ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ

Transkript

1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ Cerhovice ŠKOLNÍ DRUŽINA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA CERHOVICE, OKRES BEROUN 1

2 OBSAH: 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 2. CHARAKTERISTIKA ŠD 3. VZDĚLÁVACÍ A VÝCHOVNÉ OBLASTI 4. CÍLE ŠVP ŠKOLNÍ DRUŽINY 5. OBSAHY A FORMY ČINNOSTÍ 6. KLÍČOVÉ KOMPETENCE 7. CELOROČNÍ PLÁN 2

3 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školy: ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA CERHOVICE, OKRES BEROUN Adresa školy: Na Dražkách 217, Cerhovice IZO: IČO: REDIZO: Ředitelka školy: Mgr. Irena Štochlová Zástupkyně ředitelky: Mgr. Daniela Vrňatová Kontakty: telefon: zs.cerhovice@horovice.cz ŠD: druzina.cerhovice@seznam.cz internet: Zřizovatel školy: Městys Cerhovice Náměstí kapitána Kučery Cerhovice ŠVPPZV zpracovala: vedoucí vychovatelka ŠD Martina Štychová Platnost dokumentu: od Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání ŠD je stanoven na dobu jednoho vzdělávacího cyklu pro žáky 1. stupně základní školy. 3

4 2. CHARAKTERISTIKA ŠD 2.1. Charakteristika ŠD je součástí základní školy a nachází se v přízemí budovy. ŠD navštěvují žáci 1. stupně. Část tvoří děti dojíždějící z obce Záluží, Újezdu, Žebráku, Líšné, Zbirohu a Drozdova, druhou část děti z Cerhovic a Třenice. Režim a činnosti ŠD jsou vzhledem k tomu svou náplní i časově přizpůsobeny. Vzhledem k poloze a prostředí, v kterém se naše škola nachází, je možné využívat k výchovně-vzdělávací činnosti hlavně pobytu venku, a to v přírodě (les, okolí školy, louka), na školním hřišti nebo v parku u školy. ŠD při naší základní škole spolupracuje s OÚ Cerhovice, Unionem Cerhovice a Sokolem Cerhovice a to účastí na Velikonocích v parku, Pohádkovém lese, Mikulášské cestě, pořádáním Drakiády, Čarodějnického reje a popř. vystoupením na veřejných akcích Materiální podmínky Ke svým činnostem využívá ŠD kromě ostatních prostor školy tělocvičnu, počítačovou učebnu, cvičnou kuchyň, hřiště s umělým povrchem, hřiště s travnatým povrchem, v případě potřeby ostatní učebny v budově školy Ekonomické podmínky Výše úplaty za zájmové vzdělávání ve ŠD je 300,- Kč pololetně. Částku vybírá vedoucí vychovatelka a předá ředitelství školy 2x ročně. Úplata se vybírá v měsíci září za 1. pololetí a v únoru za 2. pololetí. Žádosti o snížení nebo prominutí platby podávají zákonní zástupci písemně ředitelce školy dle novelizace 11 odstavec 3 o zájmovém vzdělávání v ŠD a školních klubech Personální podmínky Činnost ŠD zajišťuje vedoucí vychovatelka. Při naplnění oddělení počtem žáků vyšším než 30, převezmou ostatní oddělení další vychovatelky, které jsou seznámeny s dokumentací vedenou v ŠD, Vnitřním řádem ŠD a jsou poučeny o bezpečnosti a náplni práce vychovatelky Bezpečnostní a hygienické podmínky Žáci ve školní družině se řídí pokyny vychovatelek, Řádem školy a Vnitřním řádem školní družiny. Délka pobytu žáka ve školní družině se řídí údaji v písemné přihlášce do ŠD, popř. platnou omluvenkou od zákonných zástupců. O nepřítomnosti žáka ve škole informuje učitelka vychovatelku při předávání žáků. 4

5 Vyučující si žáka ze školní družiny vyzvedává osobně (doučování, kroužky ) a po jejich skončení opět předá vychovatelce. Nevolnost, popř. úraz hlásí žák navštěvující ŠD neprodleně vychovatelce. Pokud se v jednom oddělení nachází více než 25 žáků, zůstávají s vychovatelkou v místnosti, popř. na uzavřeném prostoru hřiště s umělým povrchem, nebo v parku. Vhodně je v naší ŠD volena struktura režimu žáků, s prostorem pro dostatek relaxace a aktivního pohybu, hlavně při pobytu venku. Ochrana zdraví je zabezpečena pravidelným seznamováním žáků s nebezpečím úrazů doma i ve škole, používáním bezpečných nástrojů při výtvarných činnostech a pobytem v bezpečném prostředí školní družiny i ostatních prostorech školy. Prostředky první pomoci se nacházejí ve sborovně školy, lékárničku první pomoci nosí vychovatelka s sebou při pobytu venku a mimořádných akcích ŠD Speciální podmínky pro žáky se specifickými potřebami Respektujeme individualitu každého žáka, vytváříme přiměřené prostředí pro jeho vývoj. Do činností ŠD jsou začleňováni žáci se speciálně vzdělávacími potřebami vyžadující zvláštní pozornost, zvýšenou motivaci. A také žáci talentovaní, pro které má ŠD nabídku složitějších aktivit v rámci zájmových činností, ale i účast na soutěžích, doplňkových kulturních akcích apod Podmínky přijetí žáka do ŠD a odhlášení žáka ze ŠD O zařazení do ŠD rozhoduje ředitelka školy. Pokud je kapacita ŠD naplněna, o zařazení žáka k trvalé docházce rozhodují tato kritéria v daném pořadí: - věk žáka - místo bydliště žáka - přihlášení do data stanoveného Vnitřním řádem ŠD Rodiče nebo zákonní zástupci musí odevzdat vychovatelce řádně vyplněnou písemnou přihlášku do ŠD. Odhlášení žáka provádí rodiče (zákonní zástupci) písemným sdělením do písemné přihlášky do ŠD. 5

6 3. VZDĚLÁVACÍ A VÝCHOVNÉ OBLASTI 3.1. Člověk a jeho svět Místo, kde žijeme Poznávání nejbližšího okolí, organizace školy, družiny, určení významných objektů, jejich návštěvy (knihovna, obecní úřad, městská policie, požární zbrojnice, orientace v prostoru a čase, odhadnout vzdálenost v čase, kopec, serpentina, vrchol, úpatí, beseda o našem městě-historie.) Bezpečnost na cestě do školy, vycházkách, dopravní výchova (Kompetence činnostní a občanské) Lidé kolem nás Osvojení zásad vhodného a společenského chování, tolerance, empatie, vzájemná úcta, komunikace slovní i mimo slovní, dodržování pravidel stolování, předcházení šikaně, zařazení prvků mediální výchovy (co děti shlédly, slyšely, práce s internetem-vyhledávání informací).(kompetence k řešení problémů, komunikativní, sociální.) Lidé a čas Budování a dodržování správného režimu, vytváření pravidelných návyků, umět využít správně a účelně svůj volný čas (základy pro využívání smysluplných volnočasových aktivit). (Kompetence k trávení volného času) Rozmanitosti přírody Vycházky a pobyty v přírodě, pozorování změn, určování, využití encyklopedií, následné výtvarné zpracování, péče o pokojové rostliny, ekologická výchova ochrana přírody (Kompetence k učení) Člověk a jeho zdraví Poznávání sebe sama, poučení a péče o zdraví a nemocech, zdravotní prevence, osobní hygiena a čistota, poučení o úrazech a jejich předcházení, umět ošetřit drobná poranění. Besedy na toto téma, v rámci prevence plavání, nové pohybové hry v místnosti, tělocvičně, terénu, relaxační cvičení, dodržování pitného režimu.(kompetence komunikativní, sociální a interpersonální, občanské). 6

7 3.2. Informační a komunikační technologie Základy práce s počítačem Využití základních funkcí, dodržení základních pravidel bezpečné práce s hardwarem i softwarem, ochrana dat před poškozením, ztrátou, zneužitím Vyhledávání informací a komunikace Komunikace s internetem Zpracování a využití informací Práce s textem a obrázkem v textovém a grafickém editoru. Informační gramotnost již u dětí od 6 let Umění a kultura Vytvářet a zafixovat u dětí v průběhu několikaleté docházky do ŠD kulturu chování, stolování, oblékání, cestování. Osvojení estetiky - krásna, vnímání světa a okolí tvořivě, citlivě. Umění se vyjádřit neverbálně pomocí linie, tvaru, barvy, gesta, mimiky. Umění se vyjádřit jazykem Dramatická výchova, obohacení emocionálního života.(kompetence komunikativní) Výtvarná výchova Rozvoj nonverbálního vyjadřování, prostřednictvím linie, bodu, tvaru, barvy, gesta. Použití nekonvenčních výtvarných technik, výstavy, módní přehlídky, nácvik kulturního pásma, dramatizace různých situací, návštěvy kina, divadla Hudební výchova Rozvoj nonverbálního vyjadřování, prostřednictvím tónu a zvuku, vede žáka prostřednictvím vokálních, instrumentálních, hudebně pohybových a poslechových činností k porozumění hudbě. 4. CÍLE ŠVP ŠKOLNÍ DRUŽINY Rozvoj osobnosti člověka. Získání všeobecného přehledu (v návaznosti na učivo1.stupně). 7

8 Pochopení a uplatňování zásad demokracie - ÚMLUVA O PRÁVECH DÍTĚTE (každý má svá práva, ale i povinnosti). Utváření vědomí národní a státní příslušnosti, ale i respektu k jiné etnické, kulturní a náboženské skupině. Pochopení a uplatňování principu rovnosti žen a mužů. Respektování osobnosti jedince, vést k odpovědnosti za své učení a chování. Získání a uplatňování znalostí o životním prostředí, jeho ochrana. Utváření vědomí národní a státní příslušnosti. Poznání evropských a světových hodnot a tradic. Dodržování bezpečnosti a ochrana zdraví. Cílem je vychovávat žáky k smysluplnému využívání volného času a vybavovat je dostatkem námětů pro naplnění volného času. 5. OBSAHY, FORMY ČINNOSTÍ A ČASOVÝ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ 5.1. Obsahy a formy činností Školní družina organizuje pravidelnou činnost oddělení a zájmových útvarů, pořádá nebo spolupořádá příležitostné akce, v průběhu dne nabízí spontánní aktivity, umožňuje žákům odpočinek a přípravu na vyučování. Pravidelná činnost - je dána týdenní skladbou zaměstnání - organizované aktivity zájmového či tělovýchovného charakteru - práce vlastních zájmových útvarů -výtvarná a pracovní činnost -literární a hudební činnost -pohybová a tělovýchovná činnost -přírodovědná činnost Výchovné činnosti - organizované aktivity, plnění úkolů ze všech oblastí ŠVP Příležitostné akce - nejsou zahrnuty do týdenní skladby činností - besídky, slavnosti, výlety, divadelní představení, akce ve spolupráci s OÚ, sokolem Cerhovice (někdy jsou určeny rodičům i širší veřejnosti) Spontánní aktivity - každodenní individuální klidové činnosti po obědě, při pobytu venku - spontánní hry v ranní a koncové družině 8

9 Odpočinkové činnosti - klidové činnosti poslech, individuální hry, klid po obědě - aktivní odpočinek rekreační činnosti, organizované zájmové činnosti (kompenzace jednostranné zátěže ze školního vyučování) Příprava na vyučování - vypracování domácích úkolů - didaktické hry - tematické vycházky činnosti, při kterých upevňujeme a rozšiřujeme poznatky ze školního vyučování Základním prostředkem činnosti školní družiny je hra, která přináší kladné emoce, navozuje nové zážitky a využívá prvky zážitkové pedagogiky. Výchovná práce a činnosti školní družiny vychází z požadavků pedagogiky volného času: - ovlivňování volného času (motivace různorodé činnosti) - dobrovolnosti (činnosti přiměřené věku žáků vykonávané dobrovolně) - zajímavosti (atraktivní a pestré pomůcky) - aktivity (uplatnění a podílení všech žáků při činnostech) - citlivosti (přinášení kladných emocí žákům- z aktivity, pochvaly, překonání překážek) - seberealizace 5.2. Časový plán vzdělávání Časový plán je sestaven na dobu jednoho vzdělávacího cyklu - pro školní družinu, žáky prvního stupně základní školy. Obsahuje výběr možných činností, ze kterých volíme podle aktuálního složení žáků v oddělení. Toto uspořádání umožňuje tvořivě reagovat na změny i na různou skladbu žáků. Pro jednotlivé náměty se počítá s průběžným působením vychovatelky se spontánní nabídkou pravidelné činnosti, příležitostných akcí a nabídkou aktivit nepravidelné činnosti. Celoroční plán práce ŠD pro školní rok 2019/2020 v jednotlivých měsících Cíl: plnění úkolů ze všech výchovně vzdělávacích oblastí Hodnocení: průběžně během roku ZÁŘÍ: Naše škola, naše družina zahajujeme školní rok, seznámení s kamarády i vychovatelkami naše škola není bludiště pátráme, co skrývají chodby, učebny, zjišťujeme, kdo všechno v naší škole pracuje 9

10 organizace a režim ŠD, seznámení s řádem ŠD a bezpečností, pracujeme na pravidlech chování navázání přátelských vztahů za pomoci společných her kamarádi kolem nás, hry na seznámení, dramatická výchova bezpečná cesta do školy povídání o cestě do školy a cestě domů základy bezpečnosti při přesunu, při vycházce, orientace v okolí školy, dopravní značky sebeobsluha, stolování, kontrola běžné hygieny mytí rukou, zásady zdravé výživy společná výzdoba školní družiny, nástěnky na chodbě vzpomínáme na prázdniny zážitky (kresba) loučení s létem (odlet tažných ptáků) výtvarná a pracovní činnost kresba ovoce a zelenina, výtvarná soutěž Moje škola pozorujeme přírodu, hry a sportovní činnosti na školním hřišti, v parku, na vycházce ŘÍJEN: Veselé barvy podzimu přírodovědné vycházky poznávání přírodnin, upevňujeme si pravidla chování v přírodě, rozvoj vztahu k přírodě, sběr lesních plodů pro zvířátka ekologická výchova ochrana přírody, třídění odpadů, sběr papíru, pomerančové kůry barevná příroda okolo nás jak se mění stromy, využíváme listy a plody pro výtvarné koláže výroba draka DRAKIÁDA soutěž o nejhezčího draka rodina kdo patří do mé rodiny, místo, kde bydlím HALLOWEEN výstava dýní sportujeme zdolávání překážek, hry s pravidly, hry s míči, závodivé hry, švihadla LISTOPAD: Vítr a plískanice pohádky, hry, soutěže zamykáme les podzimní výpravy do přírody, co se děje v lese na podzim, hry v terénu intuitivní a sociální hry na rozvoj tolerance, vnímání odlišností každého člověka učíme se pořádku, organizaci činností, osvojujeme si základy osobní hygieny už myslíme na Vánoce učíme se pomáhat kamarádovi i sobě základy zdravovědy, prevence úrazů, první pomoc 10

11 soutěž o pexesového krále a královnu školní družiny společenské a didaktické hry, konstruktivní stavebnice, maňáskové divadlo příprava vánoční besídky PROSINEC: Splněná přání Mikulášské rejdění soutěže, hry, tanec, kresba Mikuláše, Čerta, Anděla Adventní čas vyprávění o vánočních zvycích a tradicích, učíme se a zpíváme koledy vyprávíme si naše rodinné vánoční příběhy, co by nám udělalo radost pod vánočním stromečkem vyrábíme výrobky s vánočními náměty, přáníčka, dárky, vytváříme vánoční výzdobu, zdobíme společně stromeček, pečeme perníčky, výzdoba družiny a chodby VÁNOČNÍ BESÍDKA vycházky do zimní přírody, pozorujeme přírodu pomáháme zvířátkům a ptáčkům přežít zimu, krmítka LEDEN: Zima kraluje mráz maluje na okna koláže, sněhové vločky, práce se zimní tématikou TŘI KRÁLOVÉ význam tradice zimní sporty soutěže na sněhu, bobování, stavby ze sněhu zásady bezpečnosti při hrách, zimních sportech přírodovědné vycházky staráme se o zvířátka v zimě střídání ročních období jak se správně oblékat, výroba šály a rukavic oblíbené knihy kvízy, hádanky, doplňovačky se zimní tématikou turnaj ve stolních hrách (šachy, dáma, domino) hudební školička hudební nástroje, cvičení s hudbou Superstar školní družiny hudební soutěž 11

12 ÚNOR: Sněhohrátky sněhový sochař originální stavby ze sněhu, soutěže na sněhu naše tělo kouzla zdraví, otužování, zdravý životní styl, hygiena, povídáme si o tom, co jíme čteme a vyprávíme si o tom, jak předcházet úrazům, učíme se správně telefonovat, důležitá telefonní čísla pro přivolání pomoci lidé kolem nás naše rodina, povolání rodičů, co pro nás znamenají, čím bych chtěl být relaxujeme při hudbě, četbě, poslechu, zpěv oblíbených písní s hudebním doprovodem výroba dárků k Valentýnu MASOPUST výroba masek, tradice a zvyky cvičení při hudbě, hry pro rozvoj pohybu celého těla, vycházky do okolí školy BŘEZEN: Příroda se probouzí probouzí se jaro pozorování změn v přírodě, první květy, první broučci, loučíme se se zimou vynášení Morany - tradice pobyty venku, pozorování, změny počasí, zvířata, rostliny, úklid okolí školy jarní symboly, výroba dárků ke DNI ŽEN povídání o zdravé výživě a vitamínech BŘEZEN-MĚSÍC KNIHY, čtenářská gramotnost, četba na přání, recitace básní, záložka do knihy pohybové hry a činnosti na školním hřišti, v parku, na vycházce setí jarního osení, výroba velikonoční dekorace výzdoba družiny, chodby příprava na Velikonoce tradice, zvyky, malování vajíček, přáníčka DUBEN: Cesta není hřiště hry, tančení, soutěže, hlavolamy týden zvířecích mazlíčků v družině, mláďata zvířat DEN ZEMĚ - povídáme si o tom, jak můžeme pomoci živé a neživé přírodě, připomeneme si důležitost třídění odpadů, uklízíme okolí školy svátky jara Velikonoce výrobky s velikonočními náměty, zvyky, koledy, výzdoba družiny vycházky, pobyty v přírodě, hřiště soutěživé hry, sportovní činnosti 12

13 BESIP -pravidla bezpečnosti cesta, pobyt venku ČARODĚJNICE tradice a zvyky, výtvarné zpracování čarodějnic, soutěž o NEJ čarodějnici vycházky, pobyty v přírodě, hřiště soutěživé hry, sportovní činnosti KVĚTEN: Jsme veselé děti sporty, soutěže, opičí dráha, víceboj, překážkové běhy, přetahovačky, hry s míčem, guma, živé pexeso, skoky přes lano vyrábíme dárky pro maminky, povídáme si o tom, co pro nás naše maminky znamenají, co všechno doma dělají květy, rostliny herbář, léčivé byliny, mláďata měnící se příroda malování na chodníku, hry v přírodě práce s encyklopedií a časopisy (křížovky, hlavolamy, sudoku) kultura zásady společenského chování, divadlo, kino, hrady, zámky, výstavy čas orientace v čase, učíme se znát hodiny ČERVEN: Těšíme se na prázdniny DEN DĚTÍ vycházky do lesa, hry v parku sportování, pitný režim kam na dovolenou, plány na léto soutěž Riskuj, konstruktivní stavebnice, stolní a společenské hry hry a činnosti na přání dětí SPANÍ VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ povídáme si o letních sportech, o nebezpečích a nástrahách kolem nás třídění stavebnic a úklid hraček v ŠD poučení o bezpečnosti před prázdninami rozloučení a vyhodnocení celého roku 13

14 6. KLÍČOVÉ KOMPETENCE Dlouhodobý proces, souhrn vědomostí, dovedností, schopností a postojů, které děti získávají v průběhu několikaleté docházky do školní družiny. Budou se prolínat všemi činnostmi zájmového vzdělávání Kompetence k učení - učí se s chutí, umí zhodnotit své výkony, práci dokončí, klade si otázky, hledá na ně odpověď, získané vědomosti dává do souvislostí, uplatňuje v praktických situacích a dalším učení Kompetence k řešení problémů - všímá si dění okolo, snaží se řešit situace, při jejich řešení užívá logické, matematické, empirické postupy, chápe, že vyhýbání se řešení problému nevede k cíli. Rozlišuje správná a chybná řešení. Započaté činnosti dokončuje Komunikativní kompetence - ovládá řeč, vyjadřuje sdělení, myšlenky, otázky, odpovědi vhodně formulovanými větami, komunikuje bez ostychu s vrstevníky i dospělými, kultivovaně Sociální a interpersonální kompetence - samostatně rozhoduje o svých činnostech, uvědomuje si, že za ně odpovídá a nese důsledky, projevuje ohleduplnost, citlivost, rozpozná nevhodné chování, nespravedlnost, agresivitu, šikanu, spolupracuje ve skupině, dokáže se prosadit i podřídit-přijmout kompromis, respektuje jiné, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi Činnostní a občanské kompetence - učí se plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odhaduje rizika svých nápadů, odpovědně přistupuje k úkolům a povinnostem, uvědomuje si práva svá i druhých, chová se odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné prostředí (přírodní i společenské), dbá na své osobní zdraví i druhých Kompetence k trávení volného času - orientuje se v možnostech smysluplného trávení volného času, umí si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic, rozvíjí své zájmy v organizovaných skupinách i individuálních činnostech, dokáže odmítnout nevhodnou nabídku volného času. 14