<img src="silly_cat.gif" alt="lol">

HTML
DOWNLOAD

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "<img src="silly_cat.gif" alt="lol">"

Milan Tábor
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 <debugging>

2 </debugging>

3 <img src="silly_cat.gif" alt="lol">

4 A n y s e r i o u s e f f o r t t o m a k e t h e w o r l d b e t t e r r e q u i r e s s o m e kind of organized effort. Harnessing the collective human intellect of all the people contributing to effective solutions is the key. I f y o u c o u l d d r a m a t i c a l l y i m p r o v e h o w w e d o t h a t, y o u ' d b e boosting every effort on the planet to solve important problems the sooner the better. Computers could be the vehicle for dramatically improving this capability. Douglas Engelbart (1950) The web reflects a vision of the world where everything is done democratically ( ). To do that we get computers to talk with each other in such a way as to promote that ideal. Tim Berners-Lee (2011)

5 Peer Blender: vzdělávání pomocí vzájemného hodnocení Honza

6 expozice

7 expozice 101 studentů

8 expozice 101 studentů 1. ročník bc.

9 expozice 101 studentů 1. ročník bc. 1,3 vyučujících

10 expozice 101 studentů 1. ročník bc. 1,3 vyučujících KISK

11 PODZIM text typo, html, markdown, regex tabulky spreadsheets databáze sql skriptování základy javascriptu JARO open source & verzování kódu publikační platformy internet věcí & API, data mining síťová neutralita, open data

12 publikační platformy internet věcí & API, data mining síťová neutralita, open data získat představu o tom, co je možné

13 co s tím?

14 co s tím?

15 co s tím? peer assessment

16 co s tím? peer assessment převrácená třída

17 co s tím? peer assessment převrácená třída transparentnost

18 co s tím? peer assessment převrácená třída transparentnost konektivismus

19 co s tím? peer assessment převrácená třída transparentnost konektivismus browsing

20 co s tím? peer assessment převrácená třída transparentnost konektivismus browsing UTFG-textbook

21 co s tím? peer assessment převrácená třída transparentnost konektivismus browsing UTFG-textbook výzkumný seminář

22 co s tím? peer assessment převrácená třída transparentnost konektivismus browsing UTFG-textbook výzkumný seminář

23 co s tím? peer assessment převrácená třída transparentnost fáze lekce učení (3.5h) hodnocení (4h) konektivismus browsing UTFG-textbook výzkumný seminář

24 fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h)

25 fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) stávající řešení:

26 fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) stávající řešení: více funkcí

27 fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) stávající řešení: více funkcí epické

28 fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) stávající řešení: více funkcí epické closed source

29 fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) stávající řešení: více funkcí epické closed source moodle

30 fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) stávající řešení: více funkcí epické closed source moodle oops, I did it again

31 oops, I did it again fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h)

32 oops, I did it again fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) vlastní řešení:

33 oops, I did it again fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) vlastní řešení: - 1 proces

34 oops, I did it again fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) vlastní řešení: - 1 proces - transparentnost

35 oops, I did it again fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) vlastní řešení: - 1 proces - transparentnost - ramena obrů

36 oops, I did it again fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) vlastní řešení: - 1 proces - transparentnost - ramena obrů

37 oops, I did it again fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) vlastní řešení: - 1 proces - transparentnost - ramena obrů

38 oops, I did it again fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) vlastní řešení: - 1 proces - transparentnost - ramena obrů

39 oops, I did it again fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) vlastní řešení: - 1 proces - transparentnost - ramena obrů - open source

40 oops, I did it again fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) vlastní řešení: - 1 proces - transparentnost - ramena obrů - open source (HOPE)

41 oops, I did it again fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) vlastní řešení: - 1 proces - transparentnost - ramena obrů - open source (HOPE)

42 oops, I did it again fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) vlastní řešení: - 1 proces - transparentnost - ramena obrů - open source (HOPE)

43 oops, I did it again fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) vlastní řešení: - 1 proces - transparentnost - ramena obrů - open source (HOPE)

44 oops, I did it again fáze lekce e-learning učení (3.5h) hodnocení (4h) vlastní řešení: - 1 proces - transparentnost - ramena obrů - open source (HOPE)

46 cíl: praktické dovednosti

47 cíl: praktické dovednosti proces: vzájemné vzdělávání

48 cíl: praktické dovednosti proces: vzájemné vzdělávání způsob: e-learning

49 cíl: praktické dovednosti proces: vzájemné vzdělávání způsob: e-learning software: peer blender

50 cíl: praktické dovednosti proces: vzájemné vzdělávání způsob: e-learning software: peer blender chci: přidejte se

51 cíl: praktické dovednosti proces: vzájemné vzdělávání způsob: e-learning software: peer blender chci: přidejte se

52 cíl: praktické dovednosti proces: vzájemné vzdělávání způsob: e-learning software: peer blender chci: přidejte se pojďme si / jan-martinek.com

53 / jan-martinek.com

Podobné dokumenty

USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING

USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING Eva Minaříková Institute for Research in School Education, Faculty of Education, Masaryk University Structure of the presentation What can we as teachers