Principy fungování vědeckého časopisu

Transkript

1 Principy fungování vědeckého časopisu Petr Knecht, Eva Minaříková

2 Co vlastně časopis potřebuje? Nadšený editor/editorka Pružná výkonná redakce Spokojení autoři Nároční recenzenti Živý autonomní web Dobrá reputace Ochota podporovat nezkušené autory Peníze

3 Co by časopis měl mít? (ale nemusí) Propagace Facebook Redakční systém Webové stránky v AJ Transparentně popsaná pravidla Rychlá a flexibilní technická redakce Činorodá redakční rada (nejen významné osobnosti)

4 Typy studií Teoretická - rozebírá různé teoretické přístupy k problému z vybrané tematické oblasti Přehledová - podává komplexní přehled a kritickou analýzu o podstatě a vývojových/historických proměnách jevu, konceptu nebo teorie, které jsou předmětem studie Metodologická - analyzuje (nové) výzkumné přístupy, metody, techniky nástroje a hodnotí jejich silné a slabé stránky Empirická - přináší konkrétní zjištění získaná specifickými výzkumnými metodami

5 Teoretické studie Vysoký stupeň abstraktního a analytického myšlení vertikálně orientovaný vhled Neexistuje obecně platné členění závisí na uchopení pojednávaného tématu Specifická kritéria hodnocení: originalita a novost prezentované teorie způsob, jakým je teorie pojednána zakomponování teorie do stávajícího teoretického systému oboru význam pojednávané teorie pro obor a předpokládaná míra jeho ovlivnění způsob, jakým je pojednáno o aplikovatelnosti a praktickém využití teorie Příklad: Šíp, R., & Švec, V. (2014). Pojetí tacitních znalostí v paradigmatu sjednoceného pole. Pedagogická orientace, 23(5),

6 Přehledové studie Analyticky proniknout k jádru pojednávané problematiky Přehlédnout ji v horizontálně rozprostřeném pohledu z různých aspektů Poskytnout syntetizující nadhled Specifická kritéria hodnocení: úroveň pojednání o podstatě a vývoji prezentovaného problému kvalita analýzy daného problému, vč. uvedení kritérií použitých při výběru hodnocených prací způsob kompletování a zdůvodnění zvoleného aspektu pro systemizaci přehledu úplnost a komplexnost syntetizujícího přehledu citace relevantní literatury (domácí i zahraniční, pokrytí příbuzných vědních oborů) Příklad: Tůma, F. (2014). Dialogism and classroom interaction in English language teaching: A review of Czech research. Pedagogická Orientace/Journal Of The Czech Pedagogical Society, 24(6),

7 Metodologické studie Specifická kritéria hodnocení: originalita a novost prezentovaných metodologických přístupů je-li předmětem studie nová výzkumná technika, je třeba charakterizovat postup tvorby techniky vč. předvýzkumu uvedení vlastností nové nebo adaptované techniky (reliabilita, validita apod.), popř. parametrů standardizace charakteristika výběru výzkumného vzorku, na jakém byla metoda ověřována způsob, jakým jsou jednotlivé výzkumné přístupy a metody ověřeny přednosti a nedostatky prezentovaných přístupů a metod oproti stávajícím Příklad: Gavora, P. (2015). Obsahová analýza v pedagogickom výskume: Pohľad na jej súčasné podoby. Pedagogická orientace, 25(3),

8 Empirické studie Zjištění vyplývající z realizovaného empirického šetření Členění: formulace problému, přehled relevantní literatury, použité výzkumné metody a postupy, způsoby vyhodnocení empirických dat, výsledky a jejich interpretace, diskuse, závěry Specifická kritéria hodnocení: zdůvodnění aktuálnosti zkoumané problematiky a její historická reflexe formulace teoretických východisek, cíle/cílů výzkumu a výzkumných otázek popis výzkumné metodologie vč. charakteristiky výzkumného vzorku analýza shromážděných dat a jejich hodnocení adekvátnost, důvěryhodnost a kvalita sdělení a interpretace výsledků výzkumu kvalita diskuse (srovnání výsledků výzkumu s již realizovanými obdobnými výzkumy, začlenění do stávající poznatkové základny) formulace závěrů výzkumu výhledy na další výzkum, event. doporučení Příklad: Dvořák, D., Starý, K., & Urbánek, P. (2015). Malá škola po pěti letech: proměny školy v době reformy. Pedagogická orientace, 25(1), 9 31.

9 Kritéria pro recenzování - obecně relevance z hlediska odborné profilace časopisu aktuálnost a významnost problematiky, explicitní formulace přínosnosti studie (např. pro pedagogickou teorii, praxi, výzkum apod.) soulad názvu studie s abstraktem a obsahem (v případě empirických studií by měl název odrážet hlavní nezávisle a závisle proměnné) korespondence jednotlivých částí studie definování cíle/účelu studie výstižnost definování pojednávaného tématu (problému), zdůvodnění jeho relevance vymezení teoretického a konceptuálního rámce pro pojednání problému způsob, jakým je problém pojednán (způsob výkladu), jasnost a srozumitelnost studie strukturování studie a její logická posloupnost a soudržnost výhledy pro budoucí výzkum úplné a přesné uvádění aktuální, relevantní a kvalitní literatury a dalších zdrojů respektování jazykové normy a normy APA respektování etických norem (viz např. Etický kodex české pedagogické vědy a výzkumu)

10 Co je autorům nejčastěji vytýkáno? Nejasný cíl studie Přínos studie pro pedagogickou teorii/praxi není zřejmý Neujasněnost pojetí (teoretická/přehledová studie) vše v jednom Neujasněnost pojetí (teoretická/přehledová studie) nedostatečná hloubka vhledu/přehledu Studie přejímá argumentační linii dříve publikovaného cizího textu (především u teoretických a přehledových studií) Studie nereflektuje nejnovější vývoj v dané oblasti Nekoresponduje teoretická a empirická část studie Nedostatečná definice a operacionalizace hlavních konceptů Není jasný vztah mezi hlavními koncepty Terminologická neujasněnost a neukázněnost Nedostatečný popis metodologie studie není důvěryhodná Výsledky nejsou dostatečně popsány Není zřejmé, jak autor k výsledkům dospěl (vzhledem k popsané metodologii) Chybí interpretace výsledků Chybí dostatečně hluboká diskuse výsledků vzhledem k dříve provedeným výzkumům

11 Osud textu po zaslání redakci

12 Vedoucí redaktor

13 Redakční řízení

14 Recenzní řízení

15 Jak uspíšit publikaci rukopisu Dobře připravený rukopis na vstupu (typ studie, cíl studie, terminologie, kompletní soupis literatury, citační norma, ) Požádat o pročtení textu zkušenějšího kolegu/kolegy Verzi k odevzdání redakci pečlivě pročíst po jazykové stránce Rychlá komunikace s redakcí Informování redakce o předpokládaném termínu odevzdání upravené verze Spolu se zasláním finální verze odevzdat i doplňkové soubory (obrázky jako samostatné soubory, zdrojová data pro grafy v excelu), které usnadňují zalomení textu

16 Checklist na vstupu Rukopis ani jeho souvislejší pasáže nebyly publikovány a nejsou odevzdány jinde k publikování (např. v jiném časopisu, sborníku nebo monografii). Text nabízeného rukopisu a použitý obrazový materiál (fotografie, obrázky, schémata, grafy, tabulky apod.) jsou originálním dílem autora/autorů. Pokud tomu tak není, jsou autoři povinni k rukopisu přiložit souhlas majitelů autorských práv k opětovnému publikování převzatého (příp. přeloženého) textového i obrazového materiálu v tištěné i digitální podobě v PedOr. Soubor obsahuje jméno a adresu pracoviště autora/autorů. Soubor obsahuje název rukopisu v českém i anglickém jazyce. Rukopis je zpracován v souladu s Pokyny pro úpravu příspěvků. Stručný checklist je k dispozici zde. V případě, že zasílám studii, potrvrzuji, že soubor obsahuje strukturovaný abstrakt studie v českém i anglickém jazyce a klíčová slova v českém i anglickém jazyce.

17 Co mohu doporučit? Redakční systém OJS pro tvorbu webu On-line manažer Trello pro archivaci korespondence Uvádění data o obdržení/přijetí rukopisu k publikování On-line přístup na úrovni jednotlivých textů

18 Citační norma APA Podrobný manuál české lokalizace APA na stránkách PedOr nyproautorydleapa_151113_pedor.pdf APA checklist Checklist_ pdf

19

20 Odkazy v textu Čárka po autorovi (např. Mareš, 2014) Autoři s & (čárka před & není pouze u dvou autorů!) Více děl v jedné závorce od jednoho autora/kolektivu oddělit čárkou; od více oddělit středníkem) Čísla stran u citací (Pokud je odkazováno na rozsáhlejší texty, je nutné uvádět čísla stran, na nichž je možné citované nebo parafrázované myšlenky dohledat.) Abecední nebo časové uspořádání (více děl v jedné závorce) Jména v závorkách se nepřechylují (neplatí pro použití jmen přímo v textu) Nad tři autory et al. vždy (pokud jsou autoři tři poprvé všichni, pak et al.) Kratší citace (do 3 řádků) uvozovky Delší citace (nad 3 řádky) blok, písmo 10, volný řádek před a po, bez uvozovek!

21 Databáze ERIH PLUS DOAJ Educational Research Abstracts Online (Taylor & Francis) EBSCO CEJSH ProQuest Scopus?

22 Co se neosvědčilo? Anonymizace textu hned na vstupu do redakce Recenzní řízení přes redakční systém Prefabrikované y Vydávání časopisu v angličtině Po etablování časopisu v oboru je třeba nepodlehnout opojení z úspěchu a držet se při zemi

23 Aktivity spojené se členstvím v RR Kodex jednání a pokyny pro dobrou praxi pro editory vědeckých časopisů (COPE) zavazuje redakci PedOr k tomu, aby informovala členy RR o povinnostech, které z členství v RR vyplývají. Povinnosti spojené se členstvím v RR: o Aktivně vyhledávat kvalitní příspěvky (např. na konferencích) a vyzývat autory k zasílání rukopisů; o Psát recenzní posudky na rukopisy; o Akceptovat výzvy k sepsání úvodníků a ke komentování nebo lektorování vybraných rukopisů; o Podporovat redakci (např. sdělováním hodnotících názorů týkajících se fungování časopisu); o Propagovat časopis; o Aktivně se účastnit zasedání redakční rady.

24 Konkretizovaná výzva členům redakční rady Prosíme členy RR, aby nebyli skromní a neostýchali se publikovat v časopisu. Redakce ocení nejen studie, ale také editorialy, zprávy a recenze. Prosíme členy RR o aktivní angažmá v náboru předplatitelů (inventura předplatného na pracovištích, ve fakultních knihovnách, zvážit možnost darovat předplatné kolegyním a kolegům jako dárek ). Uvítáme pomoc členů RR s propagací časopisu (propagace na přednáškách, seminářích, práce s publikovanými texty ve výuce). Oceníme jakékoli inovační náměty či kritické připomínky.

25 Děkuji vám za pozornost.