Literární postava a její funkce ve vybraných prózách J. R. R. Tolkiena

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Literární postava a její funkce ve vybraných prózách J. R. R. Tolkiena"

Transkript

1 MASARYKOVA UNIVERZITA FILOZOFICKÁ FAKULTA SEMINÁŘ ESTETIKY Literární postava a její funkce ve vybraných prózách J. R. R. Tolkiena MAGISTERSKÁ DIPLOMOVÁ PRÁCE Viola Kučerová Vedoucí práce: prof. PhDr. Petr Osolsobě, Ph.D. Brno, 2011

2 Bibliografický záznam KUČEROVÁ, Viola. Literární postava a její funkce ve vybraných prózách J. R. R. Tolkiena. Brno: Masarykova univerzita, Filozofická fakulta, Seminář estetiky, s. Vedoucì diplomové práce prof. PhDr. Petr Osolsobě, Ph.D. Anotace Diplomová práce Literárnì postava a jejì funkce ve vybraných prózách J. R. R. Tolkiena se zabývá rozborem charakterů postav, které nacházìme v Tolkienově dìle a hlavně pak v knize Pán prstenů. Prvnì část je zaměřena na zasazenì postav do kontextu s celkovou podobou Tolkienova světa. Druhá část se poté zabývá objasněnìm pojmu literárnì postava. Dále pak nabìzì popis charakteristických vlastnostì typických pro určenì kladného a záporného jednánì postav. Zabývá se také determinacì postav z hlediska přìslušnosti k rasám Tolkienova světa a ukazuje, čìm jsou postavy v dìle tohoto autora typické. Poslednì část je věnována podrobnému rozboru jednotlivých osob vystupujìcìch v přìběhu a funkci, jìţ v něm hrajì. Annotation Diploma Thesis Literary Character and Its Function in Selected Works of J.R.R. Tolkien is dealing with the analysis of personality of characters that appear in Tolkien s works especially in The Lord of The Rings. First part focuses on putting characters into context with Tolkien s world as such. In the second part the term literary character is explained. Further, it contains description of personal traits typical for determination of positive and negative actions of characters. The thesis also deals with determination of characters from the point of view of race classification of Tolkien s world and shows traits that are typical for each character. The last part is dedicated to the detailed description of each character that appears in the story and the function that it has. Klíčová slova J. R. R. Tolkien, literárnì postava, charakter, povaha, Aristotelés, Sv. Augustin, Pán prstenů, Hobit, Silmarillion, ctnost, morálka. Keywords J. R. R. Tolkien, literary character, character, personality, Aristotle, St. Augustine, The Lord of The Rings, The Hobbit, The Silmarillion, virtue, morality.. i

3 Prohlášení Prohlašuji, ţe jsem předkládanou práci zpracovala samostatně a pouţila jen uvedené prameny a literaturu. Současně dávám svolenì k tomu, aby tato diplomová práce byla umìstěna v Ústřednì knihovně FF MU a pouţìvána ke studijnìm účelům. Brně dne Viola Kučerová ii

4 Poděkování Na tomto mìstě bych ráda poděkovala panu prof. PhDr. Petrovi Osolsobě, Ph.D. za odborné rady a pomoc při psanì mé práce a svému přìteli Bc. Jiřìmu Kremserovi za zprostředkovánì přìstupu do univerzitnì knihovny v Nottinghamu, která se mi stala nepostradatelným zdrojem sekundárnì literatury. iii

5 Osnova 1. ÚVOD HOBIT, PÁN PRSTENŮ, SILMARILLION INSPIRAČNÍ ZDROJE POVAHA TOLKIENOVA SVĚTA Proměny Tolkienova světa HOBIT PÁN PRSTENŮ SILMARILLION LITERÁRNÍ POSTAVA V TOLKIENOVÝCH PRÓZÁCH LITERÁRNÍ POSTAVA A CTNOST Aristotelés Křesťanský pohled na ctnost Vìra, naděje a láska Praktická moudrost Spravedlnost Statečnost Uměřenost POVAHA ZLA CHARAKTERY Z POHLEDU PŘÍSLUŠNOSTI K RASÁM STŘEDOZEMĚ Božské mocnosti, Ainur Elfové Lidé Hobiti Trpaslíci Skřeti CHARAKTERY STĚŽEJNÍCH POSTAV V PÁNOVI PRSTENŮ STRANA DOBRA Ústřední trojice hrdinů Frogo, Aragorn, Gandalf Frodo Postava Froda a analogie v dalšìch Tolkienových prózách Frodo a Prsten Frodo a proměna charakteru Sam Původ Sama Vlastnosti postavy Vztah Froda a Sama iv

6 Sam a Prsten Aragorn Původ Aragorna Aragorn - vlastnosti postavy Aragornova zkouška Aragorn a Prsten Gandalf Původ Gandalfa Gandalfova zkouška Gandalf a Prsten Boromir a Faramir Vlastnosti a společné rysy Boromir a Prsten Faramir a Prsten Galadriel Galadriel a kouzla Galadriel a Prsten GLUM Původ Gluma Glum vlastnosti postavy Glum a Prsten STRANA ZLA Temný pán Původ Saurona Proměny podoby Saurona Hra na boha Jeden Prsten Původ Prstenu Moc prstenů na obyvatele Středozemě Prsten jako postava Morálnì otázka pouţitì Prstenu Tom Bombadil a Prsten Saruman Původ a vlastnosti Sarumana Saruman a Prsten ZÁVĚR POUŽITÁ LITERATURA SUMMARY v

7 1. Úvod Ve své práci Literárnì postava a jejì funkce ve vybraných prózách J. R. R. Tolkiena se pokusìm zaměřit hlouběji na dìlo tohoto autora. Jako cìl svého zájmu jsem zvolila téma literárnì postavy. V přìpadě knih J. R. R. Tolkiena se zpravidla setkáváme se značně propracovanými charaktery hlavnìch i vedlejšìch postav a můţeme tak na nich velmi dobře prezentovat etické motivy přìtomné v jejich jednánì. Tolkienovy texty jsou do značné mìry ovlivněny mytologiì a křesťanským náboţenstvìm, proto z těchto zdrojů vycházì i podoba literárnìch postav. Autor ve svém dìle dbal na to, aby se postavy staly pro čtenáře uvěřitelnými a aby jejich jednánì nebylo v rozporu s charakterem dané postavy, coţ souvisì s Tolkienovým konceptem uvěřitelného druhotného světa, kterým se zabývá ponejvìce v eseji O pohádkách. V popisu termìnu literárnì postavy budu vycházet předevšìm z Aristotelovy Poetiky a pokusìm se ukázat, jaké vlastnosti jsou pro jednánì důleţité. Vzhledem k provázanosti knih s křesťanstvìm jsem se rozhodla povahu postav charakterizovat na jejich vztahu k ctnostem, jak je podává Aristotelés a posléze křesťanštì myslitelé jako Sv. Augustin nebo Tomáš Akvinský. Při popisu Aristotelova pojetì morálnìho chovánì jedince ponejvìce vycházìm ze spisu Magna Moralia a pro pochopenì křesťanského pojetì ctnostì jsem zvolila knihu Josefa Piepera Ctnosti. Funkcì literárnì postavy, která je zmìněná v názvu práce, mám na mysli jejì funkci v konkrétnìm přìběhu a to, jakým způsobem svým jednánìm ovlivňuje děj. V práci se budu zabývat rozborem konkrétnìch postav z knihy Pán prstenů, která je nejucelenějšìm Tolkienovým vydaným dìlem. Tvořì komplexnějšì celek neţ napřìklad Silmarillion a jejì přìběh je sloţitějšì neţ v přìpadě Hobita. Pro pochopenì obecné povahy literárnì postavy v autorově dìle však budu často vycházet i z dalšìch děl, kterými jsou výše zmìněný Hobit, Silmarillion a také Nedokončené příběhy. Na tato dìla se budu v popisu postav Pána prstenů často odkazovat, neboť jsou do značné mìry propojená a tvořì dohromady společný mytologický celek. Postavy jednoho dìla pak často inspiračně vycházejì z dìla druhého a jejich chovánì a chyby se mnohdy opakujì. 1

8 Pro výběr konkrétnìch postav, kterými se budu zabývat, bylo třeba stanovit určitý spojovacì prvek, který by umoţnil vzájemné srovnávánì jejich funkcì, neboť rozsah diplomové práce by neumoţnil zabývat se všemi. V tomto ohledu se mi jako nejlepšì moţné pojìtko jevilo pouţìt ústřednì předmět Pána prstenů: Sauronův Prsten. Na konfrontaci s nìm se dajì prezentovat jednotlivé motivace postav a mìra jejich morálnìch kvalit. Prsten pro ně znamená výzvu, která u mnohých vzbuzuje pokušenì. Prsten je prostředkem k dosaţenì moci a Tolkien ukazuje, ţe tato touha po moci se pro některé postavy stává osudovou. Pokusìm se ukázat, do jaké mìry ovlivňujì morálnì předpoklady rozhodovánì v otázce pouţitì Prstenu. Práci jsem se rozhodla rozdělit do třì hlavnìch částì. V prvnì z nich se budu zabývat základnìm popisem Tolkienova světa a pokusìm se ukázat, co mělo vliv na jeho utvářenì. Druhá část bude věnována vymezenì literárnì postavy a výčtu vlastnostì, které jsou pro jednánì postav určujìcì. V této části se budu také věnovat podrobnějšìmu popisu ras v Tolkienově světě a pokusìm se ukázat, do jaké mìry původ postavy determinuje jejì chovánì. Poslednì část pak bude věnována popisu jednotlivých literárnìch postav Pána prstenů, přičemţ se zaměřìm se na funkci, kterou v přìběhu majì. Jak jsem jiţ naznačila, věnovat se výčtu všech postav by bylo nemoţné. Vybrala jsem tedy ty, jejichţ charakter se musì v přìběhu vypořádat s působenìm Prstenu. Těmito postavami jsou Frodo, Sam, Aragorn, Gandalf, Galadriel, Boromir a Faramir, Glum, Sauron, Saruman. Také jsem se rozhodla do výčtu zařadit Prsten jako takový. Ve své práci pouţìvám slovo prsten v několika významech. Pokud mluvìm o konkrétnìm (Sauronově) Prstenu, pouţìvám v názvu velké pìsmeno. Pokud o něm pìši v kontextu, ze kterého v přìběhu knihy nenì patrné, o jaký prsten se jedná, pouţìvám malé pìsmeno. Několikrát se také zmìnìm o dalšìch konkrétnìch prstenech, jmenovitě se jedná o prsteny, které byly dány elfům. Ty nazývám buď pravými názvy, nebo pouţìvám označenì Tři prsteny. Pro mnohé postavy Tolkienova dìla je typické, ţe jsou nazývány několika jmény v závislosti na jazyku, který pro jejich popis autor v danou chvìli pouţìvá. Daná postava bude v práci nazývána stále jednìm jménem, které se v dìle objevuje 2

9 nejčastěji a pouze v poznámkách pod čarou uvádìm dalšì moţné varinaty, neboť ty se často vyskytujì v konkrétnìch citacìch z knih. Ve své práci ponejvìce vycházìm z primárnì literatury, kterou jsou knihy Pán prstenů, Silmarillion, Hobit a Nedokončené příběhy, všechny v překladu Stanislavy Pošustové. Dále čerpám z ostatnìch Tolkienových esejů publikovaných v knize Netvoři a kritikové a jiné eseje, které vyšly v překladu Jana Čermáka. Pro popis literárnì postavy jsou z tohoto souboru nejpodstatnějšì texty O pohádkách a Béowulf: Netvoři a kritikové. Co se týče sekundárnì literarury, v českém vydánì bohuţel dosud nevyšlo přìliš mnoho knih, které by byly dostatečně odborné a nespadaly do kategorie populárně naučných knih. Oproti tomu v zahraničì vyšlo mnoho publikacì, jejichţ kvalita je mnohonásobně vyššì. Proto se mi také významným zdrojem informacì stal soubor esejů různých autorů, který vyšel pod názvem The Lord of the Rings and Philosophy, kde nalezneme velmi vydařené zpracovánì různých témat týkajìcìch se Tolkienova světa. Soubor esejů s tématikou Tolkiena představujì i Tolkien Studies, které se zaměřujì na rozličná témata tvorby tohoto autora. Z nich se mi asi nejpřìnosnějšìm stal článek Marka T. Hookera Frodo s Batman, který se zaměřuje na postavu Sama a jeho pojetì z pohledu vojenského sluhy. Dalšì knihou je Chesterton and Tolkien as Theologians britské autorky Alison Milbankové zabývajìcì se převáţně náboţenskými otázkami dìla a představuje také jeden z významných zdrojů této práce. Za zmìnku stojì také kniha One Ring to Bind Them All: Tolkien s Mythology Anne C. Pettyové, která se zaměřuje předevšìm na morfologický rozbor Pána prstenů, ale poskytuje také uţitečné informace ohledně jednánì některých hrdinů a mytologických prvků, které se v dìle objevujì. 3

10 2. Hobit, Pán Prstenů, Silmarillion Vzhledem k tomu, ţe se ve své práci hodlám podrobně zabývat rozborem charakterů postav, které J. R. R. Tolkien vytvořil, bude tato kapitola věnována úvodu do třì stěţejnìch děl, ze kterých má práce vycházì. Jedná se o knihy Hobit aneb cesta tam a zase zpátky (The Hobbit or There and Back Again), Pán prstenů (The Lord of the Rings) a Silmarillion (The Silmarillion). V práci se budu věnovat převáţně rozboru postav z Pána prstenů, ale přesto se domnìvám, ţe by bylo vhodné zmìnit i souvislosti vzniku ostatnìch děl, neboť na ně bude často v průběhu práce odkazováno. Okolnosti vzniku Pána prstenů a Silmarillionu se lišì. Pán prstenů vznikl v touze po pokračovánì úspěšné knihy, kterou byl Hobit. Oproti svému předchůdci se však stal Pán prstenů něčìm daleko významnějšìm. Tolkienovi se v něm podařilo zachytit velmi komplexnì obraz světa, který se stal v pozdějšìch letech inspiracì mnohým dalšìm autorům. Silmarillion je oproti tomu dìlem, které mělo jiţ od svého počátku poněkud zvláštnì osud. Tolkien na něm pracoval v podstatě celý svůj ţivot a psal jej průběţně se svými ostatnìmi texty. Jeho touhou bylo vydat jej, avšak současně neustále pracoval na zdokonalovánì všech prvků, jak jazykových, tak obsahových, a dìky neustálému opravovánì, přepisovánì a snaze po dokonalosti, se stal vyjádřenìm celoţivotnì touhy autora tvořit. Největšì šanci na úspěšné vydánì měl Silmarillion pravděpodobně v době, kdy byl vydán Pán prstenů 1. Tehdy by mělo společné vydánì obou děl své opodstatněnì, neboť autor by čtenáři nabìdl prohloubenì znalostì o světě, v němţ se přìběhy odehrávajì. Z pohledu autora to bylo logické. Přesto však Silmarillion stále nebyl v té době dokončen k autorově spokojenosti a čekal ho ještě mnohaletý vývoj. Tolkien se nakonec jeho vydánì nedoţil. Zemřel roku 1973 a o vydánì tohoto dìla se zaslouţil jeho syn Christopher Tolkien, který dal pečlivě dohromady texty svého otce. Christopher pìše v předmluvě k Silmarillionu o těţké práci, která vydánì předcházela. Texty byly mnohokrát přepisované 2 a pozdějšì verze se lišily od těch původnìch v mnoha ohledech. Christopher Tolkien uvádì, ţe v textech bylo jasně 1 Mezi lety 1954 a Jednalo se jak o strojopisy, tak o ručně psaný text bez jasného chronologického uspořádánì. 4

11 moţné zaregistrovat ţivotnì cesty jeho otce. Dokazuje to napřìklad tvrzenì uvedené v předmluvě k Silmarillionu, ţe v jeho pozdějšìch spisech ustupovaly mytologie a poezie jeho teologickým a mytologickým zájmům. 1 Zatìmco na počátku převaţovaly básně, pìsně a méně závaţná témata, dostával se v pozdějšìch verzìch do popředì většì duchovnì rozměr, který korespondoval s Tolkienovým náboţenským přesvědčenìm. Stejně jako Pán prstenů by nemohl vzniknout bez Hobita, tak ani jedno z těchto děl by nejspìš nevzniklo nebýt Silmarillionu. Tolkien sám se o Pánovi prstenů vyjadřoval jako o pokračovánì Silmarillionu a nikoli Hobita, jak se obecně uvádì. Carpenter pìše v Životopise: Nový přìběh se pevně sepjal se Silmarillionem a měl zìskat důstojnost záměru a vznešený styl staršì knihy. 2 Nebudu v této kapitole dopodrobna vykládat obsahy těchto děl, ale chci se zaměřit předevšìm na okolnosti vzniku a jejich korespondenci s mytologickými tématy, souvislost s křesťanským nazìránìm světa a v neposlednì řadě na motivaci hlavnìch postav, které v knihách vystupujì. Uvedu zde také základnì informace o jednotlivých dìlech a jejich struktuře Inspiračnì zdroje Tolkien se nijak zvláště netajil tìm, ţe jeho dìlo je do značné mìry inspirováno jinými, a to převáţně dìly mytologického charakteru. Kromě ság a pověstì nesmìme opomenout významný vliv jazyka jako takového, který se stal pro vznik Tolkienova světa zcela nezbytným. Celé dìlo vyrostlo na lásce k jazykům a touze po vytvořenì světa, kde vlastnì vytvořené jazyky oţijì a posunou se tak z úrovně osobnì záliby jednotlivce do kontextu, který můţe oslovit i dalšì. Přesto se v této části zaměřìm převáţně na literárnì vzory, které zapůsobily na Tolkienovu představivost a jejichţ odkazy můţeme nalézt ve světě Pána prstenů, Hobita a Silmarillionu. Mohlo by se zdát celkem jednoduché napadnout originalitu Tolkienovy mytologie, právě dìky některým zjevným inspiračnìm zdrojům. Přesto však vţdy do svých děl autor přidal mnoho nového, co odlišuje původnì mýty a Tolkienův svět. 1 TOLKIEN, Christopher. Silmarillion. 1. Praha : Mladá fronta, Předmluva, s ISBN s CARPENTER, Humphrey. J. R. R. Tolkien: Životopis. Praha: Mladá fronta, s. ISBN s

12 Kromě pramenů v severských ságách můţeme nalézt mnohé odkazy, zvláště ve formě myšlenì a morálnìch úvah, i u dalšìch autorů, kteřì ovlivnili předevšìm Tolkienovo filozofické nazìránì světa. Můţeme mezi ně řadit z antických filozofů napřìklad Platóna nebo Aristotela, dále také z křesťanských autorů Sv. Augustina nebo Tomáše Akvinského, na jejichţ dìla a myšlenky Tolkien přìmo ve svých dìlech navazuje nebo odkazuje. Co se týče Tolkienova platonismu, odráţì se předevšìm v otázkách morálky a ve svém eseji The Rings of Tolkien and Plato: Lessons in Power, Choice, and Morality se jìm zabývá autor Eric Katz. Ten porovnává předevšìm funkce prstenů, které se vyskytujì v Pánovi prstenů a v Platónově Ústavě, a pohlìţì na jejich uţitì z hlediska etiky a morálky. Určitě však nenì Platónův zdroj pro zvolenì prstenu jako ústřednìho objektu děje jediný, který předurčil, ţe Tolkien zvolì právě prsten. S podobným motivem se setkáme i v severských mýtech a eposech, o kterých bude řeč dále. Dalšìm odkazem na Platóna je pověst o Númenoru zařazená do Silmarillionu. Ta pojednává o zániku ostrova, který Bůh daroval lidem a následně jim byl odebrán z důvodu porušenì stanovených pravidel. Tato pověst můţe přìmo souviset s Platónovou Atlantidou 1. Nepopiratelný vliv na vznik Tolkienova světa měla určitě severská mytologie. Co se týče konkrétnìch přìkladů, jednìm z prvnìch takových děl, se kterými se měl Tolkien moţnost setkat jiţ v dětstvì, byla Pověst o Sigurdovi 2. Ta pojednává o hrdinovi a jeho boji s drakem Fafnirem, z čehoţ vzešla pozdějšì Tolkienova láska k drakům souvisejìcì se vztahem k řìši pohádek jako takové. V eseji O pohádkách pìše: Drak na sobě měl zřetelně napsáno ze země Faerie, ať uţ tato bytost přebývala v jakémkoli světě, byl to Jiný svět. 3 Motiv cesty hlavnìho hrdiny a boje s drakem nalezneme asi nejlépe v knize Hobit. Mezi dalšì nejvýznamnějšì inspiračnì zdroje můţeme řadit staroanglickou báseň Béowulf, které věnoval dva ze svých esejů Béowulf: Netvoři a kritikové a O překládánì Béowulfa. Tolkien na této básni obdivoval nejen formu a umělecký význam, ale zabýval se i povahou hrdiny a netvorů, kteřì se v dìle vyskytujì. Hrdina 1 Jedna z variant názvu Númenoru po jeho pádu znì dokonce Atalantë. 2 Mimo jiné byla zpracována jako součást Červené knihy povídek A. Langa. 3 TOLKIEN, John Ronald Reuel. Netvoři a kritikové : a jiné eseje. 1. Praha : Argo, O pohádkách, s ISBN s

13 Béowulf postupně poráţì netvora Grendela, posléze jeho matku, a na konci přìběhu umìrá v souboji s drakem. Jak pìše Carpenter v Životopise: [...] je to jedna z nejpozoruhodnějšìch básnì všech dob [...] 1 Tolkien v nì mimo jiné spatřuje propojenì pohanského chápánì světa s křesťanstvìm, a to nacházì i v motivech jednánì samotného hrdiny, Béowulfa. Inspirace, kterou z básně načerpal, nebyla pouze na úrovni děje, ale důleţitou sloţku představoval také jazyk. V Pánovi prstenů nebo Hobitovi můţeme poměrně často nalézt jména, která přìmo čerpajì ze staršìho základu. V Béowulfovi se také mimo jiné setkáme i s motivem prstenů. Dalšì zdroj nacházìme v dìle, které je hlavnì pokladnicì mytologie Finska 2. Jedná se o Kalevalu. Finština do značné mìry Tolkiena ovlivnila v tvorbě vlastnìch jazyků a nepřìmo z nì vycházì jazyk vznešených elfů, quenijština. Jeden z přìkladů, který je tématicky podobný s Kalevalou, nalezneme v Silmarillionu a jedná se o tragický přìběh o Túrinovi 3. Ten se nevědomky dopustì krvesmilstva a poté si bere ţivot nalehnutìm na vlastnì meč. Za dalšì dìlo, které se podepsalo na podobě Středozemě 4 můţeme povaţovat Starší Eddu, severský soubor básnì. Některé jsou hrdinské, popisujì svět lidì, kdeţto jiné jsou mytologické a mluvì o činech bohů. 5 Podobně jako v Béowulfovi zde nalézáme střet staršìho pohanského chápánì světa s vlivy nastupujìcìho křesťanstvì. Jedna z básnì Eddy pojednává o vzniku světa, a Tolkien podobný také zařadil do své mytologie v Silmarillionu 6. Z Eddy také přìmo vycházì inspirace některých jmen, napřìklad trpaslìků z Hobita. Pokud se zabýváme dìly, jeţ ovlivnila Tolkienovu tvorbu, je na snadě uvést cyklus artušovských legend. Pohled autora na tento zdroj jako celek však nenì zcela jednoznačný. Jak uvádì Carpenter: legendy artušovského cyklu se mu uţ od dětstvì 1 CARPENTER, Humphrey. J. R. R. Tolkien: Životopis. s CARPENTER, Humphrey. J. R. R. Tolkien: Životopis. s Hrdina v přìběhu přemůţe draka Glaurunga, ale je stìhán rodovým prokletìm, nejprve omylem zabije svého přìtele, poté se nevědomky dopustì krvesmilstva s vlastnì sestrou. Následkem tohoto zjištěnì si hrdina bere ţivot, stejně jako jeho sestra Nienor. Pověst čerpá z Kalevaly z přìběhu o Kullervovi. Pověst o Túrinovi je také součástì knihy Húrinovy děti. 4 Správnějšì by asi bylo řìci z Ardy (označenì pro celý Tolkienův svět), Středozemě (Middle-earth) tvořì pouze malou součást celého Tolkienova světa a o jejìch osudech pojednává předevšìm Pán prstenů a Hobit. V přìbězìch Silmarillionu se část přìběhů taktéţ odehrává ve Středozemi, která však má odlišný tvar od pozdějšìch přìběhů, teprve na konci druhého věku byl tvar světa změněn do podoby, kterou známe z Pána prstenů. V Silmarillionu zahrnuje svět kromě Středozemě také Země neumìrajìcìch (Valinor), a ostrov Númenor. 5 CARPENTER, Humphrey. J. R. R. Tolkien: Životopis. s Zde je umìstěn pod názvem Ainulindalë. 7

14 lìbily, ale připadaly mu přìliš vyšperkované, fantastické, nesouvislé a opakujìcì se. Přìběhy pro něj byly neuspokojivé i jako mýtus, protoţe explicitně obsahovaly křesťanské náboţenstvì. 1 To do značné mìry souvisì s jeho odporem k alegorii, který se mnohokrát v jeho tvorbě projevil. Co se týče konkrétnìch děl souvisejìcìch s tìmto cyklem, upřel Tolkien pozornost předevšìm na báseň Pan Gawain a zelený rytíř, kterou povaţoval za [...] jedno z mistrovských uměleckých děl anglického 14. stoletì i celé anglické literatury. 2 V eseji věnovaném Gawainovi nalezneme mnohé, co koresponduje s autorovým výkladem pohádky. Dalšìm tvůrčìm počinem byla báseň Pád Artušův 3, kterou však nikdy nedokončil. Co se týče pohledu na artušovské legendy coby inspiračnìho zdroje pro Tokienovu mytologii, rozvedl toto téma ve svém eseji i současný polský autor fantasy literatury Andrzej Sapkowski. Ten ve svém textu V šedých horách zlato nenì aneb hrst úvah o literatuře fantasy pokládá legendy artušovského cyklu za základnì stavebnì kámen fantasy literatury a podobnost nacházì i v Tolkienových dìlech. Sapkowski pìše: Nelze si však nepovšimnout podobenstvì v hlubšì vrstvě obou děl a faktu, ţe celá fantasy těţì z artušovského mýtu v jednom základnìm kánonu, v leitmotivu boje Sil Dobra a Pokroku představovaných Artušem, Merlinem, Excaliburem a Kulatým stolem, a Silami temnot zosobněných Morganou, Mordredem a jejich společnìky. 4 Přesto však můţeme řìci, ţe daleko většì vliv na Tolkienovu mytologii měly, spìše neţ samotné artušovské legendy, výše zmìněné severské ságy, které nepovaţoval za tak alegorické a nacházel v nich uspokojivé sloučenì pohanských a křesťanských motivů. Přesto můţeme jistě i artušovský cyklus prohlásit za jeden z inspiračnìch zdrojů. Bylo by asi nemoţné vyjmenovat zde všechna dìla, která se mohla na konečné podobě Středozemě podepsat, přesto si z těch výše zmìněných můţeme udělat alespoň přibliţný obrázek o tom, na jakých základech Tolkienův svět vyrůstal. 1 CARPENTER, Humphrey. J. R. R. Tolkien: Životopis. s TOLKIEN, John Ronald Reuel. Netvoři a kritikové : a jiné eseje. Pan Gawain a Zelený rytìř. s The Fall of Arthur. 4 SAPKOWSKI, Andrzej. V šedých horách zlato nenì aneb hrst úvah o literatuře fantasy. Ikarie. 1994, 06, s

15 2.2. Povaha Tolkienova světa Pro chápánì Tolkienova dìla je nutné si v prvnì řadě uvědomit, ţe autor byl předevšìm lingvistou ovládajìcìm obdivuhodné mnoţstvì jazyků 1, křesťanem, člověkem, jehoţ literárnì zájem se upìral převáţně na středověkou literaturu a také velkým milovnìkem mytologie. To vše je potřeba brát v potaz, máme-li proniknout do podstaty jeho děl. Jak se můţeme dočìst v Životopise od H. Carpentera, Tolkienův postoj k vlastnìm dìlům se podobal spìše pohledu historika, neţ spisovatele. Nemluvì o své knize jako o literárnìm dìle, ale jako o kronice skutečných událostì. 2 O faktu, ţe Tolkien nechápal své dìlo jako fikci, nýbrţ jako přìběh do značné mìry pravdivý, svědčì obhajoba vnitřnì pravdivosti mytologie, kterou nacházìme v eseji O pohádkách. Tolkien zde pìše: Snad kaţdý spisovatel, který vytvářì druhotný svět, fantazii, kaţdý lidský stvořitel touţì být do jisté mìry skutečným tvůrcem anebo doufá, ţe ze skutečnosti vycházì [...] 3 Toto pojetì také souvisì s touhou autora po vytvořenì vlastnì mytologie pro Anglii. 4 Tolkien obdivoval severské i řecké báje a touţil po tom, aby něco takového existovalo i pro Anglii, která podobné vlastnì mytologické základy nemá. Jak bylo zmìněno výše, cyklus artušovských legend jej v tomto smyslu neuspokojoval. Jak uvádì Carpenter, Tolkien po mnoha letech vzpomìnal na tuto svou touhu: [...] kdy [...] jsem měl v úmyslu dát dohromady útvar vìceméně propojených pověstì, od velkých kosmogonických po romantické pohádkové přìběhy aby ty většì stály na menšìch, které se dotýkajì země, a menšì aby čerpaly nádheru z obrovitého pozadì jeţ bych mohl prostě věnovat Anglii, mé vlasti. 5 Mohli bychom řìci, ţe se nakonec v jeho prózách opravdu něco podobného povedlo. Pohlédneme-li na soubor jeho děl, najdeme v něm obraz komplexnì mytologie. Ta je sloţena z menšìch přìběhů nebo básnì, které stavì na tématech staršìch a váţnějšìch a všechna témata jsou vzájemně propojena, čìmţ tvořì výsledný 1 Informace se různì v tom jaký počet jazyků Tolkien ovládal. Pravdou je, ţe kromě těch, které ovládal plynně (mezi které patřila napřìklad latina, řečtina, islandština atd.), existovala také spousta, které poznal jen rámcově (finština), a opomìjet bychom neměli ani jazyky, které sám vytvořil (qenijština, sindarština, jazyk trpaslìků a dalšì). 2 CARPENTER, Humphrey. J. R. R. Tolkien: Životopis. s TOLKIEN, John Ronald Reuel. Netvoři a kritikové : a jiné eseje. O pohádkách. s CARPENTER, Humphrey. J. R. R. Tolkien: Životopis. s CARPENTER, Humphrey. J. R. R. Tolkien: Životopis. s

16 celek. Mimo jiné ve svém dìle Tolkien nalezl vhodné uplatněnì pro vlastnì vytvořené jazyky. O chápánì světa jako skutečného svědčì i Tolkienův postoj k tvorbě postav vystupujìcìch v přìbězìch. Bylo by obvyklé hovořit o procesu tvorby postavy fiktivnìho přìběhu jako o vymýšlenì. Pokud však autor chápe své dìlo v určitém smyslu jako pravdivé, je logické, ţe i při vytvářenì svých postav mluvì spìše o objevovánì nebo poznávánì. V jednom z dopisů, adresovaných svému synovi Christopherovi, Tolkien napřìklad pìše o nové postavě, která se v Pánovi Prstenů objevila. Jedná se o postavu Faramira. Nová postava se objevila na scéně (Jsem si jist, ţe jsem ji nevymyslel, a dokonce ani nechtěl, ačkoli ji mám rád, objevila se kráčejìcì do Ithilienských lesů): Faramir, bratr Boromira. [...] 1 Stejně tak nenì vhodné mluvit o Tolkienově světě jako o světě fiktivnìm. Tolkien chápal svět svých knih jako mìsto, které se neodehrává v ţádné alternativnì realitě, na jiné planetě apod. Středozemi umìstil do našeho reálného světa 2. V jednom z dopisů reaguje na kritiku Návratu krále od W. H. Audena uvedenou v New York Times. Snaţì se v něm uvést informaci o lokalizaci svého světa na pravou mìru. Uvádì zde: Středozemě nenì imaginárnìm světem. Jméno je modernì podobou (poprvé pouţitou ve 13. stoletì a stále pouţìvanou) spojenì Midden-erd > Middel-erd, antického označenì pro oikumené [...] jevištěm pro můj přìběh je tato Země, ta ve které nynì ţijeme, pouze historické obdobì je fiktivnì Proměny Tolkienova světa Tolkienův svět jako takový prošel během svého vývoje mnoha změnami a jak v Silmarillionu, tak v Pánovi prstenů a Hobitovi, nalezneme doprovodné mapy, které čtenáři pomáhajì utvářet správnou představu o povaze a tvaru světa. Tvar 1 A new character has come on the scene (I am sure I did not invent him, I did not even want him, though I like him, but there he came walking into the woods of Ithilien): Faramir, the brother of Boromir [...] TOLKIEN, John Ronald Reuel. The Letters of J.R.R. Tolkien: A Selection. s Coţ mimo jiné jistě souvisì se snahou vytvořit mytologii pro Anglii, o které jsem se zmiňovala výše. 3 Middle-earth is not an imaginary world. The name is modern form (appearing in 13th century and still is use) of Midden-erd > Middel-erd, an ancient name for the oikumené [...] The theatre of my tale is this earth, the one in which we now live, but the historical period is imaginary. TOLKIEN, John Ronald Reuel. The Letters of J.R.R. Tolkien: A Selection. s

17 Středozemě se pod vlivem různých okolnostì zaloţených na dějìch přìběhů měnil. Pokud se podìváme na jeho vývoj chronologicky, prvnìm obrazem byly dvě země. Byla to Středozemě na západě a Valinor na východě. Valinor Tolkien určil jako prvotnì sìdlo andělských bytostì, Valar. Středozemě proti tomu byla mìstem, kde byli probuzeni prvorozenì elfové a později také lidé. Tuto dobu vykreslil Tolkien tak, ţe bylo moţné se na lodìch plavit přes moře a Valinor byl hmotnou součástì světa. Značná část událostì prvnìho věku se odehrává v zemi Beleriand, která leţela na východě Středozemě. Na konci prvnìho věku byla tato oblast pod vlivem velkých bitev zaplavena mořem. V Silmarillionu je zánik Beleriandu popisován následovně: Ve velké bitvě a při bouřlivém pádu Thangorodrim se země zuřivě rozbouřila a Beleriand byl rozbit a zpustošen; na severu a na západě kleslo mnoho zemì pod hladinu Velkého moře. Na východě, v Ossiriandu, byly rozbity valy Ered Luin a vznikla v nich směrem k jihu velká průrva, do nìţ se vevalilo moře a vytvořilo záliv. Do toho zálivu tekla novým korytem řeka Lhûn, proto dostal jméno Lhûnský záliv. 1 Dalšì změnou, kterou prošel vývoj tvaru Středozemě, bylo nejprve darovánì a posléze ztráta ostrova Númenor 2. V této legendě, jeţ je součástì Silmarillionu pod názvem Akallabêth, se objevuje motiv, který můţe být spojován s legendou o Atlantidě. Carpenter pìše: Přìběh o Númenoru spojuje platónskou pověst o Atlantidě s obraznostì Silmarillionu. 3 Na jiném mìstě uvádì, ţe zájem na pouţitì motivu Atlantidy v Tolkienovi vyvolal jeho po dlouhou dobu se opakujìcì sen: tyčìcì se velká vlna neúprosně postupujìcì přes stromy a zelená pole, připravená pohltit ho se všìm okolo. 4 Ostrov, který byl umìstěn na půli cesty mezi Valinorem a Středozemì, byl boţským darem lidem, kteřì bojovali proti Melkorovi. Númenorejcům se v pozdějšìch přìbězìch řìkalo také Dúnadani 5. Kromě samotného ostrova byl dán těmto lidem dar delšìho ţivota a většì moudrosti neţ ostatnìm, zůstali stále smrtelnì, ale trochu se přiblìţili elfům. V této legendě se objevuje motiv porušenì boţského 1 TOLKIEN, John Ronald Reuel. Silmarillion. 1. vyd. Praha: Mladá fronta, s. ISBN s In the Great Battle and the tumults of the fall of Thangorodrim there were mighty convulsions in the earth, and Beleriand was broken and laid waste; and northward and westward many lands sank beneath the waters of the Great Sea. In the east, in Ossiriand, the walls of Ered Luin were broken, and a great gap was made in them towards the south, and a gulf of the sea flowed in. Into that gulf the River Lhûn fell by a new course, and it was called therefore the Gulf of Lhûn. TOLKIEN, John R. R. The Silmarillion. s Númenorë dále také Anadûnê, Andor, Elenna, Země hvězdy, po svém pádu také Akallabêth, Atalantë a Mar-nu- Falmar. TOLKIEN, John Ronald Reuel. Silmarillion. s CARPENTER, Humphrey. J. R. R. Tolkien: Životopis. s CARPENTER, Humphrey. J. R. R. Tolkien: Životopis. s Z tohoto rodu lidì pocházì Aragorn, jedna z ústřednìch postav Pána prstenů. 11

18 přikázánì, který opět koresponduje s křesťanským pozadìm celé mytologie. Lidem, kterým je zapovězeno plout na západ do Valinoru a tento závazek pod vlivem lţivého našeptávánì Saurona porušì, je ostrov opět odňat, zaplaven velkou vlnou a mnoho obyvatel zahyne. Zkázu přeţije pouze několik věrných, kteřì nepodlehli Sauronovu vlivu, neporušì slib a neobrátì se proti Bohu. Osudná hodina přišla, kdyţ to lidé nečekali, devětatřicátý den po odplutì lodì. Tu náhle z Meneltarmy vytryskl oheň, přihnal se vichr, země se zazmìtala a obloha zavìřila, kopce se řìtily a Númenor se potopil do moře [...]. 1 S pádem Númenoru souvisì také poslednì změna ve tvaru Tolkienova světa. Pro rasu lidì představuje vidina Blaţené řìše nedosaţitelnou touhu, a proto se dále v přìběhu setkáváme s tìm, ţe lidé se snaţili plavit po moři do Zemì neumìrajìcìch. Tvar světa byl tedy naposledy změněn a Valinor byl navţdy odňat z hmotného světa a tento tvar v podstatě představuje definitivnì podobu, jak je popsána v Pánovi prstenů. Nadále existovala cesta po moři, jeţ umoţňovala elfìm lodìm do této země dále proplouvat. Na konci třetìho věku, jeţ je popisován v Pánovi prstenů pak bylo dovoleno odplout i postavám, které se podìlely na zničenì Prstenu. Alison Milbanková pìše: Většina hlavnìch postav románu Gandalf, Galadriel, Bilbo a Frodo (a později také Legolas a Gimli) odplouvajì do Zemì neumìrajìcìch [...] Hobit Jak jiţ bylo řečeno, prvnì vydanou z Tolkienových knih, na kterou se tato práce odkazuje, je Hobit aneb Cesta tam a zase zpátky. Kniha spatřila světlo světa roku 1937 a od dalšìch dvou, které budu zkoumat podrobněji, se lišì předevšìm tìm, ţe vznikla primárně jako dìlo určené dětským čtenářům. Přesto i v tomto románu můţeme nalézt zjevnou inspiraci mytologiì. Nejvìce paralel bychom našli hlavně s 1 TOLKIEN, John Ronald Reuel. Silmarillion. s In an hour unlocked for by Men this doom befell, on the nine and thirtieth day since the passing of the fleets. Then suddenly fire burst from the Meneltarma, and there came a mighty wind and a tumult of the earth, and the sky reeled, and the hills slid, and Númenor went down into the sea [...] TOLKIEN, John R. R. The Silmarillion. s The majority of the major characters of the novel Gandalf, Galadriel, Elrond, Bilbo and Frodo (and later also Legolas and Gimli) sail for the Blessed Realm [...] MILBANK, Alison. Chesterton and Tolkien as Theologians. London : T&T Clark, s. s

19 Béowulfem. Vzhledem k tomu, ţe však hledánì společných rysů nenì hlavnìm smyslem této práce, nebudu se zde jimi dopodrobna zabývat a zaměřìm se spìše na samotné charaktery postav v Hobitovi. Kniha popisuje cestu hobita Bilba v doprovodu trpaslìků k Osamělé hoře, kde drak Šmak střeţì poklad. Po cestě se Bilbo dostává do situacì, ve kterých si musì poradit. Hned v prvnì kapitole knihy je zdůrazňován negativnì postoj hobitů k dobrodruţstvì, a stejně tak vykresluje Tolkien Bilbovu nevoli k vytrţenì ze stereotypu. Vliv na Bilbovo začleněnì do dobrodruţstvì má postava Gandalfova. V knize si můţeme všimnout vývoje, kdy se z hobita, který je ze začátku poměrně velký strašpytel, stává vlivem okolnostì děje hrdina. Bilbo se musì vypořádat s mnoha překáţkami, jakými je napřìklad setkánì se zlobry, boj s pavouky v Temném hvozdu a střet tvářì v tvář s drakem. Významné je také setkánì s postavou Gluma v jeskynìch pod Mlţnými horami a zìskánì Prstenu, který je stěţejnì pro děj Pána prstenů a kterému se bude věnovat samostatná kapitola této práce. Co se týče hlavnìho hrdiny, Tolkien se snaţil, aby se hobit choval v rámci své povahy. Můţeme si toho povšimnout napřìklad v konfrontaci s drakem. Jednou z původnìch variant přìběhu bylo, ţe Bilbo sám draka usmrtì. Bilbo do něj vráţì svůj kouzelný mečìk [...] Drak se zmìtá. Rozbije stěny a vchod do tunelu. 1 Carpenter v Životopise dodává: Ale tato myšlenka přìliš neladila s povahou hobita ani neposkytovala Šmakovi dostatečně velkolepou smrt, byla zavrţena a nahrazena publikovanou verzì, podle nìţ draka zabije lučištnìk Bard. 2 Přìběh prošel ve svém vývoji mnohými změnami a dokonce se prvotnì vydaná podoba románu lišì od podoby současné, neboť vzhledem k vydánì Pána prstenů, které následovalo, bylo nutné upravit některé podrobnosti, aby na sebe dìla navazovala. Tolkien v prvnì řadě vypustil oslovenì k malým čtenářům, které se mu vìceméně zprotivilo 3. Co je však pro nás důleţitějšì, jsou úpravy postavy Gluma a okolnostì, které se týkajì zìskánì Bilbova prstenu. Vzhledem k tomu, ţe postava Gluma je i jednou z hlavnìch postav přìběhu Pána prstenů, budu se jì podrobněji zabývat ve zvláštnì kapitole. 1 CARPENTER, Humphrey. J. R. R. Tolkien: Životopis. s CARPENTER, Humphrey. J. R. R. Tolkien: Životopis. s Jak uvádì v eseji O pohádkách v kapitole věnované problematice cìlové skupiny čtenářů. 13

20 Přìběh Bilba můţeme také chápat tak, ţe Gandalf si chtěl touto cestou prověřit schopnosti hobitì rasy, a proto se v přìběhu Pána prstenů nebál svěřit úkol nést Prsten Frodovi Pán prstenů Hobit původně vznikl bez předpokladu, ţe bude někdy napsáno pokračovánì. To si vyţádaly předevšìm pozitivnì ohlasy čtenářů. Tolkien tedy vyšel vstřìc ţádosti nakladatele a začal pomalu přemýšlet, jakým směrem by se mělo přìpadné pokračovánì ubìrat. Nakonec trvala práce na dokončenì románu dvanáct let a vydánì se kniha dočkala aţ v letech Proti původnìmu záměru autora, který touţil vydat Pána prstenů jako celek se postavily přìliš vysoké náklady na tisk tak objemného dìla, a proto byl Pán prstenů nakonec rozdělen do třì knih 1. Stěţejnìm motivem se měl stát prsten, který Bilbo zìskal v Hobitovi. Jako hlavnì postavu nového románu nakonec zvolil postavu Bilbova synovce Froda 2, tedy opět hobita. Původ jména Frodo pocházì z Béowulfa, kde můţeme najìt zmìnku o postavě tohoto jména: [...] Freawaru name, when fretted gold she proffered the warriors. Promised is she, gold-decked maid, to the glad son of Froda [...] 3 Děj románu je v podstatě rozdělen do třì liniì, sledujìcìch osudy třì hlavnìch postav. Těmi jsou Frodo, Aragorn a Gandalf. Všichni procházì v dìle podobným procesem, jejich úkolem je uspět v osobnìm testu a tìm dojìt naplněnì poslánì své postavy. Hlavnìm úkolem Froda je nést Prsten do Mordoru a následně jej zničit. Aragorn musì naplnit své poslánì vydobytìm si své královské pozice a Gandalfovým cìlem je boj proti Sauronovi obecně. 1 Kniha jako taková je rozdělena celkem do šesti knih. Prvnì dvě byly vydány jako Společenstvo prstenu, dalšì dvě jako Dvě věže a poslednì dvojice vyšla pod názvem Návrat krále. 2 Dle původnìch návrhů se mělo jednat o syna Binga, avšak s postupem přìběhu se jiţ toto jméno nezdálo jako nejvhodnějšì, protoţe se dìlo ubìralo směrem k většì váţnosti. 3 Beowulf in Hypertext [online] [cit ]. Modern Text - Chapters (XXVIII - XXX). Dostupné z WWW: < 14

21 Jednotlivým postavám, jeţ byly výše zmìněny, se budu věnovat podrobně v dalšìch kapitolách své práce, kde se zaměřìm na jejich konkrétnì povahy, vlastnosti, motivace a pokusìm se ukázat, jakou majì funkci v přìběhu Silmarillion Jak jiţ bylo řečeno, Silmarillion byl vydán aţ po Tolkienově smrti a to roku Silmarillion je moţné povaţovat za nejpozoruhodnějšì dìlo ze všech výše jmenovaných. Nejedná se formou o román jako takový, ale tvořì jej soubor mnoha pověstì a mytologických přìběhů, na nichţ Tolkien postupně pracoval v průběhu celého svého ţivota. Kniha se skládá z pěti ústřednìch částì. Jedná se Ainulindalë, popisujìcì stvořenìm světa. Valaquentu, která se zabývá andělskými mocnostmi Valar, jeţ se podìlely na konečné podobě světa. Dále se jedná o Quentu Silmarillion zabývajìcì se přìběhem klenotů silmarilů skládajìcì se z nejvìce kratšìch přìběhů, popisujìcìch události okolo elfů, lidì a trpaslìků. Mimo jiné také obsahuje asi nejslavnějšì součást, přìběh o Berenovi a Lúthien. Do Silmarillionu je dále zařazena Akallabêth, lìčìcì vznik a pád ostrova Númenor, o kterém byla řeč v kapitole zabývajìcì se geografickými proměnami Tolkienova světa. Poslednì částì je vyprávěnì o událostech třetìho věku. Zaměřuje se hlavně na téma prstenů moci a najdeme v něm shrnutì a doplněnì některých událostì, jeţ jsou popisovány v Hobitovi a Pánovi prstenů. Dalo by se také řìci, ţe v Silmarillionu se nejzřetelněji odráţì křesťanské myšlenky Tolkiena a jsou nejlépe postřehnutelné. Ty samozřejmě nalezneme ve značné mìře i v Pánovi prstenů, ale Silmarillion se v tomto ohledu chová vìce spirituálněji. Přesto ani jedno z těchto děl nenì moţno povaţovat za křesťanskou alegorii. Tolkien činil rozdìl mezi alegoriì a aplikacì 1. Svá dìla povaţoval za aplikaci a nikoli za alegorii. Proto se mohlo mnohým čtenářům zdát nepochopitelné, srovnávánì Tolkienova světa s křesťanstvìm, protoţe zde nenì Bůh na prvnì pohled uctìván 2. Jak pìše Carpenter v Životopise: Silmarillion je dìlem hluboce náboţného člověka. Neprotiřečì křesťanstvì, ale doplňuje je. V legendách nenì uctìvánì Boha, 1 TOLKIEN, John Ronald Reuel. Netvoři a kritikové : a jiné eseje. s CARPENTER, Humphrey. J. R. R. Tolkien: Životopis. s

22 ale Bůh tam rozhodně je, v Silmarillionu výslovněji neţ v dìle, které z něj vyrostlo, v Pánovi prstenů. 1 1 CARPENTER, Humphrey. J. R. R. Tolkien: Životopis. s

23 3. Literární postava v Tolkienových prózách Jako cìl své práce jsem si vytyčila charakterizovat povahu literárnìch postav v Tolkienově dìle. V této kapitole se pokusìm určit obecné vlastnosti postav a nastìnit, co mělo na jejich podobu vliv. Tolkienovo dìlo se můţe čtenáři na prvnì pohled jevit jako fantastický nebo pohádkový přìběh, do značné mìry zaloţený na prvcìch mytologie, a to převáţně severské. Při bliţšìm zkoumánì je však patrné, ţe Tolkienovo dìlo je v prvnì řadě křesťanské, neboť obojì, křesťanstvì i mytologie, je jeho neodmyslitelnou součástì. Tolkien byl ve své tvorbě i v ţivotě nejvìce ovlivněn křesťanskou filosofiì a, jak se pokusìm později ukázat, jeho tvorba v mnohých ohledech navazuje na myšlenky svatého Augustina nebo Tomáše Akvinského. V pokusu o popis charakterů postav v jeho dìlech je však třeba se odkazovat i k myšlenkám antických autorů, a to hlavně Aristotela a Platóna, jejichţ vlivy jsou v Tolkienově dìle taktéţ nepopiratelné. O některých platónských motivech jsem se zmiňovala v prvnì kapitole své práce. Postavy v Tolkienových románech jsou aţ na výjimky velmi hluboce propracované. Jejich jednánì vţdy vycházì z konkrétnìho přesvědčenì a nikdy nenì samoúčelné. Pokud jedná v románu postava nějakým konkrétnìm způsobem, můţeme si být jisti tìm, ţe tak jedná z důvodu, kterého si byl Tolkien velmi dobře vědom, a jedná tak proto, ţe k tomu má určité předpoklady. V návaznosti na Augustinovo pojetì chápánì zla jako nedostatku dobra, pak můţeme nahlìţet i na charaktery Tolkienových postav. Ve svém principu jsou všechny Tolkienovy postavy dobré nebo, lépe řečeno, majì prvotnì předpoklad pro to být dobrými. Postavy jsou schopny svobodného rozhodovánì, které Tolkien chápe jako dar od Jediného boha, kterého v přìpadě Středozemě nazývá Ilúvatar nebo Eru. Pokusìm se tedy nynì stručně zaměřit na vliv etických teoriì na podobu Tolkienových literárnìch postav a také na význam ctnostì a neřestì pro jejich jednánì. Tato kapitola představuje úvod do tohoto tématu a v dalšìch kapitolách věnovaných vybraným postavám z Tolkienových románů se je budu snaţit ukázat na konkrétnìch přìkladech. 17

24 3.1. Literárnì postava a ctnost V této kapitole se budu zabývat otázkou ctnostì a jejich vlivem na literárnì postavy. Hrdiny Tolkienových románů nemůţeme chápat jako černobìlé. Dalo by se řìci, ţe všechny postavy majì předpoklad disponovat dobrými charakterovými vlastnostmi, ale záleţì na jejich svobodné vůli, jak s tìmto předpokladem vynaloţì. Uvedu zde nynì základnì druhy vlastnostì a nastìnit, jaký majì vliv na jednotlivé postavy. Pohlìţìme-li na ctnosti, je dobré si uvědomit jejich základnì rozdělenì, jaké známe z antické a křesťanské literatury. Mnozì z autorů antiky se zabývali touto problematikou v závislosti na morálnìm jednánì jedince. Ve své práci budu vycházet hlavně z myšlenek Aristotela, který je autorem nejvýznamnějšìch pojednánì o ctnostech, kterými jsou Etika Nikomachova nebo Magna Moralia. Jak jiţ bylo řečeno, Tolkien je však ponejvìce křesťansky uvaţujìcìm autorem, proto ve svých prózách stavì na prvnì mìsto tři ctnosti theologálnì pravdu, vìru a naději. Tolkienovi hrdinové samozřejmě disponujì oběma druhy ctnostì, ale pokusìm se ukázat, proč jsou theologálnì stavěny výše. Pro charaktery literárnìch postav a úspěch jejich úkolů, jsou totiţ zásadnì. Jak uvádì Tomáš Akvinský: Ctnost nenì nic jiného neţ správné uţìvánì svobodné vůle 1. Prvnìm typem ctnostì jsou tzv. ctnosti zìskané, které člověk rozvìjì v průběhu svého ţivota, těmi základnìmi jsou: moudrost, spravedlnost, statečnost a mìrnost (uměřenost, kázeň), druhým typem jsou ctnosti darované Bohem. Tolkienovým literárnìm postavám jsou ctnosti jako moudrost, statečnost, spravedlnost a uměřenost vlastnì a podle nich v daných okolnostech rozhodujì, jak jednat. Je však potřeba si uvědomit, ţe právě to, co odlišuje Tolkienovy postavy od hrdinů, které známe z antické mytologie, je důraz na jejich křesťanské cìtěnì Aristotelés Aristotelés v Poetice ukazuje, jaká by měly být povaha dramatické postavy. Tu určuje na základě čtyř předpokladů. Prvnìm z nich je řádnost: Jedna a prvnì jest, aby povahy byly řádné. Osoba bude mìti povahu, jestliţe, jak jsme řekli, řeč nebo 1 Římskokatolická farnost Děkanství Postoloprty [online] [cit ]. Křesťanské ctnosti. Dostupné z WWW: < 18

25 jednánì bude výrazem určitého úmyslu; řádnou povahu, bude-li úmysl řádný. 1 Dalšì nezbytnou součástì postavy je přiměřenost, která zajišťuje, aby vlastnosti odpovìdaly své přirozenosti. Aristotelés dále řìká, ţe je nutné: [...] aby povahy byly podobné povahám skutečným. 2 Za poslednì předpoklad určuje v procesu vytvářenì postav důslednost. Aristotelés také řìká, ţe [...] povaha a uvaţovánì jsou přìčinou činů [...] a ţe podle nich posuzujeme lidi. 3 Co se týče Aristotelova rozdělenì ctnostì, dělì je na etické a dianoetické. Jak pìše Karel Svoboda, prvnì druh se zakládá u člověka na postupném procesu zvykánì a nenì závislý na rozumové části lidské duše. Řadì mezi ně statečnost, spravedlnost nebo zdrţenlivost. Druhý druh je na rozumové sloţce závislý a sem řadì Aristotelés rozumnost a moudrost. 4 Aristotelés také zakládá svůj výklad o etických vlastnostech na jakési střednì mìře. Kaţdá vlastnost můţe být přìtomna ve většìm nebo menšìm mnoţstvì, ale tou správnou je střednì mìra dané vlastnosti. Podle toho, zda je vlastnost přìtomna vìce či méně, se můţe přednost měnit v nedostatek a naopak. V Magna Moralia Aristotelés pìše: Etická zdatnost se však ničì nedostatkem (endeia) a nadbytkem (hyperbolé). 5 Tento fakt poté prezentuje na přìkladech jednotlivých vlastnostì. Krásně lze vidět tyto rozdìly v mìře napřìklad na vlastnosti, kterou je statečnost, jeţ hraje i v Tolkienově popisu postav důleţitou roli. Aristotelés pìše: Učinìš-li někoho přìliš nebojácným, ţe se ani bohů nebojì, nenì statečný nýbrţ šìlený, bojì-li se však všeho, je zbabělý; statečný tedy bude ten, kdo se ani všeho nebojì, ani ten, kdo ničeho. [...] Statečnost se však týká projevu strachu; strachem s mìrou proto roste statečnost. Je to tedy táţ věc, kterou se statečnost i zvětšuje i zmenšuje; je to totiţ strach, jehoţ působenì lidé podléhajì, stejně pak je tomu i u ostatnìch zdatnostì. 6 Vidìme tedy, ţe snadno můţe u postav přecházet kladná vlastnost postupně do vlastnosti záporné. U Tolkienových postav je tento rys poměrně častý, neboť u často ze začátku kladných postav dojde postupem k proměně charakteru, kdy se 1 ARISTOTELÉS. Poetika. Přeloţil Antonìn Křìţ. 1. Praha : Laichterova filosofická knihovna v Praze, s. s ARISTOTELÉS. Poetika. s SVOBODA, Karel. Aristotelovo učení o povahách v tragédii. In: Listy filologické. Praha : [Česká Akademie věd a uměnì], Roč. 44. s et s SVOBODA, Karel. Aristotelovo učení o povahách v tragédii. In: Listy filologické. s ARISTOTELÉS. Magna Moralia. 1. Praha : Petr Rezek, s. s ARISTOTELÉS. Magna Moralia. 1. Praha : Petr Rezek, s. s

26 jedna jejich vlastnost postupně měnì v jinou, nebo je jedna z vlastnostì teprve postupem času rozvìjena. Napřìklad co se týče postav hobitů, projevujì zpočátku menšì mìru statečnosti neţ na konci přìběhu a tato vlastnost je v nich tedy postupně posilována. Roli v tom hraje také dobrovolnost, kdy se postava svobodně rozhodne pro nějakou variantu a podle té se pak řìdì a tomu přizpůsobuje prostředky, kterými jì hodlá dosáhnout. Aristotelés pìše: Počátkem však či východiskem jak řádného tak špatného jednánì je rozhodovánì (proairesis) a přánì (búlésis). 1 Podle Aristotela by ideálnì postava tragédie neměla být ani ctnostnou, ale ani zkaţenou. Svoboda uvádì: Kdyţ zmìnil hrdinu zcela bezúhonného i podlého, hledá ho uprostřed mezi oběma krajnostmi: nemá býti ani ctnostný ani ničemný, ale spìše lepšì neţ horšì. 2 Ani v Pánovi prstenů často nepředstavujì Tolkienovy postavy ryze ctnostný ideál. Všechny majì předpoklady jak pro kladné jednánì, tak i pro záporné. Postavy jsou schopné chybovat, coţ by absolutně kladná postava nemohla, a tìm se podobajì do značné mìry skutečným lidským povahám. Dalšì z vlastnostì, která hraje v Aristotelově výčtu významnou roli a do značné mìry souvisì i s Tolkienovými postavami, je přátelstvì. To je nejlépe prezentováno v přìběhu Pána prstenů na postavách Legolase a Gimliho, ale také na ústřednì dvojici hobitů, kterými jsou Sam a Frodo. Aristotelés o přátelstvì řìká: [...] přátelstvì řádných lidì spočìvá v jejich vzájemném milovánì; milujì se však navzájem potud, pokud jsou hodni lásky; hodni lásky jsou však potud, pokud jsou dobřì. 3 Sam slouţì Frodovi, protoţe v něm rozeznává kladné vlastnosti a vì, ţe je dobrý. Aristotelés také odsuzuje druh přátelstvì, jehoţ cìlem je prospěch. Takový přìklad bychom v Tolkienově knize našli mezi postavami Froda a Gluma. Tento vztah sice, moţná zcela oprávněně, nemůţeme skutečným přátelstvìm nazvat, ale mezi těmito postavami vzniká vztah, který se přátelstvì podobá. Hlavnì rozdìl mezi vztahy Frodo a Sam a Frodo a Glum nacházìme v tom, ţe přátelstvì mezi Frodem a Glumem vzniká z vidiny vlastnìho prospěchu. Glum vì, ţe Frodo má u sebe Prsten, který představuje jeho miláčka, a jeho cìl je v jistém ohledu stejný jako Frodův. Oba usilujì o to, aby Prsten nedostal Sauron. To je však hlavnì záminkou, proč Glum 1 ARISTOTELÉS. Magna Moralia. s SVOBODA, Karel. Aristotelovo učení o povahách v tragédii. In: Listy filologické. s ARISTOTELÉS. Magna Moralia. s

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivitai.1 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma I.2.4 Vybraní autoři a texty od antiky do 20.

Více

Cíl tábora. Děti. Starší děti. - Představují postavy podle okolností děje, podílejí se čá stečně na organizaci her pro menší děti.

Cíl tábora. Děti. Starší děti. - Představují postavy podle okolností děje, podílejí se čá stečně na organizaci her pro menší děti. Cíl tábora Motiv tábora je volně inspirován trilogií Pána prstenů (Společenstvo prstenu, Dvě věže, Návrat krále) z pera mistra J.R.R. Tolkiena. Společenstvo prstenu putuje k hoře Osudu, kam Frodo vhazuje

Více

Právní formy podnikání v ČR

Právní formy podnikání v ČR Bankovní institut vysoká škola Praha Právní formy podnikání v ČR Bakalářská práce Prokeš Václav Leden, 2009 Bankovní institut vysoká škola Praha Katedra Bankovnictví Právní formy podnikání v ČR Bakalářská

Více

John Ronald Reuel Tolkien

John Ronald Reuel Tolkien Mendelovo gymnázium, Opava, příspěvková organizace Tomáš Dušek John Ronald Reuel Tolkien Cesta životem a díla o Středozemi Seminární práce do Českého jazyka a literatury Opava 2015 Prohlašuji, že jsem

Více

VY_32_INOVACE_CJK43860BED

VY_32_INOVACE_CJK43860BED VY_32_INOVACE_CJK43860BED Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření:

Více

UNIVERZITA PARDUBICE FAKULTA FILOZOFICKÁ BAKALÁŘSKÁ PRÁCE. 2011 Alţběta Johanna Bartošová

UNIVERZITA PARDUBICE FAKULTA FILOZOFICKÁ BAKALÁŘSKÁ PRÁCE. 2011 Alţběta Johanna Bartošová UNIVERZITA PARDUBICE FAKULTA FILOZOFICKÁ BAKALÁŘSKÁ PRÁCE 2011 Alţběta Johanna Bartošová Univerzita Pardubice Fakulta filozofická Sport jako prvek psychorelaxace a jeho vyuţití na Pardubicku Alţběta Johanna

Více

Ročník, obor 1. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Mechanik opravář motorových vozidel (A1B) 10.6.2013

Ročník, obor 1. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Mechanik opravář motorových vozidel (A1B) 10.6.2013 Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast- Sada 38 Téma Typ materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_741_Literatura_pwp Střední odborná škola a Střední odborné

Více

v02.00 Zatmění Slunce Jiří Šála AK Kladno 2009

v02.00 Zatmění Slunce Jiří Šála AK Kladno 2009 v02.00 Zatmění Slunce Jiří Šála AK Kladno 2009 Trocha historie Nejstarší záznamy o pozorování tohoto jevu pochází z čínských kronik 22.10. 2137 př.n.l. Analogické odkazy lze najít ve starověké Mezopotámii

Více

EKONOMICKÉ DŮSLEDKY SJEDNOCENÍ NĚMECKA

EKONOMICKÉ DŮSLEDKY SJEDNOCENÍ NĚMECKA Masarykova univerzita Ekonomicko-správní fakulta Studijní obor: Hospodářská politika EKONOMICKÉ DŮSLEDKY SJEDNOCENÍ NĚMECKA Economic Consequences of German Reunification Bakalářská / Diplomová práce Vedoucí

Více

Zpáteční let z Oaxacy jako by trval celou věčnost origami

Zpáteční let z Oaxacy jako by trval celou věčnost origami Zpáteční let z Oaxacy jako by trval celou věčnost, ale obávám se, že se mi zdál nekončený jen kvůli Jitčině rozladěnosti. Ale co na tom, dostali jsme so domů a život se vrátil do běžných kolejí. Co běžných,

Více

Odpovědět na výzvy své doby

Odpovědět na výzvy své doby Odpovědět na výzvy své doby Scénář s podněty ke katechezi mladých a dospělých věřících Určení programu: Program je vhodný pro mladé a dospělé lidi. Lze ho zařadit jako tematický blok do programu systematické

Více

ROZVOJ PŘÍRODOVĚDNÉ GRAMOTNOSTI ŽÁKŮ POMOCÍ INTERAKTIVNÍ TABULE

ROZVOJ PŘÍRODOVĚDNÉ GRAMOTNOSTI ŽÁKŮ POMOCÍ INTERAKTIVNÍ TABULE ROZVOJ PŘÍRODOVĚDNÉ GRAMOTNOSTI ŽÁKŮ POMOCÍ INTERAKTIVNÍ TABULE Eva HEJNOVÁ, Růţena KOLÁŘOVÁ Abstrakt V příspěvku je prezentováno další z řady CD (Vlastnosti látek a těles) určených pro učitele základních

Více

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace www.skolalipa.cz

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace www.skolalipa.cz Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast -Sada 39 Téma Typ materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_764_Dekameron_pwp Střední odborná škola a Střední odborné

Více

Základní škola a Mateřská škola G.A.Lindnera Rožďalovice. Moje oblíbená kniha

Základní škola a Mateřská škola G.A.Lindnera Rožďalovice. Moje oblíbená kniha Základní škola a Mateřská škola G.A.Lindnera Rožďalovice Moje oblíbená kniha Jméno a příjmení: Třída: Školní rok: Garant / konzultant: Datum odevzdání: Daniel Mechl 9. A 2011/2012 Mgr. Marcela Sasková

Více

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení. Moje hlavní město Londýn řešení: 1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení. Klíčová slova: capital, double decker bus, the River Thames, driving

Více

Snow White and seven dwarfs

Snow White and seven dwarfs Snow White and seven dwarfs cíl: vyprávění pohádky v minulém čase 1. zopakování minulého času sloves: 2. slovesa roztřídit na pravidelná a nepravidelná, vytvořit z nich minulý čas be was, were, have had,

Více

Etika v sociální práci

Etika v sociální práci Etika v sociální práci Studijní materiál vytvořený v rámci projektu K naplnění předpokladů pro výkon činnosti v sociálních službách České Budějovice 2010 Etika v sociální práci Obsah 1. Úvod 2. Základy

Více

Příjemce: Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Lipnice nad Sázavou č. 213, 582 32 Lipnice nad Sázavou

Příjemce: Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Lipnice nad Sázavou č. 213, 582 32 Lipnice nad Sázavou Od dotace EU k proměně vyučovací hodiny registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0196 Příjemce: Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Lipnice nad Sázavou č. 213, 582 32 Lipnice

Více

Navzájem se neznali. O podobnosti mystické zkušenosti a kulturních systémů Daniila Andrejeva a Johna Tolkiena

Navzájem se neznali. O podobnosti mystické zkušenosti a kulturních systémů Daniila Andrejeva a Johna Tolkiena Navzájem se neznali. O podobnosti mystické zkušenosti a kulturních systémů Daniila Andrejeva a Johna Tolkiena Tři prsteny pro krále elfů pod nebem, Sedm vládcům trpaslíků v síních z kamene, Devět mužům:

Více

Ž ivá karetní hra. Úvod. Popis hry

Ž ivá karetní hra. Úvod. Popis hry Úvod Ž ivá karetní hra Dobře jsi udělal, že jsi přišel, pronesl Elrond. Dnes uslyšíš všechno, co potřebujete pro pochopení Nepřítelova záměru. Nemůžete udělat nic než vzdorovat, s nadějí nebo bez ní. Nestojíte

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Sylva Máčalová Tematický celek : Gramatika Cílová skupina : začátečník mírně pokročilý Anotace Materiál má podobu pracovního listu, který obsahuje 6 různých cvičení včetně krátkého překladu, pomocí

Více

PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY

PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY PRO PORADENSKOU PRAXI NENÍ NIC PRAKTIČTĚJŠÍHO NEŢ DOBRÁ TEORIE Proto odborná výuka poradců má obsahovat především teoretické principy, na jejichţ základě lze

Více

Dobrovolná bezdětnost v evropských zemích Estonsku, Polsku a ČR

Dobrovolná bezdětnost v evropských zemích Estonsku, Polsku a ČR MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Fakulta sociálních studií Katedra sociologie Dobrovolná bezdětnost v evropských zemích Estonsku, Polsku a ČR Bakalářská diplomová práce Vypracovala: Kateřina Jurčová Vedoucí

Více

Vondřich I.: Potlačení ekzému kortikoidní terapií (KAZUISTIKA 4/2010)

Vondřich I.: Potlačení ekzému kortikoidní terapií (KAZUISTIKA 4/2010) Vondřich I.: Potlačení ekzému kortikoidní terapií (KAZUISTIKA 4/2010) VONDŘICH I.: POTLAČENÍ EKZÉMU KORTIKOIDNÍ TERAPIÍ KASUISTIKA Z POHLEDU LÉKAŘE, PSYCHOSOM, 2010;8(4), s. 249-252 Souhrn: Rád bych se

Více

Psaná podoba jazyka, slovní zásoba

Psaná podoba jazyka, slovní zásoba Šablona č. VI, sada č. 1 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Anglický jazyk Anglický jazyk Psaná podoba jazyka, slovní zásoba Příběh Three little pigs Ročník 5. Anotace Materiál slouží

Více

Zklidnění dopravy v Chlumci nad Cidlinou

Zklidnění dopravy v Chlumci nad Cidlinou UNIVERZITA PARDUBICE DOPRAVNÍ FAKULTA JANA PERNERA Zklidnění dopravy v Chlumci nad Cidlinou Bc. Ondřej Šanda Diplomová práce 2009 Prohlašuji: Tuto práci jsem vypracoval samostatně. Veškeré literární

Více

5.VY_32_INOVACE_AJ_UMB5, Vztažné věty.notebook. September 09, 2013

5.VY_32_INOVACE_AJ_UMB5, Vztažné věty.notebook. September 09, 2013 1 (Click on the text to move to the section) Methodology Sources 2 We use We use We use We use We use for PEOPLE. for THINGS. for POSSESIONS. for PLACES. for TIME. 3 QUIZ: People: Do you know where are

Více

Lubomír Grúň. Finanční právo a jeho systém

Lubomír Grúň. Finanční právo a jeho systém Lubomír Grúň Finanční právo a jeho systém 1 O b s a h ÚVOD... Finanční právo, jeho systém a místo v právním řádu... Stručný náčrt historie finančního práva jako pedagogické discipliny... Finančně právní

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0387Krok za krokem Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická Světová a česká literatura do konce 19. Společná pro

Více

Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list

Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list VY_32_INOVACE_AJ_133 Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list PhDr. Zuzana Žantovská Období vytvoření: květen 2013 Ročník: 1. 4. ročník SŠ Tematická oblast: Gramatika slovesa

Více

Proč hledat svou druhou polovičku?

Proč hledat svou druhou polovičku? Proč hledat svou druhou polovičku? Vyšší úrovní lidské lásky je spojení jedné duše ve dvou tělech. Šrí Aurobindo Vždy existovala potřeba najít svou spřízněnou duši*, svou druhou polovičku, tedy toho jediného

Více

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Markéta Bednarzová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785,

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Markéta Bednarzová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Markéta Bednarzová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno

Více

ODPOVĚDNOST STATUTÁRNÍHO ORGÁNU PODLE INSOLVENČNÍHO PRÁVA

ODPOVĚDNOST STATUTÁRNÍHO ORGÁNU PODLE INSOLVENČNÍHO PRÁVA ODPOVĚDNOST STATUTÁRNÍHO ORGÁNU PODLE INSOLVENČNÍHO PRÁVA JAKUB JUŘENA Faculty of Law, Masaryk University, Czech Republic Abstract in original language Tento příspěvek si klade za cíl čtenáře seznámit

Více

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Sada:

Více

Charakteristika knihy úrovně 1 (Rowlingová: Harry Potter a Kámen mudrců) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Charakteristika knihy úrovně 1 (Rowlingová: Harry Potter a Kámen mudrců) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2 Popis reprezentativní knihy tzv. Quick Scan Záhlaví: Bc. Markéta Pechačová J. K. Rowlingová / Harry Potter a Kámen mudrců / 1997 (v angl. originále); 2000 v ČR / úroveň 1 Úvodní poznámky: Kniha Harry Potter

Více

Kolizní normy. Bankovní institut vysoká škola Praha. Katedra práva a veřejné správy. Bakalářská práce. Kateřina Bubníková

Kolizní normy. Bankovní institut vysoká škola Praha. Katedra práva a veřejné správy. Bakalářská práce. Kateřina Bubníková Bankovní institut vysoká škola Praha Katedra práva a veřejné správy Kolizní normy Bakalářská práce Autor: Kateřina Bubníková Právní administrativa v podnikatelské sféře Vedoucí práce: prof., JUDr. Květoslav

Více

redesign identity výrobce pop produktů

redesign identity výrobce pop produktů redesign identity výrobce pop produktů Christian Jánský chris@chrisjansky.cz / www.chrisjansky.cz DAGO individuální řešení Nová identita představuje společnost dago v novém světle jako seriózního partnera

Více

EMIT. 3. číslo. AUTOŘI: Anna Polívková, Tereza Koderová, Mikuláš Polívka 20.1.2015

EMIT. 3. číslo. AUTOŘI: Anna Polívková, Tereza Koderová, Mikuláš Polívka 20.1.2015 EMIT 3. číslo AUTOŘI: Anna Polívková, Tereza Koderová, Mikuláš Polívka 20.1.2015 OBSAH TŘETÍHO ČÍSLA RECENZE FILMU HOBIT: BITVA PĚTI ARMÁD NĚCO O NAŠEM HLAVNÍM MĚSTĚ DVĚ BÁSNIČKY: ŠMOULOVÉ, JMÉNO MÁME

Více

Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc!

Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc! Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc! Čtení: Lukáš 9:18 27 Asi před deseti lety se promítal film o třech přátelích z New Yorku, kteří se blížili ke čtyřicítce a měli velký zmatek ve svých životech, zaměstnáních,

Více

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748

Více

20/ Řeč přímá a nepřímá

20/ Řeč přímá a nepřímá Úroveň jazyka Pre-Intermediate ( 1. 2. ročník ANJ jako první jazyk, středně pokročilí studen&) 2.sada (nebo 3. - 4. ročník - ANJ jako druhý jazyk, středně pokročilí studen&) 20/ Řeč přímá a nepřímá Citace

Více

KLIMA ŠKOLNÍ TŘÍDY A MOŽNOSTI JEHO MĚŘENÍ

KLIMA ŠKOLNÍ TŘÍDY A MOŽNOSTI JEHO MĚŘENÍ KLIMA ŠKOLNÍ TŘÍDY A MOŽNOSTI JEHO MĚŘENÍ PhDr. Jan Lašek, CSc. Katedra pedagogiky a psychologie Pedagogické fakulty Univerzity Hradec Králové. Vstupem do školy se z dítěte stává ţák. Od počátku je nucen

Více

Absolventská a bakalářská práce

Absolventská a bakalářská práce Absolventská a bakalářská práce Smysl absolventské práce aneb co mám ukázat, že umím Rozšířit vědomosti, akademické i praktické schopnosti a dovednosti Samostatná práce s literaturou a citacemi Vytvoření

Více

Problém identity instancí asociačních tříd

Problém identity instancí asociačních tříd Problém identity instancí asociačních tříd Autor RNDr. Ilja Kraval Ve školeních a také následně po jejich ukončení se stále častěji objevují dotazy, které se týkají tzv. identity instancí asociační třídy.

Více

JOHN RONALD REUEL TOLKIEN

JOHN RONALD REUEL TOLKIEN JOHN RONALD REUEL TOLKIEN Ročníková práce Školní rok 2018 / 2019 Autor: Vojtěch Štrajt, 9. B Konzultant: Mgr. Martin Janák Prohlášení Prohlašuji, že jsem ročníkovou práci zpracoval samostatně a použil

Více

J. R. R. TOLKIEN NEDOKONČENÉ PŘÍBĚHY NÚMENORU A STŘEDOZEMĚ. Uspořádání, předmluva, komentáře, rejstřík a mapy CHRISTOPHER TOLKIEN

J. R. R. TOLKIEN NEDOKONČENÉ PŘÍBĚHY NÚMENORU A STŘEDOZEMĚ. Uspořádání, předmluva, komentáře, rejstřík a mapy CHRISTOPHER TOLKIEN J. R. R. TOLKIEN NEDOKONČENÉ PŘÍBĚHY NÚMENORU A STŘEDOZEMĚ Uspořádání, předmluva, komentáře, rejstřík a mapy CHRISTOPHER TOLKIEN Argo 2009 John Ronald Reuel Tolkien NEDOKONČENÉ PŘÍBĚHY NÚMENORU A STŘEDOZEMĚ

Více

Rozvázání pracovního poměru ze strany zaměstnavatele

Rozvázání pracovního poměru ze strany zaměstnavatele Právnická fakulta Masarykovy univerzity Veřejná správa Katedra pracovního práva a sociálního zabezpečení DIPLOMOVÁ PRÁCE Rozvázání pracovního poměru ze strany zaměstnavatele Zdeněk Vaněra 2013 Prohlašuji,

Více

KINO. Divadlo A. Dvořáka Příbram PROSINEC HOBIT: NEOČEKÁVANÁ CESTA

KINO. Divadlo A. Dvořáka Příbram PROSINEC HOBIT: NEOČEKÁVANÁ CESTA pros 2012_kino_Sestava 1 12.11.2012 22:50 Stránka 1 Divadlo A. Dvořáka Příbram Legionářů 400 261 01 Příbram 7 tel.: 318 625 691, 326 531 504, 326 531 250 www.divadlopribram.eu www.kinopribram.eu www.vstupenky.pb.cz

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185. Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185. Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:

Více

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Gymnázium, Brno, Elgartova 3 Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Téma: English and American Poetry Autor: Název: Mgr. Jan Křeček J. Donne,

Více

CARITAS-Vyšší odborná škola sociální Olomouc

CARITAS-Vyšší odborná škola sociální Olomouc CARITAS-Vyšší odborná škola sociální Olomouc Absolventská práce Možnosti spolupráce sociálních pracovníků OSPOD, PMS a činných orgánů Kristýna Horáčková Vedoucí práce: Mgr. Pavlína Valouchová, Ph.D Olomouc

Více

Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava. Zpracování bezpečnostní dokumentace vybrané obce

Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava. Zpracování bezpečnostní dokumentace vybrané obce Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava Fakulta bezpečnostního inţenýrství Katedra poţární ochrany a ochrany obyvatelstva Zpracování bezpečnostní dokumentace vybrané obce Student: Vedoucí bakalářské

Více

slouží k výkladu a opakování učiva o J. K. Tylovi, žáci vidí, jak vypadal,dozvídají se informace o jeho životě i díle

slouží k výkladu a opakování učiva o J. K. Tylovi, žáci vidí, jak vypadal,dozvídají se informace o jeho životě i díle ČÍSLO SADY III/2 AUTOR/KA Radka zborníková číselné označení DUM NÁZEV DATUM OVĚŘENÍ DUM TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY KLÍČOVÁ SLOVA 1 Josef Kajetán Tyl 29.11.2012 9. J. K. Tylovi, žáci vidí, jak vypadal,dozvídají

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146

Více

Anglický jazyk. Souslednost časů. Anglický jazyk. Vytvořil: Eva Burianová. www.ssgbrno.cz. Souslednost. DUM číslo: 9. Souslednost časů.

Anglický jazyk. Souslednost časů. Anglický jazyk. Vytvořil: Eva Burianová. www.ssgbrno.cz. Souslednost. DUM číslo: 9. Souslednost časů. www.ssgbrno.cz Vytvořil: Eva Burianová Souslednost Název tohoto časů DŮM Souslednost Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 3. - 4.

Více

VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL.S R.O.

VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL.S R.O. VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL.S R.O. Bc. Nina Baťková Ovlivňuje reklama způsob ţivota společnosti? Diplomová práce 2014 Ovlivňuje reklama způsob ţivota společnosti? Diplomová práce Bc. Nina Baťková

Více

Závěrečná zpráva Akreditační komise o hodnocení Evropského polytechnického institutu, s.r.o., Kunovice

Závěrečná zpráva Akreditační komise o hodnocení Evropského polytechnického institutu, s.r.o., Kunovice Závěrečná zpráva Akreditační komise o hodnocení Evropského polytechnického institutu, s.r.o., Kunovice červen 2012 Úvod Akreditační komise (dále jen AK) rozhodla na svém zasedání č. 3/2010 ve dnech 21.

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Otázka: Satanismus. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Adam Nosál. Gymnázium Václava Beneše Třebízského, Slaný.

Otázka: Satanismus. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Adam Nosál. Gymnázium Václava Beneše Třebízského, Slaný. Otázka: Satanismus Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Adam Nosál Gymnázium Václava Beneše Třebízského, Slaný Adam Nosál Prohlašuji, že jsem tuto práci vypracoval samostatně za použití uvedené

Více

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní fakulta Ateliér scénografie MEZE Diplomová práce Autor práce: BcA. Lucie Sedláková Vedoucí práce: Mgr. Jan Štěpánek Oponent práce: doc. Mgr. Jana Preková

Více

Zaměstnávání zdravotně postiţených osob

Zaměstnávání zdravotně postiţených osob Bankovní institut vysoká škola Praha Katedra práva Zaměstnávání zdravotně postiţených osob Bakalářská práce Autor: Miluše Minaříková Právní administrativa v podnikatelské sféře Vedoucí práce: Mgr. Alena

Více

Bible. Charlie Brackett

Bible. Charlie Brackett Bible Charlie Brackett BIBLE a. Bible 1. Jedinečná kniha a. Bible je nejúžasnější knihou celé historie. b. Nesčetné roky úsilí a péče vedly ke vzniku přesných opisů, uchování původního textu a kontrole

Více

VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace

VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03 Autor: Růžena Krupičková Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400

Více

7. třída - Boží pomoc k růstu člověka Vazba učiva 7. třídy na klíčové kompetence: Kompetence k učení Na základě zprávy o stvoření žák porozumí

7. třída - Boží pomoc k růstu člověka Vazba učiva 7. třídy na klíčové kompetence: Kompetence k učení Na základě zprávy o stvoření žák porozumí 7. třída - Boží pomoc k růstu člověka Vazba učiva 7. třídy na klíčové kompetence: Kompetence k učení Na základě zprávy o stvoření žák porozumí symbolickému způsobu vyjadřování v jazyce Bible a v jazyce

Více

HOBIT TEST. AUTOR Mgr. Jana Pikalová. OČEKÁVANÝ VÝSTUP ověření znalosti knihy, porozumění textu

HOBIT TEST. AUTOR Mgr. Jana Pikalová. OČEKÁVANÝ VÝSTUP ověření znalosti knihy, porozumění textu HOBIT TEST AUTOR Mgr. Jana Pikalová OČEKÁVANÝ VÝSTUP ověření znalosti knihy, porozumění textu FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU test s možností výběru odpovědi OBSAH 1. Test (kopírovatelný materiál pro žáky)

Více

Obsah. Tiráž" 4. Příběhy starého Izraele" 5 IZRAEL" 6

Obsah. Tiráž 4. Příběhy starého Izraele 5 IZRAEL 6 Obsah Tiráž" 4 Příběhy starého Izraele" 5 IZRAEL" 6 První příběh O TOM, JAK VZNIKL PODLE IZRAELCŮ SVĚT A VŠECHNY JEHO DIVY A KTERAK PRVNÍ LIDÉ DOSTALI DAREM RÁJ A JAK HO POZBYLI" 9 Druhý příběh V NĚMŽ

Více

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Gymnázium, Brno, Elgartova 3 Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Téma: Vybraná díla z české literatury

Více

Právnická fakulta Masarykovy univerzity

Právnická fakulta Masarykovy univerzity Právnická fakulta Masarykovy univerzity Veřejná správa Katedra obchodního práva Bakalářská práce Obec jako podnikatel Markéta Jehličková 2010/2011 1 Prohlašuji, ţe jsem bakalářskou práci na téma: Obec

Více

Skutečná Středozemě Tolkienova mytologie a její středověké kořeny

Skutečná Středozemě Tolkienova mytologie a její středověké kořeny Upozornění pro čtenáře a uživatele této knihy Všechna práva vyhrazena. Žádná část této tištěné či elektronické knihy nesmí být reprodukována ani šířena v papírové, elektronické či jiné podobě bez předchozího

Více

Třinácté komnaty dětské duše Violet Oaklander (Co všechno děti zbožňují a co paní Violet ráda dělá)

Třinácté komnaty dětské duše Violet Oaklander (Co všechno děti zbožňují a co paní Violet ráda dělá) Třinácté komnaty dětské duše Violet Oaklander (Co všechno děti zbožňují a co paní Violet ráda dělá) (Recenze - Mgr. J. Šupa) Kniha nese podtitul - průvodce světem vašeho dítěte a už obrázek na obalu slibuje,

Více

Denisa Prošková, ilustroval Drahomír Trsťan KDOPAK BY SE ŠKOLY BÁL WHO WOULD BE AFRAID OF SCHOOL

Denisa Prošková, ilustroval Drahomír Trsťan KDOPAK BY SE ŠKOLY BÁL WHO WOULD BE AFRAID OF SCHOOL Denisa Prošková, ilustroval Drahomír Trsťan KDOPAK BY SE ŠKOLY BÁL WHO WOULD BE AFRAID OF SCHOOL ENÍ PRVNÍ TENÍ V ANGLI TIN Denisa Prošková, ilustroval Drahomír Trsťan Kdopak by se školy bál Who Would

Více

DOPAD ÚČETNÍ REFORMY DO ÚČETNÍHO SYSTÉMU OBCE ROPICE IMPACT OF ACCOUNTING REFORM IN THE ACCOUNTING SYSTEM OF MUNICIPALITY ROPICE

DOPAD ÚČETNÍ REFORMY DO ÚČETNÍHO SYSTÉMU OBCE ROPICE IMPACT OF ACCOUNTING REFORM IN THE ACCOUNTING SYSTEM OF MUNICIPALITY ROPICE VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA PODNIKATELSKÁ ÚSTAV FINANCÍ FACULTY OF BUSINESS AND MANAGEMENT INSTITUTE OF FINANCES DOPAD ÚČETNÍ REFORMY DO ÚČETNÍHO SYSTÉMU OBCE ROPICE

Více

Naším prvním úkolem a samozřejmě i všech

Naším prvním úkolem a samozřejmě i všech Část 1 NAROZENÍ DÍTĚTE LÁSKY Jak se narodí dítě lásky? Naším prvním úkolem a samozřejmě i všech účastníků tréninku je přijít vědomě do pozemského života v podobě dítěte lásky. Kdo je dítě lásky? Obvykle

Více

Implementace inkluzívního hodnocení

Implementace inkluzívního hodnocení Implementace inkluzívního hodnocení Závěrečným bodem první fáze projektu Agentury s názvem Hodnocení v inkluzívních podmínkách byla diskuze a posléze výklad konceptu inkluzívní hodnocení a formulace souhrnu

Více

TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI

TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Fakulta mechatroniky, informatiky a mezioborových studií Studie o možnostech dalšího průmyslového využití Semestrální projekt závěrečná zpráva Bc. Ondřej Plachý Liberec 2010

Více

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA KATEDRA GEOGRAFIE. Petra TOMÁNKOVÁ POLITIKA EU V OBLASTI JAKOSTI ZEMĚDĚLSKÝCH PRODUKTŮ

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA KATEDRA GEOGRAFIE. Petra TOMÁNKOVÁ POLITIKA EU V OBLASTI JAKOSTI ZEMĚDĚLSKÝCH PRODUKTŮ UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA KATEDRA GEOGRAFIE Petra TOMÁNKOVÁ POLITIKA EU V OBLASTI JAKOSTI ZEMĚDĚLSKÝCH PRODUKTŮ Bakalářská práce Vedoucí práce: RNDr. Tatiana Mintálová, Ph.D.

Více

Babylónské mýty a eposy Právo a soudnictví Babylónské hospodářství Zemědělství Domácí zvířata Řemesla Organizace hospodářství: stát, chrámy a

Babylónské mýty a eposy Právo a soudnictví Babylónské hospodářství Zemědělství Domácí zvířata Řemesla Organizace hospodářství: stát, chrámy a Obsah Předmluva Dějiny Babylónie Předehra Starobabylónské období ( před n. l.) Isin a Larsa Ešnunna a Elam Mari a Jamchad Asýrie Babylón na počátku vzestupu Babylón za Chammu-rabiho Chammu-rabiho nástupci

Více

Zápis číslo 32/2015 z jednání ORJ ze dne 19.4.2015

Zápis číslo 32/2015 z jednání ORJ ze dne 19.4.2015 Zápis číslo 32/2015 z jednání ORJ ze dne 19.4.2015 FUNKCE PŘEDSEDA MÍSTOPŘEDSEDA HOSPODÁŘ PŘEDSEDA RK ČLEN RK JMÉNO Tomáš PETRŽÍLEK BuBy + Jiří BURIÁNEK Plejtvák + Martin GOMOLA Gumí + Jaromír KUBEC Neptun

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Sylva Máčalová Tematický celek : Gramatika Cílová skupina : mírně pokročilý - pokročilý Anotace Materiál má podobu pracovního listu, který obsahuje cvičení, pomocí nichž si žáci procvičí rozdíly

Více

Josef Hons Pohádky silnic, mostů a tratí

Josef Hons Pohádky silnic, mostů a tratí Pohádka uměleckonaučná Snahy o reformu pohádkového žánru, o jeho příklon k realitě soudobého života, o to, aby pohádka vypovídala o skutečnosti, vedly zcela přirozeně také k cestě, na jejímž konci stojí

Více

Going to aneb Pl anuji, ˇ ze seknu s pl anov an ım. Luk aˇs R uˇ ziˇ cka 2013 Luk aˇ s R uˇ ziˇ cka Going to

Going to aneb Pl anuji, ˇ ze seknu s pl anov an ım. Luk aˇs R uˇ ziˇ cka 2013 Luk aˇ s R uˇ ziˇ cka Going to aneb Plánuji, že seknu s plánováním. 2013 Vyjadřování budoucnosti Angličtina nemá žádný gramatický budoucí čas, tak jak ho známe z jiných jazyků. Pomáhá si tedy různými gramatickými konstrukcemi, které

Více

Bulletin Trojúhelníků Červen 2011 Č. 176 Finální text Strana 1: Odhalování Plánu Boha

Bulletin Trojúhelníků Červen 2011 Č. 176 Finální text Strana 1: Odhalování Plánu Boha Bulletin Trojúhelníků Červen 2011 Č. 176 Finální text Strana 1: Odhalování Plánu Boha Vznešené emanace Božstva stále vlévají potence světla a lásky do mysli a srdce lidské rasy. Velká Bytí na vnitřní straně

Více

Posudek oponenta diplomové práce

Posudek oponenta diplomové práce Katedra: Religionistiky Akademický rok: 2012/2013 Posudek oponenta diplomové práce Pro: Studijní program: Studijní obor: Název tématu: Pavlu Voňkovou Filosofie Religionistika Křesťansko-muslimské vztahy

Více

Jak jsme prožili podzimní semestr 2011

Jak jsme prožili podzimní semestr 2011 Publikováno na Inflow.cz (http://www.inflow.cz/jak-jsme-prozili-podzimni-semestr-2011) Jak jsme prožili podzimní semestr 2011 4. 1. 2012 Across Jak jsme prožili podzimní semestr 2011 V podzimním semestru

Více

Obchodní právo. Vysoká škola ekonomie a managementu Praha

Obchodní právo. Vysoká škola ekonomie a managementu Praha Obchodní právo Vysoká škola ekonomie a managementu Praha 2014 Obchodní právo JUDr. Jaroslav Staněk, CSc. Copyright Vysoká škola ekonomie a managementu 2014 Vydání první. Všechna práva vyhrazena ISBN: 978-80-87839-30-0

Více

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : ČTENÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Hana Vavřenová aj5-rie-vav-čte-07 Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : Hallo! My name is Megan. This summer I am at language

Více

KOMPOZICE FOTOGRAFIE

KOMPOZICE FOTOGRAFIE ZÁKLADY KOMPOZICE DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE Němcová Marie 1 OBSAH knihy Základy kompozice digitální fotografie Str. 1 Výběr motivu 6 1.1 Fotogeničnost 9 1.2 Jednoduchost fotografického obrazu 11 1.3 Obsah snímku

Více

Britské společenství národů. Historie Spojeného království Velké Británie a Severního Irska ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Britské společenství národů. Historie Spojeného království Velké Británie a Severního Irska ročník gymnázia (vyšší stupeň) Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická

Více

6. třída - Objevujeme křesťanskou víru

6. třída - Objevujeme křesťanskou víru 6. třída - Objevujeme křesťanskou víru Vazba učiva 6. třídy na klíčové kompetence: Kompetence k učení Žáci rozumějí evangelním zprávám jako výpovědím víry o setkání člověka a Boha. Žáci umějí rozpoznat

Více

SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ V PODNIKU. Educational system in a company

SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ V PODNIKU. Educational system in a company Masarykova univerzita Ekonomicko správní fakulta Studijní obor : Podnikové hospodářství SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ V PODNIKU Educational system in a company Diplomová práce Vedoucí diplomové práce : Autor : Bc.

Více

ZÁSUVKOVÁ DESKA SVOČ FST 2013. Klára Rödlová, Střední Průmyslová Škola Ostrov, Klínovecká 1197 Ostrov 363 01

ZÁSUVKOVÁ DESKA SVOČ FST 2013. Klára Rödlová, Střední Průmyslová Škola Ostrov, Klínovecká 1197 Ostrov 363 01 ZÁSUVKOVÁ DESKA SVOČ FST 2013 Klára Rödlová, Střední Průmyslová Škola Ostrov, Klínovecká 1197 Ostrov 363 01 ANOTACE Práce se zabývá výrobou zásuvkové desky. Práce je rozdělena na 7 kapitol. V první kapitole

Více

Josefína Ukázková. Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA. Milá Josefíno.

Josefína Ukázková. Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA. Milá Josefíno. Josefína Ukázková Křestní jméno: Josefína Datum narození: 16.6.1975 CESTY ŽIVOTA Milá Josefíno. Výše jsou pro Vás vyloženy všechny karty, které Vám utvářejí Vaše cesty v nejbližší budoucnosti. Je potřeba

Více

Závěrečná zpráva: Zážitkový vzdělávací program Odyssea Alfa stmelovací kurz pro 6. třídu

Závěrečná zpráva: Zážitkový vzdělávací program Odyssea Alfa stmelovací kurz pro 6. třídu Závěrečná zpráva: Zážitkový vzdělávací program Odyssea Alfa stmelovací kurz pro 6. třídu ZŠ Šestajovice, 23. 24. 9. 2011 Obsah Úvod.....2 Cíle kurzu..2 Časová organizace a obsah programových bloků.3 Postřehy

Více

Zpráva o šetření. A - Obsah podnětu

Zpráva o šetření. A - Obsah podnětu V Brně dne 16. října 2008 Sp. zn.: 2528/2008/VOP/DS Zpráva o šetření postupu Magistrátu města Pardubic a Krajského úřadu Pardubického kraje ve věci stavby pozemní komunikace umístěné mimo jiné na pozemku

Více

WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1

WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1 WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1 1. Write down the arithmetical problem according the dictation: 2. Translate the English words, you can use a dictionary: equations to solve solve inverse operation variable

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních

Více

Verb + -ing or infinitive

Verb + -ing or infinitive Verb + -ing or infinitive Verb + -ing or infinitive There are 3 groups of verbs: 1. Verbs followed by ing form 2. Verbs followed by infinitive 3. Verbs that can have ing form or infinitive, but the meaning

Více

Sociální integrace osob se získaným zrakovým postižením. Martina Zdráhalová

Sociální integrace osob se získaným zrakovým postižením. Martina Zdráhalová Sociální integrace osob se získaným zrakovým postižením Martina Zdráhalová Bakalářská práce 2010 ABSTRAKT Bakalářská práce se zabývá problematikou sociální integrace osob se získaným zrakovým postiţením.

Více

Sehnat dobré muzikanty je lehké, ale hrát jako orchestr, je krásné.

Sehnat dobré muzikanty je lehké, ale hrát jako orchestr, je krásné. Handicap centrum Srdce, o.p.s. Ostende 87/II Poděbrady 290 80 tel./fax.: 325 613 362 IČO: 27576612 ředitel: Mgr. Marcela Marková e-mail: hcs@sdmchotesice.cz web: www.sdmchotesice.cz bankovní spojení: Česká

Více

KLÍČOVÉ KOMPETENCE V OBLASTI

KLÍČOVÉ KOMPETENCE V OBLASTI KLÍČOVÉ KOMPETENCE V OBLASTI ZDRAVÉHO ŢIVOTNÍHO STYLU SEMINÁŘ POŘÁDÁ: REGIONÁLNÍ KONZULTAČNÍ CENTRUM PRO ÚSTECKÝ KRAJ: LEKTOR SEMINÁŘE: MGR. BC. ANNA HRUBÁ GARANT SEMINÁŘE: ING. MICHAELA ROZBOROVÁ Obsah

Více