Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí"

Růžena Anna Müllerová
před 5 lety
Počet zobrazení:

Jazykové centrum Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí 15

1 Jazykové centrum Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí Projekt Zvýšení kvality vzdělávání a jeho relevance pro potřeby trhu práce CZ /0.0/16_015/

2 Building Practical Assessment Skills for Teachers Pořadatel: University of Bedfordshire, CRELLA (Centre for English Language Learning and Assessment ) a IATEFL TEASIG Termín: 28. a , Luton, GB Plenární přednášky: shrnutí aktuálních poznatků z testování ve výuce a v rámci high-stakes exams, digital literacy v testování Konferenční příspěvky: zkušenosti z univerzitního prostředí Oblasti: akademické čtení, ústní projev a poslech

3 Plenární řečníci Program konference: Lynda Taylor /The University of Bedfordshire, UK + freelance consultant: Hodnocení ústního projevu John Fields / The University of Bedfordshire, UK : Hodnocení poslechu Thom Kiddle /NILE, UK: Využití online aplikací pro hodnocení v rámci výuky Anthony Green / The University of Bedfordshire, UK: Postavení testování ve výuce cizích jazyků

4 Referát plenární přednášky Název: Re-examining Speaking for teaching and testing :theory in practice Autorka: Professor Lynda Taylor Pracoviště: CRELLA, University of Bedfordshire, UK

Teoretické modely (konstrukty) ovládání jazyka a jeho hodnocení Evidence-Centred Design (ECD), Mislevy, Almond and Steinberg, 2003 Assessment Use Argument (AUA), Bachman and Palmer, 2010 (model

5 Teoretické modely (konstrukty) ovládání jazyka a jeho hodnocení Evidence-Centred Design (ECD), Mislevy, Almond and Steinberg, 2003 Assessment Use Argument (AUA), Bachman and Palmer, 2010 (model komunikativní kompetence) Socio-Cognitive Framework (Weir, 2005) Propojuje praktické testování s teorií testování, poskytuje praktický základ pro tvorbu testů, jejich analýzu a vyhodnocování, reaguje na odchylky od úrovní ovládání jazyka (CEFR)

6 Mluvený projev jako socio-kognitivní akt Mluvený projev je produktem a kognitivních a metakognitivních procesů (plánování, monitorování, kompenzace apod.) Testovaný Hodnotitel Kontextová validita Kognitivní validita Účel Jazykové nároky Konstrukce testové úlohy

7 Validita hodnocení Stanovení škály Hodnotící proces Charakteristika hodnotitele Proškolení hodnotitele Post testové úpravy Zpracování výsledků hodnocení

8 Klíčové otázky Jak má vypadat testová úloha a co má testovat? Jak vypadá očekávaná odpověď? Podle čeho ji budeme hodnotit? Jak zajistíme relialibilitu? Tj. hodnotí všichni hodnotitelé stejným metrem? (ideálně 0,83 0,86 ) Příklad: ústní část IELTS Slabiny: kontextový a kognitivní obsah úlohy a otázky hodnotitele nedokáží spolehlivě stimulovat ústní projev s deskriptory na vyšší úrovni než B2 (Nakatsuhara, 2012)

9 Impulzy pro konstrukci ústní zkoušky B2 v JC FF UK (kognitivní validita) Co chceme testovat? Schopnost logicky uspořádaně prezentovat obsah nastudovaného odborného textu? Schopnost vysvětlit odborné pojmy, klasifikovat problém, vysvětlit pozadí problému, klasifikovat pojem, porovnat výhody a nevýhody? Schopnost odpovědět na doplňující dotazy: postoj autora, vlastní názor?

10 Srovnání mezinárodních zkoušek na základě Weirova sociokognitivního modelu (GMC, 2015) IELTS Cambridge Advanced Pearson Test of English Academic TOEFL-iBT Lexical level? (>)?(=)?(=)? (>) Occupational English Test Grammatical/structural level? (>)?(=)?(=)?(=) Functional range > < > >

11 Konference zaměřené na testování a zajišťování kvality 2018 Eaquals International Conference, Praha, dubna 2018 IATEFL Conference + TEASIG Pre-Conference Event / Assessment of Listening dubna 2018, Brighton, Velká Británie Letní škola na Lancaster University: Modern Test Theory, srpna 2018

12 Bibliografie TAYLOR, Lynda. Testing Reading through Summary. Investigating summary completion tasks for assessing reading comprehension ability. CUP: ISBN: KHALIFA, Hanan & WEIR, Cyril J. Examining Reading Research and practice in assessing second language reading, CUP: ISBN: TAYLOR, Lynda. Examining Speaking. Research and Practice in Assessing Second Language Speaking. CUP: ISBN: CARR, N. T. Designing and analysing language tests with workbook. OUP ELT: 2011 ISBN: BACHMANN, Lyle, Palmer, Adrian. Language Assessment in Practice. OUP: ISBN:

13 Referát zpracovala: Mgr. Ivana Mičínová Jazykové centrum FF UK

Podobné dokumenty

Cambridge English: Preliminary, také známý jako Preliminary English Test (PET) Cambridge English Certificate s celkovým skóre mezi 140 až 159

Nahrazující jazykové zkoušky dle SERR Cambridge English: Preliminary for Schools, také známý jako Preliminary English Test for Schools (PET for Schools) Cambridge English: Preliminary, také známý jako