15. Osvícenský absolutismus

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "15. Osvícenský absolutismus"

Transkript

1 15. Osvícenský absolutismus Pod vlivem osvícenských myšlenek se v mnoha evropských monarchiích prosadil v 18. století nový způsob vlády tzv. osvícenský absolutismus. Mnozí z osvícenských filosofů byli přesvědčeni, že blaho lidu může pocházet jen od trůnu, a byli ochotni uznávat autoritu panovníka, pokud jeho politika bude sledovat prospěch celé společnosti. Považovali za mnohem snazší a účinnější přesvědčit o nutnosti reforem panovníka než celý národ. Podle Voltaira šlo o to, uskutečnit revoluci v duchu těch, kteří jsou předurčeni, aby vládli. Osvícenští panovníci označovaní též jako filozofové na trůnu začali pod vlivem názorů osvícenských filosofů zavádět četné reformy, které přispěly k rozvoji zemí, v nichž vládli. Reformy v mnoha směrech zlepšily postavení poddaných, odstranily četná šlechtická privilegia, lépe přerozdělily daně, položily základy k odstranění negramotnosti, současně však posílily moc vládnoucích dynastií a zvýšily dohled státu nad jeho obyvateli. Aniž by se vzdali své moci a výsadního postavení, byli tito panovníci rozhodnuti vládnout ve shodě s rozumem pro dobro všech svých poddaných. A to třeba i proti jejich vůli či navzdory staletým zvykům. Pro osvícenské absolutisty byl nejvyšší hodnotou stát a jeho zájmům mělo být podřízeno veškeré lidské konání. Dokonce i sami osvícenští panovníci se často považovali za pouhé první služebníky státu. V zájmu hladkého zavádění osvícenských reforem a lepšího fungování státu docházelo k prohlubování centralizace, v jejímž důsledku docházelo k dalšímu omezování moci stavovských sněmů a okleštění stavovských privilegií, zejména daňových. V mnohonárodnostních říších byla z praktických důvodů dávána přednost jednomu jazyku, např. němčině v případě habsburské monarchie. V úřadech se začala prosazovat nová vrstva úředníků, kteří se řídili jednotnými a přesnými předpisy. Tito vzdělaní úředníci byrokraté, zodpovědní za svou činnost státu, který je jmenoval a platil, se stali hlavními nositeli reforem. V rámci reformy soudnictví docházelo ke sjednocování a zjednodušování zákonů, odstraňování mučení a nelidských fyzických trestů. Podpora vzdělávání byla motivována potřebou vzdělaných úředníků a vojáků, ale i osvíceneckou snahou o likvidaci nevzdělanosti jako jednoho ze zdrojů zla a neštěstí. V řadě zemí byla zaváděna povinná školní docházka, která měla všem dětem zajistit alespoň základní vzdělání a vychovat je k úctě a poslušnosti vůči státu a panovníkovi. Státnímu dohledu byla podřízena i církev. Kontrolována byla výchova kněží, mnišské řády, které se nezabývaly činností vzdělávací, ošetřovatelskou či dobročinnou byly rušeny a jejich majetek zabírán státem. Zrušena byla i inkvizice. V hospodářské oblasti se osvícenští panovníci snažili likvidovat cechovní omezení a celní bariéry mezi jednotlivými oblastmi říše a vytvořit tak vhodné podmínky pro rozvoj manufaktur. Často se pokoušeli zrušit nevolnictví jako instituci nehumánní a hospodářsky neperspektivní. Zaváděli jednotné míry a váhy, Vztah panovníků k myšlenkám osvícených filozofů nejlépe vyjádřil dánský král Frederik VI.: Vše pro lid, nic z vůle lidu. Které významné dynastie vládly v 18. století na území kontinentální Evropy a kde? Jaké nástroje ovlivňující veřejné mínění měli k dispozici panovníci ve své době? Co byla zemská správa? Jaké pravomoci měly zemské sněmy? Proč byla byrokratická správa výkonnější než správa zemská? V čem se lišilo feudální soudnictví od moderního soudu? Co vedle zvýšení gramotnosti obyvatel může státní aparát školní docházkou ovlivnit?

2 podporovali stavbu silnic a vodních kanálů. Náboženská tolerance se rozšiřovala na ty skupiny věřících, kteří mohli být státu hospodářsky užiteční, např. na protestanty či Židy. Za typické osvícenské panovníky 18. století se obvykle považují císařovna Marie Terezie, její syn Josef II., pruský král Fridrich II., ruská carevna Kateřina II., španělský král Karel III. či toskánský vévoda a pozdější římsko-německý císař Leopold II. Osvícenský absolutismus se uplatnil v mnoha zemích Evropy na Pyrenejském poloostrově, v menších italských státech, v zemích habsburské monarchie, v Prusku, ve Švédsku, či v Rusku. Zásluhou reforem Karla III. ( ) se Španělsko na čas opět zařadilo mezi prosperující evropské země. V některých zemích se však politika osvícených panovníků nesetkala s pochopením, narazila tu především na odpor šlechty, která se nechtěla vzdát podílu na řízení země a četných privilegií. Po nedobrovolném obchodu reformátů se jak ve Španělsku, tak i v Portugalsku dostali zpět k moci zastánci starých pořádků, což vedlo k dalšímu zaostávání pyrenejských států za moderními západoevropskými zeměmi. Odpor polské šlechty k jakýmkoli změnám vedl dokonce k úplnému zániku polského státu. Švédský král Gustav III., který svou vládu započal ve znamení celé řady osvícenských reforem, se stal obětí spiknutí domácí šlechty a roku 1792 byl zastřelen na maškarním plese. Osud tragicky zemřelého švédského krále Gustava III. inspiroval významného italského operního skladatele 19. století. Zjistěte, kdo je autorem opery Maškarní ples. Co měli členové Tovaryšstva Ježíšova na starosti před rokem 1773? Leopold ( ), vévoda toskánský, zrušil v rámci osvícenských reforem cechy, odstranil nevolnictví, podporoval budování cest a kanálů, v soudní oblasti zakázal mučení a zrušil dokonce trest smrti. V čem byla výhoda, že reformy, jejichž cílem bylo zlepšit postavení obyvatel, prosazovali neomezení vládci? Proč byla v mnoha zemích vláda osvíceného panovníka účinnější než demokracie? Vznik Pruského království V průběhu 17. století se ve střední a ve východní Evropě začíná stále důrazněji prosazovat další evropská mocnost, Braniborsko- Prusko. Braniborsko, stát na území Svaté říše římské národa německého, kde od 15. století vládla knížata z rodu Hohenzollernů, vyšlo z třicetileté války se značnými územními zisky. Na východě získalo Západní Pomořany a upevnilo si svou vládu ve Východním Prusku (to drželo již od roku 1618). Hlavním městem tohoto územně rozděleného království (viz mapa níže) byl Berlín. Základy k pozdějšímu rozmachu pruského státu položil velký kurfiřt Fridrich Vilém ( ). Během své vlády upevnil panovnickou moc, s pomocí zastrašování omezil moc stavovské opozice a nastolil v zemi absolutistickou vládu, opírající se o malou, ale silnou stálou armádu. Zejména junkerská šlechta v ní našla své uplatnění i živobytí jako důstojníci, velitelem se mohl ale stát i sedlák, pokud prokázal dostatek vojenských schopností. I přes obrovský rozvoj zůstalo Braniborsko-Prusko i na konci vlády velkého kurfiřta agrární zemí, velkostatkářská šlechta se zabývala výnosným obchodem s obilím, které se vozilo po Labi a Odře do přístavů Severního a Baltského moře, pak dále do západní Evropy, kde se za něj nakupovaly průmyslové výrobky. Měšťanská střední vrstva, která stála za hospodářskou prosperitou zemí jako Anglie nebo Nizozemí, byla zatím v Prusku nepříliš početná a málo majetná. Fridrich Vilém (žil v letech ) kromě toho, že nastolil v Braniborsku-Prusku absolutismus, se řadou opatření snažil pozvednout zemi zničenou třicetiletou válkou provedl daňovou a správní reformu, podporoval rozvoj zemědělství a manufakturní výroby, stavbu cest, kanálů a přístavů, zavedl v zemi funkční poštovní systém. Podporoval příliv nového obyvatelstva na

3 Územní rozvoj Braniborska-Pruska do nástupu Fridricha II.: opuštěná území v Braniborsku a ve Východním Prusku, nově příchozím poskytoval všestrannou podporu, snižoval jim např. i daně. Ve své zemi poskytl útočiště protestantům z habsburské monarchie i hugenotům z Francie (po zrušení ediktu nantského). Díky tomu vzrostl za jeho vlády počet obyvatel země z 600 tisíc na celý milión. Vysvětlete, co znamená rčení: Každý voják má ve své torně maršálskou hůl Symbolem rostoucí mezinárodní prestiže úspěšného Braniborska se stalo vyhlášení pruského království roku1701. Povyšování říšských knížat bylo výsadou císaře, který tradičně pocházel z rodu rakouských Habsburků. Titul pruského krále zvolil braniborský kurfiřt proto, že Východní Prusko nepatřilo do svazku zemí označovaných jako Svatá říše římská národa německého a přisvojení královského titulu mohlo být tedy uskutečněno bez ohledu na mínění císaře. Braniborský kurfiřt Fridrich III. ( ) využil příznivé mezinárodní situace a nechal se v Královci (Königsbergu) 18. ledna1701 korunovat pruským králem Fridrichem I. Při okázalé korunovační ceremonii si sám vložil korunu na hlavu a na hlavu své manželky a až poté se nechali oba pomazat. Který český král založil město Královec? Jak se tento přístav jmenuje dnes a kterému současnému státu patří? O pozvednutí prestiže nově povýšeného království se pruský král Fridrich I. staral i vedením nákladného dvora, velkolepou přestavbou sídelního města Berlína, stavbou nových zámků, podporou věd a umění vše po vzoru francouzských králů. Roku 1694 založil univerzitu v Halle, o několik let později Královskou akademii umění a Akademii věd v Berlíně. Prusko i za jeho vlády mělo pověst nábožensky tolerantního státu, na jehož území nacházeli azyl protestanti ze sousedních zemí či Židé z Polska. Pravým opakem svého uměnímilovného otce byl jeho syn Fridrich Vilém I. ( ), který položil pevné základy proslulého pruského militarismu. Organizace armády byla králi vzorem i pro organizaci státní správy a veřejného života. Vysocí armádní důstojníci se stali nejvyšší společenskou třídou v zemi. V tvrdě vojensky organizovaném státu zavedl nesmlouvavý úsporný Pruští vojáci v typických uniformách

4 režim, jehož obětí se stala i kdysi velkoryse podporovaná věda a umění. Vše se dělo pro armádu, více než 80% všech státních příjmů věnoval právě jí, jejím potřebám byla podřízena i hospodářská politika. Drastické omezení státních výdajů a vysoké daně přinesly očekávaný výsledek, státní příjmy pruského státu se zdvojnásobily. V armádě zavedl přísnou vojenskou disciplínu, prosadil tvrdý výcvik založený na ustavičném cvičení a manévrech, díky čemuž byla pruská armáda, jejíž početní stav se během jeho vlády zdvojnásobil (počtem mužů byla čtvrtou největší, za Francií, Ruskem a Rakouskem) považována za nejlepší v Evropě. Rozlohou bylo Prusko až na 10. a počtem obyvatelstva na 12. místě v Evropě dva milióny obyvatel království nestačily na doplňování armády, a tak byla část vojska verbována (až dvě třetiny) i v sousedních státech. Válečným konfliktům se však pruský král vyhýbal, armádu budoval především jako zastrašovací prostředek vůči sousedním státům. Byl zastáncem názoru, že mocná armáda a bohatá pokladna, aby se armáda udržela i v čase nouze, to nám může dát ve světě respekt. Jedinou výjimkou byla severní válka, kdy se Prusko stalo spojencem Ruska až v roce 1715, když už byla porážka Švédska takřka neodvratná. Odměnou mu byl zisk další části Pomořan včetně ústí řeky Odry a několika ostrovů v Baltském moři. Stejně jako jeho předchůdci podporoval Fridrich Vilém I. přistěhovalectví, zejména do řídce osídlených oblastí ve Východním Prusku, zakládání manufaktur, které vyráběly zbraně a vojenské uniformy. Od svých poddaných vyžadoval bezvýhradnou poslušnost, rád říkával: duše patří Bohu, všechen zbytek musí být můj. Friedrich Vilém I. (žil v letech ) byl už současníky přezdívaný kaprál na trůně nebo král vojáků bylo to kvůli jeho zálibě v armádě a tomu, že chodil celý život v modré pruské uniformě, Kdo byl kaprál? Jak lze rozumět rčení: Těžko na cvičišti, lehko na bojišti? Zjistěte, jak dlouho trvala za vlády Fridricha Viléma I. vojenská služba. Bývalé sídlo parlamentu Německé demokratické republiky Palác republiky bylo vybudováno v roce 1970 na místě berlínského kurfiřtského paláce, který byl poškozen během 2. světové války a v roce 1950 východoněmeckými komunisty zbourán. Budovu bývalého parlamentu ale v Berlíně dnes už nenajdeme díky zamoření zdraví škodlivým azbestem byla i ona stržena a uvažuje se, že by byla na jejím místě postavena věrná replika bývalého sídla braniborských kurfiřtů. V roce 1740 vystřídal spořivého, vojensky disciplinovaného krále jeho syn Fridrich II. Veliký ( ), který sám sebe prohlašoval za žáka osvícenství. Jeho nástup na pruský trůn byl proto provázen nadějemi na zásadní změnu ve fungování země. Ještě na počátku roku 1740 označoval Fridrich II. názory Machiavelliho za amorální, ale již za několik měsíců vpadl bez vypovězení války do sousedního bohatého Slezska. Na rozdíl od svého otce, který pečlivě budoval armádu, ale do žádných riskantních válek se nepouštěl, strávil prvních 23 let své vlády Fridrich II. na bojištích. Kromě válek o dědictví rakouské byl nucen uhájit nově nabyté Slezsko i ve válce sedmileté. Na úkor sousedních Kdo byl Machiavelli a jaké názory zastával ohledně postavení panovníka vůči ostatním?

5 zemí habsburské říše, Švédska a Polska se území i počet obyvatel Pruska během jeho vlády takřka zdvojnásobily. Za Fridricha II. měla stálá pruská armáda až mužů ve zbrani, takže v Prusku byl každý dvaatřicátý obyvatel vojákem, pro srovnání: v habsburské monarchii každý čtyřiašedesátý, ve Francii stočtyřicátý. Fridricha II. obdivovala celá řada filosofů i panovníků, vedle ruského cara Petra III. jej měl za svůj vzor i Josef II. Letohrádek Sanssouci byl vybudován v letech , v tomto rokokovém letním sídle u Postupimi trávil Fridrich II. všechen svůj volný čas. V letech zde hostil francouzského filosofa Voltaira, který v pruském králi viděl skutečného filosofa na trůně. Během svého pobytu v Prusku ale pochopil, že hlavním cílem politiky pruského krále je posílit vlastní moc a využít k tomu osvícenských myšlenek. Šalamoun Severu, jak mnozí nazývali sečtělého krále Fridricha II., pronesl na Voltairovu adresu proslulý výrok: Pomeranč se vymačká a kůra odhodí. Co měl Fridrich II. tímto výrokem na mysli? Reformní činností strávil druhou polovinu své dlouhé vlády. Kromě jiných opatření např. zrušil mučení (s výjimkou případů velezrady a vraždy), zavedl omezenou svobodu slova a tisku, povinnou školní docházku, podporoval zakládání dalších manufaktur a rozvoj obchodu, ve věcech víry byl stejně jako jeho předchůdci velmi tolerantní s výjimkou židů, které nechal vyloučit z veřejných služeb, zakázal jim zabývat se zemědělstvím, obchodem a vymáhal od nich vysoké peněžní daně. Rusko za Kateřiny II. Ruská carevna Kateřina II. ( ) patřila ve své době k nejproslulejším osvícenským panovníkům, sama se prohlašovala za rytíře svobody a zákonnosti. Voltaire v ní viděl dobrodějku lidstva, skutečnost však byla zcela odlišná. V rozporu se svými prohlášeními pokračovala Kateřina II. v utužování nevolnictví, veškeré její reformní úsilí směřovalo jen k posílení vlastní moci a vybudování vojensky silného ruského státu s pevnou ústřední vládou. Za její vlády se daně, které sedláci odváděli své vrchnosti, téměř zdvojnásobily, robota vzrostla natolik, že mužici měli čas na vlastní pole jen v noci a o svátcích. Statkáři nad nimi měli téměř neomezenou moc a mohli s nimi nakládat jako s otroky. Fridrich II. (žil v letech ) dětství a rané mládí budoucího dědice trůnu doprovázela přísná vojenská drezura. Hudbymilovný mladík, který hrál velmi dobře na flétnu a dokonce i skládal hudbu a vášnivě četl díla francouzských osvícenců, nesměl cestovat. Spolu s přítelem se rozhodl roku 1730 utéci před nesnesitelnou otcovou výchovou do zahraniční. Útěk se však nezdařil, princ i jeho společník byli zatčeni. Pruský král chtěl svého syna původně odsoudit za porušení disciplíny k trestu smrti, na nátlak sousedních panovníků však původní trest změnil, mladý Fridrich musel přihlížet popravě svého přítele, kterého zlákal k cestě do ciziny. Po krátkém věznění se však s otcem smířil, nastoupil službu v armádě a byl pověřen úkoly ve státní správě. Otec mu pak povolil ve chvílích volna studovat filozofii, skládat hudbu, hrát na flétnu či dopisovat si např. s Voltairem. Proč se Prusku také někdy přezdívalo Sparta Severu?

6 Šlechta své nevolníky volně prodávala a kupovala. V petrohradských novinách šlo najít celou řadu inzerátů typu: - Prodá se šestnáctiletá dívka dobrých mravů a zánovní kočár. - Prodá se celá rodina, nebo mladík a dívka jednotlivě. Mladík je silný, zdravý a umí česat dámy. Dívka je pěkná a urostlá, je jí 15 let, umí šít a vyšívat. Možno si je prohlídnout a koupit za rozumnou cenu. Kateřina II. se pohoršovala nad tím, že se lidé prodávají jako živé zboží, ale jediné, co zakázala, bylo používání kladívka při dražbách. Kateřina II. bývá označována jako Veliká hlavně díky úspěšné zahraniční politice, kterou navázala na imperiální politiku Petra I. Velikého. Za jejího panování Rusko získalo nová území, díky jimž počet obyvatel říše stoupl téměř o třetinu. počet obyvatel koncem 18. století Rusko Francie Turecko Rakousko Anglie s Irskem Prusko USA Zdroj: Milan Švankmajer Dějiny Ruska, s. 214 Ve válkách s Tureckem a Tatary získalo Rusko přístup k Černému moři, Kateřina II. připojila ke své říši navíc i Krym a Kubáň. Nově získaná území v jižních oblastech Ruska se měly stát novou Tauridou, jakýmsi kvetoucím rájem na zemi. Měl se o to postarat Kateřinin oblíbenec a rádce kníže Grigorij Potěmkin, který se do budování Nového Ruska pustil s velkým nadšením a začal zvát do téměř liduprázdných oblastí kolonisty téměř z celé Evropy. Jim i ruským rolníkům byla zdarma přidělována půda a na několik let byli osvobozeni od placení daní. Hlavním centrem Nového Ruska bylo v roce 1786 nově založené město Jekatěrinoslav (Jekatěrina je rusky Kateřina). Která současná města nesou jméno některého z panovníků? V roce 1787 podnikla Kateřina II. inspekční cestu na Krym. Mezi jinými se této cesty zúčastnil i Josef II. Záměrem panovnice bylo přesvědčit sousední panovníky o velikosti Ruska a získat je pro spojenectví v další válce s Tureckem. Ta měla Kateřině II. splnit dávný sen, dobýt Istanbul a ovládnout Bosporskou úžinu. To se však zásluhou Velké Británie, která se postavila na stranu slabého Turecka, nestalo a mír z roku 1792 pouze potvrdil územní zisky Ruska z předchozích let. Pro zvídavé: Proč se oblast Krymu nazývala Tauridou? Proč Kateřina II. usilovala o ovládnutí Bosporu a proč to vadilo Britům? Kateřina II. (žila v letech ), původně německá princezna Sofie Frederika Augusta z Anhaltu-Zerbstu [cerbstu], byla provdána za dědice ruského trůnu Petra III. Po šesti měsících od nástupu na trůn byl však neoblíbený panovník palácovým převratem s vědomím manželky svržen a ve vězení následně zavražděn. Kateřina, která se po příchodu do Ruska rychle přizpůsobila zdejším poměrům (přijala pravoslaví i nové jméno Kateřina) se stala carevnou. Vzdělaná, inteligentní, energická a cílevědomá panovnice se dokázala obklopit schopnými spolupracovníky, k nimž dlouhá léta patřil např. kníže GrigorijPotěmkin. Kateřina II. se snažila vzbuzovat dojem osvícenské panovnice, dopisovala si dokonce s Voltairem a Diderotem, sama byla dokonce literárně činná, sbírkou uměleckých předmětů dala např. základ pro dnešní Ermitáž. Carevna, která na počátku své vlády prohlásila: Bůh uchovej, aby byl na zemi některý národ spravedlivější a lépe prospíval - to by bylo neštěstí, jehož bych se nechtěla dožít za své vlády nevyřešila žádný ze základních problémů Ruska a svému nástupci synovi Pavlovi I. přenechala problematické dědictví rozsáhlou říši, hospodářsky i společensky stále více zaostávající za Evropou, s rostoucím státním dluhem. Jaký byl osud jejího nástupce?

7 S touto inspekční cestou je však také spojena historka o Potěmkinových vesnicích. Kníže Potěmkin dal na cestě, kudy měla jet carevna se svou suitou, postavit velkolepé paláce, cesty, po kterých se mělo jet, byly vyspraveny a fasády domů opraveny. Potěmkin ve snaze potěšit Kateřinu II. a představit sousedním státům prosperitu Ruska najal několik desítek malířů, aby podél Dněpru, po němž pluly koráby s carevnou a jejími hosty, vytvořili makety celých vesnic. Ve městech byly pravé jen hlavní ulice, průčelí bočních ulic tvořily opět jen kulisy. Na zástupu obyvatel vítajících carevnu se z dálky nepoznalo, že jde vesměs o převlečené vojáky. Ve vsích se doprovod carevny nestačil divit, že v každé chalupě je na stole pečená husa. Ti, kteří si nemohou dovolit husu, psala carevna přátelům v cizině, si dopřejí alespoň krůtu. Málokdo však tušil, že jde o jednu a tu samou husu, kterou přenášeli z jedné chalupy do druhé. O pravdivosti tohoto příběhu dnes mnozí historikové pochybují, jméno knížete Potěmkina je již neodmyslitelně spojeno s podvodem, Potěmkinovy vesnice se staly pojmem používaným na celém světě. Kde se v současné době využívá podobný princip klamné iluze, jakým se proslavil kníže Potěmkin? Největších územních zisků na západě pak dosáhlo Rusko díky svému podílu na trojím dělení Polska (1772, 1793 a 1795), kdy získalo rozsáhlé území pravobřežní Ukrajiny, Běloruska a Litvu. Na co poukazuje tato dobová karikatura? Jaký postoj má zřejmě autor karikatury k ruské carevně Kateřině II.? Rostoucí zatížení nevolníků, kteří pracovali nejen na poli, ale i ve více než 2000 manufakturách za velmi nelidských podmínek, vedlo k celé řadě nepokojů. Největší z nich vypuklo v 1773 na jihu Ruska a přerostlo v selskou válku. Povstání zahájili uralští kozáci, kteří postupně přicházeli o svá privilegia. Do jejich čela se postavil původně donský kozák Jemeljan Pugačov, který se vydával za dobrého cara Petra III, aby si získal důvěru prostých rolníků. Podařilo se mu vzbouřit téměř celé Povolží. K mužickému carovi se přidávali nespokojení rolníci, s jejich pomocí postupně ovládl téměř celou Kazaň, území svým rozsahem srovnatelné se střední Evropou. Zastavily jej až jednotky ruské armády pod vedením generála Suvorova, který se vracel spolu s vojskem z tureckého tažení. Povstání bylo poraženo, Pugačov byl zajat a roku 1775 v Moskvě popraven. Americký novinář, autor literatura faktu Clive Gifford zařadil Kateřinu II. Velikou mezi deset nejvýznamnějších panovníků, kteří ovlivnili svět. Vyhledejte v jeho knize, co ho vedlo k tomu, aby přiřadil Kateřinu II. k panovníkům jako byl Karel Veliký nebo Alexandr Veliký. Kateřinu II. velmi pobouřil svérázný cestopis Cesta z Petrohradu do Moskvy z roku Autor, úředník ministerstva zahraničí, sám poměrně bohatý šlechtic, v něm ostře odsoudil bezohlednou ruskou šlechtu: Jsme jako hladová sběř, jako nenasytné pijavice. Co ponecháváme rolníkovi? To, co mu nemůžeme vzít vzduch, ano pouze vzduch Za svou drzou kritiku ruských poměrů mu hrozil trest smrti, nakonec skončil tento osvícenec na deset let ve vyhnanství na Sibiři. Podobný osud stihl mnoho ruských intelektuálů, kteří se nechtěli smířit s ruskou zaostalostí. Zjistěte, kteří další významní ruští spisovatelé byli pronásledování za svůj kritický postoj k ruskému samoděržaví.

8 Jak se jmenoval jiný kozák, který skončil na popravišti za povstání proti carovi mnoho let před Pugačovem? Jemeljana Pugačova (žil v letech ) čekal původně stejný trest čtvrcení, osvícená Kateřina II. ale krutý rozsudek zrušila a dala Pugačovovi jen setnout hlavu. Vůdce masového rolnického povstání se stal jednou z historických osobností, které se dostaly do literatury. Zjistěte, ve kterém Puškinově díle, vystupuje Pugačov jako jedna ze stěžejních postav. Selská válka vedla Kateřinu II. k rozsáhlé reorganizaci říše, základní problém ruské společnosti, který představoval nevolnický systém, však neřešila, naopak, postavení ruského rolníka se v mnoha směrech ještě zhoršilo. Ruskou bylo nově rozděleno na padesát gubernií v čele s gubernátory jmenovanými a odpovědnými přímo panovnici. Tím se zlepšila kontrola centrálních úřadů nad celým rozsáhlým impériem. Zjistěte, jak se administrativně člení současná Ruská federace? Privilegia šlechty byla posílena, mohla se věnovat obchodu, nebo najít uplatnění v rozsáhlé státní správě. Pro šlechtu a děti z bohatých měšťanských rodin byly zřizovány nové školy, pro většinu carevniných poddaných bylo i základní vzdělání nedostupné. Jedním z největších problémů zaostalého Ruska bylo vzdělání. Petrohradská Akademie věd založená již Petrem I. již v roce 1725 zastávala v Evropě významné místo, ale ke vzdělání měla v Rusku přístup jen šlechta. Vznikly nové kadetní školy a dívčí institut ve Smolném, na jehož provoz vynakládala pro 200 žaček ze šlechtických rodin Kateřina II. více peněz než na rozvoj nižšího školství v celém Rusku, za celou dobu vlády Kateřiny II. nezískal v Rusku diplom jediný medik. Carevna Kateřina II. usilovala i o větší podřízení pravoslavné církve státu, odebrala klášterům majetek a duchovní začal nově platit stát. Stejně jako ostatní osvícenští panovníci podporovala zakládání nových manufaktur (nové zbrojovky vznikly na Urale), či rozvoj obchodu a řemesel. Po vypuknutí francouzské revoluce ale rezignovala na jakékoliv další osvícenské reformy, dokonce zakázala i šíření knih svého někdejšího oblíbence, Voltaira. Otázky a úkoly: 1. Které osvícenské reformy a proč panovníci označovaní jako filosofové na trůnu prosazovali? 2. Proč získal i pruský král Fridrich II. přízvisko Veliký? 3. Co bylo hlavní příčinou zaostalosti Ruska a co bránilo v jeho rychlejším vývoji? 4. Popište s pomocí mapy ve školním atlasu světa, odkud, kam se rozkládalo ruské impérium za vlády Kateřiny II. a srovnejte jeho rozlohu se současnou Ruskou federací. Slovníček pojmů: agrární stát stát založený na zemědělské produkci junkeři původně označení mladých šlechticů, později pruská vojenská šlechta militarismus politika, která upřednostňuje armádu, vše je podřizuje jejím potřebám suita též svita, doprovod Knihovnička: Clive Gifford 10 panovníků, kteří změnili svět Jindřiška Ptáčková Kateřina Veliká František Stellner Fridrich Veliký Milan Škvankmajer a kol. Dějiny Ruska; Kateřina II. Henri Troyat Kateřina Veliká Filmotéka: Kateřina Veliká [Catherine the Great], režie: John-Paul Davidson (2005) Kateřina Veliká [Catherine the Great], režie: Marvin J. Chomsky (1995) Tip na návštěvu divadla: Dmitrij Sergejevič Merežkovskij Pavel I.

15. Osvícenský absolutismus

15. Osvícenský absolutismus 15. Osvícenský absolutismus Pod vlivem osvícenských myšlenek se v mnoha evropských monarchiích prosadil v 18. století nový způsob vlády tzv. osvícenský absolutismus. Osvícenští panovníci označovaní též

Více

http://www.prezentace-pro-dejepis.freeeee.net Prusko Řád německých rytířů Pohanské Prusy Již v době před naším letopočtem sídlily ve východním Pobaltí baltské kmeny Prusů. Prusové nepřijali křesťanskou

Více

DĚJEPIS 8. ROČNÍK ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE, VLÁDA MARIE January TEREZIE 13, 2015 A JOSEFA II..

DĚJEPIS 8. ROČNÍK ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE, VLÁDA MARIE January TEREZIE 13, 2015 A JOSEFA II.. ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE České země zůstaly i nadále součástí Habsburské monarchie. Od r. 1663 hrozilo akutní nebezpečí ze strany osmanských Turků, 1683 byla Turky obléhána Vídeň, Turci byli vyhnáni.

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

RUSKO VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

RUSKO VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ RUSKO VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_03 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor:

Více

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759

Více

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.20.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny, test-

Více

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/ Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448 CZ.1.07/1.5.00/34.0448 Digitální

Více

Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci

Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci Třicetiletá válka léta 1618 1648 první celoevropský válečný konflikt primárně vyvrcholení sporů mezi katolíky a protestanty, sekundárně boj o politickou nadvládu v Evropě první válka, jejíž důsledky se

Více

MARIE TEREZIE ( ) JOSEF II. ( )

MARIE TEREZIE ( ) JOSEF II. ( ) VY_32_INOVACE_146 MARIE TEREZIE (1740 1780) JOSEF II. (1780 1790) určeno pro 5. ročník ZŠ Člověk a jeho svět Lidé a čas Novější dějiny ČR Světlo rozumu březen 2011 Mgr. Hana Patschová Prezentace slouží

Více

Války o dědictví španělské

Války o dědictví španělské Války o dědictví španělské r. 1700 vymírá španělská větev Habsburků následují války o dědictví španělské mezi rakouskými Habsburky a francouzskými Bourbony (o španělský trůn) vítězem a španělským králem

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:

Více

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE IX 17 12:25 1 Anglická společnost na počátku 17. století - předpoklady pro průmyslovou společnost -vyspělé zemědělství - volná pracovní síla - nové stroje a výrobní postupy

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:

Více

České stavovské povstání

České stavovské povstání České stavovské povstání Název školy: Základní škola a Mateřská škola Kokory Číslo projektu: CZ.1.07/14.00/21.2149 Datum: 10. 9. 2012 Autor: Denisa Biskupová Název: VY_ 32_ INOVACE_ 16_D_ Stavovské povstání

Více

CENSTVÍ MARIE TEREZIE JOSEF II.

CENSTVÍ MARIE TEREZIE JOSEF II. VY_32_INOVACE_D5_20_02 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT OSVÍCENSTV CENSTVÍ MARIE TEREZIE JOSEF II. VY_32_INOVACE_D5_20_02 Anotace: materiál obsahuje 3 úvodní listy, 14 listů

Více

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-07-Osvicensky_absolutismus. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva.

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-07-Osvicensky_absolutismus. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva. Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0581 VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-07-Osvicensky_absolutismus Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Mgr. Alena Šimonovská Tematická

Více

Absolutismus. DUM č. 1

Absolutismus. DUM č. 1 Absolutismus DUM č. 1 1. Oprav chyby v textu Absolutismus je forma vlády, kdy má panovník veškerou moc. Pokud by byla jeho moc omezena, nazývá se tato forma vlády osvícenský absolutismus. Typickým představitelem

Více

CZ.1.07/1.4.00/21.1920

CZ.1.07/1.4.00/21.1920 SJEDNOCENÍ NĚMECKA Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_06 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger

Více

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940

Více

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad. 1 2 3 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 10 11 12 Návod Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad. Pravidla

Více

Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_06

Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_06 Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2701 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_06 Ověření ve výuce: Třída: VIII. Datum: 30.9.2011 Předmět: Dějepis Ročník: 8. Klíčová slova: Osvícenský

Více

Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48

Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48 Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace stručně popisuje pojem osvícenství,

Více

Habsburská monarchie v době osvícenského absolutismu ( )

Habsburská monarchie v době osvícenského absolutismu ( ) Habsburská monarchie v době osvícenského absolutismu (1740 1792) Osvícenství vlivný myšlenkový proud pocházející z Francie (reakce na citovou a zbožnou barokní kulturu) v protikladu k době údajného barokního

Více

Kód VM: VY_32_INOVACE_4JIR46 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581

Kód VM: VY_32_INOVACE_4JIR46 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581 Kód VM: VY_32_INOVACE_4JIR46 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581 Autor: Mgr. Alena Jirsáková Datum: 22. 10. 2012 Ročník: 8. ročník Vzdělávací obor /

Více

Císařovna Marie Terezie

Císařovna Marie Terezie Materiál pro domácí VY_07_Vla5E_4 přípravu žáků: Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu Registrační číslo

Více

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940

Více

Třicetiletá válka v Evropě

Třicetiletá válka v Evropě Třicetiletá válka v Evropě Třicetiletá válka / 1618 1648 / 1/ válka česká 1618 1620 2/ válka falcká 1621 1624 3/ válka dánská 1624 1630 4/ válka francouzsko švédská 1630 1648 nábožensko politický konflikt

Více

Vývoj Polska, vývoj hranic

Vývoj Polska, vývoj hranic Vývoj Polska, vývoj hranic 3 velké etapy ději: Polsko do dělení (do konce 18. stol.) období národní nesvodový (do začátku 20. stol.) obnovení Polska (od r. 1918) Ad 1 etapa: formování etnického státu (piastovská

Více

hlavními představiteli a úhly pohledu moderní historie.

hlavními představiteli a úhly pohledu moderní historie. Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940

Více

ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE

ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE Rekatolizace česká nekatolická šlechta přestávala existovat přestoupili na katolickou víru nebo emigrovali král jejich zabavený majetek prodával věrným příliv cizí šlechty

Více

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad. 1 2 3 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 10 11 12 Návod Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Více

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím Dějepis 1. Historie a historiografie Pojmy, význam a úloha historie Pomocné vědy historické Periodizace dějin Světová historiografie Česká historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva Archeologie

Více

REVOLUCE Revoluce ve FRANCII

REVOLUCE Revoluce ve FRANCII REVOLUCE 1848 1849 - rok 1848: vypuknutí revolucí na mnoha místech Evropy - cíl: rovnoprávnost, svoboda, samostatnost, sjednocení (Itálie, Německo) - různé důvody: nespokojenost, hospodářské potíže, nemožnost

Více

Datum : červen 2012 Určení : dějepis, žáci 8. ročníku

Datum : červen 2012 Určení : dějepis, žáci 8. ročníku SJEDNOCENÍ ITÁLIE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_05 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Miroslav Finger

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 284 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 13. 1. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický

Více

6. Jak se změnilo po polovině 13. století postavení kurfiřtů a také bylo postavení

6. Jak se změnilo po polovině 13. století postavení kurfiřtů a také bylo postavení KONTROLNÍ OTÁZKY 1. Co jsou to stavy? Kdo je tvořil v římskoněmecké říši? 2. Jaká privilegia a svobody měla obecně šlechta? 3. Jaká privilegia a svobody mělo duchovenstvo? 4. Jaká privilegia a svobody

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Dej 2 Osvícenství Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Osvícenství období i myšlenkový směr 17.-18. století, věk rozumu a osvěty

Více

Velká francouzská revoluce (1789 1794) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii

Velká francouzská revoluce (1789 1794) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii Velká francouzská revoluce (1789 1794) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii Ústava schválena r., král mohl zákony pouze., volí jen občané, volí se i v. a v.... Politické

Více

Historie české správy

Historie české správy Historie české správy OBDOBÍ OD FEUDALISMU KE KAPITALISMU (1740 1848) 1. část Název školy Autor Název šablony Číslo projektu Předmět SOŠ InterDact s.r.o. Most Mgr. Daniel Kubát V/2_Inovace a zkvalitnění

Více

Francouzská buržoazní revoluce

Francouzská buržoazní revoluce Francouzská buržoazní revoluce X 28 17:45 1 1/ Vláda Ludvíka XIV. (1643-1715) 2/ Situace za vlády Ludvíka XVI. (1774-1792) - hospodářská situace - příčiny revoluce - počátek revoluce X 28 17:48 2 Vláda

Více

17. A 18. STOLETÍ UTVÁŘENÍ NOVODOBÉ SPOLEČNOSTI

17. A 18. STOLETÍ UTVÁŘENÍ NOVODOBÉ SPOLEČNOSTI 17. A 18. STOLETÍ UTVÁŘENÍ NOVODOBÉ SPOLEČNOSTI ANGLIE 15. až 16. stol. situace po stoleté válce - válka růží mezi rody Lancasterů a Yorků - na trůn pak nastoupil rod Tudorovců - nejznámější z Tudorovců

Více

HABSBURKOVÉ V DOBĚ OSVÍCENSTVÍ MARIE TEREZIE A JOSEF II.

HABSBURKOVÉ V DOBĚ OSVÍCENSTVÍ MARIE TEREZIE A JOSEF II. HABSBURKOVÉ V DOBĚ OSVÍCENSTVÍ MARIE TEREZIE A JOSEF II. MARIE TEREZIE 1740 1780 - osvícenské reformy - války - válka HABSBURKOVÉ V DOBĚ OSVÍCENSKÉHO ABSOLUTISMU JOSEF II. 1780 1790 - toleranční patent

Více

Občanská válka v Anglii ( 1642-1648 )

Občanská válka v Anglii ( 1642-1648 ) Občanská válka v Anglii ( 1642-1648 ) AUTOR Mgr. Jana Hrubá OČEKÁVANÝ VÝSTUP orientuje se v náboženské a politické situaci v Anglii na počátku 17. století, popíše situaci v Anglii v době revoluce FORMA

Více

POLITICKÉ POMĚRY ročník oboru ZA, ročník oboru SC D/CJL/ZA+SC/ /01/6-20

POLITICKÉ POMĚRY ročník oboru ZA, ročník oboru SC D/CJL/ZA+SC/ /01/6-20 POLITICKÉ POMĚRY Předmět Ročník a obor Kód sady Kód DUM Autor Dějepis, CJL 1. - 4. ročník oboru ZA, 1. 4. ročník oboru SC D/CJL/ZA+SC/01+02+03+04/01 D/CJL/ZA+SC/01+02+03+04/01/6-20 Mgr. Marcela Domalípová

Více

první známý Napoleonův portrét z roku 1785 Průčelí Napoleonova rodného domu v Ajacciu

první známý Napoleonův portrét z roku 1785 Průčelí Napoleonova rodného domu v Ajacciu Napoleonské války Napoleon Bonaparte narodil se na ostrově Korsika jako syn advokáta v deseti letech vstoupil do vojenské školy a poté do armády ve 24 letech se stal generálem byl vynikajícím vojevůdcem

Více

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.12.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny, test

Více

Kořeny soudobých konfliktů - Ukrajina

Kořeny soudobých konfliktů - Ukrajina Kořeny soudobých konfliktů - Ukrajina Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0218 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Označení materiálu

Více

EVROPA PO REVOLUCI 1848

EVROPA PO REVOLUCI 1848 EVROPA PO REVOLUCI 1848 1 Velká Británie koloniální velmoc / Malta, Cejlon, Nový Zéland, Austrálie,Kanada, Egypt, Súdán, jižní Afrika, Indie = "perla britského impéria ", císařství, anglický král je indickým

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - porovná vývoj v jednotlivých částech Evropy Žák: - na příkladech evropských dějin konkretizuje

Více

Kromě Anglie celá Evropa absolutistická. Probíhají revoluce či velké reformy změny v ekonomice, uspořádání společnosti, nové režimy.

Kromě Anglie celá Evropa absolutistická. Probíhají revoluce či velké reformy změny v ekonomice, uspořádání společnosti, nové režimy. Otázka: Osvícenství a osvícenský absolutismus Předmět: Dějepis Přidal(a): Terezie Chiara 1. osvícenství filozofie, představitelé, vliv na způsob vládnutí 2. Prusko vznik a charakteristika státu, Fridrich

Více

Češi za 1. světové války

Češi za 1. světové války Češi za 1. světové války Název školy: Základní škola a Mateřská škola Kokory Číslo projektu: CZ.1.07/14.00/21.2149 Datum: 15. 10. 2012 Autor: Denisa Biskupová Název: VY_32_INOVACE_20_D_Češi za 1. světové

Více

Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII.

Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII. Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2701 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII. Datum: 8.9.2011 Předmět: Dějepis Ročník: 7. Klíčová slova: Francká

Více

Dějiny Sovětského svazu

Dějiny Sovětského svazu Dějiny Sovětského svazu Sovětský svaz (zkr. SSSR) bylo dřívější Rusko. Sovětským svazem se stalo v roce po ruské bolševické revoluci v roce 1917 za První světové války vedením Vladimíra Iljičem Lenina.

Více

Osvícenci měli schopnost a odvahu přemýšlet o nových věcech. Osvícenství bylo myšlenkové hnutí, které se v 18. století šířilo po celé Evropě.

Osvícenci měli schopnost a odvahu přemýšlet o nových věcech. Osvícenství bylo myšlenkové hnutí, které se v 18. století šířilo po celé Evropě. Doba osvícenství Osvícenci měli schopnost a odvahu přemýšlet o nových věcech. Osvícenství bylo myšlenkové hnutí, které se v 18. století šířilo po celé Evropě. Voltaire [voltér] byl nejvýznamnějším a nejslavnějším

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:

Více

VÝVOJ ČESKÝCH ZEMÍ - OPAKOVÁNÍ

VÝVOJ ČESKÝCH ZEMÍ - OPAKOVÁNÍ VÝVOJ ČESKÝCH ZEMÍ - OPAKOVÁNÍ Obsahový cíl: - Žák si používá slovní zásobu k tématu Vývoj českých zemí. - Žák prokazuje znalost tématu doplňováním vhodných slovních spojení do vět. Jazykový cíl: - Žák

Více

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY V průběhu závěrečné zkoušky může být položena otázka doplňujícího charakteru, která

Více

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden) Tematický plán pro 8. ročník Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden) Témata rozložená do jednotlivých měsíců školního roku MĚSÍC září říjen listopad prosinec leden TÉMATA Tematický okruh: Třicetiletá válka

Více

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Popíše podstatné změny v Evropě v důsledku příchodu nových

Více

33 TŘICETILETÁ VÁLKA TŘICETILETÁ VÁLKA

33 TŘICETILETÁ VÁLKA TŘICETILETÁ VÁLKA 33 TŘICETILETÁ VÁLKA TŘICETILETÁ VÁLKA největší náboženský a politický konflikt novověku, probíhala mezi lety 1618 1648 boje mezi katolíky a protestanty v celé Evropě, mezi Habsburky a protihabsburskou

Více

Ludvík XIV. Francie silná a bohatá

Ludvík XIV. Francie silná a bohatá vláda Bourbonů Ludvík XIV. Francie silná a bohatá králem v 5 letech, regentkou matka Anna Rakouská skutečně vládl kardinál Mazarin odpor šlechty a měšťanstva= fronda (prak) parlamentu i princů proti daním,

Více

Mgr. Adam Rychtecký Tematická oblast: Osvícenství, revoluce a idea svobody, modernizace společnosti století Název DUMu:

Mgr. Adam Rychtecký Tematická oblast: Osvícenství, revoluce a idea svobody, modernizace společnosti století Název DUMu: Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: Název projektu: Číslo projektu: Autor: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT CZ.1.07/1.5.00/34.0940

Více

5. třída. Vytvořil: Renáta Pokorná Dne: 13. 9. 2011. VY_32_Inovace/8_443

5. třída. Vytvořil: Renáta Pokorná Dne: 13. 9. 2011. VY_32_Inovace/8_443 5. třída Vytvořil: Renáta Pokorná Dne: 13. 9. 2011 VY_32_Inovace/8_443 Anotace: Jazyk: Prezentace seznamuje žáky s dobou a významem osvícenství, vládou Marie Terezie. Prezentace slouží k názornému výkladu

Více

Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5.

Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5. Autor: Ladislava Městková Datum: 20. 5. 2013 Ročník: 7. ročník osmiletého gymnázia Vzdělávací oblast: Dějepis; Člověk a společnost Tematický okruh: Novověk Téma: Červencová revoluce a její ohlas v Evropě

Více

DOMINO PŘEMYSLOVCI SV. LUDMILA

DOMINO PŘEMYSLOVCI SV. LUDMILA DOMINO PŘEMYSLOVCI K textu najděte správný obrázek. Na dolní straně obrázku je jméno další osobnosti, k ní najděte popisku a potom obrázek. Na dolní straně bude jméno další osobnosti dějin. Tak pokračujte

Více

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu:

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná

Více

HABSBURSKÁ MONARCHIE V PRVNÍ POLOVINĚ 19. STOL.

HABSBURSKÁ MONARCHIE V PRVNÍ POLOVINĚ 19. STOL. HABSBURSKÁ MONARCHIE V PRVNÍ POLOVINĚ 19. STOL. František II. (1792 1835) syn Leopolda II. zavedl policejní absolutismus a cenzuru. 1804 zanikla Svatá říše římská místo toho vzniklo Rakouské císařství

Více

Osvícenství ve světové literatuře

Osvícenství ve světové literatuře Osvícenství ve světové literatuře Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky

Více

ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list

ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list V Čechách vládla neobyčejně

Více

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/ Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448 CZ.1.07/1.5.00/34.0448 Digitální

Více

Velká válka Češi na bojištích Evropy

Velká válka Češi na bojištích Evropy Pracovní listy k putovní výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy Pracovní listy jsou zpracovány jako doplňková vzdělávací pomůcka k výstavě Velká válka Češi na bojištích Evropy. Pracovní listy lze

Více

DOMINO OD LUCEMBURKŮ PO JAGELLONCE

DOMINO OD LUCEMBURKŮ PO JAGELLONCE DOMINO OD LUCEMBURKŮ PO JAGELLONCE K textu najděte správný obrázek. Na dolní straně obrázku je jméno další osobnosti, k ní najděte popisku a potom obrázek. Na dolní straně bude jméno další osobnosti dějin.

Více

Panovník Ludvík XVI. Manželka Marie Antoinetta (je dcerou Marie Terezie) Rozmařilý a výstřední život, vysoké náklady u dvora Kritika režimu je

Panovník Ludvík XVI. Manželka Marie Antoinetta (je dcerou Marie Terezie) Rozmařilý a výstřední život, vysoké náklady u dvora Kritika režimu je Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: 10. 08. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_13_D_II Ročník: II. Dějepis Vzdělávací oblast: Společenskovědní vzdělávání Vzdělávací obor: Dějepis Tematický okruh:

Více

Revoluční neklid v Evropě po Vídeňském kongresu léta 19. století.

Revoluční neklid v Evropě po Vídeňském kongresu léta 19. století. Revoluční neklid v Evropě po Vídeňském kongresu 20. 30. léta 19. století www.zlinskedumy.cz * obava z návratu starých pořádků - odpor proti restauraci a absolutismu *vliv francouzské revoluce - požadavek

Více

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník Dějepis 6 (Pravěk a starověk) Válková. V., SPN, Praha 2012 Pravěk, starověk. Dějepisné atlasy pro ZŠ. Kartografie, Praha 1995 UČIVO: 1. Úvod do dějepisu seznámení s učebnicí -

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: I/2 č. materiálu: VY_12_INOVACE_96 Jméno autora: Mgr. Lukáš Židek Třída/ročník:

Více

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada:ČP D8, 29

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada:ČP D8, 29 Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ 1.4.00 / 21.1105 Šablona: EU I/2 Sada:ČP D8, 29 Ověření ve výuce: dějepis Třída: VIII. Datum: 16. 01. 2012 Předmět: dějepis Ročník: VIII. Klíčová slova: etapy revoluce,

Více

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Test pro žáky 4. ročníku Přemyslovci. Zdroj textu: vlastní

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Test pro žáky 4. ročníku Přemyslovci. Zdroj textu: vlastní NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.07.4._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny- Přemyslovci,

Více

Rusko za posledních Romanovců

Rusko za posledních Romanovců Rusko za posledních Romanovců Reformy Alexandra II. po prohrané krymské válce přistoupil nový car Alexandr II. k reformě ruské společnosti carovým nařízením ze dne 3. března 1861 přestali být sedláci nevolníky

Více

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka

Více

ŘÍMSKÉ CÍSAŘSTVÍ. Základní škola Kladno, Vašatova 1438 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr.

ŘÍMSKÉ CÍSAŘSTVÍ. Základní škola Kladno, Vašatova 1438 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. S2 VY_32_INOVACE_D_379 ŘÍMSKÉ CÍSAŘSTVÍ Autor: Taťjana Horáková, Mgr. Použití: 6. ročník Datum vypracování: 4. 5. 2013 Datum pilotáže: 22. 5. 2013 Metodika: pomocí prezentace, učebnice a mapy seznámit

Více

Národní hrdost (pracovní list)

Národní hrdost (pracovní list) Základní škola a Mateřská škola Dolní Hbity, okres Příbram 6. ročník Národní hrdost (pracovní list) Mgr. Jana Vršecká VY_32_INOVACE_VO.Vr.20-1 - Popis Předmět: Výchova k občanství Stupeň vzdělávání: druhý

Více

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/17. Název materiálu: Starověký Řím - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/17. Název materiálu: Starověký Řím - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Číslo materiálu: Název materiálu: Starověký Řím - test Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová Jméno a příjmení: 1. Zakroužkuj správnou odpověď TEST STAROVĚKÝ ŘÍM 1. Řím

Více

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_02 Tématický celek: Evropa a Evropané

Více

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4.

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4. VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL Název: Autor: Testové úkoly Mgr. Anna Hessová Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03 Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: 2.4. 2012 Datum ověření: 17.4.2012 Vzdělávací oblast (předmět): Vlastivěda

Více

CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE

CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_13 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav

Více

Pod praporem SVOBODY, ROVNOSTI A BRATRSTVÍ se ve Francii uskutečnila revoluční změna politického a ústavního systému (1791 konstituční monarchie,

Pod praporem SVOBODY, ROVNOSTI A BRATRSTVÍ se ve Francii uskutečnila revoluční změna politického a ústavního systému (1791 konstituční monarchie, Pod praporem SVOBODY, ROVNOSTI A BRATRSTVÍ se ve Francii uskutečnila revoluční změna politického a ústavního systému (1791 konstituční monarchie, 1792 republika), jejíž hlavní vedoucí silou bylo měšťanstvo.

Více

Konkrétně vypiš, co znamenalo pro poddané nevolnictví a doplň text z učebnice (str. 13)

Konkrétně vypiš, co znamenalo pro poddané nevolnictví a doplň text z učebnice (str. 13) 1 EVROPA PO 30. LETÉ VÁLCE Konkrétně vypiš, co znamenalo pro poddané nevolnictví a doplň text z učebnice (str. 13) 1. 2. 3. V důsledku válečných útrap i vyhnání z Čech a Moravy výrazně obyvatelstva. V

Více

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017 Dějepis 6 (Pravěk a starověk) Válková. V., SPN, Praha 2012 Pravěk, starověk. Dějepisné atlasy pro ZŠ. Kartografie, Praha 1995 1. Úvod do dějepisu - seznámení s učebnicí - historické prameny UČIVO: - čas,

Více

Císařovna Marie Terezie

Císařovna Marie Terezie Císařovna Marie Terezie Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_08 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor: Mgr. Gabriela

Více

Habsburkové na českém trůně III. Skládačka

Habsburkové na českém trůně III. Skládačka Habsburkové na českém trůně III. Skládačka Návod na přípravu skládačky: Každá skládačka se v tomto souboru skládá ze tří částí: 1) karta se zadáním; 2) karta s odpověďmi; 3) fotografie. Všechny tři části

Více

DĚJEPIS 9. ROČ. OPAKOVÁNÍ Z 8.ROČ, PŘÍČINY PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLKY November (2).notebook 27, 2014

DĚJEPIS 9. ROČ. OPAKOVÁNÍ Z 8.ROČ, PŘÍČINY PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLKY November (2).notebook 27, 2014 OPAKOVÁNÍ Z 8. ROČNÍKU 1. Co je to dualismus? 2. Kdy vzniklo Rakousko Uhersko? 3. Co je Předlitavsko? 4. Co je Zalitavsko? 5. Kdo to byl Alexandr Bach? 6. Co jsou to fundamentální články? 7. Kdo to byli

Více

Anglická občanská válka

Anglická občanská válka Říká se, že nejhorší válka bývá ta občanská. S nezměněnou krutostí se v ní navzájem zabíjejí příslušníci jediného národa a následný rozvrat ve společnosti způsobuje mnoho let trvající problémy. Právě taková

Více

Identifikátor materiálu EU: ICT 1 12 Žák se seznámí s osobností Jiřího z Poděbrad. Mgr. Blanka Šteindlerová

Identifikátor materiálu EU: ICT 1 12 Žák se seznámí s osobností Jiřího z Poděbrad. Mgr. Blanka Šteindlerová Identifikátor materiálu EU: ICT 1 12 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět/téma Žák se seznámí s osobností Jiřího z Poděbrad. Mgr. Blanka Šteindlerová Čeština Člověk a společnost

Více

Adresa školy... Adresa bydliště... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.)

Adresa školy... Adresa bydliště... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.) Č. Jméno Adresa školy... Adresa bydliště.... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.) Národní institut pro další vzdělávání Senovážné nám. 25, 110 00

Více

Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?

Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk? Raný středověk Co se ti vybaví, když se řekne středověk? Stěhování národů rozsáhlá migrace obyvatelstva koncem starověku a počátkem středověku (migrace pohyb, přesun) důvody: nárůst počtu obyvatelstva,

Více

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska Migrace Českých bratří do Dolního Slezska Politická situace Po vítězství katolické ligy v bitvě na Bílé hoře nedaleko Prahy roku 1620, se ujal vlády Ferdinand II. (1620-1637). Záhy zkonfiskoval veškerý

Více