Základní škola T. G. Masaryka Opava, Riegrova 13. příspěvková organizace Opava, Riegrova 13

Transkript

1 Základní škola T. G. Masaryka Opava, Riegrova 13 příspěvková organizace Opava, Riegrova 13 Průvodce vzdělávacími prvky zahrady: 1) Altán z různých druhů dřeva - Altán je vyroben z klád osmi druhů dřeva (smrk, modřín, dub, buk, třešeň, lípa, borovice, bříza), je zachována přírodní struktura a vzhled včetně kůry. Jednotlivé kmeny jsou opatřeny cedulkami. - Altán slouží jako názorná ukázka různých druhů dřeva, jejich barvy, struktury, povrchu. Děti mohou tyto vlastnosti porovnat opticky i hmatově. Hmatem (se zavázanýma očima) lze vnímat strukturu povrchu dřeva i kůry jednotlivých dřevin. - Popis jednotlivých druhů dřeva je možno nalézt na výukové informační tabuli obsahující základní informace o dřevu, jeho stavbě včetně praktického využití jednotlivých druhů dřeva. Pro žáky jsou vytvořeny pracovní listy. - Altán slouží také jako zastřešená učebna v přírodě, součástí jsou dřevěné lavičky.

2 2) Hudební xylofon - Xylofon slouží k rozvoji sluchového vnímání žáků a vnímání tónů přírody. Je odborně naladěn a hraje se na něj přiloženými paličkami. - Při hře se využívá akustických vlastností dřeva. Vlastnosti tónů jsou závislé na tloušťce a délce jednotlivých komponent xylofonu. - Dřevo je materiál s velmi dobrými akustickými vlastnostmi, které ho předurčují k výrobě hudebních nástrojů a ke zlepšení akustických vlastností společenských místností kin, divadel a koncertních síní. Důležitá je rychlost šíření zvuku ve dřevě a rezonance dřeva. Rychlost šíření zvuku ve dřevě se liší v příčném i podélném směru. Rezonancí dřeva nazýváme schopnost dřeva zesilovat zvuk bez zkreslení. Typickými rezonančními dřevy jsou dřeva jehličnanů, a to zejména smrk.

3 3) Stezka bosých nohou - Stezka je klikatá cestička lemovaná dřevěnými palisádami. Její povrch je vytvořen z různých materiálů. Po povrchu jsou rozprostřeny větší kameny a dřevěné kulatiny, prostor mezi nimi je vysypán pískem, drcenou kůrou, kamennou drtí, štěrkem. - Celá stezka má evokovat potůček, kde voda jakoby protéká přes různé materiály. Stezka se větví, jedna část přivede žáky k altánu a druhá část ke xylofonu. - Po stezce se prochází ve dvojicích, jeden žák má zavázané oči a druhý je vodičem. Děti tak mohou vnímat hmatem (chodidly) strukturu přírodních materiálů, hádají druh materiálu, po kterém právě procházejí, učí se koordinaci pohybu. - Procházka po této stezce přináší uvolnění. Střídání různých materiálů přímo působí na reflexní zóny chodidel, kde je velké množství

4 nervových zakončení. Své nervové zakončení, reflexní bod na chodidle, má každý vnitřní orgán těla. Chůzí bosýma nohama se tak provádí přirozená reflexní masáž, jež působí na celé tělo. Přirozeným způsobem se povzbuzuje látková výměna, oběhová soustava, svěžest celého těla a dobrá nálada. - Chození naboso má blahodárné účinky a osvěží člověka každého věku, neboť * působí proti stresu, * může zabránit bolestem zad, * působí proti žilním problémům, * zvyšuje odolnost vůči nachlazení.

5 4) Klády pro herní aktivity - Klády lze využít pro kooperativní aktivity žáků ve skupinách. - Děti se libovolně postaví na klády. Jejich úkolem je seřadit se podle daných instrukcí tak, aby nikdo z nich nespadl z klády dolů. Seřazují se podle vzrůstu, data narození, délky vlasů, podle prvního písmene jejich jména v abecedě apod.

6 - Menší děti mohou aktivitu provádět na rozloženém lanu, žáci se musí při přesunování dotýkat alespoň jednou nohou lana. - Klády mohou být využity také jako odpočinková zóna k posezení. 5) Dřevěné sklápěcí cedulky - Jedná se o interaktivní tabulky, umístěné u vchodu do budovy. - Obsahují vždy část hádankovou, která se týká výukových prvků v zahradě, rostlin a živočichů. Pod sklápěcí tabulkou najdou žáci správnou odpověď. 6) Meteostanice - Typ Davis Vue slouží k pozorování meteorologických jevů v okolí školy. - Umožňuje i dlouhodobá měření, stanovování limitních hodnot jednotlivých jevů. Pomocí meteostanice lze měřit teplotní hodnoty, tlak vzduchu, rychlost větru, množství srážek. - Návod k použití meteostanice je přiložen. 7) Kompostér - Slouží k demonstraci fungování ekologické likvidace organického odpadu a jeho dalšímu využití jako hnojiva.

7 - Slouží potřebám školy a zahrady. Žáci se seznámí s druhy biologického odpadu, sami se podílejí na jeho sběru a likvidaci. - Žáci se také seznámí s organismy tohoto ekosystému. 8) Hřbitov odpadků - Jde o symbolické místo, kde je na stylizovaných náhrobních kamenech uvedeno, jak dlouho v přírodě trvá, než se odpadky rozloží. - Hřbitov slouží jako názorná pomůcka pro vysvětlení problematiky odpadů, jejich likvidace a nutnost recyklace. - V předem domluvených termínech dojde k vyhrabání odpadků a žáci tak budou moci sledovat stav rozkladu.

8 9) Bylinková zahrádka - Je prostor vyhrazený pro pěstování různých druhů bylin. - K bylinám na naší zahradě je vytvořena výuková informační tabule obsahující základní informace o jednotlivých bylinách, jejich léčebných vlastnostech a možnostech využití. Základní informace o jednotlivých bylinách, jejich léčebných vlastnostech a možnostech využití je možno nalézt na výukové informační tabuli. Pro žáky jsou vytvořeny pracovní listy. - Žáci se seznámí s léčivými bylinkami, způsobem jejich pěstování a jejich využitím v lékařství i v kuchyni. - Žáci se mohou aktivně podílet na jejich pěstování, údržbě záhonů, sklizni (produkty mohou být využity ve výuce i ve školní jídelně).

9 10) Dřeviny v zahradě - V zahradě jsou zachovány stávající vzrostlé dřeviny, které jsou opatřeny informačními tabulkami, a nově jsou osázeny další dřeviny stromy i keře. - K dřevinám naší zahrady je vytvořena výuková informační tabule a zpracovány pracovní listy pro žáky. - Dřeviny slouží k výuce a pozorování našich původních druhů, jejich stavby, růstu, vlastností a možností využití.

10 11) Krmítka a ptačí budky - Na zahradě je volně přístupné krmítko, aby děti mohly krmit ptáky a pozorovat je. - Ptačí budky jsou rozmístěny po areálu. Je přitom brán ohled na druhy ptáků a jejich přirozené hnízdící podmínky. - Na zahradě jsou budky pro zahnízdění rehků, sýkor, konipasů, lejsků a brhlíků. Mohou nás ovšem svým zahnízděním překvapit i jiné ptačí druhy. - Žáci mohou poznávat naše běžné druhy ptáků, jejich způsob života a hnízdící možnosti.

11 - K ptákům naší zahrady je vytvořena výuková informační tabule obsahující základní informace o jednotlivých ptácích, jejich životních podmínkách. Jsou zpracovány pracovní listy pro žáky. Základní informace o jednotlivých ptácích a jejich životních podmínkách je možno nalézt na výukové informační tabuli. Pro žáky jsou vytvořeny pracovní listy.

12 12) Budka pro netopýry - Budka je podobná ptačí budce, ale má jiné podmínky instalace. Především volný příletový prostor, nezastíněný větvemi, dráty apod. Vletový otvor je úzká štěrbina ve spodní části budky, aby nebyla osídlována ptáky. 13) Hmyzí hotel - Jedná se o směsici materiálů v dřevěné konstrukci, kde může volně vlézt hmyz a ukrýt se. Žáci mohou volně pozorovat různé druhy hmyzu a sledovat jejich životní podmínky. - Tato stavba slouží hmyzu, a to především samotářským druhům, které jej využívají jako bezpečný úkryt pro svá vajíčka, z kterých se vylíhnou larvy a po zakuklení následně i dospělí jedinci. Tyto druhy vyhledávají ke kladení vajíček nejrůznější škvírky, dutinky ve dřevě, rostlinných stoncích, ve zdech nebo v zemi. - Materiálem, který se ke stavbě hmyzího domu používá, jsou proto například rákosová stébla, jíl, větve s měkkou dužninou, kterou si hmyz vykouše, děrované cihly, šišky apod. - V dnešní době, kdy jsou sebemenší vady na kráse na domech ihned odstraňovány, vyplňovány izolací apod., dříve běžné škvíry, spáry a jiné hmyzí skrýše rychle mizí. Na zahradách už se také tak často neobjevují nevzhledná, ale pro hmyz tolik užitečná zákoutí nepropustných křovisek, zapomenuté složené dříví nebo kupky kamenů. Proto je taková stavba hmyzího hotelu, zvlášť ve městech, prospěšná. 14) Strom pamětník - Je část mohutného, asi stoletého kmene stromu se zvýrazněnými letokruhy. Na letokruzích jsou vyznačeny významné historické události 20. a počátku 21. století ve světě, v naší zemi a v naší škole, jichž byl strom za svého života svědkem.

13 - Žáci mohou sledovat stáří stromu v závislosti na letokruzích, vnímají historické souvislosti, poznávají strukturu kmene.

14 15) Výukové informační tabule - Na zahradě jsou instalovány 4 tabule Dřevo Ptáci naší zahrady Stromy naší zahrady Bylinky naší zahrady

15 16) Odpočinková zóna - K odpočinku jsou určeny dřevěné lavičky a špalky rozmístěné po areálu.