Školní vzdělávací program Školní družiny při ZŠ a MŠ pod Budčí, Zákolany

Transkript

1 Školní vzdělávací program Školní družiny při ZŠ a MŠ pod Budčí, Zákolany Č. j.: 256/12 Platnost dokumentu: od Kontakty Adresa: Základní škola a Mateřská škola Pod Budčí, Zákolany Zákolany 50 zsmspodbudci@ .cz web: tel.: mobil: ředitel školy: Mgr. Šárka Třísková Cíle vzdělávání ve školní družině Školní družina je zřízena podle zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a řídí se podle vyhlášky MŠMT č. 74/2005 ŠD realizuje výchovnou, vzdělávací a zájmovou činnost mimo vyučování. připravuje žáky pro život ve stávající společnosti a prostřednictvím volnočasových aktivit jej vybaví žádoucími vědomostmi, dovednostmi a postoji v návaznosti na vyučování v základní škole přispívá k naplňování vzdělávacích cílů školy rozvíjí specifické nadání žáků rozvíjí klíčové kompetence zařazených žáků: kompetence k řešení konfliktů, komunikativní kompetence, kompetence k učení, kompetence sociální a personální, kompetence pracovní a občanské aktivně se podílí na prevenci negativních sociálních jevů Časový plán vzdělávání a vnitřní režim ŠD Školní družina při ZŠ a MŠ Pod Budčí, Zákolany probíhá v odpoledních hodinách po ukončení vzdělávání žáků v rámci povinného učebního plánu základní školy podle příslušného ročníku. Žáci těch ročníků, které ukončí vzdělávání nejdříve, jsou předáni vychovatelům již v době oběda.

2 Ostatní žáci jsou vedeni na oběd svými učiteli a poté předáni do družiny. Provoz: Pondělí až pátek: od 12:15 do 16:30 hod. V době od 14:00 do 15:00 jsou žáci školní družiny obvykle venku mimo budovu školy. Žáci mohou ze ŠD odcházet průběžně. Vzhledem k organizaci činností ŠD doporučujeme odcházet po 15 hodině. Ze ŠD odcházejí žáci podle písemných pokynů zákonných zástupců, zapsaných v Záznamu o odchodech žáka ze školní družiny na začátku školního roku nebo docházky do ŠD. Změny v pravidelných odchodech je třeba zapsat do záznamu a doložit podpisem zákonného zástupce. Zákonný zástupce si může žáka osobně vyzvednout i mimo stanovenou pravidelnou dobu odchodu ze ŠD. Výjimečně lze uvolnit žáka jen na písemnou žádost, která musí obsahovat: jméno žáka, datum, hodinu odchodu a podpis rodičů. Na telefonické uvolňování nebude brán zřetel. Pokud žáka vyzvedává jiná osoba než zákonný zástupce, musí mít písemné pověření vydané zákonným zástupcem. V případě, že dítě nebude vyzvednuto ve stanovenou dobu, vychovatelka telefonicky upozorní rodiče a setrvá s dítětem po dobu nejdéle 1 hodiny po skončení provozní doby ve ŠD. Pak se spojí s policií a následně s orgány sociální péče o děti a mládež. Vychovatelka předá dítě těmto orgánům a dále již za něj nenese odpovědnost. Pokud v době provozu ŠD navštěvuje žák zájmovou činnost organizovanou školou, přebírá za dítě po dobu zájmové činnosti zodpovědnost vedoucí zájmové činnosti. Děti si vedoucí přebírá ve ŠD a předává je zpět osobně vychovatelce ŠD. V případě nepřítomnosti ve vyučování v základní škole je žák omluven společně s omluvenkou v základní škole. Pokud se žák účastní vyučování a nepokračuje v docházce do školní družiny, může tak učinit pouze na základě písemného potvrzení vydaného zákonným zástupcem. Toto potvrzení může mít i dlouhodobou platnost, musí být však konkrétní, tj. musí být stanoven datum a čas odlišného odchodu. Není možné určit v písemném potvrzení, že žák odchází např. v čase dle svého rozhodnutí. V době školních prázdnin nebo mimořádného volna není činnost školní družiny zajištěna. Školní družina může v rámci svého provozu jezdit na výlety, vždy však oznámí zákonným zástupcům čas návratu k budově školy a ověří si písemně účast žáků na výletě. Podmínky přijímání uchazečů o ŠD Kapacita školní družiny: 30 žáků Zákonní zástupci žáka podávají písemnou přihlášku do školní družiny řediteli školy na začátku školního roku, kde uvedou všechny důležité informace o žákovi a čas, kdy bude z družiny vyzvedáván. O přijetí žáka do školní družiny v případě nedostatečné kapacity rozhodne ředitel školy na základě stanovených kritérií: ŠD je přednostně zřízena pro žáky ročníku. V případě nenaplnění kapacity ŠD žáky z těchto ročníků, mohou být přijati žáci vyšších ročníků. Podmínky průběhu a ukončování vzdělávání ve ŠD Žáci i zákonní zástupci žáků plní v průběhu vzdělávání své povinnosti v souladu s vnitřním řádem

3 školní družiny. Vychovatel plní v průběhu vzdělávání své povinnosti v souladu s tímto vzdělávacím programem a vnitřním řádem školní družiny, snaží se o vytváření podnětného prostředí a formování pozitivního přístupu žáků ke vzdělávání Do školní družiny se přijímají také žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a vychovatel pro ně volí vhodné formy práce, které konzultuje s ostatními pedagogy na pedagogických radách Zákonní zástupci mohou v průběhu vzdělávání ukončit docházku žáka písemným oznámením řediteli školy kdykoliv v průběhu školního roku Ředitel školy může rozhodnout o ukončení vzdělávání žáka ve školní družině, pokud žák narušuje soustavně vnitřní řád ŠD nebo neplní li povinnosti zákonní zástupci žáka. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Účastníci zájmového vzdělávání se speciálními vzdělávacími potřebami jsou individuálně integrováni do oddělení školní družiny s využitím speciálních pedagogických postupů. Vychovatelka družiny spolupracuje s ostatními pedagogy školy, s PPP, SPC, případně jinými poradenskými zařízeními. V případě začlenění žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je nutné zajištění asistenta pedagoga pro žáka a účast vychovatele školní družiny na dalším vzdělávání v oblasti speciální pedagogiky. Školní družina je umístěna v podkroví budovy, budova nemá v této chvíli vyřešen bezbariérový přístup. Specifické pedagogické cíle pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami: začlenění do všech aktivit školní družiny v nejvyšší možné míře podpůrná opatření k začlenění do činností asistent pedagoga, speciální pomůcky, individuální péče činnosti respektující možnosti žáka činnosti volené podle úrovně již dosažených dovedností žáka specifické činnosti s cílem reedukační péče o žáka hodnocení činností je vždy voleno podle předchozích dosažených dovedností bez srovnávání s ostatními žáky, povzbuzuje k zapojení do dalších aktivit Rozvoj mimořádně nadaných žáků: Vychovatel ŠD zajišťuje vytváření podmínek k rozvíjení specifického nadání žáka zabezpečením dostatku studijního materiálu, přístupu k internetu, individuální prací s žákem, vytvářením podnětného prostředí k rozvoji jeho tvořivosti. Vychovatel spolupracuje s ostatními pedagogy školy a PPP. Vychovatel podporuje u nadaných žáků literární tvořivost, výtvarnou tvořivost, realizaci pohybových aktivit, účast v soutěžích apod. Podle specifického nadání žáka umožňuje vychovatel rozvoj dovedností také ve vedení ostatních dětí, umožňuje realizovat řízení kolektivu apod.

4 Umožnění realizace skupinových činností se staršími dětmi Hodnocení žáka je vždy směřováno k jeho individuální úrovni dosažených dovedností bez srovnávání s ostatními, povzbuzuje dále k všestrannému rozvoji jeho osobnosti Materiální, personální a ekonomické podmínky ŠD Činnost školní družiny se uskutečňuje převážně v budově školy a jejím blízkém okolí. ŠD má k dispozici zrekonstruovanou podkrovní prostornou učebnu (2017) vybavenou koberci, knihovnou, a úložnými prostory pro hry, stavebnice, výtvarný materiál i osobní věci žáků. Součástí družiny je kuchyňka vybavená troubou a sklokeramickou deskou. Žáci mohou své aktivity uskutečňovat na koberci nebo u stolu s výškově nastavitelnými židlemi. ŠD je pravidelně doplňována o nové knížky, časopisy, hry, stavebnice i výtvarný materiál Dále může ŠD využívat prostor tělocvičny školy a ostatní učebny s počítači a interaktivní tabulí, školní zahradu vybavenou venkovní učebnou, trampolínou a novými herními prvky (2009 pískoviště, klouzačka, houpačka, prolézací prvky) V okolí školy má ŠD možnost využívání malého hřiště Sokola Zákolany, zrekonstruované cesty Pod sady (2011), zrekonstruovaný park v centru obce (2011) a široké okolí Budče Za ŠD se vybírá měsíční poplatek -úplata, jehož výše je stanovena pokynem ředitele školy. Tento poplatek je využíván na obnovu vybavení družiny Úplata může být snížena nebo prominuta a) dítěti, žákovi nebo studentovi, pokud je společně posuzovanou osobou pro nárok na sociální příplatek, který podle zvláštního právního předpisu pobírá jeho zákonný zástupce nebo jiná oprávněná osoba, b) dítěti, žákovi nebo studentovi, pokud má nárok na příspěvek na úhradu potřeb dítěte v pěstounské péči podle zvláštního právního předpisu a tento příspěvek nebo jeho část je vyplácena, pokud skutečnosti uvedené v písmenu a) a vyplácení příspěvku uvedeného v písmenu b) prokáže řediteli ŠD je personálně zajištěna vychovatelem, který zodpovídá za průběh vzdělávání v souladu s tímto vzdělávacím programem, za bezpečnost žáků a ochranu jejich zdraví a průběh vzdělávání písemně zaznamenává Činnost a výchovné působení vychovatele vychází z požadavků pedagogiky volného času - ovlivňování volného času, nabídka alternativních aktivit, nabídka pomůcek, her. Podstatný je požadavek dobrovolnosti, aktivity, seberealizace, zajímavosti, zájmovosti, pestrosti a přitažlivosti Vychovatel průběžně doplňuje své vzdělání samostudiem i akreditovanými kurzy podle aktuální potřeby a zájmu dětí zařazených v ŠD Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví Ve školní družině jsou dodržovány podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví žáků. Povinností všech osob, které se zdržují ve školní družině, je chránit zdraví své i ostatních. Žáci i vychovatel se řídí školním řádem, který dále stanovuje pravidla pro dodržování podmínek bezpečnosti a ochrany zdraví.

5 Podmínky hygienické a bezpečnostní: Činnosti spontánní a řízené prolínají, jejich skladba respektuje psychosociální podmínky výchovně vzdělávací práce školní družiny. Pitný režim zajišťuje vychovatel přímo ve družině pitná voda, šťáva do vlastních nádob. Prostředí užívaných prostorů vyhovuje hygienickým normám. Pomůcky, hry a hračky splňují požadavky bezpečnosti. Žáci nesmí bez dozoru manipulovat s jakýmikoliv ostrými či jinak nebezpečnými předměty. Žáci jsou pravidelně poučováni o nebezpečí úrazů, zvláště při pohybu na schodech a pobytu venku. Výrazně jsou označeny nebezpečné části využívaných prostor schodiště. V případě úrazu dítěte bude postupováno takto: Pedagogický pracovník zajistí neprodlené poskytnutí první pomoci (ošetření drobných poranění, např. oděrky apod.) U úrazů, kdy bylo zaznamenáno bezvědomí, u úrazů, kdy dojde ke zranění hlavy, hrudníku nebo břicha zajistí základní životní funkce zraněného a vždy přivolá lékaře (případně ZZS středočeského kraje) pro posouzení zdravotního stavu dítěte, který pak rozhodne o dalším postupu. u ostatních úrazů, rozhoduje o nutnosti přivolání lékaře (případně ZZS Středočeského kraje) vždy osoba poskytující první pomoc V případě nutnosti předá dohled nad dětmi dalšímu oprávněnému zaměstnanci školy a doprovodí žáka na ošetření (např. při převozu sanitou do nemocnice) Pokud jsou zajištěny veškeré výše uvedené úkony a nehrozí nebezpečí z prodlení, informuje o úrazu bez dalšího zbytečného odkladu zákonného zástupce dítěte V prostoru školní družiny je umístěna lékárnička, jejíž vybavení je pravidelně kontrolováno a doplňováno. Každý úraz je zaznamenáván do knihy úrazů umístěné v prostoru školní družiny, zákonný zástupce je vždy vychovatelem informován o úraze žáka v co nejbližším možném čase. Psychosociální podmínky: Ve školní družině je vytvářeno pozitivní sociální klima, ve vzájemné komunikaci funguje otevřenost a partnerství. Žáci jsou vedeni ke vzájemné úctě a toleranci, k empatii, spolupráci a pomoci druhému. Při všech činnostech jsou respektovány individuální potřeby žáka. Náplň činností je věkově Přiměřená. činnosti vycházejí ze zájmů dětí a vedou k osvojování si toho, co má pro ně praktický smysl, vedou k praktické zkušenosti, vše směřuje k všestrannému prospěchu dítěte. hodnocení žáků je motivující a respektující individualitu účastníků, vždy zohledňuje individuální možnosti a individuální pokrok a je pro žáky dostatečnou zpětnou vazbou. Činnosti ve školní družině obsahují činnosti zaměřené na problematiku ochrany před násilím, šikanou a dalšími patologickými jevy. Se žáky jsou prováděny rozhovory a besedy o problematice patologických jevů. Účastníci vzdělávání ve školní družině se spolupodílejí na životě zařízení společně

6 plánují s vychovatelem činnosti, učí se sami řídit svoji činnost i činnost ostatních a provádějí následné hodnocení činnosti. Zákonní zástupci žáků jsou včas informováni o činnosti školní družiny prostřednictvím notýsků, nástěnky školní družiny a webových stránek školy. Všichni pedagogičtí pracovníci průběžně sledují konkrétní podmínky a situaci ve škole z hlediska výskytu sociálně patologických jevů, uplatňují různé formy a metody umožňující včasné zachycení ohrožených žáků. Žáci školy mají přísný zákaz nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek v areálu školy. Porušení tohoto zákazu se bere jako hrubé porušení školního řádu. Ředitel školy využije všech možností daných příslušným zákonem (včetně možnosti dát podnět k zahájení trestního stíhání osob, které se na porušení zákazu podílely). Ředitelka školy nebo pověřený pracovník bude informovat zákonné zástupce žáků, u nichž bylo zjištěno porušení zákazu, o zjištěních a zároveň je seznámí s možností odborné pomoci. Projevy šikanování mezi žáky, tj. násilí, omezování osobní svobody, ponižování, kterých by se dopouštěli jednotliví žáci nebo skupiny žáků vůči jiným žákům nebo skupinám (zejména v situacích, kdy jsou takto postiženi žáci mladší a slabší), jsou v prostorách školy a při školních akcích přísně zakázány a jsou považovány za hrubý přestupek proti řádu školy. Podle okolností ředitel školy uváží možnost dalšího postihu žáků, kteří tento zákaz přestoupí; dále bude o svých zjištěních informovat jejich zákonné zástupce. Pedagogičtí pracovníci dbají, aby etická a právní výchova, výchova ke zdravému životnímu stylu a preventivní výchova byla vyučována v souladu se školním vzdělávacím programem. Vychovatel je povinen v souladu s pracovním řádem vykonávat kvalitní dohled nad žáky a to hlavně v prostorách, kde by k sociálně patologickým jevům mohlo docházet. Obsah, náplň a formy aktivit ve školní družině zájmové vyžití dětí regenerace sil dětí po vyučování rozvíjení tvořivosti dětí podle jejich specifických zájmů a nadání posilování sebevědomí rozvoj komunikace mezi žáky navzájem, žáků s vychovatelem i rodiči spontánní i řízené činnosti respektují individuální a věkové zvláštnosti účastníků školní družiny vymezený čas je naplněn účelně, činnosti se střídají v souladu s psychohygienickými požadavky a požadavky pedagogiky volného času účelně jsou využívány didaktické pomůcky metody a formy práce odpovídají individuálním a věkovým zvláštnostem účastníků školní družiny Motivace a hodnocení žáků každá činnost je motivována na jejím začátku, případně i v průběhu hodnocení je průběžné, každá činnost je na jejím konci zhodnocena je využíváno vzájemné hodnocení a sebehodnocení žáků při hodnocení jsou zohledňovány individuální dispozice účastníků, je oceňována snaha, pokrok a kreativita

7 Interakce a komunikace jsou vytvořena pravidla chování a vzájemné komunikace ve školní družině tato pravidla jsou žáky i vychovatelem respektována vychovatel aktivně rozvíjí komunikační dovednosti účastníků vychovatel je příkladem verbální i neverbální komunikace žáci mají prostor k vyjádření svého názoru klidná a pohodová atmosféra vede k přirozené komunikaci žáci jsou podporováni ve vzájemné spolupráci a kooperaci Činnosti školní družiny se zaměřují na rozvoj kompetencí podle ŠVP ZV Škola pro všechny: kompetence k učení možnost vzájemného doplňování školního vyučování a výchovně -vzdělávací práce školní družiny nacházení nových vazeb mezi získanými poznatky a životem možnost dosahovat výchovných cílů specifickými prostředky výrazně odlišnými od školního vyučování kompetence k řešení problémů a konfliktů řešení různých situací v praktickém životě děti se učí řešit vzájemné konflikty podle pravidel respektujícího a partnerského přístupu prezentace vlastních myšlenek a nápadů plánování a řízení činností kompetence komunikativní posilování komunikačních dovedností kultivace verbálního i neverbálního projevu rozvíjení slovní zásoby schopnost vyjádřit svůj postoj schopnost naslouchat pochopení a zvládání pravidel diskuze kompetence sociální a personální

8 učit se základům kooperace a spolupráce přijímat a střídat role ve skupině respektovat společně dohodnutá pravidla chování, na jejichž formulaci se žáci společně podílejí rozvíjení emoční stránky osobnosti řešení a sdílení životních situací vyrovnávání se s nedostatky a neúspěchy, se stresem posilování schopnosti nepodléhat negativním vlivům prevence sociálně patologických jevů drogy, alkohol, kouření, delikvence, virtuální drogy, šikanování, vandalismus, násilné chování, rasismus interkulturní výchova, podobnost a odlišnost lidí, tolerance poznávat a respektovat rozdíly v prožívání, myšlení a jednání každého jednotlivce kompetence občanské výchova k odpovědnosti za své zdraví výchova ke zdravému životnímu stylu ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody likvidace a třídění odpadů vytváření společensky žádoucích hodnot vytváření základů právního vědomí kompetence pracovní možnosti budoucí profesní orientace pozitivní vztah k vykonané práci své i ostatních kooperační dovednosti smysluplnost vykonávaných činností, přínos pro společnost dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví při všech pracovních činnostech Zájmové zaměření dětí v době pobytu ve školní družině: Dětem umožňujeme v době pobytu ve školní družině rozvíjet své zájmy ve specificky zaměřených kroužcích, jejich nabídka se může každým rokem měnit podle možností personálního zajištění: kroužky informatiky sportovní hry florbal anglický jazyk ( ročník) zajištění návaznosti z MŠ, příprava na povinné vzdělávání ve 3. ročníku

9 dramatický kroužek hudební kroužek přírodovědně tvořivý kroužek Mimo tyto kroužky se děti seznamují se všemi oblastmi zájmové činnosti a jednotlivé aktivity jsou zapracované v týdenní skladbě zaměstnání: pohybové a tělovýchovné aktivity výtvarné činnosti rukodělné činnosti hudba, zpěv a tanec literárně dramatická činnost přírodovědná a vlastivědná činnost výpočetní technika Obory a oblasti ze ŠVP, vhodné k propojování činností ŠD a ZŠ: Člověk a jeho svět Místo, kde žijeme: vztah ke své škole, městu, státu vycházky, výlety, poznatky z cest Lidé kolem nás: příbuzenské vztahy v rodině vztahy mezi dětmi vztahy ke škole pravidla soužití chování lidí-pravidla slušného chování principy demokracie základní lidská práva a práva dítěte práva a povinnosti Lidé a čas: regionální pověsti a báje tradice, zvyky, odlišnost způsobů života návštěva kulturních institucí muzeum, knihovna, galerie

10 orientace v čase Člověk a příroda: Rozmanitost živé a neživé přírody Ochrana přírody praktické poznávání přírody Proměny přírody, roční období Činnost člověka v přírodě (pozitivní, negativní) Ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody Likvidace a třídění odpadů Člověk a svět práce Tradiční i netradiční materiály Elementární dovednosti Závěr Společně s žáky se snažíme vytvářet hranice slušného a společenského chování. Snažíme se žáky oceňovat, podporovat v zájmových aktivitách a posilovat v pozitivních dovednostech. Dáváme jim prostor pro jejich názor a řešení ve všech oblastech, které se jich týkají. Žáci dostávají možnost výběru a vlastního zhodnocení práce. Pedagogičtí pracovníci nehodnotí osobnost žáka, ale snaží se o objektivní posouzení jejich výkonu, které napomáhá k jejich zlepšení a motivuje k dalším vzdělávacím aktivitám. Přejeme si, aby z dětí vyrostli šťastní, úspěšní a tvořiví lidé se smyslem pro zodpovědnost, kteří se budou cítit smysluplnou součástí lidské společnosti. Pravidelný a dlouhodobý styk s dětmi i dospělými v bezpečném a respektujícím prostředí např. formou družiny je prospěšný pro rozvoj mnoha kompetencí dětí, které jim mohou napomoci k úspěšnému zvládání běžných i náročných životních situací. V Zákolanech dne Vypracovala: Mgr. Hana Hlinková

11