšnost 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 1 16 Z tabulky vyplývá, že výrazně úspěšnějšími v řešení byli hoši. Známkování odpovídá úspěšnosti žáků. Graf úspěšnosti počet žáků , , , , , , , , , úspěšnost v testu Hodnocení mírně horší průměr. strana 51

52 Základ vzdělání K úspěšnost průměr známek škola hoši dívky 1,00-1,50 1,51-2,50 2,51-3,50 3,51 a víc Suchá slunná stráň 71,1 Oběti výrobků 65,6 Déle než týden 59,4 Zajímavosti o mapce 68,8 Rotunda na Řípu 69,5 Lékařské poznatky 37,5 Barvení bavlny 55,2 Honza jede za dědou 43,8 Odhady o ČR 67,4 Přírodní podmínky ČR 67,9 Kmen a listy 73,4 Domácí suroviny 66,0 Středověký hrad 74,1 průměrná úspěšnost 63,0 60,8 64,8 69,0 60,5 58,0 počet žáků V hodnocení celé školy jsme ve spektru všech základních škol ve 4.desítce, u vesnických škol ve 3.desítce. Daný interval je 63,3-61,9, což dává přibližně 34.místo ze 100. V hodnocení tříd jsme ve spektru všech základních škol ve 4.desítce, u vesnických škol ve 3.desítce. V hodnocení žáků jsme ve spektru všech základních škol v 5.desítce, u vesnických škol také v 5.desítce. Nejlepší úspěšnost žáka je 87%, tj. 1.desítka žáků, daný interval je 98,1-76,5, což je přibližně 6.místo ze 100. Nejhorší úspěšnost žáka je 51%, tj. 9.desítka žáků, daný interval je 52,2-47,8, což je přibližně 83.místo ze 100. Úspěšnost u řešení jednotlivých okruhů otázek se pohybovala v intervalu od 37,5 do 74,1%. Úspěšnost 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 0 16 Z tabulky vyplývá, že výrazně úspěšnějšími v řešení byly dívky. Známkování odpovídá úspěšnosti žáků. 8 Graf úspěšnosti počet žáků , , , , , , , , , úspěšnost v testu Hodnocení lepší průměr. strana 52

53 Počty J úspěšnost průměr známek škola hoši dívky 1,00-1,50 1,51-2,50 2,51-3,50 3,51 a víc Dělitelé 95,0 Velké číslo 93,3 Čísla v krabici 56,7 Prodej barvy 33,3 Násobky na ose 53,3 Kdy se zvětší? 53,3 Myslím si číslo 66,7 Placení 73,3 Hmotnost těsta 46,7 Hmotnost cukru 46,7 Který rozpis? 100,0 Hmotnost mouky 80,0 průměrná úspěšnost 66,5 63,9 68,3 77,4 68,8 47,4 počet žáků V hodnocení celé školy jsme ve spektru všech základních škol ve 2.desítce, u vesnických škol také ve 2.desítce. Daný interval je 70,2-65,2, což dává přibližně 20.místo ze 100. V hodnocení tříd jsme ve spektru všech základních škol ve 2.desítce, u vesnických škol také ve 2.desítce. V hodnocení žáků jsme ve spektru všech základních škol ve 4.desítce, u vesnických škol také ve 4.desítce. Nejlepší úspěšnost žáka je 85%, tj. 2.desítka žáků, daný interval je 85,4-77,1, což je přibližně 11.místo ze 100. Nejhorší úspěšnost žáka je 40%, tj. 8.desítka žáků, daný interval je 45,8-39,6, což je přibližně 80.místo ze 100. Úspěšnost u řešení jednotlivých okruhů otázek se pohybovala v intervalu od 33,3 do 100,0%. Jednu otázku vyřešili správně všichni žáci. Úspěšnost 0-9, , , , , , , , , žáků poměr 3 12 Z tabulky vyplývá, že výrazně úspěšnějšími v řešení byly dívky. Známkování odpovídá úspěšnosti žáků. Graf úspěšnosti počet žáků , , , , , , , , , úspěšnost v testu Hodnocení velmi dobré. strana 53

54 Úspěšnost žáků v jednotlivých testech Úspěšnost v % ,5 66,1 63 Počty Čtení Základ Předmět Pořadí v jednotlivých předmětech Pořadí Počty Základ Čtení Předmět Skutečnost, že v testovaných oblastech jsme obsadili po řadě umístění v 1., 2. a 3.čtvrtině zúčastněných, vyjadřuje naši spokojenost s dosaženým výsledkem. Testování 5.třídy hodnotíme jako lepší průměr. Souhrnná informace o testu 5. třídy Základní informace o složení souboru testovaných žáků Informace o úspěšnosti testovaných žáků Podsoubor čtení základ počty čtení základ počty hoši ,0 61,6 57,9 dívky ,1 61,5 58,7 žáci celkem ,0 61,5 58,2 třídy celkem školy celkem prospěch do 1, ,9 66,6 68,8 prospěch 1,51-2, ,6 58,9 53,0 prospěch 2,51-3, ,7 53,1 40,3 prospěch nad 3, ,1 49,4 31,9 vesnice ,5 60,9 56,7 malá města ,3 60,7 57,2 velká města ,5 63,7 62,5 strana 54

55 U 5.třídy ještě uvádíme ukázku výsledků dovednostních testů, při kterých pracovali žáci ve dvojicích. Jednalo se o novinku, na kterou však jsou téměř jednohlasně příznivé ohlasy. Oceněna je přednost dovednostních testů, aktivita žáků, režim práce ve dvojicích i skutečnost, že zvolený nástroj dobře odpovídá pojetí zamýšlených změn v základním vzdělávání. úspěšnost rozdíl Kalibro - učitelé Český jazyk dle Kalibra dle učitelů úspěšnost % Říká se, že má tlapky 71,4 71,8-0,4-0,56% Proč má Šňupálka rád? 73,3 73,9-0,6-0,82% Jako pes nebo kočka 30,9 32,1-1,2-3,88% Má tlapky Šňupálek? 66,9 66,0 0,9 1,35% Kdo v ukázce promluvil? 84,1 84,7-0,6-0,71% Má tlapky maminka? 57,3 63, ,47% Kdo sýčkoval? 62,0 65,2-3,2-5,16% Kdo je mohutnější? 82,8 80,6 2,2 2,66% Vztah Mie k drakovi 76,5 74,8 1,7 2,22% Kdo změnil polohu? 76,4 75,3 1,1 1,44% Průměr za 10 otázek 68,2 68,8-0,6-0,88% strana 55

56 6. Informace z úseku výchovného poradenství 1. Práce se žáky se specifickou vývojovou poruchou učení (dle stavu k 30.září 2003) V průběhu školního roku byli žáci rozděleni do 8 skupin, jejichž rozpis je uveden v následující tabulce: Skupina Třída Počet žáků Jméno vyučujícího Termín konání Václava Pletková Ilona Sedláčková Pondělí Středa a = 4 Mgr. Jana Hladíková Ilona Sedláčková (3.třída) Úterý Pátek Mgr. Jana Pavlová Ilona Sedláčková (4.třída) Středa Úterý Petra Simůnková Ilona Sedláčková Čtvrtek Pondělí Petra Simůnková Pondělí Mgr. Jana Kuncířová Středa Mgr. Jana Kuncířová Úterý Mgr. Jana Pavlová (dyskalkulie) Úterý Pro zkvalitnění práce jsme se rozhodli rozšířit týdenní počet hodin ambulantních nácviků u žáků I.stupně z 1 na 2. Abychom nezvyšovali zatížení žáků, tak jsme jako druhou hodinu pro žáky se SVPU zvolili český jazyk, kdy třída nepokračovala v nové látce a žáci se SVPU pracovali v jiné učebně s jiným vyučujícím (viz tabulka). Z důvodu šetření prostředků na platy jsme od 1.února 2004 zrušili jednu hodinu ambulantních nácviků na I.stupni. 2. Přehled individuální práce s žáky Třída Počet žáků Jméno vyučujícího Termín konání 4.třída 1 Hana Fadrhoncová Čtvrtek Zajištění logopedické péče V 1.pololetí školního roku vedla logopedickou péči Mgr. Jitka Fabiánová. Z důvodu přestěhování se a prodloužení doby dojíždění došlo ke změně a logopedické péče se ujala Mgr. Jana Hladíková, která v této činnosti pokračovala až do konce školního roku. Pro rodiče to znamenalo finanční výhodu, protože na logopedickou péči nedopláceli ani za výuku, ani za dopravu. 4. Zápis žáků do základní školy proběhl 29.ledna 2004 (náhradní termín 4.února 2004). Organizační zajištění bylo v rukou Mgr. Jaroslavy Sedláčkové, které vydatně pomáhaly Hana Fadrhoncová, Nina Dyčenkova, Mgr. Jana Pavlová a Petra Simůnková. 5. Přihlášky na střední školy: 9.ročník SOŠ SOU gymnázium Celkem 1.termín termín Výchovný poradce se zapojoval do práce výchovné komise, která řešila např. poškození košů na školním hřišti, znečištění omítky na budově školy apod. Dále se aktivně podílel na zaktivizování činnosti žákovského parlamentu a zahájil studium výchovného poradenství II na Filosofické fakultě Univerzity Karlovy v Praze. strana 56

57 7. Informace z úseku prevence sociálně patologických jevů V této oblasti práce školy byl koordinátorem prevence sociálně patologických jevů Mgr. Janou Renčovou vypracován minimální preventivní program, který tvořil kostru činností organizovaných na tomto úseku. Minimální preventivní program pro školní rok 2003/2004 1) Cílem programu je výchova žáků ke zdravému životnímu stylu. Chceme vést žáky k tomu, aby pokud budou mít v životě problémy je dovedli řešit bez pomoci návykových látek. Chceme vést žáky ke slušnosti, ohleduplnosti a vstřícnému chování vůči ostatním, ke správnému sebehodnocení, ke zvládání stresů, ale i návalu hněvu a aby si dokázali stanovit reálné cíle při plánování důležitých životních kroků např. při volně povolání. 2) Na děti budeme působit nenásilně a dlouhodobě. Budeme je informovat o možnostech využití linek důvěry, krizových center. Své problémy mohou řešit i s pomocí schránky důvěry. Jednotlivá témata se budou postupně spirálovitě opakovat. 3) S prevencí začnou učitelé již na 1. stupni. Vhodně využijí témata rodina, domov, životní styl, zdravá výživa, šikana, láska a kamarádství. Starší žáci se s protidrogovou prevencí setkávají hlavně v hodinách rodinné a občanské výchovy, kde jsou drogám věnovány celé kapitoly, ale i v hodinách přírodopisu a chemie. 4) Materiály na nástěnkách propagují v celé šíři Zdraví životní styl. Je na nich zdůrazněna odpovědnost každého za své zdraví. Pozornost je také věnována právu na bezpečí, dospívání, kouření a drogám, komunikaci, sexualitě a šikaně. Na tvorbě nástěnek se podílejí hlavně žáci svými výtvarnými pracemi. 5) Základem prevence je zapojení maximálního počtu žáků do mimoškolní činnosti s cílem pozitivního využívání volného času. Žáci si mohou vybrat z několika stálých kroužků. Vedení školy podporuje jejich rozšiřování. Ve škole máme novou pec na keramiku. Věříme, že práce v keramickém kroužku děti zaujme. Dále škola pořádá sportovní odpoledne např. olympiády, bruslení, fotbalová utkáním, soutěže. 6) Třídní učitelé budou dbát na řádné omlouvání zameškaných hodin. Budou se snažit o včasné odhalování specifických poruch učení a chování. 7) I nadále budeme spolupracovat s K-centrem v Nymburce. Využijeme jejich dlouhodobého programu v oblasti primární prevence. Je určen žákům 6. třídy a působí po dobu tří let, pokračuje až do 9. třídy. 8) Pro žáky 8. a 9. ročníků chceme ve spolupráci s K-centrem uskutečnit přednášku a besedu na téma drogy. 9) Pro vycházející žáky plánujeme besedu o trestní odpovědnosti - spolupráce s Policií ČR. Mladší žáci se zúčastní besed o práci policie. 10) V rámci programu je pro žáky, učitele i rodiče doplňována odborná literatura, učebnice a videotéka. Podle možností zabezpečujeme informační materiály pro rodiče. Nové brožury o drogách dostali rodiče již na první informační schůzce. strana 57

58 11) Další protidrogové preventivní aktivity budou v průběhu realizace programu doplňovány podle potřeb např. dotazníky o kouření, o vztazích ve třídách apod. S protidrogovým vzděláváním žáků na naší škole a s jejich pracemi seznámíme širokou veřejnost na květnové výstavě v Galerii Melantrich v Rožd alovicích. 12) S programem budou seznámeni všichni vyučující na poradě Pro rodiče bude program vyvěšen ve skříňce. Při plnění úkolů preventivního programu se osvědčila spolupráce s výchovným poradcem a s vedoucí školní družiny a školního klubu. V Rožďalovicích dne Zapsala : Mgr. Jana Renčová Hodnocení minimálního preventivního programu Pozornost jsme věnovali kouření, drogám, životnímu prostředí, zdravé výživě, zdravému bydlení, komunikaci, šikanování, rasismu, právu a bezpečí, péči o zdraví, řádné docházce do školy. Snažili jsme se o maximální zapojení žáků do činnosti v zájmových kroužcích a ve sportovních soutěžích. Nově mohly děti pracovat v keramickém kroužku. Při plnění preventivního programu jsme spolupracovali s rodiči, s Policií ČR, s PPP, s K-centrem v Nymburce. Seznam akcí: 1. Rodičům byly předány materiály o drogách (schůzky SRPŠ a při dnu otevřených dveří). 2. Byly uskutečněny dvě besedy s policií ve druhé třídě. 3. Pokračoval dlouhodobý program K-centra v 7. třídě (oboustranná spokojenost). 4. Začali jsme s programem K-centra v 6. třídě. Dětem se aktivita líbila. 5. Ve spolupráci s PPP přijela do naší školy Mgr. Radana Štěpánková seznámit žáky 4.-5.třídy se sexuální výchovou. 6. Uskutečnila se také beseda s policií ve školní družině. Děti viděly i výcvik psa, byly poučeny jak se mají chovat o prázdninách. 7. Ve 4.třídě jsem hovořila se žáky o zdraví a o drogách. 8. V 7.-9.třídě jsme vyplnili evaluační testy. Výsledky byly zaslány do PPP. 9. Žáci 8.-9.třídy absolvovali program na SZŠ v Nymburce o AIDS. Byli spokojeni. 10. Děti vyplnily řadu dotazníků na sebepoznávání: Jak využívám mozek, Silné a slabé stránky mého já, Jak se známe, Co je pro mě důležité, Jak na nás působí ostatní. 11. Pravidelně jsme obměňovali nástěnky ve druhém poschodí (plakáty, výkresy...) 12. Ty nejlepší práce jsme vystavili na naší školní výstavě v Galerii Melantrich Rožďalovice. V Rožďalovicích dne Zpracovala: Mgr. Jana Renčová strana 58

59 Ukázky nástěnek zabývající se zdravým životním stylem, bezpečným chováním a prevenci závislostí na návykových látkách. strana 59

60 8. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Jednodenní vzdělávací akce 1.pololetí P.č. Název akce Datum Účastník Finanční náklady 1. Nové a netradiční metody výuky angličtiny Mgr. J. Kuncířová 200,- + 68,- 2. Analogie a selský rozum v matematice Mgr. M. Drobečková 160, ,- 3. Kurz keramiky Mgr. M. Drobečková 800, ,- 4. Kurz keramiky I. Sedláčková ,- 5. Volba povolání Mgr. J. Renčová 200,- + 84,- 6. Školení o chemických látkách B. Hlavatá 100,- + 82,- 7. Výtvarná dílna N. Dyčenková 150, ,- 8. Nuda při češtině? Ani nápad! Mgr. J. Pavlová 180, ,- 9. Zeměpis na 2. stupni ZŠ Mgr. A. Smlsalová 150, ,- 10. Kurz keramiky Mgr. M. Drobečková ,- 11. Kurz keramiky I. Sedláčková 12. Školení úrovně P na PC Ko, Dr, Sj, Ku, Sp, Pa 13. Školení úrovně Z na PC Pl, Dy, Hj, Si, Šv, Re 14. Schůzka výchovných poradců Mgr. J. Sedláčková 15. Podzimní zpívání Mgr. J. Sedláčková 1000,- + 68,- 16. Kurz keramiky Mgr. M. Drobečková ,- 17. Kurz keramiky I. Sedláčková 18. Pracovní porada pro metodiky prevence Mgr. J. Renčová 19. Projekt Medvídek Mgr. J. Sedláčková, 100,- + 68,- Mgr. J. Renčová 20. Malování na hedvábí I. Švábenská 250,- + 62,- 21. Životní dovednosti Mgr. J. Pavlová 410, ,- 22. Specifické vývojové poruchy učení V. Pletková 300,- + 60,- 23. Vánoční dekorování I. Sedláčková 150, Hospitace, jejich vedení a využití Mgr. J. Hladíková 480, ,- 25. Projekt Šikana V. Pletková 26. Nové cesty výchovy k občanství Mgr. J. Renčová 300, Metodický kurz pro školní metodiky Mgr. J. Renčová 500,- + 60,- prevence SPJ 28. Začít spolu Mgr. J. Hladíková 3500, ,- 29. Rytmy zimy Mgr. J. Sedláčková 0,- + 68,- 30. Český jazyk a Vv Mgr. J. Pavlová 200, Začít spolu Mgr. J. Hladíková ,- 32. Kurz keramiky P. Simůnková 250, ,- 33. Metodický kurz pro školní metodiky Mgr. J. Renčová prevence 34. New Zealand Mgr. J. Kuncířová 100,- + 68,- 35. Pedagogika volného času I. Švábenská 150, Metody vyučování čtení Mgr. J. Sedláčková 450,- 37. Začít spolu Mgr. J. Hladíková ,- 38. Hodnocení a klasifikace v hodinách Aj Mgr. J. Kuncířová 100,- + 68,- 39. Školní zralost a možnosti odkladu Mgr. J. Sedláčková strana 60

61 2.pololetí P.č. Název akce Datum Účastník Finanční náklady 1. Testy Scio Mgr. Hladíková ,- 2. Projektová práce v hodinách Aj Mgr. Kuncířová 320, ,- 3. Geometrie v živé a neživé přírodě Mgr. Drobečková 360, ,- 4. Projektová práce v hodinách Aj Mgr. Kuncířová ,- 5. Splývavé čtení Mgr. Sedláčková J. 500,- + 43,- 6. Soudnictví u dětí a mladistvých Mgr. Renčová ,- 7. Konference Aj v Kutné Hoře Mgr. Kuncířová 390,- + 96,- 8. Britské realie Mgr. Kuncířová 130,- +198, tvůrčí dílna - hody, hody Mgr. Sedláčková J ,- 10. Splývavé čtení Mgr. Sedláčková J ,- 11. Zjišťování a hodnocení ve fyzice Mgr. Renčová ,- 12. Než začneme vytvářet ŠVP Mgr. Hladíková 450, ,- 13. Evaluace aneb vyhodnocení MPP Mgr. Renčová ,- 14. Péče o nadané děti Mgr. Sedláčková J ,- 15. Výchovné poradenství Mgr. Sedláčková J ,- 16. Tvorba RVP - ZŠ Turnov Pl, Dy, Hj, Pa, Sp, Dr, 1678,- Kh, Re, Ku, Sa, De, Ko, Si 17. Country tance P. Simůnková 250, ,- 18. Chant Aktivities and gramar GAMES Mgr. Kuncířová 370, ,- 19. Poruchy chování Mgr. Sedláčková J. 750, ,- 20. Poruchy chování Mgr. Sedláčková J ,- 21. Express Publishing Mgr. Kuncířová 22. Chant Aktivities and Mgr. Kuncířová ,- 23. ZŠ Sadov Mgr. Hladíková, Mgr. Kotlář 24. Jak rozpoznat šikanu Mgr. Sedláčková J. 230, ,- 25. Kružnice ve škole Mgr, Drobečková ,- 26. Výchovné poradenství Mgr. Sedláčková J ,- 27. Příprava na manželství a rodičovství Mgr. Renčová ,- Vícedenní vzdělávací akce 1.pololetí P.č. Název akce Datum Účastník Finanční náklady 1. OSV Kostelec na Hané P. Simůnková ,- 2. OSV Čelákovice Mgr. M. Drobečková ,- 3. OSV Čelákovice I. Sedláčková ,- 4. Primární prevence v každodenní práci učitele Mgr. J. Renčová + 76,- 5. Výchovné poradenství Mgr. J. Sedláčková 8 000, Výchovné poradenství Mgr. J. Sedláčková pololetí P.č. Název akce Datum Účastník Finanční náklady 1. Výchovné poradenství Mgr. Sedláčková J. 172,-+ 172,- strana 61

62 2. Začít spolu Mgr. Hladíková ,- 3. Výchovné poradenství Mgr. Sedláčková J. 172,-+ 172,- 4. Seminář klubu Tereza Mgr. Kuncířová 172,- Kordačová 5. klub TOŠ - Bánov Mgr. Hladíková Mgr. Kotlář 6. OSV - B Havl. Brod Mgr. Kuncířová ,- 7. Profesní rozvoj učitele v oblasti prevence Mgr. Renčová SPJ Výchovné poradenství Mgr. Sedláčková J. 172, ,- strana 62

63 9. Mimoškolní aktivity školy a další činnost 1) Sportovní soutěže číslo název akce datum popis akce počet žáků 1. Štafetový pětiboj překážkový běh, skok v pytli, minigolf Přebor školy v driblování s míčem školní olympijské hry skok daleký, sprint, hod, běh tř. 4. Mc Donalds Cup malá kopaná Přebor školy v hodu šipkami Běh 17. listopadu závod v běhu Přebor školy ve výskoku Přebor školy v hodu na cíl Vánoční turnaj v kolektivním sportu - Ringo Přebor školy skok z místa Okresní turnaj ve florbale Nymburk Coca Cola Cup školský pohár v kopané se ZŠ Křinec Coca Cola Cup šk. pohár v kopané se ZŠ Městec Králové 15. Coca Cola Cup školský pohár v kopané se ZŠ Nymburk 16. Coca Cola Cup školský pohár v kopané se ZŠ Hořice 17. Velikonoční turnaj v přehazované pro žáky 2. stupně Jízda zručnosti pro žáky 1.stupně Přebor školy ve stolní kopané Miniturnaj ve florbale přátelské utkání v ZŠ Kopidlno Mc Donalds Cup se ZŠ Loučeň Pohár rozhlasu Kategorie ml. žáci, Nymburk Mc Donalds Cup Okresní kolo Nymburk 24. Přebor školy Ve skoku přes švihadlo O pohár starosty Turnaj v malé kopané 5. ročník 26. Přebor školy v kuželkách Dopravní hřiště teorie a jízda zručnosti 4.tř. 2) Didaktické soutěže číslo název akce datum popis akce počet žáků 1. Cesta za pohádkou ŠD a MŠ, úkoly od pohádkových postav Kopidlenský kvítek poznávací soutěž 8 3. Barevná podzimní středa hnědá - 4.třída Člověče nezlob se turnaj Barevná podzimní středa žlutá - 8. třída Barevná podzimní středa zelená - 7. třída Barevná podzimní středa modrá - 6. třída tř. 8. Barevná podzimní středa červená - 3. třída tř. 9. Barevná podzimní středa bílá - 5. třída Chcete být milionářem pro 2.stupeň Chcete být milionářem pro 1. stupeň Barevná podzimní středa černá - 9. třída tř. 13. Turnaj v piškvorkách soutěž pro žáky školy Přebor školy Ve skládání puzzlí Chcete být milionářem pro 1. stupeň Chcete být milionářem pro 2. stupeň Chcete být milionářem Pro zaměstnance strana 63

64 3) Kulturní akce číslo název akce datum popis akce počet žáků 1. Jičín - město pohádky účast na akcích ve městě Galerie Melantrich Malba a dřevořezby 1.-9.tř 3. Divadlo v MŠ Jak šel Honza do světa tř. 4. Marionet loutkové představení pro třídu Divadlo Nymburk Alibaba, 3-5 třída 6. Divadlo v MŠ O Bruncvíkovi třída 7. Kino Kopidlno Příhody malého prasátka 1.,3.,4.třída 8. Galerie Melantrich Dřevořezby - J. Hellera a B. Knápka tř. 9. Den otevřených dveří pro veřejnost 10. Vánoční výzdoba třídy soutěž o nejhezčí třídu tř. 11. Vánoční besídka na Radnici tř. 12. Vánoční besídka v domově důchodců 1.,3.,4.tř. 13. Kino Kopidlno Edie Murphy třída 14. Divadlo v MŠ O ztracené pacičce tř. 15. Sněhurka představení v MŠ tř. 16. Veselá básnička školní kolo recitační soutěže 17. Galerie Papyrus účast kroužku Vv prací a aranžování 18. Kino Kopidlno Hledá se Nemo tř. 19. Masopust průvod masek Roždˇalovicemi tř. 20. Divadlo Nymburk Perníková chaloupka 1. a 2. tř. 21. Veselá básnička ZŠ Loučeň, Libáň, Dymokury, Kopidlno, 52 Křinec, Dětenice 22. Literárně dramatické Pan Kotrlík 7. a 8. tř. pásmo o J. Nerudovi 23. Boleslavův denár soutěž ve výchově k občanství 4žáci 24. Vystoupení v DD k oslavě 101 narozenin paní Homolové tř. 25. Památníky padlých položení květin tř. 26. Květiny do DD u příležitosti svátku matek gratuluje ŠD Perníková chaloupka představení v MŠ 1. a 2 tř. 28. Pískání pro zdraví KD Loučeń Švandovo divadlo Praha Tartuffe tř. 30. ŠD do MŠ předání dárků ke Dni dětí Oslava Dne dětí program Blue Sound - Z. Špičák Průzkum hudebnosti v 1.třídě Chytrá horákyně Představení v MŠ 1. a 2. tř. 34. Kino Kopidlno Medvědí bratři tř. 35. Kino Kopidlno Petr Pan tř. 4) Další akce pořádané školou číslo název akce datum popis akce počet žáků 1. Fotografie z prázdnin soutěž o nejhezčí fotografii Výsadba stromu 1.třídy Kroužek paličkování z ukázka činnosti 18 Kopidlna 4. Spolupracující školy Ukázkové hodiny v ZŠ Lysá nad Labem 5. Malování na chodník žáci ŠD kreslí před školou Spolupracující školy Svojanov 7. Spolupracující školy ukázkové hodiny v ZŠ Roždˇalovice strana 64

65 8. Bruslení v Poděbradech ,18.11., 51,48,35 9. Drakiáda přehlídka a pouštění draků Plavecký výcvik MŠ a 2. třída 11. Plavecký výcvik MŠ a 1., 3., 4.třída 12. Mikulášská nadílka a žáci 9. třídy MŠ a diskotéka tř. 13. Vánoční aranžování ukázka a prodej v ŠD Vánoce pro zvířátka zdobení stromu pro zvířátka Pololetní diskotéka pořádá 8. třída 16. Zápis dětí do 1.tř Plavecký výcvik tř. 18. Plavecký výcvik MŠ + 2. tř. + 5.tř. 19. Valentinská diskotéka tanec a soutěže pro žáky školy Maškarní diskotéka organizují žáci 8. tř. 21. Maškarní karneval v ŠD Projekt dopravní výchovy celoškolní projekt 23. Soutěž o nejhezčí kraslici v ŠD Ukázka pletení pomlázky v ŠD Ekologické projekty ke Dni Země tř. 26. Sběr papíru akce ŠD 27. MŠ do keram. dílny práce v dílně 28. Noc ve škole opékání vuřtů, stezka odvahy tř. 29. Ahoj školo sport, hry, disco Zd. Špičáka tř. 5) Exkurze, výlety a besedy číslo název akce datum popis akce počet žáků 1. INVEX Exkurze 6. třídy kino IMAX - Do hlubin Praha Exkurze 4. a 5. třídy Praha, Planetárium, Národní muzeum 21 a16 4. Exkurze 8.třída Technické muzeum Praha 5. Beseda ke školní zralosti v MŠ a odkladu šk.docházky 6. Beseda se zdravotníkem doktor Lekeš Exkurze 9. třída Národní a Technické muzeum v Praze Beseda o knihách v ŠD, nejoblíbenější knížka 9. Beseda o sex. výchově Pí. Štěpánková beseduje s žáky 4. a 5.tř. 10. Exkurze 8. třídy výstava Řemesla 2004 v Lysé nad Labem beseda o sex. výchově Pro žáky 4. a 5. tř. 12. Škola v přírodě 3.a 4.tř Jiřetín pod Jedlovou Primární prevence K centrum Nymburk 7.tř. 14. Ornitologická vycházka ZŠ Dymokury Škola v přírodě 5.a 6.tř Malá Úpa Beseda s Policií ČR Ukázka techniky a výcviku psa Beseda v IPS Pro žáky 8. tř Primární prevence K centrum Nymburk 6.tř. 19. Školní výlet hrad Svojanov, 8.tř Školní výlet skanzen Přerov nad Labem, 1. a 3. tř Beseda s Policii Ajax - závěr 2.tř. 22. Muzeum hry Jičín Vv kroužek, P. Simůnková Školní výlet Zoo Praha 38 strana 65

66 24. Návštěva provozovny dřevozpracující podnik 8. tř. Lunár 25. Školní výlet - 7.tř Obří akvárium Hradec Králové Školní výlet - 2.tř Zoo a botanická zahrada Liberec Školní výlet - 6.tř z Nymburka pěšky do Poděbrad školní výlet - 9. tř Praha 15 6) Spolupráce s rodiči číslo název akce datum 1. Schůzka rodičů a učitelů Třídní schůzky Školní ples Náhradní termín zápisu do 1. třídy Třídní schůzky Schůzka SRPŠ Besídka ke Dni matek 5.tř Besídka ke Dni matek 3.tř Slavnostní vyřazení absolventů ) Metodická činnost 1. Schůzka předmětové komise - společenských věd Schůzka předmětové komise - přírodních věd Schůzka metodického sdružení 1. stupně Schůzka metodického sdružení 1. stupně Schůzka předmětové komise - přírodních věd ) Spolupráce s ostatními školami 1. ZŠ Kopidlno v návštěva 16 učitelů, výměna zkušeností Rožďalovicích 2. Hospitace v ZŠ Kopidlno 11 členů pg. sboru Prohlídka ZŠ Křinec V rámci oslavy Dne učitelů Prohlídka ZŠ Turnov Seminář k tvorbě RVP strana 66

67 10. Kultura školy -dotazník zaměstnancům školy Dotazník vyplnilo 14 učitelů ze 17, tj. 82%, dva učitelé byli nemocní a jeden byl nově přijatý do pracovního poměru. Následující tabulka zachycuje celkový přehled o získaných odpovědích. J L P.č Největší nejednotnost v názoru členů pedagogického sboru, kteří vyplnili zadaný dotazník, byla u odpovědi na otázky číslo 15 a 3, tj. vztahy mezi učiteli a žáky a převládající styl řízení. Největší jednotnost v názoru členů pedagogického sboru, kteří vyplnili zadaný dotazník, byla u odpovědi na otázku číslo 5, tj. zaměření na úkoly. Nevy- Po- Čet- Poplněno čet nost řadí K zajímavosti jistě patří názor jednoho učitele, že škola je příliš inovativní (stávající stav 5, očekávaný stav 3 u otázky číslo 10). Tabulka vyhodnocuje názor na současný (výchozí) stav. J L Výchozí stav P.č Nejhorší hodnocení bylo dosaženo u otázek číslo 3, 9 a 14, tj. převládající styl řízení, komunikace s rodiči a vztahy mezi pracovníky. Ani v jedné otázce nenastala absolutní shoda v odpovědí, naopak největší nejednotnost (2 až 5) byla u otázek číslo 7, 8 a 15, tj. motivace pracovníků, komunikace a informovanost pracovníků a vztahy mezi učiteli a žáky. Nejvyšší hodnocení bylo dosaženo u otázek číslo 11, 5 a 10, tj. rozvoj učitelů, zaměření na úkoly a inovativnost. Nejvyšší jednotnost byla v odpovědích na otázky číslo 5 a 11. Průměr Suma hodnot Pořadí , , , , , , , , , , , , , , , , ,47 strana 67

68 Tabulka vyhodnocuje názor na požadovaný (očekávaný) stav. Očekávaný stav J L P.č Nejvyšší očekávání ze strany zaměstnanců školy bylo zjištěno u otázek číslo 11, 8 a 9, tj. rozvoj učitelů, komunikace a informovanost a komunikace s rodiči. Nejvyšší jednotnost byla u odpovědí na otázky číslo 11 a 8. Nejmenší očekávání je zaznamenáno u otázek číslo 3, 16 a 13, tj. převládající styl řízení, očekávání výsledků vzdělávání a estetické prostředí. Nejvyšší nejednotnost je vidět u otázky číslo 3. Prů- Suma Poměr hodnot řadí , , , , , , , , , , , , , , , , ,39 Tabulka vyjadřuje rozdíly mezi výchozím a očekávaným stavem. J L rozdíly P.č. průměrů poř. hodnot poř. Nejnižší rozdíl mezi Nejvyšší rozdíl mezi výchozím a očekávaným výchozím a očekávaným stavem nastal u otázek číslo stavem nastal u otázek 5, 11 a 10, tj. zaměření na číslo 9, 14 a 3, tj. úkoly, rozvoj učitelů a komunikace s rodiči, inovativnost. vztahy mezi pracovníky a převládající styl řízení. Procent Pořadí 1 0, ,7% 7 2 0, ,4% 5 3 1, ,2% , ,0% 9 5 0, ,7% 1 6 1, ,0% , ,3% 8 8 1, ,2% , ,3% , ,3% , ,6% , ,0% , ,7% , ,4% , ,7% , ,9% 4 0,93 79,0% S výsledky byli učitelé seznámeni na provozní poradě pedagogických pracovníků dne 5.března 2004 a měli možnost na ně reagovat a vyjádřit se k nim. Tyto čtyři pohledy na zpracovaný dotazník je možné doplnit ještě dalšími, např. porovnáním zjištěných výsledků s názory ředitele školy, názory širšího vedení školy s ostatními pedagogickými pracovníky nebo názorů učitelů I. a II. stupně, ale ty zde již neuvádíme. strana 68

69 Dotazník pro hodnocení kultury školy (učitelé) Pokyny: 1. kroužkem označte hodnocení každého faktoru současný stav 2. křížkem označte u každého faktoru požadovaný (očekávaný) stav 1. SPOLEČNÉ CÍLE 2. DŮVĚRA VE VEDENÍ ŠKOLY 3. PŘEVLÁDAJÍCÍ STYL ŘÍZENÍ VE VZTAHU K LIDEM 4. REŽIM ŠKOLY A ORGANIZAČNÍ STRUKTURA 5. ZAMĚŘENÍ VEDENÍ ŠKOLY NA PRACOVNÍ ÚKOLY Malá znalost cílů a Průměrné povědomí o Dobrá znalost cílů, účast nízká účast na plánování cílech, možnost na na společném plánování Úplná znalost společných cílů, jasná orientace, účasti na plánování společný plán Vysoká důvěra vedení školy Žádné podvědomí o cílech školy, neúčast na plánování Nedůvěra ve vedení školy Neexistuje možnost spoluúčasti na řízení a rozhodování Nízká důvěra ve vedení školy Průměrná nebo částečná důvěra ve vedení školy Většina sboru věří ve vedení školy Jsou omezené možnosti Lidé mají možnost se Vedení školy obvykle vyjádřit se, názory k věcem vyjádřit, někdy k názorům pracovníků jiných se berou v úvahu je to bráno v úvahu při hodně přihlíží a využívá jen zřídka rozhodování je i při rozhodování O režimu nelze mluvit, nefunkční struktura Pracovníci mají vždy možnost se vyjádřit k důležitým otázkám, je velká snaha dosáhnout v zásadních věcech koncensu Formální režim i Režim a struktura Dobrý režim školy struktura nejsou s některými problémy, s fungující organizační dodržovány, delegování klady i zápory strukturou nefunguje Je zde velmi nízká orientace na výkony 6. KONTROLA Chybí účinná kontrola téměř všeho a všech 7. MOTIVACE PRACOVNÍKŮ 8. KOMUNIKACE A INFORMOVANOST PRACOVNÍKŮ ŠKOLY 9. KOMUNIKACE ŠKOLY S OKOLÍM A RODIČI 10.INOVATIVNOST 11. ROZVOJ UČITELů 12. PRACOVNÍ PODMÍNKY PRO VÝUKU 13. ESTETICKÉ PROSTŘEDÍ A POŘÁDEK 14. VZTAHY MEZI PRACOVNÍKY 15. VZTAHY MEZI UČITELI A ŽÁKY 16. OČEKÁVÁNÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ Velmi dobře zaběhlý a dodržovaný režim, funkční struktura včetně delegování pravomocí Výkonové ukazatele a Výsledky a výkony se Výsledkům a výsledky práce nejsou sledují někdy více, výkonnosti se věnuje hlavní někdy méně náležitá pozornost Škola je vysoce orientována na výkon, plnění úkolů se velmi sleduje Kontrola je zaměřena Kontrola je průměrně Kontrola je na dobré pouze na vyhledávání přísná a intenzivní úrovni, hledají se viníků s průměrným příčiny problémů, nejen Motivaci se nepřikládá žádný význam Kontrola je systematická a kvalitní, zaměřená na vyhledávání příčin i na prevenci, postihuje vše zaměřením na všechny viníci Lidé jsou minimálně Motivace pracovníků je Motivace pracovníků je motivováni k práci průměrná na dobré úrovni Minimální informovanost, závažné problémy v komunikaci Motivace ve škole vede k vysokému nasazení, má systém Špatná informovanost, důležité informace dost často chybí Nedostatečná, vykazuje řadu nedostatků a nedorozumění Střední informovanost, občas se objevuje zadržování určitých informací Dobrá informovanost, pracovníci mají potřebné informace, komunikace bez problémů Výborná informovanost, komunikace probíhá jak shora dolů, tak zdola nahoru i horizontálně Škola se jí věnuje málo, Je dobrá, je zaměřená je podprůměrná především na rodiče Projevy inovativnost prakticky nejsou, není podpora Je asi dostatečná, jsou zde příležitosti pro zlepšení Velmi kvalitní, škola věnuje velkou pozornost komunikaci s partnery a zejména s rodiči Inovativnost pracovníků Inovativnost je jen Inovativnost pracovníků se nevyžaduje, malá průměrná, vyvolaná je všude patrná, je inovativnost naléhavou nutností ceněna Neexistuje jasná personální politika, DVPP se nepodporuje Mimořádná inovativnost, škola je považována za průkopníka Personální politika je založena na intuici, DVPP téměř neprobíhá Velmi špatné, neodpovídají zákonným normám Personální politika existuje spíš na papíře, v praxi se hodně porušuje, DVPP se přikládá malý význam Jasná personální politika, která se v zásadě dodržuje a podporuje včetně DVPP Jasná personální politika, vysoká podpora rozvoje učitelů a DVPP Špatné, v určitým Průměrné, něco by Dobré pracovní případech neodpovídají mohlo být určitě i lepší podmínky pro práci normám učitelů Velmi špatná estetická úroveň, nepořádek až špína Vynikající pracovní podmínky, které berou v úvahu i individuální potřeby pracovníků Špatná estetická úroveň Vcelku dobrá estetická Velmi dobrá estetická včetně problémů a úroveň, čistota úroveň bez problémů hygienou a úklidem Špatné vztahy, některé až nepřátelské Vyjímečná estetická úroveň pracovišť i pracovníků, která podporuje image Vztahy nejsou Vztahy umožňují Vztahy jsou dobré, vyrovnané, spolupráce potřebnou spolupráci pracovníci spolupracují nízká Vztahy jsou špatné, vyskytují se i závažné problémy Výborné vztahy, atmosféra týmové práce Vztahy mohou být lepší, Interakce je průměrná Dobré vztahy přispívají často se vyskytují s výkyvy na obě strany k pohodě při výuce problémy Neočekávají se dobré výsledky, nezájem Výborné vztahy a atmosféra důvěry přispívají k výsledkům Nízké očekávání Očekává se dosažení výsledků vzdělávání standardu Děkujeme za vyplnění dotazníku. Očekává se dosažení nadprůměrných výsledků Vysoké očekávání výborných a vynikajících výsledků výuky strana 69

70 Kultura školy - dotazník žákům školy Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk Pro zadání dotazníků žákům byly využity dotazníky ze srovnávacích testů Scio. Dotazníky byly zadány v 7., 8. a 9.třídě. Celkem na dotazník odpověděl 41 žák, tj. 22% žáků školy. První část dotazníku zadávaného žákům školy: Číslo Rozhodně souhlasím Souhlasím Nesouhlasím Rozhodně nesouhlasím otázky celkem celkem celkem celkem ,9% ,2% ,7% ,2% ,0% ,4% ,1% ,5% ,3% ,9% ,8% ,0% ,3% ,2% ,4% ,0% ,2% ,2% ,8% ,9% ,1% ,6% ,3% ,0% ,0% ,4% ,6% ,0% ,5% ,2% ,3% ,0% ,4% ,3% ,3% ,0% ,0% ,2% ,9% ,9% ,7% ,9% ,4% ,0% ,9% ,2% ,0% ,0% ,2% ,7% ,3% ,8% Pro zvýšení přehlednosti došlo u částí Rozhodně souhlasím a Souhlasím ke sloučení do kolonky SOUHLAS a u částí Nesouhlasím a Rozhodně nesouhlasím do kolonky NESOUHLAS. Původně jsme měli v úmyslu změnit znění otázek tak, aby souhlasné odpovědi vždy vyjadřovaly kladné hodnocení práce školy, ale z důvodu nevhodného znění textu otázky jsme od svého záměru upustili. J L Číslo SOUHLAS NESOUHLAS otázky celkem celkem Nejvíce žáci Nepříjemná jsou ,1% ,9% souhlasí vysoká procenta ,4% ,6% s tvrzením číslo tvrzení žáků u ,2% ,8% 2, 4 a 11, tj. otázek číslo 13, 3 a ,6% ,4% škola není 12, tj. 43,9% se ,4% ,6% ztrátou času, často ve škole nudí, ,7% ,3% škola mě učí 26,8% škola ,4% ,6% spoustu nepomáhá získat ,7% ,3% užitečných věcí sebedůvěru a 22% ,7% ,3% a ve škole si se ve škole necítí snadno hledám dobře ,2% ,8% přátele ,6% ,4% ,0% ,0% ,9% ,1% Ač jsme přesvědčeni, že se snažíme zavádět do výuky moderní metody a formy práce, musíme znovu analyzovat příčiny tvrzení žáků, že se ve škole často nudí. Máme tedy výrazný problém v motivaci žáků. Je zřejmě třeba přehodnotit plán kontrolní činnosti, zaměřit se na motivaci a zavádění prvků osobnostní a sociální výchovy. strana 70

71 Druhá část dotazníku zadávaného žákům školy Číslo Každou hodinu Ve většině hodin Jen někdy Téměř nikdy otázky celkem celkem celkem celkem ,0% ,4% ,8% ,9% ,0% ,4% ,3% ,3% ,8% ,7% ,5% ,0% ,8% ,3% ,6% ,3% ,8% ,0% ,1% ,0% ,3% ,0% ,4% ,3% ,4% ,7% ,5% ,4% Pro zvýšení přehlednosti jsme, podobně jako v první části dotazníku, části Každou hodinu a Ve většině hodin sloučili do kolonky VĚTŠINOU a části Jen někdy a Téměř nikdy do kolonky SPORADICKY. J Jako nejpříznivější pro práci školy lze hodnotit otázku číslo 1, tj. učitelé projevují zájem o studijní pokroky žáků. L Je nutné hledat příčiny v tvrzení 29,3% žáků, že při vyučování je ve třídě hluk a nepořádek (otázka číslo 6) a 24,4% žáků, že neposlouchají, co jim učitel říká (otázka číslo 2). Číslo VĚTŠINOU SPORADICKY otázky celkem celkem ,4% ,6% ,4% ,6% ,5% ,5% ,1% ,9% ,9% ,1% ,3% ,7% ,0% ,0% S výsledky odpovědí žáků na otázky z dotazníku byli třídními učiteli žáci 7. 9.třídy seznámeni na třídnických hodinách. Dále ředitel školy informoval o výsledcích zástupce jednotlivých tříd na schůzce žákovského parlamentu 15.března 2004 a s učiteli byly výsledky projednány na provozní poradě pedagogických pracovníků dne 19.března Pro hodnocení kultury školy je dobré získávat také informace i z vnějšího prostředí. Nejkritičtější k práci naší školy jsou rodiče žáků školy a zejména na II.stupni žáci sami. Snaha o úzkou spolupráci s rodiči prostřednictvím SRPŠ, akce pro rodiče a nabídka účasti ve výuce nebývá vždy využívána. V některých případech bývá jako překážka k otevřené výměně názorů udávána obava o to, aby si na jejich dítě dotyčný učitel nezasedl. A to se nám příliš nedaří odstranit. Návštěvy školy z řad ředitelů i učitelů jiných škol však vesměs konstatují příjemné klima školy a kladně se vyjadřují k četnosti i kvalitě akcí pořádaných školou. V těchto dnech mobilizujeme přípravy na začátek prací spojených s tvorbou školního vzdělávacího programu a tak získané informace při kompletaci této práce budou určitě užitečné. Je třeba jich jen vhodně a účelně využít. Bude nutné získat zaměstnance školy k týmové práci a vyhladit některé třecí plochy zmíněné v komentáři k zadaným dotazníkům. strana 71

72 1 Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk Dotazník pro hodnocení kultury školy (žáci) Rozhodni, do jaké míry s tvrzením souhlasíš. Označ. Škola mě dobře připravuje na dospělý život. Rozhodně souhlasím Souhlasím Nesouhlasím Rozhodně nesouhlasím 2 Škola je pro mě ztrátou času. 3 Škola mi pomáhá získat sebedůvěru. Škola mě učí spoustu užitečných 4 věcí. Žáci vycházejí dobře s většinou 5 učitelů. Většině učitelů na žácích opravdu 6 záleží. Většina učitelů je ochotna žákům 7 naslouchat. Když potřebuji pomoc, učitelé mi ji 8 poskytnou. 9 Většina učitelů se mnou jedná fér. Ve škole si obvykle připadám jako 10 outsider. 11 Ve škole si snadno hledám přátele. 12 Škola je místem, kde se dobře cítím. 13 Škola je místem, kde se často nudím. Jak často dochází při vyučování k následujícím situacím? Označ. Každou hodinu Ve většině hodin Jen někdy Téměř nikdy 1 Učitel projevuje zájem o studijní pokroky každého žáka. 2 Žáci neposlouchají, co učitel říká. 3 Když žáci potřebují pomoc, učitel jim ji poskytne. 4 Žáci pracují i s jinými materiály než s tištěnými učebnicemi. 5 Učitel pomáhá žákům s učením. 6 Ve třídě je hluk a nepořádek. 7 Učitel dává žákům možnost, aby projevili své názory. Děkujeme za vyplnění dotazníku. strana 72

73 11. Školní družina a školní klub Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk Na tomto úseku došlo v průběhu školního roku k nejvýraznějším změnám. Zejména školní klub doplatil na nejasnosti v zařazování žáků a došlo ke změně normativního počtu žáků na 1 vychovatele z 28 na 140, což si vyžádalo k 19.prosinci 2003 ukončení pracovních smluv všech vychovatelů s vyjímkou jednoho. Zároveň s tím došlo ale i ke zrušení velké části nabízených kroužků. Poděkování patří zejména těm, kteří i po zrušení pracovní smlouvy pokračovali ve své práci s dětmi, jmenovitě Petra Simůnková, Mgr. Jaroslava Sedláčková, Mgr. Jana Renčová, Drahomíra Říhová, Renata Kubálková a Jiří Nechánský. Dva kroužky keramický a florbalový ve své činnosti pokračoval, ale pod hlavičkou DDM Nymburk. Po těchto změnách zůstaly pouze dvě paní vychovatelky. Ve školní družině paní Irena Švábenská a ve školní klubu paní Ilona Sedláčková, která byla k odvolána z funkce vedoucí vychovatelky z důvodu zrušení této funkce. Zde je nutné zmínit, že pani vychovatelky pro děti organizovaly nebo se podílely na organizaci velkého množství akcí a patří jim za jejich práci poděkování. Provozní doba školní družiny zůstala v rozsahu a Povozní doba školního klubu byla stanovena na a Po vzoru školní družiny se podařilo umístit počítač i do školního klubu. Za toto patří poděkování panu Rudolfu Valešovi, který se výraznou měrou podílel na zprovoznění zvoleného počítače a instalaci požadovaného softwaru. Činnost školní družiny a školního klubu, stejně tak jako i další vzdělávání pedagogických pracovníků, je uvedeno společně v činnostech základní školy. Nabízené kroužky žákům školy: Pondělí: dívčí klub 11 žáků čtenářský kroužek 10 žáků sportovní hry 12 žáků pohybové hry 11 žáků Úterý: výtvarný kroužek 8 žáků hra na flétnu 5 žáků florbal pro žáky 1.stupně 14 žáků GLOBE 5 žáků keramický kroužek pro žáky 2.stupně 11 žáků keramický kroužek pro žáky 1.stupně 16 žáků počítačový kroužek 8 žáků Středa: dramatický kroužek 7 žáků ruční práce 9 žáků florbal pro žáky 2.stupně 12 žáků výtvarné práce 9 žáků aranžování 9 žáků Čtvrtek: Pátek: počítačový kroužek 18 žáků hra na flétnu 5 žáků míčové hry 15 žáků turisticko přírodovědný kroužek 12 žáků aerobik 11 žáků počítačový kroužek 15 žáků aerobik 9 žáků vaření a stolování 17 žáků úcta ke stáří 5 žáků strana 73

74 12. Mateřská škola V září bylo umístěno v MŠ Rožďalovice 50 dětí. Od září 2003 pracujeme v MŠ podle školního vzdělávacího programu Hrajeme si celý rok (Barevné kamínky). Vzdělávací program dětem umožňuje rozvíjet samostatnost, zdravé sebevědomí, tvořivost a uvědomovat si svoji sounáležitost s okolním světem. Přehled splněných akcí: Celoroční aktivity: logopedická péče pod vedením Mgr. J. Fabiánové celoroční projekt Moje knížka předškoláka čištění zoubků kurz plavání (10 lekcí) sběr lesních plodů sběr pomerančové kůry Září: Říjen: schůzka pro rodiče návštěva Galerie Melantrich divadlo Jak šel Honza do světa zahájena činnost výtvarných kroužků: výtvarný kroužek (L. Pecková, E. Koseková) turistický kroužek (M. Kořínková) spoluúčast na tvorbě školního kalendáře cesta za pohádkou (spolupráce se školní družinou) Listopad: divadlo O rytíři Ríšovi přednáška pro rodiče Problematika OŠD fotograf v MŠ (tabla 1. a 2. třídy) Prosinec: Barbora v MŠ předvánoční odpoledne s rodiči (ukázky činností s dětmi) besídka v DD zdobení vánočního stromu pro zvířátka vánoční nadílka pro děti vánoční prodejní výstavka Leden: divadlo O peřince a pacičce návštěva předškoláku v 1. třídě ZŠ prezentace MŠ (výloha v prodejně drogerie v Rožďalovicích) Oblasti spolupráce 1. Spolupráce s rodiči: Rodiče jsou informováni o činnostech MŠ a vzdělávací problematice jak ústně, tak písemně (na nástěnkách). Mohou se účastnit akcí a besed pořádaných MŠ, mohou se podílet na plánovaných činnostech ve třídě (společná odpoledne pro rodiče a děti. strana 74

75 2. Spolupráce se základní školou: Spolupráce byla velmi úzká při pořádání společných kulturních a sportovních akcí, při řešení odkladů školní docházky a zápisu do ZŠ. Opět se osvědčila vzájemná spolupráce MŠ, ZŠ a PPP v Nymburce. Další vzdělávání pedagogických pracovníků: Paní učitelky se zúčastnily několika vzdělávacích akcí pořádaných Službou škole v Nymburce. - Školní vzdělávací program (M. Kořínková) - Projekt Medvídek (M. Kořínková) - Podzimní zpívání (Z. Sládková) - Třídní vzdělávací program první kroky ( L. Pecková) - Rytmy zimy (E Koseková) Ve 2. poletí jsme pokračovali ve vzdělávání a výchově dětí v MŠ podle rozpracovaného ročního a třídních plánů v souladu s plánem činností a akcí. Důsledně byly plněny hlavní cíle dané Rámcově vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání: a) rozvíjení dětí a jejich schopností, b) osvojování základů a hodnot na nichž je založena naše společnost, c) získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí. Výchova a vzdělávání se uskutečňovalo ve všech činnostech v průběhu dne. Učení dětí je založeno hlavně na jejich aktivní účasti v činnostech a využití jejich smyslového vnímání. K plnění daných cílů bylo využito velkého množství akcí a činností. Přehled splněných akcí Únor: Rej masek Divadlo Sněhurka Cirkus (spolupráce s DD) Ukončen kurz plavání Březen: Duben: Červen: Společný úklid zahrady Kulturní program v DD Návštěva provozoven v Rožďalovicích Cirkus TONY Předvelikonoční odpoledne s rodiči Den otevřených dveří výstava Zápis do MŠ Beseda s policisty Rej čarodějnic Výtvarná soutěž Záchranáři Výstava v Galerii Melantrich Ukončení sběru pomerančové kůry Den dětí fotbalové hřiště Divadlo Koloběžka Rodinka Palečkovic Divadlo: Chytrá horákyně Návštěva knihovny Besídka a rozloučení s předškoláky Ukončení projektu Moje knížka předškoláka Cesta za pokladem Noc v MŠ (předškoláci) Sběr papíru strana 75

76 Oblasti spolupráce: 1. Spolupráce se základní školou - společné kulturní a sportovní akce - sběr - řešení odkladů školní docházky (odklad povin. školní docházky má na r pět dětí, do první třídy ZŠ nastoupí 18 dětí z naší mateřské školy) 2. Spolupráce s rodiči - společné výtvarné dílny - informativní návštěvy, ústní pohovory, besídky 3. Logopedická péče - v 2. pololetí došlo ke změně vedení logopedické péče, péči převzala Mgr. Jana Hladíková 4. Prezentace MŠ na veřejnosti - kulturní vystoupení pro rodiče a klienty DD - výzdoba výlohy obchodu paní Štaflové - výstavky prací Dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků Únor: Line Dance tance (Lenka Pecková) Splývavé čtení (M. Kořínková) Březen: Hrajeme si s pohádkami (E. Koseková) Duben: Balanční míče pro zdraví dětí v MŠ (M. Kořínková) Marcela Kořínková vedoucí učitelka MŠ strana 76

77 13. Činnost školní jídelny Školní jídelna má dva provozy. Jeden v budově základní školy zajišťují tři zaměstnankyně a druhý v budově mateřské školy jedna zaměstnankyně. Pro zřizovatele je to finančně náročnější, protože musí zajišťovat oba provozy, které řídí jedna vedoucí školní jídelny. Školní jídelna v základní škole: Školní jídelna je součástí ZŠ od l.ledna Ke stravování bylo k 31.prosinci 2003 přihlášeno 169 žáků školy. Dále se stravovalo 26 zaměstnanců školy, 4 důchodci (bývalí zaměstnanci) a 8 zaměstnanců OÚ. Žáci školy hradí stravné ve výši FN na nákup potravin, který stanoví vedoucí ŠJ dle platných předpisů, vyhláška MŠMT č. 48/1993. Žáci I. stupně (l.-4.třída) 14,50 Kč a žáci II. stupně (5.-9.třída) 16,50 Kč. Dospělí strávníci hradí stravné ve výši FN pro II. stupeň sníženého o příspěvek z FKSP, který činí 6,50 Kč na jeden oběd. Cizí strávníci hradí celou kalkulaci oběda: 16, ,00 (věcná režie) + 3,10 (osobní režie) = 36,60 Kč, bývalí zaměstnanci mají nárok na příspěvek z FKSP a platí o 6,50 Kč méně, což je 30,10 Kč. V prvním pololetí bylo celkem uvařeno obědů, z toho pro žáky ZŠ, pro zaměstnance ZŠ a 283 pro cizí strávníky. Průměrně se stravovalo 192,65 strávníků za den. Ve ŠJ pracovalo 5 zaměstnanců: vedoucí kuchařka s úvazkem 1,00, kuchařka s úvazkem 1,00, dvě pracovnice obchodního provozu s celkovým úvazkem 1,30 a vedoucí školní jídelny s úvazkem 0,70. Denně se vaří polévka, jedno hlavní jídlo, podávají se mléčné výrobky, moučníky a zeleninové saláty. ŠJ se podílí na zajišťování pitného režimu žáků. Pokrmy jsou připravovány dle platných receptur. V měsíci září byl instalován konvektomat, který slouží především ke zdravé přípravě stravy a úspoře elektrické energie. Ke ŠJ patří též sklady, kancelář vedoucí školní jídelny, škrabárna brambor a sociální zařízení. K 30.červnu 2004 se stravovalo celkem 169 žáků a 35 dospělých strávníků, z toho 26 zaměstnanců školy, 3 důchodci (bývalí zaměstnanci školy) a 6 zaměstnanců OÚ. Ve druhém pololetí bylo celkem uvařeno obědů, z toho pro žáky, pro zaměstnance a 855 pro cizí strávníky. Průměrně se denně stravovalo 180,92 strávníků. Školní jídelna v mateřské škole: Školní jídelna MŠ Rožďalovice je od l.ledna 2003 součástí ZŠ v Rožďalovicích. Ke stravování bylo k 31.prosinci 2003 přihlášeno 50 dětí a 7 dospělých strávníků zaměstnanců MŠ. Celkem se v prvním pololetí pro děti uvařilo přesnídávek, obědů, svačin a 449 obědů pro dospělé Strávníci hradí stravné ve výši finančního normativu, který stanoví ředitel školy ve spolupráci s vedoucí ŠJ dle platných předpisů. Dospělí mají normativ snížený o příspěvek z FKSP, který činí 6,50 Kč. Ceny jednotlivých jídel jsou: přesnídávka 5,00 Kč, oběd 12,00 Kč a svačina 5,00 Kč, tzn. že celodenní stravné činí 22,00 Kč a bez svačiny 17,00 Kč. Denně se připravuje přesnídávka, polévka, hlavní jídlo a svačina.v kalkulaci je zahrnut pitný režim dětí. Pravidelně se podává ovoce, zelenina, mléko a mléčné výrobky. O přípravu jídel se stará kuchařka a pracovnice obchodního provozu. Pokrmy jsou připravovány dle platných receptur pro školní stravování. Ke stravovacímu zařízení patří kuchyň, sklady, kancelář, šatna a sociální zařízení. K 30.červnu 2004 se stravovalo celkem 48 dětí a 6 zaměstnanců. Za druhé pololetí bylo celkem připraveno přesnídávek, obědů, svačin a 572 obědů pro dospělé. Protože zde došlo ke snížení stavu pracovníků, snažili jsme se toto částečně napravit zakoupením malé myčky nádobí. V současné době je aktuálním úkolem zpracovat tzv. systém kritických bodů. Ten lze ve stručnosti charakterizovat jako systém, díky kterému by mělo dojít k vytypování všech možných situací, při kterých by mohlo dojít k nesprávným činnostem při manipulaci s potravinami. strana 77 Vypracovala: Veselá Irena

78 14. Poskytování informací K úkolům vyplývajícím ze zákona č.106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím, č.j /99-14 lze prohlásit, že na škole nebyly požadovány žádné informace. 15. Vyřizování stížností V průběhu školního roku nebyla řešena žádná ústní ani písemná stížnost na práci školy jako celku nebo na práci některé z jejích součástí. 16. Údaje o výsledcích inspekce provedené Česku školní inspekcí Ve školním roce 2003/2004 školu Česká školní inspekce nenavštívila. strana 78

79 17. Žákovský parlament Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk Již čtvrtý rok pracuje ve škole žákovský parlament. Převzali jsme zkušenosti se složením zástupců vybíraných do žákovského parlamentu z jiné školy a stanovili, že 3. až 9.ročník (pro naši školu třída) má v žákovském parlamentu svého voleného zástupce. Složení žákovského parlamentu: 3.třída Kateřina Vlčková, Veronika Švarcová 4.třída Marek Veselý, Klára Hojsáková 5.třída Lenka Nejedlá, Michal Vít 6.třída - Eva Kubálková, Roman Sokol 7.třída - Jan Malý, Jan Bendl 8.třída - Klára Vebersíková, Pavel Severa 9.třída - Tereza Horáková, Martina Kuhajdíková. Tento důležitý orgán žákovské samosprávy přednášel řediteli školy své náměty, připomínky, požadavky žáků a poskytoval stanovisko žáků k organizačním opatřením. Schůzky se konají pravidelně desetkrát za školní rok, zpravidla 13.den v měsíci, a tento rytmus schůzek trvá po celou dobu činnosti žákovského parlamentu. Ze třídy jsou voleni dva zástupci a oba se zasedání účastní. Navíc vždy průběh schůzky řídí jiná dvojice, která si připravuje vlastní program. Schůzek žákovského parlamentu s ředitelem školy se účastnil i výchovný poradce, Mgr. Jaroslava Sedláčková. Její zásluhou byl členům žákovského parlamentu vždy řádně, včas a hezky esteticky ztvárněnýmh způsobem připomenut termín jejich konání. Ne vše, co jsme chtěli, se nám podařilo realizovat. Uvažujeme o volbě předsedy a určení dalších volených funkcí v žákovském parlamentu, které by měly napomoci jeho práci zkvalitnit. Přesto vidíme výrazná pozitiva v práci žákovského parlamentu upřímné připomínky k práci pedagogického sboru a k fungování školy jako celku, mapování fungování školy, které vychází vstříc zájmům jejich žáků, domluva na postupu plánovaných akcí, jako např. průběh barevných střed, práce spojené s tvorbou kalendáře školy, připomínky ke struktuře obsahu žákovské knížky apod. Zástupci v žákovském parlamentu 9.třída Tereza Horáková 6.třída Petr Škoda a Jan 5.třída Lenka Nejedlá a Michal Vít 4.třída Klára Hojsáková a Marek Veselý 3.třída Kateřina Vlčková a Veronika Švarcová strana 79 8.třída Klára Vebersíková a Pavel Severa

80 Dotazy členů směřující k řediteli školy. Závěrečná příprava před schůzkou. Vyplňování dotazníku. Zpracování návrhů, výběr a finální dílo naší žákovské knížky pro školní rok 2004/2005. Toto jsou ukázky pozvánek na schůzky žákovského parlamentu vytvářené Mgr. Jaroslavou Sedláčkovou. strana 80

81 18. Spolupráce školy s jinými subjekty Spolupráce se zřizovatelem a Radou školy Spolupráce školy se zřizovatelem se daří a zřizovatel není s prací školy nespokojen. Pan starosta se o práci školy zajímá a pravidelně se v září účastní přivítání prvňáčků i v červnu rozloučení se s deváťáky. Na jednání zastupitelstva byl ředitel školy pozván jednou a tam přítomné seznámil s aktuálními otázkami, které škola řeší, ale hovořil i o střednědobém a dlouhodobém plánu rozvoje školy. V souvislosti s plynofikací Rožďalovic nebyly poprvé v tomto tisíciletí vyslyšeny požadavky školy na provozní náklady a návrh rozpočtu předkládaný školou zastupitelstvo obce Rožďalovice výrazně zkrátilo. I když nám z tohoto důvodu chybí peníze na rozvoj školy, na udržení a zajištění provozu to postačuje. Rada školy zanikla. Spolupráce s rodiči a výborem SRPŠ Výsledkem spolupráce s rodiči je pomoc členů SRPŠ při organizování akcí školy, finanční příspěvek na dopravu na školu v přírodě, finanční příspěvek na třídní výlety, na dary žákům předávaným při školních soutěžích, na občerstvení (např. snídaně po noci ve škole) a pomoc při nákupu učebních pomůcek hrazených rodiči žáků. Za akci nejvýznamnější považujeme uspořádání školního plesu, na jehož organizaci se zaměstnanci školy společně se členy SRPŠ podíleli. Ve srovnání s loňským rokem jsme však zůstali za očekáváním a zaznamenali ústup ze získaných pozic. Z důvodu výrazných komplikací se zajištěním příprav, kdy hodně úkolů museli zajišťovat zaměstnanci školy sami jsme se rozhodli, že příští rok školní ples organizovat nebudeme. Tak snad někdy později. Výrazným momentem bylo odstoupení pana Antoše z pozice předsedy SRPŠ. Nepodařilo se nalézt adekvátní náhradu a činnost SRPŠ to téměř paralyzovalo. Po celé druhé pololetí jsme se snažili, ale příliš se nám spolupráce nedařila. Přehled zvolených zástupců rodičů žáků ve výboru SRPŠ podle jednotlivých tříd: 1.třída MŠ Jana Šmelhausová 2.třída MŠ Marcela Sasková 1.třída ZŠ Eliška Nováková, Věra Martincová 2.třída ZŠ Martina Nejedlá, Irena Švábenská 3.třída ZŠ Květoslava Nešněrová 4.třída ZŠ Vratislav Antoš předseda 5.třída ZŠ Hana Nechánská 6.třída ZŠ Škodová Marie 7.třída ZŠ Černochová Hana hospodářka 8.třída ZŠ Eva Zumrová 9.třída ZŠ Jana Horáková. Spolupráci s rodiči považujeme za velmi důležitou, a proto se snažíme o včasnou informovanost nejen prostřednictvím schůzek o prospěchu a chování žáků, informačních nástěnek a vývěsky u budovy školy. Na začátku školního roku proběhla úvodní společná schůzka vedení školy, pedagogických pracovníků a rodičů, kde byly ředitelem školy podány základní informace o personálním obsazení, plánovaných akcích a zodpovězeny dotazy rodičů. Kromě toho získali rodiče informace o škole také prostřednictvím informačního letáku se základními údaji o škole a průběhu školního roku. Spolupráce se sponzory Za základ spolupráce se sponzory považujeme snahu o reálnou podporu jejich práce. Pro nás to znamená vyvíjet maximální snahu o to, aby škola obchodovala přednostně s podnikateli ze spádových obcí. Výsledky této strategie se ukazují. Jedná se zejména o větší množství věcných darů, které byly použity do tomboly při školním plese. strana 81

82 Spolupráce s pedagogicko psychologickou poradnou a jinými školami Spolupracujeme s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Nymburce, zajišťujeme organizaci ambulantních nácviků na reedukaci vývojových poruch učení, besedy pro rodiče i zaměstnance školy a konzultujeme otázky týkající se prevence sociálně patologických jevů i případné náznaky šikanování. Spolupráce s jinými školami se týká zejména výměnné účasti na soutěžích organizovanými jednotlivými školami. Další možností jsou např. besedy nabízené žákům i pedagogům. Zde již pouze výčtem akcí uvádíme uskutečnění přátelských utkání ve florbalu chlapců se ZŠ Kopidlno a ZŠ Libáň. Dále sem náleží zapojení školy do Klubu TOŠ (trvalá obnova školy) a vytvoření kruhu spolupracujících škol se ZŠ Komenského Lysá nad Labem a ZŠ Vodičkova Praha, spolupráce se ZŠ Kopidlno, 4.ZŠ Jičín i ZŠ Sadov. Dobrá je komunikace vedení škol ZŠ Na Valech Poděbrady, ZŠ Dvory a ZŠ Komenského Lysá nad Labem v souvislosti s distančním studiem atd. V letošním roce jsme při oslavě Dne učitelů zavítali do ZŠ Křinec. strana 82

83 19. Seznam žáků školy (stav k 31.srpnu 2004) Seznam žáků 1.třídy MŠ KUŘÁTKA (třídní učitelka Lenka Pecková a Zdeňka Sládková) P.č. Jméno žáka Obec P.č. Jméno žáka Obec 1 Beneš Josef Rožďalovice 14 Košťáková Kateřina Rožďalovice 2 Braborcová Kristýna Rožďalovice 15 Malá Blanka Rožďalovice 3 Burian Jan Rožďalovice 16 Martinec Dominik Břístev 4 Burian Pavel Rožďalovice 17 Máslík Matyáš Tuchom 5 Buryan Martin Košík 18 Mlejnecký Lukáš Rožďalovice 6 Buryan Pavel Tuchom 19 Muchová Marie (-) Rožďalovice 7 Buryan Petr Košík 20 Nešněra Jan Rožďalovice 8 Dušková Denisa Rožďalovice 21 Pleskot Tomáš Rožďalovice 9 Hofman Antonín (+) Doubravany 22 Sasková Marcela Rožďalovice 10 Hofman Václav (+) Doubravany 23 Staňková Manuela Rožďalovice 11 Hůlková Kateřina Rožďalovice 24 Sýkorová Kateřina Budčeves 12 Klouček Filip Košík 25 Štěpánek Jaromír Rožďalovice 13 Kočová Tereza Břístev 26 Táborská Barbora Rožďalovice strana 83

84 Seznam žáků 2.třídy MŠ PEJSKOVÉ a KOČIČKY (třídní učitelka Marcela Kořínková a Eva Koseková) P.č. Jméno žáka Obec P.č. Jméno žáka Obec 1 Čech Přemysl Rožďalovice 14 Machálka Erik Rožďalovice 2 Drobeček Lukáš Rožďalovice 15 Pešava Petr Rožďalovice 3 Havelka Tomáš Ledečky 16 Pletka Libor Rožďalovice 4 Hoffmannová Andrea Rožďalovice 17 Pokorná Anna (-) Košík 5 Holec Martin Rožďalovice 18 Průša Ondřej Doubravany 6 Hůlek Miroslav Rožďalovice 19 Senohrábek Michal Rožďalovice 7 Klimeš Jaroslav Rožďalovice 20 Sládková Nikola Rožďalovice 8 Klouček Miroslav Žitovlice 21 Sokol Milan Rožďalovice 9 Koblížková Lucie (+) Žitovlice 22 Staněk Patrik Hasina 10 Košťák Martin Rožďalovice 23 Staňková Nikola Hasina 11 Krupka Milan Rožďalovice 24 Szókovács Lukáš Hasina 12 Latta Patrik Rožďalovice 25 Šmelhausová Marie Tuchom 13 Lattová Kristýna Rožďalovice 26 Štaflová Natálie Rožďalovice strana 84

85 Nejlepším žákem 1.třídy byla vybrána Markéta Bajerová. Seznam žáků 1.třídy (třídní učitelka Mgr. Jaroslava Sedláčková) P.č. Jméno žáka Obec P.č. Jméno žáka Obec 1 Anna Antošová Rožďalovice 13 Eliška Nováková Rožďalovice 2 Markéta Bajerová Rožďalovice 14 Monika Nováková Rožďalovice 3 Ondřej Bartoš Košík 15 Adam Píri Rožďalovice 4 Josef Bouček Rožďalovice 16 Jana Prejsková Rožďalovice 5 Lukáš Heřmanský Rožďalovice 17 Nikola Sekaninová Rožďalovice 6 Jolana Hojsáková Rožďalovice 18 Jiří Suchomel Rožďalovice 7 Adam Janeček Rožďalovice 19 Tereza Šitnerová Rožďalovice 8 Vojtěch Kristof Rožďalovice 20 František Štěpánek Rožďalovice 9 Adam Kubálek Rožďalovice 21 Aneta Telváková Rožďalovice 10 Jiří Kumstýř Rožďalovice 22 Filip Veselý Rožďalovice 11 Izabela Lattová Rožďalovice 23 Romana Zvěřinová Rožďalovice 12 Vojtěch Martinec Břístev strana 85

86 Nejlepším žákem 2.třídy byla vybrána Lucie Švábenská. Seznam žáků 2.třídy (třídní učitelka Mgr. Václava Pletková /Hana Fadrhoncová/) P.č. Jméno žáka Obec P.č. Jméno žáka Obec 1 Barbora Benešová Rožďalovice 16 Jiří Pilař Rožďalovice 2 Nikolas Csupori (-) Rožďalovice 17 Martin Pleskot Rožďalovice 3 Jaroslav Čečák Rožďalovice 18 Denisa Pleskotová Rožďalovice 4 Ivana Černochová Rožďalovice 19 Lucie Procházková Rožďalovice 5 Pavlína Drobečková Rožďalovice 20 Petr Saska Rožďalovice 6 Martin Filjač Rožďalovice 21 Petr Sochor Rožďalovice 7 Michaela Gőrnerová Rožďalovice 22 David Stránský Rožďalovice 8 Veronika Gušlbauerová Košík 23 Milan Škoda Rožďalovice 9 Michaela Korsuňová Žitovlice 24 Patrik Šlemr Rožďalovice 10 Jaroslav Košťák Rožďalovice 25 Patrik Šorm (-) Rožďalovice 11 Tomáš Kotva Košík 26 Lucie Švábenská Rožďalovice 12 Adéla Kratochvílová Rožďalovice 27 Veronika Vacková Košík 13 Zlatko Miklánek Košík 28 Markéta Vítová Rožďalovice 14 Barbora Nechánská Rožďalovice 29 Vít Žoha Rožďalovice 15 Martin Nejedlý Rožďalovice 30 strana 86

87 Nejlepším žákem 3.třídy byla vybrána Kateřina Vlčková. Seznam žáků 3.třídy (třídní učitelka Nina Dyčenková) P.č. Jméno žáka Obec P.č. Jméno žáka Obec 1 Sandra Bartošová Košík 12 Zdeněk Meluzín Rožďalovice 2 Dominika Berkyová Rožďalovice 13 Vladislav Mlejnecký Rožďalovice 3 Nikola Burdová Rožďalovice 14 Tomáš Myška Rožďalovice 4 Sandra Diblíčková Rožďalovice 15 Ondřej Nečas Rožďalovice 5 Nikola Dontová Rožďalovice 16 Josef Nešněra Rožďalovice 6 Roman Dunka (+), (-) Rožďalovice 17 Josef Pleskot Rožďalovice 7 Anna Dvořáková Rožďalovice 18 Jasoň Renner Rožďalovice 8 Tomáš Hoffmann Žitovlice 19 Veronika Švarcová Rožďalovice 9 Dominik Hora Rožďalovice 20 Kateřina Vlčková Rožďalovice 10 Jiří Kunc Rožďalovice 21 Josef Zumr Rožďalovice 11 Tomáš Malý Rožďalovice strana 87

88 Nejlepším žákem 4.třídy byla vybrána Klára Hojsáková. Seznam žáků 4.třídy (třídní učitelka Mgr. Jana Pavlová, PhD.) P.č. Jméno žáka Obec P.č. Jméno žáka Obec 1 Lucie Antošová Rožďalovice 14 Jiřina Homolová Rožďalovice 2 Libor Blažek Košík 15 Aneta Kloučková Žitovlice 3 Jan Čečák Rožďalovice 16 Anna Křížová Košík 4 Martin Čečák Rožďalovice 17 Lucie Kymrová Žitovlice 5 Kateřina Čečáková Rožďalovice 18 Jan Nečas Rožďalovice 6 Jan Černý Košík 19 Zuzana Nechánská Rožďalovice 7 Richard Černý Rožďalovice 20 Anna Sedláčková Rožďalovice 8 Iveta Diblíčková Rožďalovice 21 Zdeněk Sládek Rožďalovice 9 Markéta Fadrhoncová Rožďalovice 22 Zdeněk Sládek (-) Rožďalovice 10 Ondřej Fröde Rožďalovice 23 Miroslava Spěváková Rožďalovice 11 David Heřmanský Rožďalovice 24 Nikola Šormová Rožďalovice 12 Eliška Hojsáková Rožďalovice 25 Hana Tumová Rožďalovice 13 Klára Hojsáková Rožďalovice 26 Marek Veselý Rožďalovice strana 88

89 Nejlepším žákem 5.třídy byla vybrána Anna Palánová. Seznam žáků 5.třídy (třídní učitelka Petra Simůnková) P.č. Jméno žáka Obec P.č. Jméno žáka Obec 1 Robert Csupori (-) Rožďalovice 11 Lenka Nejedlá Rožďalovice 2 Monika Filjačová Rožďalovice 12 Anna Palánová Rožďalovice 3 Ondřej Holec Rožďalovice 13 Barbora Suchomelová Rožďalovice 4 Josef Chlomek Rožďalovice 14 Vladimír Šoltys Rožďalovice 5 Markéta Khunová Rožďalovice 15 Petr Švábenský Rožďalovice 6 Josef Košťák Rožďalovice 16 Iveta Vebersíková Košík 7 Iveta Macáková Rožďalovice 17 Michal Vít Rožďalovice 8 Iveta Meluzínová Rožďalovice 18 Jiří Vlček Rožďalovice 9 Jan Nečas Rožďalovice 19 Michaela Vosátková Košík 10 Jana Nechánská Rožďalovice strana 89

90 Nejlepším žákem 6.třídy byla vybrána Eva Kubálková. Seznam žáků 6.třídy (třídní učitelka Mgr. Alena Smlsalová, od Mgr. Hana Kuhnová) P.č. Jméno žáka Obec P.č. Jméno žáka Obec 1 Helena Belková Rožďalovice 8 Eva Kubálková Rožďalovice 2 Jan Boháč Rožďalovice 9 Jana Mikešová Rožďalovice 3 Ondřej Dvořák Rožďalovice 10 Jitka Najmonová Rožďalovice 4 Michal Fröde Rožďalovice 11 Klára Sekaninová Rožďalovice 5 Pavel Gušlbauer Košík 12 Roman Sokol Rožďalovice 6 Jakub Jaroš Rožďalovice 13 Petr Škoda Rožďalovice 7 Tereza Jarošová Rožďalovice 14 Aleš Štark Košík strana 90

91 Nejlepším žákem 7.třídy byl vybrán Jan Malý. Seznam žáků 7.třídy (třídní učitelka Mgr. Jana Renčová) P.č. Jméno žáka Obec P.č. Jméno žáka Obec 1 Jan Bendl Rožďalovice 13 Michaela Kuhajdíková Košík 2 Peter Berky Rožďalovice 14 Veronika Malá Rožďalovice 3 Tomáš Csupori Rožďalovice 15 Jan Malý Rožďalovice 4 Svatopluk Čech Rožďalovice 16 Jakub Najmon Rožďalovice 5 Hana Černochová Rožďalovice 17 Lucie Rennerová Rožďalovice 6 Lukáš Dont Rožďalovice 18 Hynek Svoboda Rožďalovice 7 Karolína Dvořáková Rožďalovice 19 Markéta Šlemrová Rožďalovice 8 Marcela Faltová Rožďalovice 20 Šárka Šlemrová Rožďalovice 9 Jakub Hojsák Rožďalovice 21 Barbora Tumová Rožďalovice 10 Lukáš Jansta Rožďalovice 22 František Veselý Rožďalovice 11 Martin Jonáš Rožďalovice 23 Zuzana Vlasáková (+) Tuchom 12 Hana Kmochová Žitovlice strana 91

92 Nejlepším žákem 8.třídy byla vybrána Tereza Rychtaříková. Seznam žáků 8.třídy (třídní učitelka Mgr. Markéta Drobečková) P.č. Jméno žáka Obec P.č. Jméno žáka Obec 1 Alena Borecká Rožďalovice 12 Tomáš Nechánský Rožďalovice 2 Marie Brzobohatá Rožďalovice 13 Zdeněk Nechánský Rožďalovice 3 Jaroslava Burianová Rožďalovice 14 Klára Němcová Rožďalovice 4 Štefan Csók Košík 15 Tereza Rychtaříková Rožďalovice 5 Jana Diblíčková Rožďalovice 16 Klára Sedláčková Rožďalovice 6 Miroslav Fadrhonc Rožďalovice 17 Pavel Severa Rožďalovice 7 Lukáš Janeček Rožďalovice 18 Ondřej Štefan Rožďalovice 8 Pavla Kordačová Rožďalovice 19 Ladislav Táborský Rožďalovice 9 Monika Kymrová Žitovlice 20 Roman Valeš Rožďalovice 10 Pavel Meluzín Rožďalovice 21 Klára Vebersíková Košík 11 Karina Miklánková Košík 22 Lenka Zumrová Rožďalovice strana 92

93 Nejlepším žákem 9. třídy byla určena Tereza Horáková. Seznam žáků 9.třídy (třídní učitelka Mgr. Jana Kuncířová) P.č. Jméno žáka Obec P.č. Jméno žáka Obec 1 Lukáš Antoš Rožďalovice 9 Vladimír Kutmon Košík 2 Barbora Bukovanová Košík 10 Milan Macák Rožďalovice 3 Jan Falta Rožďalovice 11 Aleš Najmon Rožďalovice 4 Veronika Faltová Rožďalovice 12 Petr Štark Košík 5 Martin Horák Košík 13 Ondřej Trčka Rožďalovice 6 Tereza Horáková Rožďalovice 14 Eliška Velechovská Rožďalovice 7 Martina Kuhajdíková Košík 15 David Zemanec Košík 8 Lucie Kulhavá Rožďalovice strana 93

94 Žáci 9.třídy s pedagogickým sborem. Zaměstnanci školy: 1.řada zleva Eva Štrobachová, Irena Švábenská, Martina Nejedlá, Ilona Sedláčková, Jana Hladíková, Jana Pavlová, Markéta Drobečková, Jana Renčová, Hana Fadrhoncová 2.řada zleva Petra Vítová, Irena Veselá, Jana Kuncířová, Petra Simůnková, Roman Kotlář, Nina Dyčenková, Josef Římal, Jaroslava Sedláčková, Hana Kuhnová, Pavel Novotný strana 94

95 20. Zpráva o hospodaření školy (dle 17e, odst.3 zákona č.139/1995 Sb) I.PŘÍJMY Údaje, vztahující se k Údaje, vztahující se k Investiční dotace celkem ,00 0,00 Příjmy celkem: , ,07 1. Prostředky od zřizovatele a) od obce (z dotace KÚ) , ,00 b) od obce (z vlastních zdrojů obce) 0,00 0,00 c) od KÚ , ,00 2. Prostředky získané vlastní činností , ,00 3. Prostředky od subjektů (smlouvy o sdružení) 0,00 0,00 4. Prostředky z programů podpory školství 0,00 0,00 5. Příspěvky a dary: 0,00 a) od fyzických osob ,00 0,00 b) od právnických osob 5.000, ,00 6. Příjmy z hospodářské činnosti , ,70 7. Ostatní příjmy (úroky apod.) , ,37 II. VÝDAJE Údaje, vztahující se k Údaje, vztahující se k Investiční výdaje celkem , ,50 Neinvestiční výdaje celkem , ,79 1. Náklady na platy zaměstnanců školy , ,00 2. Ostatní osobní náklady: a) z rozpočtu , ,00 b) z hospodářské činnosti 0, ,00 c) ostatní zdroje , ,00 3. Zákonné odvody zdrav.a sociálního pojištění , ,00 4. Výdaje za učebnice, učební texty, pomůcky , ,00 5. Odvody 2% do FKSP , ,20 6. Ostatní provozní náklady , ,59 7. Ostatní náklady z hospodářské činnosti ,40 0,00 Provedené kontroly hospodaření Dne 20.října 2003 proběhla kontrola daně ze závislé činnosti a funkčních požitků, kterou provedli zaměstnanci Finančního úřadu v Nymburce. Při kontrole nebyla zjištěna žádná závada a tedy nebylo uloženo ani žádné nápravné opatření. Dne 24.listopadu 2003 proběhla kontrola hospodaření s finančními prostředky na provoz školy, kterou provedly pracovnice Obecního úřadu Rožďalovice. Při kontrole nebyla zjištěna žádná závada a tedy nebylo uloženo ani žádné nápravné opatření. Dne 20.ledna 2004 proběhla kontrola pojistného, provádění nemocenského pojištění a plnění úkolů v důchodovém pojištění za období roku Kontrolu provedly pracovnice Okresní správy sociálního zabezpečení Nymburk. U nemocenských dávek byly kontrolou zjištěny nepromlčené nedoplatky v celkové výši 2 902,- Kč a u ošetřování člena rodiny ve výši 644,- Kč. Uvedené nepromlčené nedoplatky byly zaměstnancům školy doplaceny v nejbližším výplatním termínu. Nebylo uloženo žádné opatření k nápravě. strana 95

96 Dne 29.března 2004 byla zahájená kontrola daně z příjmu právnických osob za rok 2001 a 2002, kterou provedli zaměstnanci Finančního úřadu v Nymburce. Škola za kontrolované období porušila ustanovení 18 odst. 1 zákona č. 586/1992 Sb., o daních z příjmů, ve znění pozdějších předpisů v návaznosti na ustanovení 23 odst. 1 stejného zákona tím, že do předmětu daně nezahrnula příjmy z veškeré činnosti. Konkrétně se jednalo o příjmy dle smlouvy se společností Coca Cola, kdy za rok 2001 byl zvýšen základ daně na daňovém přiznání o 6 327,- Kč a za rok 2002 o 6 049,- Kč. Díky tomu byl vystaven dodatečný platební výměr na daň z příjmu právnických osob za rok 2001 na 1 860,- Kč a za rok 2002 o 1 860,- Kč. Zjištěné nedoplatky byly doplaceny v nejbližším termínu. strana 96

97 21. Obrazové přílohy PRÁZDNINY = příprava školy na zahájení nového školního roku Nutná byla obnova nátěru odpadkového koše u vchodu do šaten žáků. Práce pokračovaly natřením pumpy a přístřešku nad čerpadlem na vodu před vchodem do šaten žáků. Potom přišly na řadu sloupky vrat i samotná vrata na školní pozemek a kryt u studny. Nájezdová rampa u kontejneru na popel z kotelny kromě nového nátěru získala i barevné označení odpovídající bezpečnostním normám. I přesto ještě není vše v pořádku a po prohlídce BOZP je nutné dodělat bezpečnostní zábranu na pravé straně rampy. strana 97

98 Po vyřešení úkolů vně hlavní budovy jsme se zaměřili na pořádek na půdě. Žákovské židle byly přebrány a srovnány dle jednotlivých velikostí, také prázdné rámy i obrazy byly uspořádány do přijatelnější a pro další využití přehlednějšího uspořádání. Téměř všude v prostorách školy bojujeme s nedostatkem místa. Pro zlepšení podmínek pro práci učitelů jsme se rozhodli vytvořit dva kabinety přepažením velké třídy s pěti okny, kdy právě to poslední, páté okno již náleží nově vytvořeným kabinetům. A znovu pro zlepšení podmínek pro práci učitelů byly koupeny čtyři zpětné projektory, které byly umístěny do všech učeben ve 2.patře, tedy do učebny 7., 8. i 9.třídy a do učebny fyziky a chemie. strana 98

99 V rámci plnění hygienických norem jsme dali vyrobit (pan Antoš) a instalovat (pan školník) sítě na okna do školní jídelny. Ve školní kuchyni se objevily dvě nové zásuvky. Postup prací při přípravě instalace konvektomatu ve školní jídelně. Vše se včas podařilo realizovat a pracovnice školní jídelny mohly začít s intenzivním učením se zvládnout obsluhu nového zařízení na svém pracovišti. Byla to zatím největší investice ve škole v tomto tisíciletí a za umožnění její realizace děkujeme vstřícnosti a pochopení našeho zřizovatele. strana 99

100 V souvislosti s plněním hygienických norem jsem zakoupili na nechali zapojit dvě bezdotykové baterie, jednu přímo v provozu školní kuchyně a druhou u škrabky na zeleninu. Při údržbě vnitřních prostor byly natřeny mříže ke školní jídelně, madla u schodiště ke školním dílnám i železné dveře před postranním vchodem ke školním dílnám. Devět nových truhlíků před školní jídelnou umožní každé třídě prezentovat se vlastní výzdobou. V dalších měsících uvidíte, jak se jim to povedlo. Pan školník dozdil příčku nad dveřmi před chodbou ke školním dílnám, aby již nedocházelo v topné sezóně k pronikání kouře do školy. strana 100 Pak již v plné intenzitě začaly úpravy prostor na chodbě pro umístění keramické pece. Současně došlo k reorganizaci ve školní dílně.

101 Byly vyklizeny kovové skříňky a na chodbu se z půdy přestěhovaly stoly z bývalé chemické laboratoře. Ponky z prostřední části dílny byly vystěhovány a vše je připraveno, keramická pec může být přivezena a zapojena. Díky vstřícnosti zřizovatele bylo možné koupit a v závěru srpna 2003 instalovat keramickou pec. Za zodpovědné osoby pro práci s keramickou pecí a vedením keramického kroužku byly po dohodě určeny Ilona Sedláčková pro žáky 1.stupně a Mgr. Markéta Drobečková pro žáky 2.stupně. Kapacita školní dílny byla před její reorganizací využita pro natření žákovských lavic. strana 101

102 Žákovské židle byly po jejich natření z dílny vystěhovány na chodbu a místo ponků zaujaly lavice, v jejichž čele je stůl pro vedoucího. Materiální podmínky pro práci keramického kroužku byly vytvořeny. Pro lepší prezentaci prací žáků jsme zajistili skleněné skříně. Pro jejich umístění jsme vybrali chodbu v 1.patře. Pozůstatek po končících žácích 9.ročníku. Bude se nám po nich stýskat. Jednu z možností zlepšení podmínek pro činnost školní družiny vidíme v nákupu molitanové stavebnice. Z důvodu opakovaného poškozování majetku školy došlo k uzavření školního hřiště. Podařilo se docílit toho, že kovová konstrukce střechy byla natřena šedou barvou. Nátěr provedla firma, která zároveň malovala ve škole. strana 102

103 V závěru prázdnin, koncem srpna, jsme jako již tradičně poskytli prostory ocelkolny i školního hřiště chovatelům drobného zvířectva k realizaci jejich výstavy. Na snímcích můžete vidět hezké ceny pro oceněné chovatele, část organizačního výboru výstavy i některé oceněné exempláře. Těsně před zahájením školního roku byla před hlavním vchodem do budovy školy umístěna poštovní schránka a schody byly označeny dle bezpečnostních předpisů žlutou barvou. Opět ukázka prázdninové práce pana školníka. Před hlavním vchodem byl pro zvýšení estetického dojmu vysazen ibišek i na levé straně. strana 103

104 Z bezpečnostních důvodů jsme pokračovali v odstraňování stupínků ze tříd. Pod některými parkety byly, někde ne. Nezbylo tedy nic jiného než objednat položení parket. Ale i to se podařilo. Vše se schylovalo k začátku školního roku. Učebna fyziky a chemie a připravená nástěnka před učebnou. Učebna hudební výchovy (a Cj). Učebna 7.třídy zmenšená o část vzniklou jejím přepažením. Nová tabule v 6.třídě. Pozvánka do 5.třídy s renovovanými lavicemi. strana 104

105 Ukázka výzdoby 8.třídy. Upoutávka před 1.třídou a ukázka výzdoby 1.třídy. Naše nejpočetnější 2.třída s 29 žáky byla také dobře připravena. strana 105

106 Ukázka výzdoby 3.třídy. Ani příprava 4.třídy nezůstala pozadu a třída byla hezky vyzdobena. Ve školním klubu na děti již čekal stolní fotbal, počítač i spousta hraček. Ve školní družině se kromě molitanové stavebnice a hraček objevil i nový domeček celý z papíru. Vše je připraveno a školní rok 2003/2004 může začít. strana 106

107 Ve sborovně z důvodu nedostatku místa pro nástěnku došlo k jejímu umístění do prostředního okna. Toto netradiční řešení problém vyřešilo. Skleněné vitríny se zaplnily žákovskými pracemi a ve vitrínce visely aktuální informace pro rodiče i veřejnost. ZÁŘÍ 2003 Ve čtvrtek 28.srpna se část zaměstnanců školy rozhodla vstoupit do stávky, kterou vyhlásil ČMOS. Podle zákona to bylo včas, podle názoru ředitele školy, zejména ve vztahu k rodičům a žákům školy, pozdě. Ředitel školy tedy zajistil zahájení školního roku v pondělí 1.září 2003 společně s nestávkujícími zaměstnanci školy. Tento názorový rozpor mezi ředitelem školy a většinou pedagogických pracovníků výrazně negativně poznamenal vztahy mezi vedením školy a pedagogickým sborem. Od 8. do 17.září 2003 vyhlásila ŠD soutěž o nejhezčí fotografii z prázdnin. První cenu, film do fotoaparátu, získal Petr Švábenský z 5. třídy, za svoji fotografii z koupaliště. Ve středu 10.září 2003 odjely všechny třídy do Jičína - města pohádky. Kromě účasti v pořádaných akcích bylo posláním této cesty opětovné zhotovení společné fotografie všech žáků i zaměstnanců školy. Počasí se však postavilo proti nám a bylo nutné focení odvolat a pokusit se ho přeložit na jiný termín. I když téměř po celý den pršelo, žáci přijeli spokojeni. Navštívili galerii - nástrojů okamžitých her, zlobení s Českým rozhlasem, výtvarné a divadelní dílny. Všem se líbila Rumcajsova ševcovna. Tento den také s organizací školního roku seznámil rodiče ředitel školy na schůzce, která se konala ve školní jídelně 10.září 2003 od 17 hodin. Zúčastnění měli možnost zeptat se a získat potřebné informace o životě školy a plánovaných akcích. Přítomní pedagogičtí pracovníci odpovídali na otázky rodičů, kterých se této schůzky zúčastnil relativně velký počet. strana 107

108 V průběhu prvních dvou týdnu měsíce září 2003 se všichni žáci školy zúčastnili výstavy v Galerii Melantrich Malba a dřevořezby Nataši Kalouskové a Jaroslava Kalouska. Ukázky vystavovaných děl uvádíme v následujících fotografiích. V pátek 12.září 2003 vysadili žáci 1. třídy s třídní učitelkou Mgr. Jaroslavou Sedláčkovou svůj strom - smrček, v areálu školy u šaten žáků. Mohou po celých devět let povinné školní docházky sledovat, jak s nimi jejich stromek roste. Ve čtvrtek 18.září 2003 přijely do naší školy žákyně ZŠ Kopidlno, aby seznámily všechny zájemce s technikou paličkované krajky. Akci zajišťovala Mgr. Jana Hladíková. strana 108

109 V pondělí odjeli do ZŠ Komenského v Lysé nad Labem Mgr. Roman Kotlář, Mgr. Jana Hladíková, Mgr. Jana Kuncířová a Mgr. Jaroslava Sedláčková. V rámci projektu Kruh spolupracujících škol, za jehož realizaci vděčíme tamější paní ředitelce Mgr. Vlastě Karáskové, shlédli ukázkové hodiny. Na 1. stupni hodinu matematiky a hudební výchovy, na 2. stupni fyziky a matematiky. Téhož dne v mateřské škole proběhlo divadelní představení pro 1. a 2. třídu MŠ i ZŠ Jak šel Honza do světa. Ve středu 24.září 2003 připravila Mgr. Markéta Drobečková pro učitele a žáky 2. stupně Štafetový pětiboj. Nepříjemností byla skutečnost, že své družstvo nebyli schopni sestavit pedagogičtí pracovníci, čímž se poslání této akce výrazně narušilo. Ani žáci 7.třídy nezvládli přípravu na tuto akci, a tak z plánované účasti 5 družstev zbyla pouze 3. Závod se konal na školním hřišti od 14 hodin. Na programu byl překážkový běh, skok v igelitovém pytli, běh s rovnáním zápalek, minigolf a úkol z oblasti první pomoci. Na 1. místě se umístilo družstvo 9. třídy (16 bodů) ve složení Falta, Kutmon, Najmon, Horák, Bukovanová a Velechovská, 2. místo obsadilo družstvo 8. třídy (15 bodů) ve složení Kordačová, Diblíčková, Burianová, Táborský, Štefan a Fadrhonc a 3. místo obsadilo družstvo 6. třídy (6 bodů) ve složení Kubálková, Škoda, Fröde, Boháč, Jaroš a Gušlbauer. Výše uvedená skutečnost vedla k organizátorku akce k rozhodnutí, že z důvodu malého zájmu již napřesrok akci nebude organizovat. strana 109

110 Pro žáky1. stupně ve stejný den připravily vychovatelky ŠD soutěž v malování na chodník. Na pátek 26.září 2003 připravila Mgr. Hana Kuhnová pro zájemce Přebor školy v driblování s míčem. kategorie třídy kategorie třídy kategorie třídy 1. místo - Tomáš Hoffmann 2. místo - Jiří Pilař 3. místo - Jaroslav Čečák 1. místo - Pavel Gušlbauer 2. místo - Robert Csupori 3. místo - Zdeněk Sládek 1. místo - Jakub Najmon 2. místo - Tomáš Csupori 3. místo - František Veselý V průběhu měsíce září 2003 proběhly 4. školní olympijské hry. Tentokrát byla změněna organizace a proběhly v rámci tříd při hodinách tělesné výchovy ve čtyřech po sobě následujících hodinách. Byl zrušen skok přes švihadlo za jednu minutu (soutěž byla přesunuta do pravidelných měsíčních přeborů školy) a tak se soutěžilo ve čtyřech disciplínách: běh na jedno kolo, skok daleký, hod míčkem, sprint na 50 m. Pro zvýšení zajímavosti soutěže jsme se rozhodli vyzkoušet si možnost sestavit výkonnostní tabulky v jednotlivých disciplínách dle věku žáků a mít tak možnost srovnat výkon deváťáka s prvňáčkem. To se nakonec podařilo, ale díky problémům se zápisem výsledků jednotlivých žáků došlo k vyhlášení výsledků až v červnu 2004 při závěrečném shromáždění všech žáků školy při příležitosti zakončení školního roku. strana 110

111 Ve čtvrtek 29.září 2003 se na hradě Svojanov uskutečnila druhá akce projektu Kruh spolupracujících škol. Mgr. Roman Kotlář, Mgr. Jana Hladíková, Mgr. Jaroslava Sedláčková a Mgr. Markéta Drobečková shlédli práce žáků ZŠ Vodičkova z Prahy. Při svém pobytu na hradě žáci batikovali a vytesávali z kamene. Nechali jsme se inspirovat skvělým prostředím hradu a 8.třída tady strávila noc při svém červnovém školním výletě. Již zmiňovaná ředitelka ZŠ Komenského Lysá nad Labem Mgr. Vlasta Karásková. strana 111

112 ŘÍJEN 2003 Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk V pátek 3.října 2003 uspořádala ŠD pro MŠ Putování za pohádkou. Na trase vycházky bylo šest stanovišť, na kterých děti plnily úkoly, které jim zadaly pohádkové bytosti. S Budulínkem házely hrášek do misky, se Saxanou se prolétly na koštěti, Zlatovlásce pomohly navléknout korále a s Červenou Karkulkou dělaly bábovičky z písku. Byla to hezká a vydařená akce. Stejný den organizoval ředitel školy Mgr. Roman Kotlář exkurzi na INVEX 2003 do Brna. Z důvodu nerozhodnosti žáků školy a ve stanoveném termínu malého zájmu ze strany žáků školy bylo využito možnosti svézt se společně se ZŠ Kopidlno a ZŠ Sobotka. V pátek 10.října 2003 se žáci 2. stupně zúčastnili poznávací soutěže Kopidlenský kvítek v areálu SZaŠ Kopidlno. Ve stejný den v rámci projektu Kruh spolupracujících škol proběhly na naší škole ukázkové hodiny českého jazyka v 1. třídě, hudební výchovy v 5. třídě, chemie a matematiky v informatice v 8. třídě. Školu navštívili učitelé ZŠ Lysá nad Labem a ZŠ Vodičkova z Prahy. Uvítání a občerstvení. Mgr. Roman Kotlář a hodina informatiky v 8.třídě. Mgr. Jaroslava Sedláčková a hodina českého jazyka v 1.třídě. Paní Bohumila Hlavatá a hodina chemie v 8.třídě. strana 112 Paní Drahomíra Říhová a hodina hudební výchovy v 5.třídě.

113 V pátek 17.října 2003 se na hřišti konalo školní kolo Mc Donalds Cup v malé kopané. Soutěže se zúčastnila dvě družstva v kategorii třídy a dvě družstva v kategorii třídy. Všichni účastníci obdrželi sladkou odměnu za předvedené pěkné sportovní výkony. Středou 22.října 2003 odstartovala první podzimní barevná středa pod názvem Není hnědá jako hnědá. Žáci 4. třídy s paní učitelkou Janou Pavlovou se oblékli do hnědého a na osmi stanovištích ve své třídě prezentovali ostatním žákům školy svoje úkoly (ochutnávka hnědých potravin, navlékání pečených těstovin, kresba hnědou barvou, louskání ořechů na čas, házení brambor do košíku, poznávání lesní zvěře podle kůže). strana 113

114 Soutěžní odpoledne pro žáky třídy v Člověče nezlob se uspořádaly vychovatelky ve čtvrtek 23.října 2003 v tělocvičně. Soutěžilo se ve třech kategoriích,1.,2. a 3.třídy. V následující tabulce uvádíme výsledky. Kategorie 1.třídy 1. místo - Jiří Suchomel 2. místo - Ondřej Bartoš 3. místo - Adam Janeček Kategorie 2.třídy 1. místo - Barbora Benešová 2. místo - Milan Škoda 3. místo - Jiří Pilař Kategorie 3.třídy 1. místo - Zdeněk Meluzín 2. místo - Anna Dvořáková 3. místo - Dominik Hora Pohádku O Kašpárkovi pro žáky MŠ a 1. stupně přijelo do školy zahrát divadlo Marionet rodu Kopeckých. Příběh O Švejkovi pro žáky 2. stupně neodpovídal jejich věku a žáky neoslovil. Žáci 6.třídy navštívili ve čtvrtek 30.října 2003 kino IMAX, shlédli filmové představení Do hlubin a prohlédli si Prahu. V pátek se v tělocvičně uskutečnil Přebor školy v hodu šipkami. Pro žáky 1. stupně byla soutěž atraktivní, z 2. stupně se zúčastnilo pouze sedm žáků. 1.třída 2.třída 3.třída 4. a 5.třída 1.místo 2.místo 3.místo 1.místo 2.místo 3.místo Adam Kubálek Ondřej Bartoš Romana Zvěřinová Milan Škoda Jaroslav Čečák Jiří Pilař 7.třída 8.třída 9.třída Hana Kmochová Vladislav Táborský Marcela Faltová Tereza Rychtaříková Miroslav Fadrhonc strana 114 Dominik Hora Sandra Bartošová Sandra Diblíčková Jan Falta Milan Macák Petr Švábenský Iveta Macáková Jana Nechánská

115 Momentky z přeboru školy v hodu šipkami. Ukázka prací žáků školy. První výrobky keramického kroužku. Zahrádka paní vychovatelky Ilony Sedláčkové z kaktusů a sukulentů u školního klubu. strana 115

116 LISTOPAD 2003 Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk V termínech 4., 11. a 18.listopadu 2003 jezdili žáci pod vedením Ilony Sedláčkové a Mgr. Jaroslavy Sedláčkové do Poděbrad bruslit. Žáci projevili o tuto akci velký zájem, pouze posledního termínu se zúčastnilo méně žáků. Důvodem byl plavecký výcvik a exkurze 8. třídy. Druhou barevnou podzimní středu dne 5.listopadu 2003, tentokrát žlutou, organizovala 8. třída s Mgr. Markétou Drobečkovou. Ve vyzdobené třídě nás uvítaly žluté hvězdičky a postavičky ze seriálu o rodině Simpsnových. Této středy se nezúčastnili žáci třídy, protože byli v Nymburce na divadelním představení Alibaba. Žáci 8. třídy pracovali také ve skupinách a pomáhali svým spolužákům s plněním úkolů. Tentokrát byly všechny úkoly motivované jednotlivými vyučovacími předměty a žlutou barvou. strana 116

117 Ve čtvrtek 6.listopadu 2003 uspořádaly paní vychovatelky Drakiádu, které se zúčastnilo asi 35 dětí ze ZŠ a MŠ. V soutěži Drak akrobat vyhrál Adam Janeček z 1. třídy, nejhezčího draka měl Míra Hůlek z MŠ a nejlépe létal drak Michala Senohrábka z MŠ a Petra Švábenského. Nejoriginálnější drak nepřiletěl. strana 117

118 V pátek 7.listopadu 2003 žáci 1.a 2. třídy navštívili MŠ, kde shlédli představení O Brunclíkovi aneb Jak se lev do znaku dostal. Středa 12.listopadu 2003 byla zelená a pořádala ji 7. třída pod vedením Mgr. Jany Renčové. Stěny třídy byly vyzdobeny zelenými mimozemšťany, příchozí je počítali, hledali největšího Opět se plnily úkoly na stanovištích (výroba bambulí z vlny, skládání obrázků, vymýšlení básniček). strana 118

119 Běhu 17.listopadu se 10.listopadu 2003 v Kopidlně zúčastnilo 26 žáků naší školy z třídy. Organizátorem je SZaŠ Kopidlno. V pátek 14.listopadu 2003 se žáci třídy sešli v tělocvičně, aby změřili svoje síly v Přeboru školy ve výskoku. Akci organizovala Mgr. Hana Kuhnová. Zájem žáci projevili, výsledky byly okamžitě zveřejněny. Paní učitelka vyřešila měření výsledků netradičně soutěžící měl prsty od barevné křídy. 1.místo 2.místo 3.místo Dívky Klára Sekaninová Dominika Berková Eva Kubálková Chlapci Ladislav Táborský Tomáš Hoffmann Ondřej Holec, Jan Falta a Lukáš Janeček strana 119

120 Žáci 8. třídy navštívili v rámci odborné exkurze v úterý 18.listopadu 2003 Prahu a prohlédli si Technické muzeum a poté i centrum našeho hlavního města. Středa 12.listopadu 2003 byla modrá a pořádala ji 6. třída pod vedením Mgr. Aleny Smlsalové. Jak se svého úkolu zhostili, to posuďte sami. strana 120

121 Středa 26.listopadu 2003 byla opět barevná - prima červená. Nina Dyčenková a žáci 3. třídy si pro ostatní připravili program: po červené cestičce jsme prošli červenými pohádkami, shlédli jsme dramatizaci pohádky Červená Karkulka a taneček Červený šátečku. Ve třídě byla výstavka červených hraček a příběhů. MŠ uspořádala ve středu 26.listopadu 2003 besedu pro zájemce z řad rodičovské veřejnosti na téma školní zralost a možnosti odkladu školní docházky za účasti ředitelky PPP Nymburk paní Vaňátkové. V průběhu listopadu 2003 se žáci školy zúčastnili preventivních zubních prohlídek ve zdejší ordinaci zubního lékaře MUDr. Martiny Věříšové. strana 121

122 V listopadu zahájila plavecký výcvik MŠ a 2.třída ZŠ, celkem 10 lekcí. 1., 3. a 4. třída absolvuje 5 lekcí. V pátek 28.listopadu 2003 jeli žáci 1., 3. a 4.třídy do kina v Kopidlně na pohádku: Příhody malého prasátka. Žáci třídy navštívili výstavu Dřevořezby Jiřího Kellera a Bernarda Kápka v Galerii Melantrich Rožďalovice. Pro všechny zúčastněné již tradičně podala srozumitelnou, přehlednou a shrnující krátkou informaci správkyně a zároveň duše Galerie Melantrich paní Svatava Krumpholcová a byla připravena odpovědět na všelijaké záludné otázky týkající se tématu výstavy nebo vystavovaných exponátů. Ukázka ze sbírky vyřezaných znaků měst a obcí. Poznáte znak Rožďalovic? strana 122

123 Ukázka pidimužíků Jiřího Hellera. Jako příklad zde uvádíme Hoříka rozumného: Jeho plaménky nás hřejí, pečou nám maso i buchty a další dobroty. Také nám svítí, když ho o to požádáme. I jinak je vždy velmi užitečný. Ukázka z vyřezávaného herbáře, na němž autor pracoval desítky let. Paní vychovatelky Ilona Sedláčková a Irena Švábenská uspořádaly pro žáky besedu s doktorem Lukešem na téma 1. pomoc a prevence při předcházení úrazům. Na závěr si žáci získané teoretické vědomosti vyzkoušeli prakticky. MUDr. Lekeš a jeho figurant Zdeněk Meluzín. Žáci projevili o praktické procvičení veliký zájem. strana 123

124 Listopadové okamžiky v životě školy Zástupce ředitele školy Mgr. Jana Hladíková a hospodářka školy paní Eliška Nováková v okamžiku, kdy řeší komplikace s objednávkou učebních pomůcek. Výchovný poradce Mgr. Jaroslava Sedláčková v situaci podobné objevení Archimédova zákona HEUREKA! Opět nová myšlenka ve výchovné práci školy. Pracovní nepořádek na stole ředitele školy. Sektor A1 je zcela zaplněn! Chodba se stolem na stolní tenis velmi oblíbené místo o přestávkách. Netradiční výzdoba truhlíku 8.třídy na chodbě ke školní jídelně. Postup prací při přípravě vybudování vstupu na školní pozemek přímo ze školního hřiště. Sloupky jsou zabetonovány, zbývá zhotovit vrátka. Výzdoba školy věnující se významným osobnostem, které žily v Rožďalovicích. Pochopitelně mezi nimi nemůže chybět ten, jehož jméno naše škola nese v čestném názvu Gustav Adolf Lindner. strana 124

125 PROSINEC 2003 Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk První prosincová středa 3.prosince 2003 byla bílá a připravili ji žáci 5.třídy s Petrou Simůnkovou.Na dveřích třídy nás vítala strašidla a duchové, na tabuli namalovaný zasněžený hrad. Žáci nás přivítali písničkou, ke které složili vlastní slova. Na stanovištích žáci řešili tajenky se slovem vločka, hledali bělásky ukryté po třídě, ochutnávali bílé potraviny, řadili hory podle nadmořské výšky, na rychlost lepili bílý vánoční řetěz. Žákům se líbil hod ping-pongového míčku do odměrných válců a bowling s míčem a PET lahvemi naplněnými vodou. Ve stejný den se 9.třída pod vedením třídního učitele Mgr. Jany Kuncířové vypravila do Prahy, kde si prohlédli Národní a Technické muzeum. strana 125

126 V pátek 5.prosince 2003 připravili žáci 9.třídy Mikulášskou nadílku pro žáky školy a MŠ. Od 15 hodin zorganizovali v tělocvičně Mikulášskou diskotéku. Mikuláš Petr Štark v doprovodu andělů Martiny Kuhajdíkové a Lucie Kulhavé. Někteří borci z MŠ skutečně neměli čisté svědomí a paní učitelky měly co dělat, aby je ochránily před cestou do pekla. Velmi nás potěšila návštěva našich bývalých žákyň Adély Němcové a Jany Filjačové a jak je vidět, také si přišly na své. Poté se naši deváťáci vydali do jednotlivých tříd, aby svým mladším spolužákům předvedli, co pěkného si pro ně připravili. Bylo to hezké 1 mikuláš, 2 andělé a 11 čertů. Z nabídnuté fotogalerie čertů doufáme, že si každý vyberete toho svého. strana 126

127 V pondělí 8.prosince 2003 se někteří žáci 2.stupně zúčastnili soutěže Chcete být milionářem?. Soutěžilo šest žáků z 6.a 8. třídy. Dárek v hodnotě 180 Kč získala Klára Vebersíková, 50 Kč Lenka Zumrová, Klára Sedláčková a Petr Škoda. Cenu útěchy získal Jakub Jaroš. Soutěž jako již obvykle zkušeně moderovala paní učitelka Petra Simůnková. Za své pomocníky si vybrala žáky své třídy. V horkém křesle sedí žák 6.třídy Jakub Jaroš. Dalším z vylosovaných byla žákyně 8.třídy Lenka Zumrová. V úterý 9.prosince 2003 paní učitelka Petra Simůnková celou soutěž zopakovala pro žáky 1.stupně, zájem žáků byl podstatně vyšší. Dárek v hodnotě 50 Kč získala Barbora Benešová, Jana Nechánská a Romana Zvěřinová. Cenu útěchy získala Sandra Diblíčková a Jiřina Homolová. Paní učitelce náleží za časově velice náročnou přípravu a za bezchybnou realizaci soutěže naše poděkování. V akci je žákyně 4.třídy Jiřina Homolová a za ní publikum, které jí drží palce a přeje co možná nejdelší setrvání v soutěži. strana 127

128 Poslední barevná středa byla 10.prosince 2003, organizovala ji 9. třída s Mgr. J. Kuncířovou a byla černá.na nástěnce ve třídě byla informace o černé díře a zeměpisné názvy, ve kterých se objevuje slovo černá. Na stanovištích žáci kreslili černokněžníky a házeli uhlí do uhláku. Velký zájem byl o černé obrázky, které se promítaly na zpětném projektoru. Zapamatovat si postavení černých figurek na šachovnici byl pro některé žáky nelehký úkol. Pro žáky 1. stupně bylo obtížné zbavit se černých myšlenek a hodit je do rakve. Nevěděli si rady s černým humorem. A zde je všech 6 černých koček, po řadě Lucie Kulhavá, Barbora Bukovanová, Martina Kuhajdíková, Eliška Velechovská, Veronika Faltová a tvořivý duch třídy Tereza Horáková. strana 128

129 Paní vychovatelky v předvánočním čase požádaly paní Antošovou, aby navštívila školu a předvedla žákům aranžování vánočních dekorací. Nakonec si žáci vyzkoušeli sami svoji zručnost a tvořivost. Zájem byl veliký a paní Antošová, maminka žáka 9.třídy Lukáše Antoše, předvedla, jak vypadá práce zkušené aranžérky. Na stěnách ve školní jídelně vyměnily reprodukce obrazů obrázky s tematikou potravin. Výdajové okénko u školní kuchyně jeví známky vánoční nálady. Nahoře jsou přemístěné reprodukce. Dovybavení u umyvadla ve fyzice a chemii. strana 129 Před školou se objevil sněhulák.

130 LEDEN 2004 Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk Ve čtvrtek 8.ledna 2004 psali žáci 9. třídy srovnávací testy Scio. Tento termín byl společný pro všechny zúčastněné školy. Testovanými oblastmi byly obecné studijní předpoklady, český jazyk, matematika a přírodopis. Výsledky testů jsou uvedeny v této výroční zprávě v kapitole Testy Scio. V pátek 9.ledna 2004 zahájili žáci 6.třídy program dlouhodobé primární prevence. Je to školou placená služba, kterou zajišťují pracovníci K- centra Nymburk. V pondělí 12.ledna 2004 zahájili žáci 5. třídy plavecký kurz. Ve stejný den školu navštívili ředitelé ZŠ Poděbrady Na Valech, ZŠ Kolína II Kmochova, ZŠ Dvory a Gymnázia Poděbrady. Jednalo se o manažerskou praxi, která je součástí funkčního studia II, které absolvuje ředitel naší školy. Zde jsou první tři z výše zmíněných ředitelů škol. Ukázka úvodní stránky webové prezentace ZŠ Kolín. Pro zaměstnance školy byly zajištěny bezplatné preventivní periodické zdravotní prohlídky ve zdejší ordinaci MUDr. Žohy. Pro žáky 1. a 2. třídy proběhlo v MŠ divadelní představení O ztracené pacičce. Vychovatelka ŠD paní Irena Švábenská uspořádala ve středu 14.ledna 2004 besedu s paní Krumpholcovou na téma Nejoblíbenější knížka. Žáci 1. stupně si prohlédli knižní novinky a seznámili se s pověstí o Rožďalovicích. Paní Svatava Krumpholcová je skvělá vypravěčka a děti s napětím poslouchaly. V pátek 16.ledna 2004 navštívili budoucí prvňáčci z MŠ žáky 1.třídy, aby se ještě před zápisem seznámili s prostředím školy. strana 130

131 V 9. třídě probíhá testování žáků testy Kalibro. S dosaženými výsledky se můžete seznámit v této výroční zprávě v kapitole Testy Kalibro. V pátek 23.ledna 2004 uspořádali žáci 8. třídy pololetní diskotéku, doplněnou soutěží. Nejoblíbenější Nejhezčí dívka Nejhezčí kluk učitel 1.stupeň 2.stupeň 1.stupeň 2.stupeň 1.místo 2.místo 3.místo N. Dyčenková M. Drobečková V. Pletková Vítová Sedláčková Burdová Burianová Rychtaříková Vlček Pilař Žoha Štefan Horák Boháč V pátek 30.ledna 2004 přišlo k zápisu se svými nejbližšími 17 budoucích prvňáčků. Na následujících fotografiích jsou především zachyceni zaměstnanci školy, kteří se na průběhu zápisu žáků do 1.třídy podíleli. Petra Simůnková Mgr. Jana Pavlová Nina Dyčenková Mgr. Jana Renčová Mgr. Jaroslava Sedláčková Mgr. Jana Hladíková Hana Fadrhoncová Pro každého nového školáka připravily paní učitelky drobné dárky. V sobotu 31.ledna 2004 uspořádali zaměstnanci školy ve spolupráci se SRPŠ v sále místní Radnice školní ples. K výzdobě jsme využili v převážné míře prací žáků a výstupů ze školních projektů. strana 131

132 Ukázka z tvorby Mgr. Jaroslavy Sedláčkové, která se velkým dílem na výzdobě sálu podílela. strana 132

133 Uvítací plakát na schodech před vstupem. Plesová tombola. Na tomto místě je ale třeba sdělit nepříjemnou skutečnost, že někteří členové výboru SRPŠ a zaměstnanci školy si na tento den naplánovali pobyt na horách. Nezbývá než konstatovat, že mnozí nepochopili nebo nechtěli pochopit, že takto se spolupráce jen těžko dosáhne. Na tomto plese končil svoji práci předseda SRPŠ pan Vratislav Antoš. Výraznou měrou přispěl k dobré spolupráci školy a SRPŠ. Jeho nástupce se nepodařilo až do konce školního roku nalézt, tak snad v září Pohled na výzdobu pod balkonem. Nově rekonstruovaný výčep. Lednové momentky ze života školy Zazimované muškáty na chodbě před školní dílnou. strana 133 Ukázka práce žáků na téma Zdravý životní styl.

134 ÚNOR 2004 Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk V prvním únorovém týdnu proběhly schůzky předmětových komisí a metodického sdružení 1. stupně. Uskutečnil se náhradní termín zápisu do 1. třídy. Do 4. a 5. třídy přišla na besedu o sexuální výchově paní Radana Štěpánková z PPP Nymburk. Od 9.února 2004 se žáci 7. třídy zapojili do testů Kalibro. Stejně jako u žáků 9.třídy se bližší informace dočtete v této výroční zprávě v kapitole Testy Kalibro. V MŠ shlédli žáci 1. a 2. třídy pohádku Sněhurka. Ve středu 11.února 2004 se ve školní jídelně uskutečnil turnaj v piškvorkách pro žáky třídy. Hlavním rozhodčím soutěže byla Mgr. J. Pavlová. Kategorie třídy Kategorie třídy Kategorie třídy 1.místo 2.místo 3.místo Meluzín Z. 3.tř. Bajerová M. 1.tř. Šlemr P. 2.tř. Boháč J. 6.tř. Nechánská J. 5.tř. Fadrhoncová M. 4.tř. Zumrová L. 8. tř. Horáková T. 9. tř. Rychtaříková T. 8. tř. V pátek 13.února 2004 se zástupci jednotlivých tříd sešli na 6. schůzce žákovského parlamentu. Od 15 hodin připravily vychovatelky Valentinskou diskotéku, která byla doplněna o různé soutěže. Žáci 8. třídy navštívili s Mgr. Drobečkovou výstavu Řemesla 2004 v Lysé nad Labem. V pondělí 16.února 2004 navštívilo v době svých jarních prázdnin naší školu 16 pedagogických pracovníků ze ZŠ v Kopidlně. Cílem jejich návštěvy byla prohlídka školy, hospitace ve vyučovacích hodinách a v keramické dílně spojená s výměnou zkušeností mezi pedagogy. Pro každého účastníka byly připraveny materiály o škole. Úvodem zúčastněné přivítal ředitel školy a sdělil základní informace o škole. Poté si kolegové z Kopidlna vybrali, které vyučovací hodiny na naší škole navštíví. Drahomíra Říhová Hv v 5.třídě. Jaroslava Sedláčková v 1.třídě. Bohumila Hlavatá Ch v 8.třídě. strana 134

135 Jana Pavlová Čj ve 4.třídě. Markéta Drobečková M v 7.třídě. Jana Hladíková Čj ve 3.třídě. Petra Simůnková Vl v 5.třídě. Jana Pavlová Tv ve 4.třídě. Diskuse po shlédnutých hodinách. Na závěr se tři kolegyně zúčastnily práce v keramickém kroužku pod vedením Mgr. Markéty Drobečkové. Žáci 5.třídy se zapojili do testů Kalibro. Stejně jako u žáků 7. i 9.třídy se bližší informace dočtete v této výroční zprávě v kapitole Testy Kalibro. Na úterý připravila Mgr. Hana Kuhnová pro žáky přebor školy ve skoku z místa. Dívky Chlapci 1.místo 2.místo 3.místo Borecká 8. tř cm Kubálková 6. tř cm Sekaninová 6.tř cm Pilař 2. tř. -175cm Hora 3.tř cm Meluzín 3. tř cm strana 135

136 Ve středu 18.února 2004 se sešli žáci 1. stupně ve školní jídelně, aby změřili svoje umění ve školním kole recitační soutěže Veselá básnička. Porota ve složení Jana Pavlová, Jana Hladíková a Václava Vinecká vyslechla velké množství velice pěkných básní a rozhodování o vítězích jednotlivých kategorií nebylo vůbec jednoduché. K této soutěži jsme vydali samostatný almanach, a proto zde příliš fotografií neuvedeme. Žáci, jejichž jméno je podtrženo, postupují do meziškolního kola, které se koná v březnu Kategorie 1.třídy Kategorie 2.třídy Kategorie 3.třídy 1.místo 2.místo 3.místo Antošová Anna Kumstýř Jiří Bajerová Markéta 1.místo 2.místo 3.místo Stránský David Kratochvílová Adéla Gušlbauerová Veronika Benešová Barbora 1.místo 2.místo 3.místo Meluzín Zdeněk Švarcová Veronika Burdová Nikola Berkyová Dominika 1.místo 2.místo 3.místo Kategorie 4.třídy Křížová Anna Fadrhoncová Markéta Antošová Lucie 1.místo 2.místo 3.místo Kategorie 5.třídy Vít Michal Macáková Iveta Meluzínová Iveta Momentka ze zahájení soutěže V týdnu od 23.února 2004 byli žáci 9. třídy testováni Srovnávacími testy Scio, protože škola využila nabídky Komplexní evaluační služby (KES), která v sobě obsahuje testování 5. až 9.ročníku ZŠ. Ve středu 25.února 2004 se kroužek aranžování s paní Irenou Švábenskou a výtvarný kroužek s paní Petrou Simůnkovou vypravil do Nymburka, kde si žáci v galerii Papyrus prohlédli keramiku, olejomalby, malování na hedvábí a kresby pastelem. V průběhu dopoledne navštívil školu masopustní průvod dětí z MŠ. Krásné masky měly nejen děti, ale i paní učitelky. strana 136

137 Ve čtvrtek 26.února 2004 shlédli žáci třídy filmové představení Hledá se Nemo v kopidlenském kině. V pátek 27.února 2004 se v 10 hodin začal před školou řadit Masopustní maškarní průvod, složený z žáků všech tříd, pedagogů a nechyběl ani harmonikář. Průvod zavítal do DD, MŠ, na obecní úřad a prošel ulicemi. Žáci 8. třídy, Klára Vebersíková a Lukáš Janeček, uspořádali pro svoje spolužáky od 14 hod. ve školní jídelně maškarní diskotéku s vyhlášením nejhezčí masky. strana 137

138 Souhrn momentek z Masopustního průvodu Rožďalovicemi. strana 138

139 1. stupeň - 1. místo - Adam Janeček (Krakonoš) 2. místo - Monika Nováková (Beruška) 3. místo - Eliška Nováková (čarodějnice) 4. místo - Jiří Pilař (čaroděj) 5. místo - Lukáš Drobeček (indián) Výsledky soutěže masek 2. stupeň - 1. místo - Klára Vebersíková (marťan) 2. místo - Klára Němcová (marťan) 3. místo - Martina Kuhajdíková (školačka) Pro zaměstnance školy byl uspořádán v pátek 27.února 2004 zájezd na divadelní představení Hadrián z Římsů do Branického divadla v Praze. Únorové momentky ze života školy Školní hřiště bylo téměř celé zaplaveno vodou. strana 139

140 BŘEZEN 2004 Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk V pondělí 1.března 2004 navštívili žáci 1. a 2. třídy divadelní představení Perníková chaloupka v Hálkově divadle v Nymburce. Žáci 9. třídy vypracovávali v průběhu devíti dnů srovnávací testy Scio. Pro žáky 5. třídy byly tyto testy třídenní. Po celý měsíc březen se učitelé účastnili vzájemných hospitací ve vyučování. Ve středu 3.března 2004 se již podruhé uskutečnila beseda se žáky 4. a 5. třídy o sexuální výchově. V pátek 5.března 2004 připravily vychovatelky ŠD pro žáky školy od hod. ve školní jídelně maškarní karneval. Nejhezčí maskou byla vybrána maska černokněžnice Veronika Švarcová ze 3. třídy. Nejlépe zamaskovaným človíčkem byla indiánka Michaela Görnerová ze 2. třídy. Nejhezčí pohádkovou či filmovou dvojicí byly vybrány celkem 3, nevěsty Monika a Eliška Nováková, komando Filip a Marek Veselý a Egypťané Milan a Petr Škoda. V pondělí 8.března 2004 se uskutečnila opětovná návštěva vedení školy a většiny učitelů v ZŠ Kopidlno, tentokráte o naši jarních prázdninách. Po prohlídce školy, hospitacích ve třídách, proběhla beseda učitelů a ředitelů obou škol, která zhodnotila obě akce jako zajímavé a zdařilé. strana 140

141 Ve středu 17.března 2004 organizovala naše škola 3. ročník recitační soutěže Veselá básnička. Letošního ročníku se zúčastnili žáci sedmi škol: ZŠ Loučeň, Masarykovy ZŠ v Dymokurech, ZŠ Libáň, ZŠ Křinec, ZŠ Kopidlno, ZŠ Dětenice a žáci naší školy. Ředitel školy Organizátorky soutěže ZŠ Dětenice Masarykova ZŠ Dymokury ZŠ Kopidlno ZŠ Křinec 1.místo 2.místo 3.místo ZŠ Libáň ZŠ Loučeň ZŠ G.A.Lindnera Rožďalovice Kategorie 1. třídy: Eliška Vlasatá Anna Antošová Kateřina Valentová ZŠ Kopidlno ZŠ Rožďalovice ZŠ Kopidlno 1.místo 2.místo 3.místo Kategorie 2. třídy: Veronika Gušlbauerová ZŠ Rožďalovice Adéla Kratochvílová ZŠ Rožďalovice Petra Nohavová ZŠ Loučeň strana 141

142 1.místo 2.místo 3.místo Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk Kategorie 3. třídy: Kristýna Krupková Veronika Švecová Jana Ullmannová ZŠ Dětenice ZŠ Dětenice ZŠ Loučeň 1.místo 2.místo 3.místo Kategorie 4. třídy: Hana Pávová Jakub Štěpán Miroslav Vorlíček ZŠ Libáň ZŠ Loučeň ZŠ Dymokury 1.místo 2.místo 3.místo Kategorie 5. třídy: Kryštof Libiš Iveta Macáková Kristýna Čápová ZŠ Křinec ZŠ Rožďalovice ZŠ Kopidlno Porota neměla jednoduchou práci, protože výkony soutěžících měly dobrou úroveň a bylo vidět, že se na soutěž poctivě připravovali.. Přeboru školy ve skládání puzzlí se ve čtvrtek 18.března 2004 se zúčastnilo 30 žáků z 1. stupně. Kategorie 1. a 2. třídy: Kategorie 3. a 4. třídy : 1. místo Švábenská Lucie 1. místo Diblíčková Iveta 2. místo Sochor Petr 2. místo Diblíčková Sandra 3. místo Kratochvílová 3. místo Berková Dominika strana 142

143 Kategorie 1. a 2.třídy Kategorie 3. a 4.třídy Ve čtvrtek 18.března 2004 vyslechli žáci 7. a 8. třídy literárně dramatické pásmo o Janu Nerudovi v podání pana Kotrlíka. Po celý týden od 22.března 2004 probíhal v jednotlivých třídách projekt dopravní výchovy. Výstupy z jednotlivých tříd byly vyvěšeny na chodbách. strana 143

144 Vědomostní soutěže Chcete být milionářem? pro žáky 1. stupně se v úterý 23.března 2004 zúčastnilo 40 žáků. Organizátorem byla paní učitelka Petra Simůnková a výsledky byly následující: Dominika Berková (3.třída) a Petr Švábenský (5. třída) získali dárek v hodnotě do 80 Kč, Anna Antošová (1.třída), Adéla Kratochvílová (2.třída) a Markéta Fadrhonová (4. třída) dárek v hodnotě do 50 Kč. Cena pro diváka - Ondřej Bartoš (1.třída) dárek v hodnotě do 80 Kč. Ve středu 24.března 2004 uspořádala Petra Simůnková tutéž soutěž pro 17 žáků 2. stupně s těmito výsledky: Miroslav Fadrhonc (8.třída) dárek v hodnotě do 180 Kč, Klára Vebersíková a Lenka Zumrová (8.třída) dárek v hodnotě do 50 Kč a Jana Diblíčková (8.třída) získala cenu útěchy. Cena pro diváka byla udělena Tereze Rychtaříkové (8.třída) - dárek v hodnotě do 180 Kč. strana 144

145 Také ve středu 24.března 2004 se Eva Kubálková ze 6. třídy, Jan Malý ze 7. třídy, Lenka Zumrová z 8. třídy a Tereza Horáková z 9.třídy zúčastnili 9. ročníku soutěže ve výchově k občanství O Boleslavův denár s prezentací školy na téma Co nabídne naše škola Evropské unii. Výsledky pro nás byly potěšující: 1. místo - ZŠ G. A. Lindnera Rožďalovice 2. místo - Gymnázium Nymburk 3. místo - ZŠ Komenského Nymburk 4. místo - Gymnázium Jiřího z Poděbrad Poděbrady Blahopřejeme žákům i vedoucí týmu Mgr. Janě Renčové a děkujeme za kvalitní reprezentaci školy. Ve čtvrtek 25.března 2004 se 14 žáků 2. stupně zúčastnilo pod vedením Mgr. H. Kuhnové okresního turnaje ve florbale, který se konal v Nymburce. Žáci naší školy se umístili na 2. místě za ZŠ Kostomlaty, což můžeme považovat za výborný výsledek. I zde nezbývá než poblahopřát a poděkovat za dobrou reprezentaci školy. Návštěvou a prohlídkou ZŠ v Křinci začala v pondělí 29.března 2004 oslava Dne učitelů. Večeře a posezení bylo v zámecké jídelně na zámku Loučeň. Ve stejný den žáci 1. stupně pod vedením Mgr. J. Sedláčkové připravili krátké vystoupení v DD u příležitost oslav 101. narozenin paní Homolové. V úterý 30.března 2004 proběhla ve školní jídelně od 9 hodin výstava učebnic firmy GEOM. Je to již tradiční akce, jejíž cílem je přiblížit učitelům to, co se děje v oblasti učebnic a učebních pomůcek. Na středu 31.března 2004 připravily žákyně 9. třídy Horáková a Faltová soutěž Chcete být milionářem? pro zaměstnance školy. Soutěže se zúčastnila Jana Hladíková, Václava Pletková, Jaroslava Sedláčková a Petra Simůnková. strana 145

146 DUBEN 2004 Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk Ve čtvrtek 1.dubna 2004 realizovalo občanské sdružení Aisis výzkum v 8.třídě s cílem měření osobnostních a sociálních kompetencí u žáků staršího školního věku. Od 10 hodin téhož dne shlédli žáci školy vystoupení cirkusu TONY. V neděli 4.dubna 2004 jsme od 10 hodin oslavovali čtyřku. Ve školní jídelně připravila Petra Simůnková MINISHOW, přehlídku písniček a aerobiku. Do poroty byli pozváni Mgr. Roman Kotlář, Mgr. Jana Hladíková a paní Václava Vinecká. V tělocvičně předvedly svoje vystoupení mažoretky z Nymburka. Žáci 6. třídy zajistili pro návštěvníky školy občerstvení. V šatnách byly vystaveny výkresy žáků s tématem 4. Až do 12 hodin probíhaly v tělocvičně a na školním hřišti různé soutěže. strana 146

147 Hned u vchodu si každý z návštěvníků mohl nakreslit motýla. Minišou se povedla, soutěžících bylo dost, porota byla mírná, publikum bylo bezvadné a užili jsme si příjemné atmosféry. Program pokračoval vystoupením nymburských mažoretek ve stísněných prostorách naší tělocvičny, ale snad nebyl nikdo, komu se jejich vystoupení nelíbilo. strana 147

148 Po vystoupení mažoretek začaly v tělocvičně probíhat soutěže jednotlivců. Pak se soutěže přesunuly ven za školu a stále bylo co dělat. Potěšila nás přítomnost okresního tisku i našich bývalých žáků. Tak zase na shledanou dne V pondělí 5.dubna 2004 se učitelé zúčastnili semináře k tvorbě školního vzdělávacího programu (ŠVP), který budou školy vytvářet v návaznosti na rámcový vzdělávací program (RVP). ZŠ Turnov je pilotní školou a její ředitel, Mgr. Bárta, je předsedou Asociace základních škol a člověk, který je s touto problematikou velmi dobře seznámen. Při této příležitosti jsme využili možnost prohlídky této školy. strana 148

149 Momentky z akce DVPP v ZŠ Turnov. V úterý 6.dubna 2004 se na zdejším fotbalovém hřišti hrál školský pohár Coca Cola Cupu. Žáci 2.stupně se utkali s fotbalisty ZŠ Křinec. Vyhráli jsme 7:1 a postoupili do dalšího kola. Atmosféra byla perfektní, zápas se zájmem sledovali i členové pedagogického dozoru. Ve školní družině proběhlo vyhodnocení soutěže o nejhezčí kraslici. Pan Římal předvedl žákům ŠD pletení pomlázky. 1. místo - Švábenská 2. místo - Švábenský 3. místo Pleskotová Bartošová Šlemr strana 149

150 Ve středu 7.dubna 2004 Mgr. H. Kuhnová zorganizovala pro žáky 2. stupně velikonoční turnaj v přehazované. 1. místo obsadilo družstvo 8.třídy ve složení Borecká, Nechánský, Burianová, Diblíčková, Sedláčková, Vebersíková, 2. místo družstvo 7.třídy ve složení Kordačová, Zumrová, Kuhajdíková, Kymrová, Faltová, Malý a 3. místo vybojovalo družstvo 9.třídy reprezentované těmito žáky: Faltová, Velechovská, Horáková, Macák, Štark, Falta. Paní Drahomíra Říhová připravila s žáky 5. třídy ukázkovou hodinu hudební výchovy pro učitele 1. stupně. Ve dni bohatém na události si všichni žáci školy prohlédli velikonoční výstavu v MŠ. Soutěže o nejzajímavější kraslici, kterou vyhlásil kulturní výbor města Kopidlna se zúčastnili žáci 4. třídy a kroužek paličkování. V úterý 13.dubna 2004 pokračoval Coca Cola Cup. Družstvo naší školy hostilo soupeře ze ZŠ Městec Králové. Opět jsem zvítězili, tentokrát 3:1 a postoupili do dalšího kola. I zde našim hráčům pomohlo povzbuzování domácího publika. strana 150

151 Ve čtvrtek 15.dubna 2004 připravila paní vychovatelka Ilona Sedláčková pro žáky 1. stupně jízdu zručnosti. Měřil se čas a počítaly se trestné body za chyby při jízdě. Tímto jsme navázali na předcházející týdenní projekt k dopravní výchově. 1.třída 2.třída 3.třída 4.třída 5.třída 1.místo Štěpánek Pilař Hoffmann Kloučková Vlček 2.místo Suchomel Šlemr Hora Homolová Nejedlá 3.místo Nováková E. Kratochvílová Pleskot Fadrhoncová Švábenský V pondělí 19.dubna 2004 se žáci 9.třídy a 2 žáci 5.třídy zúčastnili 1. kola přijímacího řízení na střední školy. Drželi jsme jim palce, aby byli úspěšní. Bližší informace se dovíte v této výroční zprávě v kapitole Přijímání žáků. Ve dnech 22. a 23.dubna 2004 se všichni žáci školy zapojili do ekologických projektů ke Dni Země. Žáci 3., 4. a 6.třídy vytvářeli plánek Rožďalovic s památnými stromy. Žáci 5.třídy sestavili mapu chráněných území, žáci 7.třídy určovali světové strany podle přírodních úkazů, žáci 2.třídy uklízeli studánku a nakonec žáci 8. a 9.třídy poznávali ekosystémy. V pátek 23.dubna 2004 se ve školním klubu sehrál přebor školy ve stolní kopané. Akci organizovala paní vychovatelka Ilona Sedláčková. Kategorie třídy 1. místo - Pilař, Škoda 2. místo - Kratochvílová, Gušlbauerová 3. místo - Píri, Janeček Kategorie třídy 1. místo - Fadrhoncová, Sedláčková 2. místo - Nečas, Vlček. V neděli 25.dubna 2004 odjelo 33 žáků ze 3. a 4.třídy na školu v přírodě do Jiřetína pod Jedlovou. Pobyt trval do pátku 30.dubna Vedoucím školy v přírodě byla stanovena třídní učitelka 3.třídy Nina Dyčenková, s žáky 4.třídy pracovala Mgr. Jana Hladíková a výchovnou činnost zajišťovala Ilona Sedláčková. Ve čtvrtek 29.dubna 2004 se na fotbalovém hřišti v Rožďalovicích sehrálo 3. utkání školského poháru Coca Cola Cupu. Tentokrát jsme se utkali s družstvem ze ZŠ letců R.A.F. Nymburk. Protože to je škola se sportovními třídami, očekávali jsme tuhý boj. Úlohu favorita ale naši soupeři nezvládli a my zvítězili s výsledkem 6 : 0. strana 151

152 V pátek 30.dubna 2004 organizovala ZŠ v Kopidlně turnaj ve florbale v tělocvičně v zámeckém parku. 1. místo - ZŠ Rožďalovice 2. místo - ZŠ Kopidlno 3. místo - ZŠ Libáň. Paní vychovatelka Ilona Švábenská a paní učitelka Hana Fadrhoncová připravily pro žáky ŠD čarodějnický rej. První úkol plnili žáci na školním hřišti, ostatní úkoly je čekaly po cestě Panskou zahradou. Na závěr obdržel každý účastník čarodějnické vysvědčení se známkou z každé správně splněné disciplíny. strana 152

153 Dubnové momentky ze života školy Pan školník prořezal obě lípy před budovou školy. Téma velikonoc ve výzdobě školy dominovalo. Nové poličky v ředitelně. Se sekáním školního hřiště nám výrazně pomáhá zřizovatel. Do nového školního roku jsme nechali vyrobit skříňku s barevnými šuplíky. Před vstupem na školní dvůr pan školník připravil možnost pro malé posezení. Školní pozemek je připraven, jarní činnosti jsou zahájeny. Ukázka z vystavených prací žáků. strana 153 Pohled na naši školičku ze školního hřiště.

154 Takto se naše škola na jaře rozzářila. Sluníčka s tulipány se skutečně povedla. A další ukázky výzdoby školy. strana 154

155 KVĚTEN 2004 Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk V sobotu 1.května 2004 byla vernisáží v Galerii Melantrich slavnostně zahájena výstava výtvarných prací na téma Čtyři roční období. Na vernisáži vystoupil pěvecký kroužek pod vedením Drahomíry Říhové a žákyně z kroužku hry na flétnu pod vedením Jaroslavy Sedláčkové. Za školu promluvil její ředitel Roman Kotlář, který přivítal účastníky a zahájil výstavu. Mezi přítomnými byla i naše bývalá kolegyně paní učitelka Horáková. Momentky z vernisáže výstavy hra na flétnu, pěvecký kroužek i paní Krumpholcová při tvorbě portfolia. Prezentace naší součásti mateřské školy. strana 155

156 To jsou stále ještě díla našich dětí z mateřské školy. Nad schody i na čelní stěně hlavní místnosti se rozzářila sluníčka - symboly léta. Valentinské klobouky. Vzpomínka na Velikonoce. A ještě jednou téma Velikonoc svátků jara. strana 156 Výrobky keramického kroužku.

157 Místnost u pokladny byla převážně věnovaná výstupům z projektu k dopravní výchově. Opět ukázka práce keramického kroužku. Pozornost si také zaslouží výrobky z kroužku paličkování. Ukázky prací s podzimní tématikou. A na závěr práce na motivy zimy. V úterý 4.května 2004 se žáci 7. třídy zúčastnili další části programu dlouhodobé primární prevence, kterou pro naši školu zajišťuje K centrum Nymburk. strana 157

158 Žáci 5. třídy si společně s třídní učitelkou Petrou Simůnkovou připravili vystoupení ke Dni matek. Na besídku připravili občerstvení, country tance, básničky, písničky a do několika soutěží zapojili i svoje rodiče. Akce se vydařila ke spokojenosti dětí i jejich rodičů. Spokojeni jsme byli i my. Ve čtvrtek 6.května 2004 se v Hořicích uskutečnilo 5.kolo školského poháru Coca Cola Cupu. Protože jsme poprvé hráli na hřišti soupeře, vyslali jsme na místo činu autobus se zástupci tříd 2.stupně, aby na to kluci nebyli sami. Po nerozhodném průběhu 0:0 v základní hrací době rozhodly o vítězi utkání penalty, při jejichž exekuci byl náš soupeř úspěšnější a vyhrál 4 : 3. Bylo to pro nás těžké loučení s tak dobře rozjetou reprezentací školy v této soutěži. Klukům za předvedené výkony děkujeme a poděkování patří i fanouškům a fanynkám. Jak je vidět, naše výprava byla skutečně početná. Před zápasem jsme si prohlédli pískovcové sochy. Jsme připraveni, utkání může začít. Průběh zápasu, příprava před kopáním pokutových kopů i jejich provedení. strana 158

159 V pátek 7.května 2004 položili žáci 3. 5.třídy květiny ke třem pomníčkům padlých a připomenuli si květnové události roku 1945 v Rožďalovicích. Žáci ŠD připravili a odnesli obyvatelkám DD Rožďalovice květiny u příležitosti oslav Dne matek. V neděli 9.května 2004 vyjeli žáci 5. a 6.třídy na školu v přírodě v Malé Úpě. Vedoucí školy v přírodě byla stanovena třídní učitelka Petra Simůnková, s žáky 6.třídy jela také jejich třídní učitelka Mgr. Hana Kuhnová. Pobyt trval do pátku 14.května a účastníci přijeli spokojeni. Zajímavostí je, že na školu v přírodě vyrazila i třída 2.stupně i to, že účast šesťáků byla 100%. Mgr. Jana Kuncířová odjela se třemi žáky 7. třídy do ZŠ Dymokury, kde se společně zúčastnili ornitologické přednášky s regionálními prvky a vycházky spojené s pozorováním ptáků. V MŠ se v úterý 11.května 2004 konalo divadelní představení Perníková chaloupka, kterého se zúčastnili žáci 1. a 2. třídy ZŠ. Ve středu 12.května 2004 se uskutečnila 9.schůzka žákovského parlamentu. Žáci 3. třídy a jejich třídní učitelka Nina Dyčenková připravili besídku ke Dni matek. Na besídce se tančil aerobik, žáci recitovali básničky, zpívali písničky a dramatizovali pohádku. Na závěr rodiče shlédli video nahrávku ze školy v přírodě. V kulturním domě na Loučeni se konal 1. ročník soutěže ve hře na zobcové flétny Pískání pro zdraví. Soutěže se zúčastnily žákyně 3. třídy: D. Berkyová, N. Burdová, N. Dontová, A. Dvořáková a K. Vlčková a svým vystoupením se umístily na 3. místě za ZŠ Čakovice a ZŠ Loučeň. strana 159

160 V pondělí 17.května 2004 se všichni žáci i zaměstnanci školy fotografovali. Příprava, výběr místa a po řadě 1. až 9.třída. V úterý 18.května 2004 se na školním hřišti odehrály fotbalové zápasy okrskového kola Mc Donalds Cupu, který naše škola organizovala pod vedením Ilony Sedláčkové. Utkání proběhlo mezi ZŠ Rožďalovice a ZŠ Loučeň ve skupině A a B. Ze ZŠ Loučeň přijelo pouze družstvo B, oba zápasy proběhly, ale družstvo A z naší školy postoupilo kontumačně, z Loučeně postoupilo družstvo B. Oba naše týmy a pan Dont, náš velký pomocník při pořádání fotbalových zápasů. strana 160

161 Úprava trávníku před turnajem, tým našeho soupeře a předávání cen paní Ilonou Sedláčkovou. Ve stejný den vychovatelky ŠD připravily pro žáky odpoledne s policií. Policisté z Křince předvedli žákům povinné vybavení každého policisty, zásahové vozidlo, vyzkoušeli si zvukový maják, shlédli ukázku výcviku služebního psa a vyzkoušeli si vesty, pouta a obušky. Ukázka techniky i práce psovoda. V roli figuranta je náš pan školník. Ve středu 19.května 2004 se v Nymburce konal Pohár rozhlasu Vybraní zástupci naší školy se ho zúčastnili s těmito výsledky: Kategorie mladších žáků: Kategorie mladší děvčata: běh 60 m: 1.místo - J. Jaroš, 2.místo - J. Malý běh 60 m: 16. místo K. Sekaninová běh 1000 m: místo - Veselý běh 600 m: 23. místo - Vlasáková Z. skok do výšky: místo - H. Svoboda skok do výšky: místo - E. Kubálková skok do dálky: 7. místo - J. Jaroš skok do dálky: 38. místo - Tumová hod míčkem: 1. místo - T. Csupori hod míčkem: 26. místo - Tumova štafeta: 2. místo - ZŠ G. A. Lindnera Rožďalovice štafeta: 11. místo - ZŠ G. A. Lindnera Rožďalovice Celkové umístění školy 5.místo. Celkové umístění školy 13. místo. Žáci 8.třídy se zúčastnili besedy v IPS Nymburkna téma Volba povolání. Ve čtvrtek 20.května 2004 navštívili žáci třídy Švandovo divadlo v Praze a shlédli představení Tartuffe. Prohlédli si Václavské náměstí a nákupní centrum Smíchov. Ve středu 26.května 2004 se v Nymburce uskutečnilo okresní kolo Mc Donalds Cupu, ve kterém se naše družstvo A umístilo na 3. místě. V pátek 28.května 2004 se v tělocvičně uskutečnil přebor školy ve skoku přes švihadlo, jehož zdárný průběh zajistila paní učitelka Mgr. Hana Kuhnová. Výsledky uvádíme v následující tabulce: 1.kategorie 2.kategorie 3.kategorie 4.kategorie 1.místo 2.místo 3.místo Benešová Sekaninová Nechánská Berková Sedláčková Diblíčková Nechánská Najmon Šlemrová Rychtaříková Zumrová Horáková strana 161

162 K centrum Nymburk připravilo na 28.května 2004 pro žáky 6. třídy druhou část programu dlouhodobé primární prevence. V pondělí 31.května 2004 odešli žáci ŠD do MŠ, aby předali svým mladším kamarádům vlastnoručně vyrobené dárky ke Dni dětí. V průběhu měsíce května 2004 zajistila škola ve spolupráci se zdejším stomatologem druhé preventivní zubní prohlídky v tomto školním roce. Stav výzdoby truhlíků před školní jídelnou 1.třída nevyzdobeno, 2.třída stálé aranžmá ze suchých květin a 3.třída s kompozicí květin okrasných listem i květem. Následující třídy od sebe asi opisovaly 4., 5. a 6.třída s výzdobou květin okrasných listem. Expozice 8.třídy se slunečnicemi zcela jistě patří k těm nejhezčím, srdce většiny ale získala výzdoba 8.třídy. A na 9.třídu již asi nebylo na filmu místo. strana 162

163 ČERVEN 2004 Základní škola G.A.Lindnera, Rožďalovice, okres Nymburk V úterý 1.června 2004 se na hřišti FC Trnavan uskutečnila oslava Dne dětí s programem Blue Sound Zdeňka Špičáka. Soutěžilo se v pití mléka brčkem, v chytání ryb, hrál se fotbálek a závěr celé oslavy patřil diskotéce. strana 163

164 Žáci 8. třídy jeli na dvoudenní školní výlet. Prohlédli si město Blansko, Punkevní jeskyně, přespali na hradu Svojanov a cestou zpět navštívili zámek Boskovice. Školní výlet 1. a 3. třídy se uskutečnil ve středu 2.června Žáci si prohlédli muzeum kol a motocyklů a skanzen v Přerově nad Labem. Ve 2.třídě proběhla závěrečná beseda s Policií ČR k programu Ajax. Výtvarný kroužek pod vedením Petry Simůnkové svoji činnost v tomto školním roce zakončil prohlídkou Muzea a galerie v Jičíně. Děti se seznámily s vystavenými předměty netradiční prohlídkou - objevná cesta podle plánu Valdštejnského paláce, řešení úkolů, frotáž mincí a sestavování dobových kostýmů z dostupných rekvizit. V pondělí 7.června 2004 se žáci 4. a 5. třídy vydali na školní výlet do ZOO v Praze. V úterý 8.června 2004 byli žáci 7. třídy na školním výletu v Obřím akváriu v Hradci Králové, prohlédli si Masarykovo a Ulrichovo náměstí, Jiráskovy sady a soutok Labe s Orlicí. Žáci 2. třídy byly na školním výletu ve středu 9.června 2004 v zoologické a botanické zahradě v Liberci. Ve čtvrtek 10.června 2004 jeli na školní výlet žáci 6. třídy do Nymburka a odtud se vydali pěšky do Poděbrad. V 1.třídě proběhl průzkum hudebnosti, který provedli pracovníci ZUŠ Nymburk. V pátek 11.června 2004 se na hřišti FC Trnavan uskutečnil 5. ročník turnaje v malé kopané O pohár starosty Rožďalovic. 1. místo - 4. ZŠ Jičín 5. místo - ZŠ Dymokury 2. místo - ZŠ Kopidlno 6. místo - ZŠ Libáň 3. místo - ZŠ Loučeň 7. místo - ZŠ Křinec 4. místo - ZŠ Rožďalovice 8. místo - 3. ZŠ Jičín Hrálo se o putovní pohár a byl vyhodnocen i nejlepší hráč v poli a nejlepší brankář. Zúčastněné přivítal starosta Rožďalovic pan František Nešněra. Souboje byly těžké a každý tým chtěl vyhrát. Po velmi dramatickém utkání o první místo podlehlo Kopidlno 4.ZŠ Jičín až po penaltovém rozstřelu 10:9. strana 164

165 ZŠ Loučeň ZŠ Kopidlno 3.ZŠ Jičín ZŠ Libáň ZŠ Křinec ZŠ Dymokury Vítězné a domácí družstvo se nám nepodařilo vyfotografovat. V týdnu od 14. do 18.června 2004 vyhlásila ŠD sběr starého papíru. V úterý 15.června 2004 přišla do keramické dílny MŠ, kde se děti pokusily o vlastní výrobek. Ve středu 16.června 2004 odjela 9. třída na školní výlet do Prahy. Prohlédli si moderní architekturu "Tančící dům", Sovovy mlýny a v kině IMAX shlédli představení New York. V pátek 18.června 2004 uspořádala ŠD přebor školy v kuželkách. 1.třída 2. třída 1. místo - J. Kumstýř, F. Štěpánek 1. místo - V. Gušlbauerová 2. místo - A. Kubálek 2. místo - L. Švábenská 3. místo - J. Suchomel 3. místo - J. Pilař třída 1. místo - B. Suchomelová 2. místo - L. Švábenská 3. místo - J. Pilař V úterý 22.června 2004 žáci 1. a 2. třídy shlédli v MŠ představení Chytrá horákyně. Žáci 4. třídy si ve čtvrtek 24.června 2004 prověřili svoje teoretické znalosti z dopravní výchovy testem, po kterém následovala praktická část jízdou zručnosti na dopravním hřišti třída odjela do kina v Kopidlně na představení Medvědí bratři. Žáci třídy se v Nymburce zúčastnili akce Boj proti AIDS, který pořádala střední zdravotnická škola. V pátek 25.června 2004 byli v kině v Kopidlně žáci třídy na představení Petr Pan. Pro všechny pracovníky školy se v Nymburce uskutečnila akce FKSP k závěru školního roku. strana 165

166 V průběhu pondělního dopoledne 28.června 2004 provedli žáci se svými učiteli cvičný požární poplach měřený na čas. Zájemci o noc strávenou ve škole se sešli v hod. Ve třídách si připravili věci na spaní a odešli na hřiště, kde byl připraven oheň na opékání vuřtů, hřiště na fotbalové utkání a diskotéka, kterou zajistili žáci 8. třídy. Ve se třídy postupně vydali na strašidelnou stezku. Cestou je provázeli víly, vodníci a další strašidla v podání žáků 6. třídy. Na školním hřišti připravila paní učitelka Jana Kuncířová stezku, na které žáci plnili různě obtížné úkoly a v závěru se podepisovali na arch určený svojí třídě. Po noci strávené ve škole následovalo v úterý 29.června 2004 sportovní odpoledne na školním hřišti. Přijel Zdeněk Špičák se svojí diskotékou a soutěžemi, hrál se fotbal a volejbal. Již tradičně nemohlo chybět utkání ve fotbale. Soutěž zvaná pohyblivé schody se vydařila a předvedené souboje byly velmi vyrovnané. Momentky z pěvecké soutěže, o kterou byl mezi žáky velký zájem. strana 166

167 A jak vidíte, dobře se bavili i členové pedagogického sboru. Ve středu , v poslední den tohoto školního roku, se všichni žáci školy shromáždili na školním hřišti ke slavnostnímu ukončení školního roku. Byli vyhodnoceni nejlepší žáci jednotlivých tříd, knižní odměnu získali tito žáci: 1. třída - Markéta Bajerová 2. třída - Lucie Švábenská 3. třída - Kateřina Vlčková 4. třída - Klára Hojsáková 5. třída - Anna Palánová 6. třída - Eva Kubálková 7. třída - Jan Malý 8. třída - Tereza Rychtaříková 9. třída - Tereza Horáková Nastoupení žáci školy společně s pedagogickým sborem. Při vyhodnocování nejlepších žáků jednotlivých tříd byl vyzdvižen dosažený výkon žákyně 5.třídy Anny Palánové, která dosáhla výborných výsledků ve srovnávacích testech. Ředitel školy provedl vyhodnocení 4. školních olympijských her, které se uskutečnily v říjnu Toto zpoždění bylo způsobené tím, že naším cílem bylo vyhodnotit výkony v jednotlivých disciplínách bez ohledu na věk. Zabralo nám dost času tento záměr prokonzultovat s názory kolegů z jiných škol a dalo nám dost práce sestavit tabulky, které by umožnily, aby každý žák za svůj výkon získal určitý počet bodů, který odpovídá jeho věku. Tak bylo možné zrušit věkové kategorie a všechny žáky školy rozdělit pouze do dvou kategorií, a to na chlapce a dívky. Kategorie chlapců: Běh na 50 metrů Skok daleký Hod kriketovým míčkem 1.místo 2.místo 3.místo 1.místo 2.místo 3.místo Vladimír Kutmon, 9. tř. Tomáš Hoffmann, 3.tř. Martin Horák, 9. tř. Běh na 1 kolo Jiří Vlček, 5. tř. Ondřej Trčka, 9.tř. Robert Csupori, 5. tř. Tomáš Hoffmann, 3.tř. Dominik Hora, 3. tř. Peter Berky, 7. tř. Celkové výsledky Tomáš Csupori, 7.tř. Ladislav Táborský, 8. tř. Jan Malý, 7.tř. Tomáš Csupori, 7. tř. Ladislav Táborský, 8. tř. Martin Jonáš, 7. tř. strana 167

168 Dívky Běh na 50 metrů Skok daleký Hod kriketovým míčkem 1.místo Barbora Bukovanová, 9.tř. Kateřina Vlčková, 3.tř. Iveta Macáková, 5. tř. 2.místo Kateřina Vlčková, 3.tř. Lucie Kulhavá, 9.tř. Pavla Kordačová, 8.tř. 3.místo Eliška Velechovská, 9.tř. Eliška Velechovská, 9.tř. Alena Borecká, 8. tř. 1.místo 2.místo 3.místo Běh na 1 kolo Veronika Švarcová, 3. tř. Pavla Kordačová, 8.tř. Eliška Hojsáková, 4. tř. Celkové výsledky Iveta Macáková, 5. tř. Pavla Kordačová, 8.tř. Alena Borecká, 8. tř. Poté se všichni žáci rozloučili podáním ruky s žáky 9.třídy a odešli do školy k předání vysvědčení. Po předání vysvědčení ve třídách proběhlo od 10 hod. slavnostní vyřazení žáků 9. třídy na OÚ Rožďalovice. Po slavnostním proslovu pana starosty Františka Nešněry a ředitele školy pana Romana Kotláře došlo i na naše žáky. Třídní učitelka Jana Kuncířová je naposledy vyvolala. První zleva Lukáš Antoš strana 168 Barbora Bukovanová

169 Jan Falta Veronika Faltová Martin Horák Tereza Horáková Martina Kuhajdíková Lucie Kulhavá Vladimír Kutmon strana 169 Milan Macák

170 Petr Štark Ondřej Trčka Eliška Velechovská David Zemanec Součástí slavnostního vyřazení bylo i podepsání se do kroniky Rožďalovic. Pak za naše deváťáky promluvila k přítomným Tereza Horáková. Na závěr jsme popřáli našim bývalým žákům do jejich dalšího života jen to dobré a přání, aby na školu vzpomínali v dobrém. strana 170