VŠFS B_Prg Programování: Sbírka příkladů na cvičení RNDr. Jan Lánský, Ph.D.
|
|
- Matěj Vaněk
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 VŠFS B_Prg Programování: Sbírka příkladů na cvičení RNDr. Jan Lánský, Ph.D. Příklady jsou rozděleny do jednotlivých hodin. Každý příklad má stanovený počet bodů za správné řešení. Ke splnění hodiny je třeba získat alespoň 10 bodů. K zisku zápočtu je třeba splnit alespoň 6 z 12 cvičení a zároveň musí být splněna cvičení 1, 2, 3 a 5. K zisku zápočtu je rovněž nutno vypracovat a odevzdat seminární práci (podrobné zadání) na téma z oblasti informatiky nebo matematiky. Příklady je nutno prezentovat osobně (v čase cvičení, případně jindy po domluvě). Prezentování cizích zdrojových kódů jako vlastních povede k zahájení disciplinárního řízení a může vést až k vyloučení ze studia. Objevili jste v příkladech chybu (i pravopisnou)? Je nějaký příklad nesrozumitelný? Je nějaký příklad příliš těžký, lehký vzhledem k počtu bodů? Máte nápady na nové příklady? Dejte mě vědět, zabere Vám to pár vteřin: Nejúspěšnější řešitelé (maximum bodů je 394) 1. Student školní rok počet bodů 2. Student školní rok počet bodů 3. Student školní rok počet bodů 4. Student školní rok počet bodů 5. Student školní rok počet bodů 6. Student školní rok počet bodů 7. Student školní rok počet bodů 8. Student školní rok počet bodů 9. Student školní rok počet bodů 10. Student školní rok počet bodů
2 1. hodina alespoň 10 bodů z možných 31 bodů. Příklad 1.1: Funkce pro práci s jednosměrným spojovým seznamem celých čísel. Následující funkce napište s optimálním počtem průchodů spojovým seznamem: a) Napište funkci, která uloží spojový seznam do textového souboru. [1 bod] b) Napište funkci, která načte z textového souboru spojový seznam, který byl uložen pomocí funkce z příkladu 1.1a. [1 bod] c) Napište funkci, která vrátí počet výskytů zadaného prvku ve spojovém seznamu. [1 bod] d) Napište funkci, která ze spojového seznamu odstraní poslední z prvků, jejichž hodnota je shodná se zadanou hodnotou. [2 body] e) Napište funkci, která ze spojového seznamu odstraní prvek s nejvyšší hodnotou. Pokud má více prvků stejnou hodnotu, odstraní první z nich. [2 body] f) Napište funkci, která obrátí pořadí prvků ve spojovém seznamu (za použití jednoho průchodu spojovým seznamem). [3 body] g) Napište funkci, prvky spojového seznamu uspořádá sestupně. [3 body] h) Napište funkci, která ve spojovém seznamu prohodí (pomocí odkazů, nikoliv výměnou hodnot) první prvek a poslední prvek. [2 body] i) Napište funkci, která ve spojovém seznamu prohodí (pomocí odkazů, nikoliv výměnou hodnot) druhý prvek a předposlední prvek. Poznámka: V případě spojového seznamu o dvou prvcích je předposledním prvkem první prvek a druhým prvkem poslední prvek, dojde tedy k jejich výměně. Při testování vyzkoušejte funkci pro seznam se 4 prvky. [3 body] int[] pole = { 1055, 2, 29, 8, 7, 15, 29, 8, 22, 6, 29 }; Seznam s1 = ConvertArray(pole); // 1055->2->29->8->7->15->29->8->22->6->29 Save("spojak.txt", s1); // Seznam s2 = Load("spojak.txt"); // 1055->2->29->8->7->15->29->8->22->6->29 int pocet = Count(s1, 29); // 3 s1 = DeleteLast(s1, 8); // 1055->2->29->8->7->15->29->22->6->29 s1 = DeleteMax(s1); // 2->29->8->7->15->29->22->6->29 s1 = Reverse(s1); // 29->6->22->29->15->7->8->29->2 s1 = Sort(s1); // 29->29->29->22->15->8->7->6->2 s1 = SwapFirstLast(s1); // 2->29->29->22->15->8->7->6->29 s1 = SwapSecondPrenultimate(s1); // 2->6->29->22->15->8->7->29->29
3 Příklad 1.2: Funkce pro práci se dvěmi jednosměrnými spojovými seznamy celých čísel. Následující funkce napište s s optimálním počtem průchodů spojovým seznamem: a) Napište funkci, která lexikograficky porovná dva spojové seznamy. Návratové hodnoty funkce budou -1, 0 a 1. [1 bod] b) Napište funkci, která vytvoří nový spojový seznam jako kopii existujícího spojového seznamu. Po modifikaci jednoho ze seznamů se neprojeví změny v druhém seznamu. [1 bod] c) Napište funkci, která z jednoho spojového seznamu vytvoří dva spojové seznamy. Liché prvky vstupního seznamu se stanou prvky prvního výstupního spojového seznamu, sudé prvky se stanou prvky druhého výstupního spojového seznamu. [3 body] d) Napište funkci, která spojí dva spojové seznamy do jednoho. Prvky jednotlivých vstupních seznamů se budou ve výstupním seznamu pravidelně střídat. Pokud je jeden ze vstupních seznamů kratší, po vyčerpání jeho prvků následují ve výstupním spojovém seznamu pouze prvky druhého spojového seznamu. [3 body] int[] p1 = { 15, 6, 19, 25, 7, 0, 6, 1, 85 }; int[] p2 = { 15, 6, 8, 66, 2, 3 }; Seznam s1 = ConvertArray(p1); // 15->6->19->25->7->0->6->1->85 Seznam s2 = ConvertArray(p2); // 15->6->8->66->2->3 int i = Compare(s1, s2); // 1 Seznam s3 = Copy(s1); // 15->6->19->25->7->0->6->1->85 Seznam s4 = null, s5 = null; Split(s1, ref s4, ref s5); // 15->19->7->6->85 a 6->25->0->1 Seznam s6 = Merge(s4, s5); // 15->6->19->25->7->0->6->1->85 Příklad 1.3: Dlouhá celá čísla pomocí spojových seznamů Napište následující funkce pro práci s dlouhými celými čísly, které používají způsob uložení cifer little endian pro vnitřní reprezentaci a big endian pro vnější reprezentaci. a) Napište funkci, která ze zadaného textového řetězce vytvoří dlouhé celé číslo. Číslo je v textovém řetězci zapsané pomocí způsobu uložení cifer big endian [1 bod] b) Napište funkci, která zadané dlouhé celé číslo převede na textový řetězec za použití způsobu uložení cifer big endian. [1 bod] c) Napište funkci, která sečte dvě dlouhá celá čísla [3 body] string c1 = " "; string c2 = " "; Seznam s1 = ConvertString(c1); // 9->6->5->2->6->7->1 Seznam s2 = ConvertString(c2); // 4->5->9->0->0->5->9 Seznam s3 = Sum(s1, s2); // 3->2->5->3->6->2->1->1 string c3 = ToString(s3); // " ";
4 2. hodina alespoň 10 bodů z možných 33 bodů. Příklad 2.1: Fronta pomocí jednosměrného spojového seznamu Implementujte datovou strukturu fronta za použití jednosměrného lineárního spojového seznamu. Napište funkce Create, Enqueue, Dequeue, Front, IsEmpty a Vypis. [5 bodů] Fronta f = Create(); Enqueue(f, 4); Enqueue(f, 1); Enqueue(f, 8); int i1 = Dequeue(f); // 4 int i2 = Dequeue(f); // 1 int i3 = Front(f); // 8 bool b = IsEmpty(f); // false Enqueue(f, 5); Enqueue(f, 7); Vypis(f); // Příklad 2.2: Cyklický obousměrný spojový seznam Implementujte následující funkce pro práci s cyklickým obousměrným spojovým seznamem: a) Funkce Vypis vypíše seznam na obrazovku. [1 bod] b) Funkce Find vrátí první nalezený prvek seznamu obsahující hledanou hodnotu. [1 bod] c) Funkce InsertAfter vloží do seznamu nový prvek se zadanou hodnotou. [3 body] d) Funkce Delete smaže ze seznamu zadaný prvek. [3 body] Seznam2C s = null; s = InsertAfter(s, 5); Vypis(s); // 5 s = InsertAfter(s, 7); Vypis(s); // 5 7 s = InsertAfter(s, 2); Vypis(s); // InsertAfter(s.next, 1); // neukladame novy zacatek Vypis(s); // s = InsertAfter(s.next, 9); Vypis(s); // Delete(s.next); // neukladame novy zacatek Vypis(s); // Seznam2C s2 = Find(s, 7); s = Delete(s2); Vypis(s); // 5 2 1
5 Příklad 2.3: Funkce pro práci obousměrným spojovým seznamem celých čísel. a) Napište funkci, která ze spojového seznamu odstraní všechny prvky, jejichž hodnota je shodná se zadanou hodnotou. [3 body] b) Napište funkci, která obrátí pořadí prvků ve spojovém seznamu (za použití jednoho průchodu spojovým seznamem). [3 body] c) Napište funkci, prvky spojového seznamu uspořádá vzestupně [3 body] d) Napište funkci, která ve spojovém seznamu prohodí (pomocí odkazů, nikoliv výměnou hodnot) první prvek a poslední prvek. [2 body] e) Napište funkci, která ve spojovém seznamu prohodí (pomocí odkazů, nikoliv výměnou hodnot) druhý prvek a předposlední prvek. Poznámka: V případě spojového seznamu o dvou prvcích je předposledním prvkem první prvek a druhým prvkem poslední prvek, dojde tedy k jejich výměně. Při testování vyzkoušejte funkci pro seznam se 4 prvky. [3 body] int[] pole = { 1055, 2, 29, 8, 7, 15, 29, 8, 22, 6, 29 }; Seznam s1 = ConvertArray(pole); // 1055<->2<->29<->8<->7<->15<->29<->8<->22<->6<->29 s1 = DeleteAll(s1, 29); // 1055<->2<->8<->7<->15<->8<->22<->6 s1 = Reverse(s1); // 6<->22<->8<->15<->7<->8<->2<->1055 s1 = Sort(s1); // 2<->6<->7<->8<->8<->15<->22<->1055 s1 = SwapFirstLast(s1); // 1055<->6<->7<->8<->8<->15<->22<->2 s1 = SwapSecondPrenultimate(s1); // 1055<->22<->7<->8<->8<->15<->6<->2 Příklad 2.4: Funkce pro práci se dvěmi obousměrnými spojovými seznamy celých čísel. Následující funkce napište s s optimálním počtem průchodů spojovým seznamem: a) Napište funkci, která z jednoho spojového seznamu vytvoří dva spojové seznamy. Liché prvky vstupního seznamu se stanou prvky prvního výstupního spojového seznamu, sudé prvky se stanou prvky druhého výstupního spojového seznamu. [3 body] b) Napište funkci, která spojí dva spojové seznamy do jednoho. Prvky jednotlivých vstupních seznamů se budou ve výstupním seznamu pravidelně střídat. Pokud je jeden ze vstupních seznamů kratší, po vyčerpání jeho prvků následují ve výstupním spojovém seznamu pouze prvky druhého spojového seznamu [3 body] int[] p1 = { 15, 6, 8, 66, 2 }; Seznam2 s1 = ConvertArray(p1); // 15<->6<->8<->66<->2 Seznam2 s2 = null, s3 = null; Split(s1, ref s2, ref s3); // 15<->8<->2 a 6<->66 Seznam2 s4 = Merge(s2, s3); // 15<->6<->8<->66<->2
6 3. hodina alespoň 10 bodů z možných 38 bodů. Příklad 3.1: Binární vyhledávací strom na papír Na papír si napište 20 různých celých čísel (jiných než vaši spolužáci). Čísla by měla být pokud možno náhodná (a nesetříděná). a) Na papír nakreslete binární vyhledávací strom, který vznikne postupným přidáváním těchto čísel do prázdného stromu. Na pokyn vyučujícího do stromu rovněž vložte další číslo, nebo čísla, která Vám vyučující zadá. [2 body] b) Nakreslete nový binární vyhledávací strom, který vznikne ze stromu z bodu (a) smazáním uzlu, který má dva syny. Tímto způsobem smažte tři uzly (vzniknou tři stromy). Na pokyn vyučujícího rovněž smažte další uzel nebo uzly, který Vám vyučující zadá. [3 body] Příklad 3.2: Binární vyhledávací strom a) Napište funkci, která pro zadaný uzel binárního stromu vrátí jeho strýce. [2 body] b) Napište funkci, která pro zadaný uzel vypíše celou cestu od kořene k tomuto uzlu. [2 body] c) Napište rekurzivní funkci, která pro zadaný uzel spočte počet uzlů ve stromu, jehož je tento uzel kořenem [2 body] d) Napište funkci Insert, která do binárního vyhledávacího stromu vloží prvek se zadanou hodnotou. Příklad byl předveden na přednášce, proto není hodnocen. [0 bodů] e) Napište funkci Delete, která z binárního vyhledávacího stromu odstraní uzel, jehož hodnota se rovná zadané hodnotě. [5 bodů] f) Napište funkci DeleteAbove, která z binárního vyhledávacího stromu odstraní všechny uzly s hodnotou vyšší než je zadaná hodnota. [5 bodů] g) Napište funkci, která vypíše binární vyhledávací strom jako sestupně setříděnou posloupnost hodnot jeho uzlů. [3 body] Příklad 3.3: Dokonale vyvážený strom Napište funkci, která z hodnot prvků zadaných v poli vytvoří dokonale vyvážený binární vyhledávací strom. [4 body] Příklad 3.4: AVL strom Napište funkci, která provede vložení prvku do AVL stromu, využijte obrázky rotací ve výukových materiálech, na které je uveden odkaz v přednášce. [10 bodů]
7 4. hodina alespoň 10 bodů z možných 48 bodů. Příklad 4.1: Stromy a) Napište rekurzivní funkci, která z obecného stromu odstraní všechny listy. [2 body] b) Napište nerekurzivní funkci, která z obecného stromu odstraní všechny listy. [3 body] c) Napište nerekurzivní funkci, který do souboru vypíše prvky binárního vyhledávacího stromu setříděné vzestupně [3 body]. d) Napište funkci, která do souboru vypíše prvky binárního stromu setříděné dle jejich vzdálenosti od kořene (měřené počtem uzlů na cestě od kořene k danému uzlu). Pro každý uzel uveďte i jeho vzdálenost. [3 body]. Příklad 4.2: Nejčastější slova Napište funkci, která v zadaném textovém souboru najde zadaný počet nejčastěji se vyskytujících slov. Tato najitá slova včetně počtu jejich výskytů budou vypsány na obrazovku sestupně dle počtu výskytů. Pokud má několik slov stejný počet výskytů, budou vypsána rovněž všechna slova, která mají stejný počet výskytů jako slovo, které se umístilo na posledním místě, které je ještě vypisováno. [10 bodů] Příklad 4.3: Aritmetický výraz a) Napište funkci, která zadaný textový řetězec vyhodnotí jako celočíselný aritmetický výraz. Povolený jsou závorky, unární operátory + a -, binární operátory +, -, *, /, funkce abs (absolutní hodnota), sgn (signum). [6 bodů] b) Funkce bude navíc umět vyhodnotit dvojparametrické funkce nsn (nejmenší společný násobe) a nsd (největší společný dělitel) [4 body] c) Funkce bude navíc umět vyhodnotit funkce min a max, které mohou mít proměnlivý počet parametrů (2 a více). [4 body] d) Funkce bude navíc umět vyhodnotit posfitxní operátor faktoriálu!. [3 body] Příklad 4.4: Vlastní příklad na obecné stromy Najděte vhodná přirozená data, která lze reprezentovat pomocí obecného stromu. Data by měla být vytvořena pouze za účelem tohoto příkladu. Doporučené formáty jsou xml a jeho varianty (např. docx), txt. Napište funkci, která zadaný soubor převede do podoby obecného stromu. Tento strom v lidsky čitelné podobě vypište na obrazovku. [10 bodů]
8 5. hodina alespoň 10 bodů z možných 24 bodů. Příklad 5.1: Třídící algoritmy na papír Na papír si napište 20 různých celých čísel (jiných než vaši spolužáci). Čísla by měla být pokud možno náhodná (a nesetříděná). a) Na papíru předveďte vzestupné setřídění čísel pomocí algoritmu Quicksort. [3 body] b) Na papír předveďte vzestupné setřídění čísel pomocí algoritmu Merge sort. [3 body] Příklad 5.2: Třídící algoritmy Napište následující třídící algoritmy pro sestupné setřídění zadaného vstupního pole: a) Rekurzivní Quicksort [4 body] b) Rekurzivní Merge sort [4 body] c) Nerekurzivní Quicksort [5 bodů] d) Nerekurzivní Merge sort [5 bodů]
9 6. hodina alespoň 10 bodů z možných 29 bodů. Příklad 6.1: Třídící algoritmy na papír Na papír si napište 20 různých celých čísel (jiných než vaši spolužáci). Čísla by měla být pokud možno náhodná (a nesetříděná). a) Na papíru předveďte sestupné setřídění čísel pomocí algoritmu heapsort implementovaného pomocí dynamické alokace paměti [3 body] b) Na papír předveďte sestupné setřídění čísel pomocí algoritmu heapsort implementovaného pomocí pole. [3 body] Příklad 6.2: Třídící algoritmy Napište následující třídící algoritmy pro sestupné setřídění zadaného vstupního pole: a) heapsort implementovaný pomocí dynamické alokace paměti [4 body] b) heapsort implementovaný pomocí pole [4 body] Příklad 6.3: Vnější třídění Naprogramujte vnější třídění souboru a) pomocí algoritmu merge (pozor neplést s merge sortem) [5 bodů] b) s využitím předtřídění pomocí haldy [5 bodů] c) s využitím předtřídění pomocí haldy a stupně slučování K [5 bodů]
10 7. hodina alespoň 10 bodů z možných 31 bodů. Příklad 7.1: B-stromy na papír Na papír si napište 20 různých celých čísel (jiných než vaši spolužáci). Čísla by měla být pokud možno náhodná (a nesetříděná). a) Na papír nakreslete B-strom, který vznikne postupným přidáváním těchto čísel do prázdného stromu. Na pokyn vyučujícího do stromu rovněž vložte další číslo, nebo čísla, která Vám vyučující zadá. [3 body] b) Nakreslete nový B-strom, který vznikne ze stromu z bodu (a) smazáním prvku. Tímto způsobem smažte tři prvky(vzniknou tři stromy). Prvky zvolte tak, aby při mazání došlo k zajímavým situacím. Na pokyn vyučujícího rovněž smažte další prvek nebo prvky, který Vám vyučující zadá. [3 body] Příklad 7.2: Trie na papír Na papír si napište 20 různých textových řetězců (jiných než vaši spolužáci). Čísla by měla být pokud možno náhodná (a nesetříděná). a) Na papír nakreslete trii, který vznikne postupným přidáváním těchto řetězců do prázdné trie. Na pokyn vyučujícího do trie rovněž vložte další číslo, nebo čísla, která Vám vyučující zadá. [2 body] b) Nakreslete novou trii, který vznikne z trie z bodu (a) odebráním jedné hodnoty. Tímto způsobem odeberte tři hodnoty (vzniknou tři trie). Odebírané hodnoty zvolte tak, aby při odebírání došlo k zajímavým situacím. Na pokyn vyučujícího rovněž odeberte další hodnotu nebo hodnoty, které Vám vyučující zadá. [3 body] Příklad 7.3: B-stromy Napište algoritmy pro práci s datovou strukturou B-stromu a) Find [2 body] b) Insert [4 body] c) Delete [5 bodů] Příklad 7.4: Trie Napište algoritmy pro práci s datovou strukturou trie a) Find [2 body] b) Insert [3 body] c) Delete [4 bodů]
MS Word 2007 REVIZE DOKUMENTU A KOMENTÁŘE
MS Word 2007 REVIZE DOKUMENTU A KOMENTÁŘE 1 ZAPNUTÍ SLEDOVÁNÍ ZMĚN Pokud zapnete funkci Sledování změn, aplikace Word vloží značky tam, kde provedete mazání, vkládání a změny formátu. Na kartě Revize klepněte
VíceProgramování 1. hodina. RNDr. Jan Lánský, Ph.D. Katedra informatiky a matematiky Fakulta ekonomických studií Vysoká škola finanční a správní 2015
Programování 1. hodina RNDr. Jan Lánský, Ph.D. Katedra informatiky a matematiky Fakulta ekonomických studií Vysoká škola finanční a správní 2015 Vstupní znalosti Podmínky, cykly Funkce, Pole, třídění Retězce
VíceGymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Projekt OBZORY
Gymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Projekt OBZORY INDIVIDUÁLNÍ VÝUKA Matematika METODIKA Soustavy rovnic Mgr. Marie Souchová květen 2011 Tato část učiva následuje po kapitole Rovnice. Je rozdělena do částí
VíceProgramování 4. hodina. RNDr. Jan Lánský, Ph.D. Katedra informatiky a matematiky Fakulta ekonomických studií Vysoká škola finanční a správní 2015
Programování 4. hodina RNDr. Jan Lánský, Ph.D. Katedra informatiky a matematiky Fakulta ekonomických studií Vysoká škola finanční a správní 2015 Umíme z minulé hodiny Stromy Reprezentace Binární vyhledávací
VíceJan Březina. Technical University of Liberec. 17. března 2015
TGH03 - stromy, ukládání grafů Jan Březina Technical University of Liberec 17. března 2015 Kružnice - C n V = {1, 2,..., n} E = {{1, 2}, {2, 3},..., {i, i + 1},..., {n 1, n}, {n, 1}} Cesta - P n V = {1,
VíceStřední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1. Podpora digitalizace a využití ICT na SPŠ CZ.1.07/1.5.00/34.
Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1 Šablona: Název: Téma: Autor: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Uživatelská nastavení parametrických modelářů, využití
VíceStřední škola pedagogická, hotelnictví a služeb, Litoměříce, příspěvková organizace
Střední škola pedagogická, hotelnictví a služeb, Litoměříce, příspěvková organizace Předmět: Počítačové sítě Téma: Servery Vyučující: Ing. Milan Káža Třída: EK3 Hodina: 5 Číslo: III/2 S E R V E R Y 3.4.
VíceNázev projektu: Spokojená škola Číslo projektu: OPVK.CZ.1.07/1.2.33/02.0039 Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 1 Význam slov
Název projektu: Spokojená škola Číslo projektu: OPVK.CZ.1.07/1.2.33/02.0039 Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 1 Význam slov Pracovní list slouží žákům s SPU k osvojení významu slov. Slova jednoznačná
Více2.1. Pojem funkce a její vlastnosti. Reálná funkce f jedné reálné proměnné x je taková
.. Funkce a jejich graf.. Pojem funkce a její vlastnosti. Reálná funkce f jedné reálné proměnné je taková binární relace z množin R do množin R, že pro každé R eistuje nejvýše jedno R, pro které [, ] f.
VíceVítězslav Bártl. prosinec 2013
VY_32_INOVACE_VB09_ČaP Jméno autora výukového materiálu Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Ročník, pro který je VM určen Vzdělávací oblast, vzdělávací obor, tematický okruh, téma Anotace Vítězslav
VíceNovinky verze ArCon 14 Small Business
Novinky verze ArCon 14 Small Business Windows 7 Struktura souborů ArCon 14 Small Business je již optimalizována pro operační systém Windows 7 a nové typy procesorů Intel. Uživatelské prostředí Uživatelské
VíceBusiness Contact Manager Správa kontaktů pro tisk štítků
Business Contact Manager Správa kontaktů pro tisk štítků 1 Obsah 1. Základní orientace v BCM... 3 2. Přidání a správa kontaktu... 4 3. Nastavení filtrů... 5 4. Hromadná korespondence... 6 5. Tisk pouze
VíceDruhá mocnina. Druhá odmocnina. 2.8.5 Druhá odmocnina. Předpoklady: 020804. V této hodině jsou kalkulačky zakázány.
.8.5 Druhá odmocnina Předpoklady: 0080 V této hodině jsou kalkulačky zakázány. Druhá mocnina nám umožňuje určit z délky strany plochu čtverce. Druhá mocnina 1 1 9 11 81 11 délky stran čtverců obsahy čtverců
Více10.1.13 Asymptoty grafu funkce
.. Asmptot grafu funkce Předpoklad:, Asmptot grafu už známe kreslili jsme si je jako přímk, ke kterým se graf funkce přibližuje. Nakreslení asmptot, pak umožňuje přesnější kreslení grafu. Například u hperbol
Více2.6.4 Lineární lomené funkce s absolutní hodnotou
.6. Lineární lomené funkce s absolutní hodnotou Předpoklady: 60, 603 Pedagogická poznámka: Hlavním cílem hodiny je nácvik volby odpovídajícího postupu. Proto je dobré nechat studentům chvíli, aby si metody
VíceZměnu DPH na kartách a v ceníku prací lze provést i v jednotlivých modulech.
Způsob změny DPH pro rok 2013 Verze 2012.34 a vyšší Úvod Vzhledem k tomu, že dnes 23.11.2012 nikdo netuší, zda od 1.1.2013 bude DPH snížená i základní 17.5% nebo 15% a 21%, bylo nutné všechny programy
VíceM-10. AU = astronomická jednotka = vzdálenost Země-Slunce = přibližně 150 mil. km. V následující tabulce je závislost doby
M-10 Jméno a příjmení holka nebo kluk * Třída Datum Škola AU = astronomická jednotka = vzdálenost Země-Slunce = přibližně 150 mil. km V následující tabulce je závislost doby a/au T/rok oběhu planety (okolo
VíceProstorové indexační techniky. Zdeněk Kouba
Prostorové indexační techniky Zdeněk Kouba Geografické informační systémy Data strukturovaná Relační databáze Dotazy SQL Data nestrukturovaná Mapové podklady rastrová data Geometrické objekty vektorová
VíceVY_52_INOVACE_2NOV70. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: 19. 3. 2013 Ročník: 8. a 9.
VY_52_INOVACE_2NOV70 Autor: Mgr. Jakub Novák Datum: 19. 3. 2013 Ročník: 8. a 9. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Elektromagnetické a světelné děje Téma: Zapojení
VíceIII/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0218 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Označení materiálu VY_32_INOVACE_Hor013 Vypracoval(a),
VíceÚVOD DO HRY PRINCIP HRY
Počet hráčů: 2-6 Věk: od 6 let Délka hry: cca 20 min. Obsah: 66 hracích karet: 45 karet s čísly (hodnota 0 8 čtyřikrát, hodnota 9 devětkrát), 21 speciálních karet (9 karet Výměna, 7 karet Špehuj, 5 karet
VíceVýrazy lze též zavést v nečíselných oborech, pak konstanty označuji jeden určitý prvek a obor proměnné není množina čísel.
Výrazy. Rovnice a nerovnice. Výraz je matematický pojem používaný ve školské matematice. Prvním druhem matematických ů jsou konstanty. Konstanty označují právě jedno číslo z množiny reálných čísel. Například
Více1 Měření kapacity kondenzátorů
. Zadání úlohy a) Změřte kapacitu kondenzátorů, 2 a 3 LR můstkem. b) Vypočítejte výslednou kapacitu jejich sériového a paralelního zapojení. Hodnoty kapacit těchto zapojení změř LR můstkem. c) Změřte kapacitu
VíceIII/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Cyklus while, do-while, dělitelnost, Euklidův algoritmus
Číslo a název šablony Číslo didaktického materiálu Druh didaktického materiálu Autor Jazyk Téma sady didaktických materiálů Téma didaktického materiálu Vyučovací předmět Cílová skupina (ročník) Úroveň
VíceLineární algebra. Vektorové prostory
Lineární algebra Vektorové prostory Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty ekonomiky a managementu Registrační číslo projektu:
VíceExterní zařízení Uživatelská příručka
Externí zařízení Uživatelská příručka Copyright 2009 Hewlett-Packard Development Company, L.P. Informace uvedené v této příručce se mohou změnit bez předchozího upozornění. Jediné záruky na produkty a
VíceMATERIÁL NA JEDNÁNÍ Zastupitelstva města Doksy
MATERIÁL NA JEDNÁNÍ Zastupitelstva města Doksy Jednání zastupitelstva města dne: 08. 04. 2015 Věc: Odměny uvolněným a neuvolněným členům zastupitelstva a další odměny Předkládá: Ing. Eva Burešová, starostka
VíceOBEC PŘIBYSLAVICE. Zastupitelstvo obce Přibyslavice. Obecně závazná vyhláška. Obce Přibyslavice Č. 1/2015
OBEC PŘIBYSLAVICE Zastupitelstvo obce Přibyslavice Obecně závazná vyhláška Obce Přibyslavice Č. 1/2015 O stanovení systému shromažďování, sběru, přepravy, třídění, využívání a odstraňování komunálních
Více2.3.19 Grafické řešení soustav lineárních rovnic a nerovnic
.3.19 Grafické řešení soustav lineárních rovnic a nerovnic Předpoklad: 307, 311 Př. 1: Vřeš soustavu rovnic + =. Pokud se také o grafické řešení. = 5 Tak jednoduchou soustavu už jsme dlouho neměli: + =
VíceOzobot aktivita lov velikonočních vajíček
Ozobot aktivita lov velikonočních vajíček Autor: Ozobot Publikováno dne: 9. března 2016 Popis: Tato hra by měla zábavnou formou procvičit programování ozokódů. Studenti mají za úkol pomoci Ozobotovi najít
VíceNávod na sestavení naháněcí ohrady
Návod na sestavení naháněcí ohrady Obj. č: 3552 ECONOMY 3509 STANDARD 3547 STANDARD+ 3510 STANDARD KOMPLET ECONOMY STANDARD STANDARD+ STANDARD KOMPLET Díly pro základní naháněcí ohradu 3521 1x Posuvné
VíceDMX512 PC Control Stručný návod k použití programu Verze 1.0 Copyright 2007 Dokumentace: Ing. Jaroslav Nušl
Stručný návod k použití programu Verze 1.0 Copyright 2007 Dokumentace: Ing. Jaroslav Nušl Obsah Obsah Nastavení programu... 3 Příklady... 3 Přidávání a ubíraní hlasitosti pomocí DMX kanálu 3 a 4... 3 Přehrání
VíceNÁVOD NA PŘIHLÁŠENÍ DO INTERNETOVÉHO BANKOVNICTVÍ PRO SPRÁVU KREDITNÍ KARTY
NÁVOD NA PŘIHLÁŠENÍ DO INTERNETOVÉHO BANKOVNICTVÍ PRO SPRÁVU KREDITNÍ KARTY O CO SE JEDNÁ? Převod kreditních karet a osobních účtů ze Citibank do Raiffeisenbank je technicky náročný proces, a protože k
VícePoruchy modul pro rychlé hlášení poruch z provozu.
Poruchy modul pro rychlé hlášení poruch z provozu. Účelem tohoto programu je sbírat data o poruchách a nedostatcích v činnosti strojů a zařízení a jednak je zapisovat přímo do programu evidence údržby,
Více1) Vypočítej A) 32 B) 44 C) 48 D) 56. 2) Urči číslo, které se skrývá za A ve výpočtu: 8 5 A) 12 B) 13 C) 14 D) 15
Varianta A 4 4 4 4 4 4 4 4 1) Vypočítej A) 32 B) 44 C) 48 D) 56 2) Urči číslo, které se skrývá za A ve výpočtu: 8 5 20 120 A. A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 3) Najdi největší a nejmenší trojciferné číslo skládající
VíceNÁZEV ŠKOLY: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640. V/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
NÁZEV ŠKOLY: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640 ŠABLONA: NÁZEV PROJEKTU: REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: V/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zlepšení podmínek pro vzdělávání
VíceNumerická integrace. 6. listopadu 2012
Numerická integrace Michal Čihák 6. listopadu 2012 Výpočty integrálů v praxi V přednáškách z matematické analýzy jste se seznámili s mnoha metodami výpočtu integrálů. V praxi se ale poměrně často můžeme
VíceUživatelské postupy v ISÚI. Změna typu stavebního objektu
Uživatelské postupy v ISÚI Změna typu stavebního objektu 1 Obsah A) Změna stavebního objektu s číslem domovním (č.p./č.ev.) na stavební objekt bez č.p./č.ev.... 3 1) Založení nového návrhu změny... 3 2)
VíceModul: Cvičebnice programování ISO - soustruh
Název projektu: Sbližování teorie s praxí Datum zahájení projektu: 01.11.2010 Datum ukončení projektu: 30.06.2012 Obor: Mechanik Ročník: Třetí, čtvrtý seřizovač Zpracoval: Zdeněk Ludvík Modul: Cvičebnice
VíceZávislost hladiny intenzity zvuku na počtu zdrojů zvuku, na vzdálenosti od zdroje zvuku
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Závislost hladiny intenzity zvuku na počtu zdrojů zvuku, na vzdálenosti od zdroje zvuku (experiment) Označení: EU-Inovace-F-8-15
VíceMatematika pro 9. ročník základní školy
Matematika pro 9. ročník základní školy Řešení Ćíselné výrazy 1. Prvočíslo je přirozené číslo, které je beze zbytku dělitelné právě dvěma různými přirozenými čísly, a to číslem jedna a sebou samým (tedy
VícePoužití GIS v práci krajské hygienické stanice
Použití GIS v práci krajské hygienické stanice Ing. Jana Kučerová, Ph.D. Mgr. Jiří Šmída, Ph.D. Krajská hygienická stanice Libereckého kraje, Technická univerzita v Liberci Geografický informační systém
VíceGoniometrie trigonometrie
Goniometrie trigonometrie Goniometrie se zabývá funkcemi sinus, kosinus, tangens, kotangens (goniometrické funkce). V tomto článku se budeme zabývat trigonometrií (součást goniometrie) používáním goniometrických
VíceAMU1 Monitorování bezpečného života letounu (RYCHLÝ PŘEHLED)
20. Července, 2009 AMU1 Monitorování bezpečného života letounu (RYCHLÝ PŘEHLED) ZLIN AIRCRAFT a.s. Oddělení Výpočtů letadel E-mail: safelife@zlinaircraft.eu AMU1 Monitorování bezpečného života letounu
VíceObsahuje barevné palety PANTONE v prostoru CMYK: FASHION + HOME COLOR GUIDE - 1.925 barev NEW COLORS - 174 barev
Obsahuje barevné palety PANTONE v prostoru CMYK: FASHION + HOME COLOR GUIDE - 1.925 barev NEW COLORS - 174 barev Zpracování vějířovité uspořádání, jako u vzorníků Pantone. 10 barevných vzorků, každý o
VíceZPRÁVA o stavebně technickém průzkumu železobetonové konstrukce v areálu Kolejí 17. listopadu UK, Pátkova ul., Praha 8 - Libeň
Beranových 65 Letňany 199 21, Praha 9 tel. 283 920 588 ZPRÁVA o stavebně technickém průzkumu železobetonové konstrukce v areálu Kolejí 17. listopadu UK, Pátkova ul., Praha 8 - Libeň Číslo zakázky : Odpovědný
VíceObsah. KAPITOLA 1 Dříve než začneme 19 Kdysi dávno aneb střípky z historie algoritmických strojů 20 1801 21 1833 21 1890 22 třicátá léta 22
Předmluva 11 Čím se tato kniha liší od jiných příruček? 11 Proč C++? 12 Jak číst tuto knihu? 12 Čím se budeme zabývat? 13 Kapitola 1: Dříve než začneme 13 Kapitola 2: Rekurze 13 Kapitola 3: Analýza složitosti
VíceRostislav Horčík. 13. října 2006
3. přednáška Rostislav Horčík 13. října 2006 1 Lineární prostory Definice 1 Lineárním prostorem nazýváme každou neprázdnou množinu L, na které je definováno sčítání + : L L L a násobení reálným číslem
Více7. Silně zakřivený prut
7. Silně zakřivený prut 2011/2012 Zadání Zjistěte rozložení napětí v průřezu silně zakřiveného prutu namáhaného ohybem analyticky a experimentálně. Výsledky ověřte numerickým výpočtem. Rozbor Pruty, které
VíceODLUČOVAČE LEHKÝCH KAPALIN AS-TOP KATALOG
ODLUČOVAČE LEHKÝCH KAPALIN AS-TOP KATALOG 2 Odlučovače lehkých kapalin AS-TOP OBSAH OBSAH... 3 ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKY A PŘEHLED... 6 AS-TOP_RC/EO PB PP... 7 AS-TOP_VF/EO PB PP... 8 AS-TOP_P/EO PB PP...
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Číslo projektu Označení materiálu Název školy Autor Tematická oblast Ročník Anotace Metodický pokyn Zhotoveno CZ.1.07/1.5.00/34.0061 VY_32_INOVACE_E.2.02 Integrovaná střední škola
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Informační
VíceB Kvantitativní test. Semestrální práce TUR. Novotný Michal novotm60@fel.cvut.cz
B Kvantitativní test Semestrální práce TUR Novotný Michal novotm60@fel.cvut.cz OBSAH 1. Úvod... 2 1.1. Předmět testování... 2 1.2. Cílová skupina... 2 2. Testování... 2 2.1. Nulová hypotéza... 2 2.2. Metoda
VíceKALOVÉ KOŠE KOŠE DO ULIČNÍCH VPUSTÍ KOŠE DO DVORNÍCH VPUSTÍ LAPAČE NEČISTOT
KALOVÉ KOŠE KOŠE DO ULIČNÍCH VPUSTÍ KOŠE DO DVORNÍCH VPUSTÍ LAPAČE NEČISTOT KALOVÉ KOŠE KOŠE DO ULIČNÍCH VPUSTÍ Koš do UV A4 vysoký pozinkovaný Ø 385 Koš podle DIN 4052-A4 pro uliční vpusti, vysoký hmotnost:
Více2.7.15 Rovnice s neznámou pod odmocninou I
.7.15 Rovnice s neznámou pod odmocninou I Předpoklady: 711, 71 Pedagogická poznámka: Látka této hodiny vyžaduje tak jeden a půl vyučovací hodiny, pokud nepospícháte můžete obětovat hodiny dvě a nechat
VíceInovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_ INF.5.61 až 80
VY_32_ZAZNAM_INF.61 80 Inf. /. ZÁZNAMOVÝ ARCH Název školy Číslo projektu Název šablony klíčové aktivity Základní škola a mateřská škola Borkovany, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.1803
VíceNávod ke stažení a instalaci bodů zájmu do navigace TomTom řady Via a Go100x
Návod ke stažení a instalaci bodů zájmu do navigace TomTom řady Via a Go100x Holandský výrobce navigací TomTom uvolnil do prodeje na podzim roku 2010 nové řady navigací Via a Go100x. Změnil však u těchto
VíceŽ Á D O S T O POSKYTNUTÍ NEINVESTIČNÍ DOTACE Z ROZPOČTU MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE 2016/2017 OBECNÁ ČÁST
Příloha č. 2 Dotačního programu Ž Á D O S T O POSKYTNUTÍ NEINVESTIČNÍ DOTACE Z ROZPOČTU MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE Dotační program Podpora aktivit v oblasti prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže
VíceNovinky v programu Majetek 2.06
Novinky v programu Majetek 2.06 Možnost použít zvětšené formuláře program Majetek 2.06 je dodávám s ovládacím programem ProVIS 1.58, který umožňuje nastavit tzv. Zvětšené formuláře. Znamená to, že se formuláře
VíceVY_62_INOVACE_VK53. Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Květen 2012 Ročník, pro který je VM určen
VY_62_INOVACE_VK53 Jméno autora výukového materiálu Věra Keselicová Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Květen 2012 Ročník, pro který je VM určen Vzdělávací oblast, obor, okruh, téma Anotace 9. ročník
VíceEkonomika 1. 20. Společnost s ručením omezeným
S třední škola stavební Jihlava Ekonomika 1 20. Společnost s ručením omezeným Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Šablona: III/2 -
Více1) Evokace Hra Hádej, kdo jsem. Žáci jmenují panovníky, za jejichž vlády vzkvétala česká země.
Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/21.3075 Šablona: I/2 Sada: VY_12 _INOVACE_02VM Pořadové číslo vzdělávacího materiálu: 32 Ověření ve výuce: Předmět: ČaJS Třída: V. B Datum: 6. 11. 2013 Marie
Vícejednotky hmotnosti pracovní list Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, 691 05, příspěvková organizace
Jednotky hmotnosti pracovní list Název školy: Číslo projektu: Autor: Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, 691 05, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.1131 Mgr. Lenka Němetzová Datum vytvoření:
VíceKarty externích médií
Karty externích médií Uživatelská příručka Copyright 2007 Hewlett-Packard Development Company, L.P. Logo SD je obchodní známka příslušného vlastníka. Informace uvedené v této příručce se mohou změnit bez
VíceHabermaaß-hra 5657A /4796N. Maják v obležení
CZ Habermaaß-hra 5657A /4796N Maják v obležení Maják v obležení Kooperativní hra pro 2 až 4 strážce majáku ve věku od 4 do 99 let. Zahrnuje soutěžní variantu. Autoři: Carmen & Thorsten Löpmann Ilustrace:
VíceNezaměstnanost. You created this PDF from an application that is not licensed to print to novapdf printer (http://www.novapdf.com)
Nezaměstnanost pokud na trhu práce převyšuje. práce zam..po práci firem. Při měření nezaměstnanosti rozlišujeme tyto typy skupin: 1)Ekonomicky aktivní obyvatelstvo (EAO) (nad 15 let) EOA Zaměstnaní Nezaměstnaní
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V. 2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V. 2.4 Prvky elektronických obvodů Kapitola
Více( ) ( ) 7.2.2 Sčítání vektorů. Předpoklady: 7201
7.. Sčítání ektorů Předpoklady: 70 Pedagogická poznámka: Stdenti ětšino necítí potřeb postpoat při definici sčítání ektorů (obecně při zaádění jakékoli operace) tak striktně, jak yžadje matematika. Upozorňji
VíceFyzikální praktikum 3 - úloha 7
Fyzikální praktikum 3 - úloha 7 Operační zesilovač, jeho vlastnosti a využití Teorie: Operační zesilovač je elektronická součástka využívaná v měřící, regulační a výpočetní technice. Ideální model má nekonečně
VíceMatrika otázky a odpovědi Vidimace částečné listiny. Ing. Markéta Hofschneiderová Eva Vepřková 26.11.2009
Matrika otázky a odpovědi Vidimace částečné listiny Ing. Markéta Hofschneiderová Eva Vepřková 26.11.2009 1 Ženská příjmení Příjmení žen se tvoří v souladu s pravidly české mluvnice. Při zápisu uzavření
VíceINTERNETOVÝ TRH S POHLEDÁVKAMI. Uživatelská příručka
INTERNETOVÝ TRH S POHLEDÁVKAMI Uživatelská příručka 1. března 2013 Obsah Registrace... 3 Registrace fyzické osoby... 3 Registrace právnické osoby... 6 Uživatelské role v systému... 8 Přihlášení do systému...
VíceUŽITÍ DERIVACÍ, PRŮBĚH FUNKCE
MENDELOVA UNIVERZITA V BRNĚ LDF MT MATEMATIKA UŽITÍ DERIVACÍ, PRŮBĚH FUNKCE Podpořeno projektem Průřezová inovace studijních programů Lesnické a dřevařské fakult MENDELU v Brně (LDF) s ohledem na disciplin
VíceZměna sazby DPH v HELIOS Red po 1. 1. 2013
Změna sazby DPH v HELIOS Red po 1. 1. 2013 Uživatelé s platnou systémovou podporou budou mít HELIOS Red připravený k používání po stažení aktualizace. Uživatelé bez systémové podpory si mohou program nakonfigurovat
VíceDUM téma: Výklad k sadě
DUM téma: Výklad k sadě ze sady: 1 tematický okruh sady: CAM systémy ze šablony: 6 Příprava a zadání projektu Určeno pro : 3 a 4 ročník vzdělávací obor: 23-41-M/01 Strojírenství Vzdělávací oblast: odborné
VíceProgramovanie v jazyku C stromy
CVIČENIE 10/13 (S7) Programovanie v jazyku C stromy Binarne stromy: - zlozene z nula alebo viac prvkov - kazdy prvok obsahuje o nejaku hodnotu (data) o smernik na laveho potomka o smernik na praveho potomka
VíceKarty externích médií Uživatelská příručka
Karty externích médií Uživatelská příručka Copyright 2009 Hewlett-Packard Development Company, L.P. Logo SD je obchodní známka příslušného vlastníka. Informace uvedené v této příručce se mohou změnit bez
VícePokusy s kolem na hřídeli (experimenty s výpočty)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Pokusy s kolem na hřídeli (experimenty s výpočty) Označení: EU-Inovace-F-7-08 Předmět: fyzika Cílová skupina: 7. třída
VíceVÝZVA K PODÁNÍ CENOVÝCH NABÍDEK
VÝZVA K PODÁNÍ CENOVÝCH NABÍDEK pro zakázku malého rozsahu na stavební práce v rámci projektu "Rekonstrukce a zateplení střechy MŠ Kateřinice" 1. Identifikační ní údaje zadavatele zadavatel: Obec Kateřinice
VíceHypertextový odkaz No.1. Word 2010
Hypertextový odkaz No.1 Word 2010 1 PŘEDMĚT: Informační a komunikační technologie Autor: Milan Franek Hypertextový odkaz Cílová skupina: Žáci Střední školy 2 Anotace: Naučit se vkládat hypertextový odkaz.
VíceObec Štědrá. Zřizovací listina
Obec Štědrá Zřizovací listina Usnesením zastupitelstva obce č.j. 33/02/01 ze dne 9. 9. 2002 Obec Štědrá zřizuje s účinností od 1. 1. 2003 v souladu s 84 odst. 2 písm. e) zákona č. 128/2000 Sb., o obcích
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V. 2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V. 2.3 Polovodiče a jejich využití Kapitola
VíceZADÁVACÍ DOKUMENTACE. Pořízení a provoz konsolidované IT infrastruktury
ZADÁVACÍ DOKUMENTACE k nadlimitní veřejné zakázce na dodávky zadávané v otevřeném řízení dle 21 odst. 1 písm. a) a 27 zákona č. 137/2006 Sb., o veřejných zakázkách, ve znění pozdějších předpisů (dále jen
Více4. cvičení: Pole kruhové, rovinné, Tělesa editace těles (sjednocení, rozdíl, ), tvorba složených objektů
4. cvičení: Pole kruhové, rovinné, Tělesa editace těles (sjednocení, rozdíl, ), tvorba složených objektů Příklad 1: Pracujte v pohledu Shora. Sestrojte kružnici se středem [0,0,0], poloměrem 10 a kružnici
VíceECB-PUBLIC ROZHODNUTÍ EVROPSKÉ CENTRÁLNÍ BANKY (EU) 2015/[XX*] ze dne 10. dubna 2015 (ECB/2015/17)
CS ECB-PUBLIC ROZHODNUTÍ EVROPSKÉ CENTRÁLNÍ BANKY (EU) 2015/[XX*] ze dne 10. dubna 2015 o celkové výši ročních poplatků za dohled za první období placení poplatku a za rok 2015 (ECB/2015/17) RADA GUVERNÉRŮ
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0581. Opravárenství a diagnostika. Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy CZ.1.07/1.5.00/34.0581 VY_32_INOVACE_OAD_2.AE_05_ZAVADY PEROVANI MOTOROVYCH VOZIDEL Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Autor Ing. Pavel Štanc
VíceVzdělávací obor: Prvouka
VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Prvouka Tematický okruh / učivo: Lidé a věci. ČP 16-DUM č. 6 Ka Autor: Marta Kasalová Název: Oblečení Anotace: Na pracovním listě se žáci naučí rozlišovat
VíceNázev: VY_32_INOVACE_PG3307 Vytváření objektů z křivek pomocí Extrude a Lathe
Název: VY_32_INOVACE_PG3307 Vytváření objektů z křivek pomocí Extrude a Lathe Autor: Mgr. Tomáš Javorský Datum vytvoření: 06 / 2012 Ročník: 3 Vzdělávací oblast / téma: 3D grafika, počítačová grafika, 3DS
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt Šablona CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) DUM č. VY_32_INOVACE_CH29_3_12 ŠVP Podnikání RVP 64-41-L/51
VíceMaturitní témata z předmětu Programování a databázové systémy. pro šk. rok 2012/2013
Maturitní témata z předmětu Programování a databázové systémy pro šk. rok 2012/2013 1. Základy - proměnné a datové typy a) Co je to proměnná, co znamená deklarace proměnné, a popište syntaxi deklarace
VícePracovní ukázka vstupního testu DSA 1.
Pracovní ukázka vstupního testu DSA 1. Celkem můžete získat 6 bodů, k úspěšnému vyřešení testu je nutno získat alespoň 4 body. V úloze 1. získáte 1 bod za každou správně určenou hodnotu. V úlohách 2. a
Více( ) 4.2.13 Slovní úlohy o společné práci I. Předpoklady: 040212. Sepiš postup na řešení příkladů o společné práci.
.. Slovní úlohy o společné práci I Předpoklady: 00 Př. : Sepiš postup na řešení příkladů o společné práci. Ze zadání si určíme jakou část práce vykonali účastníci za jednotku času. Vyjádříme si jakou část
VíceProtokol o výběru dodavatele
Zadavatel Úřední název zadavatele: ÚSTŘEDNÍ VOJENSKÁ NEMOCNICE - Vojenská fakultní nemocnice PRAHA IČO: 61383082 : U vojenské nemocnice 1200/1 16902 Praha Specifikace VZ Název VZ: Spotřební materiál IT
VíceHra a hry. Václav Vopravil. Teorie kombinatorických her se zabývá abstraktními hrami dvou hráčů. Hra je definována R },
Hra a hry Václav Vopravil Úvod 1 Kombinatorické hry Teorie kombinatorických her se zabývá abstraktními hrami dvou hráčů. Hra je definována pomocí jednodušších her, tj. jako uspořádaná dvojice množin her.
VíceESII-2.1 Elektroměry
Projekt: ODBORNÝ VÝCVIK VE 3. TISÍCILETÍ Téma: ESII-2.1 Elektroměry Obor: Elektrikář - silnoproud Ročník: 2. Zpracoval(a): Bc. Josef Dulínek Střední průmyslová škola Uherský Brod, 2010 OBSAH 1. Měření
VícePřechodové moduly pro ŘS SAIA Příručka projektanta
Určeno pro ŘS SAIA PCD Přechodové moduly pro ŘS SAIA Příručka projektanta Adresa: Žitavského 498 156 00 Praha 5 Zbraslav Spojení: www.escad.cz VDDSAIA.escad.com RECEPCE@escad.cz Telefon: 244 401 681 257
VíceVyužití fixních a variabilních nákladů pro manažerské rozhodování a finanční řízení
Využití fixních a variabilních nákladů pro manažerské rozhodování a finanční řízení Nákladové funkce Vývoj nákladů v závislosti na změně určité veličiny obvykle objemu výroby, výstupu lze vyjadřovat matematicky,
VíceNEJČASTĚJI KLADENÉ DOTAZY K PUBLICITĚ PROJEKTŮ OP LZZ
NEJČASTĚJI KLADENÉ DOTAZY K PUBLICITĚ PROJEKTŮ OP LZZ A) Povinnost příjemců zajišťovat publicitu projektů 1. Z čeho vyplývá povinnost příjemců podpory dodržovat vizuální identitu ESF/OP LZZ a zajišťovat
VíceJAK ZVLÁDNOUT E-LEARNINGOVÝ KURZ
JAK ZVLÁDNOUT E-LEARNINGOVÝ KURZ Určeno pro E-learning pro žáky v rámci projektu OKO DO BUDOUCNOSTI, reg. č. CZ.1.07/1.1.07/03.0005 Co je to e-learning E-learning je multimediální podpora vzdělávacího
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Více