Projekt EUDAP: nová alternativa školní prevence v České republice

Transkript

1 Konference krajských koordinátorů a metodiků Vílanec, Projekt EUDAP: nová alternativa školní prevence v České republice Michal Miovský, Roman Gabrhelík, Tereza Daněčková, Lenka Miovská Centrum adiktologie, Psychiatrická klinika 1. lékařská fakulta Univerzity Karlovy v Praze

2 1a. Historie a zázemí projektu EUDAP Základní koncept projektu EUDAP v dnešní podobě vznikl cca před 10 lety. V letech proběhla rozsáhlá evaluační kontrolovaná studia v 7 členských zemích. Výsledky prokázaly účinnost tohoto programu na cílové populaci dětí let srovnatelnou s dalšími programy vycházejícími z tzv. dobré praxe. U žáků, kteří absolvovali lekce v rámci programu, byla ve srovnání se studenty, kteří absolvovali běžné školní kurikulum, o třicet procent nižší pravděpodobnost (každodenního) kouření cigaret a intoxikace alkoholem a o dvacet tři procent nižší pravděpodobnost užití konopí vpředešlém měsíci. Žádný další účinek přidaných dvou částí se nepodařilo prokázat

3 1b. Historie a zázemí projektu EUDAP Projekt EUDAP-2 navazuje na předchozí výsledky ale zaměřuje se na implementaci samotného programu. Česká republika se vstupem do projektu zavázala provést implementační ověřovací studii na české populaci a vyhodnotit ji dle dohodnutých kritérií. Navíc si Česká republika ale dala podmínku ověření efektivity programu na české populaci (samostatná výzkumná studie realizovaná paralelně s implementační studií). Projekt byl zahájen na podzim 2006 a bude trvat do roku Hlavní část probíhá ve šk. roce 2007/2008. Projekt je realizován na 4 souborech škol s koordinačními centry ve: Valašském Meziříčí, Brně, Tišnově a Benešově.

4 1c. Historie a zázemí projektu EUDAP Projekt koordinuje Univerzita v Turíně (Itálie). Koordinátor pro ČR je Centrum adiktologie PK 1. LF UK v Praze, které projekt realizuje spolu s partnery v zapojených regionech. Na financování se podílejí Evropská komise (centrální grant), Ministerstvo školství, Krajský úřad STK a Krajský úřad ZK. Projekt EUDAP je propojen s projektem VIP kariéra v jehož rámci je pilotně ověřována možnost jeho kombinace se školním poradenským pracovištěm s cílem připravit koncepční návrh preventivní práce těchto pracovišť.

5 1d. Historie a zázemí projektu EUDAP Evropský EU-DAP Centrum Adiktologie o.s. Magdaléna Azylový dům pro matky s dětmi, PPP PPP Brno SCAN Tišnov Metodici prevence SČ kraj + VIP Metodici prevence Zlínský kraj Metodici prevence VIP Metodici prevence Tišnov

6 2. Parametry projektu EUDAP Projekt EUDAP je koncipován jako jednoletý ucelený preventivní program (jeden školní rok) pro děti ve věku let. Pro ČR je vzhledem k dosavadním zkušenostem ověřován na populaci 12 let (šestá třída ZŠ). Projekt je složen z 12 hodinových lekcí, které by po sobě měly následovat po cca 3 týdnech. Projekt v současné podobě nepředstavuje komplexní program všeobecné primární prevence musí tedy být začleněn do širšího rámce preventivních programů: nelze jím tedy nahradit nespecifické programy a v oblasti specifické prevence pokrývá prozatím všeobecné jádro a specificky návykové látky. Je plánováno rozšíření specifické části pro další oblasti (agrese, šikana, sekty, sex rizikové ch. atd.).

7 3. Pomůcky pro realizaci EUDAP Metodiku pro učitele Pracovní sešit pro děti Otázky Informace o drogách Kartičky s kvízem

8 3a. Metodika pro učitele: Obsah:

9 Životní/sociální dovednosti související s prevencí užívání návykových látek: Životní dovednosti související sprevencí užívání návykových látek Nejde pouze o to děti informovat Důraz kladen jak na interpresonální, tak na intrapersonální stránku. Jedná se o: Kritické myšlení, Rozhodování, Řešení problémů, Kreativní myšlení, Efektivní komunikace, Vztahové dovednosti, Sebeuvědomění, Empatie, Zvládání emocí, Normativní přesvědčení

10 Metodika pro učitele: Z ČEHO SE SKLÁDÁ UNPLUGGED? Jednotlivé hodiny se zaměřují na tři komponenty: 1. informace a postoje 2. Interpersonální dovednosti 3. Intrapersonální dovednosti.

11 Metodika pro učitele: Přehled jednotlivých lekcí programu

12

13 3b. Ukázka z výcviku pro pedagogy: Hra Zkuste ve skupinách seřadit jednotlivé lekce podle: Zajímavosti pro žáky Zajímavosti pro vás Užitečnosti Nových informací

14 Metodika pro učitele: Struktura lekce Pokyny k lekcím standardně obsahují: Název Shrnutí obsahu lekce, někdy pomocí provokujícího nebo návodného jazyka. Můžete jej napsat na tabuli nebo použít jako pracovní název, abyste svým kolegům mohli objasnit, co děláte v této hodině v rámci programu Unplugged. Několik slov o této lekci Východiska nebo motivace ohledně tématu lekce.] Konkrétní cíle Vtéto sekci je popsán požadovaný výsledek jednotlivých částí lekce, např. příprava, hlavní aktivity a ukončení hodiny. Většinou jsou uvedeny tři konkrétní cíle. Co potřebujete Seznam materiálů a pomůcek, které by měly být k dispozici v průběhu aktivit. Tipy pro tuto lekci Několik praktických nebo pedagogických rad a doporučení.

15 Metodika pro učitele: Struktura lekce Zahájení lekce Hodina se zahajuje navrženou úvodní aktivitou. Lze ji chápat jako východisko nebo navození tématu hodiny. Hlavní aktivity Pro každou lekci je připraven detailní a konkrétní seznam navrhovaných aktivit. Podle výzkumů se míra účinnosti preventivních programů zvyšuje, když jsou prováděny přesně podle plánu. Proto by se nemělo měnit navržené pořadí, struktura ani charakter aktivit v jednotlivých lekcích. Ukončení lekce Vtéto sekci se provádí shrnutí hlavní aktivity a někdy i její vyhodnocení. Buď vkolečku ve skupině nebo pomocí dialogu s otevřenými otázkami. Lekci lze také ukončit pomocí hry, někdy i velmi krátké. V kostce Velmi stručný přehled toho, o čem je daná lekce. V průběhu lekce si podle tohoto přehledu můžete průběžně kontrolovat, jestli jste nezapomněli na něco důležitého. Navíc s jeho pomocí můžete krátce informovat i své kolegy nebo rodiče, kteří projeví zájem.

16 3c. Metodika pro učitele: přílohy Instrukce pro hraní rolí Aktivizační prvky Kvíz o drogách Informace o drogách Odkazy

17 3d. Pracovní sešit pro děti

18 Pracovní sešit pro žáky 12 lekcí stejně jako metodika Obsahuje otázky navíc pro děti, aby o sobě při práci přemýšlely Jedná se o osobní sešit každého žák, nicméně učitel si ho několikrát za tu dobu vybere, proto připomeňte dětem, aby do něj nepsaly něco osobního

19 Příklad pracovního sešitu pro děti:

20 Děti by měly pracovat v příjemném prostředí a v klidu

21 4. Informace o drogách: Pouze pro učitele Z (Národní monitorovací středisko pro drogy a drogové závislosti)

22 Informace o drogách:

23 Užitečné a věrohodné weby na internetu:

24 Více informací o projektu průběžně na:

25 Konec druhé části prezentace Děkuji za pozornost Websites: