BIOLOGIE PŮDY. Historie výzkumu půdy. Půda. Význam půdy pro život. Dokučajev, Pelíšek
|
|
- Milan Šmíd
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 BIOLOGIE PŮDY Ivan H. Tuf katedra ekologie a ŽP, UP Historie výzkumu půdy 1881Darwin - Tvorba humusu činností žížal 1879Muller - Důležitost půdní fauny při vývoji půdy 1905Berlese - Berleseho přístroj (účinnost 50-60%) 1907Silvestri - popsal Protura 1909Berlese - totéž, důkladněji 1910Francé - Mnichovan, autor pojmu edafon 1917Tullgren - Švéd, Tullgrenův přístroj (85-90%) 1928Soudek - první ekolog 1938Kseneman - Čech, zoocenologie 1943Gisin - Švýcar, synuzie, bioindikace 1948Kubiena - Rakušák, mikropedologie 1949Giljarov - Rus 1950Franz - Vídeňák, pedobiologie (učebnice) 1950Kuhnel - Vídeňák, pedobiologie (učebnice) 1954Nosek Čech, bioindikace Historie výzkumu půdy 1955 První mezinárodní symposium PZ 1961 časopis Pedobiologia - založení vědní discipliny naši Absolon, Kunst, Soudek Willman - roztoči Kseneman + Nosek chvostoskoci Vejdovský + Černosvitov + Zajonc žížaly Bartoš - Tardigrada + Testacea Wimmer Diptera Půda Dokučajev, Pelíšek nejsvrchnější zvětralá vrstva zemské kůry, pozměněná klimatickými, chemickými a biologickými vlivy. recentně Ústav půdní biologie Význam půdy pro život rostlinám podkladem zdrojem živin a vody živočichům podkladem pro pohyb úkrytem či obydlím zdrojem potravy místem vývoje Význam půdy pro život Velký význam v evoluci při vzniku terestrického způsobu života přestupní stanicí mezi vodou a souší 1
2 Složení půdy Složka neživá organická minerální pevná plynná kapalná Složka živá orgány rostlin edafon Složení půdy SVRCHNÍ VRSTVA PŮDY organická část 6% minerální část 94% kořeny 9% ORGANICKÁ HMOTA edafon 7% mrtvá organická hmota 84% Složení půdy Edafon mesofauna makrofauna 2,5% 5% megafauna 14% mikrofauna 3,5% EDAFON bakterie + aktinomycety = organismy, které žijí v půdě volně Fytoedafon chemický a biochemický rozklad houby 25% 50% Zooedafon mechanický rozklad, translokace, struktura půdy Dělení edafonu 2
3 Dělení edafonu Kratochvíl, 1936 euedafon - žijí tu stále protedafon - aspoň část vývoje hemiedafon - mohou žít i jinde pseudedafon - půda je náhradní prostředí tychedafon - náhodné, umírá Dělení edafonu dle místa výskytu atmobionti mimo půdu edafobionti v půdě epigeon na povrchu hemiedafon svrchní vrstvy euedafon hlouběji co v půdě žije? Edafon 3
4 Bacteria Actinomycetes Rhizobium Azotobacter poutači N (Azotobacter x Rhizobium) nitrifikační bakterie (NH 4+ NO 2- NO 3- ) Cyanophyta & Algae Fungi Blastocladiella Phormidium & Navicula Anabaena Allomyces Fungi ektomykorhiza endomykorhiza Protozoa Rhizopoda - Testacea Amoeba 4
5 Platyhelminthes & Gastrotricha Gastrotricha Platyhelmintes - Turbellaria Rhabditis Nematoda Heterodera Bunonema Nematoda Rotifera Rhabditis & Arthrobotrys oligospora Philodina Annelida - Enchytraeidae Annelida - Lumbricidae Mesenchytraeus Cognettia 5
6 Allolobophora hrabei Annelida - Lumbricidae Megascolides australis Annelida - Lumbricidae Epigeické Endogeické Anektické Tardigrada Tardigrada Macrobiotus Opiliones Acarina - Oribatida Platybunus diadema Trogulus tricarinatus Mesophora Phthyracarus 6
7 Philoscia. Pseudoscorpionida Oniscidea Allochernes Armadillidium Neobisium Troglochtonius Porcellio Androniscus Titanesthes Cryptops Chilopoda Brachygeophilus Glomeris Diplopoda. Cylindroiulus Polydesmus Polyxenus Lithobius Symphyla & Pauropoda Protura Pauropus Acerentomon Scutigerella 7
8 Diplura Collembola Orchesella Campodea Japygida Dicyrtomina Kalaphorura Collembola Larvy hmyzu - Coleoptera kampodeidní ventrální tubus furca Larvy hmyzu - Coleoptera drátovcovitý C-typ Larvy hmyzu - Coleoptera 8
9 Larvy hmyzu - Coleoptera Larvy hmyzu - Diptera oniscoidní Vertebrata Zoogeografie půdní fauny Stepi: žížaly, brouci, mravenci, roztoči Savany: Megascolecidae, termiti Močály: vodní, roztoči, chvostoskoci, stejnonožci Tundra: hlístice, želvušky, Diptera Písky, duny: roztoči, brouci, mravenci Boreální lesy: hlístice, mnohonožky, houby Temperátní lesy: Tropické deštné lesy: mravenci, termiti Horké pouště: mravenci (subteránní, nory) Studené pouště: roztoči, chvostoskoci, korýši Metody studia edafonu sběr Metody studia edafonu sběr individuální sběr zemní pasti 9
10 Metody studia edafonu sběr Metody studia edafonu sběr prosevy kvadrátová metoda Metody studia edafonu - extrakce ručně kontrastní podložka Hadornova metoda Metody studia edafonu - extrakce promívání na sítech Metody studia edafonu - extrakce Tullgrenův extraktor, termoeklektor, fotoeklektor, Děkuji za pozornost 10
PŮDA. Význam půdy pro život. Význam půdy pro život CZ.1.07/2.2.00/ Modifikace profilu absolventa biologických studijních oborů na PřF UP
PŮDA EKO/EKŽO EKO/EKZSB Ivan H. Tuf Katedra ekologie a ŽP PřF UP v Olomouci Modifikace profilu absolventa : rozšíření praktické výuky a molekulárních, evolučních a cytogenetických oborů Význam půdy pro
VíceVelikostní rozdělení půdních organismů
Velikostní rozdělení půdních organismů vychází z toho, že organismy podobné velikostí mají: podobnou generační dobu osídlují volné prostory podobné velikosti využívají podobnou velikostní škálu potravy
VíceEkologické faktory půdy. půdní vlhkost, půdní vzduch, teplota půdy,...; edafon rozdělení, význam
Ekologické faktory půdy půdní vlhkost, půdní vzduch, teplota půdy,...; edafon rozdělení, význam Půdní vzduch je v těsném vztahu s půdní vodou. Mění se dynamicky v krátkých i dlouhých intervalech. Každý
VíceJiří Schlaghamerský: Pedobiologie jaro 2012
MODULARIZACE VÝUKY EVOLUČNÍ A EKOLOGICKÉ BIOLOGIE CZ.1.07/2.2.00/15.0204 Jiří Schlaghamerský: Pedobiologie jaro 2012 Vzorkování půdní fauny Vzorkování půdní fauny Mikroflora Bacteria 1 000 000 000 000
VíceEkologie půdních organismů 4 půdní mesofauna 0,2-2mm
Ekologie půdních organismů 4 půdní mesofauna 0,2-2mm Arachnida - Acari (Roztoči), Pseudoscorpiones (Štítci) Pauropoda Symphyla Hexapoda - Collembola (Chvostoskoci), Protura, Diplura (Vidličnatky) Crustacea
VíceDekompozice, cykly látek, toky energií
Dekompozice, cykly látek, toky energií Vše souvisí se vším Živou hmotu tvoří 3 hlavní organické složky: - Bílkoviny, cukry, tuky Syntézu zajišťuje cca 20 biogenních prvků - Nejdůležitější C, O, N, H, P
VíceVzorkování půdní fauny. Pedobiologické metody
Vzorkování půdní fauny Pedobiologické metody Vzorkování půdní fauny Mikroflora Bacteria 1 000 000 000 000 Actinomycetes 10 000 000 000 Fungi 1 000 000 000 Algae 1 000 000 Heterotrofní Protozoa Flagellata
VíceLesy České republiky, s.p., Hradec Králové. Řešitel Lesnická a dřevařská fakulta Mendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně
Lesy České republiky, s.p., Hradec Králové VÝZKUMNÉ PROJEKTY GRANTOVÉ SLUŽBY LČR Souhrn projektu PŮDNÍ A EPIGEICKÁ FAUNA STANOVIŠŤ OVLIVNĚNÝCH VÁPNĚNÍM A JEJÍ DYNAMIKA Řešitel Lesnická a dřevařská fakulta
VíceUNIVERZITA KARLOVA V PRAZE PEDAGOGICKÁ FAKULTA KATEDRA BIOLOGIE A ENVIRONMENTÁLNÍCH STUDIÍ
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE PEDAGOGICKÁ FAKULTA KATEDRA BIOLOGIE A ENVIRONMENTÁLNÍCH STUDIÍ DIPLOMOVÁ PRÁCE Internetový výukový atlas zaměřený na půdní členovce Internet educational atlas focusing on soil
VícePůda nad zlato? Hana Šantrůčková (garant oboru Biologie ekosystémů) & Martin Hais (garant oboru Péče o životní prostředí) Katedra biologie ekosystémů
Půda nad zlato? Hana Šantrůčková (garant oboru Biologie ekosystémů) & Martin Hais (garant oboru Péče o životní prostředí) Stanislav Holý Katedra biologie ekosystémů Půda je. Půda Kameny Štěrk Písek Prach
Více35. Pedosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
Krajinná sféra a její zákl.části 35. Pedosféra Pedosféra Autor: Mgr. Irena Doležalová Datum (období) tvorby: únor 2012 červen 2013 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: zeměpis Anotace: Žáci se seznámí se základními
VícePodmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m
Přednáška č. 4 Pěstitelství, základy ekologie, pedologie a fenologie Země Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů
VíceEkologie půdních organismů 3 půdní mikrofauna <0,2 mm Prvoci (Protozoa) Hlísti (Nematoda) Strunovci (Nematomorpha) Vířnící (Rotatoria) Želvušky
Ekologie půdních organismů 3 půdní mikrofauna
VícePřed dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu
Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu zemského povrchu. Hlavní příčinou odlesňování je po staletí
VícePedosféra. půdní obal Země zahrnující všechny půdy na souši úzce je spojená s litosférou, protože z ní vzniká působením zvětrávání
PEDOSFÉRA Pedosféra půdní obal Země zahrnující všechny půdy na souši úzce je spojená s litosférou, protože z ní vzniká působením zvětrávání jejím studiem jako součástí fyzickogeografické a krajinné sféry
VíceEkologie II 9. Základy ekologie půdy
Ekologie II 9. Základy ekologie půdy Co je to půda? Směs zvětralé zemské kůry, živých organismů a jejich rozkladných produktů Není jen činitelem prostředí organismů, ale zároveň i jejich produktem půda
VícePedologie. Půda je přírodní bohatství. Zákony na ochranu půdního fondu
Pedologie Půda je přírodní bohatství. Zákony na ochranu půdního fondu Půda nově vzniklý přírodní útvar na styku geologických útvarů s atmosférou a povrchovou vodou zvětralá povrchová část zemské kůry,
VíceZákladní klasifikace půd třídění poznatků o chování půd z hlediska rostlinné výroby a jiných způsobů využívání půdy.
POJEM PŮDY 1. Vymezení pedologie Pedologie součást vědy o půdě, zabývající se genezí, vývojem půd a charakteristickými vlastnostmi půdních individuí a pedosféry. Pedologie se snaží o syntézu výsledků srovnávacích
VíceSSOS_ZE_2.09 Pedosféra, prezentace
Číslo a název projektu Číslo a název šablony CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT DUM číslo a název SSOS_ZE_2.09
VíceInovace výuky zoologie Skladištní škůdci
Inovace výuky zoologie Skladištní škůdci Vojtech Baláž Ústav biologie a chorob volně žijících zvířat Fakulta veterinární hygieny a ekologie Veterinární a farmaceutická univerzita Brno Skladištní škůci
Více05 Biogeochemické cykly
05 Biogeochemické cykly Ekologie Ing. Lucie Kochánková, Ph.D. Prvky hlavními - biogenními prvky: C, H, O, N, S a P v menších množstvích prvky: Fe, Na, K, Ca, Cl atd. ve stopových množstvích I, Se atd.
VíceDEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ
DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ Vše souvisí se vším Živou hmotu tvoří 3 hlavní organické složky: Bílkoviny, cukry, tuky Syntézu zajišťuje cca 20 biogenních prvků Nejdůležitější C, O, N, H, P tzv.
VíceBIOMASA 3. - Půda a ekologie biopaliv
Člověk a energie V. (Energetický potenciál obnovitelných zdrojů a možnosti využití) Jaroslav Svoboda Pardubice ------------------------------------------------ Moto: Člověče věz, že půda je směs, organismů
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 7. ročník D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2. část Očekávané
VícePůdotvorní činitelé. Matečná hornina Klima Reliéf Organismy. Čas
Půdy a pedologie Půda - nejsvrchnější vrstvou zemské kůry při kontaktu s atmosférou Půda je odborně definována jako podíl regolitu, vody, vzduchu a organické hmoty a je prostoupena živými organismy. Pokud
VíceStřední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1
Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1 Šablona: Název: Téma: Autor: Číslo: Anotace: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Základy ekologie Ekosystém, dělení
VíceNadaní žáci Pracovní sešit
Nadaní žáci 2017 Pracovní sešit ŽIVOT V PŮDĚ Zpracovali Valerie Vranová a Aleš Kučera, Ústav geologie a pedologie, LDF MENDELU Tento pracovní sešit vznikl jako součást vzdělávacího programu, který je realizován
VíceČeská zemědělská univerzita v Praze Fakulta lesnická a environmentální
Česká zemědělská univerzita v Praze Fakulta lesnická a environmentální KATEDRA PĚSTOVÁNÍ LESŮ KONFERENCE Vliv hospodářských zásahů a spontánní dynamiky porostů na stav lesních ekosystémů Kostelec nad Černými
VícePraktika z půdní zoologie
Zlepšení kvality výuky ekologických oborů na PřF UP v Olomouci reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/15.0265 UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA Praktika z půdní zoologie Ivan H. Tuf Olomouc 2013
VíceZákladní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0006
Název školy Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0006 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky
Vícevěda zkoumající vzájemné vztahy mezi organismy a vztahy organismů k prostředí základní biologická disciplína využívá poznatků dalších věd - chemie, fyzika, geografie, sociologie rozdělení ekologie podle
VíceTestování exogenní organické hmoty pro bezpečnou aplikaci na půdu /zkrácená verze
Testování exogenní organické hmoty pro bezpečnou aplikaci na půdu /zkrácená verze Editoři Stanislav Malý, Grzegorz Siebielec Testování exogenní organické hmoty pro bezpečnou aplikaci na půdu /zkrácená
VíceFyzická geografie. Mgr. Ondřej Kinc. Podzim
Globální půdy 27. 11. 2014 Fyzická geografie Podzim 2014 Mgr. Ondřej Kinc kinc@mail.muni.cz půda =????? pedologie =.. předmětem pedologie je půda, resp. pedosféra =. půda vzniká působením půdotvorných.,
VíceAmensalismus Komensalismus Mutualismus
Amensalismus Komensalismus Mutualismus Interspecifické interakce = vzájemné působení dvou a více populací/druhů/organismů Klasifikace působení na velikost populace, populační růst, fitness jedince +, -,
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 453 Autor: Silvie Lidmilová Datum: 19.3.2012 Ročník: 6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Tematický okruh: Přírodní obraz
VíceNEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.
NEŽIVÁ PŘÍRODA Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním. Neživá příroda mezi neživou přírodu patří voda, vzduch, nerosty, horniny,
VíceMetodika biospeleologického průzkumu jeskyní a krasových jevů bezobratlí živočichové
Název studie Metodika biospeleologického průzkumu jeskyní a krasových jevů bezobratlí živočichové Vypracoval RNDr. Karel Tajovský, CSc. Biologické centrum AV ČR, v. v. i., Ústav půdní biologie Na Sádkách
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Přírodovědné
VíceJIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA
JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Vliv zemědělské činnosti na půdní faunu Iva Jiráková Vedoucí práce: prof. RNDr. Josef Rusek, DrSc. České Budějovice Jiráková,
VíceLátky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.
KOLOBĚH LÁTEK A TOK ENERGIE Látky jako uhlík, dusík, kyslík a voda v ekosystémech kolují. Energii se do ekosystémů dostává z vnějšku a opět z něj vystupuje. Základní podmínky pro život na Zemi. Světlo
VíceOdchytové metody bezobratlých živočichů
Odchytové metody bezobratlých živočichů při odběrech je nutno zaznamenat co nejvíce údajů: datum název lokality (faunistický čtverec, coordinates) nadmořská výška metoda sběru aktuální meteorologickou
VícePůdní úrodnost, výživa a hnojení
Půdní úrodnost, výživa a hnojení Faktory ovlivňující růst a vývoj rostlin Přírodní faktory ovlivňující růst a vývoj rostlin významně ovlivňují úspěch či neúspěch budoucí rostlinné produkce. Ovlivňují se
Více"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". 3. PEDOLOGIE
"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". 3. PEDOLOGIE 3.3. Pedocenóza T - 3.3.2. Ekologie půdních mikroorganismů (23) 1. Činnost a význam půdních bakterií přispívají
VíceCZ.1.07/1.5.00/
[1] Číslo projektu Název školy Předmět CZ.1.07/1.5.00/34.0425 INTEGROVANÁ STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ BENEŠOV Černoleská 1997, 256 01 Benešov BIOLOGIE A EKOLOGIE Tematický okruh Téma Základy obecné ekologie
VíceJ i h l a v a Základy ekologie
S třední škola stavební J i h l a v a Základy ekologie 12. Půda a její vlastnosti Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Tomáš Krásenský
VíceCZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28.
VíceZdeněk Máčka. Lekce1 Půdy kolem nás
PŘEDNÁŠKY O PŮDĚ Zdeněk Máčka Lekce1 Půdy kolem nás Anotace předmětu! Cílem předmětu je podat úvod do problematiky pedologie, seznámit se stavebními složkami půdy, půdními vlastnostmi a procesy půdní geneze.
VíceSTŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková
VíceKontaminované zeminy. Ing. Jan Horsák, Ph.D.
Kontaminované zeminy Ing. Jan Horsák, Ph.D. Co je zemina? Pohled zemědělců zemina není, existuje půda, ta se dělí na jednotlivé horizonty Pohled geologů zemina je jen nejsvrchnější část zemské kůry obsahující
VíceModul 02- Přírodovědné předměty
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02- Přírodovědné předměty Hana Gajdušková Hana
VíceChemie životního prostředí III Pedosféra (04) Půdotvorné procesy - huminifikace
Centre of Excellence Chemie životního prostředí III Pedosféra (04) Půdotvorné procesy - huminifikace Ivan Holoubek RECETOX, Masaryk University, Brno, CR holoubek@recetox. recetox.muni.cz; http://recetox.muni
VíceUniverzita Palackého v Olomouci i Přírodovědecká fakulta Katedra ekologie a životního prostředí Možnost využití návnadových pastí pro půdní makrofauny
Univerzita Palackého v Olomouci i Přírodovědecká fakulta Katedra ekologie a životního prostředí Možnost využití návnadových pastí pro půdní makrofauny vzorkování Lucie Hábová Bakalářská práce předložená
VíceStřední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 5.4.2013
VíceVoda jako životní prostředí rozpuštěné látky : sloučeniny dusíku
Hydrobiologie pro terrestrické biology Téma 9: Voda jako životní prostředí rozpuštěné látky : sloučeniny dusíku Koloběh dusíku Dusík je jedním z hlavních biogenních prvků Hlavní zásobník : atmosféra, plynný
VíceChemie životního prostředí III Pedosféra (02) Půdotvorné faktory a procesy
Centre of Excellence Chemie životního prostředí III Pedosféra (02) Půdotvorné faktory a procesy Ivan Holoubek RECETOX, Masaryk University, Brno, CR holoubek@recetox. recetox.muni.cz; http://recetox.muni
VíceDUM č. 5 v sadě. 19. Ze-1 Fyzická a sociekonomická geografie Země
projekt GML Brno Docens DUM č. 5 v sadě 19. Ze-1 Fyzická a sociekonomická geografie Země Autor: Lukáš Plachý Datum: 15.06.2013 Ročník: 1C, 2AF, 2BF Anotace DUMu: Půda: vznik, složení, druhy, horizonty,
VíceMgr. Jiří Procházka. Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta, Ústav botaniky a zoologie
Mgr. Jiří Procházka Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta, Ústav botaniky a zoologie HORKO Hmyz v extrémním prostředí tepelná tolerance (heat tolerance) často měřená jako kritické teplotní maximum
VíceGeobiocenologie a její využití v péči o les a chráněná území
Mendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně Lesnická a dřevařská fakulta Ústav lesnické botaniky, dendrologie a typologie a Školní lesní podnik Masarykův les Křtiny Geobiocenologické spisy, svazek
VíceOtázky pro opakování. 6. ročník
Otázky pro opakování 6. ročník Vznik a vývoj Země 1. Jak vznikl vesmír? 2. Jak se nazývá naše galaxie a kdy pravděpodobně vznikla? 3. Jak a kdy vznikla naše Země? 4. Jak se následně vyvíjela Země? 5. Vyjmenuj
Vícewww.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
VíceCMAS SPECIÁLNÍ KURZ "MOŘSKÁ BIOLOGIE"
CMAS - kurz Mořská biologie 1. CMAS SPECIÁLNÍ KURZ "MOŘSKÁ BIOLOGIE" Návrh prof. Willi E. R. Xylandera, presidenta Komise pro biologii a ochranu přírody CMASu, diskutováno a přijato Vědeckým komitétem
VíceOchrana půdy. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín
Ochrana půdy Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín Obsah přednášky Vlastnosti půdy Změna kvality půdy Ochrana před chemickou degradací -
VíceVznik půdy. Jak půdu ničíme
Půda Půda je základní podmínkou pro život rostlin, živočichů i hub. Půda tvoří jen tenkou vrstvu na povrchu pevnin. Půda zadržuje v krajině vodu (vsakuje ji). Půda obsahuje: zvětralé částečky hornin rozložené
VíceBIOSFÉRA. Foto a použité zdroje: Fotoarchiv Jan Stavělík (stepní oblasti ČR)
BIOSFÉRA Foto a použité zdroje: http://room42.wikispaces.com/ Fotoarchiv Jan Stavělík (stepní oblasti ČR) www.animals.euweb.cz/zviratka/ TROPICKÝ DEŠTNÝ LES TDL má ze všech geobiomů největší biodiverzitu
VíceTematický plán učiva BIOLOGIE
Tematický plán učiva BIOLOGIE Třída: Prima Počet hodin za školní rok: 66 h 1. POZNÁVÁME PŘÍRODU 2. LES 2.1 Rostliny a houby našich lesů 2.2 Lesní patra 2.3 Živočichové v lesích 2.4 Vztahy živočichů a rostlin
VíceOPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA
1. POPIŠ OBRÁZEK ZNÁZORŇUJÍCÍ PRŮBĚH FOTOSYNTÉZY. OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA 1 2. POPIŠ SLOŽENÍ SOUČASNÉ ATMOSFÉRY (uveď, který z plynů v současné atmosféře je znázorněn modrou, žlutou a černou
VícePRODUCENTI, KONZUMENTI, ROZKLADAČI aneb koloběh energie a živin v přírodě pracovní list
Y_52_INOACE_CSC2_19_4B PRODUCENTI, KONZUMENTI, ROZKLADAČI aneb koloběh energie a živin v přírodě pracovní list Anotace: Tento pracovní list umožní žákům seznámit se s tříděním organismů podle způsobu získávání
VícePůdní reakce ph = - log konc.h +
Půdní reakce ph = - log konc.h + řízeno: matečnou horninou stupněm zvětrávání a vyplavování činností člověka ph výměnné (ph KCl ) ph aktivní (ph H2O ) zásadité půdy - obvykle obsahují CaCO 3 a NaCO 3,
VíceVY_32_INOVACE_02.19 1/7 3.2.02.19 Člověk a příroda
1/7 3.2.02.19 Společenstvo organismů cíl - znát pojem společenství - uvést příklad rostlinného a živočišného společenství - ve vodě i na souši žijí společně druhy organismů, vytváří rostlinná a živočišná
VíceJaro 2010 Kateřina Slavíčková
Jaro 2010 Kateřina Slavíčková Obsah: 1. Biologické vědy. 2. Chemie a fyzika v biologii koloběh látek a tok energie. 3. Buňka, tkáně, pletiva, orgány, orgánové soustavy, organismus. 4. Metabolismus. 5.
VíceTento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. 26.2.2010 Mgr.
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje 26.2.2010 Mgr. Petra Siřínková ABIOTICKÉ PODMÍNKY ŽIVOTA SLUNEČNÍ ZÁŘENÍ TEPLO VZDUCH VODA PŮDA SLUNEČNÍ
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA - 5.6.3 PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník
OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy
VícePříloha č. 1: Fotodokumentace - základní škola Tvrdonice
Příloha č. 1: Fotodokumentace - základní škola Tvrdonice Obr. 6: Budova základní školy (orig.). Obr. 7: Vchod do základní školy (orig.). Příloha č. 2: Fotodokumentace - základní škola Lanţhot Obr. 8: Budova
VíceTémata k opravným zkouškám a zkouškám v náhradním termínu
Témata k opravným zkouškám a zkouškám v náhradním termínu Marcela Pohanková EKP 1.A Organismus a prostředí - abiotické faktory, biotické faktory - populace, vztahy mezi populacemi, společenstva, ekosystém
VíceZMĚNY NEŽIVÉ PŘÍRODY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se změnami neživé přírody v prostoru a čase.
ZMĚNY NEŽIVÉ PŘÍRODY Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se změnami neživé přírody v prostoru a čase. Pohyby Země Země vykonává tyto pohyby: otáčí se kolem své
VíceVY_32_INOVACE_008. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám
VY_32_INOVACE_008 VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ. 1.07. /1. 5. 00 / 34. 0696 Šablona: III/2 Název: Vztahy mezi organismem a prostředím Vyučovací
VíceEntomologické praktikum. Otakar Holuša. Mendelova Univerzita, Lesnická a dřevařská fakulta Brno. Systematika 1.
Entomologické praktikum Otakar Holuša Mendelova Univerzita, Lesnická a dřevařská fakulta Brno Systematika 1. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28.0018
VíceVzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník
6.ročník Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Metody práce obor navázání na již zvládnuté ročník 1. OBECNÁ Kompetence k učení, k řešení problémů, 1.1 Vznik a vývoj života Vlastivěda
VíceZkoumá: Obory ekologie:
Základy ekologie Ekologie se zabývá vzájemnými vztahy mezi organismy a prostředím. Zkoumá: - vliv organismu na prostředí a zpětný vliv prostředí na celkový stav a způsob života organismu - vztahy v prostředí,
VícePROUDĚNÍ PODZEMNÍ VODY. V = k. I
PROUDĚNÍ PODZEMNÍ VODY V = k. I HPV dynamická statická neustálená - ustálená OBLAST AKUMULACE A PROUDĚNÍ PV Porozita HORNINOVÉHO PROSTŘEDÍ PRŮLINOVÁ PROPUSTNOST PRŮLINOVÁ NEZPEVNĚNÉ KLASTICKÉ SEDIMENTY
VíceObnova půd na výsypkách po povrchové těžbě uhlí vliv klimatu a vegetace
Obnova půd na výsypkách po povrchové těžbě uhlí vliv klimatu a vegetace Jan Frouz L. Háněl. K Tajovsky, V Pižl, O Vindušková a mnoho dalších Ústav pro životní prostředí, Univerzita Karlova v Praze Diversita
VíceKrajinná sféra 39.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
Krajinná sféra 39.TEST k ověření znalostí Planeta Země - TEST Autor: Mgr. Irena Doležalová Datum (období) tvorby: únor 2012 červen 2013 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: zeměpis Anotace: Žáci se seznámí
VíceZáklady pedologie a ochrana půdy
Základy pedologie a ochrana půdy 7. přednáška PŮDNÍ SORPCE = zvýšení koncentrace látky na fázovém rozhraní ve srovnání s okolním prostředím poutání látek v půdě důsledek nevyvážených sil na povrchu sorbentu
VíceDIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 255 Jméno autora Jana Malečová Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 11. 5. 2012 Ročník, pro který je DUM určen 9. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Člověk a příroda
VíceIzolace a identifikace půdních mikroorganismů. Mgr. Petra Straková Podzim 2014
Izolace a identifikace půdních mikroorganismů Mgr. Petra Straková Podzim 2014 Půdní mikroorganismy Půda - stanoviště nesmírně různorodé mikrobiální komunity Viry, bakterie, houby, řasy, protozoa Normální/extrémní
VíceŠablona č. 01.09. Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu
Šablona č. 01.09 Přírodopis Výstupní test z přírodopisu Anotace: Výstupní test může sloužit jako zpětná vazba pro učitele, aby zjistil, co si žáci zapamatovali z probraného učiva za celý rok. Zároveň si
VícePřírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika
list 1 / 7 Př časová dotace: 2 hod / týden Přírodopis 6. ročník (P 9 1 01) (P 9 1 01.1) (P 9 1 01.4) (P 9 1 01.5) (P 9 1 01.6) (P 9 1 01.7) (P 9 1 02) P 9 1 02.1 rozliší základní projevy a podmínky života,
VíceNázev: Když jablko přestává být jablkem
Výukové materiály Název: Když jablko přestává být jablkem Téma: Přeměna a rozklad organické hmoty RVP: Člověk a příroda přírodopis základy ekologie organismy a prostředí Úroveň: 2. stupeň ZŠ Tematický
VíceVlastnosti půd a půdní organismy
Vlastnosti půd a půdní organismy Zrnitost a minerální složení ph Salinita Osah organické hmoty Horizontální a vertikální distriuce půdních organismů Pohy půdních organismů Orientace v půdním prostředí
VíceUNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Přírodovědecká fakulta Katedra ekologie a životního prostředí
UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Přírodovědecká fakulta Katedra ekologie a životního prostředí Jan Mikula Subteránní společenstva bezobratlých NPP Zbrašovské aragonitové jeskyně a NPR Hůrka u Hranic Diplomová
VíceFauna podzemních vod
Michal Bílý Projekt GRACE Společně využívané podzemní vody na česko- saském pomezí Dílčí úkol 06 Fauna podzemních vod Prostředí podzemních vod Prostředí podzemních vod: BEZE SVĚTLA KONSTANTNÍ TEPLOTA (U
VíceŽivočichové ve struktuře a funkci lučních ekosystémů
Živočichové ve struktuře a funkci lučních ekosystémů Úvod Živočichové netvoří žádnou vedlejší nebo nepodstatnou složku systému Bez živočichů by nedošlo k opylování Bez žíru herbivorů a odbourávání zelené
VíceNázev projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/ Klíčová aktivita: V/2
Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/34.0766 Klíčová aktivita: V/2 Číslo dokumentu: VY_52_INOVACE_ZE.S4.06 Typ výukového materiálu: Pracovní list pro žáka Název
VíceMendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně Agronomická fakulta Ústav zoologie, rybářství, hydrobiologie a včelařství
Mendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně Agronomická fakulta Ústav zoologie, rybářství, hydrobiologie a včelařství Biomonitoring edafonu v agrocenózách při odlišné antropogenní zátěži Diplomová
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28.
VíceDÝCHACÍ SOUSTAVY. Zuzana Lizoňová. Bi7870 Speciální zoologie bezobratlých
DÝCHACÍ SOUSTAVY Zuzana Lizoňová Bi7870 Speciální zoologie bezobratlých DÝCHÁNÍ vnitřní dýchání = aerobní metabolické procesy uvolňující energii v buňce C6H12O6 + 6 O2 6 CO2 + 6 H2O + 36 / 38 ATP vnější
VícePycnogonida. Xiphosura. Arachnida. Chilopoda. Symphyla. Diplopoda. Pauropoda. Pancrustacea
Cheliceriformes Fylogeneze a diverzita živočichů 6. cvičení J. Schenková Pycnogonida Tardigrada Xiphosura Arachnida Chilopoda Symphyla Diplopoda - Euchelicerata - Mandibulata - Myriapoda Pauropoda Pancrustacea
VíceAtraktivní biologie PRODUCENTI. biotické faktory DESTRUENTI ENTI KONZUMENTI
PRODUCENTI biotické faktory KONZUMENTI DESTRUENTI ENTI Ekosystém Ekosystém představuje soubor všech v organismů v daném prostoru, propojených s abiotickým prostřed edím m koloběhem látek a tokem energií,,
VíceEkologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím
Variace 1 Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz.
VíceJméno: Rostliny se vyskytují všude. Rostliny jsou pouze malé. Rostliny vyrábí vodu. Rostliny slouží jako potrava.
č. 31 název Organismy a prostředí I. anotace V pracovních listech se žáci seznámí s výskytem rostlin. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního listu je i správné
Více