VÝSLEDKY PROJEKTU OP VK CZ.1.07/2.2.00/

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "VÝSLEDKY PROJEKTU OP VK CZ.1.07/2.2.00/"

Magdalena Němečková
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 VÝSLEDKY PROJEKTU OP VK INOVACE STUDIJNÍHO PROGRAMU OŠETŘOVATELSTVÍ NA SLEZSKÉ UNIVERZITĚ V OPAVĚ Doc. PhDr. Dagmar MASTILIAKOVÁ, PhD. RN ÚSTAV 0ŠETŘOVATELSTVÍ, FVP Doc. PhDr. Dagmar MASTILIAKOVÁ, PhD. ÚSTAV 0ŠETŘOVATELSTVÍ, FVP SU V OPAVĚ OPAVĚ Doc. PhDr. Dagmar MASTILIAKOVÁ, PhD. RN Konference ÚSTAV s mezinárodní 0ŠETŘOVATELSTVÍ, účastí 9. září 2013 Modulární systém výuky ve studijním programu ošetřovatelství FVP SU V OPAVĚ na Slezské univerzitě v Opavě výsledky projektu PhD. RN ÚSTAV. 0ŠETŘOVATELSTVÍ, FVP SU V OPAVĚ V OPAVĚ

2 1. KA - VZDĚLÁVÁNÍ VYUČUJÍCÍCH OŠETŘOVATELSTVÍ s podporou zahraničního experta: VYTVOŘENÍ METODICKÝCH MATERIÁLŮ: 1. Klíčové charakteristiky a metodologie reforem vysokého školství 2. Příručka pro implementaci ECTS ve studijním programu Ošetřovatelství na Slezské univerzitě v Opavě VÝSLEDEK: Akademičtí pracovníci (vyučující ve studijním programu Ošetřovatelství) byli vyškoleni v inovačních postupech s ujasněním si celé šíře problematiky implementace kreditního systému ECTS do studijního programu VÝZNAMNÁ ODLIŠNOST OD PŘEDMĚTOVÉHO SYSTÉMU, TRADIČNÍHO ZPŮSOBU MYŠLENÍ PEDAGOGŮ, VYUČOVÁNÍ A HODNOCENÍ - na jaké byli studenti i vyučující zvyklí.

3 STUDIJNÍ PROGRAM JE ZAMĚŘEN NA PROCES UČENÍ STUDENTA SE STUDIJNÍ ZÁTĚŽÍ VYJÁDŘENOU KREDITY ECTS - nikoli na tradiční počet vyučovacích hodin pedagoga (změna rolí studenta a vyučujícího) PROFIL ABSOLVENTA VYMEZUJÍ UČEBNÍ VÝSTUPY NA TŘECH ÚROVNÍCH (uvnitř modulů, na úrovni modulů a kompetence na úrovni celého studijního programu) MODUL JE TÉMATICKY INTEGROVANÁ UČEBNÍ JEDNOTKA s vyšším počtem ECTS kreditů (5, 10, 15)

4 2. KA - VYTVOŘENÍ MODULÁRNÍ STRUKTURY 24 MODULŮ (12 teorie + 12 praxe) STUDIJNÍ ZÁTĚŽ (VYJÁDŘENA KREDITY ECTS) PŘEDSTAVUJE PRŮMĚRNOU DOBU POTŘEBNOU K ÚSPĚŠNÉMU DOKONČENÍ VŠECH STUDIJNÍCH AKTIVIT STUDENTA VE SP U DANÉHO PROFILU ABSOLVENTA 1 kredit ECTS = h (z toho 1/3 kontaktních + 2/3 nekontaktních h) PODLE DUBLINSKÝCH DESKRIPTORŮ (BAKALÁŘSKÝ SP): PROFIL ABSOLVENTA (DOSAŽENÍ ZPŮSOBILOSTI / KOMPETENCÍ) VE STUDIJNÍM PROGRAMU OŠETŘOVATELSTVÍ, OBOR VŠEOBECNÁ SESTRA TO PŘEDSTAVUJE STUDIJNÍ ZÁTĚŽ STUDENTA 240 kreditů ECTS (4 AR)

5 VYTVOŘENÁ MODULÁRNÍ STRUKTURA (24 MODULŮ) SP Ošetřovatelství (12 modulů teorie + 12 modulů praxe) - 240kreditů ECTS 1 kredit ECTS - 30 h 1 modul 10 kreditů ECTS = 300 h 1 semestr 30 kreditů ECTS = 3 moduly = 3x300 h = 900 h 1 AR (ZS + LS) = 60 kreditů ECTS ( ) = 1800 h 1 týden = 40 h 1 AR = 52 týdnů (40 týdnů výuka + 4 týdny zkouškové + 8 týdnů prázdniny), 1 SEMESTR = 22 týdnů (20 týdnů výuka/učení + 2 týdny zkouškové) ROZLOŽENÍ STUDIJNÍ ZÁTĚŽE STUDENTA MĚNÍ HARMONOGRAM AR A ZÍSKÁVÁNÍM KREDITŮ PŘI UKONČENÍ KAŽDÉHO MODULU ODPADÁ POTŘEBA TRADIČNÍ JEDNORÁZOVÉ STÁTNÍ ZÁVĚVEČNÉ ZKOUŠKY

6 ROZVRŽENÍ AKADEMICKÉHO ROKU 1 AKADEMICKÝ ROK = 52 týdnů (40 týdnů výuka + 4 týdny zkouškové + 8 týdnů prázdniny) 1 SEMESTR = 22 týdnů (20 týdnů výuka /učení + 2 týdny zkouškové období) AKADEMICKÝ ROK ZIMNÍ SEMESTR týdny 3 moduly 30 ECTS kreditů 900 h LETNÍ SEMESTR týdny 3 moduly 30 ECTS kreditů 900 h 1. TEORIE PRAXE 2. TEORIE / PRAXE PRAXE /TEORIE 3. TEORIE PRAXE 4. TEORIE / PRAXE PRAXE / TEORIE Modulární systém výuky ve studijním programu ošetřovatelství na Slezské univerzitě v Opavě výsledky projektu.

7 SYLABUS TEORETICKÉHO MODULU S UČEBNÍMI VÝSTUPY 1. Akademický rok Název modulu Ošetřovatelská péče 3 Teorie a dovednosti aplikované v ošetřovatelství Typ modulu Úroveň v Národní soustavě kvalifikací v ČR a EQF - LLL TEORIE 6 Q-RAM (bc. studijní program) 2 QF - EHEA 1. cyklus Číselný kód

8 Koordinátor modulu Kredity ECTS 10 Typ modulu Časový rozvrh Studijní zátěž studenta v hodinách povinný 7 týdnů, 40 h týdně 300 ( 100 kontaktní h nekontaktní) O čem je modul Popis obsahu modulu Učební výstupy UV 1 UV 2 UV 3 UV 4 UV 5 UV 6 Studijní literatura

9 12 MODULŮ PRAXE S UČEBNÍMI VÝSTUPY Dokumentace odborné praxe: I. BROŽURA KOMPETECÍ (ve 4 doménách: Profesní a etické hodnoty. Komunikace a interpersonální vztahy. Ošetřovatelská praxe a rozhodování. Vedení, management a týmová spolupráce) umožňuje posuzování dosažené úrovně kompetencí studenta v klinické praxi II. LOGBOOK KLINICKÝCH DOVEDNOSTÍ (s popisem 18 výukových okruhů odborných dovedností odráží potřebu rozšiřování klinických dovednosti, slouží ke spojení teorie s praxí v rámci výuky a odborné praxe) III. ZÁZNAMNÍK UČEBNÍCH VÝSTUPŮ (dokumentuje průběžné a závěrečné hodnocení úrovně dosažených výstupů u studenta na odborné praxi, slouží k evidenci docházky v jednotlivých týdnech odborné praxe)

10 ROZMISŤOVÁNÍ STUDENTŮ NA ODBORNOU PRAXI klinická praxe se neřídí odbornými pracovišti (Obecné východisko: zařízení poskytující služby v oblasti primární, sekundární a terciární prevence, v nichž sestry plní svou roli). KRITÉRIA PŘIPRAVENOSTI STUDENTA NA PRVNÍ ODBORNOU PRAXI oblast spojená s bezpečím a ochranou osob všech věkových kategorií, jejich rodin a osob poskytujících péči; oblast spojená s profesionálními hodnotami a očekávanými postoji a chováním vůči klientům, jejich rodinám a osobám poskytujících péči. POKYNY KE KLINICKÉ PRAXI přípravná fáze je povinná ve škole, z každých 40 h pracovního týdne má student vyčleněno 2,5 h pro osobní přípravu a samostudium, struktura směnného provozu (7,5 h denně není započtena přestávka na jídlo, po 5 dnech jsou možné delší směny studenti nesmí překročit 48 h týdně (Směrnice 93/104/EC) 2 víkendy ze šesti týdnů a jedna noční směna), studijní dny během klinické praxe, dny volna, nemoc a absence.

11 KONSTRUKTIVNÍ PROPOJOVÁNÍ UČEBNÍCH VÝSTUPŮ, VÝUKY, UČENÍ A HODNOCENÍ kvalita kvalifikace HODNOCENÍ (ASSESSMENT) Posuzování míry dosažení učebních výstupů na třech úrovních (uvnitř modulů, na úrovni modulů a kompetencí na úrovni SP) PORTFOLIO OSOBNÍHO RŮSTU: Dokumentace odborné praxe Sebereflexe. Hodnotící škály laboratorních dovedností, Kazuistiky, eseje, písemné testy, Kritéria úrovně kritického myšlení

12 3. KA VYTVOŘENÍ 62 DISTANČNÍCH STUDIJNÍCH OPOR S e-kurzy 4. KA EVALUACE e-opor S e-kurzy 5. KA REALIZACE ODBORNÉ PRAXE 6. KA ZÁVĚREČNÁ EVALUACE VÝSTUPŮ PROJEKTU A KONFERENCE

13 HLAVNÍ A DÍLČÍ CÍLE SPLNĚNY VZNIKLA MODULÁRNÍ STRUKTURA 24 MODULŮ STUDIJNÍHO PROGRAMU OŠETŘOVATELSTVÍ (12 teorie + 12 praxe)

14 HLAVNÍ PŘÍNOS PROJEKTU KOMPLEXNÍ KVALITATIVNÍ INOVACE SOUČASNÉHO STAVU NEJDE O ZMĚNU TERMINOLOGIE, ALE O ROZSÁHLÉ PŘEHODNOCENÍ OBSAHU SYLABŮ A SPECIFIKACI UČEBNÍCH VÝSTUPŮ A KOMPETENCÍ, KTERÉ SESTRY V SOUČASNÉM KOMPLEXNÍM ZDRAVOTNICKÉM PROSTŘEDÍ POTŘEBUJÍ

Podobné dokumenty

INOVACE STUDIJNÍHO PROGRAMU OŠETŘOVATELSTVÍ NA SLEZSKÉ UNIVERZITĚ V OPAVĚ

INOVACE STUDIJNÍHO PROGRAMU OŠETŘOVATELSTVÍ NA SLEZSKÉ UNIVERZITĚ V OPAVĚ PROJEKT OP VK CZ.1.07/2.2.00/15.0178 Doc. PhDr. Dagmar MASTILIAKOVÁ, PhD. RN ÚSTAV 0ŠETŘOVATELSTVÍ, FVP SU V OPAVĚ Školení akademiků