Kognitivní deficit: Od screeningu k podrobnějšímu neuropsychologickému vyšetření. Sabina Goldemundová

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Kognitivní deficit: Od screeningu k podrobnějšímu neuropsychologickému vyšetření. Sabina Goldemundová"

Transkript

1 Kognitivní deficit: Od screeningu k podrobnějšímu neuropsychologickému vyšetření Sabina Goldemundová

2 Kdy nestačí screening? Pohled indikujícího lékaře X psychologa X pacienta Poměr cena : výkon Co všechno chceme vyšetřit? Jak moc podrobné výsledky potřebujeme? K čemu závěry využijeme?

3 Na co se chceme zaměřit? Aktivní zapojení pacienta (zvýší se jeho motivace!) V čem sám cítí deficit? Má nějaké nápady na zvládání své situace? Jaká užitek by z vyšetření mohl mít?

4 Jaké testy použít? Pozorování a rozhovor problematické oblasti Kolik máme času?

5 Paměť Testy slovního učení (Verbal learning tests) Seznam slov z WMS-III, Paměťový test učení Rey-Osterriethova figura Vícerozměrný test!

6 Wechslerovy paměťové škály Wechsler Memory Scales WMS-III (1999) - nyní u nás nedostupná WMS-IIIa (2003, u nás 2011) Logická paměť I a II + Obrázky rodiny I a II Bepzrostřední / oddálený / celkový skór WMS-IV (2009) Změny ve složení subtestů (ne tváře, rodina, seznam slov) Zkrácená forma pro starší dospělé (65 90) Logická paměť, verb. párové asociace, vizuální reprodukce, rozsah symbolů Kognitivní screening Brief Cognitive Status Exam Časová orientace, mentální kontrola, kresba hodin, paměť,exekutivní schopnosti (kontrola inhibice), verbální produktivita

7 Exekutivní schopnosti Mentální nastavení a jeho změna (shifting), pozornost Stroop test, Test cesty Tvorba konceptu, směřování k řešení, učení se X rigidita WCST, TOL Verbální fluence Test sémantické, lexikální VF Vhodné i jako motivace ke slovním hrám doma! Pozornost např. d2, Číselné symboly Pracovní paměť např. subtesty WAIS-III Opakování čísel, Řazení písmen a číslic Pozorování!

8 Konstrukčně-praktické a vizuo-spaciální schopnosti Test kresby hodin Rey-osterriethova figura Kresba lidské postavy, kresba stromu Kresba mapy oddělení, města, země

9 Symbolické schopnosti Čtení Smysluplný (i bezesmyslný) text Psaní Spontánní produkce (může ukázat i na další faktory, např. rigidita, neochota spolupracovat) Diktát Opisování Početní schopnosti Základní aritmetické operace

10 Intelekt Wechslerovy inteligenční škály WAIS-III (1997, u nás přepracované vydání 2010) 14 subtestů, verbální + performační IQ = celkové IQ Zkrácené verze (např. Donnell, 2007; Reid-Arndt, 2011)

11 F1 a SF2 b SF3 b SF4 b SF5 b SF6 c SF7 c Similarities Digit Span Arithmetic Arithmetic Arithmetic Vocabulary Vocabulary Arithmetic Information Information Information Information Information Arithmetic Picture Completion Picture Completion Picture Completion Digit Symbol Coding Picture Completion Block Design Picture Completion Digit Symbol Coding Matrix Reasoning Digit Symbol Coding Matrix Reasoning Matrix Reasoning Matrix Reasoning Matrix Reasoning a Short form validated for use with elderly clinical sample (Donnell et al., 2007). b Identified as useful for rapid screening (Sattler & Ryan, 1999). c Identified as having the highest validity of 19 tetrad combinations (Sattler & Ryan, 1999). a Short form validated for use with elderly clinical sample (Donnell et al., 2007). b Identified as useful for rapid screening (Sattler & Ryan, 1999). c Identified as having the highest validity of 19 tetrad combinations (Sattler & Ryan, 1999).

12 Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence (1999) Paralelní s WAIS-III a WISC-III, pro 6 89 let 4 subtesty, 30 min; VIQ + PIQ = CIQ Slovník (verbální znalosti) Podobnosti (tvorba konceptu, verbální usuzování, generalizace) Matrice (abstraktní usuzování) Kostky (vizuální syntéza a analýza, vizuální percepce a organizace, vizuo-motorická koordinace, řešení problému) 2 subtesty, 15 min; pouze CIQ Slovník Matrice

13 WAIS-IV (Pearson, 2008; u nás dosud nevyšlo) Odklon od VIQ-PIQ-CIQ 4 domény CIQ Verbální porozumění (Verbal Comprehension, VC) Percepční uvažování (Perceptual Reasoning, PR) Pracovní paměť (Working memory, WM) Rychlost zpracovnání informací (Processing Sped, PS) Výměna některých subtestů Řazení obrázků, Skládání objektů X Puzzle, Figure weights, Cancellation Studie mj. na skupinách MCI a DAT

14 Index všeobecných schopností General Ability Index Kognitivní schopnosti méně náchylné k narušení premorbidní úroveň? Verbální porozumění Podobnosti Slovník Informace Percepční usuzování Kostky Matrice - Puzzle

15 Děkuji za pozornost

Neuropsychologické vyšetření kognitivního deficitu. Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně

Neuropsychologické vyšetření kognitivního deficitu. Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně Neuropsychologické vyšetření kognitivního deficitu Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně Demence Ztráta kognitivních schopností dopad na běžné denní aktivity + změny behaviorální

Více

Přílohy. A. Užší schopnosti kreativity v subtestech nejnovějších testů inteligence

Přílohy. A. Užší schopnosti kreativity v subtestech nejnovějších testů inteligence Přílohy A. Užší schopnosti kreativity v subtestech nejnovějších testů inteligence Glr M6 Recall of objects - immediate NA Recall of objects delayed Rapid naming Gv Recognition of pictures Recall of designs

Více

Neuropsychologické vyšetření kognitivního deficitu u lůžka. Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně

Neuropsychologické vyšetření kognitivního deficitu u lůžka. Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně Neuropsychologické vyšetření kognitivního deficitu u lůžka Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně Demence Ztráta kognitivních schopností s dopadem na kvalitu fungování člověka v sociálních,

Více

Neuropsychologické testy u demencí. Mgr. Zuzana Fanfrdlová I.neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně

Neuropsychologické testy u demencí. Mgr. Zuzana Fanfrdlová I.neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně Neuropsychologické testy u demencí Mgr. Zuzana Fanfrdlová I.neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně Demence získaná ztráta kognitivních schopností s dopadem na kvalitu fungování člověka v oblasti sociálních,

Více

VYŠETŘENÍ PAMĚTI. Mgr. Zuzana Hummelová Kurz Kognitivní poruchy a demence VIII 22.-23.9.2011 Brno

VYŠETŘENÍ PAMĚTI. Mgr. Zuzana Hummelová Kurz Kognitivní poruchy a demence VIII 22.-23.9.2011 Brno VYŠETŘENÍ PAMĚTI Mgr. Zuzana Hummelová Kurz Kognitivní poruchy a demence VIII 22.-23.9.2011 Brno Praktické rady/úvahy pro začátek paměť, jako kognitivní schopnost, nefunguje nikdy samostatně a izolovaně,

Více

(Nejen) vaskulární kognitivní deficit z pohledu neuropsychologa. Sabina Goldemundová

(Nejen) vaskulární kognitivní deficit z pohledu neuropsychologa. Sabina Goldemundová (Nejen) vaskulární kognitivní deficit z pohledu neuropsychologa Sabina Goldemundová Vaskulární kognitivní deficit Cévní onemocnění mozku kognitivní deficit Norma Vaskulární kognitivní deficit (VCI, vascular

Více

Specifické poruchy učení ÚVOD. PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ

Specifické poruchy učení ÚVOD. PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ ÚVOD PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ Obtíže s učením, které nejsou způsobeny celkovým snížením poznávacích schopností smyslovým nebo tělesným postižením nevhodnou metodou učení nedostatečnou příležitostí k učení

Více

Neuropsychologické vyšetření při podezření na kognitivní deficit. PhDr. Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv.

Neuropsychologické vyšetření při podezření na kognitivní deficit. PhDr. Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv. Neuropsychologické vyšetření při podezření na kognitivní deficit PhDr. Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně Demence Globální ztráta kognitivních schopností Dopad na kvalitu fungováníčlověka

Více

Exekutivní dysfunkce Jak se odráží v běžně dostupných psychologických testech a v životě pacienta

Exekutivní dysfunkce Jak se odráží v běžně dostupných psychologických testech a v životě pacienta Exekutivní dysfunkce Jak se odráží v běžně dostupných psychologických testech a v životě pacienta Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně Exekutivní funkce To, co dělá člověka člověkem

Více

ADOLESCENCE A DOSPĚLOST

ADOLESCENCE A DOSPĚLOST ADOLESCENCE A DOSPĚLOST TESTY INTELIGENCE WISC-III (WECHSLER, česká úprava KREJČÍŘOVÁ, BOSCHEK, DAN, Testcentrum, 2002) Věkové určení: 6 17 let Čas potřebný k administraci: 50 70 minut, při použití doplňkových

Více

Psychogenní poruchy paměti a dalších kognitivních schopností

Psychogenní poruchy paměti a dalších kognitivních schopností Psychogenní poruchy paměti a dalších kognitivních schopností Sabina Goldemundová Centrum pro kognitivní poruchy I. neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně Psychogenní poruchy Bez organického podkladu

Více

Kognitivní deficit: Jakou terminologii používáme?

Kognitivní deficit: Jakou terminologii používáme? Kognitivní deficit: Jakou terminologii používáme? Sabina Goldemundová Neuropsychologická ambulance I.NK, Centrum pro kognitivní poruchy při I.NK FNUSA a LF MU Brno CEITEC, Masarykova univerzita Brno Otázky:

Více

Specifické poruchy učení

Specifické poruchy učení Specifické poruchy učení Definice: - neschopnost naučit se číst, psát a počítat pomocí běžných výukových metod za alespoň průměrné inteligence a přiměřené sociokulturní příležitosti - nevznikají v důsledku

Více

Přesnost a rychlost ve vnímání množství a jejich využití při diagnostice dyskalkulie. Kateřina Pražáková Klára Špačková

Přesnost a rychlost ve vnímání množství a jejich využití při diagnostice dyskalkulie. Kateřina Pražáková Klára Špačková Přesnost a rychlost ve vnímání množství a jejich využití při diagnostice dyskalkulie Kateřina Pražáková Klára Špačková Dyskalkulie SPU Obtíže v matematice Intelektové schopnosti v normě Standardní podmínky

Více

DIAGNOSTICKÉ DOMÉNY pro žáky s mentálním postižením

DIAGNOSTICKÉ DOMÉNY pro žáky s mentálním postižením DIAGNOSTICKÉ DOMÉNY pro žáky s mentálním postižením Autor: Milan Valenta a kolektiv Univerzita Palackého Katalog SPC pro MP Cíl: utvořit čtyřstupňovou diagnostickou klasifikaci, využitelnou i ve školství,

Více

Neuropsychologická rehabilitace kognitivních funkcí

Neuropsychologická rehabilitace kognitivních funkcí Neuropsychologická rehabilitace kognitivních funkcí Alice Pulkrabková Ústřední lékařsko-psychologické oddělení, ÚVN VFN Praha Design - Pavel Král Rehabilitace kognitivních funkcí Součást celostní péče

Více

Univerzita Karlova v Praze Přírodovědecká fakulta Katedra filosofie a dějin přírodních věd. Bakalářská práce. Veronika Chvátalová

Univerzita Karlova v Praze Přírodovědecká fakulta Katedra filosofie a dějin přírodních věd. Bakalářská práce. Veronika Chvátalová Univerzita Karlova v Praze Přírodovědecká fakulta Katedra filosofie a dějin přírodních věd Metody měření inteligence u dospělých osob Bakalářská práce Veronika Chvátalová Vedoucí práce: Prof. RNDr. Jaroslav

Více

Příloha č. 1: Testové metody studie NANOK (2013) rozdělené dle sudé a liché varianty.

Příloha č. 1: Testové metody studie NANOK (2013) rozdělené dle sudé a liché varianty. Příloha č. 1: Testové metody studie NANOK (2013) rozdělené dle sudé a liché varianty. Testové metody sudá varianta Testové metody lichá varianta Montrealský kognitivní test (MoCA) Mini Mental State Examination

Více

3. Neuropsychologické vyšetření MCI

3. Neuropsychologické vyšetření MCI 3. Neuropsychologické vyšetření MCI Neuropsychologické vyšetření je nezbytnou součástí diagnostiky mírné kognitivní poruchy (MCI). Pomocí dobře strukturovaného vyšetření může neuropsycholog nebo klinický

Více

Neuropsychologie v konceptu preklinického stadia AN

Neuropsychologie v konceptu preklinického stadia AN Neuropsychologie v konceptu preklinického stadia AN Tomáš Nikolai Kognitivní centrum, Neurologická klinika 2.LF UK a FN Motol v Praze Universita Karlova v Praze, 1. lékařská fakulta a Všeobecná fakultní

Více

Takto ne! Standardní neurologické vyšetření postihne jen malou část kortexu. Takto ano, ale jak se v tom vyznat? 11/6/2015

Takto ne! Standardní neurologické vyšetření postihne jen malou část kortexu. Takto ano, ale jak se v tom vyznat? 11/6/2015 Jak hodnotit závěr neuropsychologického vyšetření Takto ne! Kognitivní výkon v pásmu podprůměru. IQ 90. neodpovídá premorbidním možnostem pacienta.. pravděpodobný organicky podmíněný kognitivní deficit.

Více

PŘEDŠKOLNÍ VĚK TESTY INTELIGENCE TESTY SPECIÁLNÍCH SCHOPNOSTÍ A ZNALOSTÍ

PŘEDŠKOLNÍ VĚK TESTY INTELIGENCE TESTY SPECIÁLNÍCH SCHOPNOSTÍ A ZNALOSTÍ PŘEDŠKOLNÍ VĚK TESTY INTELIGENCE SON - R (P. J. Tellegen, J. A. Laros, D. Heider, Testcentrum) Věkové určení: 2;5 7 let Čas potřebný k administraci: 50 60 minut Aktuálnost nástroje: Popis testu: Je to

Více

AD Centrum Psychiatrické centrum Praha & Neurologická klinika,, UK 3. LF a FNKV, Praha

AD Centrum Psychiatrické centrum Praha & Neurologická klinika,, UK 3. LF a FNKV, Praha Aleš BARTOŠ AD Centrum Psychiatrické centrum Praha & Neurologická klinika,, UK 3. LF a FNKV, Praha AD Centrum Psychiatrické centrum Praha, Bohnice Poradna pro poruchy paměti, Neurologická klinika UK 3.

Více

OBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43

OBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43 OBSAH 1. ÚVOD il 1.1 VYMEZENÍ OBECNÉ PSYCHOLOGIE 11 1.2 METODY POUŽÍVANÉ K HODNOCENÍ PSYCHICKÝCH PROCESŮ A FUNKCÍ 12 1.3 DÍLČÍ OBLASTI, NA NĚŽ JE ZAMĚŘENA OBECNÁ PSYCHOLOGIE 14 1.3.1 Psychologie poznávacích

Více

Vyšetření fatických funkcí u pacienta s afázií a s kognitivně komunikačním deficitem: kazuistiky Milena Košťálová Neurologická klinika LF MU a FN Brno Úvod: Vyšetření fatických funkcí (Cséfalvay, Košťálová,

Více

Psychologická diagnostika kognitivních a behaviorálních deficitů pro bezpečné řízení neuropsychologický pohled

Psychologická diagnostika kognitivních a behaviorálních deficitů pro bezpečné řízení neuropsychologický pohled Psychologická diagnostika kognitivních a behaviorálních deficitů pro bezpečné řízení neuropsychologický pohled Obereignerů R., Šucha M. Katedra psychologie FF UP Olomouc 2012 Podpořeno grantem FF_2011_014

Více

TECHNICKÉ ŠKOLKY. ( pohledem psychologa )

TECHNICKÉ ŠKOLKY. ( pohledem psychologa ) TECHNICKÉ ŠKOLKY ( pohledem psychologa ) Základní otázky, které je nutné si položit v průběhu přípravy na realizaci projektu Technické školky byly : - Do jaké míry rozvíjí znalosti žáků o základech techniky

Více

Deficit sémantického systému v kategorii čísel. Milena Košťálová Neurologická klinika LFMU a FN Brno

Deficit sémantického systému v kategorii čísel. Milena Košťálová Neurologická klinika LFMU a FN Brno Deficit sémantického systému v kategorii čísel Milena Košťálová Neurologická klinika LFMU a FN Brno Deficit sémantického systému v kategorii čísel Uvedení do problematiky terminologie Teoretické modely

Více

VLIV POUŽITÉ ANESTEZIE NA INCIDENCI POOPERAČNÍ KOGNITIVNÍ DYSFUNKCE. MUDr. Jakub Kletečka KARIM, FN a LF UK Plzeň

VLIV POUŽITÉ ANESTEZIE NA INCIDENCI POOPERAČNÍ KOGNITIVNÍ DYSFUNKCE. MUDr. Jakub Kletečka KARIM, FN a LF UK Plzeň VLIV POUŽITÉ ANESTEZIE NA INCIDENCI POOPERAČNÍ KOGNITIVNÍ DYSFUNKCE MUDr. Jakub Kletečka KARIM, FN a LF UK Plzeň Spoluautoři I. Holečková 2, P. Brenkus 3, P. Honzíková 1, S. Žídek 2, J. Beneš 1 a I. Chytra

Více

www.testcentrum.cz Nabídce ve slovenském jazyce je opět věnována samostatná kapitola.

www.testcentrum.cz Nabídce ve slovenském jazyce je opět věnována samostatná kapitola. Hogrefe Testcentrum je společně s předními evropskými vydavateli psychodiagnostických metod členem skupiny HOGREFE, v Čechách a na Slovensku působí od roku 2000. V současnosti tvoří skupinu HOGREFE již

Více

STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK TESTY INTELIGENCE

STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK TESTY INTELIGENCE STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK TESTY INTELIGENCE WISC-III (WECHSLER, česká úprava KREJČÍŘOVÁ, BOSCHEK, DAN, Testcentrum, 2002) Věkové určení: 6 17 let Čas potřebný k administraci: 50 70 minut, při použití doplňkových

Více

Diferenciální diagnostika: afázie - kognitivně komunikační porucha? (kazuistika) Košťálová Milena Neurologická klinika LF MU a FN Brno CEITEC MU Brno

Diferenciální diagnostika: afázie - kognitivně komunikační porucha? (kazuistika) Košťálová Milena Neurologická klinika LF MU a FN Brno CEITEC MU Brno Diferenciální diagnostika: afázie - kognitivně komunikační porucha? (kazuistika) Košťálová Milena Neurologická klinika LF MU a FN Brno CEITEC MU Brno Diferenciální diagnostika: Kognitivně komunikační porucha

Více

Speciálně pedagogická diagnostika psychopedická žáků s LMP

Speciálně pedagogická diagnostika psychopedická žáků s LMP Speciálně pedagogická diagnostika psychopedická žáků s LMP V případě osob s mentálním postiţením hovoříme o speciálně pedagogické (psychopedické) diagnostice, jeţ se zabývá rozpoznáním podmínek, prostředků,

Více

Trénink kognitivních funkcí v domácím prostředí

Trénink kognitivních funkcí v domácím prostředí Trénink kognitivních funkcí v domácím prostředí Mgr. Kateřina Svěcená ergoterapeut Klinika rehabilitačního lékařství 1. lékařské fakulty Univerzity Karlovy a Všeobecné fakultní nemocnice Co jsou kognitivní

Více

Ověření konvergentní validity výsledků české verze Wechslerovy zkrácené škály inteligence pomocí Wechslerovy škály inteligence pro děti.

Ověření konvergentní validity výsledků české verze Wechslerovy zkrácené škály inteligence pomocí Wechslerovy škály inteligence pro děti. Pražská vysoká škola psychosociálních studií Ověření konvergentní validity výsledků české verze Wechslerovy zkrácené škály inteligence pomocí Wechslerovy škály inteligence pro děti Martin Kraus Vedoucí

Více

Phineas Gage. Exekutivní funkce. Frontální behaviorální syndrom. Stereotypie - punding

Phineas Gage. Exekutivní funkce. Frontální behaviorální syndrom. Stereotypie - punding Bed-side vyšetření frontálních funkcí aneb od axiálních reflexů po Baterii frontálních funkcí Phineas Gage Martin Vyhnálek Centrum pro kognitivní poruchy, Neurologická klinika dospělých UK, 2. lékařské

Více

PhDr. Radko Obereignerů, Ph.D. Katedra psychologie FF UP Olomouc. www.psychologieolomouc.cz psychologieolomouc@seznam.cz

PhDr. Radko Obereignerů, Ph.D. Katedra psychologie FF UP Olomouc. www.psychologieolomouc.cz psychologieolomouc@seznam.cz PhDr. Radko Obereignerů, Ph.D. Katedra psychologie FF UP Olomouc www.psychologieolomouc.cz psychologieolomouc@seznam.cz Pozornost Paměť Řeč Exekutivní funkce Inteligence Kognitivní funkce Intelekt Paměť

Více

Diagnostika afázie v praxi

Diagnostika afázie v praxi Diagnostika afázie v praxi pokračování Milena Košťálová Neurologická klinika LF MU a FN Brno CEITEC MU Brno Zsolt Cséfalvay Katedra logopédie PdFUK v Bratislave Neurologická klinika Centrum klinických

Více

Role ergoterapeuta v oblasti tréninku kognitivních funkcí. Mgr. Olga Košťálková

Role ergoterapeuta v oblasti tréninku kognitivních funkcí. Mgr. Olga Košťálková Role ergoterapeuta v oblasti tréninku kognitivních funkcí Mgr. Olga Košťálková Ergoterapie Specializovaný zdravotnický obor, který využívá smysluplné činnosti k dosažení komplexního zdraví. Pomáhá řešit

Více

Diagnostika mentálních retardací

Diagnostika mentálních retardací Diagnostika mentálních retardací Psychodiagnostika - aplikovaná psychologická disciplína. Jejím úkolem je zjišťování a měření duševních vlastností a stavů, popřípadě dalších charakteristik jedince. Je

Více

Modul C Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/02.0045 PhDr. Ivana Šmejdová

Modul C Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/02.0045 PhDr. Ivana Šmejdová Modul C Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/02.0045 PhDr. Ivana Šmejdová Obsah kurzu: 1. Pedagogická diagnostika 2. Pedagogická diagnostika v pedagogické praxi 3. Diagnostika

Více

PŮVODNÍ PRÁCE Profil a dynamika kognitivního výkonu při léčbě antidepresivy (Pilotní studie)

PŮVODNÍ PRÁCE Profil a dynamika kognitivního výkonu při léčbě antidepresivy (Pilotní studie) PŮVODNÍ PRÁCE Profil a dynamika kognitivního výkonu při léčbě antidepresivy (Pilotní studie) Navrátilová P., Češková E., Přikryl R., Kučerová H. Psychiatrická klinika LF MU a FN Brno, přednostka prof.

Více

Možnosti nefarmakologických přístupp stupů k ovlivnění kognitivního deficitu Bracyho program. Hana PřikrylovP ikrylová Kučerov erová Psychiatrická klinika Lékařská fakulta Masarykovy Univerzity Brno Kognitivní

Více

Vyšetřovací metody II

Vyšetřovací metody II Vyšetřovací metody II Zásady testování v rehabilitaci Součástí vyšetřovacích postupů v rehabilitaci je i získání informací o tělesném i psychickém stavu a možnostech pacienta. Testování stavu pacienta

Více

Psychodiagnostika dětí a dospívajících Inteligenční testy a soubory

Psychodiagnostika dětí a dospívajících Inteligenční testy a soubory Psychodiagnostika dětí a dospívajících Inteligenční testy a soubory Testová diagnostika Ravenovy barevné matice, PDW, WISC-III UK, Stanfordský Binetův inteligenční test IV. revize. Klinická diagnostika

Více

Inteligence. Mýtus, realita nebo překonaná koncepce?

Inteligence. Mýtus, realita nebo překonaná koncepce? Inteligence Mýtus, realita nebo překonaná koncepce? ÚKOL: Ke každému výroku přiřaďte výši IQ, kterou si myslíte, že vyjadřuje dané tvrzení o popisova- ném člověku. 1. To je ale intelygent. 2. Jde v podstatě

Více

Testování v rehabilitaci

Testování v rehabilitaci Testování v rehabilitaci K hodnocení klientů bylo sestaveno mnoho hodnotících a měřících technik a škál. Autoři je nastavili tak, aby co nejobjektivněji vystihovaly sledované parametry. Fyzioterapeut je

Více

SPECIFICKÉ ZVLÁŠTNOSTI OSOB S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM

SPECIFICKÉ ZVLÁŠTNOSTI OSOB S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM Tento studijní materiál vznikl v rámci projektu Inovace systému odborných praxí a volitelných předmětů na VOŠ Jabok (CZ.2.17/3.1.00/36073) SPECIFICKÉ ZVLÁŠTNOSTI OSOB S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM Proč? Na co

Více

Práce s dětmi s poruchami učení v poradně pro percepční a motorická oslabení

Práce s dětmi s poruchami učení v poradně pro percepční a motorická oslabení EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI Práce s dětmi s poruchami učení v poradně pro percepční a motorická oslabení Lenka Procházková Monika Kabátová Specifické poruchy učení

Více

Neuropsychologické soubory a metody

Neuropsychologické soubory a metody Neuropsychologické soubory a metody Neuropsychologické vyšetření dětí je podstatně mladším oborem neţ vyšetření dospělých. Cílem neuropsychologické diagnostiky je: popis současného behaviorálního a funkčního

Více

Umíme odlišit MCI od přirozeného stárnutí?

Umíme odlišit MCI od přirozeného stárnutí? Umíme odlišit MCI od přirozeného stárnutí? Tomáš Nikolai Kognitivní centrum, Neurologická klinika 2.LF UK a FN Motol v Praze Universita Karlova v Praze, 1. lékařská fakulta a Všeobecná fakultní nemocnice

Více

Diagnostika specifických poruch učení u studentů vysokých škol. Kutná Hora, 2. října 2015. Mgr. Iva Dudíková Mgr. Miroslav Zítko

Diagnostika specifických poruch učení u studentů vysokých škol. Kutná Hora, 2. října 2015. Mgr. Iva Dudíková Mgr. Miroslav Zítko Diagnostika specifických poruch učení u studentů vysokých škol Kutná Hora, 2. října 2015 Mgr. Iva Dudíková Mgr. Miroslav Zítko Tým pro inovaci diagnostické baterie SPU Pedagogicko-psychologické poradny:

Více

MĚŘENÍ KOGNITIVNÍHO DEFICITU

MĚŘENÍ KOGNITIVNÍHO DEFICITU MĚŘENÍ KOGNITIVNÍHO DEFICITU MEASURING OF COGNITIVE DEFICITS Marek Preiss Psychiatrické centrum Praha, Centrum neuropsychiatrických studií SOUHRN V měření kognitivních deficitů jsou rozpory na úrovni kliniky

Více

jitka.fortikova@centrumnadani.cz tel.: 224 323 970 732317521

jitka.fortikova@centrumnadani.cz tel.: 224 323 970 732317521 ASPEKTY IDENTIFIKACE MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH DĚTÍ V PŘEDŠKOLNÍM VĚKU Z POHLEDU PSYCHOLOGICKÉHO A PEDAGOGICKÉHO PhDr. Jitka Fořtíková, Ph.D. předsedkyně Centra nadání www.centrumnadani.cz e-mail: jitka.fortikova@centrumnadani.cz

Více

Doc. MUDr. A. Bartoš, PhD. AD Centrum Národní ústav duševního zdraví (NUDZ), Klecany & Neurologická klinika, UK 3.

Doc. MUDr. A. Bartoš, PhD. AD Centrum Národní ústav duševního zdraví (NUDZ), Klecany & Neurologická klinika, UK 3. Doc. MUDr. A. Bartoš, PhD AD Centrum Národní ústav duševního zdraví (NUDZ), Klecany & Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha Obsah sdělení výběr kognitivních testů: 1) pro demenci test kreslení hodin

Více

NADANÝ ŽÁK A JEHO MOŽNOSTI ROZVOJE VE VOLNÉM ČASE

NADANÝ ŽÁK A JEHO MOŽNOSTI ROZVOJE VE VOLNÉM ČASE 1 NADANÝ ŽÁK A JEHO MOŽNOSTI ROZVOJE VE VOLNÉM ČASE Příklady aktivit pro volný čas nadaných žáků Ing. Martin Pokorný Projekt OPVK reg.č. CZ.1.07/.1.2.00/08.0126 2 VERBÁLNÍ HRY - rozvíjejí především slovní

Více

Aleš BARTOŠ. AD Centrum Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha & Psychiatrické centrum Praha

Aleš BARTOŠ. AD Centrum Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha & Psychiatrické centrum Praha Aleš BARTOŠ AD Centrum Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha & Psychiatrické centrum Praha Psychiatrické centrum Praha, Bohnice Národní ústav duševního zdraví, NÚDZ, Klecany Poradna pro poruchy

Více

Martina Mulačová, Dagmar Krajíčková Neurologická klinika LF UK a FN Hradec Králové

Martina Mulačová, Dagmar Krajíčková Neurologická klinika LF UK a FN Hradec Králové Martina Mulačová, Dagmar Krajíčková Neurologická klinika LF UK a FN Hradec Králové Porucha poznávacích funkcí ztráta jedné nebo více kognitivních funkcí (KF)- neméně hodnotný korelát anatomického poškození

Více

Verbální inteligence Numerická inteligence Figurální inteligence Inteligence (celková úroveň poznávacích schopností) Paměť

Verbální inteligence Numerická inteligence Figurální inteligence Inteligence (celková úroveň poznávacích schopností) Paměť Strana 1 z 20 Hrubý skór St. Skór IST-2000R - Test struktury inteligence I-S-T 2000 R - (Standard A) Český standardizační soubor, podle věku - SW standardní hodnoty (100+10z) (původně hodnoty Šedý pruh:

Více

Kognitivní trénink Happy neuron Mgr. Dana Chmelařová LF Plzeň UK Praha PK a NK FN Plzeň

Kognitivní trénink Happy neuron Mgr. Dana Chmelařová LF Plzeň UK Praha PK a NK FN Plzeň Kognitivní trénink Happy neuron Mgr. Dana Chmelařová LF Plzeň UK Praha PK a NK FN Plzeň Terminologie Chování obsahuje z pohledu neuropsychologie 3 hlavní systémy: Kognitivní funkce Emoce (city a motivace)

Více

Mgr. Alena Skotáková, Ph. D.

Mgr. Alena Skotáková, Ph. D. Mgr. Alena Skotáková, Ph. D. POJMY Diagnostika je poznávacím procesem, jehož cílem je co nejdokonalejší poznání daného předmětu či objektu našeho zájmu, a to všech jeho důležitých znaků a charakteristik

Více

Obsah vzdělávacího programu/stručný popis diagnostického nástroje

Obsah vzdělávacího programu/stručný popis diagnostického nástroje Právnické osoby zřizované kraji, obcemi, svazky obcí Žadatel Plzeňský kraj Škroupova 18 Plzeň 30613 Bankovní spojení žadatele - číslo účtu: 20095-24621311/0710 Česká národní banka, pobočka Plzeň Husova

Více

VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENÍ A CHOVÁNÍ

VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENÍ A CHOVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENÍ A CHOVÁNÍ 1. Speciální výuka 2. Podmínky pro vřazení žáka do speciální třídy 3. Charakteristika speciálních tříd 4. Vymezení pojmů SPUCH, logopedických obtíží

Více

Možnosti predikce psychického vývoje z raných věkových období

Možnosti predikce psychického vývoje z raných věkových období Možnosti predikce psychického vývoje z raných věkových období Daniela Sobotková, Jaroslava Dittrichová, Václav Břicháček Ústav pro péči o matku a dítě, Praha Problematiku týkající se možnosti predikce

Více

Exekutivní funkce a jejich vyšetření u neurodegenerativních onemocnění, od screeningu ke komplexním bateriím

Exekutivní funkce a jejich vyšetření u neurodegenerativních onemocnění, od screeningu ke komplexním bateriím Exekutivní funkce a jejich vyšetření u neurodegenerativních onemocnění, od screeningu ke komplexním bateriím Tomáš Nikolai Kognitivní centrum, Neurologická klinika 2.LF UK a FN Motol Neurologická klinika

Více

Aleš BARTOŠ. AD Centrum Psychiatrické centrum Praha & Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha

Aleš BARTOŠ. AD Centrum Psychiatrické centrum Praha & Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha Aleš BARTOŠ AD Centrum Psychiatrické centrum Praha & Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha Psychiatrické centrum Praha, Bohnice Poradna pro poruchy paměti, Neurologická klinika UK 3. LF, FN Královské

Více

Specifické poruchy učení DYSORTOGRAFIE DYSGRAFIE. PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ

Specifické poruchy učení DYSORTOGRAFIE DYSGRAFIE. PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ Specifické poruchy učení DYSORTOGRAFIE DYSGRAFIE PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ Specifické poruchy učení Dysortografie - specifická vývojová porucha správného psaní. Projevuje se obtížemi ve správném zapsání slyšeného,

Více

Inteligence, myšlení, kreativita

Inteligence, myšlení, kreativita Inteligence, myšlení, kreativita Inteligence sch. učit se ze zkušeností a přizpůsobovat se svému prostředí sch. učit se ze zkušeností, užívat metakognitivní procesy, které zkvalitňují učení, a přizpůsobovat

Více

Sledování efektu kognitivní remediace - porovnání cílené (počítačové) vs. komplexní rehabilitace (stacionář) u pacientů se schizofrenií

Sledování efektu kognitivní remediace - porovnání cílené (počítačové) vs. komplexní rehabilitace (stacionář) u pacientů se schizofrenií Sledování efektu kognitivní remediace - porovnání cílené (počítačové) vs. komplexní rehabilitace (stacionář) u pacientů se schizofrenií Mabel Rodriguez, Lucie Bankovská-Motlová, Radka Čermáková, Pavel

Více

Doc. MUDr. A. Bartoš, PhD. AD Centrum Národní ústav duševního zdraví (NUDZ), Klecany & Neurologická klinika, UK 3.

Doc. MUDr. A. Bartoš, PhD. AD Centrum Národní ústav duševního zdraví (NUDZ), Klecany & Neurologická klinika, UK 3. Doc. MUDr. A. Bartoš, PhD AD Centrum Národní ústav duševního zdraví (NUDZ), Klecany & Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha Změna nároků na kognitivní test dříve:zjistit syndrom demence (tj. když

Více

Pražská vysoká škola psychosociálních studií

Pražská vysoká škola psychosociálních studií Pražská vysoká škola psychosociálních studií Falsifikace Flynnova efektu na české populaci ve Wechslerově inteligenční škále pro dospělé, třetí revizi Filip Havlík Vedoucí práce: Mgr. Ondřej Bezdíček,

Více

Kognitivně-psychologický výzkum Neuropsychologická diagnostika paměti

Kognitivně-psychologický výzkum Neuropsychologická diagnostika paměti Kognitivně-psychologický výzkum Neuropsychologická diagnostika paměti Eva Rubínová University of Portsmouth eva.rubinova@port.ac.uk Experimentální metody pro kognitivně-psychologický výzkum paměti Deese-Roediger-McDermott

Více

Software pro děti se speciálními potřebami. Specifické poruchy učení

Software pro děti se speciálními potřebami. Specifické poruchy učení Software pro děti se speciálními potřebami Text obsahuje výběr programů (nejen pro děti) s odkazy na výrobce/dodavatele. Nejsou zde obsaženy programy pro osoby s vadami zraku a sluchu. Bližší popis programů

Více

Kognitivní rehabilitace u starší populace. Dagmar Fiedorová Neurologická klinika FNO Centrum pro kognitivní poruchy

Kognitivní rehabilitace u starší populace. Dagmar Fiedorová Neurologická klinika FNO Centrum pro kognitivní poruchy Kognitivní rehabilitace u starší populace Dagmar Fiedorová Neurologická klinika FNO Centrum pro kognitivní poruchy Kognitivní (poznávací) funkce Paměť (krátkodobá, dlouhodobá, pracovní) Pozornost (kapacita,

Více

STANFORD-BINETŮV INTELIGENČNÍ TEST

STANFORD-BINETŮV INTELIGENČNÍ TEST STANFORD-BINETŮV INTELIGENČNÍ TEST Věra Semerádová - Alena Škaloudová OBSAH ÚVOD METODIKA A SLEDOVANÝ VZOREK Stručná historie testu a jeho metodologická východiska Způsob užití Sledovaný vzorek VÝSLEDKY

Více

Psychologické vyšetření je systematický a klinickým psychologem řízený proces, jehož cílem je poznání psychiky pacienta, případně i toho, co ji v konk

Psychologické vyšetření je systematický a klinickým psychologem řízený proces, jehož cílem je poznání psychiky pacienta, případně i toho, co ji v konk Psychologické vyšetření u jednotlivých diagnostických okruhů Hana Přikrylová Kučerová Psychiatrická klinika LF MU Brno Psychologické vyšetření je systematický a klinickým psychologem řízený proces, jehož

Více

DEFINICE PODLE TZURIELA

DEFINICE PODLE TZURIELA DYNAMICKÉ VYŠETŘENÍ DEFINICE PODLE TZURIELA způsob diagnostiky, jež se uskutečňuje prostřednictvím aktivního učení, sleduje vnímání dítěte, jeho učení, přemýšlení a řešení problémů Celý proces se zaměřuje

Více

Psychologické vyšetření je systematický a klinickým psychologem řízený proces, jehož cílem je poznání psychiky pacienta, případně i toho, co ji v konk

Psychologické vyšetření je systematický a klinickým psychologem řízený proces, jehož cílem je poznání psychiky pacienta, případně i toho, co ji v konk Psychologické vyšetření u jednotlivých diagnostických okruhů Hana Přikrylová Kučerová Psychiatrická klinika LF MU Brno Psychologické vyšetření je systematický a klinickým psychologem řízený proces, jehož

Více

Kognitivní profil demence

Kognitivní profil demence Úvod do neuropsychologie Martin Vyhnálek Centrum pro kognitivní poruchy, Neurologická klinika dospělých UK, 2. lékařské fakulty a FN Motol Kognitivní profil demence Začátek v určitém místě mozku Postupné

Více

MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK TESTY INTELIGENCE

MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK TESTY INTELIGENCE MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK TESTY INTELIGENCE WISC-III (WECHSLER, česká úprava KREJČÍŘOVÁ, BOSCHEK, DAN, Testcentrum, 2002) Věkové určení: 6 17 let Čas potřebný k administraci: 50 70 minut, při použití doplňkových

Více

Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí

Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí Jazykové centrum Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí 15. 1. 2018 Projekt Zvýšení kvality vzdělávání a jeho relevance pro potřeby trhu práce CZ.02.2.69/0.0/16_015/0002362

Více

Příloha 1 Původní Rebanův český překlad základní verze MoCA

Příloha 1 Původní Rebanův český překlad základní verze MoCA Přílohy Příloha 1 Původní Rebanův český překlad základní verze MoCA Příloha 2 Montrealský kognitivní test (MoCA-CZ 1) Příloha 3 Montrealský kognitivní test (MoCA-CZ 2) Příloha 4 Původní anglicko-jazyčná

Více

DÍLČÍ OBLASTI ROZUMOVÝCH SCHOPNOSTÍ A JAK JE ROZVÍJET

DÍLČÍ OBLASTI ROZUMOVÝCH SCHOPNOSTÍ A JAK JE ROZVÍJET DÍLČÍ OBLASTI ROZUMOVÝCH SCHOPNOSTÍ A JAK JE ROZVÍJET Popis jednotlivých oblastí intelektu s výčtem vhodných aktivit pro jejich rozvoj PhDr. Jitka Fořtíková, Ph.D. Centrum nadání www.centrumnadani.cz 1.

Více

Děti s nižší úrovní rozumových schopností. PhDr. Jarmila Burešová

Děti s nižší úrovní rozumových schopností. PhDr. Jarmila Burešová Děti s nižší úrovní rozumových schopností PhDr. Jarmila Burešová Úroveň rozumových schopností Mentální (intelektové) postižení Podstatné omezení O v intelektových schopnostech O v adaptivním chování (vyjádřeném

Více

Příloha 1: Schéma levé hemisféry mozkové kůry s vyznačenými oblastmi důležitými pro čtení (obrázek)

Příloha 1: Schéma levé hemisféry mozkové kůry s vyznačenými oblastmi důležitými pro čtení (obrázek) Seznam příloh Příloha 1: Schéma levé hemisféry mozkové kůry s vyznačenými oblastmi důležitými pro čtení (obrázek) Příloha 2: Ukázka dysgrafie (obrázek) Příloha 3: Ukázka dysortografie (obrázek) Příloha

Více

Možnosti aktivizace mentálních funkcí v knihovnách. Mgr. Martina Burianová trenérka paměti III. stupně

Možnosti aktivizace mentálních funkcí v knihovnách. Mgr. Martina Burianová trenérka paměti III. stupně Možnosti aktivizace mentálních funkcí v knihovnách Mgr. Martina Burianová trenérka paměti III. stupně Organizace vzdělávání trenérů paměti Česká společnost pro trénování paměti a mozkový jogging = akreditovaná

Více

Název materiálu: Inteligence Autor materiálu: PhDr. Jitka Ivanková Datum (období) vytvoření: 9. 10. 2013 Zařazení materiálu:

Název materiálu: Inteligence Autor materiálu: PhDr. Jitka Ivanková Datum (období) vytvoření: 9. 10. 2013 Zařazení materiálu: Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

PEDAGOGICKO PSYCHOLOGICKÁ PORADNA PRACHATICE SLOVNÍČEK ODBORNÝCH PSYCHOLOGICKÝCH A SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÝCH POJMŮ POUŽÍVANÝCH V ZÁVĚREČNÝCH ZPRÁVÁCH

PEDAGOGICKO PSYCHOLOGICKÁ PORADNA PRACHATICE SLOVNÍČEK ODBORNÝCH PSYCHOLOGICKÝCH A SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÝCH POJMŮ POUŽÍVANÝCH V ZÁVĚREČNÝCH ZPRÁVÁCH PEDAGOGICKO PSYCHOLOGICKÁ PORADNA PRACHATICE SLOVNÍČEK ODBORNÝCH PSYCHOLOGICKÝCH A SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÝCH POJMŮ POUŽÍVANÝCH V ZÁVĚREČNÝCH ZPRÁVÁCH PSYCHOLOGICKÁ ČÁST ZJIŠŤOVÁNÍ INTELEKTOVÝCH SCHOPNOSTÍ

Více

kognitivního deficitu schizofrenie (repetitivní transkraniáln lní magnetická stimulace)

kognitivního deficitu schizofrenie (repetitivní transkraniáln lní magnetická stimulace) Nefarmakologické přístupy ovlivnění kognitivního deficitu schizofrenie (repetitivní transkraniáln lní magnetická stimulace) Radovan PřikrylP Psychiatrická klinika LF MU a FN Brno 2009 Obsah sdělen lení

Více

Pražská vysoká škola psychosociálních studií. Český test čtení slov a jeho prediktivní schopnosti pro odhad celkové inteligenční úrovně

Pražská vysoká škola psychosociálních studií. Český test čtení slov a jeho prediktivní schopnosti pro odhad celkové inteligenční úrovně Pražská vysoká škola psychosociálních studií Český test čtení slov a jeho prediktivní schopnosti pro odhad celkové inteligenční úrovně Jolana Lažová Vedoucí práce: Mgr. Ondřej Bezdíček, Ph.D. Praha 2015

Více

určité kognitivní (poznávací) schopnosti, které umožňují řešit problémy, učit se, přizpůsobovat se, zobecňovat apod.

určité kognitivní (poznávací) schopnosti, které umožňují řešit problémy, učit se, přizpůsobovat se, zobecňovat apod. Inteligence určité kognitivní (poznávací) schopnosti, které umožňují řešit problémy, učit se, přizpůsobovat se, zobecňovat apod. schopnost efektivně zpracovávat informace, úspěšně se adaptovat v životě

Více

Zuzana Hummelová I. neurologicka klinika LF MU a FN u sv. Anny v Brně

Zuzana Hummelová I. neurologicka klinika LF MU a FN u sv. Anny v Brně NEUROPSYCHOLOGICKÉ ASPEKTY PARKINSONOVY NEMOCI KOGNITIVNÍ PORUCHY A DEMENCE XIII 13.-14.10.201614.10.2016 Zuzana Hummelová I. neurologicka klinika LF MU a FN u sv. Anny v Brně Parkinsonova nemoc základní

Více

4.9.2. Příprava na Cambridge English

4.9.2. Příprava na Cambridge English 4.9.2. Příprava na Cambridge English Seminář je určen pro pokročilé žáky anglického jazyka, kteří se chtějí systematicky připravovat ke zkoušce k získání nejrozšířenějšího mezinárodně uznávaného certifikátu

Více

Hodnocení schopností VERIFY

Hodnocení schopností VERIFY Hodnocení schopností VERIFY Zpráva z Testu schopností VERIFY Jméno Pan/Paní Sample Candidate SHL.com Zpráva z Testu schopností Tato Zpráva z Testu schopností poskytuje skóry z Testů schopností řady Verify,

Více

OBSAH. Autoři jednotlivých kapitol O autorech Seznam zkratek Předmluva k druhému vydání Úvod... 19

OBSAH. Autoři jednotlivých kapitol O autorech Seznam zkratek Předmluva k druhému vydání Úvod... 19 OBSAH Autoři jednotlivých kapitol..................................... 11 O autorech................................................... 13 Seznam zkratek...............................................

Více

Souhrnné výsledky za školu

Souhrnné výsledky za školu DFGJK třída počet žáků percentil skupinový percentil (GV) čistá úspěšnost skóre směrodatná odchylka skóre x poslech čtení a porozumění textu konverzace gramatika a slovní zásoba komplexní cvičení třída

Více

Neuropsychologická zkouška vizuální paměti Vodítka pro dětskou klinickou praxi

Neuropsychologická zkouška vizuální paměti Vodítka pro dětskou klinickou praxi Neuropsychologická zkouška vizuální paměti Vodítka pro dětskou klinickou praxi Neuropsychological test of visual memory The norms for children Marek Preiss 1, Jana Motejlková 2, Ivana Janů 2, Eva Kolárová

Více

Neubauer, K. a kol. NEUROGENNÍ PORUCHY KOMUNIKACE U DOSPĚLÝCH (Praha, Portál, r. vydání 2007).

Neubauer, K. a kol. NEUROGENNÍ PORUCHY KOMUNIKACE U DOSPĚLÝCH (Praha, Portál, r. vydání 2007). Neubauer, K. a kol. NEUROGENNÍ PORUCHY KOMUNIKACE U DOSPĚLÝCH (Praha, Portál, r. vydání 2007). Získané neurogenní poruchy komunikace u dospělých osob Terminologie poruchy, které mají svou lingvistickou,

Více

Rehabilitace kognitivních funkcí pomocí počítačových programů v RÚ Kladruby. PhDr. Simona Fialová RÚ Kladruby

Rehabilitace kognitivních funkcí pomocí počítačových programů v RÚ Kladruby. PhDr. Simona Fialová RÚ Kladruby Rehabilitace kognitivních funkcí pomocí počítačových programů v RÚ Kladruby PhDr. Simona Fialová RÚ Kladruby Následky mozkového poškození Následky mozkového poškození v podobě poruch kognitivních funkcí,

Více

Specifické poruchy učení

Specifické poruchy učení Specifické poruchy učení Specifické poruchy učení jsou poruchy způsobující problémy v rámci vzdělávacího procesu, kdy postižení projevují nedostatečně rozvinuté schopnosti, což jim způsobuje výukové obtíže.

Více