Ontologická existence uměleckého díla a teoretická explikace

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Ontologická existence uměleckého díla a teoretická explikace"

Transkript

1 Ontologická existence uměleckého díla a teoretická explikace Jiří Raclavský Název tohoto příspěvku neprozrazuje určitou provázanost autora na linii analytické estetiky, jak u nás začíná být nazývána ta estetika a filosofie umění, která má souvislost se zřejmě nejmasověji provozovanou profesionální filosofii dnešní doby, tj. s analytickou filosofií. Stojí za to podotknout, že díky nedostatku v počtu publikací svých statí v mezinárodním kontextu jsou teoretici umění orientovaní na filosofii německou (např. fenomenologii) či francouzskou (např. post-saussureovský strukturalismus) v tomto kontextu vnímáni poněkud okrajově. V angličtině publikující autoři si přitom ve 20. století vytvořili svébytné teoretické zázemí. Zároveň je vhodné poznamenat, že v tomto okruhu se vícekrát setkáme s pracemi snažícími se pojednat všechna zásadní umění, nikoli výlučně literaturu (v tomto smyslu je ukázkovou třeba významná práce N. Goodmana Languages of Art ). Abychom ukončili naskicování kontextu této statě, vůbec nás nezajímá problematika interpretace uměleckých děl (a nehodí se ani k aplikaci pro takovouto interpretaci). Můžeme říci, že chceme vyjasnit smysl určité filosofické odpovědi na teoretickou otázku, jaká je existence uměleckého díla, totiž provést anamnézu toho, proč a) teoretik dospěje k určité teorii o existenci uměleckého díla tím, že odpoví na tuto otázku, b) proč tuto odpověď-teorii mnozí odmítají. 1 I. Jaká je vlastně otázka a co je explikace Jsme teoretikové Klíčovou otázku po ontologické existenci můžeme formulovat různými způsoby, schématem: Jaká je existence (forma existence,...) uměleckého díla? Nepochybně můžeme tuto otázku odvrhnout jako nějak obecně nesmyslnou či zbytečnou a pak si jistě zachováme nevinnost běžného člověka. My tvrdíme, že pokud pomineme případy salónních filosofů apod. odpovídat obnáší stát se teoretikem. Ta otázka je pak obdobná otázce Co je číslo?, Existují čísla? apod., přičemž rozumnou odpověď většinou očekáváme od teoretika. Tvrdíme dále, že překročení kruhu nevinnosti má závažný důsledek, neboť teoretik má za úkol teoreticky explikovat. A to zavazuje k ctění principů explikace. 1 Autor se intenzivně zabývá zejm. otázkou ontologické existence hudebního díla, viz Raclavský, Jiří (2007): Ontologie hudebního díla: platonismus vs. platonismus, Organon F 14, 2,

2 Než řekneme něco k explikaci, uplatněme dobrý mrav analytických filosofů, že před tím, než se pohrneme k zodpovídání jisté otázky, je nezbytné vyjasnit, na co se tato otázka přesně ptá. 2 Abychom si věc mírně zjednodušili a neptali se rovnou na existenci obecniny umělecké dílo, ptejme se na existenci kteréhokoli uměleckého díla (ve smyslu kteréhokoli hlavního druhu umění). Ve hře jsou pak dvě klíčová slova: existence a (určité) umělecké dílo. Existenci se pokusíme vyložit za chvíli (a ani pro ostatní teoretiky se to nezdál být problém), zbývá nám dílo. Zjišťujeme pak, že nanejvýš důležitá je otázka po identitě (určitého) uměleckého díla, s čím je identické. Literární dílo, avšak i třeba hudební dílo, mají průkazně společný rys, totiž že materiální realizace (výtisky románu, zaznění skladby, partitury skladby) nemáme tendenci ztotožňovat s příslušným dílem jako takovým. Všeobecně se zde používá peircovská (nikoli však přesně Peirceho) distinkce type / token, kdy tokeny se rozumí materiální realizace, smyslově vnímatelné projevy jisté entity, která je nezávislá (tj. abstraktní) na těchto realizacích, tzv. tedy type-u (pro ilustraci můžeme uvažovat fyzické znaky, např. rozmanité zápisy nějaké věty a na druhé straně tu větu těmi zápisy zapsanou, větu jako takovou, což je onen type, či jak to Bolzano nazval, větu o sobě ). Žel v analytické estetice (a i v tuzemské recepci dané distinkce mezi estetiky) je značná tendence tuto naskicovanou definici type-u závažně dezinterpretovat vzhledem k úzu v analytické filosofii. Definovat type jako množinu svých tokenů je totiž fatálně chybné, neboť množina je dána výlučně svými prvky, přičemž množina pomyslnou ztrátou svého prvku přestává být definičně toutéž množinou a je množinou jinou. Chápat dílo jako množinu svých realizací (např. Beethovenovu Devátou jako množinu jejích provedení) je tak jistě zjevně absurdní. 3 (Všimněme si, že právě případy děl hudebních jsou prubířskou zkouškou pro teorie existence uměleckého díla, což má úzkou souvislost s absencí, pomineme-li noty, vizuální realizace.) Jak je vidět, poněkud nechtěně jsme nuceni přijmout, že předmětem našeho uvažování má být něco poměrně abstraktního. A to samozřejmě naráží na lidský nezvyk přijímat abstraktní či uvažovat abstraktně (pro nejčastější činnosti jedinců lidského druhu v materiálním světě to vskutku není potřeba). Abychom si uvědomování díla o sobě poněkud usnadnili, poznamenejme Fregeho radu, že když se zdá, že je tu tolik měnících se věcí (např. ta znění Beethovenovy Deváté), že je přirozené uvažovat, že tu je jedna věc, totiž ta Devátá, kterou budeme uvažovat jako jednu, pevnou, přičemž ony proměny, ta provedení, k ní jen asociujeme. Úvahy o identitě uměleckého díla zde musíme ukončit (ještě se k ní však 2 Mj. to, co je pro analytické filosofy na tzv. francouzských filosofech či na fenomenolozích nestravitelné, je právě nepřesnost jimi užívané terminologie, neboli nejasné otázky, a jejich (ještě více) nejasné odpovědi na ně. 3 Pochopitelně je absurdní ztotožnit dílo se subjektivními dojmy jakkoli velikého množství vnímatelů identita díla by totiž nebyla řádně zajištěna. 2

3 vrátíme), abychom se vůbec dostali k otázce existence. Budeme proto předpokládat, že jsme srozuměni s tím, na co se vlastně ptáme. Smysl a principy teoretické explikace Od teoretika chceme, aby nám něco vysvětlil, avšak namísto tzv. vysvětlení se soustředíme na pojem explikace, který do filosofie zavedl Rudolf Carnap ve stati O explikaci. Carnap tím myslel postup, kdy nám vědec náš pre-teoretický pojem vody explikuje coby H 2 O. Explikace úzce souvisí s tím, co bychom mohli nazvat teoretický model skutečnosti a poměrně se přijímá, že při modelování se od jistých rysů zkoumaného abstrahuje, že model není totožný s modelovaným ( mapa není terén ). Namísto termínu model budu preferovat termín explikace, protože tu jsou nezanedbatelné odlišnosti (které však nebudeme tematizovat). Dějiny myšlení se vyznačují vynořováním a zanořováním myšlenkových témat a v současnosti naneštěstí mnoho teoretiků v humanitních vědách (s filosofy v čele) jakoby na explikaci, její poslání a principy, zapomnělo. Proto podáváme následující řádky. Účelem teoretické explikace je naše pre-teoretické pojmy 4, které jsou mnohdy vágní, explikovat, tedy převést na přesné rigorózní pojmy určitého explikačního rámce (a sestavit z nich teorii explikující případně další pojmy). Tak jako modelování, tak teoretická explikace nemůže dodržet všechny vlastnosti pre-teoretických pojmů jistě totiž nemá smysl vágní pojem explikovat pomocí obdobně (či stejně) vágního pojmu (to bychom se přece o explikaci vůbec nemuseli snažit). Nepochybně se při explikaci nechceme zcela rozcházet s preteoretickými intuicemi (některé explikace mohou být pro takovýto odklon chápány jakožto věcně nepřiměřené, tj. jako nikoli materiálně adekvátní). Na druhou stranu nelze vždy udržet všechny pre-teoretické intuice, neboť jistě nevedou zcela všechny pre-teoretické intuice ke koherentnímu celku. Ba nejen to, někdy se pochopitelně vzdalujeme míst, kam dosáhly pre-teoretické pojmy a intuice. Musíme mít též na paměti (lekce daná již Francisem Baconem), že naše pre-teoretické intuice jsou pokřiveny idoly rodu (tribus; omezení vzniklá tím, že jsme příslušníky rodu lidského), idoly jeskyně (specus; omezení způsobená limity každého poznávajícího subjektu), idoly tržiště (fori; omezení zapříčiněná jazykem, kterým si poznání zprostředkováváme), idoly divadla (theatri; omezení daná rozmanitými filosofickými koncepcemi, které podminují objektivnost našeho poznání). Pro náš problém nás nebude příliš trápit idol rodu, neboť nás nezajímá, jak se k existenci uměleckých děl staví třeba kočky nebo 4 Pojmy nemyslíme důležité termíny nějakého diskurzu, ale intelektem dosažitelné entity z konceptuální sféry. 3

4 rostliny; idol jeskyně budeme, podobně jako i jinde ve vědě, rovněž ignorovat. Velmi zajímavý je idol tržiště, musíme proto myslet i na to, že naše pojmy jsou jen nepřesně uchopovány jazykovými vyjádřeními, která tíhnou k ambiguitě a mnoha jazykovým zkratkám (tak třeba se říká poslouchám Beethovena, což jistě neznamená že naslouchám té osobě, říkáme též, že posloucháme Beethovenovu Devátou, ač vlastně nasloucháme provedení Beethovenovy Deváté). Poslední v onom seznamu zmiňovaný idol je snad nejpalčivější, neboť i kdybychom podali sebelepší explikaci, jiný teoretik, jenž zohledňuje jiný explikační pojmový rámec, stejně naši explikaci od základu neakceptuje a my ho k tomu žádným způsobem stejně nedonutíme. Podotkněme též, že rigorózní explikace, ač nekopíruje vágnost pre-teoretických pojmů, rýsuje přesná vymezení tam, kde jsou jen matné okraje; tj. impreciznost a vágnost ovšem dokáže rigorózní explikace pojednat pomocí sady příbuzných přesných pojmů. Ještě: způsob a metoda explikace podléhají rozmanitým vědeckým cílům a jsou i různou měrou pragmaticky využitelné. II. Otázka po existenci a argumenty pro naši odpověď Argument z povahy existence Naší odpovědí na danou otázku bude, že jakékoli umělecké dílo existuje vždy, za všech logicky uvažovatelných okolností, neboli nutně, eternálně. K přijetí této odpovědi vede hned několik různých argumentů, z nichž ovšem nejpřímočařejším je argument založený na pojmu existence, který je akceptován mnoha současnými filosofy, přičemž obdobný byl znám již v antice a i ve středověké či novověké filosofii. Snad nejdůležitějším ontologickým principem je princip sebe-identity entit každá entita je se sebou totožná (prostě uvažovat se sebou neidentickou entitu nedává pražádný smysl). Tento ontologický princip je v predikátové logice znám coby axióm identity: Každá entita je identická se sebou. Logickým důsledkem (uplatnění logického zákona konkretizace) je pak: A je identická s A. přičemž A je vlastní jméno určité entity. Logickým důsledkem daného tvrzení (uplatnění logického zákona existenční generalizace) je: Existuje entita totožná s A. Tvrzení jako toto se běžně chápe jako ekvivalent tvrzení A existuje. Nyní přichází to hlavní. Tvrdit, že A neexistuje, tedy že neexistuje entita totožná s A, protiřečí tomu, že A existuje. Jenže Existuje entita totožná s A je logicky nevyhnutným důsledkem principu sebe-identity 4

5 entit. Takže tvrzení Neexistuje entita totožná s A je v rozporu s tímto fundamentálním principem. Neboli: tvrdit, že entita A neexistuje, je, co se týče logických souvislostí, nepřijatelné. Přirozeně tedy z toho plyne, že jakékoli umělecké dílo existuje, nemůže neexistovat či dokonce přestat existovat. Mnozí v souvislosti tohoto pojmu existence připomínali, že vskutku nemůže být existence pravým predikátem, který lze informativně přisuzovat věcem. Říci, že něco existuje, je logicky dedukovatelné z principu sebe-identity entit, a vlastně to neříká nic jiného, než že jisté A je jednou z entit, které jsou. Na druhou stranu tvrdit, že určitá entita neexistuje, je přímo absurdní už proto, že se vylučuje s oním principem. Uvažme, v čem by vlastně spočívalo zjišťování, že A neexistuje. Zjistit, zda je správné o někom predikovat mít 5000 vlasů, obnáší přivést daného jedince k testu, během něhož se zjistí, kolik vlasů má (dali jich je 5000); jenže testování na neexistenci by muselo spočívat v tom, že daný objektem nejprve přivedeme k danému testu, ale to je jistě zhola nemožné. Dalším důvodem pro námi uvažované pojetí existence při předpokladu, že výrok jako A neexistuje je smysluplný, je to, že něco se přisuzuje objektu A; je pak ale jednoduše nepravdou, že ten objekt neexistuje, protože A musí existovat, aby se mu něco dalo smysluplně predikovat. Musíme dodat, že predikát existence se v běžném prostředí spíš než v souvislosti s vlastními jmény objektů objevuje v souvislosti deskripcí, např. Existuje prezident USA, Král Francie neexistuje. Zde je v obou případech užití predikátu existence plnohodnotné: dané věty říkají, že někdo je, resp. že není, prezidentem USA, resp. králem Francie. V našich úvahách se deskripcemi poukazující tu na jedno, za jiných okolností však na jiné dílo, nebudeme zabývat. Námitky vůči námi vymezenému konceptu existence buď poukazují na případ smysluplných tvrzení existence jako těch z minulého odstavce, anebo na jiné pojmy existence. Tyto zcela odlišné pojmy existence však nejsou vskutku filosoficky ryzí pojmy existence nejčastěji jde o někde se vyskytovat, materiálně se vyskytovat ; být běžným kusem hmoty, popř. být myšlen / pociťován. (Jde tu zjevně o idol fori kombinovaný s idolem theatri.) Výše jsme dali najevo, který pojem existence máme na mysli (a jde o pojem dostatečně ryzí je to takříkajíc nejlepší pojem existence, co je po ruce), takže kritikové naší odpovědi na otázku po ontologické existenci uměleckého díla nemohou tuto oprávněně kritizovat, pokud budou ve skutečnosti používat jiný pojem existence než my. Argument z povahy explikace 5

6 Jiným argumentem pro to, že umělecká díla jsou nutně, eternálně, existující, je argument, který nazvu argumentem z povahy explikace. Tento argument je průkazný pro ty, co jako mnozí matematikové (ale i logikové a filosofové) uvažují, že čísla a další matematické (či logické) objekty jsou abstraktní (tj. nezávislé na materiální skutečnosti) a tudíž existující logicky nutně. Tento matematický platonismus, realismus, jistě má své odpůrce; připomeňme si však zde, že rozhodnutí sporu mezi platonistickým realismem a nominalismem, který se táhne již tisíce let, lze jen stěží čekat. Ačkoliv common-sense tíhne k smyslově vnímatelným objektům, na což se coby argument pro svou pozici odvolávají nominalisté, common-sense se přirozeně dostává do úzkých, když má říci, co vlastně je číslo, proč množiny čísel důvodně jsou, ač nejsou vidět apod., neboli v těchto místech je zas výhoda zjevně na straně matematických realistů. Nuže pro náš argument budeme spolu s realisty předpokládat, že matematické či logické entity jsou nutně existující. Ten argument dále předpokládá, že teoretická explikace má nejlepší podobu v termínech matematických či logických entit. To pak ale znamená, že když budeme modelovat-explikovat nějaký fenomén, ztotožníme ho s nějakým takovým matematickým objektem. Pro příklad, určité literární dílo můžeme modelovat jako množinu znaků, ty znaky budeme modelovat pomocí čísel, nuže rigorózním explikátem daného románu je množina čísel. Takže tvrdit, že jakékoli umělecké dílo existuje logicky nutně, tj. za všech okolností (či tvrdit, že jakékoli umělecké dílo je abstraktní), je zákonitým důsledkem explikace pomocí rigorózních pojmů, matematických či logických entit. (Vlastně již tím, že pro pochopení otázky Jaká je existence uměleckého díla? jsme předestřeli, kterým druhem objektů umělecké dílo je, už jsme vlastně předem na danou otázku odpověděli.) V této souvislosti se vrátíme k distinkci type / token. Type-m se uvažuje znak jako ideální objekt (ideální znak), tokenem pak kterákoli materiální realizace toho znaku coby type-u. Pro příklad, různé výtisky jistého románu jsou tokeny onoho románu, přičemž sám román je type-m. Podobně provedení (či partitura) hudební skladby je materiální, tj. též zničitelná, ta hudební skladba ale nikoli. Je třeba znovu varovat před Goodmanovým nominalismem, který těžce poškodil filosofii umění ne tím, že do ní distinkci type / token uvedl, ale že uvedl její zásadně vadnou variantu: type je množina tokenů. Každá množina je dána svými prvky, je ale zřejmé, že spálíme-li výtisk jistého románu (tedy token), původní množina tokenů takříkajíc přestane existovat, což znamená, že obdržíme jiný type v Goodmanově smyslu. Dobře však víme, že určitý román (coby type) není poškoditelný tím, že nějaký jeho výtisk třeba spálíme. V případě hudebních skladeb by to bylo ještě markantnější skladby, jež nemají partitury, ale jsou občas hrány, by existovaly jedině, kdyby 6

7 znělo aspoň jedno její provedení (navíc, kdyby znělo provedení více, šlo by o jiné dílo, než kdyby bylo těch provedení méně). To se ale zcela příčí našemu uvažování: že nehrají jistou píseň neznamená, že daná píseň neexistuje. Všimněme si nyní toho podstatného, co distinkce type / token přináší. Je to předpoklad něčeho pevného stálého, co je nezávislé na materiálních realizacích. Ať už pojmové uchopení budeme chápat až jako následek idealizace (což je myslím chybné), stejně nám distinkce type / token dodává osvětlení, jak totéž dílo může mít rozmanité množství token-ů, aniž by s nimi, s oněmi pomíjivými tokeny, bylo totožné. Pokud je mi známo, ve filosofii umění (zvláště v hodně diskutované otázce existence hudebního díla) se téměř výlučně využívá argumentace pomocí distinkce type / token (proto jsme se k ní vraceli), ostatní mnou uváděné argumenty jsou nanejvýš jen implicitně předpokládány. 5 A přidám zde ještě jeden další. Argument z kombinatoriky má také souvislost s argumentem z povahy explikace. Jeho smyslem je poukázat na to, proč všechna díla jistého žánru tu již jsou (protože jsou eternální) a to nezávisle na tom, zda je nějací autoři již odhalili. Naznačili jsme modelování literárního díla coby jisté množiny znaků. Tento model není zcela adekvátní, protože množina je dána jen (neuspořádaným) soupisem znaků, což znamená, že pořadí znaků je zcela ignorováno. Ba dokonce díky tomu, že ta množina je dána jen znaky opakováním nějakého znaku v dané množině nezískáváme jinou množinu. Přitom román jistě opakuje nějaké znaky a hlavně je uvádí v jistém závazném pořadí. Toto mnohem vhodněji než pojmem množiny modelujeme funkcí z pořadových čísel do znaků, tj. jako tzv. posloupnost. 6 Uvažme, že oborem hodnot pro takovéto funkce jsou (smysluplná) slova češtiny. Jakmile máme nějakou takovouto doménu, je tvrdým matematickým faktem, že všechny možné funkce nad danou doménou jsou kombinatoricky dány. To znamená, že všechny texty češtiny, vč. všech románů, co byly, jsou nebo budou, či dokonce nikdy nebudou, napsány, jsou kombinatoricky vzato již existující. (Úkolem autora románu je pouze sepsat token nějaké z těchto kombinatoricky možných posloupností znaků. Údajné přivádění díla do existence vskutku není ničím jiným, než zapsáním jeho tokenu. Podotkněme, že toto tvrzení je mimo naši problematiku: otázka se ptala na to, jaká je existence uměleckého díla díla a nikoli jeho tokenu.) III. Nesouhlas s naší explikací 5 Distinkcí type / token uplatněné v prostředí hudebních děl a sémantickými vztahy se autor zabýval již v Raclavský, Jiří (2000): Denotace a reference v hudbě, In: P. Cmorej (ed.), Denotácia, referencia a význam, Příkladem modelu uměleckého díla, modelu, který ač určen pro případ hudebního díla, jde adaptovat pro případy děl jiných druhů umění, je ten navržený v Raclavský, Jiří (2000): Model skladby na základě pojmu funkce, In: Ján Haluška (ed.), Ambiguity and Music, Bratislava: Seminar Mathematics and Music,

8 otázky. 7 Kromě toho, odvolávat se na common sense při dané otázce je naprosto chybné: Vcelku pochopitelně (idoly theatri, fori, specus) se důsledky naší explikace a tedy odpovědi na otázku po existenci uměleckého díla se mnozí zdráhají přijmout. Čím vším to je? Důvodů je jistě mnoho, nepodáme je zde však všechny. Nemálo námitek se odvolává na common-sense a bude tedy říkat, že naše teorie není materiálně adekvátní. Zde se musí poukázat na to, že lidé běžně neexplikují, jsou nacvičeni na manipulaci s viditelnými (hmotnými) věcmi, takže zákonitě nenacházíme v common-sense dostatek podpor pro naši explikaci (některé tu však byly: třeba že dílo tu stále je, ač jeho nějaké jeho materiální realizace pominuly). V common sense tedy nenacházíme jednoduše podporu pro abstraktní entity a otázky jejich existence. Často jde při těchto námitkách i o nepochopení, že nepřijetím důsledků explikace děláme esenciální chybu při explikaci a projevujeme tak nepochopení, k čemu explikace vlastně je. Prostě když už se pustíme do explikace, nedává rozum skončit kdesi na půli cesty kvůli výčitkám z údajné přílišné racionalizace ; jsme teoretikové a to je přirozeně věc z oblasti racionality. Jiným okruhem námitek tvoří níže diskutovaný kreacionismus (apod.) a již teď řekneme, že jde o příznačný omyl v tom, co vlastně mělo být vyjasněno. Otázka zněla Jaká je existence...? a tu jsme zodpověděli se vší rozhodností. Tvrdit ale, že tahle odpověď neřeší jiné otázky a problémy, je prostě zcestnou námitkou. Ano, často jde o rozmanitá nepochopení, že teoretik naší explikací nezapuzuje např. smyslovou podobu uměleckých děl (což mj. řeší distinkce type / token, jak jsme viděli výše), že teoretik tím neodebírá umělcům vlastní zodpovědnost, apod. My jsme přece zodpovídali danou teoretickou otázku a zcela necháváme umělce na pokoji, necháváme je tvořit, jak tvoří, nic jim nedoporučujeme, ani nenařizujeme; taky netvrdíme, že by naše teorie byla něčím vhodným pro interpretaci, porozumění uměleckých děl. Jediné, co jsme dělali, bylo zodpovězení (a důvody pro toto) určité teoretické common sense přece vůbec nediskutuje existenci uměleckých děl. Dobře víme (a omezme se zase jen na literární a hudební díla), že se neříká způsobuji existenci nového uměleckého díla, ba ani to a to dílo existuje / neexistuje ; vždyť tvůrci nejčastěji říkají, že zapisují, sepisují díla (tedy kladou na papír tokeny daných děl). Někdo by teď mohl namítat, tak proč, když si uvědomujeme toto, jsme se i my pustili do zodpovídání otázky po existenci uměleckého díla. Není ale žádná povinnost, odpovídáme, abychom explikaci omezili jen na 7 Ba ještě: my přece ani nevylučujeme jiné explikace (byť trváme na adekvátnosti naší teorie). 8

9 pre-teoretické prostředí. My jsme přistoupili na otázku, kterou již řešili teoretikové umění, neboli právě tento diskurz chceme osvětlit. Dílo coby útvar vs. dílo coby estetický objekt Z výše uváděných námitek mi přece jen připadá nejzávažnější velice častý atak proti námi předvedené explikace díla, resp. důsledku tohoto pro otázku po jeho existenci. V tolik diskutované oblasti existence hudebních děl byly přístupy, jakým je i náš, označeny jako strukturalismus, přičemž kritikové tohoto přístupu si zvolili pro své koncepce označení kontextualismus či někdy (což se aplikuje jen na část jejich učení) kreacionismus. Strukturalisté, bylo řečeno, zcela ignorují kontextuální rysy uměleckých děl, to, v jaké době vznikly, jaký autor je sepsal, rozmanité historické interpretační kontexty, subjektivní vnímací kontexty atd. Je přece absurdní říkat, vyčítají, že Beethovenova Devátá existovala již před tvůrčím aktem tohoto génia; je absurdní myslet, že by Beethovenovu Devátou napsal nějaký jiný (třeba podprůměrný) skladatel, je absurdní ignorovat, že díla klasicismu inherentně obsahují ztělesnění estetických ideálů klasicismu atp., atd. Dílo tedy je esenciálně vázáno na dobový kontext svého vzniku a hlavně jeho autora. Jako údajný strukturalista se cítím podivně zaskočen námitkami tohoto druhu. Vždyť hudební strukturalisté všech dob vždy podotýkali, že kterou z těch kombinatoricky daných skladeb, si autor vybere, objeví, záleží na jeho uměleckých kvalitách, estetických schopnostech tvůrce (zcela analogicky: např. hudební klasicismus si vybíral určitý druh skladeb). Vskutku se těmito výtkami necítím být adresován strukturalisté nikdy nepopírali kontextuální rysy děl. A pro dobrý důvod: otázky zápisu díla jsou mimo otázku ontologické existence díla. Kontextualisté se prostě fundamentálně mýlí v terči své kritiky. Zapomněli, co mělo být explikováno a chtějí explikovat něco jiného. Než budu pokračovat v linii své argumentace, na chvíli odbočím uvedením argumentu, který diskredituje centrální tvrzení kreacionismu, ale i kontextualismu. Tento modální argument má určitou souvislost s logickou sémantikou možných světů, přičemž možný svět si můžeme představit jako soubor neodporujících si faktů, faktů, které mohou (ale nemusí) platit; jednotlivé možné světy jsou takříkajíc alternativní popisy stavu našeho světa (jeden z možných světů je tzv. aktuálním světem, souborem platných faktů). Úkolem sémantiky možných světů je vysvětlit modální diskurz, tj. logickou možnost (kontingenci) a nutnost, pro příklad proč jistá věta není pravdivá, ale proč (a za jakých okolností) by pravdivá být mohla. Je-li něco nutné, pak to platí za všech logicky uvažovatelných okolností (tj. ve všech možných světech); nějaká vlastnost, rys, je esenciální pro nějaký objekt, pokud ji má za všech těchto 9

10 okolností (ve všech možných světech). Klíčová teze kontextualistů říká, že kontextuální rysy jsou esenciálními rysy uměleckých děl, neboli že dané dílo má ony rysy za všech okolností (musí je mít, neboť jinak by to nebylo to dílo). Jenže. Je logicky uvažovatelé, že nikoli Beethoven, ale prostě někdo jiný složil onu Devátou; už toto je dostatečným protiargumentem. Navíc dobře víme, že třeba u děl pozdní pozdního Haydna klidně můžeme být přesvědčeni, že jsou dílem raného Beethovena, což zase ukazuje, že kdo skutečně ta díla napsal, je pro ta díla věc nikoli esenciální. A i když nám mnozí přísahali, že autorem určitého díla jiný autor rozhodně být nemůže, již známe případy Jackyllů/Hydeů (vzpomeňme aspoň Garyho/Ajára), kteří pod dvěma jmény tvořili dvě nezávislé linie děl. Kontextualismus má tedy potíže, popírá zjevné pravdy. Je mi jasné, že mínění mnohých je v mnohém na straně kontextualistů. Vlastně i já s nimi musím v něčem sympatizovat, jde však o věci, které jsem nepopíral. Ta věc se záhy vyjasní, když si uvědomíme, že mnoho chybných argumentací a kritik je založeno na neuvědomělé skryté ekvivokaci. A úkolem teoretické explikace je i tento případ idolu fori rozkrýt. Nuže jeden výraz, umělecké dílo označuje v těch diskusích dva radikálně odlišné pojmy: umělecké dílo coby určitý útvar umělecké dílo coby určitý estetický objekt (zakotvený v kontextu, spjatý s autorem, atd...) Kontextualisté zjevně mají na mysli ten druhý pojem. Strukturalisté, kteří otevřeli diskusi o ontologické existenci, měli na mysli prvý pojem (chyba kontextualistů spočívá již v tom, že diskutují něco jiného, než o čem původně byla řeč). Avšak, což je nanejvýš důležité, ten druhý pojem strukturalisté nevylučovali. Nyní naznačím teorii, která je přístupná strukturalistům, kteří se stanou strukturalisty nového, syntetizujícího, druhu, teorii, která je (což si lehko domyslíme) ale naprosto nepřístupná kontextualistům, kteří tedy musí zůstat u svých vyvrácených tezí. Syntetizující strukturalista tvrdí, že umělecké dílo coby estetický objekt je určitým spojením uměleckého díla coby jistého útvaru (tedy něčeho, u čehož je irelevantní autorství, kontext apod.) s rozmanitými estetickými rysy, jakými jsou autor, dobový kontext, dobové estetické teorie, případně vnímatelovy estetické názory atd. atp. Tento syntetizující strukturalismus se kloubí s tím dobrým z kontextualismu s vědomím, že právě takto se oba přístupy mohou vhodně doplňovat. (A nyní může být vznášena otázka po ontologické existenci uměleckého díla coby estetického objektu; ta je přirozeně jiná, než ta otázka, kterou jsme diskutovali v naší stati.) Čili odlišení uměleckého dílo coby určitého útvaru a uměleckého díla coby určitého estetického objektu je argumentem, který přirozeně 10

11 vyráží teoreticky nejvýznamnější kritice naší odpovědi na ontologickou existenci uměleckého díla nůž z ruky. * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Raclavský, Jiří (2007): Ontologická existence uměleckého díla a teoretická explikace, In: Ivo Pospíšil, Jan Zouhar (eds.), Literatura a filozofie (Zdeněk Mathauser), Brno: Filozofická fakulta Masarykovy univerzity, preprint URL: 11

ETIKA. Benedictus de SPINOZA

ETIKA. Benedictus de SPINOZA ETIKA Benedictus de SPINOZA Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Benedictus de Spinoza ETIKA ETIKA Benedictus de SPINOZA ETIKA Translation Karel Hubka, 1977 Czech edition dybbuk, 2004

Více

1 Úvod. Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné:

1 Úvod. Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné: 1 Úvod Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné: My všichni lidé jsme myslící bytosti, neboli všichni máme mysl. Do své mysli můžeme každý nahlížet, rojí se nám tam různé

Více

Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael

Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael Otázka: Scholastika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Scholastika (periodizace a charakteristika, představitelé, základní problémy, spor o univerzálie, myšlení sv. Tomáše) Periodizace

Více

Logika a jazyk. filosofický slovník, Praha:Svoboda 1966)

Logika a jazyk. filosofický slovník, Praha:Svoboda 1966) Logika a jazyk V úvodu bylo řečeno, že logika je věda o správnosti (lidského) usuzování. A protože veškeré usuzování, odvozování a myšlení vůbec se odehrává v jazyce, je problematika jazyka a jeho analýza

Více

Matematická logika. Lekce 1: Motivace a seznámení s klasickou výrokovou logikou. Petr Cintula. Ústav informatiky Akademie věd České republiky

Matematická logika. Lekce 1: Motivace a seznámení s klasickou výrokovou logikou. Petr Cintula. Ústav informatiky Akademie věd České republiky Matematická logika Lekce 1: Motivace a seznámení s klasickou výrokovou logikou Petr Cintula Ústav informatiky Akademie věd České republiky www.cs.cas.cz/cintula/mal Petr Cintula (ÚI AV ČR) Matematická

Více

Definice. Petr Kuchyňka

Definice. Petr Kuchyňka Definice Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz) 1 Úvod Pravdivost vět či platnost argumentů lze kompetentně posoudit, jen když je jasné, co přesně znamenají výrazy v nich užité. Základním prostředkem specifikace

Více

Teoreticko-metodologický seminář. Zdeňka Jastrzembská

Teoreticko-metodologický seminář. Zdeňka Jastrzembská Teoreticko-metodologický seminář Zdeňka Jastrzembská jastrzem@phil.muni.cz A) Co je to věda? Věda je každý celek hodný toho, aby mohl být předmětem intelektuální výuky na vysokých školách. Věda je specifický

Více

Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993

Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993 Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993 l Svět je všechno, co fakticky je. 1.l Svět je celkem faktů a nikoli věcí. l.2 Svět se rozpadá na fakty.

Více

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová Filozofie křesťanského středověku Dr. Hana Melounová Středověk / 5. 15. st. n. l. / Křesťanství se utvářelo pod vlivem zjednodušené antické filozofie a židovského mesionaismu. Základní myšlenky už konec

Více

Primární a sekundární výskyt označující fráze. Martina Juříková Katedra filozofie, FF UP v Olomouci Bertrand Russell, 17. - 18. 5.

Primární a sekundární výskyt označující fráze. Martina Juříková Katedra filozofie, FF UP v Olomouci Bertrand Russell, 17. - 18. 5. Primární a sekundární výskyt označující fráze Martina Juříková Katedra filozofie, FF UP v Olomouci Bertrand Russell, 17. - 18. 5. 2012 Russellovo rozlišení jména a popisu Označující fráze Primární a sekundární

Více

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození

Více

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. Člověk a společnost 16. Vznik a význam filozofie www.ssgbrno.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Vznik a a význam vývoj filozofie Vznik a vývoj význam filozofie Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo

Více

Holá individua a tři teze

Holá individua a tři teze Discussions Holá individua a tři teze Jiří Raclavský Masarykova univerzita, Brno Za další náměty v uvažování obtížného ba i kontroverzního tématu teorií holých individuí (HI) vděčíme Martinu Schmidtovi

Více

Krize výchovy a vzdělání Hannah Arendtová. Ngo Thi Thuy Van Jabok 2017

Krize výchovy a vzdělání Hannah Arendtová. Ngo Thi Thuy Van Jabok 2017 Krize výchovy a vzdělání Hannah Arendtová Ngo Thi Thuy Van Jabok 2017 Co vás čeká? Představení knihy Krize kultury a kapitoly Krize výchovy a vzdělání Krize výchovy a vzdělání Diskuse Krize kultury Kniha/

Více

1. Přednáška K čemu je právní filosofie?

1. Přednáška K čemu je právní filosofie? 1. Přednáška K čemu je právní filosofie? Osnova přednášky: a) Co je filosofie a filosofování b) Proč vznikla právní filosofie c) Předmět a funkce právní filosofie Co znamená slovo filosofie? slovo filosofie

Více

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková ÚVAHA VY_32_INOVACE_CJ_2_11 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti jeden z nejnáročnějších slohových útvarů osvětluje

Více

Úvod do teorie deskripcí (pokračování)

Úvod do teorie deskripcí (pokračování) Úvod do teorie deskripcí (pokračování) Označující fráze je esenciálně součástí věty a nemá význam sama o sobě. Scott byl člověk x byl člověk : Scott je subjektem výroku. Autor Wawerly byl člověk x byl

Více

Úvod do logiky (PL): sémantika predikátové logiky

Úvod do logiky (PL): sémantika predikátové logiky Logika: systémový rámec rozvoje oboru v ČR a koncepce logických propedeutik pro mezioborová studia (reg. č. CZ.1.07/2.2.00/28.0216, OPVK) Úvod do logiky (PL): sémantika predikátové logiky doc. PhDr. Jiří

Více

E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/1994, ISSN Vladimír Kyprý.

E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/1994, ISSN Vladimír Kyprý. 1 E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/1994, ISSN 1211-0442. --------------------- Vývoj pojmu zákona (bytí jsoucího) v klasické novověké filosofii; I. Raná klasická novověká filosofie. Vladimír

Více

E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442

E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442 E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442 Existují morální zákony á priori, nebo jsou pouze vyjádřením soudobých názorů ve společnosti? Ondřej Bečev 1) Vysvětlivky K použitým písmům

Více

Explikace. Petr Kuchyňka

Explikace. Petr Kuchyňka Explikace Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz) 1 Úvod Při komunikaci v přirozeném jazyce jsme neustále vystaveni hrozbě nedorozumění: řídíme se pravidly, která nejsou nikde explicitně uvedená ani nejsou dostatečně

Více

Premisa Premisa Závěr

Premisa Premisa Závěr Studijní text Argumentace Jak to v komunikaci přirozeně děláme, jak argumentujeme? Leden má 31 dní, protože je prvním měsícem roku. Vím, že nelze nekomunikovat. Tzn. každý člověk komunikuje. A Petr je

Více

ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU. Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa)

ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU. Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa) ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa) OSNOVA Metodologie vs. Metoda vs. Metodika Základní postup práce Základní vědecké metody METODOLOGIE

Více

Marie Duží

Marie Duží Marie Duží marie.duzi@vsb.cz Učební texty: http://www.cs.vsb.cz/duzi Tabulka Courses, odkaz Mathematical Učební texty, Presentace přednášek kursu Matematická logika, Příklady na cvičení + doplňkové texty.

Více

Jejich účelem je uvolnění potenciálu, který v sobě ukrývá spojení racionálního a emocionálního myšlení.

Jejich účelem je uvolnění potenciálu, který v sobě ukrývá spojení racionálního a emocionálního myšlení. Lekce 1: Myšlení Teoretický úvod: Klíčovou a zároveň unikátní schopností lidského mozku, která nás odlišuje od ostatních živých tvorů, je myšlení. Myšlení bychom mohli definovat jako poznávací (kognitivní)

Více

Odpověď na Sousedíkovu kritiku Fregeho výroku o existenci

Odpověď na Sousedíkovu kritiku Fregeho výroku o existenci Discussions Odpověď na Sousedíkovu kritiku Fregeho výroku o existenci Antonín Dolák Stanislav Sousedík ve svém příspěvku (Sousedík 2008, 489 492) zareagoval na mou recenzi (Dolák 2008) týkající se jeho

Více

Výbor textů k moderní logice

Výbor textů k moderní logice Mezi filosofií a matematikou 5 Logika 20. století: mezi filosofií a matematikou Výbor textů k moderní logice K vydání připravil a úvodními slovy opatřil Jaroslav Peregrin 2006 Mezi filosofií a matematikou

Více

Logika 5. Základní zadání k sérii otázek: V uvedených tezích doplňte z nabízených adekvátní pojem, termín, slovo. Otázka číslo: 1. Logika je věda o...

Logika 5. Základní zadání k sérii otázek: V uvedených tezích doplňte z nabízených adekvátní pojem, termín, slovo. Otázka číslo: 1. Logika je věda o... Logika 5 Základní zadání k sérii otázek: V uvedených tezích doplňte z nabízených adekvátní pojem, termín, slovo. Otázka číslo: 1 Logika je věda o.... slovech správném myšlení myšlení Otázka číslo: 2 Základy

Více

Projekt CZ.1.07/2.2.00/28.0216 Logika: systémový rámec rozvoje oboru v ČR a koncepce logických propedeutik pro mezioborová studia

Projekt CZ.1.07/2.2.00/28.0216 Logika: systémový rámec rozvoje oboru v ČR a koncepce logických propedeutik pro mezioborová studia Gottlob FREGE: O smyslu a významu, 1892 In: Zeitschrift fűr Philosophie und philos. Kritik, NF 100, 1892 Překlad: Jiří Fiala, In: Scientia Philosophia (SciPhi) 4, červen 1992, Praha Rovnost 1 ) vyžaduje

Více

Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa

Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa Středověká estetika Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa středověký člověk obklopen propracovaným ideologickým a kulturním systémem pro středověkého člověka je viditelný svět jenom stopou

Více

Úvod do logiky (VL): 11. Ověřování, zda je formule tautologií metodou protipříkladu

Úvod do logiky (VL): 11. Ověřování, zda je formule tautologií metodou protipříkladu Jiří Raclavský (214): Úvod do logiky: klasická výroková logika Logika: systémový rámec rozvoje oboru v ČR a koncepce logických propedeutik pro mezioborová studia (reg. č. CZ.1.7/2.2./28.216, OPVK) Úvod

Více

Logika. Akademie managementu a komunikace, Praha PhDr. Peter Jan Kosmály, PhD.

Logika. Akademie managementu a komunikace, Praha PhDr. Peter Jan Kosmály, PhD. Akademie managementu a komunikace, Praha PhDr. Peter Jan Kosmály, PhD. Tematické okruhy: 1. Stručné dějiny logiky a její postavění ve vědě 2. Analýza složených výroků pomocí pravdivostní tabulky 3. Subjekt-predikátová

Více

PŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen 2013. Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.

PŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen 2013. Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2. PŘEHLED DĚJIN HUDBY Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková Datum (období) tvorby: březen 2013 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.stupni ZŠ Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem

Více

Výroková logika dokazatelnost

Výroková logika dokazatelnost Výroková logika dokazatelnost Ke zjištění, zda formule sémanticky plyne z dané teorie (množiny formulí), máme k dispozici tabulkovou metodu. Velikost tabulky však roste exponenciálně vzhledem k počtu výrokových

Více

Člověk na cestě k moudrosti. Filozofie 20. století

Člověk na cestě k moudrosti. Filozofie 20. století Autor: Tematický celek: Učivo (téma): Stručná charakteristika: Pavel Lečbych Člověk na cestě k moudrosti Filozofie 20. století Materiál má podobu pracovního listu, pomocí něhož se žáci seznámí s filozofií

Více

Úvod do informatiky. Miroslav Kolařík

Úvod do informatiky. Miroslav Kolařík Úvod do informatiky přednáška první Miroslav Kolařík Zpracováno dle učebního textu prof. Bělohlávka: Úvod do informatiky, KMI UPOL, Olomouc 2008. Obsah 1 Co a k čemu je logika? 2 Výroky a logické spojky

Více

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Škola Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0394 Autor Mgr. Jiří Pokorný Číslo VY_32_INOVACE_13_ZSV_2.01_Periodizace antické filozofie

Více

E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2003, ISSN Vladimír Kyprý.

E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2003, ISSN Vladimír Kyprý. 1 E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2003, ISSN 1211-0442. ---------------------- Ještě k problematice filosofické antropologie jako antropologické ontologie. Vladimír Kyprý. Resumé: Tato stať

Více

4.9.70. Logika a studijní předpoklady

4.9.70. Logika a studijní předpoklady 4.9.70. Logika a studijní předpoklady Seminář je jednoletý, je určen pro studenty posledního ročníku čtyřletého studia, osmiletého studia a sportovní přípravy. Cílem přípravy je orientace ve formální logice,

Více

Úvod do logiky (VL): 4. Zjištění průběhu pravdivostních hodnot formule tabulkovou metodou

Úvod do logiky (VL): 4. Zjištění průběhu pravdivostních hodnot formule tabulkovou metodou Logika: systémový rámec rozvoje oboru v ČR a koncepce logických propedeutik pro mezioborová studia (reg. č. CZ.1.07/2.2.00/28.0216, OPVK) Úvod do logiky (VL): 4. Zjištění průběhu pravdivostních hodnot

Více

ETIKA A FILOSOFIE Zkoumání zdroje a povahy mravního vědomí. METAETIKA etika o etice

ETIKA A FILOSOFIE Zkoumání zdroje a povahy mravního vědomí. METAETIKA etika o etice ETIKA A FILOSOFIE Zkoumání zdroje a povahy mravního vědomí METAETIKA etika o etice 1 Zdroje mravního vědění Hledáme, jakou povahu má naše mluvení a uvažování o etice. Co je etika ve své podstatě. Jaký

Více

Umělecká kritika. Úvod do uměnovědných studií

Umělecká kritika. Úvod do uměnovědných studií Umělecká kritika Úvod do uměnovědných studií Opakování O jaký typ znaku se jedná? 2 Opakování O jaký typ znaku se jedná? m kravské zvony v 2. větě Mahlerovy 7. symfonie červená na semaforu 3 Opakování

Více

Immanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ

Immanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ Immanuel Kant - maturitní otázka ZV www.studijni-svet.cz - polečenské vědy - http://zsv-maturita.cz Otázka: Immanuel Kant Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Immanuel Kant => periodizace

Více

METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE

METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE Cílem předmětu je seznámit studenty s pojmem demokracie. V průběhu kurzu bude sledován obsahový vývoj pojmu demokracie. Posluchačům

Více

K OTÁZCE Č. 14 DIDAKTICKÉ VYUŽITÍ ARTIFICIÁLNÍ A NEARTIFICIÁLNÍ HUDBY V HUDEBNÍ VÝCHOVĚ

K OTÁZCE Č. 14 DIDAKTICKÉ VYUŽITÍ ARTIFICIÁLNÍ A NEARTIFICIÁLNÍ HUDBY V HUDEBNÍ VÝCHOVĚ K OTÁZCE Č. 14 DIDAKTICKÉ VYUŽITÍ ARTIFICIÁLNÍ A NEARTIFICIÁLNÍ HUDBY V HUDEBNÍ VÝCHOVĚ znaky artificiální hudby uzavřenost a stálost (potlačuje moment předělávek, improvizace) většinou jen 1 skladatel

Více

Predikátová logika (logika predikátů)

Predikátová logika (logika predikátů) Predikátová logika (logika predikátů) Ve výrokové logice pracujeme s jednoduchými či složenými výroky, aniž nás zajímá jejich struktura. Příklad. Jestliže Karel je studentem, pak je (Karel) chytřejší než

Více

Mezi... aspekty řadíme obecné pojmy, tvrzení či soudy a tvrzení následně vyvozená.

Mezi... aspekty řadíme obecné pojmy, tvrzení či soudy a tvrzení následně vyvozená. Logika 6 Zadání: Doplň vhodný termín z nabízených nebo vyber správnou odpověď: Otázka číslo: 1 Mezi... aspekty řadíme obecné pojmy, tvrzení či soudy a tvrzení následně vyvozená. formální neformální obsahové

Více

Úvod do TI - logika 1. přednáška. Marie Duží

Úvod do TI - logika 1. přednáška. Marie Duží Úvod do TI - logika 1. přednáška Marie Duží marie.duzi@vsb.cz Úvod do TI - logika Učební texty: http://www.cs.vsb.cz/duzi Courses Introduction to Logic: Informace pro studenty Učební texty: Kapitoly: Úvod

Více

KMA/MDS Matematické důkazy a jejich struktura

KMA/MDS Matematické důkazy a jejich struktura Modernizace studijního programu Matematika na PřF Univerzity Palackého v Olomouci CZ.1.07/2.2.00/28.0141 KMA/MDS Matematické důkazy a jejich struktura Seminář 3 Predikátový počet Uvažujme následující úsudek.

Více

Úvod do logiky (VL): 12. Ověřování platnosti úsudků metodou protipříkladu

Úvod do logiky (VL): 12. Ověřování platnosti úsudků metodou protipříkladu Logika: systémový rámec rozvoje oboru v ČR a koncepce logických propedeutik pro mezioborová studia (reg. č. CZ.1.07/2.2.00/28.0216, OPVK) Úvod do logiky (VL): 12. Ověřování platnosti úsudků metodou protipříkladu

Více

Umělecké aspekty larpu

Umělecké aspekty larpu Umělecké aspekty larpu Pavel Gotthard Anotace Film i divadlo jsou obecně chápány jako potenciálně umělecké formy. Proč tak nechápeme i larp? Tato přednáška se zaměří na potenciál larpu coby plnohodnotné

Více

Unární je také spojka negace. pro je operace binární - příkladem může být funkce se signaturou. Binární je velká většina logických spojek

Unární je také spojka negace. pro je operace binární - příkladem může být funkce se signaturou. Binární je velká většina logických spojek Otázka 06 - Y01MLO Zadání Predikátová logika, formule predikátové logiky, sentence, interpretace jazyka predikátové logiky, splnitelné sentence, tautologie, kontradikce, tautologicky ekvivalentní formule.

Více

Kombinatorický předpis

Kombinatorický předpis Gravitace : Kombinatorický předpis Petr Neudek 1 Kombinatorický předpis Kombinatorický předpis je rozšířením Teorie pravděpodobnosti kapitola Kombinatorický strom. Její praktický význam je zřejmý právě

Více

METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ. Metafyzika

METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ. Metafyzika METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ Metafyzika 2 Průvodce tématem metafyzika - 1. část 2.1 ÚVOD - METAFYZIKA 2.2 PRVNÍ KROK NĚKOLIK TEORETICKÝCH INFORMACÍ 2.3 DRUHÝ KROK TEXT Z OBLASTI METAFYZIKY 2.4 TŘETÍ KROK

Více

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA SEMINÁRNÍ PRÁCE (ÚVOD DO MODERNÍ PEDAGOGIKY) VÝCHOVA LENKA FIALOVÁ VÝŽIVAČLOVĚKA 2004/2005 4.ROČNÍK OBSAH 1. Základní pojmy 2. Výchova 3. Funkce výchovy 4. Činitelé výchovy POUŽITÁ LITERATURA 1. J. Průcha,

Více

Datum rozhodnutí: 05/06/2003 Spisová značka: 29 Odo 166/2001 ECLI:CZ:NS:2003:29.ODO.166.2001.1

Datum rozhodnutí: 05/06/2003 Spisová značka: 29 Odo 166/2001 ECLI:CZ:NS:2003:29.ODO.166.2001.1 Soud: Nejvyšší soud Datum rozhodnutí: 05/06/2003 Spisová značka: 29 Odo 166/2001 ECLI: ECLI:CZ:NS:2003:29.ODO.166.2001.1 Typ rozhodnutí: ROZSUDEK Heslo: Dotčené předpisy: 37 předpisu č. 40/1964Sb. 266

Více

Teorie argumentace Pavel Arazim

Teorie argumentace Pavel Arazim Teorie argumentace Pavel Arazim Druhá lekce Logika: systémový rámec rozvoje oboru v ČR a koncepce logických propedeutik pro mezioborová studia (reg. č. CZ.1.07/2.2.00/28.0216, OPVK) Otázky v argumentaci

Více

Pravé poznání bytosti člověka jako základ lékařského umění. Rudolf Steiner Ita Wegmanová

Pravé poznání bytosti člověka jako základ lékařského umění. Rudolf Steiner Ita Wegmanová Pravé poznání bytosti člověka jako základ lékařského umění Rudolf Steiner Ita Wegmanová Poznání duchovního člověka V tomto spise poukazujeme na nové možnosti lékařského vědění a působení. To co tu podáváme,

Více

Logický důsledek. Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz)

Logický důsledek. Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz) Logický důsledek Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz) Úvod P 1 Logický důsledek je hlavním předmětem zájmu logiky. Je to relace mezi premisami a závěry logicky platných úsudků: v logicky platném úsudku závěr

Více

Obsah. Moderní doba! Jak vydržet a hlavně JAK přežít? 11 Co je stárnutí a proč k němu dochází? 33

Obsah. Moderní doba! Jak vydržet a hlavně JAK přežít? 11 Co je stárnutí a proč k němu dochází? 33 Mládněte jídlem i po 50! Obsah Úvod 7 Moderní doba! Jak vydržet a hlavně JAK přežít? 11 Co je stárnutí a proč k němu dochází? 33 Proč stárneme? 34 Co víme o stárnutí 35 Teorie příčin stárnutí 44 Hormony

Více

Příklad z učebnice matematiky pro základní školu:

Příklad z učebnice matematiky pro základní školu: Příklad z učebnice matematiky pro základní školu: Součet trojnásobku neznámého čísla zvětšeného o dva a dvojnásobku neznámého čísla zmenšeného o pět se rovná čtyřnásobku neznámého čísla zvětšeného o jedna.

Více

Pojem struktury z hlediska formální logiky

Pojem struktury z hlediska formální logiky let Filosofického časopisu Pojem struktury z hlediska formální logiky Úvodní poznámka Petra Dvořáka Článek je věnován klíčovému pojmu poválečné filosofie, pojmu struktury. V matematice učinil Bourbaki

Více

Ontologie hudebního díla: platonismus vs. platonismus

Ontologie hudebního díla: platonismus vs. platonismus Ontologie hudebního díla: platonismus vs. platonismus Jiří Raclavský Text [Šedík 2007] Michala Šedíka vyhodnocuje moji stať [Raclavský 2004] jako chybnou interpretaci Popperovy teorie tří světů, dále předkládá

Více

Matematická logika. Miroslav Kolařík

Matematická logika. Miroslav Kolařík Matematická logika přednáška šestá Miroslav Kolařík Zpracováno dle textu R. Bělohlávka: Matematická logika poznámky k přednáškám, 2004. a dle učebního textu R. Bělohlávka a V. Vychodila: Diskrétní matematika

Více

Drsná matematika III 9. přednáška Rovinné grafy: Stromy, konvexní mnohoúhelníky v prostoru a Platónská tělesa

Drsná matematika III 9. přednáška Rovinné grafy: Stromy, konvexní mnohoúhelníky v prostoru a Platónská tělesa Drsná matematika III 9. přednáška Rovinné grafy: Stromy, konvexní mnohoúhelníky v prostoru a Platónská tělesa Jan Slovák Masarykova univerzita Fakulta informatiky 14. 11. 21 Obsah přednášky 1 Literatura

Více

Rozdělené kruhy a půlkruhy, 1987 akryl na plátně, 80 160 cm

Rozdělené kruhy a půlkruhy, 1987 akryl na plátně, 80 160 cm 156 Rozdělené kruhy a půlkruhy, 1987 akryl na plátně, 80 160 cm Devět kruhů s dislokacemi (diptych), 1983 158 akryl na plátně, 200 100 cm 159 Rozdělené kruhy a půlkruhy I, II, (tetratych) 1989 akryl na

Více

Seminář Psychologie ve školní praxi

Seminář Psychologie ve školní praxi Seminář Psychologie ve školní praxi Dialog, zpětná vazba, chipi ;) (mj. součást okruhu 8. Vyučování z hlediska psychologie a č. 10 Zkoušení žáků ) Dialog ve výuce V běžné výuce převažuje model učitel se

Více

Filosofie novověk. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014

Filosofie novověk. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014 Filosofie novověk Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014 ANOTACE Kód DUMu: VY_6_INOVACE_3.ZSV.20 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0851 Vytvořeno: leden 2014 Ročník: 3. ročník střední zdravotnická

Více

R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y

R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y 6 Afs 52/2015-29 ČESKÁ REPUBLIKA R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y Nejvyšší správní soud rozhodl v senátě složeném z předsedy JUDr. Petra Průchy, soudce zpravodaje JUDr. Tomáše Langáška a soudce

Více

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Projekt: Reg.č.: Operační program: Škola: Tematický okruh: Jméno autora: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Hotelová škola, Vyšší

Více

Proudy ve výtvarné pedagogice

Proudy ve výtvarné pedagogice Proudy ve výtvarné pedagogice 80. léta 20. století Dochází ke dvěma protichůdným liniím ve výuce výtvarné výchovy: Duchovní a smyslové pedagogika Důraz je kladen na kontakt s matriálem, vlastní tělesnou

Více

Výroková a predikátová logika - III

Výroková a predikátová logika - III Výroková a predikátová logika - III Petr Gregor KTIML MFF UK ZS 2014/2015 Petr Gregor (KTIML MFF UK) Výroková a predikátová logika - III ZS 2014/2015 1 / 21 Výroková logika Horn-SAT Horn-SAT Jednotková

Více

Obsah ZÁKLADNÍ POJMY LOGIKA DESKRIPTIVNÍHO JAZYKA 2 VÝROKOVÁ LOGIKA 49 3 VNITŘNÍ STAVBA VÝROKŮ 78

Obsah ZÁKLADNÍ POJMY LOGIKA DESKRIPTIVNÍHO JAZYKA 2 VÝROKOVÁ LOGIKA 49 3 VNITŘNÍ STAVBA VÝROKŮ 78 259 Obsah PŘEDMLUVA 5 ZÁKLADNÍ POJMY 1 ÚVODNÍ ÚVAHY 1.1 o povaze a úkolech logiky 1.2 Logika a právo. Pojem právní logiky 1.3 Vyjadřovací soustava a sdělovací proces. 1.4 Několik základních pojmů potřebných

Více

O čem je řeč v partikulárních větách

O čem je řeč v partikulárních větách O čem je řeč v partikulárních větách Stanislav Sousedík Univerzita Karlova, Praha V časopisu Organon F si vyměňuje již déle než rok několik autorů názory na problematiku intencionálních jsoucen. Pokusím

Více

Bc. a navazující Mgr. studium

Bc. a navazující Mgr. studium Ústav hudební vědy Hudební věda Bc. a navazující Mgr. studium Den otevřených dveří FF UK 13. 1. 2018 Hudební věda teoretická reflexe hudby v kultuře a společnosti jako univerzitní obor od druhé poloviny

Více

Negativní informace. Petr Štěpánek. S použitím materiálu M.Gelfonda a V. Lifschitze. Logické programování 15 1

Negativní informace. Petr Štěpánek. S použitím materiálu M.Gelfonda a V. Lifschitze. Logické programování 15 1 Negativní informace Petr Štěpánek S použitím materiálu M.Gelfonda a V. Lifschitze 2009 Logické programování 15 1 Negace jako neúspěch Motivace: Tvrzení p (atomická formule) neplatí, jestliže nelze odvodit

Více

1. Je pravda, že po třicítce je matematik odepsaný?

1. Je pravda, že po třicítce je matematik odepsaný? Kapitola 8 1. Je pravda, že po třicítce je matematik odepsaný? Matematika Tento široce rozšířený mýtus je založen na chybné představě o povaze matematického nadání. Lidé si s oblibou představují matematiky

Více

Gymnázium Kroměříž, Masarykovo nám. 496, Kroměříž

Gymnázium Kroměříž, Masarykovo nám. 496, Kroměříž Gymnázium Kroměříž, Masarykovo nám. 496, Kroměříž Hodnocení profilové části maturitní zkoušky Obsah 1. Úvod... 1 2. Klasifikační stupnice... 1 3. Hodnocení profilové části maturitní zkoušky z Cizího jazyka

Více

Úvod do filosofie. Pojem a vznik filosofie, definice filosofie. Vztah filosofie a ostatních věd

Úvod do filosofie. Pojem a vznik filosofie, definice filosofie. Vztah filosofie a ostatních věd Úvod do filosofie Pojem a vznik filosofie, definice filosofie Vztah filosofie a ostatních věd Filosofické disciplíny, filosofické otázky, základní pojmy Periodizace Cíl prezentace studenti budou schopni

Více

Okruh č.3: Sémantický výklad predikátové logiky

Okruh č.3: Sémantický výklad predikátové logiky Okruh č.3: Sémantický výklad predikátové logiky Predikátová logika 1.řádu formalizuje úsudky o vlastnostech předmětů a vztazích mezi předměty pevně dané předmětné oblasti (univerza). Nebudeme se zabývat

Více

FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY

FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY Filosofie.. Vznik v antickém Řecku - KRITICKÉ, SAMOSTATNÉ myšlení - V SOUVISLOSTECH - sobě vlastní otázky, které neřeší speciální vědy - člověk ve VZTAHU k přírodě, společnosti

Více

ČESKÁ REPUBLIKA R O Z S U D E K

ČESKÁ REPUBLIKA R O Z S U D E K 29 Af 44/2013-48 ČESKÁ REPUBLIKA R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y Krajský soud v Brně rozhodl v senátě složeném z předsedkyně JUDr. Zuzany Bystřické a soudců Mgr. Petra Pospíšila a JUDr. Kateřiny

Více

Pravda jako funkce - ano, nebo ne?

Pravda jako funkce - ano, nebo ne? Pravda jako funkce - ano, nebo ne? Nehledě na to, jestli jsou pravidla pro logickou platnost zabudována v našem myšlení, nebo nikoliv, máme velmi silné intuice o platnosti a neplatnosti nejrůznějších úsudků.

Více

I ÚVOD DO PEDAGOGIKY...

I ÚVOD DO PEDAGOGIKY... Obsah 5 OBSAH PŘEDMLUVA............................................ 7 I ÚVOD DO PEDAGOGIKY.............................. 9 II PEDAGOGIKA VOLNÉHO ČASU....................... 25 III PŘEDŠKOLNÍ PEDAGOGIKA..........................

Více

ONTOLOGIE HUDEBNÍHO DÍLA: PLATONISMUS VS. PLATONISMUS

ONTOLOGIE HUDEBNÍHO DÍLA: PLATONISMUS VS. PLATONISMUS ONTOLOGIE HUDEBNÍHO DÍLA: PLATONISMUS VS. PLATONISMUS Jiří Raclavský Text Šedík (2007) Michala Šedíka vyhodnocuje moji stať Raclavský (2004) jako chybnou interpretaci Popperovy teorie tří světů, dále předkládá

Více

Formálnílogickésystémy pro aplikaci v informatice Martin Žáček

Formálnílogickésystémy pro aplikaci v informatice Martin Žáček ZVYŠOVÁNÍODBORNÝCH KOMPETENCÍAKADEMICKÝCH PRACOVNÍKŮ OSTRAVSKÉUNIVERZITY V OSTRAVĚ A SLEZSKÉ UNIVERZITY V OPAVĚ Formálnílogickésystémy pro aplikaci v informatice Martin Žáček PŘEDMĚTY NA OU Logické základy

Více

Výroková a predikátová logika - III

Výroková a predikátová logika - III Výroková a predikátová logika - III Petr Gregor KTIML MFF UK ZS 2017/2018 Petr Gregor (KTIML MFF UK) Výroková a predikátová logika - III ZS 2017/2018 1 / 16 2-SAT 2-SAT Výrok je v k-cnf, je-li v CNF a

Více

R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y

R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y 2 Afs 128/2009-66 ČESKÁ REPUBLIKA R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y Nejvyšší správní soud rozhodl v senátě složeném z předsedy JUDr. Vojtěcha Šimíčka a soudců Mgr. Radovana Havelce a JUDr.

Více

Jiří Levý. Bratislava

Jiří Levý. Bratislava Jiří Levý Bratislava 28. 2. 2011 Jiří Levý (1926 1967) Absolvoval angličtinu a češtinu na Masarykově Univerzitě v Brně, kde také pedagogicky působil Spoluzakladatel edice Český překlad Základní práce:

Více

Psychosémantické metody

Psychosémantické metody Psychosémantické metody Psychosémantika filosofické pozadí Význam skrytý za slovy Filosofické zakotvení Ludwig Wittgenstein Význam nějakého slova je způsob jeho užití v řeči. (Filosofická zkoumání) Hranice

Více

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Dej 2 Osvícenství Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Osvícenství období i myšlenkový směr 17.-18. století, věk rozumu a osvěty

Více

Predikátová logika Individua a termy Predikáty

Predikátová logika Individua a termy Predikáty Predikátová logika Predikátová logika je rozšířením logiky výrokové o kvantifikační výrazy jako každý, všichni, někteří či žádný. Nejmenší jazykovou jednotkou, kterou byla výroková logika schopna identifikovat,

Více

Konstruktivistické principy v online vzdělávání

Konstruktivistické principy v online vzdělávání Konstruktivistické principy v online vzdělávání Erika Mechlová Ostravská univerzita ESF Čeladná, 4.11.2005 Teorie poznání Teorie poznání, noetika - část filozofie Jak dospíváme k vědění toho, co víme Co

Více

Matematická logika. Miroslav Kolařík

Matematická logika. Miroslav Kolařík Matematická logika přednáška první Miroslav Kolařík Zpracováno dle textu R. Bělohlávka: Matematická logika poznámky k přednáškám, 2004. a dle učebního textu R. Bělohlávka a V. Vychodila: Diskrétní matematika

Více

POL 181 Co je věda? A co je podstatou výzkumu?

POL 181 Co je věda? A co je podstatou výzkumu? POL 181 Co je věda? A co je podstatou výzkumu? Věda jako kriminalistika Věda Možná pojetí vědy: Individualistické, úzké individuální aktivita, cílem pozorovat, popsat a vysvětlit (sociální) realitu, porozumět

Více

GISON: ontologická integrace urbanistických datových sad IPR

GISON: ontologická integrace urbanistických datových sad IPR GISON: ontologická integrace urbanistických datových sad IPR Jiří Čtyroký 1, Petr Křemen 2 1 IPR Praha, 2 FEL ČVUT Slovníky a ontologie Měli bychom co nejvíce používat třídy a vlastnosti definované existujícími

Více

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Fakulta sociálních studií Katedra politologie Lukáš Visingr (UČO 60659) Bezpečnostní a strategická studia Politologie Bakalářské studium Imatrikulační ročník 2005 Weberův přístup

Více

1. Matematická logika

1. Matematická logika Moderní technologie ve studiu aplikované fyziky CZ.1.07/2.2.00/07.0018 1. Matematická logika Základem každé vědy (tedy i matematiky i fyziky) je soubor jistých znalostí. To, co z těchto izolovaných poznatků

Více

Matematické důkazy Struktura matematiky a typy důkazů

Matematické důkazy Struktura matematiky a typy důkazů Matematické důkazy Struktura matematiky a typy důkazů Petr Liška Masarykova univerzita 18.9.2014 Motto: Matematika je tvořena z 50 procent formulemi, z 50 procent důkazy a z 50 procent představivostí.

Více