STRUKTURA MODELOVÝCH OTÁZEK BAKALÁŘSKÁ ZKOUŠKA Z GEOGRAFIE
|
|
- Lubomír Čech
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 STRUKTURA MODELOVÝCH OTÁZEK BAKALÁŘSKÁ ZKOUŠKA Z GEOGRAFIE I. skupina modelová otázka č. 3 Teorie systémů a jejich aplikace v geografii 1.) Systém 2.) Model 3.) Systémové paradigma, teorie systémů a. teorie - obecná definice teorie b. paradigma a jeho definice c. teorie systémů: vztah prvku a celku systém, jeho skladba, struktura systém otevřený, uzavřený, izolovaný systémový přístup model 4.) Aplikace teorie systémů v geografii, příklady a. krajinná sféra jako geosystém nejvyššího řádu, b. Model Země c. jiný příklad dle vlastního výběru modelová otázka č. 7 Tvar a velikost Země, modely tvaru Země a jejich parametry. Důsledky tvaru Země. 1.) Tvar Země a. tvar skutečného zemského tělesa jako důsledek přirozeného vzniku a rotačního pohybu Země, příčný a podélný tvar řezu zemským tělesem b. modely fyzického tvaru Země geoid elipsoid sféroid rotační elipsoid referenční elipsoid, příklady referenčních elipsoidů koule 2.) Důsledky tvaru Země a. velikost přehlédnutého obzoru b. zonální rozdělení tepla na Zemi, vysvětlení vztahů kulovitého tvaru, úhlu dopadu paprsků na intenzitu radiace zákon geografické zonality důsledky nerovnoměrného rozdělení tepla na atmosféru,hydrosféru, biotu Země
2 modelová otázka č. 18 Dálkový průzkum Země, definice, metody, letecké fotografie a družicové snímky, příklady využití v geografii 1.) Dálkový průzkum Země definice, 2.) DPZ jako součást geoinformatiky, polohová a tematická informace na snímcích, 3.) Metody DPZ konvenční a. Letecké snímkování, jeho postup b. Letecká fotografie c. Výhody a nevýhody letecké fotografie vzhledem k zaznamenání detailu d. Středové promítání, deformace zaznamenaných tvarů neletecké fotografii, ortogonální promítání e. Srovnání šikmého a kolmého snímku f. Identifikace objektů na fotografiích, interpretace obsahu 4.) Metody DPZ nekonvenční a. Družicový snímek jako výsledek použití nekonvenčních metod, b. Velikost scény, rozlišení detailu na snímku c. Snímky monochromatické, RGB skládání 5.) Význam družicových a leteckých snímků pro společnost,využití družicových snímků a leteckých fotografií v geografii, kartografii, GIS a dalších disciplínách, ve výuce zeměpisu, příklady dostupných zdrojů snímků a fotografií, archiv leteckých fotografií. modelová otázka č. 25 Základní míry úrovně (střední hodnoty), příklady jejich využití při zpracování geografických informací 1.) Základní charakteristiky - přehled 2.) Charakteristiky střední úrovně a. účel použití charakteristik střední úrovně ve statistice b. aritmetický průměr, vážený aritmetický průměr: definice, typický a netypický aritmetický průměr vysvětlení, způsob výpočtu, využití v geografii c. modus: definice, způsob výpočtu, využití d. aritmetický střed: definice, způsob výpočtu, výhody, nevýhody,využití e. medián a kvantily: definice, postup výpočtu, využití modelová otázka č. 37 Kartografická generalizace. Definice a faktory ovlivňující míru a způsob provedení generalizace mapového obsahu. 1.) Definice kartografické generalizace 2.) Důvody použití generalizace 3.) Základní činitelé generalizace 4.) Fáze generalizace 5.) Metody generalizace grafické x konceptuální, a jejich uvedení na konkrétních příkladech Odpověď
3 - Kartografické generalizace je výběr, grafické zjednodušení a zevšeobecnění objektů, jevů a jejich vztahů pro jejich grafické vyjádření v mapě, ovlivněné účelem, měřítkem mapy a vlastním předmětem kartografického znázorňování - Důvody použití generalizace o Redukce objemu dat o Změna měřítka mapy o Změna účelu mapy o Zlepšení grafické stránky mapy - Základní činitelé použití generalizace o Účel tematika mapy určuje obsah sestavované mapy uživatel jeho schopnost rozumět znakovému klíči čas čtení mapy objem informací v mapě kolik informací má uživatel z mapy získat o o o měřítko - menší měřítko snížení kapacitní schopnosti mapy charakter zobrazovaného území - zobrazované území ovlivňuje generalizaci výskytem, významem, počtem, polohou a rozměry objektů se svými kvalitativními i kvantitativními vlastnostmi znakový klíč - úzce souvisí se stanovením hodnot maximálního a optimálního (čím důležitější je objekt v zobrazovaném území, tím přednostnější je jeho zachování při kartografickém vyjadřování) zaplnění mapy a jeho přehledností (čím vyšší náplň mapy (hustší kresba) a čím větší písmo, tím méně prvků lze na mapě zobrazit a tím více musí být obsah generalizován) - Fáze generalizace: 1. primární generalizace, 2. vlastní kartografická generalizace, 3. závěrečná fáze generalizace (harmonizace) Metody generalizace (uvést na konkrétních příkladech) Grafická generalizace - řeší grafické parametry kartografických znaků, může ji provést kartograf, nemění znakový klíč (bod zůstává bodem, linie linií, plocha plochou) - Metody: Normativní výběr, Agregace (seskupení), Posunutí, Vyhlazení průběhu / zjednodušení tvaru, Zvětšení Konceptuální generalizace - řeší vlastnosti znázorňovaných jevů (nejvíce ovlivněna účelem), může ji provést kartograf jedině ve spolupráci s odborníkem na aplikační oblast, protože vyžaduje znalost tématu, mění se znakový klíč - Metody: Cenzální výběr, Sloučení, Symbolizace
4 II. skupina: Fyzická geografie modelová otázka č. 3 Základní geologické procesy a jejich produkty 1.) Hybné síly geologických procesů a jejich produkty a. Endogenní pochody Magmatismus, jeho zdroje, produkty, plutonismus, vulkanismus Metamorfismus, formy metamorfózy, produkty Seizmicita, základní znaky zemětřesení, původ, hodnocení Diastrofimus, desková tektonika, oro- a epeirogeneze b. Exogenní pochody Zvětrávání, transport, sedimetace činnost vody, principy, produkty činnost větru, principy, produkty činnost ledovce, principy, produkty činnostorgamizmů, principy, produkty 2.) Horniny a. Vyvřelé a vulkanické horniny b. Sedimentární horniny c. Metamorfované horniny modelová otázka č. 13 Všeobecná cirkulace atmosféry. Reálná a idealizovaná cirkulace. Místní větry. 1.) Obecná znaky všeobecné cirkulace atmosféry (VCA) a. typy proudění velkoprostorového měřítka meridionální, zonální a vertikální výměna vzduchu cyklony, anticyklony trysková proudění (jet stream) b. zákonitosti VCA převážně vírový charakter převaha horizontálních rychlostí nad vertikálními převaha zonálního proudění nad meridionálním nestacionárnost proudění změny směru a rychlosti proudění od vrstvy k vrstvě převládající západní přenos vzduchu v troposféře a spodní stratosféře 2.) Činitele ovlivňující VCA a. zářivá energie Slunce b. rotační pohyb Země c. nehomogenita zemského povrchu d. tření vzduchu o zemský povrch e. změna teploty s výškou f. rozměr zemské atmosféry 3.) Idealizovaná cirkulace atmosféry a. model homogenní nerotující planety pásmové rozložení teplot jednobuněčný cirkulační systém
5 b. model homogenní rotující planety vliv Coriolisovy síly existence tří buněk c. idealizovaná vs. reálná cirkulace heterogenita povrchu (kontinenty a oceány) částečná platnost idealizovaného modelu 4.) Cirkulace v tropických šířkách a. tropická zóna konvergence cirkulace v Hadleyově buňce, počátek cirkulace, pásmo rovníkových tišin b. pasátové proudění sesedání vzduchu okolo obratníků, vliv a rozsah pasátů, antipasáty c. monzunové proudění lokalizace, princip proudění, specifikum Indického oceánu d. tropické cyklony princip vzniku a pohybu, lokální názvosloví 5.) Cirkulace v mimotropických šířkách a. typy cirkulace mimotropických šířek západní a východní větry Ferrelova a polární buňka b. mimotropické cyklony vznik a zánik cyklon na polární frontě c. anticyklony stagnující a putující d. mimotropické monzuny evropský monzun 6.) Místní větry a. místní větry fén výskyt, princip suchoadiabatického a vlhkoadiabatického gradinetu bóra přetékání studeného větru přes překážky, lokalizace b. místní cirkulační systémy bríza mořský a pevninský vánek horské a údolní větry anabatické a katabatické proudění ledovcový vítr princip nárazovitého katabatického proudění blizard scirocco modelová otázka č. 22 Pohyby mořské vody 1.) Vlnění a. charakteristika vln výška, délka, perioda frekvence hlubokovodní a mělkovodní vlny b. eolické vlny nucené vlnění: přímé působení větry volné vlnění: poté, co vlny opustí oblast přímého působení větru interference vln příbojové vlny: nárůst výšky vlny c. vnitřní vlny d. stojaté vlny průnik mořského vlnění do zálivu e. tsunami podmíněné tektonickými pohyby změna objemu oceánské pánve změna charakteristik směrem k pobřeží (větší výška, menší rychlost, vyšší tření o mořské dno) f. slapové vlny
6 mechanismus mořského dmutí přílivový elipsoid přitažlivá síla měsíce a Slunce odstředivá síla plynou z pohybu Země a Měsíce kolem barycentra půldenní dmutí, jednodenní dmutí, smíšené dmutí 2.) Proudění a. Příčiny vzniku proudění a proudů větrné proudění v přízemní atmosféře odlišná teplota a salinita oceánské vody bilance oběhu vody na Zemi setrvačnost volných proudů vyrovnání úbytku vody vlnění a slapové jevy b. Povrchové proudy eolická podmíněnost změna směru proudění: Ekmanova spirála výstupné a sestupné proudy: teplota, překážky na mořském dně konvergence a divergence povrchových vod cirkulační systémy v oceánech 1. subtropický koloběh Atlantský, indický a Tichý oceán 2. subpolární koloběh Atlantský oceán 3. antarktická cirkulace a. antarktická konvergence sestup chladnějších antarktických vod pod vody teplejší b. Východní příhon polární větry, směr z V na Z c. Západní příhon západní proudění, směr ze Z na V d. antarktická divergence c. Hlubinné proudy turbiditní proudy gravitační pohyb po pevninském svahu termohalinní cirkulace: hlubinné proudění na základě rozdílné teplotní a halinní stratifikace modelová otázka č. 33 Půdotvorné procesy a jejich produkty 1.) Půdotvorné procesy podle rozsahu a jejich vzájemné vztahy a. Mikroprocesy chemické biochemické fyzikální rozklad a rozpad, syntéza b. Mezoprocesy formování půdních horizontů c. Makroprocesy formování půdních typů 2.) Půdotvorné procesy podle projevů v pedonu a jejich produkty a. Pochody přírůstku půdní hmoty b. Pochody úbytku půdní hmoty
7 c. Pochody translokace půdní hmoty d. Pochody transformace půdní hmoty modelová otázka č. 34 Charakteristika biomů ekvatoriálního a subekvatoriálního pásu 1.) Obecná charakteristika a. téměř 40% rozlohy země mezi obratníky b. vyrovnaný teplotní režim, průměrná teplota nejstudenějšího měsíce neklesá pod 18 C nepřetržité vegetační období c. kolem rovníku se vzduch neustále otepluje stoupá vzhůru odtéká směrem k obratníkům (25-35 s. a j. š.) klesá k povrchu pasáty (sv. a jv.) zóna konvergence kolem rovníku silný výpar kupovitá oblačnost 2.) Tropické deštné lesy a. rozkládá se po obou stranách rovníku přibližně mez 10 s.š. a 10 j.š., Indie a Austrálie mezi s. a j. š. b. klima c. hydrografie - mohutné srážky bohaté vodou po celý rok, průtok se zvyšuje v době zenitálních dešťů - př. Amazonka průměrný průtok m 3 /s (ústí km) + přítoky, Madeira, Rio Negro, Tocantis; Kongo d. vegetace - kompetice o světlo patrovité uspořádání (5-6) - kořeny deskovitého trojúhelníkovitého tvaru náběh až 8 m vysoký - Kořenovníky, čeleď Orchideaceae, Aronovité, kapradiny, plavuně, palmy - bažinná a vodní vegetace : bezodtoké krajiny, mangrove: vždyzelené dřevinné obojživelné porosty e. fauna f. využití: - těžba vzácného dřeva: mahagon, cedr, palisandr, teak - těžba ropy, zemního plynu, železa mědi, uranu, drahých kovů g. rozšíření 1. Amazonský prales povodí Amazonky a Orinoka 2. Africký prales povodí Konga, Guinejský záliv 3. Indomalajská oblast Indonésie, Nová Guinea, jih poloostrova Zadní Indie 3.) Střídavě vlhko tropické lesy a. rozkládá se přibližně mezi 10-20/25 zem. šířky na obou polokoulích b. období dešťů a sucha c. teplé období ø t = C (suché periody C) x chladné období ø t = C d. srážky 300/ mm za rok, období dešťů doprovázené odpoledními lijáky e. řeky mají rozkolísaný odtokový režim, možné vyschnutí vádí (Afrika), creek (Austrálie) f. 4 vegetační pásma: množství srážek = adaptace (stromy kvetou i bez listů) pásmo polovždyzelených tropických lesů pásmo vlhkých opadavých tropických lesů hlavně v oblasti Asie, v Africe byly vykáceny pásmo tropických sucholesů xerofytní lesy chráněné tlustou borkou pásmo trnitosukulentních lesů a trnitých křovin 4.) Savany a. rozkládá se v oblastech střídavě vlhkých tropů s ostře vyhraněnou dobou sucha a dešťů b. srážky mm za rok adaptace xerofytní vegetace
8 c. prům. teplota nejteplejšího měsíce C, nejchladnějšího měsíce C; požáry adaptace pyrofyty d. rozdělení: - vlhké savany a) aridní období 2-5 měsíců, galeriové lesy podél řek b) pantanal v JZ Brazílii c) lanos : orinocké savany, jsou podmíněny edaficky d) guayanské náhorní savany: Guayanská vysočina, vlastní endemity e) campos : savany v Brazilské vysočině přechod od opadavých sucholesů k pravým savanám - suché savany a) aridní období 5-7 měsíců b) Afrika: súdánská zóna, východní Afrika 1-2 m vysoký travnatý porost, max 10 m vysoké stromy s širokou plochou korunou formaci způsobil oheň, př. baobab; býložraví kopytníci antilopy, zebry, žirafy, pakoně, buvoly + šelmy lvi, leopardi, gepardi c) Austrálie: Arnhemská země, vnitrozemí Oueeslandu, charakter vegetace odlišný, dominují blahovičníky (eukalypty), vačnatci: klokan, koala, vakomyš, ježura - trnité savany a) aridní období 7,5-10 měsíců b) Afrika: pásmo sahelu JZ Afrika (Kalahari), ostnaté akácie, trsnaté trávy c) Austrálie: obklopují vnitřní pouště a polopouště d) živočichové: pásovci, pes hřivnatý, mravenečník, hlodavci morče, viskača, mara, zásupci velbloudovitých: lama, alpaka, vikuňa, guanako, plazi : agama, scinkové e. využití - pěstování plodin na začátku období dešťů kukuřice, podzemnice olejná, fazole, proso - na konci období dešťů brambory, batáty, yam, maniok - zavlažované pozemky cukrová třtina, bavlna - pastevectví dobytka - střídavé zemědělství pěstování vypálení hnojení popelem opuštění
9 III. skupina: Humánní a regionální geografie modelová otázka č. 9 Geografie města Obsahová struktura otázky: 1) Geografie města jako samostatná disciplína a její postavení v systému věd. 2) Vývoj měst v čase (předindustriální, industriální, postindustriální město). Časové vymezení a důsledky na rozvoj města z pohledu geografie. 3) Klasifikace měst z pohledu administrativního. 4) Základní znaky města. 5) Struktura města prostorový aspekt vývoje města z pohledu znaků (morfologických, funkčních a sociálních). Vliv jednotlivých znaků na rozvoj města. Půdorysné a funkční modely města podle Chicagské školy. Nové přístupy ke strukturaci měst. 6) Územně-plánovací dokumentace a její význam pro město. Věcná náplň otázky: AD1) Postavění geografie města v systému věd Postavení v rámci sociální geografie Interdisciplinární vztahy k sociologii, politologii, ekonomii, územnímu plánování, urbanistice, architektuře, ekologii a dalším vědním oborům. AD 2) Vývoj měst Rozlišení tří základních fází vývoje města: město před-industriální (historické, starověk, středověk) město industriální (průmyslové) město post-industriální (sociální, moderní) Historické město Lokalizace nejstarších měst a jejich prostorová diferenciace. Vývoj měst v Evropě a jejich prostorová diferenciace. Vývoj měst v České republice a jejich prostorová diferenciace. Industriální město Vliv průmyslové revoluce na rozvoj měst. Základní znaky průmyslového města. Klasifikace průmyslových měst. Moderní město Proces urbanizace a její důsledky v rozvoji moderního města. Fáze urbanizačního procesu. Úloha globalizace v rozvoji měst. Moderní tendence a prvky města. AD3) Klasifikace měst Administrativní definice města. Vnitřní klasifikace města. Přístupy ke klasifikaci měst. AD 4) Základní znaky města Vysoká hustota a koncentrace obyvatelstva. Relativní velikost (v porovnání s jinými sídly). Vysoká koncentrace a kompaktnost zástavby. Specifická demografická, profesní a sociální skladba obyvatelstva. Koncentrace správních, řídících a obslužných funkcí, jejichž význam přesahuje hranice vlastního města.
10 Vysoká vnitřní diferenciace (různorodost) atd. AD5) Vnitřní struktura města Rozlišení diferenciace měst. Prostorová struktura měst. Fyzická prostorová struktura. Funkční prostorová struktura. Sociální prostorová struktura. Půdorysné a funkční modely města podle Chicagské školy - Koncentrický model (Burgessův model), Sektorový model (Hoytův model), Vícejaderný model (Harris-Ullmaův model mnoha jader). Nové přístupy ke strukturaci měst (Citadelizace, gentrifikace, ghettoizace, komercializace, revitalizace, suburbanizace). AD 6) Územně-plánovací dokumentace měst Územní plánování a jeho důsledky v rozvoji města. Základní nástroje územního plánování (územně plánovací podklady, územně plánovací dokumentace, územní řízení, územní rozhodnutí). Charakteristika základních typů územně plánovací dokumentace (územní plán, územní generel, územní řízení, územní rozhodnutí). modelová otázka č. 10 Základní jednotky výrobní sféry a geografický přístup Ukázkový sylabus požadovaných informací: V rámci geografického hodnocení socioekonomických jevů klasifikujte: hierarchické jednotky výrobní sféry dle používaných hledisek informační zdroje, obecné charakteristiky a nejpoužívanější ukazatelé, hlavní přístupy v hodnocení sociálně ekonomických objektů (jevů). Ukázková struktura odpovědi: Základní jednotky výrobní (průmyslové) sféry vymezujeme dle jejich: a) organizační struktury (majetkoprávních jednotek firma, vnitropodnikové a nadpodnikové jednotky), b) statistické struktury (odvětvového třídění OKEČ z roku 2003), c) geografické struktury: (skupina jednotek strukturálně identifikačních ÚSVJ (ÚSPJ), výrobní (průmyslový) závod, výrobní (průmyslový) komplex, výrobní (průmyslové) seskupení, energeticko-produkční cyklus aj. a skupina jednotek regionalizačních výrobní (průmyslové) místo, výrobní (průmyslové) středisko, výrobní (průmyslový) uzel, výrobní (průmyslová) oblast). Informační zdroje, které jsou specifické svým prostorovým rozsahem, časovostí údajů, finanční a pracovní náročností sběru dělíme na: a) oficielní statistiky, b) náhodné novinové (internetové) informace, c) získané vlastním šetřením. Obecné charakteristiky používané pro geografické (prostorové) hodnocení lze rozdělit na skupinu: a) absolutních charakteristik (např. výrobních HDP HNP, kapitálových HFK - hrubý fixní kapitál, nákladových množství spotřebované energie, vody, odpadních vod, výrobních ploch, podlahové plochy jednotlivých surovin aj.) b) relativních charakteristik a to: prostorová koncentrace,
11 prostorová specializace a prostorová asociace Konkrétní ukazatele používanými u těchto charakteristik jsou v podobě: indexu, míry či koeficientu. Základní přístupy v hodnocení geografických objektů (jevů) vychází z: obecné metodologie regionalizace, prostorových teorií, teorie difuse inovací a metod kartografické analýzy modelová otázka č. 25 Struktura a prvky regionu, jeho jádro a hranice ZÁKLADNÍ STRUKTURNÍ PRVKY REGIONU Míra vazebnosti prvků a) region vymezený jako územní síť prvků Obsahem tohoto regionu je pouze vzájemné rozložení prvků a vazeb, bez zohlednění jejich dalších vlastností (velikosti, funkce apod.). b) region vymezený jako územní struktura Obsah tohoto regionu je tvořen nejen sítí prvků a vazeb, ale i jejich vybranými vlastnostmi (velikost, funkce, intenzita, charakter vzájemných vazeb). c) region vymezený jako územní systém Obsahem tohoto regionu je nejen síť prvků a vazeb a jejich vybraných vlastností, ale i proces, který je funkčně provazuje do jednotně se vyvíjejícího celku. Míra rovnoměrnosti územního rozložení regionalizačních znaků a) rovnoměrný region Jde o region vymezený na základě relativně rovnoměrné přítomnosti jednoho nebo více dále nespecifikovaných regionalizačních znaků. b) nerovnoměrný region Jde o region vymezený na základě nerovnoměrné přítomnosti jednoho nebo více dále specifikovaných regionalizačních znaků. Další specifikace přítomnosti znaku může tkvět v stanovení intervalu v němž se může pohybovat různá intenzita jevu ap. Nerovnoměrné regiony můžeme ještě dále členit na: - region kontinuálně nerovnoměrný, - region kontrastně nerovnoměrný. Z kontrastních regionů se nejčastěji zabýváme jaderným spádovým region. Někdy se tomuto regionu také říká nodální. Většinou je za nodální region označováno území, funkčně sjednocené toky hmoty, energie a informací, které probíhajícími po určitých drahách převážně mezi jádrem (uzlem resp. střediskem) a jeho zázemím. Určujícím kritériem vymezení tohoto regionu je intenzita přímých vazeb mezi prvky jádra a prvky zázemí. JÁDRO A HRANICE REGIONU JÁDRO A ZÁZEMÍ REGIONU Jádro regionu může mít charakter těžiště nebo střediska popř. uzlu. U jaderných regionů pak můžeme plochu regionu členit na jádro a zázemí.
12 a) Jádro regionu v některých případech zabírá území celého regionu, proto je v takovém případě daleko přesnější mluvit o bezjaderných regionech. - bezjaderné - jaderné Jaderné regiony můžeme dále dělit na - jednojaderné - vícejaderné (což někdy souvisí s členěním daného regionu na subregiony) Vícejaderné regiony můžeme dle jejich hierarchie dělit ještě na regiony - s nehierarchizovanými jádry (např. sídelní konurbace provazující střediska zhruba stejného řádu) - s hierarchizovanými jádry (např. Christallerova koncepce hierarchizovaných centrálních míst) b) míra kontrastnosti jádra a ostatní plochy regionu V rámci jaderných regionů rozlišujeme ještě regiony: - s kontrastním jádrem či jádry - s nekontrastním jádrem či jádry c) míra kontrastnosti sousedních regionů a jejich jader HRANICE REGIONU Každý objekt má hranice, které ho vymezují vůči jiným objektům. V tom spočívá i možnost územní diferenciace geografické sféry. Hranice mezi objekty jsou vždy relativní i objektivní - žádná hranice neznamená absolutní přerušení souvislosti jevů. Každému regionu můžeme v případě potřeby vymezit i přesné hranice díky tomu, že jsme do něj vybrali konečný počet složek, prvků a vazeb. Při vymezování hranice regionů přitom rozlišujeme vymezení regionu absolutní a relativní: 1. V případě absolutního vymezování regionu je charakter regionálních hranic do značné míry odvozen od charakteru ohraničovaného regionu. 2. V případě relativního vymezování regionu má na charakter jeho hranice vliv i charakter regionu sousedního, vztahy obou těchto regionů apod.
Globální cirkulace atmosféry
Globální cirkulace atmosféry - neustálý pohyb vzduchových hmot vyvolaný: a) rozdíly v teplotě zemského povrchu b) rotací Země - proudění navíc ovlivněno rozložením pevnin a oceánů a tvarem reliéfu Ochlazený
MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018
MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018 1. Planetární geografie tvar a velikost Země rotace Země a její důsledky oběh Země kolem Slunce a jeho důsledky pásmový čas, datová hranice slapové jevy 2. Kartografie
Maturitní otázky do zeměpisu
Maturitní otázky do zeměpisu 1. Geografie jako věda Předmět a objekt geografie a jeho vývoj v průběhu staletí. Postavení geografie v systému věd. Význam geografie pro život současného člověka. Uplatnění
Příčiny - astronomické přitažlivá síla Měsíce a Slunce vliv zemské rotace
Pohyby mořské vody Příčiny - astronomické přitažlivá síla Měsíce a Slunce vliv zemské rotace 2 Příčiny - atmosférické nerovnoměrné ohřívání vody v různých zeměpisných šířkách gradienty tlaku větrné proudy
MATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU
MATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU 1) Země jako vesmírné těleso. Země jako součást vesmíru - Sluneční soustava, základní pojmy. Tvar, velikost a složení zemského tělesa, srovnání Země s ostatními tělesy Sluneční
Geografie. Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky. bakalářský studijní obor
Katedra geografie Přírodovědecká fakulta Univerzita Palackého v Olomouci Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky bakalářský studijní obor Geografie prezenční i kombinovaná forma studia verze 2017/2018
Regionální geografie světa Zdeněk Máčka
Regionální geografie světa Zdeněk Máčka Přednáška 2 AFRIKA KLIMA Klimatické faktory kontinentu! Geografická poloha! Tvar kontinentu! Orografické poměry! Rozložení tlakových útvarů! Mořské proudy! Blízkost
OKRUHY OTÁZEK K BAKALÁŘSKÉ ZKOUŠCE Z GEOGRAFIE
OKRUHY OTÁZEK K BAKALÁŘSKÉ ZKOUŠCE Z GEOGRAFIE Okruhy otázek státní závěrečné zkoušky z předmětu zeměpis se skládají ze tří částí, které odpovídají skladbě předmětů v bakalářském studiu. Otázky A) Geografie
Geografie. Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky. bakalářský studijní obor
Katedra geografie Přírodovědecká fakulta Univerzita Palackého v Olomouci Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky bakalářský studijní obor Geografie kombinovaná forma studia verze 2016/2017 Státní závěrečné
Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola
Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola 1. Geografická charakteristika Afriky 2. Geografická charakteristika Austrálie a Oceánie 3. Geografická charakteristika Severní Ameriky 4. Geografická
Zeměpisná olympiáda 2012
Zeměpisná olympiáda 2012 Kategorie A krajské kolo Název a adresa školy: Kraj: Jméno a příjmení: Třída: Práce bez atlasu autorské řešení 40 minut 1) S využitím všech pojmů spojte správně dvojice: 1. azimut
Maturitní otázky ze zeměpisu
Maturitní otázky ze zeměpisu 1. Země jako vesmírné těleso - Vesmír a sluneční soustava - Tvar a velikost Země - Pohyby Země - Čas na Zemi - Měsíc a slapové jevy 2. Kartografické zobrazovací způsoby - Mapa
Maturitní témata. Školní rok: 2016/2017. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová
Maturitní témata Školní rok: 2016/2017 Ředitel školy: PhDr. Karel Goš Předmětová komise: Zeměpis Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová Předmět: Zeměpis VIII. A 8 Mgr. Václav Krejčíř IV. A Mgr.
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence
Název: Zonálnost Afriky
Název: Zonálnost Afriky Autor: Mgr. Petra Šípková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Zeměpis a jeho aplikace, biologie Ročník: 3. (1. ročník vyššího
Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
Maturitní témata. Školní rok: 2018/2019. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová
Maturitní témata Školní rok: 2018/2019 Ředitel školy: PhDr. Karel Goš Předmětová komise: Zeměpis Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová Předmět: Zeměpis VIII. A8 Mgr. Radomil Juřík VIII. B8 Mgr.
Obsah. Obsah: 3 1. Úvod 9
Obsah: 3 1. Úvod 9 2. Vesmír, jeho složení a vznik 12 2.1.Hvězdy 12 2.2. Slunce 14 2.3. Sluneční soustava 15 2.3.1. Vznik sluneční soustavy 16 2.3.2. Vnější planety 18 2.3.3. Terestrické planety 20 2.3.4.
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE AMERIKY. 3. přednáška Klima
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE AMERIKY 3. přednáška Klima Faktory ovlivňující klima (obecně): astronomické geografické: zeměpisná šířka a délka, vzdálenost od oceánu, reliéf všeobecná cirkulace atmosféry mořské
Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace
Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace Prima - 2 hod. týdně, 66 hod. ročně Planeta Země Vesmír Slunce a sluneční soustava Země jako vesmírné těleso Glóbus a mapa. Glóbus, měřítko globusu, poledníky a rovnoběžky,
ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy: Geografie
Ročník Téma Výsledky Učivo 1. září - říjen Země jako vesmírné těleso charakterizuje Slunce jako hvězdu a popíše sluneční soustavu popíše uspořádání hvězd do galaxií zná současné názory na vznik a vývoj
Zeměpisná olympiáda 2012
Zeměpisná olympiáda 2012 Kategorie A krajské kolo Název a adresa školy: Kraj: Jméno a příjmení: Třída: Práce s atlasem 35 minut Datum:... 1) Na fyzické mapě Afriky najdi 40 j.š. a od západu k východu popiš
Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby
Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických
MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS šk. rok 2017/18 Jarní a podzimní termín. 1. Geografie, její předmět a funkce. Základy geomorfologie (utváření reliéfu Země)
EDUCAnet gymnázium, SOŠ a základní škola Praha, s.r.o. Roztylská 1, 148 00 Praha 4 http:// praha.educanet.cz Fakultní škola Univerzity Karlovy v Praze, Pedagogické fakulty MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS šk.
Šablona č. 01. 10 ZEMĚPIS. Afrika nejteplejší kontinent
Šablona č. 01. 10 ZEMĚPIS Afrika nejteplejší kontinent Anotace: Prezentace seznamuje žáky s Africkým kontinentem, jeho polohou a rozlohou, členitostí, podnebím a vodstvem. Autor: Ing. Ivana Přikrylová
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S VÝUKOVÁSLEPÁMAPA JIŽNÍAMERIKA KLIMA A BIOMY Mgr. Iva Svobodová Klimatologické vymezení závislé na přírodních faktorech (zeměpisné poloze, vzdálenosti od oceánu, charakteru
Zeměpis PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY
Zeměpis ročník TÉMA G5 Úvod do geografie Země jako vesmírné těleso Znázornění Země na mapách vymezí objekt studia geografie; rozdělí geografii jako vědu; zhodnotí význam geografie pro společnost; geografie
BIOSFÉRA TEST. 1. Rozmístění vegetace na Zemi závisí hlavně na: a) zeměpisné šířce b) počasí c) rozložení pevnin a oceánů d) nadmořské výšce
Škola: Autor: DUM: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Masarykovo gymnázium Vsetín Mgr. Kateřina Haganová MGV_Z_SS_1S1_D20_Z_FYZGEO_Biosfera_T Zeměpis Fyzická geografie Biosféra BIOSFÉRA TEST 1. Rozmístění
Úvod do geografie, geografické vědy Zdroje geografických dat, pravidla citace
Vyučovací předmět Zeměpis Týdenní hodinová dotace 5 hodin Ročník 1. Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy vymezí objekt studia geografie rozdělí geografii
Tabulace učebního plánu
Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : ZEMĚPIS Ročník: kvinta, I. ročník Tématická oblast Úvod do geografie Rozdělení a význam geografie Vymezí objekt studia geografie, rozdělí
ATMOSFÉRA. Plynný obal Země
ATMOSFÉRA Plynný obal Země NEJDŮLEŽITĚJŠÍ PLYNY V ZEMSKÉ ATMOSFÉŘE PLYN MOLEKULA OBJEM V % Dusík N2 78,08 Kyslík O2 20,95 Argon Ar 0,93 Oxid uhličitý CO2 0,034 Neón Hélium Metan Vodík Oxid dusný Ozon Ne
Spojte správně: planety. Oblačnost, srážky, vítr, tlak vzduchu. vlhkost vzduchu, teplota vzduchu Dusík, kyslík, CO2, vodní páry, ozon, vzácné plyny,
Spojte správně: Složení atmosféry Význam atmosféry Meteorologie Počasí Synoptická mapa Meteorologické prvky Zabraňuje přehřátí a zmrznutí planety Okamžitý stav atmosféry Oblačnost, srážky, vítr, tlak vzduchu.
DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země
DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země Jméno autora výukového materiálu: Mgr. Lenka Bělohlávková Škola: ZŠ a MŠ Josefa Kubálka Všenory Datum (období) vytvoření: únor 2014 Ročník,
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2015/2016)
PŘEDMĚT TŘÍDA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE 64 MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2015/2016) Zeměpis kvinta Mgr. Martin Kulhánek UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ
Název: Odtokové režimy afrických řek
Název: Odtokové režimy afrických řek Autor: Mgr. Petra Šípková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Zeměpis a jeho aplikace, biologie, fyzika Ročník:
Gymnázium Ivana Olbrachta Semily Nad Špejcharem 574, příspěvková organizace, PSČ 513 01
M A T U R I T N Í T É M A T A Květen 2013 GIO SEMILY ZE ZEMĚPISU 1. Základní poznatky o Zemi Země jako součást vesmíru,planeta Země,rotační a oběžný pohyb,hlavní důsledky oběhu a rotace Země,slapové jevy,zeměpisné
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S VÝUKOVÁSLEPÁMAPA AUSTRÁLIE A OCEÁNIE KLIMA A BIOMY Mgr. Iva Svobodová Klimatologické vymezení australská pevnina je nejsušší kontinent na obrovské ploše Oceánie vyvinuta
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
CO JE TO KLIMATOLOGIE
CO JE TO KLIMATOLOGIE 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Co je to klimatologie V této kapitole se dozvíte: Co je to klimatologie. Co potřebují znát meteorologové pro předpověď počasí. Jaké jsou klimatické
Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Vesmír a jeho vývoj práce s učebnicí, Žák má pochopit postupné poznávání Vesmíru vznik vesmíru, kosmické objekty, gravitační síla. ČJ psaní velkých písmen. Př,Fy život ve vesmíru, M vzdálenosti Hvězdy
, Brno Připravila: Hana Habrová. Přírodní poměry tropů
12. 5. 2011, Brno Připravila: Hana Habrová Přírodní poměry tropů Definice tropů strana 2 Geografické vymezení - tropy oblastí mezi obratníky (tj. 23 27 SŠ a JŠ). - slunce zde stojí dvakrát v roce (na obratnících
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence
Zeměpis - 6. ročník (Standard)
Zeměpis - 6. ročník (Standard) Školní výstupy Učivo Vztahy má základní představu o vesmíru a sluneční soustavě získává základní poznatky o Slunci jako hvězdě, o jeho vlivu na planetu Zemi objasní mechanismus
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY 5. přednáška Biogeografie Biosféra Pro její charakter (hlavně druhové složení) jsou určující: klimatické poměry, půda lidské zásahy proto je její rozložení v Latinské
ATMOSFÉRA. Proudění vzduchu v atmosféře
ATMOSFÉRA Proudění vzduchu v atmosféře Co je to vítr a jak proudí? vítr = Co je to vítr a jak proudí? vítr = proud vzduchu Co je to vítr a jak proudí? Kde je v místnosti nejteplejší vzduch? Co je to vítr
č.1 Země jako vesmírné těleso
č.1 Země jako vesmírné těleso Vznik Země, postavení Země ve vesmíru Porovnání vlastností Země s ostatními tělesy sluneční soustavy Vliv Měsíce a Slunce na Zemi Význam Slunce pro život na Zemi Zatmění Slunce
ATMOSFÉRA. Podnebné pásy
ATMOSFÉRA Podnebné pásy PODNEBNÉ PÁSY podle teploty vzduchu rozlišujeme 3 základní podnebné pásy: Tropický podnebný pás (mezi obratníky) Mírný podnebný pás Polární podnebný pás (za polárními kruhy) PODNEBNÉ
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY. 5. přednáška Biogeografie
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY 5. přednáška Biogeografie Biosféra Pro její charakter (hlavně druhové složení) jsou určující: klimatické poměry, půda lidské zásahy proto je její rozložení v Latinské
(Člověk a příroda) Učební plán předmětu
Zeměpis (Člověk a příroda) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 1+1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA:
Regionální geografie
Katedra geografie Přírodovědecká fakulta Univerzita Palackého v Olomouci Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky bakalářský studijní obor Regionální geografie verze 2018/2019 Státní závěrečné zkoušky
Maturitní otázky z předmětu ZEMĚPIS
Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Maturitní otázky z předmětu ZEMĚPIS 1. Země jako vesmírné těleso, pohyby Země a jejich důsledky - vznik Země a její postavení ve vesmíru -
Intertropická zóna konvergence = pás oblačnosti a srážek, který se spolu se sluníčkem posouvá mezi obratníky (na snímku léto S polokoule)
Intertropická zóna konvergence = pás oblačnosti a srážek, který se spolu se sluníčkem posouvá mezi obratníky (na snímku léto S polokoule) http://www.reportingclimatescience.com/wp-content/uploads/2016/05/itcz-across-pacific-ocean-800x600.jpg
Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu
Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS Výstupní test ze zeměpisu Anotace: Výstupní test je vhodný pro závěrečné zhodnocení celoroční práce v zeměpise. Autor: Ing. Ivana Přikrylová Očekávaný výstup: Žáci píší formou
Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS Zeměpis - 7. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy
GEOGRAFICKÉ INFORMACE, ZDROJE DAT, KARTOGRAFIE a Topografie RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.4 ZEMĚPIS Zeměpis 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo
MATURITNÍ OKRUHY GEOGRAFIE
MATURITNÍ OKRUHY GEOGRAFIE 1. Vesmír 2. Země a Měsíc 3. Kartografie 4. Geografie a geomorfologie Země 5. Sféry Země 6. Obyvatelstvo 7. Hospodářství 8. Globalizace 9. Státy a jejich hranice 10. Hospodářsky
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE ANGLOSASKÉ AMERIKY
REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE ANGLOSASKÉ AMERIKY 3. přednáška Klima Faktory ovlivňující klima (obecně): astronomické geografické: zeměpisná šířka a délka, vzdálenost od oceánu, reliéf všeobecná cirkulace atmosféry
Ing. Jiří Fejfar, Ph.D. Dálkový průzkum Země
Ing. Jiří Fejfar, Ph.D. Dálkový průzkum Země strana 2 Co je DPZ Dálkový průzkum je umění rozdělit svět na množství malých barevných čtverečků, se kterými si lze hrát na počítači a odhalovat jejich neuvěřitelný
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S
R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S VÝUKOVÁSLEPÁMAPA A F R I K A KLIMA A BIOMY Mgr. Iva Svobodová Klimatologické vymezení nejteplejší světadíl 4 dobře vyvinutá klimatická pásma: rovníkové horké a vlhké, s
4. METODY VYMEZENÍ REGIONŮ
4. METODY VYMEZENÍ REGIONŮ Proces vymezování regionů nazýváme regionalizací. Regionalizace probíhá ve fázích: (ii) definice účelu, (iii) analýza vstupních dat (iv) provedení vlastního vymezení regionů.
Tabulace učebního plánu
Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : ZEMĚPIS Ročník: kvinta Tématická oblast Úvod do geografie Země jako vesmírné těleso Rozdělení a význam geografie Tvar a pohyby Země Přírodní
Učební osnovy vyučovacího předmětu zeměpis se doplňují: 2. stupeň Ročník: šestý. Dílčí výstupy. Tematické okruhy průřezového tématu
- objasní postavení Slunce ve vesmíru a popíše planetární systém a tělesa sluneční soustavy - charakterizuje polohu, povrch, pohyby Měsíce, jednotlivé fáze Měsíce - aplikuje poznatky o vesmíru a o sluneční
Fyzická geografie. Cvičení 5. Ing. Tomáš Trnka
Fyzická geografie Cvičení 5. Ing. Tomáš Trnka Kategorie (typy) klimatu MARITIMNÍ X KONTINENTÁLNÍ ARIDNÍ < 200 mm X HUMIDNÍ > 700 mm NÍŽINNÉ < 200 m X HORSKÉ > 1500 m The Huronian glaciation ex tended
Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6.
Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy
J i h l a v a Základy ekologie
S třední škola stavební J i h l a v a Základy ekologie 11. Atmosféra Země - vlastnosti Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Tomáš Krásenský
Vzdělávací oblast:člověk a příroda Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka
Vzdělávací oblast:člověk a příroda - objasní postavení Slunce ve vesmíru a popíše planetární systém a tělesa sluneční soustavy - charakterizuje polohu, povrch, pohyby Měsíce, jednotlivé fáze Měsíce - aplikuje
Životní podmínky se rovněž liší s nadmořskou výškou. V této souvislosti potom členíme zemský povrch na výškové stupně.
Stránka č. 1 z 9 Biosféra - tvoří ji všechny živé organismy naší planety (mikroorganizmy, rostliny, houba a živočichové) Za horní hranici biosféry považujeme výšku asi 11 km nad zemským povrchem, dolní
Předmět:: Zeměpis. Úvod do zeměpisu Informační a dokumentační zdroje v geografii
1 organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, statistických a dalších informačních zdrojů. 5 zhodnotí postavení
Zeměpis 6. ročník. Poznámky. Mapy; grafy - Mapa hydrosféry - Mapa klimatických pásů
Zeměpis 6. ročník Očekávaný výstup Školní výstup Učivo Mezipředmětové vztahy, průřezová témata Organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a
ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN ÚNOR BŘEZEN DUBEN. Zeměpis. 6.ročník
Zeměpis LEDEN ZEMĚ JAKO VESMÍRNÉ TĚLESO Tvar zeměkoule,země ve vesmíru Pohyby Země Roční období Měsíc-přirozená družice Země Sluneční soustava Slunce, planety GLÓBUS A MAPA Glóbus, mapa, plán Měřítko a
Podnebí a počasí všichni tyto pojmy známe
Podnebí a počasí všichni tyto pojmy známe Obsah: Podnebí Podnebné pásy Podnebí v České republice Počasí Předpověď počasí Co meteorologové sledují a používají Meteorologické přístroje Meteorologická stanice
CHEMIE OVZDUŠÍ Přednáška č. 4
CHEMIE OVZDUŠÍ Přednáška č. 4 Snímek 1. Organizace studia Přednášející: Ing. Marek Staf, Ph.D., tel.: 220 444 458 e-mail: web: budova A, ústav 216, č. dveří 162 e-learning: Rozsah předmětu: zimní semestr
HYDROSFÉRA = VODSTVO. Lenka Pošepná
HYDROSFÉRA = VODSTVO Lenka Pošepná Dělení vodstva 97,2% Ledovce 2,15% Povrchová a podpovrchová voda 0,635% Voda v atmosféře 0,001% Hydrologický cyklus OBĚH Pevnina výpar srážky pevnina OBĚH Oceán výpar
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Interakce oceán atmosféra
Interakce oceán atmosféra Klima oceánů a moří těsná souvislost mezi hydrosférou a atmosférou atmosférické pohybové systémy ovlivňují povrch oceánu vlněním, dodávkou vody ze srážek, změnou salinity oběh
MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS
MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS 1. ZEMĚ JAKO VESMÍRNÉ TĚLESO Tvar a velikost Země. Země ve vesmíru. Pohyby Země a jejich důsledky. 2. ZNÁZORNĚNÍ ZEMĚ NA MAPÁCH Mapa, glóbus, kartografická zobrazení, měřítko mapy,
Zeměpis cestovního ruchu. Ročník: 1. Téma: Regionální a politická geografie světa. Datum: 8.3.2013
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Horky nad Jizerou 35 Obor: 65-42-M/02 Cestovní ruch Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0985 Předmět: Zeměpis cestovního ruchu Ročník: 1. Téma:
BIOSFÉRA BIOSFÉRA. živý obal Země souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí
BIOSFÉRA BIOSFÉRA živý obal Země souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí Tropické deštné lesy rozšíření: rovníkový (ekvatoriální) pás mezi 10 s.š. - 10 j.š.?
EU V/2 1/Z27. Světový oceán
EU V/2 1/Z27 Světový oceán Výukový materiál (prezentace PPTX) lze využít v hodinách zeměpisu v 7. ročníku ZŠ. Tématický okruh: Světový oceán. Prezentace slouží jako výklad i motivace v podobě fotografií
(Člověk a příroda) Učební plán předmětu
Zeměpis (Člověk a příroda) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 1+1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA:
VY_52_INOVACE_71. Hydrosféra. Určeno pro žáky 6. ročníku Člověk a příroda Zeměpis Přírodní obraz Země - Hydrosféra
VY_52_INOVACE_71 Hydrosféra Určeno pro žáky 6. ročníku Člověk a příroda Zeměpis Přírodní obraz Země - Hydrosféra Leden 2011 Mgr. Regina Kokešová Určeno pro prezentaci učiva Hydrosféra Základní informace
Zemědělství podle podnebí. VY_32_INOVACE_Z.2.10 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014. 4. ročník vyššího gymnázia
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
Maturita ze zeměpisu 2013/14
Seznam témat k maturitě 1. Latinská Amerika: Brazílie/Mexiko/Argentina a Andské státy/karibské státy 2. Severní Amerika: USA/Kanada 3. Východní Asie kontinentální: Čína/Korejský poloostrov 4. Východní
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Tabulace učebního plánu
Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : ZEMĚPIS Ročník: PRIMA Tématická oblast Planeta Země Glóbus a mapa Pohyby Země, oběh Země kolem Slunce, roční období, trvání dne a noci Glóbus
Výstupy předmětu. Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a určení polohy, zemské sféry.
Opakování 6. ročníku -opakování základních pojmů -práce s učebnicí-otázky a úkoly -práce s tematickými mapami Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a
Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6.
Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy sluneční
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Základní škola a Mateřská škola Starý Kolín, příspěvková organizace Kolínská 90, Starý Kolín ANOTACE
Základní škola a Mateřská škola Starý Kolín, příspěvková organizace Kolínská 90, Starý Kolín Květen 2013 VY_52_INOVACE_Z7_25 ANOTACE Vzdělávací oblast Doporučený ročník Vypracoval Název aktivity Tematické
CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28.
Možné dopady klimatické změny na dostupnost vodních zdrojů Jaroslav Rožnovský
Český hydrometeorologický ústav, pobočka Brno Kroftova 43, 616 67 Brno e-mail:roznovsky@chmi.cz http://www.chmi.cz telefon: 541 421 020, 724 185 617 Možné dopady klimatické změny na dostupnost vodních
Gymnázium, České Budějovice, Česká 64, PSČ 370 21. www.gymceska.cz
Maturitní témata ZEMĚPIS 1.Planeta Země-tvar a velikost Země,postavení Země ve vesmíru,pohyby Země a jejich důsledky,čas,datum, kalendář,ekliptika,rovnodennost,slunovrat. 2.Geografie České republiky-hospodářství-těžba
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
ročník 7. č. 15 název
č. 15 název Krajinná sféra Země anotace V pracovních listech si žáci upevňují znalosti o světadílech a oceánech, charakterizují podnebné pásy a rozlišují půdní obal a biosféru. Testovou i zábavnou formou
Modul 02 - Přírodovědné předměty
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 - Přírodovědné předměty Hana Gajdušková Hana
materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:
Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy; 376312154, fax 376326089 E-mail: skola@maszskt.investtel.cz; internet: www.maszskt.investtel.cz Kód přílohy vzdělávací VY_32_INOVACE_Z678HO_13_02_07
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů
ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.1017 Číslo a název šablony III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT klíčové aktivity Tematická oblast Fyzicko
Maturitní témata profilová část
Země a Měsíc postavení těles ve vesmíru, Sluneční soustava, tvar a velikost Země, pohyby Měsíce, slapové jevy Česká republika cestujeme po Česku doprava, služby, charakteristika předpokladů vybraných rekreačních
Téma 3: Voda jako biotop mořské biotopy
KBE 343 Hydrobiologie pro terrestrické biology JEN SCHEMATA, BEZ FOTO! Téma 3: Voda jako biotop mořské biotopy Proč moře? Děje v moři a nad mořem rozhodují o klimatu pevnin Produkční procesy v moři ovlivňují
Zeměpis Z3 volitelný předmět ve 4. ročníku
Zeměpis Z3 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět prohlubuje poznatky z fyzické a regionální geografie, zároveň slouží k zopakování a doplnění látky ze socioekonomické