Minimální preventivní program

Transkript

1 Základní škola Jih Mariánské Lázně Minimální preventivní program 1.stupeň pro školní rok 2015/2016 1

2 Charakteristika školy První stupeň navštěvuje 363 žáků, z toho 175 dívek a 188 chlapců, v 15 třídách. 1.A: 27 žáků 11 d/ 16 ch 2.A: 25 žáků 14 d/ 11 ch 3.A: 23 žáků 18 d/ 5 ch 4.A: 26 žáků 12d/14ch 5.A: 25 žáků 13 d/ 12 ch 1.B: 27 žáků 13 d/ 14 ch 2.B: 26 žáků 9 d/ 17 ch 3.B: 19 žáků 12 d/ 7 ch 4.B: 24 žáků 9 d/ 15 ch 5.B: 25 žáků 16 d/ 9 ch 1.C: 26 žáků 9 d/ 17 ch 2.C: 29 žáků 16 d/ 13 ch 3.C: 19 žáků 10 d/ 9 ch 4.C: 23 žáků 7 d/ 16 ch 4.D: 19 žáků 6 d/ 13 ch Výuka a činnosti s ní spojené probíhají ve třech budovách - hlavní, 1. přístavbě a 2. přístavbě propojených spojovacími chodbami. V hlavní budově je 5 tříd 1. stupně, malá tělocvična, učebna PC, kuchyňka. V 1. přístavbě je zbývajících 10 tříd 1. stupně, sborovna a kabinety. Ve 2. přístavbě se nachází školní družina, školní kuchyně s jídelnou a velká tělocvična. Škola je z jižní strany obklopena parkem, který se využívá k hodinám TV, VV, PČ, Prv a Př. Škola má hezkou estetickou výzdobu, dobré hygienické zázemí. Vybavení školy učebnicemi a pomůckami je na velmi dobré úrovni. Výchovně vzdělávací oblast je zaměřena na osobnost dítěte jeho všestranný rozvoj, individuální přístup k žákům, vstřícný přístup k rodičům. I přes vyšší počet žáků ve třídách se snažíme věnovat dětem se specifickými poruchami učení, prospěchově slabším a dětem z málo podnětného prostředí. Ve škole pracuje výchovná poradkyně pro 1. stupeň a metodik prevence rizikového chování, specialista pro ekologickou výchovu a čtyři vychovatelky ve školní družině. Žáci mohou využívat ranní školní družinu. Ve škole pracuje Školská rada a Sdružení rodičů a přátel školy. Škola má úspěšnou spolupráci s partnerskou školou Waldershof a Erbendorf. 2

3 Cíle preventivního programu Cílem preventivního programu je zejména působit na žáky, ale i na rodiče a na pedagogy. Nenásilnými formami seznamovat žáky s nebezpečím SPJ. První stupeň se zaměřuje na osvětu a nácvik reakcí na daný problém. posilovat zdravé sebevědomí žáků prohlubovat vědomosti o zdravém životním stylu - orientovat se v tom, co je pro zdraví prospěšné a co mu škodí utvářet vlastní názor a umět ho obhájit aktivně řešit problém, vědět na koho se v případě potřeby obrátit naučit se říkat ne, pokud se mi něco nelíbí znát důsledky používání škodlivých látek pro naše zdraví (drogová závislost, alkoholismus, kouření) seznámit žáky s důsledky záškoláctví, šikanování, vandalismu aj. učit zvládat konflikty a krizové situace Zvláště je třeba se zaměřit na žáky: se specifickými vzdělávacími potřebami z rizikových skupin vykazující rizikové chování Dlouhodobé cíle: zlepšení komunikace a vztahů mezi žáky ve třídách i mezi ročníky zlepšení spolupráce mezi rodiči, jejich zapojení do života školy navození atmosféry důvěry a vzájemného respektu budování pozitivního klimatu ve škole Krátkodobé cíle: podporování zdravé soutěživosti žáků podporování vzájemné spolupráce žáků práce s třídním kolektivem i mimo vyučování (zájmové činnosti, exkurze, vánoční jarmark, výlety aj.) zařazení problematiky rizikového chování do výuky pořádání besed, přednášek a programů v rámci prevence účast v různých soutěžích a olympiádách akce s partnerskou školou zapojení žáků do výzdoby školy zapojení žáků k udržování pořádku ve škole a v jejím okolí 3

4 pořádání třídních schůzek a konzultačních hodin pro rodiče seznámení s preventivním programem školy; informování o kontaktech různých organizací, které se zabývají prevencí rizikového chování spolupráce výchovného poradce a školního metodika prevence s vedením školy a pedagogy zajištění informací o nových poznatcích v primární prevenci v rámci pedagogických rad Koordinace preventivních aktivit ve škole Za koordinaci ve škole zodpovídá metodik prevence: komunikuje s pedagogy v oblasti primární prevence v případě problému dává podněty k možné nápravě, ihned řeší vzniklý problém spolupracuje s institucemi a organizacemi v oblasti primární prevence předává informace o problematice sociálně patologických jevů ve škole průběžně se vzdělává v problematice sociálně patologických jevů (DVVP) dokumentuje průběh preventivní práce školy, hodnotí realizaci minimálního preventivního programu Učitel v rámci prevence: v rámci výuky se věnuje rozvoji kompetencí žáků v oblasti sociálních dovedností oslovuje a zapojuje do řešení problémů výchovného poradce a metodika prevence rizikového chování na pedagogických radách, metodických sdruženích hodnotí minulé období, konzultují problémy, navrhují řešení třídní učitel je v kontaktu s rodiči žáků své třídy prostřednictvím třídních schůzek, konzultačních hodin, osobních setkání, telefonu nebo u vede záznamový list žáka, do kterého zapisuje vzniklý problém vede záznamový list - jednání s rodiči, do kterého zapisuje řešení daného problému se zákonnými zástupci plní cíle projektu Bezpečně ve škole a v jejím okolí, zapisuje probrané téma do třídní knihy využívá nabídky programů Svět záchranářů v Karlových Varech 4

5 Aktivity ve škole: třídy si tvoří, formulují a vysvětlují pravidla třídy, které se snaží dodržovat ve staré budově přízemí je umístěna schránka důvěry a nástěnka primární prevence s důležitými informacemi pro žáky i rodiče jednotlivý žáci i třídní kolektivy mohou řešit problémy s výchovnou poradkyní, školním metodikem prevence, třídními učiteli žáci se pravidelně zúčastňují programů, podle aktuální nabídky do výuky je zařazen projekt Bezpečně ve škole a v jejím okolí žáci se pravidelně zúčastňují sportovních a vědomostních soutěží Volnočasové aktivity pro školní rok 2015/2016 Mažoretky Kopretinky z Jihu Mgr. Petra Koreisová, Mária Kubínová Anglický jazyk Mgr. Ludmila Pirošíková, Mgr. Lydie Pospíšilová Německý jazyk Mgr. Kateřina Šedinová Pěvecký sbor Skřivánci z Jihu Mgr. Emílie Smutná Basketbal dívky - Ing. Patricie Irlveková, Ing. Renata Vojáčková Spolupráce s rodiči individuální konzultace s metodikem prevence rizikového chování informační letáčky či jiné publikace informace o programech a aktivitách školy zveřejňované na webových stránkách školy spolupráce v rámci jejich profesních možností pomoc při školních akcích Vzdělávání pedagogických pracovníků Pro vzdělávání pedagogů jsou využívány pedagogické rady, nabídky zasílané na školu (školení), nabídky DVVP. Řešení přestupků (záznamy z pohovorů zapsané v záznamových listech): individuální rozhovor se žákem: třídní učitel žák podle zjištěných informací spolupráce s rodinou: třídní učitel - zákonný zástupce pohovor: třídní učitel - zákonný zástupce metodik prevence rizikového chování + výchovný poradce v případě nezájmu rodičů uvědomění sociálního odboru v případě dealerství oznámení věci Policii ČR 5

6 Zapojení MPP do výuky Učitelé nenásilnou a zábavnou formou zařadí problematiku prevence do všech vyučovacích předmětů. Při výuce jsou využívány rozmanité formy a metody práce. ČESKÝ JAZYK mezilidské vztahy zařazování témat prevence do hodin slohu zapojení do literárních soutěží zapojení do kulturních akcí PRVOUKA pravidla slušného chování vhodné chování ve škole a ve společnosti chování k cizím lidem mezilidské vztahy režim dne volný čas krizové situace, důležitá telefonní čísla přivolání pomoci zdravý životní styl, drogová závislost, alkohol, kouření péče o zdraví osobní bezpečí šikana, vandalismus, kriminalita, rasismus CIZÍ JAZYK konverzační cvičení rasismus PŘÍRODOVĚDA základy rodinné a sexuální výchovy sexuální zneužívání prevence zneužívání návykových látek linka důvěry osobní bezpečí TĚLESNÁ VÝCHOVA řešení problémů při kolektivních hrách, rozhodovací schopnosti mezilidské vztahy, seberealizace, sebepoznávání využití volného času 6

7 Minimální preventivní program může být pozměněn a doplňován na základě aktuálně vzniklé situace. V Mariánských Lázních dne 27. září 2015 Zpracovala: Mgr. Lubomíra Hrdonková, školní metodik prevence 7