Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016

Transkript

1 Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016 Vypracoval: Jakub Hřib 1

2 Obsah 1 Legislativní podklady Personální zajištění prevence ve šk. r. 2014/ Analýza výskytu rizikových forem chování ve šk. r. 2014/ Cíle programu prevence Tematicky zaměřené bloky pro jednotlivé třídní kolektivy Formy realizace programu prevence Spolupráce s jinými organizacemi a institucemi Monitoring preventivní činnosti školy

3 1 Legislativní podklady Legislativními podklady pro tvorbu Minimálního programu prevence jsou následující dokumenty: Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže č.j.: 21291/ Metodický pokyn k řešení šikany ve školách a školských zařízeních 22294/ Národní strategie primární prevence rizikového chování dětí a mládeže na období Kompletní seznam základních právních předpisů MŠMT ČR v oblasti prevence rizikového chování je uveden na informačním a vzdělávacím portálu Zlínského kraje ZKOLA v sekci Prevence rizikového chování. 3

4 2 Personální zajištění prevence ve šk. r. 2014/2015 Ředitel školy: Metodik prevence: Výchovný poradce: Mgr. Robert Podlas Jakub Hřib Mgr. Robert Podlas, Mgr. Šárka Matulíková třídní učitelé ostatní učitelé a další pedagogičtí pracovníci školy 4

5 3 Analýza výskytu rizikových forem chování ve šk. r. 2014/2015 Ve školním roce 2014/2015 byly na škole zaznamenány tyto problémy: - verbální i fyzická agrese mezi žáky - vulgární vyjadřování - vztahové problémy mezi žáky - náznaky projevů šikany a rasismu - kouření cigaret (včetně elektronických) - ničení školního majetku - záškoláctví Nejčastěji se vyskytujícím negativním projevem v oblasti sociálně-patologických jevů byly v uplynulém školním roce vztahové problémy mezi žáky. Třídní učitelé tuto problematiku v rámci třídnických hodin řešili. Nově vyskytujícím se trendem je problematika rizikového a nevhodného chování žáků v prostředí internetu, které v některých případech hrozí vznikem kyberšikany. 5

6 4 Cíle programu prevence Cíle programu prevence na školní rok 2015/2016 vychází z příslušných legislativních podkladů (vyhlášky, metodická doporučení a pokyny MŠMT), které jsou uvedeny v bodu 1. Důležitým podkladem je rovněž vyhodnocení MPP z předchozího školního roku. Prevence rizikového chování u žáků školy se ve školním roce 2015/2016 zaměřuje na tyto hlavní oblasti: a) agrese, šikana, kyberšikana a další rizikové formy komunikace prostřednictvím multimédií, násilí, vandalismus, intolerance, antisemitismus, extremismus, rasismus a xenofobie, homofobie, domácí násilí b) záškoláctví c) závislostní chování, užívání návykových látek, patologické hráčství, závislosti na PC (PC hry, sociální sítě ) d) rizikové sporty a rizikové chování v dopravě, prevence úrazů a násilí e) poruchy příjmu potravy f) rizikové sexuální chování Dalšími cíli prevence rizikového chování jsou: - kvalitní informovanost žáků školy a jejich rodičů o problematice rizikového chování - systematická výuka a výchova žáků ke zdravému životnímu stylu - vytváření pozitivního klimatu v rámci komplexu školního prostředí - zapojení všech pedagogických pracovníků školy do systému prevence - aktivní spolupráce s rodiči žáků, otevřenost vůči veřejnosti Stěžejním cílem programu prevence rizikového chování je systematické předcházení jejich projevům, v případě jejich výskytu cílené, odborné a efektivní řešení (vlastními prostředky v rámci školy, případně ve spolupráci s dalšími kompetentními organizacemi a institucemi). 6

7 5 Tematicky zaměřené bloky pro jednotlivé třídní kolektivy Třídy 1. stupně školy Realizaci prevence rizikového chování v třídních kolektivech na 1. stupni školy zajišťují především třídní učitelky. V případě potřeby je možná spolupráce se školním metodikem prevence. Doporučenou formou realizace jsou třídnické hodiny, v jejich rámci pak komunitní kruhy, dotazníková šetření apod. Témata prevence rizikového chování na 1. stupni - vztahové problémy v rámci školního prostředí i mimo něj (agrese, šikana, násilí) - riziko kontaktu s neznámou osobou - rizikové chování v dopravě (role chodce a cyklisty) - závislosti na PC - způsoby trávení volného času - zdravý životní styl Třídy 2. stupně školy Realizaci prevence rizikového chování v třídních kolektivech na 2. stupni školy zajišťují třídní učitelky. Vzhledem k většímu počtu do výuky jednotlivých tříd zainteresovaných pedagogických pracovníků je doporučen i jejich cílený spolupodíl, stejně jako aktivní zapojení školního metodika prevence. Doporučenými formami realizace jsou primárně třídnické hodiny, v jejich rámci komunitní kruhy, dotazníková šetření, sociometricky zaměřené aktivity apod. Vzhledem ke znalosti jednotlivých třídních kolektivů a problémů, které se v nich v předchozím období vyskytovaly, je možná spolupráce s odbornými organizacemi a institucemi, které se problematikou prevence rizikového chování zabývají (KPPP, SVP apod.). 7

8 Témata prevence rizikového chování na 2. stupni - vztahové problémy v rámci školního prostředí i mimo něj (agrese, šikana, násilí) - riziko kontaktu s neznámou osobou - rizikové chování v dopravě (role chodce a cyklisty) - závislostní chování (především ve vztahu k patologickému hráčství, užívání návykových látek, závislosti na PC) - způsoby trávení volného času (cílená preference aktivních a smysluplných forem) - zdravý životní styl - kyberšikana a další rizikové formy komunikace prostřednictvím multimédií - poruchy příjmu potravy 8

9 6 Formy realizace programu prevence a) ve výuce Témata primární prevence specifické i nespecifické povahy se vyskytují především v rámci předmětů prvouka, občanská výchova, poznáváme přírodu, poznáváme svět, přírodopis a tělesná výchova. Dílčím způsobem zasahují i do ostatních vyučovacích předmětů. b) mimo výuku V rámci jiných forem, metod a postupů cíleného naplňování plánu prevence proběhne několik již tradičních akcí, besed, přednášek apod. ( Zdravé zuby, Zdravý týden, sportovní akce a soutěže, dopravní výchova, volba povolání atd.). Konečná podoba konkrétních forem realizace plánu prevence mimo běžnou výuku se bude odvíjet od aktuálně vzniklých potřeb, nabídky externích institucí apod. 9

10 7 Spolupráce s jinými organizacemi a institucemi V rámci naplňování stanovených cílů preventivního programu ve školním roce 2015/2016 je v případě potřeby, případně nutnosti, možnost navázat spolupráci s některou z níže uvedených organizací či institucí. KPPP Zlín SVP Zlín OSPOD Otrokovice Policie ČR Obec Tlumačov ČČK Kroměříž (Zdravý týden) neziskové organizace zabývající se problematikou v oblasti prevence rizikového chování (operativně dle jejich programové nabídky a aktuálně vzniklých potřeb školy) 10

11 8 Monitoring preventivní činnosti školy Koordinátorem preventivní činnosti školy ve školním roce 2015/2016 je školní metodik prevence. Způsob jeho zapojení do konkrétní aktivity zaměřené na prevenci rizikového chování žáků je různý (aktivní i pasivní), v každém případě je o všech takových aktivitách informován (v případě např. komunitního kruhu v rámci třídnické hodiny a jeho zaměření třídní učitelkou dané třídy). O dané aktivitě provede metodik prevence stručný zápis. Tyto zápisy budou podkladem pro vyhodnocení preventivní činnosti za školní rok 2015/2016. Tento plán minimálního preventivního programu představuje základní pracovní materiál, od kterého se bude odvíjet realizace veškerých aktivit a programů zahrnutých do preventivní činnosti školy. Podrobný rozbor těchto aktivit bude zahrnut do vyhodnocení minimálního preventivního programu za tento školní rok. Vypracoval: školní metodik prevence Jakub Hřib Schválil: ředitel školy Mgr. Robert Podlas 11