Školní vzdělávací program

Transkript

1 Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání Od pramínku k řece Základní škola a Mateřská škola Obořiště, okres Příbram

2 Obsah Identifikační údaje 1. Charakteristika školní družiny 1.1 Charakteristika, umístění a materiální vybavení třídy 1.2 Personální podmínky 1.3 Charakteristika žáků 1.4 Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a nadaných a mimořádně nadaných žáků 1.5 Podmínky přijetí a poplatky 1.6 Podmínky průběhu vzdělávání 1.7 Délka vzdělávání 1.8 Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví 2. Charakteristika ŠVP pro školní družinu 2.1 Cíle zájmového vzdělávání ve školní družině 2.2 Výchovné a vzdělávací strategie 2.3 Formy a obsah činností ve školní družině Formy činnosti Obsah vzdělávacího programu 4. Hodnocení žáka 5. Příloha Tematický plán práce 1

3 Identifikační údaje Předkladatel Název školy Adresa školy Obořiště čp.100, Obořiště Kontakty tel dat. schránka 852mfwr http IČO IZO REDIZO Ředitel školy Mgr. Jiřina Kubečková - tel skola.oboriste@seznam.cz Zřizovatel Název Obec Obořiště Adresa Obořiště čp.100, Obořiště Kontakty tel fax obecniurad@tiscali.cz www IČO: Vypracovala: Bc.Veronika Rudolfová V Obořišti dne čj. 87/2018/ZŠ Mgr. Jiřina Kubečková, ředitel školy 2.verze /platnost dokumentu je stanovena na dobu 5 let/ Razítko školy : Platnost dokumentu od Projednáno a schváleno školskou radou dne :

4 Charakteristika školní družiny 1.1 Charakteristika, umístění a materiální vybavení herny Školským zařízením, jehož činnost vykonává právnická osoba Základní škola a Mateřská škola Obořiště, okres Příbram, je školní družina s kapacitou 25 žáků. Provoz školní družiny je organizován v souladu se zákonnými předpisy zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů a vyhlášky č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání, v platném znění. Školní družina je rozdělena do jednoho oddělení a v něm je zařazeno nejvýše 25 žáků. Školní družina má svou třídu umístěnou v přízemí vedle školy. Je vybavena třemi stolky a židličkami, koberci na hraní, gaučem a nábytkem na uložení her a pomůcek. Třída je dále vybavena stolním počítačem a televizorem. Družina je vybavena různými stavebnicemi, stolními hrami, hračkami a sportovním náčiním pro hry venku. Šatna pro školní družinu je samostatná. Stravování žáků je v prostorách školní budovy, pitný režim je zajištěn barelem čajem. Pedagogický pracovník se snaží doplňovat a zlepšovat materiální vybavení třídy a stará se o estetickou výzdobu ve třídě a v šatně. 1.2 Personální podmínky Vychovatelka splňuje požadavky na předepsanou odbornou kvalifikaci a dále se vzdělává v rámci DVPP. Vychovatelka ŠD úzce spolupracuje s třídními učiteli žáků, zákonnými zástupci dětí a vedením školy. 1.3 Charakteristika žáků K zájmovému vzdělávání jsou přijímáni žáci od ročníku. Přednostně jsou přijímáni žáci třídy, nebo žáci, kteří dojíždějí či do naplnění kapacity ŠD (tj.25 žáků). 3

5 1.4 Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a nadaných a mimořádně nadaných žáků Žáci jsou ve školní družině vzdělávání pomocí podpůrných opatření, která jsou členěna do pěti stupňů a využívají různé metody, formy a prostředky vzdělávání. Podpůrná opatření jsou poskytována zdarma. Podpůrná opatření prvního stupně používá se PLPP (plán pedagogické podpory), opatření představují minimální úpravy metod, organizace a hodnocení (individuální přístup, povzbuzení, pochvala). Podpůrná opatření druhého stupně používá se IVP (individuální vzdělávací plán) vypracovaný na základě doporučení školského poradenského zařízení. Vždy jsou zohledňovány možnosti rodiny poskytovat žákovi podporu ve vzdělávání a zejména v přípravě na vyučování. Po dohodě se zákonným zástupcem je možné ve školní družině vypracovávat domácí úkoly. Individuální příprava na vyučování se zařazuje až po 15. hodině. V činnostech školní družiny se přihlíží i k žákům nadaným a mimořádně nadaným, a to individualizací obsahu činností (náročnější samostatné úkoly, pověřování vedením a řízením skupiny, specifické projekty). 1.5 Podmínky přijetí a poplatky O přijetí žáka k pravidelné výchovné, vzdělávací a zájmové činnosti rozhoduje na základě přihlášky do školní družiny ředitel školy. Zápis do školní družiny je 1. den školního roku a je určen i pro děti, které družinu navštěvovaly v minulém roce. Pokud se stane, že se přihlásí do školní družiny více dětí a je naplněná její kapacita, rozhodne se o výběru žáka losem. V přihlášce je zákonnými zástupci žáka uveden rozsah docházky a způsob odchodu žáka ze školní družiny. Žáka je možné odhlásit ze školní družiny kdykoli během školního roku na základě písemné žádosti rodičů. K činnosti zájmového útvaru školní družiny je žák přihlášen pomocí zápisového lístku (přihlášky), který vyplní a podepíše zákonný zástupce žáka. Ředitel, po projednání se zákonnými zástupci žáka, může rozhodnout o vyloučení žáka, pokud tento žák soustavně nebo nějakým významným projevem porušil kázeň a pořádek, ohrožuje zdraví a bezpečnost ostatních nebo z jiných zvláště závažných důvodů. Výši poplatků stanovuje ředitel školy a poplatky se hradí ve dvou splátkách, první poplatek je za období září prosinec a druhý za leden červen. Poplatky jsou použity na vybavení školní družiny. 4

6 1.6 Podmínky průběhu vzdělávání Činnost ŠD vychází z pedagogiky volného času. Cílem je snaha o vytvoření místa pro odpočinek dětí po vyučování a zároveň přispět k cílenému ovlivňování jejich volného času. Týdenní skladba zaměstnání Odpočinková činnost stolní hry, stavebnice a lego, četba, volná kresba Rekreační činnost pobyt venku (hry na zahradě, vycházky, hry na hřišti a v tělocvičně) Zájmová činnost (spontánní aktivity) individuální činnost žáka Příprava na vyučování formou her, domácí úkoly na základě dobrovolnosti 1.7 Délka vzdělávání Vzdělávání v ŠD je stanoveno po dobu docházky do ZŠ Obořiště, okres Příbram. 1.8 Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví je jednou ze základních povinností školského zařízení. K zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví slouží vypracovaný Vnitřní řád školní družiny, který je dle potřeby upravován. Žáci s ním jsou seznámeni na začátku školního roku. Žáci jsou pravidelně seznámeni s možnými riziky při zahájení činnosti ve školní družině, především se jedná o volnočasové aktivity, přesunech, účast žáků na různých akcích. Bez souhlasu vychovatelky nesmí žák opustit prostor školní družiny. K vhodným podmínkám zajišťujícím bezpečnost práce a ochranu zdraví patří: vhodná věkově přiměřená činnost školní družiny, stravovací a pitný režim, používání bezpečných pomůcek. Družina je vybavena lékárničkou. Je zajištěn dostatek světla a tepla, čistota a možnost větrání. Školní družina vytváří podmínky ochrany žáků před násilím, šikanou a dalšími patologickými jevy. Úrazy jsou evidovány ve školní knize úrazů. 5

7 2. Charakteristika ŠVP pro školní družinu 2.1 Cíle zájmového vzdělávání ve školní družině Školní družina není pokračováním výuky. Školní družina slouží výchově, vzdělávání, rekreační, sportovní a zájmové činnosti žáků v době mimo vyučování. Celoroční plán školní družiny vychází z ročního období, svátků a významných dnů. Hlavní cíle zájmového vzdělávání vycházejí zejména ze života, a proto se snažíme připravit děti k praktickému životu. Pomáhat žákům rozvíjet vlastní schopnosti, dovednosti, vědomosti, postoje a hodnoty důležité pro život. Povzbuzovat žáky k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a plnili své povinnosti. Vést žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování, umět řešit daný problém, k otevřené komunikaci. Osvojení hodnot, umět respektovat sami sebe, ale i ostatní, umět vyhrát a prohrát. Specifické cíle Vybavovat žáky dostatkem námětů pro naplňování volného času. Kompenzovat jednostrannou zátěž ze školního vyučování. 2.2 Výchovné a vzdělávací strategie Naše školní družina nabízí dětem pravidelnou zájmovou činnost, vzdělávací činnost formou her a možnost přípravy na vyučování po 15. hodině na základě dobrovolnosti. Na základě těchto činností se školní družina podílí na rozvoji kompetencí. Pojem kompetence 6

8 označuje souhrn znalostí, schopností a praktických dovedností, které vedou k vykonávání různé činnosti. Zaměřujeme se zejména na kompetenci k učení, kompetenci k řešení problémů, komunikativní kompetenci, kompetenci sociální a personální, občanskou kompetenci a kompetenci k trávení volného času. 1. Kompetence k učení: žák se učí s chutí, započatou práci dokončí, klade si otázky a hledá na ně odpovědi, získané informace poté uplatňuje v praktickém životě, samostatně pozoruje a experimentuje s novými poznatky, umí získávat vědomosti z různých pramenů a zdrojů. 2. Kompetence k řešení problémů: žák si všímá dění kolem sebe, snaží se řešit situace, při jejich řešení užívá logické, matematické, empirické postupy, chápe, že vyhýbání se řešení problému nevede k cíli. 3. Kompetence komunikativní: žák ovládá řeč, vyjadřuje sdělení, myšlenky, otázky, odpovědi vhodně formulovanými větami, komunikuje bez ostychu s vrstevníky i dospělými, kultivovaně. 4. Kompetence sociální a interpersonální: žák samostatně rozhoduje o svých činnostech, uvědomuje si, že za ně odpovídá a nese důsledky, projevuje ohleduplnost, citlivost, rozpozná nevhodné chování, nespravedlnost, agresivitu, šikanu, spolupracuje ve skupině, dokáže se prosadit i podřídit, přijmout kompromis, respektuje jiné, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi. 5. Kompetence pracovní neboli činnostní a občanské: žák se učí plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odhaduje rizika svých nápadů, odpovědně přistupuje k úkolům a povinnostem, uvědomuje si práva svá i druhých, chová se odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné prostředí (přírodní i společenské), dbá na své osobní zdraví i zdraví druhých. 6. Kompetence k trávení volného času: žák se orientuje v možnostech smysluplného trávení volného času, umí si vybrat zájmové činnosti dle vlastních možností a zájmu, rozvíjí své zájmy v organizovaných skupinách i individuálních činnostech, dokáže odmítnout nevhodnou nabídku volného času 7

9 2.3 Formy a obsah činnosti ve školní družině Formy činnosti Školní družina má své pravidelné činnosti, pořádá různé příležitostné akce, nabízí možnost spontánních aktivit a umožňuje dětem odpočinek a přípravu na vzdělání. Základním prostředkem činnosti školní družiny je hra založená na zážitku účastníků, která obohacuje jejich sebepoznání, rozšiřuje vědomosti a dovednosti a navozuje kladné emoce. Využíváme tyto formy činností: Pravidelná činnost jedná se o aktivity dané týdenní skladbou zaměstnání (tělovýchovné činnosti, estetické a pracovně výtvarné činnosti). Příležitostné akce činnost není zahrnuta do týdenní skladby zaměstnání. Jsou zapsány v tematickém plánu ŠD. Odpočinková činnost jedná se zejména o klidové činnosti (stolní hry, kresba, četba..) Vycházky jsou pravidelně zahrnuty v týdenním programu družiny. Vycházky po obci a do přírody. Spontánní aktivity individuální činnost dětí při odpoledním pobytu venku. Příprava na vyučování pomoc při vypracovávání domácího úkolu, různé didaktické hry a kvízy a jiné činnosti pomáhající k získávání vědomostí Obsah vzdělávacího programu Obsah vzdělávacího programu vychází z potřeb a možností žáků. Připráci s dětmi musíme také přizpůsobit podmínky naší třídy materiální, prostorový a personální. Do naší školní družiny docházejí děti různých ročníků, proto vybraná činnost musí být adekvátní. Jednou z výhod tohoto věkového rozdílu je, že mladší děti se učí od starších. Součástí tvorby práce s dětmi je vytvořený plán práce školní družiny pro daný rok, který se mění každý rok. 8

10 Tematický celek: Člověk a jeho svět Pro jednotlivé náměty využíváme osvědčené a vyzkoušené typy her, besedy, vycházky, výtvarné činnosti, soutěže, dramatizace apod. Toto téma má tedy poskytnout žákům základní pohled do problematiky člověka, společnosti, přírody, techniky, zdraví atd. Smyslem je, aby si žák utvořil základní představu o světě a životě, který jej obklopuje. Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět se dělí do pěti tematických okruhů, které se dále člení do témat: 1. Místo, kde žijeme: zahrnuje poznávání nejbližšího okolí, organizaci školy, družiny, určení významných objektů, jejich návštěvy (knihovna, obecní úřad, městská policie, požární zbrojnice, poliklinika, pošta, kulturní dům, kostel, zámek), orientaci v prostoru a čase (odhadnout vzdálenost, kopec, serpentina, vrchol, úpatí), besedy o našem městě a historii. Bezpečnost na cestě do školy, vycházkách a dopravní výchova. Náš domov Škola Cesta do školy Naše město 2. Lidé kolem nás: žáci si osvojují zásady vhodného a společenského chování, toleranci, empatii, vzájemnou úctu, komunikaci slovní i mimoslovní, dodržování pravidel stolování, předcházení šikaně, zařazení prvků mediální výchovy (co děti shlédly, slyšely, práce s internetem - vyhledávání informací). Rodina Den matek Kamarádi Cesta za dobrodružstvím Svátky a oslavy, čas adventní, kouzelný čas Vánoc Karneval 9

11 Velikonoce Den dětí Známe kouzelná slovíčka 3. Lidé a čas: žáci se učí budovat a dodržovat správný režim, vytváření pravidelných návyků, umět využít správně a účelně svůj volný čas (základy pro využívání smysluplných volnočasových aktivit). Jak jsme prožili včerejší den? Kdy se nejlépe připravíme do školy? Jak se žilo a bydlelo dříve? 4. Rozmanitosti přírody: žáci se seznamují s rozmanitostí a proměnlivostí živé a neživé přírody prostřednictvím vycházek a pobytů v přírodě, pozorováním změn, využívají encyklopedie. Svoje poznatky pak následně mohou využít ve výtvarném nebo jiném zpracování. Příroda okolo nás S hlavou v oblacích Naše květiny Můj miláček, naši kamarádi - zvířátka Roční období Chráníme si své životní prostředí 5. Člověk a jeho zdraví: žáci poznávají sebe sama, získávají poučení o péči a o zdraví a nemocech, o úrazech a jejich předcházení, o zdravotní prevenci, o osobní hygieně a čistotě, umí ošetřit drobná poranění a besedují na toto téma. 10

12 Poznáváme své tělo Chodíme ven každý den Sportovní odpoledne Schéma: Téma Formulace činnosti a její stručný popis Číslo kompetence 1. Místo, kde žijeme. Vyprávíme si o životě naší rodiny. 3, 4, 5 Náš domov Kreslíme a malujeme, jak trávíme s rodiči náš společný volný čas. 4, 6 Ptáme se, co kdo dělá v našich rodinách kresba, malba. 3, 6 Stavíme náš dům ze stavebnicových dílů. 2, 3, 5 Stavíme si ideální dům, v němž bychom, chtěli v budoucnu bydlet. Seznamujeme se s prostředím školy, školní družiny a školní jídelny. 2, 4, 5 1, 2, 6 Zjišťujeme, kdo všechno v naší škole pracuje (setkáváme se s nepedagogickými zaměstnanci naší školy). 1, 3 Škola Zkoušíme vařit (připravit svačinu) ve školní kuchyňce. 1, 2, 6 Zdobíme školní družinu, vymýšlíme a kreslíme logo družiny. Čteme na pokračování, ptáme se, dáváme si hádanky, domýšlíme konce kapitol, vedeme fiktivní rozhovory s hrdiny atd. 1, 6 2, 3 11

13 Cesta do školy Povídáme si o cestě do školy a domů. Ptáme se na bezpečnost cesty každého z nás do školy. Zajímáme se o dopravní značky v našem okolí procházíme ulicemi, určujeme značky a jejich význam (o čem nás informují, co nám nařizují, co nám dovolují ) Hledáme smysl dopravního značení, např. přechodů (zeber) na ulicích, semaforů na křižovatkách apod. Při vycházce sledujeme dodržování pravidel silničního provozu na těchto místech a uvědomujeme si příčiny dopravních nehod. Na vycházkách hledáme zajímavosti naší obce (budovy, stromy, sochy, pomníky, vodní toky, nápisy na sídlech institucí, dominanty). Kreslíme a malujeme místa, kde je nám dobře, kam rádi chodíme (přírodní zákoutí, hřiště, kino, knihovna ) Společně výtvarně zobrazujeme naše město někdo maluje domy, jiný stromy, další sochy Vše potom vystříháme a sestavíme kolektivní výtvarné dílo. 1,2, 4 1, 2, 6 1, 3, 5 1, 2, 5, 6 1, 3, 4 1, 2, 5 Stavíme naše město z kostek lega. 2, 4, 5 Naše město Hrajeme si na průvodce naším městem, popisujeme a ukazujeme, kudy se lidé dostanou k obecnímu úřadu, poště, k autobusové zastávce, kudy se jde do hasičské zbrojnice apod. Seznamujeme se s posláním pošty, obchodu apod. Všechna tato místa postupně navštěvujeme a popřípadě i vyzkoušíme služby těchto institucí. 1, 2, 3, 4 1, 3, 5 Kreslíme, čím bychom chtěli být. 1, 3 Jdeme na procházku do hasičské zbrojnice. 1, 5 Tradice našeho města Čteme si, posloucháme pověsti našeho regionu. Besedujeme o historii města. 1, 3 Hledáme místa, kde k událostem podle pověstí došlo. 2, 6 12

14 2. Lidé kolem nás Představujeme povolání našich rodičů, pantomimicky je předvádíme a kreslíme. 3, 4 Povídáme si o našich prarodičích. 3, 4 Rodina Den matek Jak se nazývají příbuzní naší rodiny (kdo je bratranec, sestřenice, švagr, strýc). Besedujeme o tom, co pro nás znamenají naše maminky, kreslíme, čím se doma zabývají, co pro nás dělají atd. 3, 4, 6 1, 3, 4 Vyrábíme dárky pro radost maminkám. 3, 4, 6 Sestavujeme pravidla družiny pravidla soužití, žebříčky hodnot 2, 4, 5 Hrajeme si na malíře a malujeme portrét kamaráda. 1, 3, 4 Kreslíme portréty našich vrstevníků a vysvětlujeme, proč jsou našimi kamarády. Kamarádi Z vystříhaných namalovaných podobizen vytváříme skupinový portrét naší družiny. Při hře zjišťujeme, jak se známe (poznáme kamaráda po hlase nebo po hmatu, máme-li zavázané oči). Čteme si pohádky z různých světadílů. Ilustrujeme pohádkové příběhy z dalekých krajů. 3, 4 3, 6 1, 3, 5 3, 6 Cesta za dobrodružstvím Povídáme si o národních zvycích jiných zemí. 1, 2, 6 Sbíráme obrázky a články o zemích, ze kterých pocházely pohádky, snažíme se pochopit, v čem se národy liší, v čem jsou jejich obyvatelé jiní než my. Vnímáme začínající atmosféru Vánoc, čteme si v knížkách o Vánocích, vyprávíme si o smyslu adventní doby. 1, 3 1, 3 Svátky a oslavy Vyprávíme si o vánočních zvycích. 1, 3 Čas adventní Kouzelný čas 13

15 Vánoční Na vycházkách pozorujeme výzdobu města, ulic, obchodů. 3, 4 Vánoční besídka a rozdávání dárečků. 2, 3, 4, 5, 6 Vyrábíme Mikuláše, čerty, anděly. 3, 4 Karneval 2,4 Vyrábíme masky a doplňky k nim. Povídáme si o karnevalu. 6 Velikonoce Zdobíme třídu a okna symboly Velikonoc (kreslíme, vystřihujeme). Malujeme a zdobíme kraslice (batikou, nalepováním, vyškrabáváním apod.). 5, 6 1, 6 Den dětí Soutěžíme a závodíme. 3, 4, 5, 6 Kouzelná slovíčka Besedujeme o kouzelných slovech ( děkuji, prosím, omlouvám se ). 1, 2, 3 3. Lidé a čas Jak jsme prožili včerejší den Kdy se nejlépe připravíme do školy Jak se žilo a bydlelo dříve Besedujeme na téma: Jak jsem trávil víkend, malujeme, co jsme zažili, a navrhujeme jiný program pro další víkendy. Využíváme hry, při nichž si cvičíme paměť, pozornost, postřeh, soustředěnost a tvořivé myšlení. Povídáme si, jak se žilo na hradech a zámcích. Čteme české pohádky. 2, 3, 4, 5, 6 1, 3 1, 2, 3 14

16 4. Rozmanitost přírody Na vycházkách pozorujeme změny v přírodě a malujeme je. 1, 3 Tvoříme z přírodnin. 2 Příroda okolo nás Využíváme listy a plody. 1, 3 Kreslíme určitý strom (květiny, krajinu) v jednotlivých ročních obdobích. S hlavou v oblacích Při vycházce pozorujeme život na stromech. 1, 2, 3 Naše květiny Můj miláček, naši kamarádi - zvířátka Máme družinu samou květinu povídáme si o různých odrůdách květin a o jejich podmínkách k životu. Vyprávíme si o domácích zvířatech i na základě vlastních zkušeností si vysvětlujeme, jakou péči vyžadují. Kreslíme domácí mazlíčky a práce vyhodnotíme, vystavíme. 3, 5, 6 1, 6 2, 4, 6 Roční období Besedujeme o ročních obdobích sledujeme změny v přírodě, život zvířat, vztahy mezi zvířaty. 1, 2 Chráníme si své životní prostředí Připomínáme si Den Země. 1, 2, 6 Mluvíme o tom, jak člověk škodí nebo prospívá lesu, přírodě. 1, 4, 5 15

17 Člověk a jeho zdraví Poznáváme své tělo Vyprávíme si o zdravém životním stylu. 1, 3 Ujasňujeme si hygienické zásady při kašli, kýchání, použití WC, stolování atd. 1, 2, 3 Pečujeme o své tělo a svůj vzhled. 1, 3, 4, 5 Chodíme ven každý den Denně chodíme ven, na školní hřiště apod. 5, 6 Při pobytu venku hrajeme míčové a pohybové hry, cvičíme. 6 Sportovní odpoledne Známe, co je hra fair play, spolupracujeme s učiteli, s rodiči. 6 16

18 4. Hodnocení žáka Žáka hodnotí vychovatel slovně, formou diplomu, pochvaly či odměny. Hodnocení žáka ve školní družině je spíše motivačního charakteru. Vychovatel hodnotí - Zájem a snaha pro danou činnost - Samostatnost - Přístup k činnosti - Kreativita, spolupráce, nadšení, komunikace, - Smysl pro fair play - Osvojení si poznatků 17

19 6. Příloha Tematický plán práce školní družiny Školní družina slouží výchově, vzdělávání, rekreační, sportovní a zájmové činnosti žáků v době mimo vyučování. Celoroční plán školní družiny vychází z ročního období, svátků a významných dnů. Září * Zahajujeme nový školní rok, vítáme prvňáčky v družině * Seznámení s prostředím školní družiny, s Vnitřním řádem školní družiny * Vzájemně se seznamuje, vytváříme si společná pravidla, povídáme si o sobě a své rodině * Hrajeme seznamovací hry poznáváme kamaráda po hlase * Povídáme si a malujeme o prázdninách * Výzdoba ŠD Říjen * Přírodovědné vycházky sběr surovin na výtvarnou a pracovní činnost, poznáváme přírodniny a zvířata * Malujeme barvy podzimu * Výroba draků/ strašidel Halloween * Drakiáda pouštění draků na hřišti Listopad * Upevňování vztahů, vzájemná pomoc, respektování dohodnutých pravidel * Stolní hry, stavebnice a lego * Spontánní činnost dětí * Příprava vánoční jarmark Prosinec * Adventní čas povídáme si zvyky a tradice * Vycházky do ulic - vánoční výzdoba * Malujeme Mikuláš, čert a anděl * Výroba dárků pro rodiče/ vánoční jarmark * Výzdoba školní družiny 18

20 Leden * Zimní radovánky hry na sněhu, stavby ze sněhu, bobování * Pomoc zvířátkům v zimě sběr surovin, dokrmení * Rozehrávky/ příprava na turnaj v dámě Únor * Hry v tělocvičně * A- Z kvíz, piškvorky * Turnaj v dámě * Výběr další hry dle oblíbeností dětí turnaj Březen * Vítáme jaro vycházky do přírody, pozorujeme, jak se mění příroda * Individuální a kolektivní hry smysl pro fair play * Spontánní činnost * Jarní témata dílna Duben * Sportovní aktivity turnaj ve vybíjené a kopané * Dopravní značky malujeme a učíme se o značkách v rámci bezpečnosti * Pomáháme stavět trampolínu stanovení pravidel * Den Země učíme se, jak správně třídit odpad * Velikonoce zvyky a tradice, výrobky Květen * Upevňování stanovených pravidel na zahradě v rámci bezpečnosti dětí * Učíme se na chůdách * Míčové, pohybové hry * Malujeme na chodníky * Den matek přáníčka a dárky pro naše maminky Červen * Den dětí odpoledne plné her a soutěží, nákup v krámu/ piknik * Tropické počasí hry s vodou 19

21 * Těšíme se na prázdniny povídáme si o tom, kam pojedeme * Spaní ve škole/ v družině 20