1. Moje působiště je: Response Count. Response Frequency

Transkript

1 1. Moje působiště je: katedra anglického jazyka (KAN) 8% 13 katedra biologie (KBI) 3,7% 6 katedra českého jazyka (KČJ) 5,5% 9 katedra geografie (KGE) 6,1% 10 katedra historie (KHI) 3,7% 6 katedra hudební kultury (KHK) 4,3% 7 katedra chemie (KCH) 8% 13 katedra matematiky (KMT) 3,1% 5 katedra německého jazyka (KNJ) 8% 13 katedra fyziky (KOF) 5,5% 9 katedra pedagogiky (KPG) 5,5% 9 katedra psychologie (KPS) 9,2% 15 katedra ruského a francouzského jazyka (KRF) 3,7% 6 katedra technické výchovy (KAT) 1,8% 3 katedra tělesné a sportovní výchovy (KTV) 9,8% 16 neodpovědělo 14% 24 celkem respondentů

2 2. Můj pracovní poměr na FPE začal: po ,6% 42 před ,8% 121 neodpovědělo 0,6% 1 0,6% 25,6% 73,8%

3 3. Jsem rád(a), že pracuji právě na FPE ZČU v Plzni. zcela souhlasím 43,3% 71 spíše souhlasím 38,4% 63 spíše nesouhlasím 5,4% 9 zcela nesouhlasím 0,0% 0 neodpovědělo 12,9% 21 12,9% 5,4% 43,3% 38,4%

4 4. Považuji se spíše za zaměstnance FPE než za zaměstnance ZČU. zcela souhlasím 33,5% 55 spíše souhlasím 32,9% 54 spíše nesouhlasím 17,7% 29 zcela nesouhlasím 2,4% 4 neodpovědělo 13,4% 22 13,4% 2,4% 33,5% 17,7% 32,9%

5 5. Co pro Vás znamená práce pro FPE? (Lze zvolit i více možností.) seberealizaci, uspokojení z dobře vykonané práce, 73,2% 120 různorodost pracovní náplně, 51,8% 85 akademickou svobodu, 43,9% 72 možnost být součástí týmu, 26,8% 45 příležitost ke kariérnímu a profesnímu růstu, 21,3% 35 materiální uspokojení (mzda, další hmotné požitky), 13,4% 22 jiné, upřesněte: 9,8% 16 prestiž ve společnosti, 8,5% 14 neodpovědělo 12,9% 21 celkem respondentů

6 6. Které faktory ovlivňující rozvoj fakulty považujete za nejdůležitější?(vyberte, prosím, tři nejdůležitější) řízení integrace a financování, 42,1% 69 profesní rozvoj zaměstnanců, 36,0% 59 kultura akademického života, 31,7% 52 kvalita a excelence v oblasti vývoje, 26,8% 44 získávání nových studentů, 23,8% 39 zvýšení kvality služeb, 22,6% 37 podpora celoživotního vzdělávání, 22,0% 36 nabídka nových programů, 21,3% 35 internacionalizace (otevření se zahraničním studentům), 14,0% 23 podpora kombinovaného studia, 12,3% 20 spolupráce s krajem, 9,1% 15 jiné, upřesněte: 4,8% 8 snižování nákladů, 3,6% 6 neodpovědělo 18,9% 31 celkem respondentů

7 7. V čem vidíte nejzávažnější překážky v rozvoji fakulty? (Vyberte, prosím, tři nejdůležitější.) financování VŠ, 78,1% 128 národně školská politika, 50,0% 82 strategická rozhodnutí vedení ZČU, 27,4% 45 pokles populační křivky, 25,0% 41 věková a odborná struktura zaměstnanců, 23,8% 39 strategická rozhodnutí vedení FPE, 12,8% 21 jiné, upřesněte: 8,5% 14 konkurenční společnosti, 7,9% 13 neodpovědělo 18,3% 30 celkem respondentů

8 8. Existují podle Vašeho názoru činnosti, které zbytečně zatěžují rozpočet fakulty/katedry. Jestliže ano, o které se jedná? ne 31,7% 52 ano 36,6% 60 neodpovědělo 31,7% 52 31,7% 31,7% 36,6% ano 60 odvody rektorátu ZČU systém hospodaření (židlohodiny...) organizace výuky 11 neví 5 oslavy 3 CIV

9 9. Kterou z následujících možností preferujete pro získání dalších finančních zdrojů pro katedru? získání vlastních projektů (GAČR, GAAV, FRVŠ, Rada Evropy ), 29,9% 49 participace na projektech získaných FPE nebo ZČU (ESF, MŠMT ), 25,6% 42 tvorbu nových programů v rámci celoživotního vzdělávání (CŽV), 12,2% 20 podíl na realizaci stávajících programů celoživotního vzdělávání, 5,6% 9 jiné způsoby, jaké: 4,2% 7 neodpovědělo 22,6% 37 22,6% 29,9% 4,2% 5,6% 12,2% 25,6%

10 10. Profesní růst akademických pracovníků pedagogických fakult by měl být spíše zaměřený na rozvoj v oblasti výzkumu a vývoje než na rozvoj pedagogicko-didaktických dovedností. zcela souhlasím 8,5% 14 spíše souhlasím 28,0% 46 spíše nesouhlasím 29,9% 49 zcela nesouhlasím 13,4% 22 neodpovědělo 20,1% 33 20,1% 8,5% 28,0% 13,4% 29,9%

11 11. K profesnímu růstu mě motivuje zejména(lze zvolit i více možností): zkvalitnění vlastní pedagogické práce, 56,1% 92 uznání od kolegů v oboru, 24,4% 40 finanční ohodnocení, 20,7% 34 zvýšení společenské prestiže, 17,7% 29 kariérní růst, 15,2% 25 uznání od přímých nadřízených, 11,0% 18 jiné důvody, jaké: 11,0% 18 neodpovědělo 24,4%

12 12. V profesním růstu mě brzdí: vysoké pedagogické vytížení na FPE, 20,9% 34 zpřísnění podmínek získání vědecko-pedagogických titulů, 12,8% 21 jiné důvody, jaké: 12,2% 20 pracovní vytížení mimo FPE (potřeba dalších finančních zdrojů, specifické zájmy) 11,0% 18 malé ocenění ze strany zaměstnavatele, 7,3% 12 absence systému podpory účasti na celostátních nebo mezinárodních konferencích, 7,3% 12 vlastní osobnostní charakteristiky (dovednosti, schopnosti, vlastnosti), 6,6% 11 neodpovědělo 21,9% 36 21,9% 20,9% 6,6% 12,8% 7,3% 7,3% 11,0% 12,2%

13 13. Možnosti dalšího vzdělávání akademických pracovníků, které ZČU svým zaměstnancům nabízí, jsou vyhovujcí. zcela souhlasím 3,6% 6 spíše souhlasím 35,4% 58 spíše nesouhlasím 32,3% 53 zcela nesouhlasím 4,2% 7 neodpovědělo 24,4% 40 3,6% 24,4% 35,4% 4,2% 32,3%

14 14. Které typy kurzů nebo seminářů pro další vzdělávání akademických pracovníků FPE byste chtěl(a) absolvovat? Uveďte: odpovědělo 45,1% 74 kurzy jazyků 16,5% 27 kurzy výpočetní techniky 4,9% 8 osobnostní rozvoj (rétorika, kritické myšlení..) 4,9% 8 metodologie, statistika, výzkum 4,3% 7 mezinárodní/celostátní semináře v oboru 3,6% 6 VŠ didaktika, pedagogika 3,6% 6 management, právnické minimum 3,0% 5 vytváření a podávání grantů 1,3% 2 nemá čas kurzy navštěvovat 1,3% 2 systém samovzdělávání 1,3% 2 VŠ legislativa 0,6% 1 žádné 1,8% 3 neodpovědělo 54,9% 90 celkem respondentů

15 15. Moje práce na FPE je adekvátně finančně ohodnocena. zcela souhlasím 1,2% 2 spíše souhlasím 19,5% 32 spíše nesouhlasím 28,1% 46 zcela nesouhlasím 27,4% 45 neodpovědělo 23,8% 39 1,2% 23,8% 19,5% 27,4% 28,1%

16 16. Vaše práce je nadřízeným hodnocena (lze zvolit i více možností): neformálním hodnocením (uznáním či případnou kritikou), 53,7% 88 výší mzdy (platu), 26,8% 44 formálním pravidelným hodnocením, 8,5% 14 není hodnocena vůbec, 8,5% 14 dalšími výhodami, uveďte kterými: 4,2% 7 neodpovědělo 25,6% 42 celkem respondentů

17 17. Systém anonymního hodnocení výuky je nastaven dobře. zcela souhlasím 2,4% 4 spíše souhlasím 37,8% 62 spíše nesouhlasím 28,0% 46 zcela nesouhlasím 9,1% 15 neodpovědělo 22,6% 37 22,6% 2,4% 37,8% 9,1% 28,0%

18 18. Zaměstnanci katedry, na které pracuji, jsou podle mého názoru rovnoměrně pracovně vytíženi. zcela souhlasím 6,1% 10 spíše souhlasím 35,4% 58 spíše nesouhlasím 25,0% 41 zcela nesouhlasím 8,5% 14 neodpovědělo 25,0% 41 6,1% 25,0% 35,4% 8,5% 25,0%

19 19. Existují činnosti, související s Vaší prací, které shledáváte zbytečnými či zbytečně zatěžujícími? Jestliže ano, o které konkrétní činnosti se jedná? ano 40,9% 67 ne 32,9% 54 neodpovědělo 26,2% 43 celkem respondentů ,2% 40,9% 32,9% ano 67 administrativa (duplicitní zápisy,doch.listy..) 50 granty a projekty 6 centralizace řízení (objednávky apod.) 3 práce se studenty 4 organizace výuky 2 publikační činnost/věda 3 správa počítačové sítě 2 přijímací zkoušky nedostatek info 2 2

20 20. S komunikací na fakultě jsem spokojen(a). zcela souhlasím 5,5% 9 spíše souhlasím 47,6% 78 spíše nesouhlasím 18,2% 30 zcela nesouhlasím 3,7% 6 neodpovědělo 25,0% 41 5,5% 25,0% 3,7% 47,6% 18,2%

21 21. S komunikací na katedře jsem spokojen(a). zcela souhlasím 32,3% 53 spíše souhlasím 30,5% 50 spíše nesouhlasím 8,5% 14 zcela nesouhlasím 4,9% 8 neodpovědělo 23,8% 39 23,8% 32,3% 4,9% 8,5% 30,5%

22 22. Existují jasné mechanismy, které umožňují otevřeně sdělovat vlastní myšlenky a názory na pracovní problémy nadřízeným pracovníkům. zcela souhlasím 17,1% 28 spíše souhlasím 34,7% 57 spíše nesouhlasím 18,3% 30 zcela nesouhlasím 5,5% 9 neodpovědělo 24,4% 40 24,4% 17,1% 5,5% 34,7% 18,3%

23 23. Jednotlivé složky fakulty (katedra fakulta, mezikatedrální komunikace) spolu efektivně komunikují. zcela souhlasím 4,3% 7 spíše souhlasím 38,4% 63 spíše nesouhlasím 26,2% 43 zcela nesouhlasím 4,3% 7 neodpovědělo 26,8% 44 4,3% 26,8% 38,4% 4,3% 26,2%

24 24. Jsem seznámen(a) s činností a úspěchy/neúspěchy fakulty a jejích zaměstnanců. zcela souhlasím 9,2% 15 spíše souhlasím 37,8% 62 spíše nesouhlasím 25,6% 42 zcela nesouhlasím 2,4% 4 neodpovědělo 25,0% 41 9,2% 25,0% 2,4% 37,8% 25,6%

25 25. Jsem dobře informován(a) o plánech a strategii fakulty. zcela souhlasím 10,4% 17 spíše souhlasím 34,1% 56 spíše nesouhlasím 26,2% 43 zcela nesouhlasím 4,9% 8 neodpovědělo 24,4% 40 24,4% 10,4% 4,9% 34,1% 26,2%

26 26. Informace o činnosti fakulty získávám ze (lze zvolit i více možností): schůze, 86 www-stránek, 75 zápisů, 71 univerzitních tiskovin, 62 doslechu, 60 jinak, jak: 5 neodpovědělo

27 27. Byl(a) bych rád(a) pravidelně informován(a) o aktivitách a dění na fakultě a na katedrách. zcela souhlasím 41,5% 68 spíše souhlasím 31,1% 51 spíše nesouhlasím 2,4% 4 zcela nesouhlasím 0,0% 0 neodpovědělo 25,0% 41 25,0% 41,5% 2,4% 31,1%

28 28. S prací Studijního oddělení jsem spokojen(a). Jestliže ne, uveďte proč. ano 51,2% 84 ne 20,1% 33 neodpovědělo 28,7% 47 28,7% 51,2% 20,1% ne 33 neinformovanost 6,70% 11 nerespektování SŘ 7,90% 13 nekompetentnost 5,50% 9 organizace 3,00% 5 nedosažitelnost 1,80% 3 přístup ke studentům 1,80%

29 29. Vedení katedry, na které pracuji, má dostatečné manažerské dovednosti pro danou řídící pozici (plánování, organizování, rozhodování, kontrola a hodnocení). zcela souhlasím 25,6% 42 spíše souhlasím 33,5% 55 spíše nesouhlasím 9,1% 15 zcela nesouhlasím 4,3% 7 neodpovědělo 27,4% 45 27,4% 25,6% 4,3% 9,1% 33,5%

30 30. Vedení katedry, na které pracuji, má dostatečné komunikační dovednosti pro danou řídící pozici (schopnost přesvědčit, všímat si, rozpoznat a ovládnout své emoce a vyhodnotit emoce ostatních a emoce skupin apod.). frekvence odpovědí počet odpovědí zcela souhlasím 29,1% 48 spíše souhlasím 29,1% 48 spíše nesouhlasím 11,6% 19 zcela nesouhlasím 3,5% 6 neodpovědělo 26,7% 43 26,7% 29,1% 3,5% 11,6% 29,1%

31 31. Atmosféru na katedře, na které pracuji, vnímám jako: přátelskou, 54,1% 90 nepřátelskou, 0,0% 0 napjatou, 8,2% 14 jinou 11,0% 18 neodpovědělo 26,7% 43 26,7% 54,1% 11,0% 8,2% jinou 18 frustrující opatrně přátelskou/ s vyjímkou 3 3 neutrální 3 nepřátelskou - autoritativní 2 pozitivně aktivizující 1 různorodou 1 rezignace 1 indiferentní 1

32 32. Pracovní prostředí na katedře, na které pracuji, vnímám jako: kooperativní, 45,0% 74 individualistické, 17,0% 28 jiné, 9,0% 15 konkurenční, 2,3% 4 neodpovědělo 26,7% 44 26,7% 45,0% 2,3% 9,0% 17,0% jiné 15 kooperativní a zároveň individualistické 4,3 7 frustrující 1,2 2 podle situace 1,2 2 demotivující 0,6 1 ospalé 0,6 1

33 33. Označte jevy, o kterých si myslíte, že se vyskytují na fakultě. klesající motivace zaměstnanců, 57,9% 95 nedostatky v koordinaci činností, 25,6% 42 neodhalování příčin problémů, 21,9% 36 váznoucí komunikace, 21,9% 36 organizační zmatky, 21,3% 35 nedostatečný rozvoj pracovníků, 20,1% 33 nesdílené cíle, 18,3% 30 převažující rutina, 17,7% 29 frustrace pracovníků na nižších stupních řízení, 17,1% 28 absence jasně stanovených cílů, 14,6% 24 upřednostňování osobních ambic a cílů, 12,2% 20 vzájemné nepochopení jednotlivých úrovních řízení. 11,6% 19 nikdo nenese konečnou odpovědnost, 11,0% 18 větší důraz na postupy než na výsledky, 11,0% 18 nedůsledná kontrola plnění cílů, 9,1% 15 velký počet administrativních pracovníků, 9,1% 15 veškeré pravomoci v rukou vedení, 4,9% 8 nedostatečně zřetelná organizační struktura, 4,3% 7 neodpovědělo 29,3% 48 celkem respondentů

34 34. Označte jevy, o kterých si myslíte, že se vyskytují u Vás na katedře: klesající motivace zaměstnanců, 41,5% 68 neodhalování příčin problémů, 17,7% 29 nedostatky v koordinaci činností, 17,1% 28 nesdílené cíle, 16,5% 27 absence jasně stanovených cílů, 14,6% 24 převažující rutina, 13,4% 22 nedostatečný rozvoj pracovníků, 13,4% 22 upřednostňování osobních ambic a cílů, 12,2% 20 váznoucí komunikace, 11,6% 19 nedůsledná kontrola plnění cílů, 9,7% 16 organizační zmatky, 8,5% 14 veškeré pravomoci v rukou vedení, 7,9% 13 frustrace pracovníků na nižších stupních řízení, 7,3% 12 nikdo nenese konečnou odpovědnost, 5,5% 9 nedostatečně zřetelná organizační struktura, 4,3% 7 větší důraz na postupy než na výsledky, 3,0% 5 vzájemné nepochopení jednotlivých úrovních řízení. 2,4% 4 velký počet administrativních pracovníků, 0,6% 1 neodpovědělo 39,6% 65 celkem respondentů