Alternativní formy hodnocení studentů. Tým Oddělení CJV na FSS

Transkript

1 Alternativní formy hodnocení studentů Tým Oddělení CJV na FSS 1

2 Plán prezentace 1. Kontext oddělení na FSS 2. Teoretická východiska 3. Cíle kurzů na FSS s ohledem na jednotlivé jazykové kultury 4. Praktická ukázka výstupů (angličtina) 5. Individuální zkušenosti vyučujících 6. Diskuse 2

3 Fakulta sociálních studií a oddělení CJV Intelektuální klima a studijní styl na fakultě Nová koncepce kurzů po rozdělení FF a FSS Důraz na akademické dovednosti Respektování odlišných jazykových kultur 3

4 Jazykové kurzy na FSS: pestrost a flexibilita B1-B2 (ostatní jazyky); B2-C1 (angličtina) jazyk pro akademické účely jazyk pro skupiny oborů kurzy specializované na různé dovednosti (psaní, prezentační dovednosti, mluvený projev, interkulturní komunikace, studijní dovednosti) kurzy katedrám na míru (aktuální politické dění v jednotlivých jazykových oblastech, psaní pro žurnalisty, terminologie evropských institucí) 4

5 Portfoliové hodnocení obecně koncept vyniklý v 90. letech 20.stol. portfolio: soubor vybraných prací jednoho studenta vymezení se vůči dril and kill multiple-choice kurikulu postihnutí rozličných aspektů učebního procesu vedení k reflexi učebního procesu provázanost s cíli a obsahem kurzu, informace o kognitivních procesech dynamický proces interakce student-učitel 5

6 Klíčové prvky Reflexe výukového a učebního procesu (učitel i student) Podpora autonomie studenta předání většího dílu odpovědnosti Větší možnost introspekce při plnění úkolů Flexibilita při tvorbě studijních materiálů průběžná reakce na potřeby studentů Důraz na kritické myšlení a higher order thinking skills obecně Návaznost na realitu a smysluplnost 6

7 Portfoliové hodnocení pro jazyky Aims of European Language Portfolio to help learners give shape and coherence to their experience of learning and using languages to motivate learners by acknowledging their efforts to extend and diversify their language skills at all levels to provide a record of the linguistic and cultural skills they have acquired 7

8 Klíčové principy / momenty Důraz na logickou konzistenci v učení se jazyku a jeho používání Motivace a motivování Ocenění znalostí Diverzifikace jazykových dovedností Provázanost se studijním či pracovním životem Návaznost na CEFR 8

9 Základní postup cíle kurzu relevantní výstupy a jejich účel váha jednotlivých výstupů harmonogram plán zpětné vazby a zapracování oprav studenty 9

10 Pozitivní efekty vliv na výsledky studentů rozvoj sebehodnotících dovedností vliv na motivaci k učení (udržení motivace) důraz na zlepšování a vývoj, pocit kontroly nad celým procesem (u studentů) akcentován učební proces a jeho předmět, nikoli výsledek možnost využívat různé učební strategie motivace autonomie 10

11 Cíle kurzů napříč specializacemi a jazyky cíle s ohledem na charakter fakulty rozdílné důrazy zohledňující zaměření kurzů a tradice či potřeby v jednotlivých jazycích pracovat s relevantními akademickými i jinými informační zdroji v daném jazyce získat základní přehled o těchto zdrojích umět je sám vyhledávat umět je posoudit z hlediska jejich zaměření a cílů umět jazykově zpracovat jejich výstupy 11

12 Cíle kurzů napříč specializacemi a jazyky umět využít nabytých informací získané informace funkčním způsobem zformulovat a účinně prezentovat argumentovat, vést racionálně založenou a kultivovanou diskuzi umět poskytnout i přijmout (a zohlednit) relevantní zpětnou vazbu reflektovat proces učení 12

13 Modelové výstupy a angličtina Naše povinné kurzy v Bc. programech: CJVA101- Akademická angličtina se zaměřením na psaní CJVA102- Akademická angličtina se zaměřením na prezentační dovednosti CJVA103- Akademická angličtina se zaměřením na interkulturní komunikaci CJVA104- Akademická angličtina 13

14 Výstupy- CJVA104 (Akademická angličtina) CJVA104: výstupy v semestru 70% aktivní účast cvičné shrnutí aktuality 2 psané krátké úvody k prezentacím 5-6 minutová cvičná prezentace na akademické téma abstrakt k cvičné prezentaci argumentativní text poslech- shrnutí přednášky nebo prezentace (zápočtový týden, popř. zkouškové) ve zkouškovém psaní pozičního dokumentu přednes akademické prezentace (abstrakt k prezentaci) 14

15 15

16 Diskuse 16

17 Vybrané zdroje Zoltán Dörnyei, Ema Ushioda Teaching and Researching Motivation. Routledge. Dick Allwright, Judith Hanks The Developing Language Learner. Palgrave Macmillan ment-portfolio-assessment.html 17

18 Děkujeme za pozornost. Tým CJV na FSS 18