Kritický realismus Psychologický realismus Naturalismus
|
|
- Ludmila Kašparová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Světový realismus
2 Realismus Literární směr, který nechce realitu zkrášlovat, ani z ní utíkat, ale přijímat ji takovou, jaká je (v protikladu k romantismu) Realismus sílí především v druhé polovině 19. století Zklamání z mnoha revolucí (rok 1848), pád romantických ideálů a snílkovství Rozvoj realismu souvisí také s překotným vývojem vědy a techniky Novým ideálem se postupně stává uvědomělý a sebevědomý občan Realismus provázán s překotným rozvojem vědy a techniky v druhé polovině 19. století (telefon, automobil, vlak, tramvaj, radioaktivita, penicilin, anestetika, fotoaparát, elektrické osvětlení), v USA zrušeno otroctví
3 Realismus V 19. století rozvoj filozofie pozitivismu: důraz na přírodní vědy, na přesné pozorování přírody, na metody, odpor proti spekulacím a přikrášlování skutečnosti Ve fyzice materialismus, mechanicismus a determinismus V druhé polovině 19. století nebývalý rozvoj románu: umožňoval zachycovat mnoho dějových linií, popisovat důkladně společnost, často vznikaly dlouhé románové řady
4 Znaky realismu Realističtí autoři se snaží o věrné zachycení skutečnosti Jejich díla vycházejí často z důsledného pozorování světa kolem sebe Realismus je až dokumentární, v tom se podobá vědě Obvykle se realistická díla odehrávají v autorově současnosti Řeší se zejména společenské problémy, poukazuje také na negativní vlastnosti lidí Realismus sleduje typického člověka v typické situaci (typizace) Realismus nepřivírá často oči ani před nízkými či drastickými jevy (prostituce, nemoci, alkoholismus, zranění) Velmi často je realismus protiválečný
5 Typy realismu Již v 19. století můžeme vydělit několik typů realismu Kritický realismus: kritizuje společnost a lidskou morálku; Gogol, Dickens ad. Psychologický realismus: více se zaměřuje na lidské pochody, na morálku, na výčitky svědomí atd.; Dostojevskij Naturalismus: nejdokumentárnější z typu realismu, přijímá metody přírodních věd; Zola Ve 20. století vznikají další typy realismu: sociální realismus, magický realismus, neorealismus atd. Realismus se často prolíná s žánrem historické prózy; např. u Wintera, Jiráska či Tolstého
6 Předchůdci realismu Jonathan Swift: ; anglikánský kněz; prozaik a básník; nejznámější je román Gulliverovy cesty: fiktivní cestopis parodující dobrodružnou četbu, pomocí satiry se vyjadřuje i ke společnosti; místy je dílo až antiutopické (ukazuje zdánlivě fungující společnost, ve které je však něco zásadně špatně) Daniel Defoe: ; anglický spisovatel; tvůrce zejména známého dobrodružného románu Robinson Crusoe, ale také románu Moll Flandersová Honoré de Balzac: velmi významný francouzský spisovatel, na pomezí romantismu a realismu; podával obraz francouzské společnosti své doby
7 Francouzský realismus
8 Gustave Flaubert Francouzský spisovatel Proslul zejména svou prozaickou činností Žil bouřlivým životem a hodně cestoval, např. po Blízkém východě či po severu Afriky Někdy bývá Flaubert řazen už i k naturalismu
9 Gustave Flaubert: Paní Bovaryová Román V době prvního časopiseckého vydání pohoršil francouzskou veřejnost, Flaubert byl dokonce souzen za urážku veřejných mravů a náboženství Když potom román vyšel knižně, byl o něj již velký zájem Hrdinka Ema je mladá dívka ovlivněná četbou romantických příběhů; když ji lékař Bovary požádá o ruku, tak si jej vezme v představě, že manželství bude tak romantické, jak se naivně domnívá
10 Gustave Flaubert: Paní Bovaryová Hned po svatbě přichází vystřízlivění: Ema upadne opět do stereotypu, nudy a beznaděje; má různé milence, s jedním z nich chce uprchnout, ale ten ji opustí Nakonec manželé Bovaryovi přicházejí kvůli dluhům o dům a Ema spáchá sebevraždu Rysy realismu: nezkrášlené vykreslení stereotypů, společenských problémů a bídy
11 Gustave Flaubert: Salambo Román Odehrává se ve starověkém Kartágu Popisuje válku proti Římu Salambo je hlavní hrdinka, tragicky v závěru umírá
12 Naturalismus Jedná se o nejkrajnější realismus, který nejméně idealizuje skutečnost a zachycuje ji co nejvěrněji Naturalismus vychází z pozitivismu: chce použít v literatuře exaktních metod přírodních věd Pro literaturu vlivným teoretikem pozitivismu francouzský historik a filozof Hippolyte Taine Význam slova natura : Přihlášení se k přírodním a tedy exaktním vědám Sledování lidí jako objektů v přírodě, na které se vztahují nějaké přírodní zákony
13 Naturalismus Pro naturalismus příznačné vnímání lidí jako determinovaných: sociálně i fyziologicky a geneticky : člověk je jen živočich a součást přírody S pocitem determinismu souvisí také pocit bezmoci proti vlastnímu osudu Člověk se mu může postavit, ale obvykle nakonec stejně podlehne Naturalismus před ničím nepřivírá oči, ani před patologickými jevy, proto je pro naturalismus také často typická drastičnost Období nástupu moderní doby bylo také obdobím intenzivního jejích průvodních jevů: ztráta identity v rámci dělnického Stěhování do měst, chudoba, stroje berou práci lidem Neukotvenost (zdánlivá nesmyslnost dělnického života), alkoholismus, prostituce
14 Emilé Zola Francouzský prozaik Roku 1898 se zastal francouzského důstojníka Alfreda Dreyfuse obviněného ze špionáže; napsal otevřený dopis nadepsaný Žaluji! prezidentovi Zemřel na otravu oxidem uhelnatým po ucpání komínu (vyvstaly i teorie o vraždě) Dvacet svazků má cyklus románů Rougon-Macquartové ( ) aneb Přírodopis a sociální dějepis jedné rodiny za druhého císařství Postavy jsou obvykle obyčejní dělníci, lidé z periférie, prostitutky Před vlastním psaním Zola často prováděl velmi důkladný výzkum v terénu, mluvil s lidmi, zajímal se o různé profese apod.
15 Emilé Zola: Zabiják Román, když poprvé vyšel časopisecky, vyvolal skandál, později (knižně) naopak velmi oblíben Oním zabijákem je v knize alkohol, který používají postavy, aby unikly z problémů, ale postupně je ničí Hlavní postavy jsou pradlena Gervaisa a její muž klempíř Coupeau Jedná se o pasivní postavy, bez chuti do života, bez chuti něco na svém stavu zlepšit
16 Emilé Zola: Zabiják Coupeau po úrazu (pád ze střechy) začne holdovat alkoholu, který ho úplně zničí a nakonec ho zabije Kniha sleduje Coupeaův vývoj k horšímu: na začátku je vcelku spolehlivým mužem, na konci jen umírající alkoholickou troskou Gervaisa působí bídně od začátku: napadá na jednu nohu, opustí ji první muž Jediné klidné chvíle jsou, když má ve městě prádelnu, ale alkohol zničí i ji, o vše přijde a umírá Další postavou soused Bijard, který bije děti (svou jednu dceru umlátil k smrti) Postavy se přitom nechají nést událostmi, nijak se jim nebrání a nedokáží bránit
17 Emilé Zola: Zabiják Pobouření vyvolaly zejména drastické obrazy: sexuální scény, násilí na ženách a dětech, popisy fyzického utrpení i rozkladu Román je často velmi fyzický: řeší se tělesné potřeby či strádání postav Po jazykové stránce pak např. vulgarismy
18 Emilé Zola: Nana Díky úspěchu Zabijáka se o publikování Nany již francouzské časopisy doslova popraly V Zabijákovi je líčeno její dospívání a útěk z domova V této knize je divadelní herečkou a posléze luxusní prostitutkou Nana jako by mstila své rodiče a vůbec sociální vrstvu, ze které přišla Mstí se na boháčích, kteří ji milují, kteří jí doslova patří (Nana s nimi často přímo manipuluje), ale ona přitom nemůže patřit nikdy mezi ně Nana touto vyšší vrstvou opovrhuje, hnusí se jí
19 Emilé Zola: Nana Zatímco Zabiják se dotýkal zejména úpadku nízko postavených lidí, tak Nana sleduje mravní degradaci také u vyšších vrstev Čtenář vidí pod pozlátkem prohnilost a zhýralost Nana boháče využívá a ničí jejich životy, čím dál víc působí kolem sebe jen zlo Nana nakonec umírá na neštovice Kvůli tématu prostituce byl Zola obviňován z obscénnosti
20 Emilé Zola: Germinal Název podle sedmého měsíce francouzského revolučního kalendáře Pro sepsání této knihy dlouho studoval Zola horníky Hlavním tématem knihy tedy hornické stávky Vychází ze skutečných událostí, které se staly jen těsně před vydáním díla Proti stávce hornictva tehdy krvavě zasáhla policie Hlavní postava Étienn Lantier je synem Gervaisy (a Lantiera) Opět líčení těžkého života horníků, utrpení, chudoby, násilí Vedle problémů jedinců tady jde i o střet společenských tříd Reakce na Germinal byly velmi pozitivní
21 Guy de Maupassant Autor románů i povídek Nejslavnější román Miláček Hlavní hrdina Georges je oblíbený u žen, jde si především za svým cílem dostat se ve společnosti co nejvýš, nebojí se různých nečestností Kritika společnosti Známá povídka Kulička Hrdinkou prostitutka Alžběta: všichni jí opovrhují, ale ona jim přitom mnohokrát pomůže Neustále po ní touží jeden důstojník, ona se mu nakonec podvolí Všichni jí opět opovrhují
22 Ruský realismus
23 Nikolaj Vasiljevič Gogol Ruský dramatik a spisovatel Velmi vlivný pro další směřování ruského realismu Dostojevského hláška: Všichni jsme vyšli z Gogolova pláště. Romantická sbírka povídek Mirgorod (povídka Taras Bulba) Jinak je ale jeho dílo spíše realistické
24 Nikolaj Vasiljevič Gogol: Revizor Komická situace vychází ze záměny postav Odehrává se v rámci jednoho dne, kdy do města, kde podle tajné zprávy očekávají příjezd revizora, dojede povaleč Chlestakov Roznese se zpráva, že je revizorem, načež toho začne využívat a obyvatelé městečka se jej snaží všemožně získávat na svou stranu a uplácet Hra končí příjezdem skutečného revizora Hra zobrazuje zejména přetvářku pokryteckých lidí, ale také se vysmívá byrokratickému aparátu (obojí pro Gogola typické) Hra je oživená věrohodnými dialogy (pro realistické drama příznačné) a jazykovou komikou
25 Nikolaj Vasiljevič Gogol: Mrtvé duše Román; měl vzniknout jako trilogie, byl však dokončen pouze první díl Forma pikareskního románu ( taškářský, obvykle humorný a satirický) Hrdinou úředník a spekulant Pavel Ivanovič Čičíkov, který touží po penězích a přepychu Skupuje od statkářů mrtvé nevolníky, aby platili nižší daně a aby on díky tomu mohl vykázat větší počet vlastních nevolníků Tito jsou mrtvými dušemi, ale obrat odkazuje i k prázdným životům statkářů, kteří jen touží po majetku a mají obvykle velmi omezené pohledy na svět Jednotliví statkáři mají symbolická jména (úlisný Manilov, hrubá Korobočková, bezcitný Sobakevič) a reprezentují určité kritizované rysy soudobé ruské společnosti. Postavy prakticky všechny špatné a prohnilé
26 Lev Nikolajevič Tolstoj Zabýval se filozofií, psychologií a pedagogikou Hodně cestoval a pozoroval sám sebe, což zachycují jeho deníky Vytvořil velké dílo, přes sto svazků Vytvořil vlastní filozofii, tzv. tolstojovství, šlo o velmi pacifistickou a nábožensky orientovanou filozofii. Razil neprotivení se násilí Zemřel na pouti do Bulharska Upoutal na sebe pozornost již trilogií románů Dětství, Chlapectví a Jinošství
27 Lev Nikolajevič Tolstoj: Vojna a mír Čtyřdílný román Sleduje proplétající se příběhy mnoha postav během napoleonských válek Zaměřuje se na velké (bitvy u Borodina či u Slavkova) i soukromé události Kolem 250 postav Proti sobě postavy praktického knížete Andreje Bolkonského a idealistického myslitele Pierra Bezuchova, který nakonec Andreji odvede nevěstu, Natašu Rostovovou Jako postavy také Napoleon a Kutuzov Násilí líčeno syrově, drasticky a bez příkras, stejně tak strach lidí v boji Protiválečné dílo Myšlenka, že dějiny netvoří výjimeční jedinci, ale lid
28 Lev Nikolajevič Tolstoj: Anna Kareninová Román Anna je vdána za úředníka, s nímž je ve skutečnosti nešťastná a podvádí ho s důstojníkem Vronským Manžela s milence opustí, ale začne mít pochyby a výčitky svědomí To přeroste až v obviňování Vronského Nakonec spáchá sebevraždu (skočí pod vlak) Kniha je psychologicky propracovaná, řeší se vnitřní pochody hrdinky
29 Fjodor Michajlovič Dostojevskij Velkou část života prožil v Petrohradu Kvůli své politické aktivitě byl dokonce odsouzen k smrti, nakonec byl však rozsudek změněn na čtyři roky nucených prací Trpěl epilepsií a alveolitidou (nemoc plic) Jeho díla velmi psychologická, dotýkají se také často morálních otázek V cyklu románů Zápisky z podzemí zkoumá lidskou psychiku pomocí plynoucího monologu Hlavní hrdina někdy opět považován za zbytečného člověka Další díla: Bratři Karamazovi, Běsi
30 Fjodor Michajlovič Dostojevskij: Zločin a trest Román Hlavní hrdina student Raskolnikov si dělí lidi na vyšší a nižší Zabije nižší bytost zlou lichvářku. I když se zabití zlé lichvářky zdá jako správný čin, Raskolnikov začne upadat do pochybností Sledujeme jeho výčitky svědomí, pokládání si morálních otázek Popis psychiky v krajních a stresových situacích Raskolnikův vnitřní monolog (proud myšlenek) Křesťanské hledisko tam zastupuje obětavá dívka Soňa Marmeladovova, která vydělává prostitucí i na svého alkoholického otce Velmi psychologické dílo; motivy svědomí, viny, pochyb, výčitek atd. Několik rovin: psychologická, filozofická, morální, náboženská
31 Fjodor Michajlovič Dostojevskij: Idiot Idiot: hlavní hrdina kníže Myškin má epilepsii, jedná se o dobrotivého a bezelstsného člověka Svou naivitou a dobrotou vyvolává posměch, on je vlastně ten idiot
32 Anton Pavlovič Čechov Praktikující lékař v Moskvě, především však známý dramatik, méně známé dílo prozaické Hodně cestoval Zemřel na tuberkulózu Známá je komedie Tři sestry: snem tří sester Prozorových je vrátit se do zidealizované Moskvy Hlavním hrdinou je jejich nešťastně ženatý bratr Andrej Všechny postavy jsou nějaké zkroušené svým aktuálním životním stavem, z nějž by chtěly utéct, zároveň jsou neschopné jakékoliv větší změny Motiv pomíjení a odcházení
33 Anton Pavlovič Čechov: Višňový sad Divadelní hra, komedie Čechov jej dopisoval již umírající na tuberkulózu Kněžna Raněvská odešla ze svého sídla u višňového sadu poté, co se jí upil muž a utopil syn Hra začíná jejím návratem z Francie domů Velmi nostalgická atmosféra (dětský pokojík, známé tváře ), nejen z návratu domů, ale i do vlasti; místy to až snad přehání se svou radostí z návratu Raněvská sad nechce prodat, stejně tak její bratr jej prodat nechce (ale mají dluhy) Vnímají jej jako krásnou věc, s níž jsou spojené jejich životy a která navíc patří do kraje
34 Anton Pavlovič Čechov: Višňový sad Protikladem vznešené a nostalgické kněžny je cynický Lopochin: jeho otec a děd na statku pracovali, pochází z chudých poměrů, nemá vzdělání, je charakterizován hovorovou mluvou Lopochin je bohatý a chce sad prodat, nakonec ho sám koupí a ještě než kněžna odjede, tak ho začne kácet a stavět tam chatové oblasti (přízemní) Důležité téma lidské hrdosti: hrdost kněžny a jejího bratra je pošlapána prodejem sadu; hrdost se i přímo v dramatu řeší (Trofimov) Hra je vcelku nedějová, postavy hlavně vedou dialogy, ale ty jsou často dost o ničem, postavy odbíhají od tématu k tématu, vytváří se jakýsi pocit bezčasí
35 Anton Pavlovič Čechov: Višňový sad Motivy: stáří, minulost, zánik Raněvská např. po návratu vnímá, jak všichni zestárli; je zmiňován nábytek, který je velmi starý; neustálé nostalgické odkazy Symbolickou postavou k tématu stáří a minulosti je starý komorník Firs, kterého nakonec zapomenou zamknutého v domě a on tam umírá (hra se zvukem sekání dříví a náhlého nemelodického zvuku)
36 Anglický a americký realismus
37 Charles Dickens Anglický spisovatel realismu Často sleduje osudy sirotků a společenské poměry V jeho díle častý i humor a ironie Román Kronika Pickwickova klubu: komické příhody nepraktických gentlemanů z Londýna při výpravách na venkov Román Oliver Twist: velmi úspěšné dílo, o sirotkovi, jeho zážitky z chudobince, z bandy loupežníků či z bohaté rodiny, která se jej ujme; dobrodružné
38 Mark Twain Vlastním jménem Samuel Clemens Americký novinář, spisovatel a humorista od řeky Mississippi Byl jednu dobu kormidelníkem Někdy je nazýván otcem americké literatury Nejznámější knihy Dobrodružství Toma Sawyera a Dobrodružství Huckleberryho Finna Knihy dobrodružné, humorné, poukazují na sociální poměry Odehrávají se okolo Mississippi
39 Norský realismus
40 Henrik Ibsen: Domeček pro panenky Norský dramatik Výrazně ovlivnil vývoj světového dramatu Nejznámější hra: Domeček pro panenky, také známá jako Nora V dramatu kritizuje dobové postavení ženy v manželství Hlavní postavy Torvald a Nora Helmerovi Torvald s Norou zachází jako s dítětem: myslí za ni, povoluje či zakazuje jí věci Torvald Noře dává vždy peníze jak kapesné dítěti Nora je pak konečně aktivní, snaží se např. zastat muže, kterého chce její muž vyhodit z práce Její aktivita vždy končí tam, kde se objevuje její muž, vedle něj je zase pasivní
41 Henrik Ibsen: Domeček pro panenky Drama končí odchodem Nory z domu a z manželství, vysvětluje manželovi Torvaldovi, že jej opouští Přirovnává Torvalda ke svému otci, který jí řekl názor a ona jej přijala za svůj Torvald měl svou ženu jako spíše okrasu a pro zábavu Nemohl za to jen muž, to i jí samotné vyhovoval takový způsob nesvobodného, ale pohodlného života Samotná ráda nechávala zodpovědnost na svém muži: např. se ho ptá, zda by jí nemohl říct, jaký si má vzít kostým na karneval; sama se stylizuje do role slabé a závislé osoby Říká, že musí vychovat sama sebe, což musí udělat sama
42 Henrik Ibsen: Domeček pro panenky Krom toho, že je matka a manželka, je v prvé řadě také člověk (vzpírá se předepsaným sociálním rolím) Torvald jí navíc nikdy nechápal a nesnažil se pochopit Po osmi letech manželství už takto fungovat nechce Spouštěcím okamžikem je hádka, Torvald v ní vezme svá nařčení zpět Nora nicméně již nechce být jen panenkou v domě pro panenky V úplném závěru se role obrací: Torvald je tady ten slabý a Nora ta, co bere dění do svých rukou Je to, jak říká Nora sama, poprvé po osmi letech, kdy se jako manželé posadili k vážnému rozhovoru Důležité také téma, že idyla není vždy úplně idylická
Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad
Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Inovace
VíceZákladní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ. 1.07 Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT
Název školy Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ. 1.07 Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT aktivity Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací
VíceKritický realismus. Mgr. Irena Grosmanová
Kritický realismus Mgr. Irena Grosmanová Hlavní znaky 2. pol. 19. st. (1848 vlna revolucí, hospodářská krize) důraz na přesné, detailní vykreslení reality reakce na stav společnosti, nespokojenost např.
VíceProjekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009
Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009 Realismus převládl v literatuře 2. pol. 19. stol. (z lat. realis = věcný, skutečný; realita = skutečnost);
Více10. REALISMUS. A)Realismus ve světové literatuře
10. REALISMUS A)Realismus ve světové literatuře REALISMUS 2. polovina 19.století z lat. realis = věcný, skutečný realita = skutečnost, zobrazení reality umělecký směr následující po romantismu neodpoutává
VíceStřední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková
Druh učebního materiálu Prezentace v programu PowerPoint Škola Autor Číslo projektu Číslo Tématický celek Téma hodiny Předmět Ročník/y/ 2. Anotace Očekávaný výstup Střední odborná škola a Střední odborné
VíceNázev projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0766 Klíčová aktivita: I/2
Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0766 Klíčová aktivita: I/2 Číslo dokumentu: VY_12_INOVACE_CJ.S2.22 Typ výukového materiálu: Pracovní list
Vícewww.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
VíceHlavní postava Anna, je manželkou významného a úspěšného petrohradského úředníka Karenina.
Za 60 let své literární činnosti vytvořil Lev Nikolajevič Tolstoj přes 200 děl, z nich ovšem pouze 3 romány ve vlastním slova smyslu Vojna a mír, Anna Karenina a Vzkříšení. Říká se, že v Anně Karenině
Vícedruhá polovina 19.století
druhá polovina 19.století UDÁLOSTI FAKTA průmyslová revoluce vrchol sjednocení Itálie a Německa úpadek a rozpad tradičních monarchií vznik prvních organizovaných politických stran rostoucí vliv USA v Evropě
VíceLiteratura. Romantika
Romantismus - umělecký styl 1. pol. 19. st., zaměřený na city - láska, nenávist, hněv, pomsta - hrdina: mladá postava, zříceniny, hřbitovy, noc Romantika Literatura - láska, hlavní hrdina: žena, vyšší
VíceGymnázium a obchodní akademie Chodov
Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0367 Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Pořadí šablony a sada: I/7 Materiál: VY_32_INOVACE_MAUT.3
VíceSADA VY_32_INOVACE_CJ3
SADA VY_32_INOVACE_CJ3 Přehled anotačních tabulek k dvaceti výukovým materiálům vytvořených Mgr. Bronislavou Zezulovou a Mgr. Šárkou Adamcovou. Kontakt na tvůrce těchto DUM: zezulova@szesro.cz a adamcova@szesro.cz
VíceRealismus a naturalismus ve světové literatuře umělecký směr
Jméno: Realismus a naturalismus ve světové literatuře Přidal(a): unknown 1) Světová literatura mezi romantismem a realismem Koncem 20. let 19. stol. začal být romantismus kriticky přehodnocován a postupně
VícePROBÍRANÁ DISCIPLÍNA METODICKÉ POZNÁMKY
Gymnázium, Ústí nad Orlicí T.G.Masaryka 106 Školní rok 2011/2012 Tematický plán předmětu Český jazyk a literatura Třída: 2.A (čtyřleté studium, zahrnuto v ŠVP gymnázia) Hodinová dotace: 2 nedělené hodiny,
VíceROMANTISMUS. 8.třída
ROMANTISMUS 8.třída ROMANTISMUS MYŠLENKOVÉ HNUTÍ A JEDEN Z HLAVNÍCH SMĚRŮ 19. STOLETÍ tvůrčí svoboda umělce cit, vášeň, fantazie, vůle vyzdvihuje středověk zdůrazňuje konkrétního jedince reakcí na Velkou
VíceOsvícenství ve světové literatuře
Osvícenství ve světové literatuře Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky
VíceOSMILETÉ GYMNÁZIUM BUĎÁNKA, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2010/11) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) Literatura Sexta A, B Mgr. Libuše Kratochvilová 2 hodiny
VíceNIKOLAJ VASILJEVIČ GOGOL - REVIZOR
Gymnázium Sušice Brána vzdělávání II Gymnázium Sušice Gate of learning NIKOLAJ VASILJEVIČ GOGOL - REVIZOR Vytvořeno v rámci projektu Gymnázium Sušice Brána vzdělávání II Autor: Mgr. Edita Krouská Škola:
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0387Krok za krokem Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická oblast Světová a česká literatura do konce 19. století
VíceRealismus - umělecký směr - literatura
Jméno: Realismus Přidal(a): Vojtěch REALISMUS - umělecký směr, který střídá romantismus zastoupil ho v 2. pol. 19. století. - název realismus podle výstavy obrazů Gustava Courbeta, kterou nazval Le realisme
VíceRealismus a naturalismus - Rusko, Polsko, USA
Jméno: Realismus a naturalismus Přidal(a): ShAke Rusko Alexandr Sergejevič Puškin 1799 Moskva 1837 Petrohrad ruský básník, prozaik a dramatik bývá považován za zakladatele moderní ruské literatury představitel
VíceČESKÝ JAZYK REALISMUS VE SVĚTOVÉ LITERATUŘE
ČESKÝ JAZYK REALISMUS VE SVĚTOVÉ LITERATUŘE Realismus (1. a především 2. polovina 19. století) - literární směr projevující se ve všech evropských literaturách - protiklad romantismu - opírá se o rozumové,
VíceEU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur
EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění znalostí
VíceHÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ
HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ 1. Narodil jsem se v Praze, v rodině chudého mlynářského pomocníka. Naše rodina žila v neustálé bídě. Po základní škole jsem se vydal studovat gymnázium, poději filozofii a nakonec
VíceJméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 27. 08. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_06_CJL_1
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 27. 08. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_06_CJL_1 Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
VíceNázev školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník Název DUM: Victor Hugo Vyučovací předmět: Český
Více5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci
Romantismus v literatuře 1. Správně přiřaď do tabulky: balada, libreto, povídka, román, romantismus, poema 1. Původně označení pro báseň, později termín pro rozsáhlou epickou či lyrickoepickou básnickou
VíceČeská a světová literatura od poloviny 19. století
Česká a světová literatura od poloviny 19. století MGR. N. POSSELTOVÁ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Alois a Vilém Mrštíkové VY_32_INOVA CE_06_2_02_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou 1861
VíceVY_32_INOVACE_CJL1.2.20a PhDr. Olga Šimandlová Říjen 2013. Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
VíceHONORÉ DE BALZAC OTEC GORIOT
HONORÉ DE BALZAC OTEC GORIOT CHARAKTERISTIKA UMĚLECKÉHO TEXTU Protože měl víc než šedesát tisíc důchodů a ani dvanáct set franků neutratil pro sebe, byl Goriot šťasten, mohli-li uspokojovat vrtochy svých
VíceKvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC21
Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC21 Období: Osobnosti: Dílo: Najdi: chybu 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 V jakých stoletích se renesance projevovala? 14.-17. století Kdo je
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
VíceTvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad
Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Sada:
VíceSOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě
SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě Název projektu Zlepšení podmínek vzdělávání SZŠ Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0358 Název školy Střední zdravotnická škola, Turnov, 28.
VícePREROMANTISMUS. 2. polovina 18. století. zhruba v polovině 18. století vzniká nový umělecký směr preromantismus
7.PREROMANTISMUS PREROMANTISMUS 2. polovina 18. století zhruba v polovině 18. století vzniká nový umělecký směr preromantismus Ossianovy zpěvy zdůrazňuje právo autora řídit se víc citem než rozumem Fonthill
VíceAutor: NIKOLAJ VASILJEVIČ GOGOL Název díla: REVIZOR
Autor: NIKOLAJ VASILJEVIČ GOGOL Název díla: REVIZOR Autor: Nikolaj Vasiljevič Gogol (1809 1852) - Gogol je poruštělé jméno, vlastním jménem byl Mykola Hohol - narodil se 1. dubna 1809 v Soročinci u Poltavy
VíceGENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ
GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ MODERNÍ UMĚLECKÉ SMĚRY NA PŘELOMU 19. A 20. STOLETÍ AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ
VíceGYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5
GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU Autor: Mgr. Lukáš Boček Datum: 7.4.2013 Ročník: kvinta Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh: Literární komunikace
VíceNIKOLAJ VASILJEVIČ GOGOL REVIZOR
NIKOLAJ VASILJEVIČ GOGOL REVIZOR CHARAKTERISTIKA UMĚLECKÉHO TEXTU Hejtman (klepe se): To všechno jen z nevědomosti, přísahám Bohu jen z nevědomosti. Hmotná tíseň Račte posoudit sám: gáže mi nestačí ani
VíceRealismus ve světové literatuře výklad 1
Realismus ve světové literatuře výklad 1 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
VíceKlasicismus, osvícenství (ostatní autoři)
Klasicismus, osvícenství (ostatní autoři) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC38 Hlavní autoři Denis Diderot Voltaire Jean De La Fontaine Daniel Defoe Jonathan Swift Denis Diderot 1. Národnost?
VíceICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk literatura 19. století. PhDr. Iveta Pelcová
Název projektu ICT podporuje moderní způsoby výuky Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0717 Název školy Gymnázium, Turnov, Jana Palacha 804, přísp. organizace Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2
VíceGymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
VíceJohann Wolfgang Goethe
Johann Wolfgang Goethe [johan volfgang géte] Nelze být vždy hrdinou, ale vždy lze zůstat člověkem. ROMANTICKÝ HRDINA FILM GOETHE Německo, rok 1772. Mladý student práv a začínající básník Johann Wolfgang
VíceTvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad
Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Sada:
VíceJiří Wolker Život a dílo
Jiří Wolker Život a dílo Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_16 Tématický celek: Historie a umění Autor: PaedDr.
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0387Krok za krokem Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická Světová a česká literatura do konce 19. Společná pro
VíceMgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 2. 2013
AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 2. 2013 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT OBOR KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura Literární výchova Střední vzdělání s MZ,
VíceCharakteristika knihy úrovně 3 (Hermann, Rieck: My děti ze stanice Zoo) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2
Popis reprezentativní knihy tzv. Book Scan Záhlaví: Radka Procházková Kai Hermann a Horst Rieck / My děti ze stanice Zoo / 1978 / úroveň 3. (2. stupeň ZŠ) úvodní poznámky: Christiane F. jako svědkyně v
VíceREALISMUS VE SVTOVÉ LITERATUE
OBECNÁ CHARAKTERISTIKA DÚ: 10 objev a vynález 19. století. REALISMUS VE SVTOVÉ LITERATUE - vzestup prmyslu - rozvoj železnic - rozmach pírodních a technických vd - vynálezy a objevy - nástup kapitalismu:
VíceREALISMUS V ČESKÉ PRÓZE A
VY_32_INOVACE_S2.3_ČJ.ročník.8.16 REALISMUS V ČESKÉ PRÓZE A DRAMATU 80. A 90. LET 19.STOLETÍ Realismus ve vědě, v próze, v dramatu Naturalismus REALISMUS V ČESKÉ VĚDĚ Požadavek pravdy a svobody vědeckého
VíceKarel Čapek. Život a dílo
Karel Čapek Život a dílo Karel Čapek (9. ledna 1890, Malé Svatoňovice 25. prosince 1938, Praha) český spisovatel, novinář, dramatik, překladatel a fotograf jeho bratr Josef Čapek byl rovněž spisovatel,
Více06 Klasicismus, osvícenství
06 Klasicismus, osvícenství Otázka číslo: 1 Klasicismus se datuje do období: 16./17. století 17./18. století 18./19. století Otázka číslo: 2 Centrem klasicismu je: Anglie Itálie Francie Otázka číslo: 3
VíceKvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC25
Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC25 Autor: život Autor: tvorba Dílo: poznání Dílo: informace Najdi: chybu 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 - Živil se jako novinář,
VíceProjekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VíceRomantický hrdina Silný, často urozený, ale citlivý Zažívá dobrodružství, ale také bloudí, nemá nikde domov, je neklidný
Romantismus Znaky romantismu Romantický hrdina Silný, často urozený, ale citlivý Zažívá dobrodružství, ale také bloudí, nemá nikde domov, je neklidný Populární žánry Převažuje spíše poezie, především lyrická
VíceTéma: Realistické drama, A. a V. Mrštíkové, Maryša
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 09.01.2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_09_CJL_L Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
VíceDej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí
Dej 2 Osvícenství Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Osvícenství období i myšlenkový směr 17.-18. století, věk rozumu a osvěty
VíceZákladní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ. 1.07 Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT
Název školy Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ. 1.07 Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT aktivity Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací
VíceSTŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Název školy: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ
Vícešlechtický původ studia literatury a filozofie práce na rod. statku; osvobození nevolníků pobyt v Paříži přátelství s G.
Ivan Sergejevič Turgeněv (1818 1883) šlechtický původ studia literatury a filozofie práce na rod. statku; osvobození nevolníků pobyt v Paříži přátelství s G. Flaubertem I. S. Turgeněv - dílo črty Lovcovy
VíceSTŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Název školy: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ
VíceGenerace májovců. 50. a 60. léta 19. století
Generace májovců 50. a 60. léta 19. století Májovci Na konci 50. let pozvolný pád bachovského absolutismu Alexander Bach byl vystřídán jiným ministrem, Rakousko prohrálo několik bitev a celkově došlo k
Víceokruhu a úkoly Říjen 2013 Světová a česká literatura 19. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
VíceEU_12_sada2_13_ČJ_William_Shakespeare_Dur
EU_12_sada2_13_ČJ_William_Shakespeare_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění
VíceGymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín
Tematická oblast Datum vytvoření 19. 10. 2012 Ročník Stručný obsah Způsob využití Autor Kód Literatura psychologická próza 1. poloviny 20. století 3. ročník gymnázia Procvičení psychologické prózy spojovačka,
VíceHumanismus a renesance (ostatní autoři)
Humanismus a renesance (ostatní autoři) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC30 Hlavní autoři Erasmus Rotterdamský Miguel de Cervantes y Saavedra Lope de Vega William Shakespeare François Villon
VíceČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 8. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura Literární
Více10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. b)venkovská próza
10. REALISMUS D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let b)venkovská próza b)venkovská próza v 50. letech 19. století se téma venkova objevuje v dílech B. Němcové K. Světlé V. Hálka do popředí zájmu
VíceJméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 21.03.2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_31_CJL_L Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 21.03.2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_31_CJL_L Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
VíceE K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO
Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast: Předmět: Vytvořil: Evropa a její literární tradice Český jazyk a literatura Pavla Jamborová 01- Literatura
VíceANARCHISTIČTÍ BUŘIČI
ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI MODERNÍ UMĚLECKÉ SMĚRY NA PŘELOMU 19. A 20. STOLETÍ AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 6. 10. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 3. ročník
VíceVY_32_INOVACE_CJK43560BED
VY_32_INOVACE_CJK43560BED Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření:
VíceStřední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace www.skolalipa.cz
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast -Sada 39 CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_770_Pygmalion_ pwp Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28.
VíceBalada. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Balada
VíceProjekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VíceNázev školy. Označení. VY_32_INOVACE_09_Česká vesnická próza
Název školy Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ. 1.07 Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti aktivity ICT Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
VíceNázev Autor Nakladatel.údaje Anotace Počet
Knihovna Kryštofa Haranta Pecka 2 50 2 Pecka knihovna.pecka@seznam.cz tel: 43 525 Nejpůjčovanější knihy z našeho fondu za rok 2014 Název Autor Nakladatel.údaje Anotace Počet Volání minulosti Wood, Barbara,
VíceHumanismus a renesance (Itálie)
Humanismus a renesance (Itálie) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012) VY_32_INOVACE_VYC27 Hlavní autoři Humanismus a renesance Hlavní autoři Dante Alighieri Francesco Petrarca Giovanni Boccaccio Niccolò Machiavelli
VíceGymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/
Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Téma: Vybraná díla ze světové literatury
VíceAnotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura
Anotace sady digitálních učebních materiálů Název: Česká literatura Květen 2013 Autor: Miroslav Janovský Název sady DUM: Česká literatura Anotace: Sada je tvořena souborem 20 digitálních učebních materiálů
VíceSvětová literatura 2.poloviny 20. stol. I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
Světová literatura 2.poloviny 20. stol. I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje 15.3.2010 Mgr. Jitka Riedlová Společensko-historická situace
VíceAntonyj ANTONYJ SUROŽSKIJ ( )
ANTONYJ SUROŽSKIJ (1914-2003) se narodil jako syn ruského diplomata ve švýcarském Lausanne. Ke křesťanství se obrátil, když mu bylo 15 let, vystudoval medicínu a stal se lékařem. V roce 1939 složil mnišské
VíceLITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Markéta Bednarzová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno
VíceČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ PRÓZA 2
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ PRÓZA 2 Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje září 2010 Mgr. Domalípová Marcela, Mgr. Fořtová Jana 1 z 17 Obsah Obsah: Významné
Vícepracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly
SOUKROMÁ STŘEDNÍ ŠKOLA MAJA, s.r.o., Viničná 463, Mladá Boleslav VÝUKOVÝ MATERIÁL: JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 8.9.2012 PRO ROČNÍK: 3. OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: TÉMA: VY_32_INOVACE_DUM
VíceŠablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
Více