Ondřej Havlíček GSN-LMU
|
|
- Kristina Tomanová
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Naturalizace (problému) svobodné vůle Ondřej Havlíček GSN-LMU
2 O čem se budeme bavit O filosofii Co je svobodná vůle? Základní pozice Základní přístupy Je možný naturalistický filosofický přístup ke SV? O vědě Je možný vědecký přístup ke SV? Nějaké experimenty Neurověda Psychologie Experimentální filosofie Nějaké závěry... 2
3 Máme svobodnou vůli? Jistěže ne! 3
4 Máme svobodnou vůli? Záleží na tom, co myslíte svobodnou vůlí! 4
5 JAK MŮŽE K SVOBODNÉ VŮLI PŘISTUPOVAT FILOSOFIE? Adekvátnost naturalistického filosofického přístupu k otázce svobodné vůle 5
6 Problém SV Klasický filosofický problém vyvstává ze složité spleti pojmů, které se zdají vést ke kontradikcím (McKenna 2009) Metoda řešení nalezení takové konceptualizace problematiky, která je Problémy vnitřně koherentní neodporuje empirickým poznatkům co nejvíce ve shodě s intuicemi / jazykovým územ Hume, 1748: Už z této okolnosti, že spor se vleče tak dlouho a dosud není rozhodnut, můžeme usoudit, že je tu jistá výrazová obojakost a že diskutující spojují výrazy používané ve sporu s různými představami. Dnes: Intuition stalemate Pozor na Vždyť je to přeci jasné jak facka! 6
7 Co je to svobodná vůle? Zřejmě něco důležitého... Filosofický pojem Historicky: psychická schopnost (faculty) vůle Schopnost vykonávat svobodné akce? 7
8 Základní pozice 8
9 Co je to svobodná akce? Inkompatibilismus Nutná podmínka: Kombinace minulosti a přírodních zákonů ponechává agentovi dvě či více možností Další podmínky jako ultimátní odpovědnost Kompatibilismus Postačující podmínky: Jakákoli záměrná akce vykonaná na základě informované, racionální deliberace, příčetnou osobou a bez donucení, je svobodnou akcí, i když byla deterministicky zapříčiněna Je tohle skutečná svobodná vůle? 9 (Haggard et al. 2010)
10 Existence čeho nás zajímá? Co je to tuttadit? Existuje? Co chceme, aby SV dělala, zajišťovala, jaké má mít důsledky? Morální odpovědnost Připisování zásluh Důstojnost Smysluplnost života... Nepředpokládat jejich nutnou souvislost 10
11 Základní přístupy k SV mr Metafyzický Pragmatický (utilitarismus) Strawsonův naturalismus Normativismus (Erasmus Mayr 2013) 11
12 Metafyzický přístup 1) Objektivita: Existuje objektivní fakt ohledně toho, co to je být morálně odpovědnou bytostí (Wolf 1990) a) Nezávisle na našem rozhodnutí b) Nezávisle na naší schopnosti ho objevit c) Nezávisle na našich společenských praktikách připisování odpovědnosti 2) Ne-normatitiva: Tento fakt je pouze o objektivních podmínkách odpovědnosti za akci Teprve poté přichází normativní otázka, zda byla akce dobrá, špatná, či neutrální (Bilgrami 2006) 12
13 Metafyzický přístup: příklady Musíme být ultimátní zdroj (první příčina) svých akcí Smysluplný koncept sebe-determinace i bez prime-mover podmínky SV a MO by byly nemožné bez ohledu na determinismus Self-forming actions... Mohli jsme konat jinak Jaký by byl důvod pro alternativní rozhodnutí? Protipříklady: Frankfurt cases Co to vlastně znamená? Dispozice a schopnosti... Regulative & guidance control... 13
14 Utilitaristický pragmatismus Moritz Schlick, 1930 : Mluvit o objektivní metafyzické odpovědnosti nemá moc smysl Odmítá 1a) Trest či chvála dle toho, co je prospěšné pro společnost Dennett, 1984: Ať už je metafyzická odpovědnost cokoli, pokud nebude spojená s nějakými rozpoznatelnými a žádanými sociálními důsledky, nemá žádný racionální význam. Proč by kohokoli mělo zajímat, zda měl vlastnost metafyzické odpovědnosti? 14
15 Utilitaristický pragmatismus Nepříliš populární: něco chybí nebo se úplně mění téma Intuitivně rozlišujeme, zda je trest společensky prospěšný a zda je člověk za čin skutečně odpovědný, zda je trest adekvátní, zasloužený Můžeme mít nevyjádřená morální hodnocení (nemají pragmatické důsledky), která ale mohou být adekvátní či neadekvátní (Wallace 1994) Zajímá nás, jaké jsou podmínky adekvátnosti morálního hodnocení 15
16 Naturalismus P. F. Strawson: Freedom and resentment (1963) Komp. i inkomp. mají pokřivený pohled na to, co to je MO Opravil mezeru v pragmatickém přístupu apelem na naše reaktivní postoje (reactive attitudes) Odmítá 1c) metaf. přístupu Pouze uvnitř naší sítě společenských vztahů a reaktivních postojů mají otázky morální odpovědnosti smysl Determinismus je irelevantní 16
17 Naturalismus Žádné externí podložení odpovědnosti není potřeba, ale ani možné Označováno za naturalistický obrat v otázce SV Debaty stále pokračují Lze interpretovat i dále: Pouze uvnitř této sítě můžeme posuzovat, zda je morální hodnocení odpovídající, zda je fér normativismus 17
18 Normativismus Metafyz. přístup se dopouští naturalistic fallacy (Bilgrami 2006) Nemůžeme ospravedlnit normativní důsledky na základě nenormativních metaf. faktů Co činí reaktivní postoje férové, morálně adekvátní, je normativní záležitost Proč bychom nemohli změnit své reaktivní postoje a cítit rozhořčení za špatné schování malých dětí? Otázky ohledně MO/SV závisí na otázkách normativních a metaetických Podmínky MO/SV nemusí být samy o sobě normativní, ale mohou (musí?) být vybrány s ohledem na normativní pozici 18 Mayr 2013?, Wallace 1994, Fischer/Ravizza 1993,...
19 19
20 JAK MŮŽE K SVOBODNÉ VŮLI PŘISTUPOVAT VĚDA? Naturalizace a empirické zkoumání pojmu svobodné vůle 20
21 Naturalizace folk-psychologie SV jako folk-psychologický koncept? Osobnost, inteligence, intence, paměť.. Eliminace vs. začlenění do rámce přírodních věd Slabá Funkční redukce na model v rámci (kognitivní) psychologie Stejné příčiny vedou ke stejným důsledkům Silná Implementace neurálními procesy 21 Nannini 2007, Kim 2005, Churchland 1981
22 Futurama: Free will hunting 22
23 Modul SV pro Bendera 23
24 Operacionalizace pojmu Víme, o čem mluvíme? Vágní pojem -> teoretický konstrukt Definice - co nejjasněji vymezený Vztah k reálným empirickým projevům -> měřitelnost (přímo či nepřímo) Např. připisování odpovědnosti Validita zachycujeme, co zachycovat chceme? Spolehlivost (reliabilita) zachycujeme to dobře? Při testování podobných situací dospíváme k podobným výsledkům Dekompozice na lépe vymezené součásti 24
25 Dekompozice SV Nadpřirozené schopnosti Výjimka z fyzikálních zákonů: jsme nehybní hybatelé (Chisholm) Schopnost konat jinak (v přesně stejných okolnostech) Vědomí/mysl je samostatná substance s kauzální účinností Přirozené schopnosti v dosahu vědy! Racionální deliberace Jednání za účelem dosahování cílů, z vlastních důvodů, konzistentně s vlastními přáními a přesvědčeními Schopnost reflektovat rozumné důvody (responsiveness to reasons) Plánování Sebe-ovládání, síla vůle Odolnost vůči manipulaci, kritické myšlení (Přiř./nadpř. schopnosti by Eddy Nahmias)
26 Neurověda! 26
27 Libet 27 Libet et al. 1983
28 Mind-reading 28 Soon et al. 2008
29 Kortikální stimulace 29 Fried et al. 1991
30 Neurověda: závěry Mozek se chová podle přírodních zákonů nic nového Mysl/vědomí není imateriální substance s kauzální účinností nic nového Nějaké vrásky pro libertariány determinismus tím dokázán není a být nemůže Nepříliš velký problém pro kompatibilismus Akce mají samozřejmě příčiny Problém: Lidé nereflektovali příčiny svého jednání Neměli si čeho být vědomi žádné skutečné důvody pro akce Žádné spontánní akce proti vlastním BDI 30
31 Psychologie: Vážnější výzvy J. Bargh: Jedeme na automatiku, bottom-up Neznáme většinu příčin svého jednání Externí: Priming, spousty nereflektovaných vlivů Interní: Heuristiky a biasy D. Wegner, Nisbett & Wilson: a priori kauzální teorie Interpretace vlastního chování: racionalizace, konfabulace 31
32 Automaticita vnímání relevantní k úloze irelevantní pro úlohu 32 Eimer & Kiss, 2008
33 Sense of agency Já vs. někdo jiný (Wegner ) Volně vs. reaktivně (Kühn & Brass 2009, OH & Brass) 33
34 Morální jednání a vliv situace Morální úsudky mohou být do určité míry post-hoc racionalizace (J.Haidt...) Situacionistická psychologie: irelevantní vlivy situace na morální úsudky spěch (Darley&Batson, 1973) čistota stolu, zápach (Schnall et al., 2008) Vliv stavu jedince Ego-depletion hladoví soudci Společenské tlaky Asch 1950 : konformita Milgram 1963: poslušnost Zimbardo 1971: vězeňský experiment 34 Sie, 2010
35 Víra ve SV Absence víry: podvádění, kradení, lhaní (Shariff, Schooler, & Vohs, 2008; Vohs & Schooler, 2008) agresivita (Baumeister, Masicampo, & DeWall, 2009) Víra: zvýšený altruismus (Baumeister, Masicampo, & DeWall, 2009) lepší zaměstnanci (Stillman et al., 2010) lepší učení z emočních zážitků (Stillman and Baumeister, 2010) Kritika (Miles, 2013) 35
36 Experimentální filosofie Kompatibilismus není o skutečné SV, revizionismus Podle jakých kritérií? Intuition stalemate Metafyzický přístup: skutečně ne-empirický? Metaf. teorie vede k rozporu s intuicemi -> je odmítnuta Fil. debaty odloučené od běžných intuic a morální praxe -> čistě akademická debata Podle mé zkušenosti jsou obyčejní lide inkompatibilisté. a je potřeba chytrých argumentů kompatibilistů přesvědčit je (Kane, 1999) Skutečně? Co přesně jim přijde neslučitelné se SV/MO? 36
37 Neuro vs. psychologický popis Most respected neuroscientists [psychologists] are convinced that eventually we will figure out exactly how all of our decisions and actions are entirely caused. For instance, they think that whenever we are trying to decide what to do, the decision we end up making is completely caused by the specific chemical reactions and neural processes [thoughts, desires, and plans] occurring in our brains [minds]. The neuroscientists [psychologists] are also convinced that these chemical reactions and neural processes [thoughts, desires, and plans] are completely caused by our current situation and the earlier events in our lives, and that these earlier events were also completely caused by even earlier events, eventually going all the way back to events that occurred before we were born. So, if these neuroscientists [psychologists] are right, then once specific earlier events have occurred in a person s life, these events will definitely cause specific later events to occur. For instance, once specific chemical reactions and neural processes [thoughts, desires, and plans] occur in the person s brain [mind], they will definitely cause the person to make the specific decision he or she makes. 37 Nahmias, Coates, Kvaran, 2007
38 Intuice o SV a MO Percentage of participants who agreed that agents make decisions of their own free will (FW) and are morally responsible for their decisions (MR). % agree FW Neuro FW Psych MR Neuro MR Psych 0 Real Ertan 38 Nahmias, Coates, Kvaran, 2007
39 Intuitivní kompatibilisté? Inkompatibilismus se pouze zdá být intuitivní kvůli chybné interpretaci determinismu 39 Nahmias & Murray, 2010
40 Nebo inkompatibilisté? 40 Rose & Nichols
41 Závěry Metafyzický přístup má vážné problémy Naturalistický přístup nejspíše nestačí - normativní aspekty Věda má co říci ale uvědomit si o čem mluví Neurověda není (zatím) přiliš relevantní Psychologie relevantnější a plodnější f(jedinec, situace) -> stupeň MO/SV Nemusí být možné určit (prakticky / z principu!) smůla pro právo Jsme méně svobodní, než bychom si o sobě rádi mysleli Přesto univerzální racionalizace nepravděpodobná Intuice minimálně zajímavé Důležitost vzdělání, kritického myšlení... Důležitost správné popularizace a komunikace vědeckých výsledků veřejnosti my brain made me do it 41
42 Díky za pozornost! Metafyzický přístup nejspíše nemůže uspět Naturalistický přístup nejspíše nestačí - normativní aspekty Věda má co říci ale uvědomit si o čem mluví Neurověda není (zatím) přiliš relevantní Psychologie relevantnější a plodnější SV mr/kompatibil. : f(jedinec, situace) -> stupeň MO/SV Nemusí být možné určit smůla pro právní systém Jsme méně svobodní, než bychom si rádi o sobě mysleli Přesto univerzální racionalizace nepravděpodobná Intuice minimálně zajímavé Důležitost vzdělání, kritického myšlení... Důležitost správné popularizace a komunikace vědeckých výsledků veřejnosti my brain made me do it 42
Svobodná vůle jako filosoficko-vědecký problém
Svobodná vůle jako filosoficko-vědecký problém John Searle a Henry Stapp (podklad k příspěvku - pracovní verze) Vojtěch Janů Filosofie v horách IV Albrechtice, 20.-23. dubna 2015 Základní přístupy k problematice
PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská
PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská (otázky jsou platné od ledna 2013) I. Teoretické základy pedagogických věd 1. Teorie výchovy a vzdělávání, vzdělanost a školství v antice.
Sociální vlivy Poslušnost, konformita a prosociální chování
Sociální vlivy Poslušnost, konformita a prosociální chování Jana Lidická Sociální vliv Člověk je tvor společenský Někdy až stádní změny v názorech, postojích či chování pod vlivem setkání s názory, postoji
LIBETOVY EXPERIMENTY A SVOBODNÁ VŮLE. Martin Zielina, Jan Šmahaj
LIBETOVY EXPERIMENTY A SVOBODNÁ VŮLE Martin Zielina, Jan Šmahaj SVOBODNÁ VŮLE A DETERMINISMUS INKOMPATIBILISMUS Svobodná vůle Interní místo kontroly Humanitní psychologie Existencialisté KOMPATIBILISMUS
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
ASK. Test deduktivního a kreativního myšlení. HTS Report. Jan Ukázka ID Datum administrace Standard 1. vydání
ASK Test deduktivního a kreativního myšlení HTS Report ID 8389-226 Datum administrace 04.12.2018 Standard 1. vydání PŘEHLED VÝSLEDKŮ ASK 2/8 Přehled výsledků Analýza deduktivního a kreativního myšlení
Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí
Jazykové centrum Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí 15. 1. 2018 Projekt Zvýšení kvality vzdělávání a jeho relevance pro potřeby trhu práce CZ.02.2.69/0.0/16_015/0002362
EU peníze středním školám digitální učební materiál
EU peníze středním školám digitální učební materiál Číslo projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Tematická oblast, název DUMu: Autor: CZ.1.07/1.5.00/34.0515 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky
Kosmologický důkaz Boží existence
Kosmologický důkaz Boží existence Petr Dvořák Filosofický ústav AV ČR Cyrilometodějská teologická fakulta UP Postup Dějinný a systematický kontext, literatura Důkaz Hume-Edwardsova námitka a její řešení,
Teorie sociální identity a teorie sebekategorizace
Teorie sociální identity a teorie sebekategorizace Sociální psychologie I 20. 10. 2015 Jan Šerek individuální jednání na základě individuálních charakteristik skupinové jednání na základě skupinového
Aplikácia viac ekonomického prístupu v oblasti vertikálnych obmedzení
Aplikácia viac ekonomického prístupu v oblasti vertikálnych obmedzení Milan Brouček* Protimonopolný úrad Slovenskej republiky European Commission, DG Competition AKTUÁLNE TRENDY V SLOVENSKOM A EURÓPSKOM
ETICKÉ ASPEKTY MĚŘENÍ KVALITY ŽIVOTA
ETICKÉ ASPEKTY MĚŘENÍ KVALITY ŽIVOTA Josef Kuře Ústav lékařské etiky Lékařská fakulta MU FBMI, Kladno, 22/05/2014 Struktura sdělení Kvalita života (QoL) jako nový cíl medicíny QoL jako koncept QoL: mezi
E-LOGOS. Filosofický problém svobodné vůle ve světle vědeckých poznatků ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY ISSN 1211-0442 6/2013
E-LOGOS ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY ISSN 1211-0442 6/2013 University of Economics Prague Filosofický problém svobodné vůle ve světle vědeckých poznatků e Ondřej Havlíček Abstract The free will problem
Sociologický výzkum (stručný úvod) Michal Peliš
Sociologický výzkum (stručný úvod) Michal Peliš vědy exaktní X sociální tvrzení deterministického charakteru univerzální platnost experiment prokazování kauzality tvrzení pravděpodobnostního charakteru
POL 181 Co je věda? A co je podstatou výzkumu?
POL 181 Co je věda? A co je podstatou výzkumu? Věda jako kriminalistika Věda Možná pojetí vědy: Individualistické, úzké individuální aktivita, cílem pozorovat, popsat a vysvětlit (sociální) realitu, porozumět
Zkoumání svobodné vůle
Zkoumání svobodné vůle Ondřej Bečev Fakulta informatiky a statistiky Vysoká škola ekonomická, Praha ondrej@becev.cz 7.3.2012 Problém svobodné vůle Jsme jen biologické stroje, nebo máme možnost vůlí určovat
Nihilismus, morální psychologie a ekonomie PETR ŠPECIÁN NF VŠE, FHS UK
Nihilismus, morální psychologie a ekonomie PETR ŠPECIÁN NF VŠE, FHS UK Etika v kostce Schopenhauer certified: dies ist die Wahrheit Cokoli je však předmětem žádosti nebo touhy jakéhokoli člověka, tomu
Obecná psychologie. Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013
Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013 Přehled doporučené literatury o o o o o o o o Atkinsonová, R.L., Atkinson, R.C. (2003). Psychologie. Victoria Publishing. Kern, H. a kol.(1997):
Psychický vývoj jedince
Psychický vývoj jedince Jean Piaget výzkum dětského myšlení, vývojová teorie vysvětlující, jak děti utvářejí koncepty dětské chápání podmíněno schopností tvořit pojmy a utvářet vnitřní model, který se
II_2-01_39 ABBA,Happy New Year, řešení II_2-01_39 ABBA,Happy New Year, for students
Název školy: ZŠ Brno, Měšťanská 21, Brno-Tuřany Název práce: Happy New Year, song Pořadové číslo: II_2-01_39 Předmět: Anglický jazyk Třída: 8. A Téma hodiny: Vánoce a Nový rok. Vyučující: Ing. Olga Matoušková
1. Přednáška K čemu je právní filosofie?
1. Přednáška K čemu je právní filosofie? Osnova přednášky: a) Co je filosofie a filosofování b) Proč vznikla právní filosofie c) Předmět a funkce právní filosofie Co znamená slovo filosofie? slovo filosofie
Social Media a firemní komunikace
Social Media a firemní komunikace TYINTERNETY / FALANXIA YOUR WORLD ENGAGED UČTE SE OD STARTUPŮ ANALYSIS -> PARALYSIS POUŽIJTE TO, CO ZNÁ KAŽDÝ POUŽIJTE TO, CO ZNÁ KAŽDÝ POUŽIJTE TO, CO ZNÁ KAŽDÝ POUŽIJTE
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 29/18. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: Název materiálu: Ironic Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová IRONIC 1. Listen to the song Ironic from the singer Alanis Morissette. For the first time
1 Úvod. Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné:
1 Úvod Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné: My všichni lidé jsme myslící bytosti, neboli všichni máme mysl. Do své mysli můžeme každý nahlížet, rojí se nám tam různé
SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská
SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská (otázky jsou platné od ledna 2013) I. Základy pedagogiky a sociální pedagogiky 1. Předmět pedagogiky. Systém pedagogických
SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA
SEMINÁRNÍ PRÁCE (ÚVOD DO MODERNÍ PEDAGOGIKY) VÝCHOVA LENKA FIALOVÁ VÝŽIVAČLOVĚKA 2004/2005 4.ROČNÍK OBSAH 1. Základní pojmy 2. Výchova 3. Funkce výchovy 4. Činitelé výchovy POUŽITÁ LITERATURA 1. J. Průcha,
Pedagogicko psychologická diagnostika. PhDr. Denisa Denglerová, Ph. D.
Pedagogicko psychologická diagnostika PhDr. Denisa Denglerová, Ph. D. Základní studijní literatura Svoboda (2010). Psychologická diagnostika dospělých. Portál Úvodní kapitoly cca po stranu 50 plus adekvátní
Teoreticko-metodologický seminář. Zdeňka Jastrzembská
Teoreticko-metodologický seminář Zdeňka Jastrzembská jastrzem@phil.muni.cz A) Co je to věda? Věda je každý celek hodný toho, aby mohl být předmětem intelektuální výuky na vysokých školách. Věda je specifický
Personální kompetence
Personální kompetence prezentace komunikace týmová práce Personální kompetence 1. přednáška 1/10 Moduly: Personální kompetence prezentace komunikace týmová práce Studijní materiály na http://www.fs.vsb.cz/euprojekty/415/?ucebni-opory
ROLE TEORIE V SOCIOLOGICKÉM STUDIU SEKULARIZACE ČESKÉ SPOLEČNOSTI
ROLE TEORIE V SOCIOLOGICKÉM STUDIU SEKULARIZACE ČESKÉ SPOLEČNOSTI ROMAN VIDO Katedra sociologie, FSS MU (vido@fss.muni.cz) Otázka Možného Jakou českou sociologickou knížku z poslední doby jste, pane kolego,
POSLECH. Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček. Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu. Z á k l a d o v ý t e x t :
POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-pos-20 Z á k l a d o v ý t e x t : Caren: High Wings, Caren speaking, how can I help you? John: Hello,
Verb + -ing or infinitive
Verb + -ing or infinitive Verb + -ing or infinitive There are 3 groups of verbs: 1. Verbs followed by ing form 2. Verbs followed by infinitive 3. Verbs that can have ing form or infinitive, but the meaning
Základní problémy teorie poznání
Základní problémy teorie poznání Základní přístupy k teorii poznání Metafyzická epistemologie - nejdříve co existuje, pak jak to můžeme poznat (Platón, Aristotelés) Skeptická epistemologie - nejdříve je
GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA
GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA What is an FTP client and how to use it? FTP (File transport protocol) - A protocol used to transfer your printing data files to the MAFRAPRINT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
5IE312 Ekonomie a psychologie I
5IE312 Ekonomie a psychologie I Přednášející: Petr Houdek KIE NF VŠE 2. Ekonomie a psychologie coby různé pohledy na stejný problém? Co jsou to heuristiky a kdy ne/můžeme hovořit o i/racionálním chování?
GEN104 Koncipování empirického výzkumu
GEN104 Koncipování empirického výzkumu Hypotézy Proměnné Konceptualizace Operacionalizace Měření Indikátory Využity podklady Mgr. K. Nedbálkové, Ph.D. etapy výzkumu I Formulace problému (čtu, co se ví,
H. Dreyfuss: What computers can t do, 1972 What computers still can t do, J. Weizenbaum. Computer power and human reason, 1976
Klasická AI připomenutí Meze klasické umělé inteligence Modelování mysli na logicko-symbolické úrovni. Modelování shora dolů. Reprezentacionalizmus Churchova teze: Použitelnost počítačů je omezena na ty
Svoboda vůle a přístup k informacím o vlastních intencích
Vysoká škola ekonomická v Praze Fakulta informatiky a statistiky Katedra informačních technologií Studijní program: Aplikovaná informatika Obor: Kognitivní informatika Svoboda vůle a přístup k informacím
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 7 9 9 8 2 U k á z k a k n i h
Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace. Maturitní otázky z předmětu PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE
Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Maturitní otázky z předmětu PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE 1. Definice a předmět psychologie Základní odvětví, speciální a aplikované disciplíny,
Pedagogická psychologie. PhDr. Kristýna Krejčová, PhD. kris.krejcova@gmail.com
Pedagogická psychologie PhDr. Kristýna Krejčová, PhD. kris.krejcova@gmail.com Pedagogická psychologie - psychologické aspekty výchovy a vyučování - Školní psychologie výchovné a vzdělávací problémy ve
Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku
Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku 1. Psychologie jako věda: předmět, vývoj, směry Počátky psychologie, základní psychologické
Jak (ne)vážit Spravedlnost. Halina Šimková
Jak (ne)vážit Spravedlnost Halina Šimková Důkaz v právu věc nebo postup, které mohou přispět k objasnění projednávané věci přímý důkaz nepřímý důkaz (indicie) vyviňující důkaz usvědčující důkaz klíčový
Základní pojmy politologie
Základní pojmy politologie 10.3.2011 Politika Společenský nástroj k: Vytváření Ochraně Změně obecně platných pravidel Vše co se týká státu (Platí i dnes??) Studium zabývající se vládnutím Umění vládnou
VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?
VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy? KONFERENCE KNIHOVNY SOUČASNOSTI 2012 Pardubice, 13.9.2012 Mgr. Petr Čáp Občanské vzdělávání Demokracie se opírá
ČTENÍ. Anglický jazyk. Hana Vavřenová. Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) :
ČTENÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Hana Vavřenová aj5-rie-vav-cte-03 Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : It's Christmas. Andrea is visiting her friends during
Informace o písemných přijímacích zkouškách. Doktorské studijní programy Matematika
Informace o písemných přijímacích zkouškách (úplné zadání zkušebních otázek či příkladů, které jsou součástí přijímací zkoušky nebo její části, a u otázek s výběrem odpovědi správné řešení) Doktorské studijní
O FAKTUÁLNÍM ZDŮVODNĚNÍ HODNOT. Radim Bělohrad Katedra filozofie FF MU
O FAKTUÁLNÍM ZDŮVODNĚNÍ HODNOT Radim Bělohrad Katedra filozofie FF MU ÚVOD Poslední dvě dekády zaznamenaly rozmach vědeckých teorií vysvětlujících morálku 2 typy teorií Vysvětlení geneze morálního jednání
Komplexita a turbulence
SA414 - přednáška č. 5 Sociální systémy, systémy lidských aktivit Kybernetika (2. řádu): člověk a znalos(i) Povaha znalosti - mentální modely jako vzory Externalizace znalostí symboly a jazyk Znalosti
Project 3 Unit 7B Kelly s problem
VY_32_INOVACE_94 Project 3 Unit 7B Kelly s problem Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 8. P3 U7B důvod náladový nepřátelský rada někomu zavolat bazar
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI
školní vzdělávací program PLACE HERE Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav 293 80 Název ŠVP Platnost 1.9.2009 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Název RVP Délka studia v
Odpřednesenou látku naleznete v kapitolách skript Abstraktní a konkrétní lineární algebra.
nad obecným tělesem a lineární kombinace Odpřednesenou látku naleznete v kapitolách 1.1 1.4 skript Abstraktní a konkrétní lineární algebra. Jiří Velebil: A7B01LAG 1.10.2015: 1/20 nad obecným tělesem Co
CZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
1. Posílení významu a prestiže školy a školního vzdělávání
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Podklad pro diskuzi ke Strategii vzdělávací politiky do roku 2020 1. Posílení významu a prestiže školy a školního vzdělávání Praha, březen 2013 Úvod V lednu
Kritérium relevance v hodnocení udržitelného rozvoje. Doc. PaedDr. Tomáš Hák, PhD. Doc. RNDr. Svatava Janoušková, PhD.
Kritérium relevance v hodnocení udržitelného rozvoje Doc. PaedDr. Tomáš Hák, PhD. Doc. RNDr. Svatava Janoušková, PhD. ČZU Praha, 30. května 2017 Hodnocení Evaluation Assessment Evaluace je proces systematického
Politická socializace
Politická socializace Charakteristika politické socializace Teorie politické socializace Psychologické teorie Stádia morálního usuzování Vzdělávání a politická socializace Charakteristika politické socializace
Část první Vědecká psychologie: Od předchůdců k jejímu zrodu 19
OBSAH Úvod: Cíl a pojetí této učebnice 11 Část první Vědecká psychologie: Od předchůdců k jejímu zrodu 19 1. Pět zastavení na cestě ke vzniku vědecké psychologie 21 1.1 Zastavení prvé - důraz na duši 21
Filosofie novověk. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014
Filosofie novověk Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014 ANOTACE Kód DUMu: VY_6_INOVACE_3.ZSV.20 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0851 Vytvořeno: leden 2014 Ročník: 3. ročník střední zdravotnická
Driver`s Angry Thoughts Questionnaire (DATQ) PhDr. Matúš Šucha, Ph. D.
Driver`s Angry Thoughts Questionnaire (DATQ) PhDr. Matúš Šucha, PhD. OBSAH 1. Teoretické východiska 2. Představení dotazníku DATQ 3. Překlad a lokalizace v ČR 4. Využití dotazníku v dopravní psychologii
Pozitivní psychologie PhDr. Marcel Horák, DiS., MBA
Pozitivní psychologie PhDr. Marcel Horák, DiS., MBA www.andragogos.cz Co je pozitivní psychologie? Aktuální proud v současné psychologii zabývající se kladnými stránkami osobnosti člověka a společnosti.
aneb Will Smith nebo Will Scarlet?
aneb Will Smith nebo Will Scarlet? 2013 Angličtina nemá žádný gramatický budoucí čas, tak jak ho známe z jiných jazyků. Pomáhá si tedy různými gramatickými konstrukcemi, které mají budoucí význam. Každou
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Leden 2011 Mgr. Monika Řezáčová věda o psychické regulaci chování a jednání člověka a o jeho vlastnostech
Nová náboženská hnutí
Nová náboženská hnutí 2011 Nová náboženská hnutí předběžný rozvrh přednášek Úvod do kursu. Nové náboženské hnutí. Příklad mormonů. 7. 10. Napětí mezi novým náboženským hnutím a společností. Příklad mormonů.
Téma číslo 4 Základy zkoumání v pedagogice I. Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky
Téma číslo 4 Základy zkoumání v pedagogice I Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1 Systémový přístup v pedagogice. Základní pedagogické kategorie: cíle, podmínky, prostředky a výsledky výchovy. Vzájemná interakce
OBSAH. Část první POLITIKA POHLEDEM RŮZNÝCH DISCIPLíN 1 25. Politika a politologie: úvod do politické vědy 1 26
OBSAH Tři cesty české politické vědy 1 15 Editorův úvod 1 20 15 Část první POLITIKA POHLEDEM RŮZNÝCH DISCIPLíN 1 25 Politika a politologie: úvod do politické vědy 1 26 MIROSLAV NOVÁK 1. Politická věda,
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Pojem politika. POL104 Úvod do politologie
Pojem politika POL104 Úvod do politologie Co je politika (a je důležitá)? Jak se její vnímání měnilo v čase? Jaké jsou přístupy k politice? činnost státu činnost, která je spjata k věcem veřejným. Činnost,
E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442
E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442 Existují morální zákony á priori, nebo jsou pouze vyjádřením soudobých názorů ve společnosti? Ondřej Bečev 1) Vysvětlivky K použitým písmům
EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, 148 00 Praha 4 www.praha.educanet.
EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, 148 00 Praha 4 www.praha.educanet.cz MATURITNÍ TÉMATA 2014/2015 ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD 1. PSYCHOLOGIE
Základní principy psychologické diagnostiky
Základní principy psychologické diagnostiky Psychodiagnostika dětí a mládeže Psychodiagnostika dětí a mládeže, PSY 403 Přednáška 1 Prof. PhDr. I. Čermák,CSc. Obsah přednášky 1. Psychologická diagnostika
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 1 3 3 7 PhDr. Daniela Sedláčková
+ 1. doc. Ing. Jan Skrbek, Dr. - KIN. Konzultace: pondělí nebo dle dohody. Spojení:
Informatika I - 5 Sémiotický model informací Sémantická a pragmatická pravidla zpracování informací, znalosti, kompetence, hodnota informace, rozhodování. Přednáší: doc. Ing. Jan Skrbek, Dr. - KIN Konzultace:
Přehled legislativy. Přehled legislativy týkající se farmakovigilančního (FV) auditu a inspekce. 30. listopadu
Přehled legislativy týkající se farmakovigilančního (FV) auditu a inspekce 30. listopadu 2017 Přehled legislativy Evropská aktuální legislativa - Nařízení Evropského Parlamentu a Rady (EU) 1235/2010 -
POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Mgr. Milena Kašová aj5-mas-kas-pos-16 Z á k l a d o v ý t e x t : David: Hi, Kate. Would you like a chocolate? Kate: No, thanks David. I
= filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání
Otázka: Základní etické přístupy, dějiny etiky Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): František Červinka Etika = filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání
Mezi... aspekty řadíme obecné pojmy, tvrzení či soudy a tvrzení následně vyvozená.
Logika 6 Zadání: Doplň vhodný termín z nabízených nebo vyber správnou odpověď: Otázka číslo: 1 Mezi... aspekty řadíme obecné pojmy, tvrzení či soudy a tvrzení následně vyvozená. formální neformální obsahové
Kognitivní informatika očima studentů
Kognitivní informatika očima studentů Výsledky ankety ZS 2011/2012 Kateřina Farská O dotazníku Reponse rate relativně vysoká: 49% (odpovědělo 26 z 53 aktuálně studujících) Až na výjimky vysoká kvalita
VY_22_INOVACE_84. P3 U3 Revision
VY_22_INOVACE_84 P3 U3 Revision Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 7. 1. Complete with will/won t have travel drive solve need be (2x) My dad thinks
Anotace Mgr. Filip Soviš (Autor) Angličtina, čeština Speciální vzdělávací potřeby - žádné -
Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina Stupeň a typ vzdělávání Typická věková skupina Vazby na ostatní
. Filozofické problémy přírodních věd Teorie a zákon. Lukáš Richterek. lukas.richterek@upol.cz. Podklad k předmětu KEF/FPPV
Filozofické problémy přírodních věd Teorie a zákon Lukáš Richterek Katedra experimentální fyziky PF UP, 17 listopadu 1192/12, 771 46 Olomouc lukasrichterek@upolcz Podklad k předmětu KEF/FPPV 2 / 10 Logické
CZ.1.07/1.5.00/
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0499 Název školy Název materiálu Autor Tematický okruh Ročník Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o. VY_32_INOVACE_354_AJ_34 Mgr. Pavla Matýsková Anglický
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
KAM SE ZTRATILI VOLIČI?
KAM SE ZTRATILI VOLIČI? Vysvětlení vývoje volební účasti v České republice v letech 1990-2010 LUKÁŠ LINEK CENTRUM PRO STUDIUM DEMOKRACIE A KULTURY OBSAH PODĚKOVÁNÍ 5 1. ÚVOD: VOLEBNÍ ÚČAST, JEJÍ POKLES
Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1
Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1 1. Pedagogika jako věda dělení, vývoj a současné postavení 2. Výchova, vychovatel a vychovávaný - základní činitelé výchovného
PSY401 Metodologie v psychologii Designy kvantitativního výzkumu*
PSY401 Metodologie v psychologii Designy kvantitativního výzkumu* *Pozor, následující text obsahuje ironizující výrazy. Nejsou určeny k užití v přítomnosti nezaškolených jedinců. Od výzkumného problému
Teorie celoživotního vývoje: minulost a současnost. Mgr. Katarína Millová
Teorie celoživotního vývoje: minulost a současnost Mgr. Katarína Millová V minulosti stadiální (klasické) teorie celoživotního vývoje proč stadiální? proč klasické? proč celoživotní vývoj? Teorie psychosexuálního
TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011
TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011 STUDIJNÍ PROGRAM: Ošetřovatelství 53-41-B STUDIJNÍ OBOR: Všeobecná sestra R009 FORMA STUDIA: Prezenční PŘEDMĚT: BEHAVIORÁLNÍ VĚDY 1.
Model. zdraví a nemoci
Model zdraví a nemoci Zdraví SZO (WHO) definovalo zdraví jako:,,celkový stav tělesné, duševní a sociální pohody, a ne pouze nepřítomnost nemoci nebo slabosti". Dále (velmi zjednodušeně): - zdraví je nebýt
Konstruktivistické principy v online vzdělávání
Konstruktivistické principy v online vzdělávání Erika Mechlová Ostravská univerzita ESF Čeladná, 4.11.2005 Teorie poznání Teorie poznání, noetika - část filozofie Jak dospíváme k vědění toho, co víme Co
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-psa-19 Z á k l a d o v ý t e x t : Hi Kate, I am sending greetings from London. We got here yesterday. Our
3. ročník a septima. viz Charakteristika předmětu a poznámky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Seminář psychologie Psychologie 3. ročník a septima 2 hodiny týdně viz Charakteristika předmětu a poznámky Pojem psychologie Objasní původ psychologie, její
Ing. Martin Prachař AABYSS s.r.o
Ing. Martin Prachař AABYSS s.r.o. 17. 2. 2012 Motivace Motivace je procesem založeným na změně a jeho základem je uspokojování potřeb Motivy jsou osobní příčiny určitého chování jsou to pohnutky, psychologické
USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING
USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING Eva Minaříková Institute for Research in School Education, Faculty of Education, Masaryk University Structure of the presentation What can we as teachers
Byznys a obchodní záležitosti
- Úvod Dear Mr. President, Dear Mr. President, Velmi formální, příjemce má speciální titul či status, který musí být použit v místě jejich jména Dear Sir, Formální, příjemce muž, jméno neznámé Dear Madam,
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození
Ošetřovatelství
Ošetřovatelství jako věda (Charakteristika oboru ošetřovatelství) Ošetřovatelství Ošetřovatelství jako vědní obor Samostatná vědní disciplína s vlastní teoretickou základnou. Teorie umožňuje: - třídit
OSOBNOSTNÍ FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ PROCESY UČENÍ. Psychologie výchovy a vzdělávání
OSOBNOSTNÍ FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ PROCESY UČENÍ Psychologie výchovy a vzdělávání Úkoly pedagogické psychologie vysvětlovat, ovlivňovat, projektovat. Hlavním poslání oboru tedy není objevovat věci jaké jsou,
Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská
Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská Intervenční dimenze dramatické výchovy Dramatická výchova/ve speciální pedagogice dramika je pedagogickou disciplínou, která - využívá metody dramatického