PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY

Transkript

1 Základní škola a Mateřská škola, Předklášteří, okres Brno-venkov, příspěvková organizace se sídlem Komenského 1097, Předklášteří IČ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY pro školní rok Preventista: Eva Bauerová Realizátor: Základní škola a Mateřská škola, Předklášteří, okres Brno venkov, příspěvková organizace Komenského Předklášteří Garant: Ředitelství ZŠ a MŠ Předklášteří

2 Cíl preventivního programu Cílem primární prevence je zvýšení odolnosti dětí a mládeže vůči rizikovému chování. Cílem našeho programu je, aby se preventivní výchovně vzdělávací působení stalo neoddělitelnou součástí výuky a života školy. Ve spolupráci s rodiči budeme usilovat o formování takové osobnosti dítěte, která bude schopna se orientovat v dané problematice, zkoumat ji, ptát se, dělat rozhodnutí, vážit si svého zdraví, bude umět nakládat se svým volným časem a zvládat základní sociální dovednosti to vše s ohledem na svůj věk. Úvod V současné době konstatujeme, že drogová problematika, šikanování a jiné negativní jevy narůstají a stávají se celospolečenským problémem. Dotýkají se hlavně dětí, které navštěvují základní školu. Je tedy důležité zahájit primární prevenci právě v době předškolní a školní docházky, poskytnout žákům informace o těchto problémech přiměřeně věku žáků. V tomto věku patří žáci k nejohroženější skupině, a proto i naše škola připravuje a realizuje komplexní program primární prevence negativních jevů za pomoci různých subjektů. Charakteristika školy ZŠ a MŠ Předklášteří je školou pouze s I. stupněm. Ve školním roce 2017/2018 ji navštěvuje 104 žáků v pěti ročnících. Pod vedením ředitelky v ZŠ pracuje pět učitelek, tři asistentky pedagoga a tři vychovatelky ŠD, nepovinný předmět náboženství zde vyučuje externě Ing. Šmerdová. V mateřské škole se pracuje od podle vzdělávacího programu: Krok za krokem celým rokem ke zdraví. V letošním školním roce MŠ navštěvuje 63 dětí. Pedagogický sbor tvoří vedoucí učitelka, čtyři učitelky a dvě asistentky pedagoga. Nově v letošním školním roce působí na MŠ i ZŠ školní asistent financovaný z projektu Personální podpora Základní škola a Mateřská škola, Předklášteří, okres Brno venkov, příspěvková organizace spolufinancovaným Evropskou unií. Škola nemůže bezprostředně odstraňovat vlivy zvenčí, ale může hledat cesty a snažit se ve své práci vést žáky k jiným, zdravějším životním postojům. Cílem všech aktivit je podpora zdravého životního stylu a pozitivního sociálního chování, využívání každé příležitosti k této výchově. Při své práci využíváme i jiných institucí a spolupracujeme s rodiči. Analýza současného stavu Naše škola se nachází poblíž města Tišnova. Máme blízko do přírody, čehož využíváme k vycházkám, exkurzím, či jen k malým sportovním soutěžím. K dispozici máme víceúčelové sportovní hřiště a nově postavenou sportovní halu. I v mateřské škole díky nové přístavbě došlo k navýšení kapacity na 73 dětí. Většina žáků bydlí v Předklášteří a v okolních vesnicích. Primární prevenci zde chápeme jako velmi důležitý jev. Snažíme se jim nabídnout smysluplnou činnost ve školní družině, spoustu kroužků, naučit je zabývat se volným časem smysluplně a hlavně vzhledem k malému počtu dětí denně je sledovat a starat se o jejich pozitivní vývoj. Vyučující jsou s dětmi v úzkém kontaktu, všímají si změn v jejich chování, jiných negativních projevů a okamžitě se snaží problém řešit. Ve škole je dispozici dětem schránka důvěry, kterou je chceme naučit využívat. Třídní učitelé spolupracují s preventistkou, výchovnou poradkyní, s odborníky z PPP Brno - venkov a s ředitelkou školy. Pokud jde o vztahy mezi žáky, myslíme si, že se k sobě chovají přátelsky. Děti se navzájem znají, např. žáci starších ročníků se starají o nové prvňáčky a pomáhají jim s úspěšným školním začátkem. Dobré vztahy jsou i mezi dětmi z mateřské a základní školy. Setkávají se na společných akcích koncerty, divadla, besídky.

3 Budova školy stojí nedaleko frekventované silnice. Zajištění bezpečnosti dětí je tedy pro nás prvořadým úkolem. Učíme děti správnému chování v oblasti BESIP denně při přecházení do školy nebo při odchodu ze školy. V rámci dopravní výchovy se s dětmi probírají situace v předmětech prvouka, přírodověda, vlastivěda. Žáci 4. a 5. ročníku z důvodu loňské absence dopravní výchovy letos 2x za školní rok absolvují program dopravní výchovy pro začínající cyklisty, zapojujeme se do mnoha soutěží a akcí. Mateřská škola své dopravní hřiště musela zrušit z důvodu přístavby nové části budovy. Při provádění primární prevence jsme propojili školní vzdělávací program s programem prevence rizikového chování. Cílem školy je vytváření otevřených, kamarádských a bezpečných vztahů uvnitř školy, vytvořit příznivé klima na úrovni sociální, emocionální a pracovní, dbát na osobnostní zvláštnosti dítěte, výchovu vést ke zdravému životnímu stylu, rozvíjet a podporovat sociální kompetence. Garant programu a koordinace preventivních aktivit na škole Garantem programu je ředitelství školy. Za koordinaci preventivních aktivit na škole odpovídá preventistka rizikového chování určená ředitelkou školy. V rámci své činnosti připravuje preventivní program a jeho realizaci na škole. O programu jsou informováni všichni učitelé, žáci, rodiče na třídních schůzkách, a prostřednictvím obecního časopisu a vývěsek i veřejnost. Koordinátor spolupracuje s vedením školy, výchovnou poradkyní, učiteli, dále s PPP a dalšími odborníky, institucemi a organizacemi. Vzdělávání pedagogů Hlavní podíl na dalším rozvíjení znalostí a dovedností související s prevencí rizikových forem chování spočívá v samostudiu všech učitelů školy, především metodika prevence. V rámci svých možností se pedagogové účastní aktivit zaměřených na prevenci. Preventistka se každoročně účastní seminářů nabízených školním metodikům prevence z PPP Brno. Ostatním pedagogům je prostřednictvím NIDV, PPP Brno a dalších institucí poskytnuta nabídka programů, seminářů a školení zabývajících se touto tématikou. Primární prevence v rámci jednotlivých vyučovacích předmětů na I. stupni ZŠ Primární prevenci na prvním stupni má na starosti třídní učitel, ve školní družině vedoucí vychovatelka školní družiny. S jednotlivými tématy se děti setkávají především ve výuce v prvouce, přírodovědě a vlastivědě, ale i v ostatních předmětech, odpoledne pak ve školní družině. Při výuce lze využít různých metod např. výklad, předávání informací, besedy, samostatné práce, skupinové práce, projektové vyučování, dramatickou výchovu. Cílové skupiny jsou jimi všichni žáci MŠ a ZŠ zvláště je třeba zaměřit se: - na děti se zdravotními problémy, - na žáky se specifickými vzdělávacími potřebami, - na žáky v riziku, - na žáky, kteří rizikové chování vykazují, - na děti s odlišnou etnickou příslušností, než je ta většinová, u nichž je podstatná integrace do většiny

4 Zásady prevence spočívají: v individuální práci s každou třídou a každým žákem v aktivním zapojení třídního učitele, asistenta pedagoga i vychovatele ŠD v mapování rizik na každém pracovišti Formy prevence jsou: úzká spolupráce mezi rodiči, žáky a školou, poradenská činnost, odhalování specifických poruch učení a chování a následné náprava, vzdělávání v oblasti zdravého životního stylu, vyhranění negativního vztahu k návykovým látkám, široká nabídka školních i mimoškolních aktivit. Výchovně vzdělávací proces Vyučovacími oblastmi jsou: a) oblast zdravého životního stylu výchova ke zdraví, osobní a duševní hygiena, výživa, pohybové aktivity b) oblast společenskovědní formy komunikace, sociální dovednosti c) oblast přírodovědná biologie člověka d) oblast rodinné výchovy dítě a rodina, rodinné vztahy e) oblast sociálně právní práva dítěte apod. Preventivní témata budou prolínat napříč všemi předměty. Preventivní strategie v mateřské škole: -zdraví (správné držení těla, pravidelný pobyt venku, hygienické návyky, péče o zuby, potraviny podporující zdraví, environmentální výchova) -mezilidské vztahy (společná tvorba pravidel, podpora spolupráce mezi dětmi, pomoc druhému) -spolupráce s rodiči (pravidelné schůzky, informování rodičů, možnost konzultace) -dopravní výchova (chodec vycházky po obci i jejím okolí) Primární prevenci se věnují všichni pedagogičtí pracovníci. Je součástí každodenního programu. Využívá se komunitní kruh, prožitkové učení, skupinové práce.

5 Preventivní strategie v základní škole spočívá především v poskytování informací všem výše zmíněným skupinám o problematice prevence rizikových forem chování a nabízení veškerých možností, jak je plně zapojit do vlastní realizace, výchově ke zdravému životnímu stylu, podněcování žáků k uvědomění si zodpovědnosti za své zdraví a za životní prostředí, vytváření životních postojů a kvalitního žebříčku hodnot s důrazem na život bez drog, násilného, xenofobního a diskriminačního chování, rozvoji a podpoře sociálních kompetencí, posilování duševní odolnosti vůči stresu a negativním zážitkům, minimalizaci výskytu rizikových forem chování, vytváření nestresujícího prostředí pro přijetí jakéhokoliv žáka, vytváření pozitivní motivace pro zapojení všech žáků do školních i mimoškolních aktivit, nabízení účasti všem žákům na školních i mimoškolních aktivitách, nabízení možností, jak se samostatně rozhodovat a jak hledat pomoc. Znalostní výstupy žáků, o které chceme usilovat: ročník 1) žáci umí pojmenovat rizika spojená s kouřením, pitím alkoholu, užíváním drog, zneužíváním léků 2) znají jednoduché způsoby odmítání návykových látek 3) znají hodnotu zdraví a nevýhody špatného zdravotního stavu 4) mají vědomosti o zdravém životním stylu 5) jako chodci ovládají základní dopravní značky, dopravní předpisy, znají svou obec ročník 1) žáci mají povědomí o zdraví jako základní lidské hodnotě 2) znají činnosti, které je vhodné z hlediska zdraví zařadit do denního režimu, osvojují si zdravý životní styl 3) podrobně znají zdravotní a sociální rizika návykových látek a argumenty ve prospěch zdraví 4) umí komunikovat se službami poskytujícími poradenskou činnost 5) umí pojmenovat základní mezilidské vztahy, seznamují se s multikulturními vztahy 6) ví, na koho se mají obrátit v případě, že někdo ohrožuje nebo poškozuje jejich práva 7) jako cyklisté ovládají dopravní značení, dopravní předpisy

6 Spolupráce s rodiči Spolupráce rodičů a školy bude probíhat na několika úrovních: a) rodiče budou zváni na veřejné školní akce (např. besídky, vítání občánků, výlety, dětské dny, turistické výlety aj.) b) budou pokračovat i ostatní formy kontaktu mezi školou a rodiči (školská rada, třídní schůzky, žákovské knížky, individuální setkání a konzultace s rodiči, pomoc rodičů při akcích pořádaných školou). Vytyčené cíle prevence na prvním stupni Po pěti letech by děti měly zvládat tyto kompetence - definovat rodinu jako zámezí a útočiště - zvládat rozdíly v komunikaci s dětmi a dospělými - základní sociální dovednosti - umět se ochránit před cizími lidmi - základní hygienické návyky - organizace volného času - rozlišit léky a návykové látky - pojmenovat škodlivost kouření a alkoholu a jiných návykových látek, znát jejich následky užívání - umět odmítat - tolerovat a respektovat ostatní spoluobčany jiných národů a národností - umět základní dopravní značky a pravidla platící pro chodce a cyklisty Dlouhodobé cíle žáci - trvale prohlubovat povědomí žáků o rizikovém chování a o následcích, které může mít - posilovat právní vědomí - kriminalita, předpisy, zákony - osvojit si potřebné hygienické návyky a soc. dovednosti, zdravý životní styl - posilovat zdravé sebevědomí, umět se přiměřeně prosadit v kolektivu - konflikty řešit nenásilnou formou - prohlubovat umění komunikace mezi vrstevníky, dětmi a dospělými Dlouhodobé cíle učitelé - podporovat vzájemnou pozitivní komunikaci směrem ke kolegům a žákům - vzdělávat se v oblasti prevence - prohlubovat týmovou spolupráci - zlepšovat komunikaci mezi rodiči a školou - zapojovat rodiče do dění ve škole Krátkodobé cíle - všichni - spolupracovat při pomoci problémovým žákům

7 - zvyšovat vědomí kolektivní soudržnosti třídy stmelování kolektivu - rozšířit spolupráci s dalšími organizacemi - zapojovat žáky do dění ve škole podněcovat aktivity k využití volného času dětí - řešit aktuální problémové situace nevhodné chování, kouření, vulgární vyjadřování, šikana - pořádat pro rodiče a veřejnost Dny otevřených dveří - zařazovat pravidelné třídnické hodiny práce s kolektivem třídy - organizovat besedy s odborníky pro děti i rodiče Metody při realizaci prevence Na I. stupni je potřeba vést děti ke schopnosti diskutovat, komunikovat, řešit problém a konflikty uvnitř kolektivu Využívat simulačních her, zábavnou formou s dětmi řešit situace (dramatizace, loutky) Využívání práce třída třídní učitel, kdy žáci mají možnost hovořit o vztazích ve třídě, společně si vysvětlovat, co se mu líbí - nelíbí na druhém. Hovořit s dětmi o rozdílu mezi šikanou a škádlením. Pobytové programy školy v přírodě, poznávací výlety s třídním učitelem, celodenní exkurze, vycházky Aktivity doplňující výuku exkurze, divadelní, kulturní a filmová představení, návštěvy výstav Sportovní činnosti k aktivnímu trávení volného času sportovní kroužky Návaznost na sportovní aktivity účast v soutěžích naši žáci jsou velmi úspěšní v atletických přeborech a míčových hrách Nabídka zájmových kroužků na škole vedou převážně učitelé Využití nabídky rodičů, TJ Sokol i ostatních zájemců k vedení kroužků Organizování sportovních aktivit pro žáky atletika, lyžování, volejbal, sportovní kroužek SOKOL Veřejná vystoupení pro rodiče a veřejnost školní besídky, na akcích obecního úřadu i Mikroregionu Porta, Podhoráckého muzea apod. Výroba zboží na adventní jarmark Prezentace práce školy v tisku, rozhlasu a televizi Besedy s Policií ČR a dalšími složkami Výukový programy organizované PPP Brno Práce s časopisem KAMARÁD multikulturní výchova Návštěva festivalu JEDEN SVĚT a následné besedy po představení s koordinátory a ve třídách Výchova ke zdravému a správnému stravování Organizování sběrových akcí a humanitárních sbírek ve škole občanské sdružení Život dětem, CPK CHRPA, fond SIDUS, PESOS a další Začlenění preventivních témat do plánů všech vyučovacích předmětů

8 Metodické pomůcky, informace a kontakty 1) Školní knihovna obsahuje knihy a DVD s tématy rizikového chování. 2) Ředitelka školy spolu s metodičkou prevence shromažďuje informace a telefonní čísla institucí, které se zabývají výchovnými problémy dětí a rodinnou terapií a informují rodiče o těchto nabídce. 3) Využívání schránky důvěry. 4) ŠMP zásobuje nástěnky ve třídách informačními letáky a zajímavými materiály, zprostředkovává učitelům informace ze schůzek metodiků prevence. 5) Na nástěnce ve sborovně, ve školní družině a v mateřské škole a všem učitelům a vychovatelům byl rozeslán odkaz na metodický pokyn MŠMT k řešení všech forem rizikového chování 6) ŠMP dává k dispozici rodičům tel. kontakt a konzultační hodiny. V Předklášteří dne Vypracovala: Eva Bauerová, ŠMP Program byl schválen pedagogickou radou dne Mgr. Ilona Krausová, ředitelka školy