OBSAH ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU ŠKOLNÍ DRUŽINY

Transkript

1 ŠKOLNÍ DRUŽINA PŘI ZÁKLADNÍ ŠKOLE NOVÉ MĚSTO NAD METUJÍ, ŽIŽKOVO NÁM. 1 TELEFON: OBSAH ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU ŠKOLNÍ DRUŽINY 1. ÚVOD 2. PERSONÁLNÍ PODMÍNKY 3. MATERIÁLNÍ PODMÍNKY 4. EKONOMICKÉ PODMÍNKY 5. PŘIHLÁŠENÍ DĚTÍ DO ŠKOLNÍ DRUŽINY A ODHLÁŠENÍ DĚTÍ 6. CÍLE 7. ČASOVÝ PLÁN 8. FORMY 9. BOZP 10. ROZVÍJENÉ KOMPETENCE 11. OBSAH ČINNOSTÍ

2 1. ÚVOD KDE NÁS NAJDETE? Školní družinka se nachází v přízemí naší školy. Děti jsou rozděleny do dvou oddělení. Podle 9 Sbírky zákonů č. 74/2005 jsou do družinky přijímány děti z 1. stupně na základě závazné přihlášky. Do družinky mohou být zařazeni i děti se zdravotním postižením i děti s vývojovými poruchami učení i chování. Provoz školní družiny se podle 8 sbírky zákonů č. 74/2005 vykonává v pracovních dnech a vychází z potřeb školy, rodičů a dětí. Provoz ŠD je upřesněn v Organizačním řádu ŠD. 2. PERSONÁLNÍ PODMÍNKY Ve školní družince pracují dvě kvalifikované vychovatelky. Každoročně se účastníme akreditovaných kurzů Centra vzdělávání. Využíváme tak možnosti samostudia k dalšímu rozvoji své osobnosti. Účastníme se přednášek, seminářů. 3. MATERIÁLNÍ PODMÍNKY Školní družinka má dvě oddělení, které jsou vybaveny moderním nábytkem i technikou. Každým rokem se do oddělení doplňují nové hračky a stavebnice. Výběr je volen tak, aby děti neustále rozvíjely svoji fantazii i zručnost. Průběžně se nakupujeme i výtvarný materiál. Využíváme různých novinek z katalogů nabízených škole. Pro jednotlivé činnosti volíme i různá prostředí nabízené školou. 4. EKONOMICKÉ PODMÍNKY Výše úplaty je daná směrnicí ředitele školy o poskytování úplaty za vzdělání.. 5. PŘIHLÁŠENÍ DĚTÍ DO ŠKOLNÍ DRUŽINY A ODHLÁŠENÍ DĚTÍ V Organizačním řádu ŠD je dán postup o přihlášení a odhlášení dětí ŠD. 6. CÍLE Vychází z obecných cílů daných školským zákonem, navazuje na cíle vzdělávacího programu MŠ a na ŠVP ZŠ Krčín.

3 6.1. Probouzíme v dítěti kladný přístup ke škole, vzdělání. Učíme jej rozlišovat čas práce, odpočinku a relaxace. Rozvíjíme osobní přístup k získávání nových vědomostí pro jeho osobní všeobecný rozhled. Podněcujeme dítě k tvořivému myšlení, logickému uvažování a řešení problémů. Tím přispíváme k upevňování a rozvíjení klíčových kompetencí, které jsou hlavním cílem ŠVP Podněcujeme dítě k smysluplnému využívání volného času. Výrazně motivujeme nabízené zájmové činnosti, rozvíjíme praktické dovednosti v zájmových činnostech. Učíme dítě ke kladnému vztahu k vlastnoručně vytvořenému dílu, dáváme možnost k jeho prezentaci. Upozorňujeme na nástrahy společnosti ( drogy, šikana, kouření, ) 6.3. Poznáváme jeden druhého - respektujeme se - nasloucháme si - osvojujeme si návyky slušného chování nezapomínáme na správné oslovování, zdravení, jsme zodpovědní za své chování - k dospělým a starším lidem se chováme s úctou - rozvíjíme kamarádské vztahy - učíme se předcházet konfliktům - učíme se správné komunikaci mezi kamarády, správné komunikaci s dospělým, - pomáháme si - učíme se rozpoznat špatného člověka, učíme se mluvit otevřeně a bez bázně o nástrahách společnosti ( drogy, šikana, kouření, ) - vedeme děti k toleranci a ohleduplnosti k lidem, jejich kulturám a hodnotám - vytváříme potřebu projevu pozitivních citů, rozvíjíme vnímavost a citové vztahy k lidem 6.4. Učíme se chránit své zdraví, prostředí ve společnosti a přírodě - dodržujeme správnou hygienu, upozorňujeme na nesprávné návyky - učíme žáky aktivně chránit své zdraví a být za ně zodpovědný - svým chováním předcházíme úrazům - společně vytváříme vhodné klima v družince, aby bylo po všechny příjemné - neustále vylepšujeme prostor družinky, zahrady - prohlubujeme a upevňujeme vztahy s rodiči, zlepšujeme vztahy mezi školou a rodinou, městem, s ostatními školami - utváříme kladný vztah k přírodě a učíme děti chránit svět kolem nás - seznamujeme se s enviromentální výchovou

4 7. ČASOVÝ PLÁN Vzdělávací program školní družinky je tvořen na období jednoho vzdělávacího cyklu. V průběhu tohoto období působí vychovatelky na děti průběžně při pravidelných činnostech, příležitostných akcí školní družinky i při spontánních aktivitách. 8. FORMY Činnost družiny se uskutečňuje formami uvedenými v 2 sbírky zákonů č.74/2005. Ve školní družince umožňujeme dětem odpočinek, nabízíme pestrou zájmovou činnost, umožňujeme rozvoj tělovýchovných aktivit i přípravu na vyučování. Základním prostředkem práce v družince je hra. Ta přináší kladné emoce, navozuje nové zážitky. Pomáhá dětem lépe poznat vlastní osobnost i své místo ve skupině. Hra pomáhá dětem s komunikací mezi vrstevníky i v komunikaci s dospělými. Hrou se snažíme o odbourávání nejrůznějších bariér a upozorňujeme na nástrahy společnosti. Klademe hlavně důraz na prožitek. Evidence Ranní provoz družinky (děti s nepravidelnou docházkou): docházkový sešit Odpolední provoz družinky (děti s pravidelnou docházkou): třídní kniha Zájmový kroužek: záznamy o práci Příležitostné akce: prezentační listina 9. BOZP Děti v školní družině se řídí Řádem školy a Organizačním řádem školní družiny. Na počátku školního roku jsou děti poučeni o bezpečnosti a s Provozním řádem používaných učeben. 10. ROZVÍJENÉ KOMPETENCE V rámci pedagogického procesu ve školní družince se zaměřujeme na rozvoj následujících klíčových kompetencí: 1. Kompetence k učení: Učíme se hrou, poznatky dáváme do souvislostí a učíme se logickému myšlení. Společně si uvědomujeme důležitost vzdělávání, správnou motivací získáváme další poznatky a prožitky. Hledáme odpovědi na otázky, všímáme si souvislostí mezi jevy, samostatně pozorujeme a experimentujeme. Umíme získávat vědomosti z různých pramenů. Započatou práci dokončíme. Své zkušenosti uplatňujeme v učení i praktickém životě.

5 2. Kompetence k řešení problémů: Společně hledáme odpovědi na otázky daného problému, vzájemně si pomáháme při jejich řešení. Nastane-li problém hledáme jiná řešení. Jsem nápomocen pomáhat slabším a svým přístupem je vedu k správnému řešení. Uvědomuji si, že svým chováním dávám příklad mladším kamarádům. Svá rozhodnutí dokáži zdůvodnit. Rozlišujeme správná a chybná řešení. Svá chybná řešení přiznám. Dané problémy neodkládáme, ani se jim nevyhýbáme. 3. Komunikativní kompetence: Komunikujeme kultivovaně, ovládáme i mimoslovní komunikaci. Vhodně formulovanými větami umíme vyjádřit svůj vlastní názor, aniž bych se dotkl druhého. Bez ostychu komunikujeme s vrstevníky i s dospělými. Dokážeme vyjadřovat své kladné pocity ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí řečí, gestem i dalšími prostředky. Nezapomínám, že ke správné komunikaci také přísluší naslouchání druhým. 4. Sociální a interpersonální kompetence: Společně se podílíme na plánování činností, učíme se organizovat, řídit a hodnotit. K činnostem přistupujeme odpovědně a uvědomujeme si, že za své nevhodné chování neseme důsledky. Podílíme se na příjemné atmosféře v kolektivu, projevujeme citlivost a ohleduplnost.ve skupině všichni spolupracujeme, dokážeme se prosadit i podřídit přijmout kompromis, respektujeme pravidla a jsme schopni respektovat tělesné i sociální rozdíly.abychom dosáhli pocitu sebeuspokojení a sebeúcty, budeme řídit svoje chování a jednání tak, aby byly v souladu pravidel slušného chování. 5. Občanské kompetence: Uvědomujeme si svá práva a povinnosti, vnímáme nespravedlivost i šikanu, učíme se jí ubránit nebo hledáme pomoc. Nebojíme se otevřeně mluvit o problému. Dbáme na své zdraví. Jsme ohleduplní k přírodnímu i společenskému prostředí. Sledujeme ekonomickou situaci kolem nás. Vážíme si tradice a kulturního dědictví a svým přístupem je budu rozvíjet i posilovat. Současně budu chránit i rozvíjet životní prostředí. 6. Kompetence k trávení volného času: Umíme si vybrat z nabízených zájmových aktivit, vybíráme si je podle svých dispozic. Rozvíjíme své zájmy a nebráníme se rozvíjet i pro nás neaktuální zájmy. Tímto přístupem získáme všeobecný přehled, který je důležitý pro rozvoj naší osobnosti. Své zájmy rozvíjíme v organizovaných i osobních činnostech. Umíme odmítnout nevhodné nabídky pro trávení našeho volného času.

6 11. OBSAH ČINNOSTÍ 1. MÍSTO, KDE ŽIJEME TÉMATICKÝ OKRUH FORMULACE ĆINNOSTI A JEJÍ STRUČNÝ POPIS Škola není bludiště Procházíme školou a představujeme si že je bludištěm, v němž se orientujeme. Pátráme, co skrývají odborné učebny a kabinety naší školy. Uvidíme v některých z nich něco zajímavého? Povídáme si s vedením školy na téma: Jak se řídí škola. Zjišťujeme kdo v naší škole pracuje. (setkáváme se i s nepedagogickými zaměstnanci školy). Nahlížíme okýnkem do školní kuchyně a pozorujeme jak se připravuje oběd. Zkoušíme připravit svačinku pro kamaráda ve školní kuchyňce. Umíme si poradit s úkolem - vyřídit vzkaz dané osobě, získat a podat informaci o škole. Kreslíme plánek školy. Zamýšlíme se nad tím, co je v naší škole hezké a co bychom rádi změnili. Hledáme ve škole nebo v jiném blízkém okolí "ukrytý poklad." Cesta do školy Čím jezdíme a čím můžeme jezdit Povídáme si o cestě do školy a domů. Ptáme se na bezpečnost cesty každého z nás do školy. Zajímáme se o dopravní značky v našem okolí Hledáme smysl dopravního značení, např. přechodů. Při vycházce sledujeme dodržování pravidel silničního provozu na místech okolo naší školy a uvědomujeme si příčiny dopravních nehod. Soutěžíme ve znalosti dopravních značek. Hrajeme si na účastníky silničního provozu. Orientujeme se na mapě města (najdeme náš dům, školu, cestu do školy, ) Odhalujeme nástrahy na cestách pro chodce. Používáme mapku města, vyhledáváme cestu na autobusovou zastávku, vlakové nádraží. Cesta na autobusovou zastávku, vlakové nádraží. Kreslíme dopravní prostředky NÁŠ DOMOV U nás doma Vyprávíme si o životě naší rodiny. Kreslíme a malujeme, jak trávíme s rodiči naš volný společný čas. Ptáme se, co kdo dělá v našich rodinách.

7 Náš dům Popisujeme jak vypadá náš byt (dům), v němž bydlíme, a jeho zařízení. Stavíme dům ze stavebnicových dílů. Vyprávíme si,co se odehrálo nebo co by se mohlo odehrát v našem bytě (domě).naše bezpečnost. Popisujeme náš dům v budoucnosti. NAŠE MĚSTO TÉMATICKÝ OKRUH Naše Město FORMULACE ČINNOSTI A JEJÍ STRUČNÝ POPIS Plánujeme vycházku nad plánkem města, hledáme orientační body, významná historická místa našeho města. Seznamujeme se správou města, úlohou významných budov v našem městě. Hledáme zajímavosti o našem městě, perličky ze života občanů. Vymýšlíme, jak by vypadalo ideální město. Pátráme v historii. Cestujeme v čase. Tradice našeho města Navštěvujeme památky našeho města Zapojujeme se podle našich možností do místních slavností. Masopust-vyprávíme si co jou masopustní zvyky, Masopust- vyrábíme masky Masopust- zdobíme si družinku Vítání jara-oslavujeme první jarní den v jarních převlecích, Vítání jara-zdobíme si družinku jarními motivy, Slet čarodějnic-připravujeme zábavné odpoledne Naším městem svět nekončí. Vybíráme aktuality ze světa. Navštěvujeme školní knihovnu a listujeme v encyklopediích. Vyprávíme si o strávené dovolené s rodiči v zahraničí. Hledáme v atlase světa. 2. LIDÉ KOLEM NÁS RODINA Nejsem na světě sám Učíme se toleranci a pořádku. Nezapomínáme na "kouzelná slovíčka" (poděkování, prošení). Hrajeme si a učíme se, jak správně zdravit. Učíme se prosazovat své názory vhodným způsobem. Nejsem na světě sám je i otázka osobní hygieny. Moje rodina Povídáme si o své rodině. Pokoušíme se sestavit rodokmen mojí rodiny. Do rodiny patří také Nezapomínáme na úctu ke starší generaci. Nasloucháme jejich radám a bereme si příklad z jejich poctivé práce. Přemýšlíme o své úloze v rodině. Co očekáváme od rodiny a co oni od nás. Zásady slušného chování. Představujeme povolání rodičů. Čím budu. Můj pohled do budoucnosti. Hrajeme si na zaměstnání.

8 KAMARÁDI Kamarádi Každý den má někdy svátek a narozeniny Čas adventní Velikonoce Náš den Co si kamarádi nedělají - utváříme společně pravidla družinky. Besedujeme o tom, jaké chování očekávají dívky odchlapců, chlapci od dívek. Není kamarád jako kamarád - přemýšlíme o tom, jak se kamarádi mají k sobě správně chovat.nepomlouváme se. Slušně upozorníme na nesprávné chování a hledáme vhodnou cestu k spřátelení. Povídáme si, čím můžeme druhého potěšit.. SVÁTKY A OSLAVY Seznamujeme se jmény v kalendáři. Slavíme naše narozeniny-vymýšlíme přání pro kamaráda. Vnímáme začínající atmosféru Vánoc, vyprávíme si o smyslu adventní doby. Připravujeme se na Mikulášskou besídku. Vyrábíme Vánoční výzdobu, zkoušíme aranžování adventních věnečků, zdobíme si okna. Vyprávíme si Vánoční příběhy. Pozorujeme výzdobu města, obchodů. Připravujeme Vánoční besídku. Vyprávíme si o zvycích Velikonoc. Slavíme Dětský den, připravujeme soutěžní odpoledne pro naše kamarády. Vyrábíme drobné dárečky. KNÍŽKA, TELEVIZE Můj přítel - kniha Co jsme viděli a slyšeli Návštěva školní knihovny. Besedujeme o naší oblíbené knížce. Diskutujeme o hrdinech, o nichž rádi čteme. Povídáme si o ilustracích a zkoušíme kreslit nebo malovat ilustraci k čtené pohádce, příběhu. Čteme si knížky, listujeme dětskými časopisy, luštíme křížovky a doplňovačky. Povídáme si o dětských pořadech v televizi. Doporučujeme si vhodné pořady a argumentujeme, proč se nám líbí. Výtvarně ztvárňujeme shlédnuté příběhy i hlavní hrdiny. Dramatizujeme známé pohádky. 3. LIDÉ A ČAS REŽIM DNE Co se vše stihne během Vyprávíme si o zásadách pravidelného denního režimu,

9 dne učíme se rozlišovat povinnosti a zábavu. Učíme se správně relaxovat. Vážíme si svého volného času i času druhých, hledáme, co nás o čas okrádá a čím zdržujeme sebe, rodiče a kamarády. Besedujeme o nebezpečí spěchu, které přinese často různá zranění. Kreslíme si co nás nejvíce baví. Besedujeme o povinnostech dítěte a dospěláka. Představujeme si, co by se stalo, kdyby přestal fungovat čas. JAK SE MĚNÍ LIDÉ Jak se měním Hledáme rozdíly typické pro jednotlivá věková období. Porovnáváme se: kluci - holky. Zamýšlíme se nad otázkou stárnutí. Uvědomujeme si spravedlnost, že čas odbíjí všem stejně, lidé tvoří historii. 4. ROZMANITOSTI PŘÍRODY V ROČNÍCH OBDOBÍCH TÉMATICKÝ OKRUH Podzim Zima Jaro FORMULACE ČINNOSTI A JEJÍ STRUČNÝ POPIS Na vycházkách pozorujeme měnící se přírodu. Učíme se správnému chování v přírodě. Ovocné a zeleninové čarování - soutěžíme v poznávání Představujeme si vůni podzimu, čarujeme s podzimními barvami. Sbíráme přírodniny, určujeme jejich druh, výtvarně si s nimi hrajeme. Vymýšlíme si příběhy o skřítcích, kteří malují podzim. Pozorujeme práce na zahrádkách. Společně uklízíme hračky ze školní zahrady, uklízíme pískoviště. Pozorujeme usínající přírodu. Vystavujeme své práce v družince i v prostorách naší školy. Pomáháme zvířátkům přežít zimu. Zdobíme pro zvířátka vánoční strom. Provádíme pokusy na skupenství vody. Kreslíme a malujeme zimu Respektujeme klid v přírodě. Hrajeme si se sněhem (sněhová architaktura). Aranžujeme si prostředí družinky a společně navozujeme zimní a sváteční atmosféru. Slavíme první jarní den. Hrajeme si na detektivy - hledáme a určujeme jarní rostliny Na vycházkách pozorujeme probouzející se přírodu. "Nech brouka žít!" Pozorujeme práce na zahrádkách.

10 Otvíráme sezónu na školní zahradě. Zdobíme si prostředí družiny jarními motivy. Vystavujeme v prostorách školy. PŘÍRODA OKOLO NÁS - rostliny,živočichové Svět zvířat Svět rostlin Povídáme si o domácích mazlíčcích, jak se o ně staráme. Listujeme v encyklopediích - hledáme zajímavosti ze světa zvířat. Informace vyhledáváme i na internetu. Vycházka do městské obory. Výtvarně si pohráváme se zvířaty - své práce prezentujeme. Besedujeme o tom, jaký vliv má současné životní prostředí na život zvířat. O právech živočichů. Pozorujeme změny na zahrádkách od jara do podzimu. Aranžujeme přírodniny i rostliny. Z květin si vytváříme hezké životní prostředí. Na vycházkách určujeme druhy rostlin. POČASÍ Počasí Sledujeme předpovědi počasí a srovnáváme se skutečností. Seznamujeme se s koloběhem vody. Besedujeme o významu vody pro společnost (negativní i pozitivní). ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ Chráníme své životní prostředí Zapojujeme se do programu - Čistá škola Besedujeme o tom jak člověk škodí nebo prospívá přírodě. Pomáháme při úklidu na školní zahradě. Seznamujeme se s enviromentální výchovou. Zamýšlíme se nad tím, jak můžeme pomáhat při zlepšování životního prosrředí. 4. ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ PEČUJEME O SVÉ ZDRAVÍ, VZHLED Čistota, půl zdraví Chci být zdravý Kontrolujeme běžnou denní hygienu (čistotu rukou, kapesníky, ), čistotu oděvu a jeho vhodnost. Ujasňujeme si hygienické zásady při kašli, kýchání, použití WC,atd. Upozorňujeme na prohřešky proti těmto zásadám. Vyprávíme si o dětských nemocech. Při pobytu venku dbáme na správnost oblečení. Sestavujeme si jídelníček pro zdravý růst. Dodržujeme pitný režim. Denně pobýváme na čerstvém vzduchu (pokud to počasí dovolí). Sportujeme na školní zahradě. Připravujeme soutěže pro kamarády s vědomím, že musíme předcházet úrazu. Sportujeme ve školní tělocvičně.

11 Dbáme na zásady bezpečnosti. Jsme poučeni, jak předcházet úrazu. Seznamujeme se s pravidly míčových her a cvičíme se v jejich dodržování. Účastníme se turnaje ve vybíjené. Účastníme se atletického čtyřboje školních družin. Jaký jsem sportovní fanoušek U lékaře Učíme se správnému sportovnímu chování. Vyprávíme si o sportovních pořadech. Provádíme rozbor negativních i pozitivních situací. Víme co je "fair play." Předvádíme si návštěvy u lékaře. Hrajeme scénky. Vytváříme si správný názor na lékaře jako na pomocníka při udržování našeho zdraví. V roli lékaře-ošetřujeme lehká zranění, zkoušíme poskytnout první pomoc. Pečujeme o svůj vzhled Režim dne-ranní hygiena, večerní hygiena. Povídáme si o péči o chrup. Sledujeme módní trendy, připravujeme módní přehlídku. Co nás může ohrozit Hra na záchranáře Předvádíme jak se máme chovat na ulici, abychom se vyhnuli úrazu. Na modelových situacích zkoušíme chování při snaze neznámého člověka navázat s námi kontakt. Ptáme se co nám může uškodit (neznámá zvířata, člověk). Vyprávíme si, co se nám nebezpečného přihodilo a jak jsme situaci zvládli. Učíme se telefonovat při oznámení úrazu, vytváříme modelové situace. Učíme se telefonovat při oznámení požáru, vytváříme modelové situace. Učíme se zásadám první pomoci.