Bydlení a energie. envi.stromzivota.sk

Transkript

1 Bydlení a energie envi.stromzivota.sk ENVI-MOBILE: Integration of mobile learning into environmental education fostering local communities development SK01-KA ERAZMUS+ Programme Projekt je kofinancován Evropskou unii, z programu Erasmus+. CZ

2 BYDLENÍ A ENERGIE Cíl aktivity: Seznámit se se zdroji a druhy energie využívaných v domech pro denní komfort (vyhřívání prostoru, topení, ohřev vody apod.). EVOKACE KROK 1. Stručný popis aktivity: Prostřednictvím V-CH-D metody ověřte, co žáci vědí o druzích a využívání energie v domácnostech. Učitel rozdá žákům V-CH-D tabulku z Přílohy 1, vysvětlí její význam a podá instrukce k vyplnění. Žáci vyplní tabulku (první dva sloupce): co vědí o tématu (sloupec VÍM ) a co by se chtěli dozvědět ( CHCI VĚDĚT ). Do prvního sloupce zapisují, co vědí o energii využívané v domácnosti. Aby bylo zadání jasnější, žákům můžete pomoci otázkami zapsanými na tabuli, např.: Proč a na co všechno používáme v domácnosti energii? / (Na teplo, sprchování, ), Jaké zdroje energie znáte? / (Solární, tepelná, plyn, větrná), Jakou energii používáme na ohřev vody? Odkud tato energie pochází? Existují způsoby, jak energii v domácnostech šetřit? Apod. Žáci mohou zapsat vše, co chtějí, dejte jim za úkol používat při tom pouze klíčová slova a krátké věty. Instrukce (co potřebujete říci žákům): Co víte o druzích a způsobech využívání energie v domácnostech? Zapište si poznámky do prvního sloupce tabulky z Přílohy 1. Pište klíčová slova nebo krátké věty. Pomozte si následujícími otázkami: Proč a na co v domácnostech používáme energii? Jaké zdroje energie znáte? Jaký druh energie používáte na ohřev vody? Odkud tato energie pochází? Odkud pochází elektřina, kterou doma využíváte? Existují způsoby, jakými by se dala energie v domácnostech ušetřit? KROK 2. Stručný popis aktivity: Shrňte odpovědi žáků. Žáci přečtou, co si zapsali o energii a následuje komentování a diskuse. Učitel zapisuje nejrelevantnější komentáře na tabuli / interaktivní tabuli. Instrukce (co potřebujete říci žákům): Přečtěte, co jste si zapsali o energii v domácnosti. KROK 3. Stručný popis aktivity: Sesbírejte podněty k tomu, co by se žáci chtěli o tématu dozvědět. Žáci si začnou vyplňovat druhý sloupec tabulky ( Chci vědět ). Jejich otázky by mohly být zodpovězeny ve fázi uvědomění, nebo s nimi můžete pracovat během dalších vyučovacích hodin. Učitel zapisuje relevantní otázky na tabuli. Instrukce (co potřebujete říci žákům): Nyní si vyplňte druhý sloupec tabulky. (Za chvíli) Co byste se chtěli dozvědět o energii? Prostředky (vše, co potřebujete vzít do třídy): V-CH-D tabulka (Příloha 1), pero pro každého žáka, tabule / interaktivní tabule nebo flipchart Odhadovaný čas (max. 40 min.): 10 minut 2

3 BYDLENÍ A ENERGIE Cíl aktivity: Porozumět energetické úspornosti a způsobu, jakým design budov může přispět k úspoře energie a snížení spotřeby. UVĚDOMĚNÍ KROK 1. Stručný popis aktivity: Seznámení se způsoby šetření energie s cílem dosažení co nejnižší spotřeby v domácnostech. Využití zjednodušené metody práce s textem INSERT. Učitel použije text z Přílohy 2, nebo si k tématu připraví vlastní text. Rozdá text žákům a vysvětlí jim pravidla práce s ním, seznámí je s významem značek (viz poznámky). Žáci čtou text a aktivně s ním pracují. Informace, které v textu našli a věděli již dříve, zapíší do V-CH-D tabulky do prvního sloupce. Pokud našli něco, co je zaujalo a chtějí se o tom dozvědět více, zapíší to do druhého sloupce. Pokud v textu našli odpovědi na to, co chtěli v úvodu hodiny o energii vědět, zapíší to do třetího sloupce. Odhadovaný čas: 10 minut. Instrukce (co potřebujete říci žákům): Přečtěte si text z Přílohy 2. Pokud informace, které jste v textu našli, jste věděli již dříve, označte je značkou. Pokud jste našli něco, co vás zaujalo a chcete se o tom dozvědět více, označte to značkou?. Pokud jste v textu našli odpovědi na to, co jste se chtěli v úvodu hodiny o energii dozvědět, označte je značkou +. Po přečtení celého textu si zaznamenány informace sepište do tabulky. Ty informace, které jste označili značkou, zapište do tabulky V-CH-D do prvního sloupce. Ty, které jste označili značkou?, Zapište do druhého sloupce. Ty, které jste označili značkou +, zapište do třetího sloupce. KROK 2. Stručný popis aktivity: Sumarizace nových informací. Každý ze žáků do sloupce CH zapíše, co se naučil. Učitel zapisuje důležité informace na tabuli a zároveň zjišťuje případné nejasnosti a diskutuje o nich se žáky. Instrukce (co potřebujete říci žákům): Našli jste v textu odpovědi na vaše otázky? Každý z vás přečte, co se z textu naučil. Je vám něco nejasné? Máte zapsané otázky, na které jste v textu nenašli odpovědi? Které ze zjištěných informací si chcete zapamatovat? Prostředky (vše, co potřebujete vzít do třídy): Pera, navrhovaný text z Přílohy 2, doporučuje se připojení k internetu Odhadovaný čas (max. 40 min.): 20 minut Poznámky: Pokud je to možné, nechte žáky hledat odpovědi na otázky z druhého sloupce, které nebyly zodpovězeny v textu z Přílohy 2, na internetu. Význam INSERT značek: Vím / věděl jsem + Nová informace, odpověď na mou otázku z V-CH-D tabulky? Zaujalo mě, chtěl bych se dozvědět více 3

4 BYDLENÍ A ENERGIE Cieľ aktivity: Reflexe získaných poznatků a vytvoření sloganu. REFLEXE KROK 1. Stručný popis aktivity: Tvorba sloganů a kreslení obrázků nebo tvorba plakátů na základě získaných poznatků s cílem prezentování tématu ostatním žákům školy. Žáci pracují ve skupinách. Každá si vybere tu část vyučovací hodiny a informace, které ji zaujaly a vytvoří slogan (frázi, kresbu / plakát) na propagaci snižování spotřeby energie. Inštrukcie (čo chcete povedať žiakom): Vytvořte slogan a nakreslete obrázek nebo vytvořte plakát, který zobrazuje, co jste se naučili tak, abyste jím představili téma snižování spotřeby energie ostatním žákům školy. KROK 2. Stručný popis aktivity: Každá skupina prezentuje svůj slogan / plakát a vysvětlí svůj záměr ostatním ve třídě. Zbývající skupiny hádají jeho význam a objasní, zda mu porozuměli. Inštrukcie (čo chcete povedať žiakom): Nyní svůj slogan prezentujte ostatním. Porozuměli mu? Prostředky (vše, co potřebujete vzít do třídy): Papíry, pera, fixy, flipchartový papír do každé skupiny (A2 formát)odhadovaný čas (max. 40 min.): 10 minut 4

5 BYDLENÍ A ENERGIE Příloha 1 VÍM CHCI VĚDET DOZVĚDĚL JSEM SE 5

6 BYDLENÍ POZNÁMKY A ENERGIE INVÁZNE R Příloha 2 V našem každodenním životě spotřebujeme hodně energie na vytápění v zimě, ochlazování v létě, praní oblečení, sprchování apod. Tato energie je většinou produkována z uhlíku a ropy, zdrojů, které jsou neobnovitelné ( ). Spalování uhlíku a ropy je nebezpečné z důvodu produkce množství oxidu uhličitého a dalších znečišťujících látek, které přispívají ke změně klimatu na naší planetě ( ). Proto bychom měli začít jednat a snižovat spotřebu energie. Co proto můžeme udělat? 1) Můžeme si nastavit teplotu topení v našich domácnostech na přiměřenou výši - nepřetápět v zimě a nepřechlazovat v létě, čímž snížíme spotřebu topných a ochlazovacích zařízení ( ). 2) Používat úsporné žárovky, které mají nižší spotřebu energie a déle vydrží ( ), jako např. LED osvětlení ( ). 3) Můžeme si koupit spotřebiče vyšší energetické třídy (lednička, pračka apod.) s nižší spotřebou. Do nejvyšší energetické třídy patří spotřebiče s označením A +, A ++, A +++ ( ). Samotný design domu je také důležitý. Zateplené stěny, okna a střecha pomají v zimě udržet dům teplejší a v létě chladnější ( ). Pokud jsou okna otočené na jih, v zimě zachytí více slunečního svitu a dům je teplejší ( ). Můžeme také používat obnovitelné zdroje energie, jako např. solární panely na ohřev vody ( ). Je ještě mnoho dalších postupů, které můžeme dodržovat a které společně mohou přispět k tzv. nízkoenergetickému domu ( ) a nízké spotřebě. Znamená to, že nebudeme potřebovat energii z uhlíkových paliv ( ). VÝZNAM ZNAČEK: vím, tohle mi je známo + nová informace, odpověď na mou otázku z V-CH-D tabulky? chtěl bych se dozvědět více Příloha 3 Video: Klasické animované video s obrázky a hudbou. Rodina začíná plýtvat energií bez rozmýšlení od časného rána. Dokud celá Evropa není zahalena kouřem. Animovaný příběh zobrazuje negativní i pozitivní chování týkající se spotřeby energie. Představuje jednoduché a základní úsporná opatření a tipy pro ochranu planety i ušetření peněz, ať už doma, v práci nebo cestou do práce. Hra: V této hře můžete navrhnout budovu udržitelným způsobem. Vybíráte si konstrukční řešení a odborníci vám zhodnotí váš projekt a poradí, jak ho zlepšit. 6 7

7 ASTLINY POZNÁMKY envi.stromzivota.sk

8 POZNÁMKY INVÁZNE R envi.stromzivota.sk 8