ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA MYSLOČOVICE, příspěvková organizace. ŠVP školní družiny ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU

Transkript

1 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA MYSLOČOVICE, příspěvková organizace ŠVP školní družiny ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU Ředitel školy: Mgr. Pavla Gregorovičová Vychovatelé: Luďka Štěrbíková, Martin Budiš, Mgr. Lenka Dědičová Název školy: Základní škola a materská škola Mysločovice, příspěvková organizace Adresa školy: Mysločovice č. 150, Mysločovice IČO: IZO: Webové stránky školy: Telefonické a ové spojení školy: , zsmysl@zsmysl.cz Název zřizovatele: Obec Mysločovice Adresa zřizovatele: Obec Mysločovice, Mysločovice č. 21, Mysločovice Telefonické a ové spojení zřizovatele: , ou@myslocovice.cz Jméno ředitele: Mgr. Pavla Gregorovičová Telefonické a ové spojení ředitele školy: , zsmysl@zsmysl.cz Telefonické spojení ŠD: Pro školní rok 2017/2018 upravili vychovatelé školní družiny: Luďka Štěrbíková, Martin Budiš. Mgr. Pavla Gregorovičová, ředitelka školy

2 Charakteristika, umístění, vybavení ŠD Školní družina je součástí Základní školy, nachází se v pavilonu školní jídelny. Využívá pro svou činnost 4 místnosti 3 kmenová oddělení. Dále využívá počítačovou učebnu, tělocvičnu a prostory školní zahrady. Stravování dětí probíhá ve školní jídelně, která je umístěna ve stejném pavilonu. Pitný režim zajišťuje střídavě ŠD ve spolupráci se školní kuchyní. Po dobu rekonstrukce školy probíhá provoz ŠD a stravování v náhradních prostorách. Délka, formy a obsah vzdělávání 11:00 13:00 Hygiena, oběd, relaxační a odpočinkové činnosti po obědě a vyučování. 13:00 14:30 Výchovně vzdělávací činnosti v prostorách školy. Výchovné a vzdělávací činnosti ŠD úzce navazují na TP ročníku. Pobyt v přírodě. 14:30 16:00 Ukončení činností a pobytu v přírodě, převlékání dětí, úklid pracovního místa, hodnocení dne, odchod dětí na autobus a domů. 15:00 16:00 Zájmové kroužky ŠD Personální podmínky, charakteristika oddělení Zájmové vzdělávání je řízeno kvalifikovanými vychovateli. Vychovatelé využívají k dalšímu vzdělávání kurzů DVPP. Program ŠD je koncipován pro 90 dětí, rozdělených do tří oddělení, které do školy dojíždí z pěti okolních obcí - Machová, Míškovice, Hostišová, Lechotice a Sazovice, nebo bydlí přímo v Mysločovicích. Vzděláváme děti ve věku od 6 10 let, ročník. Přednostně umísťujeme děti z nižších tříd. Podmínky pro přijímání uchazečů, průběhu a ukončování vzdělávání v ŠD O přijetí účastníka k činnosti družiny ve formě pravidelné výchovné, vzdělávací a zájmové činnosti, se rozhoduje na základě písemné přihlášky. Součástí přihlášky k pravidelné výchovné, vzdělávací a zájmové činností je písemné sdělení zákonných zástupců účastníka o rozsahu docházky a způsobu odchodu účastníka z družiny. Omlouvání žáků ze ŠD probíhá písemnou formou. Bez omluvenky podepsané rodiči nesmí žák opustit ŠD (omluvenky podepsané rodiči, které žák odevzdá vychovateli ŠD se zakládají). Odhlášení žáka probíhá taktéž písemnou formou.

3 Podmínky pro vzdělávání účastníků se speciálními vzdělávacími potřebami v ŠD V oddělení ŠD lze individuálně integrovat nejvýše pět účastníků s SVP. Podle počtu účastníků se SVP a počtu oddělení bude zřízeno v případě nutnosti samostatné oddělení pro účastníky s SVP (skupinová forma). Při vzdělávání účastníků s SVP je uplatňována kombinace speciálních pedagogických postupů s metodami používanými ve vzdělávání běžné populace. Rozsah péče se řídí doporučením odborného pracoviště, podmínek školy a potřeb účastníka. Škola nemá bezbariérový přístup. Nejpočetnější skupinou účastníků se speciálními vzdělávacími potřebami na naší škole jsou žáci se specifickými poruchami učení. Při výchovně vzdělávacích činnostech těchto účastníků vychovatelka úzce spolupracuje s výchovným poradcem, třídním učitelem, rodiči a odbornými pracovníky PPP. Protože naše škola má specializované třídy pro účastníky se SVP, je vybavena speciálními didaktickými a kompenzačními pomůckami, které může pro své činnosti využívat i ŠD. Účastníci ŠD s poruchami chování jsou hyperaktivní, většinou s diagnostikovanou LMD, ADHD, ADD. Tito účastníci jsou často nepřizpůsobiví, impulsivní, snadno unavitelní. Jejich výchovné problémy jsou řešeny ve spolupráci s výchovným poradcem, učitelem a preventistou sociálně patologických jevů. V procesu vytváření klíčových sociálních kompetencí účastníků klademe zvýšený důraz na jejich samostatné rozhodování s vědomím osobní zodpovědnosti, kritické myšlení a schopnost domluvit se, jednání bez podléhání manipulaci a zejména rozvoj schopnosti konstruktivní spolupráce. Nezbytným východiskem při práci s těmito účastníky je kvalitní a otevřená spolupráce s rodiči. Pro rozvoj mimořádně nadaných účastníků ve ŠD vytváří vychovatelka vhodné zájmové vzdělávací aktivity zaměřené na rozvoj jejich tvořivosti v celém okruhu činností a rozvíjí tyto účastníky v jednotlivých rozumových oblastech, pohybových, uměleckých a sociálních dovednostech. Popis materiálních a ekonomických podmínek Poplatek za ŠD je splatný předem, platí se zpravidla ve dvou splátkách za období září až prosinec a leden až červen. Výše poplatku je stanovena předem na celý školní rok ředitelem školy. Poplatek je využíván na materiální vybavení a provozní náklady ŠD. Podmínky bezpečnosti při práci se žáky a ochrana zdraví v ŠD Odpovědnost učitele za účastní a přihlášeného do ŠD končí jeho předáním příslušné vychovatelce. Systém přechodu účastník a do ŠD bude vždy na počátku školního roku vypracován vedoucí vychovatelkou po dohodě se ZŘŠ pro 1. stupeň. Za bezpečnost a zdraví všech účastníků odpovídá po celou dobu ve ŠD vychovatelka až do okamžiku předání účastníka jeho zákonnému zástupci. Počet účastníků v oddělení nesmí přesáhnout 30 účastníků. Vychovatelky pravidelně poučují děti o bezpečnosti ve škole, ve ŠD, při pobytu venku, při různých akcích i v době volna. O poučení dětí provádějí zápis do přehledu výchovné práce.

4 Vychovatelka při činnostech dbá, aby účastníci klidně pracovali, sleduje je a předchází konfliktům, úrazům a používá bezpečné pomůcky. Vychovatelka chrání účastníky před násilím, šikanou a vytváří klidné prostředí pro účastníky. Účastníky vede k vzájemné úctě, toleranci a pomoci druhým. Vychovatelka dbá o zdravé prostředí využívaných prostorů pro práci s účastníky. Vychovatelka má k dispozici prostředky první pomoci, kontakty na rodiče, lékaře a je proškolena v poskytování první pomoci. Vychovatelka zajišťuje pitný režim účastníků dle dohody se zákonným zástupcem. Spolupráce s zákonnými zástupci a jinými subjekty Pravidelně se podílíme na akcích organizovaných školou: Vánoční akademie, velikonoční jarmark - výzdoba prostor školy, výrobky na akademii a jarmark. Aktivně se účastníme sběru bylin a pomerančové kůry. Rodiče mohou kdykoli během provozu ŠD nebo po předchozí domluvě i během dne konzultovat vzniklé problémy s vychovateli a vedením školy. Vychovatelé sledují konkrétní potřeby jednotlivých dětí, respektive rodiny, snaží se jim porozumět a vyhovět. Rodiče jsou pravidelně a dostatečně informováni o všem co se ve ŠD děje. Projeví-li zájem, mohou se podílet při plánování programu ŠD, při řešení vzniklých problémů apod. Vychovatelé se domlouvají s rodiči o společném postupu při výchově a vzdělání. Chrání soukromí rodiny a zachovávají diskrétnost v jejích svěřených vnitřních záležitostech. Úzce spolupracují s třídními učitelkami dětí. VZDĚLÁVACÍ A VÝCHOVNÉ OBLASTI Člověk a jeho svět 1. Místo kde žijeme

5 Poznávání nejbližšího okolí, organizace školy, družiny. Určení významných objektů, orientace v prostoru a čase, odhadnout vzdálenost a čas, kopec, serpentina, vrchol, úpatí. Bezpečnost na cestě do školy, vycházkách, dopravní výchova (Kompetence činnostní a občanské). 2. Lidé kolem nás Osvojení zásad vhodného a společenského chování, tolerance, empatie, vzájemná úcta, komunikace slovní i mimo slovní, dodržování pravidel stolování, předcházení šikaně, zařazení prvků mediální výchovy - co děti shlédly, slyšely, práce s internetem - vyhledávání informací. (Kompetence k řešení problémů, komunikativní, sociální.) 3. Lidé a čas Budování a dodržování správného režimu, vytváření pravidelných návyků, umět využít správně a účelně svůj volný čas - základy pro využívání smysluplných volno časových aktivit. (Kompetence k trávení volného času). 4. Rozmanitosti přírody Vycházky a pobyty v přírodě, pozorování změn, určování, využití encyklopedií, následné výtvarné zpracování, péče o pokojové rostliny, ekologická výchova ochrana přírody. (Kompetence k učení). 5. Člověk a jeho zdraví Poznávání sebe sama, poučení a péče o zdraví a nemocech, zdravotní prevence, osobní hygiena a čistota, poučení o úrazech a jejich předcházení, umět ošetřit drobná poranění. Besedy na toto téma, v rámci prevence nové pohybové hry v místnosti, tělocvičně, terénu, relaxační cvičení, dodržování pitného režimu. (Kompetence komunikativní, sociální a interpersonální, občanské). Informační a komunikační technologie Základy práce s počítačem - využití zákl. funkcí, dodržení zákl. pravidel bezpečné práce s hardwarem i softwarem, ochrana dat před poškozením, ztrátou, zneužitím. Vyhledávání informací a komunikace - komunikace s internetem. Zpracování a využití informací - práce s textem a obrázkem v textovém a grafickém editoru. Informační gramotnost již u dětí od 6 let.

6 Umění a kultura Vytvářet a zafixovat u dětí v průběhu několikaleté docházky do ŠD kulturu chování, stolování, oblékání, cestování. Osvojení estetiky - krásna, vnímání světa a okolí tvořivě, citlivě. Umění se vyjádřit neverbálně pomocí linie, tvaru, barvy, gesta, mimiky. Umění se vyjádřit jazykem DRAMATICKÁ VÝCHOVA, obohacení emocionálního života.(kompetence komunikativní.) Použití nekonvenčních výtvarných technik, dramatizace různých pohádek a situací. Sportovní činnosti - pravidelná cvičení, pohyb na čerstvém vzduchu - pravidelné vycházky do přírody, hry v terénu - cviční s náčiním - hry v tělocvičně, cvičení na nářadí - cvičení při hudbě, aerobic Výtvarné činnosti - využívat přírodních materiálů - využívat různé techniky Vv, kombinování různých technik, hra s barvou - vnímání estetického prostředí Pracovní činnosti - práce s různými materiály - čistota práce - textilní koláže - vystřihování, lepení, modelování - konstruktivní hry - výroba dárků k různým svátkům - estetické zkrášlování prostření školní družiny - vedení dětí k pořádku - uklízení her a hraček - výzdoba a nástěnky školy vychovatelka ŠD Hudební činnosti - rozvoj dětského hlasu, práce s dětským hlasem, dechová cvičení - zpěv s doprovodem hudebního nástroje - hudebně pohybová činnost, nácvik tanečků - hudební hry a soutěže Mravní výchova - ve školní družině bude vychovatelka dbát na osvojení základních pravidel slušného chování: prosím, děkuji, zdravení, půjčujeme hračky, omluva, přiznání, neučte

7 se lhát, pomoc starším, krádež, slušné stolování - vytvářet vzájemně mezi dětmi kamarádské vztahy - nedovolit, aby některý jedinec ponižoval svým jednáním jiné dítě - všímat si dětí při činnostech, ihned reagovat na agresivní a vulgární chování - úcta k dospělým, rodičům a pedagogickým pracovníkům Dramatická výchova - četba pohádek - divadlo s vlastnoručně vyrobenými loutkami, dramatizace pohádek - poslech mluveného slova z CD - nácvik říkadel, básniček a pohádek Ekologická výchova - vést děti k ochraně životního prostředí - třídění odpadu (papír + plasty) - pravidelné vycházky do přírody s různým zaměřením - úcta k majetku a vybavení školy Dopravní výchova - poučení dětí o pravidlech silničního provozu a chování chodců - seznámení s dopravními značkami Odpočinková činnost ve ŠD - odpočinek na koberci pro špatně se adaptující děti na školní režim - konstruktivní hry na koberci - stolní a společenské hry - četba časopisů a pohádek - tématické hry - pravidelné vycházky Rekreační činnost ve ŠD - modelování, obkreslování - kreslení na volný námět - soutěže - námětové hry - Tv chvilky - smyslové hry Příprava na vyučování - spolupráce s třídními učitelkami zejména 1. a 2. tříd - správné držení tužky - dle zájmu dětí opakovat učiva - didaktické hry - hádanky a hlavolamy - hlasitá četba - hry s procvičováním logiky, řazení čísel V rámci ŠD probíhají v době od do zájmové kroužky míčové hry I. a II. skupina, šikovné ruce I., II. a III. skupina a florbal I. a II. skupina. Kroužků se mohou účastnit děti zapsané do ŠD

8 KLÍČOVÉ KOMPETENCE Dlouhodobý proces, souhrn vědomostí, dovedností, schopností a postojů, které děti získávají v průběhu několikaleté docházky do školní družiny. Budou se prolínat všemi činnostmi zájmového vzdělávání. 1. KOMPETENCE K UČENÍ: učí se s chutí, práci dokončí, klade si otázky, hledá na ně odpověď, získané vědomosti dává do souvislostí, uplatňuje v praktických situacích a dalším učení. 2. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU: všímá si dění okolo, snaží se řešit situace, při jejich řešení užívá logické, matematické, empirické postupy, chápe, že vyhýbání se řešení problému nevede k cíli. Započaté činnosti dokončuje. 3. KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE: ovládá řeč, vyjadřuje sdělení, myšlenky, otázky, odpovědi vhodně formulovanými větami, komunikuje bez ostychu a kultivovaně s vrstevníky i dospělými. 4. SOCIÁLNÍ A INTERPERSONÁLNÍ KOMPETENCE: samostatně rozhoduje o svých činnostech, uvědomuje si, že za ně odpovídá a nese důsledky, projevuje ohleduplnost, citlivost, rozpozná nevhodné chování, nespravedlnost, agresivitu, šikanu, spolupracuje ve skupině, dokáže se prosadit i podřídit - přijmout kompromis, respektuje jiné, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi. 5. ČINNOSTNÍ A OBČANSKÉ KOMPETENCE: učí se plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odhaduje rizika svých nápadů, odpovědně přistupuje k úkolům a povinnostem, uvědomuje si práva svá i druhých, chová se odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné prostředí (přírodní i společenské), dbá na své osobní zdraví i zdraví druhých. 6. KOMPETENCE K TRÁVENÍ VOLNÉHO ČASU: orientuje se v možnostech smysluplného trávení volného času, umí si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic, rozvíjí své zájmy v organizovaných skupinách i individuálních činnostech, dokáže odmítnout nevhodnou nabídku volného času. CÍLE ŠVP ŠKOLNÍ DRUŽINY 1. Umožnit všem dětem, které navštěvují zájmové kroužky, pobyt ve školní družině. 2. Zlepšovat tělesnou a pohybovou zdatnost dětí při pobytu na hřišti a v tělocvičně.

9 3. Učit děti žít v kolektivu, odstraňovat egoismus z chování dětí, učit děti umět se podřídit ostatním, chovat se k sobě kamarádsky, nenadřazovat se nad ostatní děti. 4. Vytvářet u dětí kladný vztah k přírodě kolem nás, učit je poznávat a zároveň chránit přírodu, která je součástí nás. Za vhodného počasí zařazovat každodenní pobyt na čerstvém vzduchu, naučit děti čerpat energii z přírody. 5. Zaměřit se na esteticko - výchovnou činnost, učit děti "chtít " žít v krásném a zdravém prostředí. Vypěstovat u každého smysl pro pořádek. 6. Pěstovat u dětí citové vztahy k rodičům, učit "chtít" stáří. /I my jednou budeme staří/ 7. Poučením o bezpečnosti a promyšlenou přípravou dbát o bezpečnost dětí a předcházet tak úrazům v průběhu veškerých činností. 8. Vést děti k ukázněnému chování. Dbát na důsledné plnění úkolů, příkazů, zákazů. 9. Zařadit se do "života školy", přispívat svou činností k dobrému jménu školy, společně zdobit družinu, chodbu, prostory školy. 10. Zařazovat vzdělávací činnost, rozvíjet a upevňovat vědomosti získané ve vyučování - rozhovory na aktuální téma, četba, video. PLÁN ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A ČINNOSTÍ Plán je rozvržen do 4 bloků na 4 roční období: podzim, zima, jaro, léto. Poznávání přírody v každém ročním období. Pozorování rostlin, zvířat a změn v přírodě. 1. Na vycházkách budeme poznávat okolí, významné budovy, orientovat se v čase, prostoru a znát pravidla sil. provozu. (kom.č.1.,4.)

10 2. Zahrajeme si hry, ve kterých se vzájemně poznáme, osvojíme pravidla společ. chování. (kom.č.2.) 3. Naučím se správně využít svůj volný čas. (kom.č.6.) 4. Vycházky do přírody. Budeme pozorovat změny, jak se příroda a zvířátka chystají na zimu, co pro ně můžeme udělat, jak chránit přírodu. Sběr přírodnin a jejich využití při pracovních činnostech. (kom.č1.) 5. Budeme pečovat o své zdraví, hygienu, jíst vitamíny, otužovat se, hodně pít, cvičit, každý měsíc novou hru v tělocvičně.(kom.č.5.) 6. Naučíme se základní funkce na počítači, ti pokročilejší zvládnou komunikaci s internetem. 7. Budeme tvořit z tradičních i netradičních materiálů, hrát divadlo, využívat video. (kom.č.3.), naučit se písně na téma: zvířata, příroda. Všechny výchovné složky se budou prolínat a navazovat na poznatky z vyučování: společensko-vědní, přírodovědná, estetická, pracovní, tělovýchovná, hudebněpohybová. 1. blok PODZIM Září, Říjen, Listopad Náměty činností v průběhu podzimu: Poučení o bezpečnosti. Seznamovací hry, orientace v okolí školy, prostoru, čase, malujeme dopravní prostředky, modelujeme, stavíme svůj dům, pokoj, vyrábíme ježka, vycházky do přírody-určujeme, poznáváme, pozorujeme odlet ptactva, výstava ovoce a zeleniny, instalace ptačí budky, hry s podzimní tématikou, hry v komunitním kruhu, povídání o zdravé výživě výstavka ovoce, pohybová hra v tělocvičně nebo

11 na hřišti, didaktické hry a kvízy námět podzimu, vyrobíme draka Drakiáda na hřišti, relaxační cvičení, základy práce s počítačem a komunikace s internetem. Družinové akce: Září - zajištění organizace šk. roku, zápis dětí do ŠD, spolupráce s učiteli 1. tříd - seznámení dětí první třídy s prostorami školy - návštěva školní knihovny - celodružinové sportovní odpoledne štafetové a závodivé hry - výstava prací dětí ŠD v prostorách školy a školní jídelny (propagace zájmové Říjen - dýně činnosti) - halloweenské odpoledne - celodružinová drakiáda - výroba papírového draka a pouštění Listopad - příprava výzdoby na dobu adventní a vánoční - nácvik vánočních koled a seznamování s vánočními tradicemi - celodružinové sportovní odpoledne venku dle počasí 2. blok ZIMA Prosinec, Leden, Únor Náměty činností v průběhu zimy Poučení o bezpečnosti v zimě, pozorování chování zvířat v zimě, život okolo ptačí budky a co do krmítka, která zvířata v zimě spí, přikrmování lesní zvěře, výrobky z přírodnin a přírodních materiálů, na vánoční jarmark, zimní soutěže na sněhu, první pomoc hra Na lékaře dramatizace různých situací, umět ošetřit drobná poranění, práce s papírem, vázání uzlů, trénujeme zákl. funkce na počítači, hry v tělocvičně,

12 modelujeme z keramické hmoty symboly Vánoc, přírody, sledování přírodovědných pořadů. Družinové akce: Prosinec - zimní výzdoba práce dětí - výroba vánočních přáníček pro rodinné příslušníky - celodružinové koledování zpěv vánočních koled Leden - celodružinová soutěž Zimní stavby - hry na sněhu poznávání zimních sportů - závodivé hry v tělocvičně Únor - čtenářské odpoledne beseda o knihách, výstavka knih - příprava na masopust, výroba masek masopustní odpoledne - přikrmování zvířátek vycházky do lesa 3. blok JARO Březen, Duben, Květen Náměty činností v průběhu jara Vycházky do přírody, pozorování změn, určování 1. jarních květin, rozhovory o počasí koloběh vody v přírodě, zvířata a jejich mláďata, symboly Velikonoctradice, pracovní a výtvarné techniky - výrobky, písničky o jaru, hry, Ekologická výchova ochrana přírody - akce v terénu, povídání o oblékání, jak se mění šatník s ročním obdobím, hra Na řemeslníky profese rodičů, známých (pekaři - jejich

13 produkty, modelování), poznáváme ptáky, kteří přiletěli z teplých krajin, poznávání našich nejběžnějších stromů. Sportujeme na hřišti a školní zahradě, soutěže Švihadlová princezna, Kuličkový král. Družinové akce: Březen - jarní výzdoba prostor ŠD - příprava na velikonoce, velikonoční tradice - společné barvení vajíček - žonglérské dílny interaktivní program Duben - tématicky zaměřené jarní přírodovědné vycházky - vítání jara otvírání studánek - měsíc bezpečnosti silničního provozu Květen - celodružinová akce - Plackohraní - výroba dárečků a přáníček ke Dni matek - družinová výtvarná soutěž kreslení na chodník - lanové centrum Lanáček III. oddělení 4. blok LÉTO Červen Náměty činností v létě Netradiční závody u příležitosti Dne dětí. Přírodovědné vycházky s cílem poznat doupě, pelech, hnízdo, na louce znát nejběžnější rostliny, četba knih o přírodě Ferda mravenec, pozorování včel včelí matka, dělnice, trubci poznáváme ptactvo kolem nás, poučení dětí o bezpečnosti při koupání, opalování, bouřce, sběru lesních plodin, slavnostní ukončení docházky dětí do ŠD, vyhodnocení, odměny, poučení o bezpečném chování dětí v době letních prázdnin.

14 Družinové akce: Červen - dopravní hřiště I. a II. oddělení - rozloučení se škol. rokem - opékání špekáčků - příprava družiny na prázdniny - slavnostní vyhodnocení pilných a úspěšných dětí