Prezentace 6-CJL -1-ročník Slovesnost doby české renesance a humanismu (3)

Transkript

1 Prezentace 6-CJL -1-ročník Slovesnost doby české renesance a humanismu (3)

2 Jan Ámos Komenský (1592 Jižní Morava 1670 Amsterodam) Spisovatel, filozof, biskup Jednoty bratrské, učitel národů. Jako biskup JB se do doby odchodu z vlasti věnuje převážně filozofické, v době emigrace pak pedagogické činnosti. Emigroval po r (Obnovené zřízení zemské). Poté pobyt střídavě v Polsku, Anglii, Maďarsku, Holandsku. Všude loboval za českou otázku, nepochopení. Zemřel v exilu. Dílo: - Listové do nebe fiktivní korespondence s Kristem. Hlavní myšlenka smíření. Neboť jiného nemáme, v komž bychom naději složili, kromě Tebe. Budeme pak stížnost klásti proti bratřím našim vlastním, synům vlastním téhož otce našeho Adama těm, kteříž z milosti nad nás více něčím poctěni a zbožím světa obdařeni jsou; proti nimž ač bychom mnoho mluviti mohli o jejich zlém užívání darů tvých, o pýše, nádhernosti, lhostejnosti a rozpustilostech všelijakých, i zanedbávání Tvých poct etc.: a však poněvadž ty soudce jsi, zvolený k tomu od Tvého Otce, rozumíme, že na to lépe nežli my pozor máš a budeš věděti časem svým, jak v ty věci nahlédnouti; protož my toho zanechajíce, svých toliko bezpráví a křivd, kteréž se nám od nich dějí, tobě svému Pánu potoužíme a za ochranu pokorně žádáme. J. A. Komenský Listové do nebe. Fiktivní podoba Komenského

3 - Přemyšlování o dokonalosti křesťanské - Hlubina bezpečnosti - Labyrint světa a ráj srdce silně alegorické, velmi známé. Autor = poutník si neví rady, co si má počít ve městě (svět). Přidá se k němu Všudybud, aby mu ukázal cestu a nabízí nestranné nahlédnutí do jednotlivých ulic = stavů a povolání lidské společnosti. Mámení mu na cestu věnuje růžové brýle. Po jejich sesednutí vidí jedním okem růžově (idealisticky), druhým realisticky. Dochází k přesvědčení, že v rozbouřeném světě je jediným bezpečím víra v Boha. I vedou mne a přivedou k ulici, v níž pravili, že manželé bydlí, a toho rozkošného života způsob že mi pěkně ukáže. A aj, tu stála brána, o níž mi řekl, že slove Snoubení: před níž byl široký plac a na něm zástupové lidu obojího pohlaví, kteříž procházejíce se jeden druhému v oči nahlédali, a nejen to, ale ohledával jeden druhému uší, zubů, krků, jazyků, rukou, noh i jiných oudů: měřil také jeden druhého, jak dlouhý, široký, tlustý neb tenký jest. Tu jeden k druhému jednák přistupoval, jednák odstupoval, jednák popředu, jednák pozadu, jednák po pravém, jednák po levém boku naň sobě pohlédaje a všeho, což při něm viděl, ohleduje: zvláště pak toho (toho jsem nejvíc viděl) měšců, vačků a tobol jeden druhému ohledoval, jak dlouhý, jak široký, jak odutý, jak tuhý neb slabý jest, měře a váže. J. A. Komenský Labyrint světa a ráj srdce Rembrantův portrét starce. Na obraze je pravděpodobně Komenský.

4 Pedagogické spisy: - Didaktika (Didaktika magna, tj. Velká didaktika) zde Komenský vytyčil myšlenek moderního vyučování. Spis rozdělil do 4 oddílů podle věku vzdělávaného člověka, a to po 4 letech: a) Dětství škola klínu mateřského b) Chlapectví škola elementární čili obecná s vyučovacím jazykem mateřským c) Dospívající věk škola latinská čili gymnázium d) Jinošství akademie a cesty Ke každému oddílu chtěl posléze vypracovat sadu pokynů pro učitele a učebnice pro žáky. (Částečně se mu to povedlo k prvnímu oddílu Informatorium školy mateřské x Orbis pictus (Svět v obrazech.). Zásady moderního vzdělávání: - Vzdělání bez rozdílu společenského postavení - Vzdělání bez rozdílu pohlaví - Názornost - Absence tělesných trestů - Přiměřenost věku.. - Dále spisy: Dvéře jazyků otevřené, Nejnovější metoda jazyků

5 Zdroje:

6 Otázky k textu: 1) Opakování z dějepisu: Co je to Obnovené zřízení zemské? 2) K čemu napomíná Komenský chudé v Listech do nebe? 3) Shledal Komenský rovnost v manželství? 4) Prostudujte Komenského Labyrint světa (Dá se volně sehnat v knihovnách.) Kam zavedl Všudybud Poutníka ve světě nejdříve? 5) Zjistěte, jaký význam má slovo didaktika. 6) Proč jsou základní pedagogické Komenského názory platné dodnes? 7) Proč byly myšlenky Komenského ve své době tak neobyčejné? 8) Zjistěte, který novodobý český autor zpracoval životopis Komenského. 9) Obstarejte si filmové zpracování jeho životopisu. Zjistěte, kdo hrál hlavní roli. 10) Obstarejte si materiály z místa posledního odpočinku Komenského. Která vlajka zde v Holandsku na tomto místě vlaje?

7 Odpovědi: 1) Byl to zákon, který umožňoval svobodným nekatolickým stavům opustit Čechy, v opačném případě nutnost přijetí katolické víry. 2) Uznává, že se jim děje mnohá křivda, ale spravedlnosti nechť se ujme Bůh. 3) Vůbec ne. Prostřednictvím Poutníka konstatoval, že mnohá manželství jsou nerovná co do věku i majetku. Za vším pak viděl vypočítavost. 4) Na ryňk světa, tj. na náměstí. 5) Didaktika je nauka o vzdělávání. 6) Protože se uplatňují ve většině zemí civilizovaného světa. 7) Uvědomme si, že to byla doba, kdy ve školách byly tlusté knihy přikovány k lavicím, šlo o latinské texty, které se učili žáci zpaměti bez toho, aby rozuměli obsahu, ve školách existovaly karcery, tj. školní vězení.. 8) M.V. Kratochvíl Život Jana Amose 9) Bylo to stejnojmenné filmové zpracování této knihy. Hlavní roli hrál Ladislav Chudík. 10) Česká vlajka, protože Holandsko symbolicky pronajímá toto území českému státu.