Výroční zpráva o činnosti vysoké školy za rok 2011
|
|
- Jiřina Procházková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Výroční zpráva o činnosti vysoké školy za rok 2011 OBSAH Úvod 1. Základní údaje o vysoké škole 2. Studijní programy, organizace studia a vzdělávací činnost 3. Zájem o studium 4. Sociální záležitosti studentů 5. Infrastruktura 6. Výzkumná, vývojová, umělecká a další tvůrčí činnost 7. Internacionalizace 8. Zajišťování kvality a hodnocení realizovaných činností 9. Národní a mezinárodní excelence vysoké školy Závěr Přílohy : 1. ARCHIP ARCHIP resite Conference Program 3. Citace a ohlasy resite 4. Skanska Bridging Prague Competition Úvod ARCHIP-u, soukromé vysoké škole neuniversitního typu, byl udělen státní souhlas podle 39 zákona č. 111/1998 Sb. o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), ve znění pozdějších předpisů (dále jen zákon o vysokých školách ) rozhodnutím Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy dne 29. dubna 2010 čj / Výuka začala 3.října Základní údaje o vysoké škole Architectural Institute in Prague ( ARCHIP ), Františka Křížka 1, Praha 7 Složení akademického senátu : Předseda Josef Pechlát, Martin Žemlička, Liv Storla ( studenti ), Hana Benešovská, Jan Schindler, Karel Kadeřábek, Klára Doleželová ( učitelé ) Složení akademické rady : Ing. arch. Ivo Slamjak, PhDr. Šárka Litvinová, Ing. Pavel Koch, Ing.arch. Josef Smutný, PhDr. Matěj Šišolák, doc.akad.ing.arch Jiří Mojžíš, Mgr. Jana Kostelecká, Běla Gran Jensen Škola nabízí vysokoškolské vzdělání v anglickém jazyce je založena na mezinárodní bázi, s dùrazem na podíl zahraničních studentù i vyučujících. Program školy je založen na ateliérové výuce, ostatní odborné předmìty se k ní vztahují a doplňují ji. Teoretické přednášky jsou kombinovány s praktickými semináři, exkurzemi a workshopy, na nìž je ve studijním programu kladen velký dùraz. Škola poskytuje studentùm úzkou spolupráci s praxí, i přímé poznání architektury v jejím kontextu. Výuka probíhá v prostorách v centru Prahy. Velikost školy umožňuje 1
2 pedagogùm úzký kontakt se studenty jak při výuce, tak i při konzultacích a závěrečném hodnocení prací; je předpokladem pro vznik prostředí komunikace a tvořivé spolupráce. Škola funguje také jako platforma architektury, zabývající se výzkumnou, informační, osvětovou a publikační činností. Provozuje výstavní prostory, architektonickou nihovnu, připravuje celoživotního vzdělávání, organizuje veřejné přednášky domácích i světových architektù. V prùbìhu roku pořádá exkurze za domácí architekturou. Škola je v kontaktu s odbornou i širokou veřejností, a také s tuzemskými i zahraničními institucemi podobného zaměření. 2 Studijní program, hodnocení studia ARCHIP má jednooborový studijní program architektura. Uvedený jednooborový program ( bakalářský stupeň ) je uskutečňován v anglickém jazyce Pro kvantifikované hodnocení průběhu studia je využíván jednotný kreditový systém za každý úspěšně zakončený předmět získá student stanovený počet kreditních bodů, odpovídající průměrné studijní zátěži daného předmětu. Před zahájením akademického roku je kontrolován minimální počet kreditů získaných v uplynulém akademickém roce, jehož dosažení je podmínkou pro pokračování ve studiu. Dále je stanoven souhrnný počet kreditů, nezbytný pro absolvování studia, a rovněž nejdelší přípustná celková doba studia. Používaný kreditový systém i klasifikační stupnice je kompatibilní s European Credit Transfer System (ECTS), umožňujícím mobilitu studentů v rámci evropských vzdělávacích programů. 3 Zájem o studium Zájem o studium souvisí s nabízeným bakalářským programem v angličtině, o školu projevují zájem studenti ze zahraničí, ale i z České Republiky. V prvním roce činnosti školy se o studium ucházelo přes přes 85 zájemců, z nichž pouze část splnila požadavky jak formálního, tak odborného charakteru. Do prvního ročníku bylo přijato 23 studentů. Znalosti, vědomosti a další předpoklady uchazeče pro jeho přijetí ke studiu studijního programu Architektura jsou prověřovány přijímací zkouškou. Uchazeči mají k dispozici elektronickou přihlášku. Povinně dále předkládají digitální portfolio svých prací, jehož součástí je také motivační dopis. Na základě těchto materiálů vyhodnocuje přijímací komise studijní předpoklady uchazečů, zejména jejich formulační schopnosti, tvůrčí a výtvarný talent a zájem o oblast architektury. 4 Sociální záležitosti studentů Části vybraným studentům jsou poskytovány stipendia za mimořádné studijní výsledky ve výši od % ze školného. ARCHIP je sice soukromou školou, kde studenti platí školné, ale nejlepším z uchazečů o studium škola uděluje stipendia ze sponzorských prostředků poskytovaných speciálně k tomuto účelu. Stipendia talentovaným studentům umožňují rozvíjet své 2
3 nadání a škole dovolují pěstovat jejich nadání, zvědavost a dobrou vůli studovat s nadstandardními výsledky. Stipendium bylo uděleno 10 uchazečům z 25 přijatých do prvního ročníku bakalářského programu v roce 2011, to jest 40 přijatých posluchačů a 45 z těch, kteří skutečně studium zahájili (22 posluchačů). Vzhledem k tomu, že podstatná část studentů pochází ze zahraničí, poskytuje škola pomoc při zajištění víz a dalších záležitostí, souvisejícíh se životem studenta v ČR. Škola nevlastní žádné vlastní ubytovací ani stravovací kapacity, smluvně však spolupracuje s veřejnými zařízeními vysokých škol jako je např. Masarykova kolej ČVUT. 5 Infrastruktura Škola disponujeme s vlastním informačním systémem, pro všechny studenty i zaměstnance je k dispozici bezplatné WIFI připojení, včetně běžně přístupné počítačové učebny s dostatečným počtem počítačů. V oblasti zajištění knihovny a získávání studijního fondu škola vytvořila předpoklady pro její další rozvoj - knihovna je vnitřním organizačním útvarem vysoké školy a jejím posláním je informační zabezpečení studia a vědecké a výzkumné činnosti na vysoké škole, poskytování infomačních a knihovnických služeb vymezených v 257/2001 Sb. Byl schálen statut knihovny a knihovní řád na základě konzultací s Knihovním institutem NK a byla podána žádost o registraci knihovny na MK ČR (podle knihovního zákona 257/2001 Sb). Dále se utváří koncepce rozvoje knihovnických a informačních služeb a tématické rozčlenění knihovního fondu. 3
4 6 Výzkumná, vývojová, umělecká a další tvůrčí činnost Vzhledem k tomu, že škola zahájila svojí činnost fakticky v říjnu 2011, první výsledky v oblasti výzkumu a vývoje může ARCHIP vykázat v přípravě od 2011, ale v realizaci až od roku V souladu s Aktualizací Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti pro oblast vysokých škol pro rok 2011 se ARCHIP již od svého založení prioritně soustředil na následující oblasti: Mezinárodní i domácí výzkum a popularizace aktivit architektů a veřejnosti v oblasti veřejných míst ve městě: Výzkum veřejného prostoru je dnes jednou z priorit architektů a urbanistů na celém světě. ARCHIP konkretizoval svůj zájem o tento problém především na tři převládající témata: vztah veřejného prostoru a veřejných míst ve městě vtah tvorby architektů a urbanistů k aktivismu a iniciativám veřejnosti výzkum postupů a praktik navrhování mladých architektů a urbanistů v mezinárodním kontextu Ve všech těchto směrech se začaly organizovat odpovídající aktivity. prvním tématem se zabývala především mezinárodní konference resite, kterou ARCHIP spoluorganizoval druhé téma bylo prověřováno ve veřejné architektonické soutěži, která byla připravována v roce 2011 a konala se v roce 2012 Studenti s mladými architekty a urbanisty diskutovali o jejich tvorbě v rámci cyklu přednášek organizovaných školou Podpora technických oborů: ARCHIP buduje svůj vzdělávací a výzkumný program v souladu s dlouhodobým záměrem podpory technických oborů na vysokých školách v ČR. Architektura má tu jedinečnou možnost, že v sobě může spojovat způsoby poznávání a výzkumu v oblasti umění, humanitních a přírodních věd i technických oborů. Na rozdíl od vysloveně technicky orientovaných škol (ČVUT) anebo především výtvarně orientovaných škol (AVU), ARCHIP v sobě integruje technický výzkum a vynalézavost architektů v oblasti technických disciplín s jinými oblastmi jejich tvorby. Technické obory se u nás mohou skutečně rozvíjet jen pokud nejsou vytrhávány z kontextu jiných disciplín a lze pěstovat transfer způsobů tvorby a poznávání napříč různými uměleckými, vědnými a technickými obory. K tomu chce ARCHIP přispívat především. Podpora mladých akademických pracovníků ARCHIP má polovinu pedagogů působících v prvním ročník bakalářského studia do 40. let. Škola je podporuje také tím, že jim poskytuje mezinárodní prostředí pro rozvoj jejich schopností a zájmů. Jejich práce je diskutována a oponována komunitou školy nejen po dobu výuky, ale také díky letním školám a všem dalším průvodním aktivitám. Stálé vzdělávání pedagogů 4
5 V souladu s Dlouhodobým záměrem je i stálé vzdělávání pedagogů, kteří si na soukromých kurzech doplňují své jazykové znalosti. Jejich odborné dovednosti jsou konfrontovány s mezinárodním prostředím a hostujícími zahraničními odborníky, kteří na školu přijíždějí přednášet a seznámit se s ní. Propojení s praxí Všechny výukové aktivity jsou vztahovány k navrhování architektury a vlastnímu výzkumu v architektonických kancelářích. Studenti i pedagogové mají přístup k formulujícím se způsobům navrhování v architektonických ateliérech v Čechách i v zahraničí. Malý počet studentů je v tomto smyslu velkou výhodou, protože se studenti mohou bez problémů účastnit výstav, konferencí, poznávacích pobytů a exkurzí do ateliérů i na stavby. Spolupráce s neziskovým sektorem Hlavním partnerem ARCHIP-u ve spolupráci na konferenci, festivalu i letní škole ARCHIP-u je studentská nezisková platforma urbanact: urbanact je studentský projekt, který demonstruje ideu, že kvalita městského prostředí není o vynaložených finančních prostředcích, ale o přístupu lidí, kteří jsou jeho elementární součástí. Hlavním cílem urbanactu je vzbudit aktivní zájem veřejnosti o město, ve kterém žijí, a zapojit ji do diskuze a do návrhu zlepšení veřejného prostoru. urbanact je série přednášek, workshop a happening. Projekt probíhal /a v budoucnosti bude/ formou několikadenního workshopu, kterému předcházela série čtyř multioborových přednášek na společné téma veřejný prostor. Jedním ze základních cílů projektu bylo dosažení mezioborové spolupráce, proto byly přednášky vedeny odborníky z různých profesí na stejné téma. Po sérii přednášek následoval workshop, který se odehrál v Praze Několikadenní workshop byl určen pro studenty různých oborů vysokých škol z ČR i ze zahraničí a zaměřoval se na možnosti zlepšení konkrétní lokality v Praze. V první části workshopu se účastníci soustředili na určené místo v Praze a navrhovali městskou intervenci, která by veřejný prostor měla zlepšit, oživit. V druhé část workshopu se návrh fyzicky realizoval přímo v řešené lokalitě. Závěrem celého projektu byl uspořádán veřejný jednodenní happening v místě realizace návrhu. V rámci happeningu probíhal program pro veřejnost všech věkových kategorií - street-art workshop s Damienem Mitchellem, DIY bench workshop nebo veřejné grilování. urbanact. ACT for your city, ACT for Prague. ( Školy typu ARCHIP, které soustředí práci v ateliérech a teoretické odborné přednášky i semináře ve společném prostoru mají ten záměr i výhodu, že mohou ateliérovou tvorbu bezprostředně propojovat se získáváním nových poznatků a dovedností. Výzkum není na 5
6 škole separován od tvůrčí práce studentů a výuka probíhá paralelně v obou oblastech, lépe řečeno jedna oblast podmiňuje druhou. Pedagogové kteří vedou ateliérová zadání jsou sami tvůrčími osobnostmi a pod vzděláváním si představují především tvorbu. Jde tedy také o to, jak společně se studenty reflektují vlastní postupy a metody práce a jak je provazují s intuitivním navrhováním. Kritické myšlení získávané v teoretických přednáškách i ateliérových projektech pak pomáhá studentům rozvíjet vlastní přístup ke studovaným problémům tak, aby nebyli závislí jen na povaze práce svých učitelů a na způsobech získávání poznatků v ateliérech. V tomto smyslu jsou tedy architektonické ateliéry ARCHIP-u jakousi kombinací klasických mistrovských ateliérů/škol a kritické praxe jejich promýšlení a prověřování vlastním výzkumem, experimentací a generováním nových architektonických praxí. ARCHIP studenty v bakalářském stupni zapojil nejen do řešení semestrálních prací a individuálního výzkumu pedagogů na jejich projektech spojených s praxí, ale pořádá také cyklus veřejných přednášek a exkurzí, na kterých architekti a architektonické ateliéry z praxe prezentují rozpracovaný stav i výsledky svého výzkumu a návrhy o kterých s nimi studenti ARCHIP-u aktivně diskutují a podílejí se tak na produkci znalostí a poznatků, které vznikají ve veřejné diskusi přímo na půdě školy. Seznam veřejných přednášek prezentujících výzkum a architektonickou tvorbu pořádaných školou ARCHIP v roce 2011: Kimberly Zarecor, USA: Who Invented Panelák?, Martin Barry, USA: Breathing Cities, Vojtěch Jirsa, CZ: Clash with Reality, Alessandro Melis, IT: Heliopolis 21, Future City Labs Strategies, Chybik+Kristof Assoc. Architects, CZ: First Steps, Mimosa architekti, CZ: Mimosa Architects, Marie Davidová (COLL COLL), CZ: On Environmental Dimensions - A Creative, Complex Approach to Architectural Design, P-U-R-A Platform for Urban Research and Architecture: René Dlask, Roy Nash, CZ- UK-IT: Communicating Architectural Pecularities - Different Actors in Architecture, Seznam uskutečněných exkurzí Odborná exkurze na stavbě komplexu Kotlárna, Karlín, Praha 8 Odborná exkurze v budově Národní technické knihovny, Dejvice, Praha 6 Odborná exkurze v budově Ekotechnického muzea, Papírenská ul., Praha 6 Odborná exkurze v budově hlavní centrály ČSOB, Radlická ul., Praha 5 6
7 Celodenní návštěva Brna spojená s vernisáží výstavy vedoucího ateliérů doc. Zdeňka Fránka Dvoudenní návštěva Litomyšle, prohlídka arch. a historických objektů Výstup na horu Říp (vrámci předmětu History of Architecture) Návštěva Millerovy vily architekta Adolfa Loose Odborná exkurze na Pražském hradě (vrámci předmětu History of Architecture) Prohlídka Langweillova modelu a vycházky po Pražských čtvrtích (předmět Fundaments of Urbanism) Příprava účasti studentů na PIAF (Prague International Advertising Festival)) ARCHIP prozatím nemá akreditován magisterský ani doktorský program. Pedagogičtí pracovníci absolventi doktorských studijních programů, spolupracují na pedagogických i vědeckých aktivitách školy a aktivně spolutvoří její tvůrčí i badatelský profil. Případný podíl výdajů na výzkum a vývoj a inovace z celkových výdajů ARCHIP-u bude vyčíslen po prvním ukončeném školním roce výuky v Pokud se aplikací ve výuce architektury rozumí přenos poznatků mezi školou a architektonickými kancelářemi, pak jedním z nejdůležitějších výstupů je zveřejnění studentských projektů. V tomto smyslu ARCHIP pořádá veřejné výstavy semestrálních projektů v rámci kterých probíhá i diskuse o navržených řešeních. Případná další aplikace bude vyčíslena po prvním ukončeném školním roce výuky v Pedagogové a studenti ARCHIP-u se podílejí na tvorbě architektonických děl (výkresů, modelů, počítačových vizualizací a jejich souborů: portfolií), jež nepodléhají licenčnímu řízení, ale jsou individuálními resp. skupinovými autorskými díly podle platného znění Zákona č. 121/2000 Sb., o právu autorském a právech souvisejících s právem autorským. ARCHIP tedy licence nezískává, není jejich tvůrcem ani je neprodává. Na ARCHIP se hlásí i architekti kteří pracují v architektonických kancelářích, absolvují zde denní prezenční studium, proto škola nepořádá žádné samostatné podnikové vzdělávání. Podobně, jako medicínu, ani architekturu nelze v ČR studovat distančně, není ani předmětem doplňkových vzdělávacích kurzů. ARCHIP podporuje mladé a začínající architektonické ateliéry i renomované ateliéry tím, že pořádá cykly jejich veřejných prezentací a přednášek, spolupracuje s nimi na letních architektonických dílnách a vyhlašování architektonických soutěží pro mladé, začínající architekty a architektonické ateliéry (Bridging Prague Award). 7
8 ARCHIP má mezinárodní učitele a studenty, vyučuje v anglickém jazyce a je z definice mezinárodní: otevřený zájemcům ze všech evropských i mimoevropských států. V rámci konference resite, jejíž patronem bylo také město Praha, se diskutovalo a řešilo také téma územního plánu Prahy. ARCHIP spolupracuje s odborníky, kteří se problematice územního plánu Prahy dlouhodobě věnují a vyvíjejí v tomto směru vlastní výzkumné a další odborné aktivity propojené s praxí. Škola se i tímto způsobem podílí na rozvoji města a městské části Prahy, kde sídlí. Také vypsaná urbanistická a architektonická soutěž ve spolupráci ARCHIP-u a firmy SKANSKA: Bridging Prague Award se věnovala úpravě břehů a nábřeží řeky Vltavy v Praze je to tedy také projekt kterým se škola podílí na rozvoji hlavního města a otevření diskuse o veřejném prostoru Prahy v mezinárodním kontextu. 7 Internacionalizace Vysoká škola stručně charakterizuje svoji strategii pro rozvoj mezinárodních vztahů a mezinárodního prostředí, popíše úroveň tohoto prostředí a stanoví své prioritní oblasti (vč. způsobu, jakým propaguje své aktivity v zahraničí) Strategie: Jako instituce s výukou v angličtině se samozřejmě zaměřujeme na navazování mezinárodních kontaktů a navazování různých forem spolupráce. Prozatím jsme navázali bližší kontakt a jsme v osobním styku se zaměstnanci několika skandinávských škola architektury, podepsali jsme smlouvu o spolupráci se školou na Kypru a v Polsku. Intenzivní spolupráci jsme zahájili se dvěmi universitami ve Spojených státech. Zahraniční pedagogové přenášeli jak v rámci denní výuky, tak i jako hosté veřejného přednáškového cyklu. Naši studenti projevili také zájem o studijní pobyty mimo území ČR, v kterém jim samozřejmě asistujeme. Úroveň: Vzhledem ke skutečnosti, že akademický rok 2011/2012 je naším prvním rokem výuky, je možné označit naši mezinárodní spolupráci za úspěšně zahájenou. Priority: Mezinárodní spolupráce tvoří jednu z hlavních priorit naší mladé instituce. Jejím cílem je dlouhodobá spolupráce se zahraničními programy totožného (Architektura) nebo příbuzného oboru (Krajinářská architektura, Územní plánování, Urbanismus) zaměřeného na výměnu studentů i pedagogů a na vytváření progamů pro konference, přednáškové cykly, letní školy. 8
9 8 Zajišťování kvality a hodnocení realizovaných činností Podkladem pro každoroční hodnocení činnosti ARCHIP jsou údaje o všech oblastech činnosti ARCHIP upravených ve Statutu. Jedná se zejména o hodnocení vnitřního prostředí ( zaměstnanci, studenti, práce akademických orgánů, ale i rozpočty, materiální vybavení, rozvoj tvůrčích činností, kvalita a kultura akademického života, dostupnost informačních zdrojů apod.), tak vnějšího prostředí ( zájem o studium, situace na trhu práce, konkurenční prostředí, vývoj terciárního vzdělávání apod.). Na hodnocení se podílejí jak akademičtí pracovníci, tak studenti a to především prostřednictvím akademického senátu. 9 Národní a mezinárodní excelence vysoké školy ARCHIP podla přihlášku do European Association for Architectural Education, asociace sdružující vysoké školy architektury. Dále byla škola přijata do České rady pro šetrné budovy ( CZGBC. CZ ) 9
Výroční zpráva o činnosti vysoké školy za rok 2014
Výroční zpráva o činnosti vysoké školy za rok 2014 OBSAH Úvod 1. Základní údaje o vysoké škole 2. Studijní programy, organizace studia a vzdělávací činnost 3. Zájem o studium 4. Sociální záležitosti studentů
VíceVýroční zpráva o činnosti a hospodaření AMU za rok 2011
Výroční zpráva o činnosti a hospodaření AMU za rok 2011 4. 6. 2012 projednal a schválil Akademický senát AMU 6. 6. 2012 projednala a vzala na vědomí Správní rada AMU 14. 6. 2012 projednala Umělecká rada
VíceŘád celoživotního vzdělávání Masarykovy univerzity
Řád celoživotního vzdělávání Masarykovy univerzity Článek 1 Úvodní ustanovení Tento Řád celoživotního vzdělávání Masarykovy univerzity (dále jen Řád ) upravuje v souladu s ustanovením 60 a 60a zákona č.
VíceŘád celoživotního vzdělávání Masarykovy univerzity
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 19. ledna 2017
VíceŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ČESKÉHO VYSOKÉHO UČENÍ TECHNICKÉHO V PRAZE ZE DNE 25. SRPNA 2014
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 a 5 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 25. srpna 2014
VíceŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ UNIVERZITY OBRANY
ŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ UNIVERZITY OBRANY Obsah: Čl. 1 Úvodní ustanovení... 3 Čl. 2 Základní ustanovení... 3 Čl. 3 Program celoživotního vzdělávání... 3 Čl. 4 Přijímání ke studiu... 4 Čl. 5 Průběh
VíceDLOUHODOBÝ ZÁMĚR EKONOMICKÉ FAKULTY
DLOUHODOBÝ ZÁMĚR EKONOMICKÉ FAKULTY 2011-2014 0 OBSAH 1 Poslání Ekonomické fakulty... 1 2 Priority Ekonomické fakulty... 2 2.1 Vzdělávání a pedagogická činnost... 2 2.2 Výzkum a aplikace vědeckovýzkumných
Vícejako jejím vnitřním předpisu: ČÁST PRVNÍ ZÁKLADNÍ USTANOVENÍ
Platnost: 12. 9. 2017 Účinnost: 12. 9. 2017 PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH
VíceDlouhodobý záměr SVŠE Znojmo
SOUKROMÁ VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMICKÁ ZNOJMO Dlouhodobý záměr SVŠE Znojmo do roku 2011 Projednáno AR SVŠE 23. 11. 2007 1. Východiska dlouhodobého záměru Dlouhodobý záměr Soukromé vysoké školy ekonomické Znojmo
VícePRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY AKADEMIE VÝTVARNÝCH UMĚNÍ V PRAZE
PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY AKADEMIE VÝTVARNÝCH UMĚNÍ V PRAZE ZE DNE 19. ČERVENCE 2017 Článek 2 Obecné předpoklady zajišťování a vnitřního hodnocení kvality 1. AVU je vysokou
VícePLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI PRO ROK 2018
PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI PRO ROK 2018 Vědecká rada FZS TUL projednala dne 20. listopadu 2017 Akademický senát FZS TUL schválil dne
VíceI. ÚPLNÉ ZNĚNÍ ŘÁDU CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo v souladu s 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách) dne 27. prosince
VíceDen otevřených dveří 2016
Den otevřených dveří 2016 doc. Ing. Hana Mikovcová, Ph.D. proděkanka pro pedagogiku Ing. Pavel Mikan systémový integrátor Hana Dudová studijní referentka O fakultě Poslání fakulty: vychovávat budoucí odborníky
VícePLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI PRO ROK 2019
PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI PRO ROK 2019 Vědecká rada FZS TUL projednala dne 2. října 2018 Akademický senát FZS TUL schválil dne 10.
VíceÚplné znění. Pravidel studia v programech celoživotního vzdělávání Slezské univerzity v Opavě ze dne 1. listopadu 2012
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách) dne 31. prosince 2008
VíceŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ UNIVERZITY TOMÁŠE BATI VE ZLÍNĚ ze dne 5. ledna 2017
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), registrovalo dne 5. ledna 2017 pod
VíceObsah Poslání Ekonomické fakulty Priority Ekonomické fakulty Vzdělávání a pedagogická činnost... 2
DLOUHODOBÝ ZÁMĚR EKONOMICKÉ FAKULTY 2015-2019 0 OBSAH Obsah... 1 Poslání Ekonomické fakulty... 1 Priority Ekonomické fakulty... 2 1 Vzdělávání a pedagogická činnost... 2 2 Výzkum a aplikace vědeckovýzkumných
VíceŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 26. dubna 1999
VíceStudijní program Foresight for Environment and Development. Geoinformatika
Standard studijního Foresight for Environment and Development A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního
VíceSystém stimulace k výzkumné činnosti studentů a mladých akademických a výzkumných pracovníků
Systém stimulace k výzkumné činnosti studentů a mladých akademických a výzkumných pracovníků Preambule Univerzita chápe nadané studenty a talentované akademické pracovníky jako jeden z pilířů svého rozvoje.
VíceDlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další činnosti B.I.B.S., a. s. vysoké školy na období 2015 2020
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další činnosti B.I.B.S., a. s. vysoké školy na období 2015 2020 Září 2015 Dlouhodobý záměr vzdělávací, vědecké a výzkumné, vývojové,
VíceObsah Poslání Ekonomické fakulty Priority Ekonomické fakulty... 2
DLOUHODOBÝ ZÁMĚR EKONOMICKÉ FAKULTY 2015-2019 0 OBSAH Obsah... 1 Poslání Ekonomické fakulty... 1 Priority Ekonomické fakulty... 2 1 Vzdělávání a pedagogická činnost... 2 2 Výzkum a aplikace vědeckovýzkumných
VíceAktualizace pro rok 2014
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti Hornicko-geologické fakulty VŠB TUO na období 2011-2015 Aktualizace pro rok 2014 Ostrava, 2014 ÚVOD
VíceŘád celoživotního vzdělávání na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze ze dne 25. června 2010
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 25. června 2010
VíceProč a jak se stát studentem
Proč a jak se stát studentem DOKTORSKÉHO STUDIJNÍHO OBORU PEDAGOGIKA na FHS UTB ve Zlíně CO budu studovat? Tematicky se zaměřuje na dvě oblasti: a) procesy vyučování a učení a jejich aktéři, b) sociální
VíceFakulta strojní Technické univerzity v Liberci
Fakulta strojní Technické univerzity v Liberci DLOUHODOBÝ ZÁMĚR VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A INOVAČNÍ, UMĚLECKÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY STROJNÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI NA OBDOBÍ
VíceVýroční zpráva. o činnosti Vysoké školy realitní Institut Franka Dysona s.r.o. za rok Ing. Frendl Martin V Brně 20. června 2017 rektor
Výroční zpráva o činnosti Vysoké školy realitní Institut Franka Dysona s.r.o. za rok 2016 Ing. Frendl Martin V Brně 20. června 2017 rektor Úvod 1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O VYSOKÉ ŠKOLE Název: Vysoká škola realitní
VíceŘád celoživotního vzdělávání Vysoké školy aplikované psychologie, s.r.o.
0 Vysoká škola aplikované psychologie, s.r.o. Řád celoživotního vzdělávání Vysoké školy aplikované psychologie, s.r.o. Článek 1 Úvodní ustanovení Řád celoživotního vzdělávání Vysoké školy aplikované psychologie,
VíceŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
Garant dokumentu: 9200 - prorektor pro studium Účinnost dokumentu od: 17. 4. 2013 ŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ VYSOKÉ ŠKOLY BÁŇSKÉ - TECHNICKÉ UNIVERZITY OSTRAVA ze dne 17. dubna 2013 Řízená kopie č.:
VícePlán realizace strategického záměru Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické Technické univerzity v Liberci na rok 2019
Plán realizace strategického záměru Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické Technické univerzity v Liberci na rok 2019 Úvod Předkládaný Plán realizace strategického záměru Fakulty přírodovědně-humanitní
VíceAKTION ČR Rakousko spolupráce ve vědě a vzdělávání
AKTION ČR Rakousko spolupráce ve vědě a vzdělávání 22. února 2018 Helena Hanžlová AKTION ČR Rakousko spolupráce ve vědě a vzdělávání společný program ministerstev školství obou zemí, finanční vklady 1
VíceŘád celoživotního vzdělávání
Řád celoživotního vzdělávání Září 2009 Praha Čl. 1 Úvodní ustanovení Tento řád upravuje bližší podmínky celoživotního vzdělávání na vysoké škole CEVRO Institut, o.p.s. (dále jen "Vysoká škola"). Studium
VíceÚplné znění vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 312/2011 Sb.
Úplné znění vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, jak vyplývá ze změn provedených vyhláškou č. 312/2011 Sb., Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle
VíceVysoká škola obchodní a hotelová s.r.o. Bosonožská 9, 625 00 Brno AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU
Vysoká škola obchodní a hotelová s.r.o. Bosonožská 9, 625 00 Brno AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací, výzkumné a vývojové činnosti pro rok 2015 Úvod Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací,
VíceMgr. Yvona Vyhnánková. Kancelář zahraničních styků Křížkovského 8 77147 Olomouc www.iro.upol.cz ilo@upol.cz
Mgr. Yvona Vyhnánková Kancelář zahraničních styků Křížkovského 8 77147 Olomouc www.iro.upol.cz ilo@upol.cz Agenda Smlouvy o spolupráci Propagace a reprezentace UP v zahraničí Organizace zahraničních návštěv
VíceAKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015
Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015 Havířov
VíceŠKODA AUTO VYSOKÁ ŠKOLA o. p. s.
ŠKODA AUTO VYSOKÁ ŠKOLA o. p. s. PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ
VícePLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU FAKULTY STROJNÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI NA ROK 2017
Fakulta strojní Technické univerzity v Liberci PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU FAKULTY STROJNÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI NA ROK 2017 Plán realizace Strategického záměru schválil Akademický senát
VíceDen otevřených dveří 2015
Den otevřených dveří 2015 doc. Ing. Hana Mikovcová, Ph.D. proděkanka pro pedagogiku doc. Ing. Miroslav Karlíček, Ph.D. proděkan pro spolupráci s praxí a PR Ing. Pavel Mikan systémový integrátor Hana Dudová
VíceInstitucionální plán pro rok 2014
Institucionální plán pro rok 2014 Předkládá prof. Ing. Karel Melzoch, CSc., rektor Projednáno AS VŠCHT Praha 29. 10. 2013 1 Institucionální plán Vysoké školy chemicko-technologické v Praze pro r. 2014
Více1. VZDĚLÁVACÍ POSLÁNÍ UNIVERZITY A PŘÍSTUP ORIENTOVANÝ NA STUDENTA. 1.4 Posílení efektivity a výzkumné činnosti v doktorských studijních programech
AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU MASARYKOVY UNIVERZITY NA ROK 2012 1. VZDĚLÁVACÍ POSLÁNÍ UNIVERZITY A PŘÍSTUP ORIENTOVANÝ NA STUDENTA 1.1 Profilace a diverzifikace studijních programů koordinaci přijímacích
VíceVnitřní předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích
Vnitřní předpis Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích Datum vydání: 1. 11. 2013 Účinnost od: 4. 11. 2013 Účinnost do: odvolání Číslo jednací: 39369/2013 Počet stran: 4 Počet příloh:
VíceAKTION ČR Rakousko. spolupráce ve vědě a vzdělávání. Helena Hanžlová Martina Bečánová Hamplová. 7. února 2019
AKTION ČR Rakousko spolupráce ve vědě a vzdělávání 7. února 2019 Helena Hanžlová Martina Bečánová Hamplová AKTION ČR Rakousko spolupráce ve vědě a vzdělávání společný program ministerstev školství obou
VíceŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ VUT
ŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ VUT Záhlaví Schválení AS: 7. února 2017 Platnost: 15. března 2017 Účinnost: 15. března 2017 Odpovědnost: Odbor studijních záležitostí Rektorátu Závaznost: všechny součásti
VíceSoulad studijního programu. Bioanorganická chemie
Standard studijního Bioanorganická chemie A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního s tvůrčí činností
VíceSTANDARDY A POSTUPY PRO ZAJIŠTĚNÍ A VNITŘNÍ HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY SOCIÁLNĚ SPRÁVNÍ, z.ú.
STANDARDY A POSTUPY PRO ZAJIŠTĚNÍ A VNITŘNÍ HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY SOCIÁLNĚ SPRÁVNÍ, z.ú. STANDARDY A POSTUPY PRO ZAJIŠTĚNÍ A VNITŘNÍ HODNOCENÍ
VíceDotazník pro zpracování vlastní hodnotící zprávy neuniverzitní vysoké školy
pracovní skupina Akreditační komise pro neuniverzitní vysoké školy & sekretariát Akreditační komise Dotazník pro zpracování vlastní hodnotící zprávy neuniverzitní vysoké školy schváleno Akreditační komisí
VíceINŽENÝRSKÁ PEDAGOGIKA A IGIP ENGINEERING PEDAGOGY AND IGIP. Jiří Měřička
INŽENÝRSKÁ PEDAGOGIKA A IGIP ENGINEERING PEDAGOGY AND IGIP Jiří Měřička ČR Masarykův ústav vyšších studií ČVUT v Praze E-mail: mericjir@fel.cvut.cz 1. ÚVOD Propojení humanitních a technických věd je potřebné
VíceMEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE STRATEGIE STRETEGIE MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE
2009 MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE STRATEGIE 2009 STRETEGIE MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE Obsah Úvod... 2 1. Studenti VŠEM... 3 1.1 Studijní pobyty - Erasmus... 3 1.2 Krátkodobé studijní pobyty... 3 1.3 Intenzivní jazykové
VíceŘád celoživotního vzdělávání Pedagogické fakulty UJEP
Řád celoživotního vzdělávání Pedagogické fakulty UJEP Článek 1 Úvodní ustanovení 1. Tento řád Pedagogické fakulty Univerzity J. E. Purkyně (dále jen PF UJEP) upravuje podmínky v souladu se zákonem č.111/1998
VíceFAKTA A ČÍSLA OSTRAVSKÁ UNIVERZITA
2016 FAKTA A ČÍSLA OSTRAVSKÁ UNIVERZITA www.osu.cz / alive.osu.cz OBSAH Základní údaje 4 Studium 5 Studenti 6 Absolventi 8 Zájem o studium 10 Akademičtí pracovníci 12 Sociální záležitosti studentů a
VíceVÝROČNÍ ZPRÁVA 2017 TABULKOVÁ PŘÍLOHA
VÝROČNÍ ZPRÁVA 2017 TABULKOVÁ PŘÍLOHA 2.1 Akreditované studijní programy (počty) Lékařská fakulta KKOV magisterské Doktorské P K/D P K/D P K/D P K/D přírodní vědy a nauky 11-18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 technické
Více6. února 2004, Olomouc. Studentská komory Rady vysokých škol STUDIUM
6. února 2004, Olomouc Studentská komory Rady vysokých škol STUDIUM Preambule Výuka a vzdělávání studentů jsou hlavním a základním společenským posláním vysokých škol a univerzit. Je postavena na základech
VíceDoktorské studium 2013-2014
Doktorské studium 2013-2014 Proč a jak studovat v doktorském studiu? Doktorské studium 3. a nejvyšší stupeň VŠ vzdělání Bakalářské (Bc.) Magisterské (Mgr., Ing.) Doktorské (Ph.D. za jménem) Doktorské studium
VíceŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze ze dne 18. září 2017
ŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze ze dne 18. září 2017 ČÁST I Článek 1 Úvodní ustanovení Tento řád upravuje podmínky celoživotního vzdělávání na Vysoké škole chemickotechnologické
VíceÚplné znění. vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, s vyznačením navrhovaných změn
Úplné znění vyhlášky č. 42/1999 Sb., o obsahu žádosti o akreditaci studijního programu, s vyznačením navrhovaných změn (Pracovní-nebude publikováno ve Sbírce zákonů) Vyhláška Ministerstva školství, mládeže
VíceŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ VYSOKÉ ŠKOLY SOCIÁLNĚ SPRÁVNÍ, z.ú.
VYSOKÉ ŠKOLY SOCIÁLNĚ SPRÁVNÍ, z.ú. EXCELENCE V INKLUZIVNÍM PRO ROZVOJ NADÁNÍ VYSOKÉ ŠKOLY SOCIÁLNĚ SPRÁVNÍ, z.ú. Čl. 1 Úvodní ustanovení 1. Celoživotní vzdělávání na Vysoké škole, z.ú. (dále jen vysoká
Vícegermanistiky Katedra Filozofická fakulta Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem Filozofická fakulta UJEP
Městské Filozofická fakulta UJEP www.ff.ujep.cz Katedra germanistiky FF UJEP Pasteurova 13 400 96 Ústí n./l. ul. České mláděže ul. Klíšská UJEP MHD Mánesovy Sady B. Smetany Mírové náměstí Hlavní Katedra
VíceZápatí prezentace 1
Informace k organizaci doktorského studia na Ekonomicko-správní fakultě MU Zápatí prezentace 1 Doktorské studium: individualizovaná forma studia (pod vedením školitele) zahrnuje část studijní část vědecko-výzkumnou
VíceVýroční zpráva o činnosti vysoké školy za rok 2015
Výroční zpráva o činnosti vysoké školy za rok 2015 OBSAH Úvod 1. Základní údaje o vysoké škole 2. Studijní programy, organizace studia a vzdělávací činnost 3. Zájem o studium 4. Sociální záležitosti studentů
VíceSMĚRNICE DĚKANA Č. 3 /2017 PRAVIDLA PRO ORGANIZACI CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA FAKULTĚ CHEMICKÉ
SMĚRNICE DĚKANA Č. 3 /2017 PRAVIDLA PRO ORGANIZACI CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA FAKULTĚ CHEMICKÉ doplňující Řád celoživotního vzdělávání VUT Platnost: dnem schválení AS FCH Za věcnou stránku odpovídá:
VícePRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY MEZINÁRODNÍCH A
PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY MEZINÁRODNÍCH A VEŘEJNÝCH VZTAHŮ PRAHA, O.P.S. ze dne 27. června 2017
VícePLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU VĚDECKÉ FAKULTY MECHATRONIKY, INFORMATIKY TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI PRO ROK 2019
PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU VĚDECKÉ A VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A INOVAČNÍ, UMĚLECKÉ NEBO DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI
Více1. VÝCHODISKA AKTUALIZOVANÉHO DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU
Vysoká škola zdravotnická, o. p. s. Praha 5, Duškova 7 Aktualizovaný dlouhodobý záměr vzdělávací a výzkumné, vývojové, umělecké nebo další tvůrčí činnosti na rok 2015 1 OBSAH 1. VÝCHODISKA AKTUALIZOVANÉHO
VíceAKTUALIZACE. Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti
AKTUALIZACE Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti Mendelovy univerzity v Brně PRO ROK 2016 Schváleno AS FRRMS MENDELU dne 15. 4. 2016
VíceDOKUMENTY POČET ZAPSANÝCH STUDENTŮ VYSOKÝCH ŠKOL V ČESKÉ REPUBLICE D O K U M E N T Y. Graf č. A.2.7
DOKUMENTY D O K U M E N T Y POČET ZAPSANÝCH STUDENTŮ VYSOKÝCH ŠKOL V ČESKÉ REPUBLICE Graf č. A.2.7 Poznámka: počet studentů k 31. prosinci kalendářního roku Vysokoškolské studium v České republice se uskutečňuje
VíceUNIVERZITA KARLOVA PRAVIDLA PRO PŘIZNÁVÁNÍ STIPENDIÍ NA FARMACEUTICKÉ FAKULTĚ V HRADCI KRÁLOVÉ
UNIVERZITA KARLOVA PRAVIDLA PRO PŘIZNÁVÁNÍ STIPENDIÍ NA FARMACEUTICKÉ FAKULTĚ V HRADCI KRÁLOVÉ Akademický senát Farmaceutické fakulty v Hradci Králové se podle 27 odst. 1 písm. b) a 33 odst. 2 písm. f)
VíceSoulad studijního programu. Aplikovaná informatika
Standard studijního Aplikovaná informatika A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního s tvůrčí činností
VíceŘád celoživotního vzdělávání Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze
Řád celoživotního vzdělávání Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze Obsah: Čl. 1 Čl. 2 Čl. 3 Čl. 4 Čl. 5 Čl. 6 Čl. 7 Čl. 8 Úvodní ustanovení Základní ustanovení Program celoživotního vzdělávání
VíceDlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační činnosti Ústavu zdravotnických studií Technické univerzity v Liberci na období
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační činnosti Ústavu zdravotnických studií Technické univerzity v Liberci na období 2016-2020 LIBEREC, listopad 2015 Obsah Úvod...3 I. Prioritní
Více(Návrh schválený Vědeckou radou SU OPF dne )
Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací, výzkumné a umělecké činnosti Slezské univerzity v Opavě, Obchodně podnikatelské fakulty v Karviné na rok 2009 (Návrh schválený Vědeckou radou SU OPF dne 6. 10.
VíceSoulad studijního programu. Mezinárodní rozvojová studia. geografie B1301 Geografie 6702R004 Mezinárodní rozvojová studia
Standard studijního Mezinárodní rozvojová studia A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního s tvůrčí
VíceUNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr
UNICORN COLLEGE 2010 Unicorn College, V Kapslovně 2767/2, Praha 3, 130 00 Hlavní projekt: Unicorn College Projekt: Název: Autor: Jiří Kleibl, Jan Čadil, Marek Beránek Naše značka: Kontakt: UCL/DZ2010 E-mail:
VícePřerov. říjen 2013 schváleno ve správní radě obecně prospěšné společnosti VŠLG
Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti pro oblast vysokých škol na rok 2014. Přerov říjen 2013 schváleno ve správní radě obecně
VíceSměrnice děkana č. 1/2005 FCH VUT v Brně upravující studium v rámci Celoživotní vzdělávání na Fakultě chemické Vysokého učení technického v Brně
Směrnice děkana č. 1/2005 FCH VUT v Brně upravující studium v rámci Celoživotní vzdělávání na Fakultě chemické Vysokého učení technického v Brně ČLÁNEK 1 OBECNÁ USTANOVENÍ (1) Fakulta chemická Vysokého
VícePokyn prorektora č. 4P/2018 HODNOCENÍ KVALITY PROGRAMU CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
prorektor pro studijní a pedagogickou činnost Pokyn prorektora č. 4P/2018 Plzeň 23. března 2018 ZCU 007726/2018 HODNOCENÍ KVALITY PROGRAMU CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Tento pokyn v souladu s čl. 63 odst.
VíceAKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2014
Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2014 Havířov
VíceAktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací, výzkumné a umělecké činnosti Slezské univerzity v Opavě, Obchodně podnikatelské fakulty v Karviné na rok
Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací, výzkumné a umělecké činnosti Slezské univerzity v Opavě, Obchodně podnikatelské fakulty v Karviné na rok 2010 Karviná 2009 1. Úvod Aktualizace Dlouhodobého záměru
VícePrioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj
Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST 2007-20132013 PhDr. Kateřina Pösingerová, CSc. Samostatné oddělení duben 2008 Evropských programů
VíceZáměr výzvy ESF výzva pro vysoké školy Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání
Záměr výzvy ESF výzva pro vysoké školy Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání Účelem zveřejnění toho záměru je včas informovat potencionální žadatele o možnostech a zaměření připravované výzvy
VíceOtevřená věda III popularizace přírodovědných oborů a komunikace výzkumu a vývoje ve společnosti
Otevřená věda III popularizace přírodovědných oborů a komunikace výzkumu a vývoje ve společnosti OVIII - cíle Zajistit kvalifikované lidské zdroje pro vědu a výzkum (VaV pracovníky, pedagogy, studenty)
VíceDEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ Studium na Lesnické a dřevařské fakultě Mendelovy univerzity v Brně
DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ 30.1.2015 Studium na Lesnické a dřevařské fakultě Mendelovy univerzity v Brně Lesnická a dřevařská fakulta budova B, Zemědělská 3,linka 9 a 11 Mendelova univerzita v Brně areál Lesnická
VíceINFORMACE O STUDIU NA PŘÍRODOVĚDECKÉ FAKULTĚ OSTRAVSKÉ UNIVERZITY
INFORMACE O STUDIU NA PŘÍRODOVĚDECKÉ FAKULTĚ OSTRAVSKÉ UNIVERZITY Vzdělávání na Přírodovědecké fakultě Ostravské univerzity je založeno na koncepci strukturovaného studia (bakalářské programy navazující
VíceSlezská univerzita v Opavě. Hodnocení činnosti Slezské univerzity v Opavě za rok 2008
Slezská univerzita v Opavě Hodnocení činnosti Slezské univerzity v Opavě za rok 2008 Opava, květen 2009 Obsah: Hodnocení činnosti za rok 2008 1 Hodnocení činnosti SU 5 1.1 Systém hodnocení kvality vzdělávání
VíceČlánek 1 - Úvodní ustanovení
Pravidla systému zajišťování kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností a vnitřního hodnocení kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností na vysoké škole ARCHIP Článek 1
VíceSTIPENDIJNÍ ŘÁD MENDELOVY UNIVERZITY V BRNĚ
STIPENDIJNÍ ŘÁD MENDELOVY UNIVERZITY V BRNĚ ze dne 17. dubna 2018 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění
VíceNávrh studijního programu, rozšíření studijního programu nebo prodloužení platnosti studijního programu
Příloha č. 6 Návrh studijního programu, rozšíření studijního programu nebo prodloužení platnosti studijního programu Návrh studijního programu obsahuje níže uvedené formuláře A, B, C a D, a dále Zprávu
VícePlán realizace Strategického záměru Pedagogické fakulty Ostravské univerzity na rok 2017
Plán realizace Strategického záměru Pedagogické fakulty Ostravské univerzity na rok 2017 Předloženo k projednání Akademickému senátu PdF OU dne 9. 1. 2017 Zpracoval: doc. Mgr. Tomáš Jarmara, Ph.D., děkan
VíceSoulad studijního programu. Environmentální studia a udržitelný rozvoj
Standard studijního Environmentální studia a udržitelný rozvoj A. Specifika a obsah studijního : Typ Oblast/oblasti vzdělávání Základní tematické okruhy Kód Rozlišení Profil studijního Propojení studijního
VíceDlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti na období Aktualizace pro rok 2017
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti na období 2016 2020 Aktualizace pro rok 2017 Verze: 1 Platnost: 1. 1. 2017 Zpracovali: RNDr. Josef
VíceAKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU
AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A INOVAČNÍ, UMĚLECKÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FAKULTY INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍ VYSOKÉHO UČENÍ TECHNICKÉHO V BRNĚ NA ROK 2016 BRNO,
VíceVědecko-výzkumná a vzdělávací pracoviště se představují
Vědecko-výzkumná a vzdělávací pracoviště se představují VYSOKÁ ŠKOLA VEŘEJNÉ SPRÁVY A MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ a mezinárodních vztahů (VŠVSMV, ) vznikla jako obecně prospěšná společnost v roce 2001 a patří
VíceFAKTA A ČÍSLA OSTRAVSKÁ UNIVERZITA
2017 FAKTA A ČÍSLA OSTRAVSKÁ UNIVERZITA OBSAH Základní údaje 4 Studium 5 Studenti 6 Absolventi 8 Zájem o studium 10 Akademičtí pracovníci 12 Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců 14 Infrastruktura
VíceWebová prezentace FHS UTB ve Zlíně Fakulta humanitních studií UTB ve Zlíně
Kód: Druh: Název: Organizační závaznost: PD/04/2013 POKYN DĚKANKY Datum vydání: 27. 2. 2013 Ú: 1. 2. 2013 Vydává: Zpracoval: Počet stran: 9 Počet příloh: 0 Rozdělovník: Podpis oprávněné osoby: Webová prezentace
VíceAgronomická fakulta MENDELU řeší projekty OP VK
Seminář s workshopem Agronomická fakulta MENDELU řeší projekty OP VK Partnerská síť Agronomické fakulty MENDELU s komerční sférou CZ.1.07/2.4.00/17.0022 Ing. Ivo Vyskočil MENDELU, 13. 1. 2012 Projekt OP
VíceAktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a další tvůrčí činnosti Fakulty technologické Univerzity Tomáše Bati ve
Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a další tvůrčí činnosti Fakulty technologické Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně pro rok 2009 Ve Zlíně dne 7. dubna 2009 ÚVOD Aktualizace
VícePlán realizace strategického záměru
Plán realizace strategického záměru Provozně ekonomické fakulty Mendelovy univerzity v Brně pro rok 2017 Schváleno Akademickým senátem PEF MENDELU dne 30 ledna 2017. Doc. Ing. Arnošt Motyčka, CSc. děkan
VíceAktualizace dlouhodobého záměru Pedagogické fakulty OU v Ostravě na rok 2016
Pedagogická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě Aktualizace dlouhodobého záměru Pedagogické fakulty OU v Ostravě na rok 2016 Schváleno Akademickým senátem PdF OU dne 8. 2. 2016 Zpracoval: doc. Mgr.
VíceSTUDIJNÍ A ZKUŠEBNÍ ŘÁD VYSOKÉ ŠKOLY SOCIÁLNĚ SPRÁVNÍ, z.ú.
VYSOKÉ ŠKOLY SOCIÁLNĚ SPRÁVNÍ, z.ú. VYSOKÉ ŠKOLY SOCIÁLNĚ SPRÁVNÍ, z.ú. Část první Úvodní ustanovení Čl. 1 1. Tento studijní a zkušební řád je vydáván za účelem zajištění organizace průběhu studia na Vysoké
VíceSměrnice rektora č. ZS 2/2018 Soubor požadavků a ukazatelů výkonu VFU Brno
V Brně 17. května 2018 č. j. 9110/18/288 Směrnice rektora č. ZS 2/2018 Soubor požadavků a ukazatelů výkonu VFU Brno Část A Bližší Pravidla zajišťování kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících
Více