Mateřská škola Kladno, Švýcarská Kladno, Švýcarská 2520

Transkript

1 Mateřská škola Kladno, Švýcarská Kladno, Švýcarská 2520 Č.j. : 214/09 Skartační znak: A 10 Spisový znak: A Účinnost od:

2 INFORMACE O MATEŘSKÉ ŠKOLE 1. Název a sídlo: MATEŘSKÁ ŠKOLA KLADNO, ŠVÝCARSKÁ 2520 Švýcarská Kladno 2. Datum vzniku: Zřizovatelem je Statutární město Kladno 3. Registrace IČ Předmět činnosti : dle zřizovací listiny 5. Statutární zástupce je ředitelka: Mgr. Terezie Vrchlavská 6. Druh jednotky: p r á v n i c k á o s o b a příspěvková organizace 7. Mateřská škola Kladno, Švýcarská 2520, tel: Obsah: 1/ Charakteristika školy 2/ Personální a vzdělávací oblast 3/ Školní vzdělávací program 4/ Cíle školy 5/ Budoucnost školy

3 1/ Charakteristika školy Mateřská škola ve Švýcarské ulici je škola nová, která vzniká a je znovu obnovena z původních městských jeslí. Její kapacita je 100 dětí. Je obklopena krásnou zahradou, velkým pozemkem, který bude jistě dobře využit pro chvilku pobytu dětí venku, hry, relaxaci, ozdravný režim. Školní vzdělávací program bude škola teprve vytvářet. Pedagogický sbor bude hledat nové cesty a možnosti jak program vypracovat a přinést novinky mezi již existujícími školními vzdělávacími programy. V tomto případě je nezbytná spolupráce s jinou, dobře zavedenou a fungující mateřskou školou, která bude škole rádkyní a průvodkyní na začátku jejího startu. Ve spolupráci pak budeme i nadále pokračovat. Také spolupráce se zřizovatelem je velmi důležitá, protože škola např. nemůže použít model let minulých při stanovení úhrady za stravné, ale musí je stanovit společně se zřizovatelem. V oblasti speciálního vzdělávání bude škola respektovat veškerou platnou legislativu. Svoji činnost bude zaměřovat tak, aby své místo měla logopedická péče, zdravotní tělesná výchova, popř. další alternativní metody, jako např. canisterapie, nebo arteterapie. Škola se bude v této oblasti pokud možno i nadále rozvíjet, zřízením speciální třídy pro maximálně 19 žáků. Součástí vzdělávacího programu školy by mohlo být zaměření na prevenci dětí trpících alergií. V tomto smyslu jsem již kontaktovala okresní alergoložku, která by byla ochotna tento program ve škole garantovat. 2/ Personální a vzdělávací oblast Pedagogický sbor školy se bude teprve vytvářet. Není jednoduché nalézt kvalifikovaný a zkušený tým. Tato personální práce vedení školy čeká. Jsem rozhodnuta v případě úspěchu oslovit některé ze svých bývalých a současných kolegyň, které mají chuť dále se vzdělávat a vytvářet kolektiv, který chce dosáhnout vysoké úrovně, nebojí se zavádět nové a neotřelé metody, dále se vzdělávat a profesně růst. Jako speciální pedagožka bych se ráda zaměřila především na tuto problematiku s pomocí některých osvědčených programů, např. canisterapie, nebo arteterapie. Škola bude postupně vybavována vhodnými pomůckami a hračkami pro děti, dle jejich potřeb. 3/ Školní vzdělávací program Školní vzdělávací program bude zaměřen na práci s dětmi tak, aby se cítily ve škole v bezpečí, aby se jim práce a pobyt líbily. V programu se objeví zájmové aktivity, jako např. pohybové, hudební, dramatické. Poradním orgánem budou rodiče dětí, kteří budou zapojeni do spolupráce. Dále pak participující školy, zřizovatel a další odborníci. Mám v úmyslu stavět na zkušenostech pedagogických pracovníků. Postupně bude školní vzdělávací program dotvářet a doplňovat. Při tvorbě programu se poradíme s odborníky. Důležitým pomocníkem je kontrolní a hospitační činnost. Pedagogové by neměli hospitace vnímat jako kontrolu, která hledá jejich nedostatky, ale jako nástroj a prvek zjišťující nejen

4 úroveň jejich práce, ale také jako ověřovací proces kompetencí školního vzdělávacího programu. Hospitovat ve výuce bude nejen ředitelka školy a její zástupkyně, ale půjdeme i cestou vzájemných náslechú z řad vlastních pedagogických pracovníků a z řad pedagogických pracovníků partnerských škol. Dále pak odborníků z oblasti logopedie, odborníků z pedagogicko psychologické poradny. Jejich zjištění a závěry nám budou podkladem pro další práci. Při takto náročném programu je třeba plánování, a to nejen ze strany vedení školy, ale i z řad všech pedagogických pracovníků. Ke koordinaci práce a plánování budou sloužit pedagogické rady a provozní porady, na kterých bude práce nejen plánována, ale především vyhodnocována. Informovanost rodičů a veřejnosti bude realizována pravidelně a vyčerpávajícím způsobem. Pro rodiče a veřejnost budou sloužit internetové stránky, informační tabule vně školy a uvnitř školy, které budou pravidelně inovovány, třídní schůzky, letáky, společné akce, výroční a evaluační zpráva, zjištění české školní inspekce, pravidelná možnost konzultací s ředitelkou a zástupkyní. Zájemcům z řad rodičů bude škola posílat zprávy v elektronické podobě. Pro pedagogy bude sloužit taktéž informační tabule v prostorách přístupných pedagogickým pracovníkům, ale zároveň budou mít pedagogičtí pracovníci ze strany vedení zaveden informační systém v podobě veškerých dostupných informací, metodických pokynů a odborných studií, a to v v tištěné nebo elektronické podobě. Pro pedagogy bude k dispozici počítač, kde bude přístup na internet, budou si moci vytisknout i kopírovat potřebné texty. 4/ Cíle školy Prezentace práce školy je důležitým prvkem, jak školu představovat veřejnosti, jak ji de facto začlenit do sítě škol ve městě, aby získala dobrou povědomost a pověst. Svoji práci bude škola prezentovat v podobě výstav, vystoupení dětí, pokud možno na kulturních akcích města, přispívat budeme i do zpravodaje města a do regionálního tisku. Kulturní činnost bude co nejširší, ovšem nesmí trpět výuka, která je alfou a omegou práce školy. Škola bude využívat především nabídek místních, divadlo, kino, akce města, dále pak kulturních akcí pořádaných přímo ve škole. Ve všech případech budou zváni rodiče dětí, nebo rodinní příslušníci. 5/ Budoucnost školy Nová škola má před sebou řadu úkolů. Zajistit plynulý provoz, vybavit školu tak, aby nechybělo nic, co je třeba k provozu školy. Docílit informovanosti veřejnosti a rodičů dětí, zajistit škole dobrou pověst, která bude hovořit o kvalitním vzdělávacím programu, jistotě rodičů, že jejich děti jsou v dobrých rukách a že se ve škole cítí dobře. Nastavit dobré vztahy se zřizovatelem, veřejností a s ostatními spolupracujícími subjekty. Co nejvíce eliminovat sociálně patologické jevy, nabízet dětem široké kulturní a zájmové vyžití. vtáhnout rodiče do všech akcí a dění ve škole. Děti se zdravotním postižením integrovat tak, aby byly spokojené a rodiče těchto dětí měly dobrý pocit, že k jejich dítěti je přistupováno správně.

5 V Kladně dne Tato koncepce nabývá účinnosti dne Mgr. Terezie Vrchlavská Ředitelka Mateřské školy