Dodatek č. 1 - č. j. 215/12

Transkript

1 Základní škola, Liberec, Česká 354, příspěvková organizace Česká 3 54, , Libe r ec 2 5, e - m a i l: s ve s ec. c z t e l. : , w w w. z s v e s e c. c z, I Č Dodatek č. 1 - č. j. 215/12 ke Školnímu řádu č. j. 192/10 projednaném na pedagogické radě dne , platné od nahrazuje znění těchto textů: 1) Kapitola - Práva a povinnosti žáků, bod 2. Povinnosti žáků, písmeno d) Žák se připravuje svědomitě na vyučování, je povinen mít v pořádku všechny pomůcky potřebné k vyučování. Pokud připraven není, omlouvá se na počátku vyučovací hodiny učiteli. O přestávkách a při vyučování bez dovolení neopouští školní budovu či areál školy. 2) Kapitola Práva a povinnosti žáků, bod 3. Provoz a vnitřní režim školy, odstavec Docházka do školy, písmeno c) Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování nebo činností pořádaných školou nepředvídaně, zvláště ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů, omluví zástupce žáka důvody jeho nepřítomnosti ve vyučování nejpozději do 3 kalendářních dnů od začátku nepřítomnosti. Po příchodu do školy musí být ihned předložena písemná omluvenka. V případě předem známých důvodů požádá zákonný zástupce žáka třídního učitele nebo ředitelku školy o uvolnění z vyučování. Uvolnění z jedné vyučovací hodiny poskytuje vyučující (informuje třídního), na dva dny uvolňuje třídní učitel, na tři a více dnů ředitelka školy s vyjádřením třídního učitele (formulář žádost o uvolnění u třídního nebo na webu školy). Ve všech případech je žádost o uvolnění písemná s uvedením data a hodiny, kdy má být žák uvolněn. Žák nemůže a nesmí být z právního hlediska sám puštěn ze školy bez souhlasu s převzetím odpovědnosti za dítě podepsaného zákonným zástupcem. V žákovské knížce je nutné uvést konkrétní časové rozmezí nepřítomnosti žáka. V případě náhlé nevolnosti žáka během dne je zákonný zástupce informován a osobně si své dítě ve škole vyzvedne (platí i pro školní družinu). 3) Kapitola Práva a povinnosti žáků, bod 3. Provoz a vnitřní režim školy, odstavec Zacházení s učebnicemi, školními potřebami a školním majetkem, písmeno c) Za svévolně nebo z nedbalosti poškozený majetek školy bude škola trvat na odpovídající náhradě nebo úhradě nákladů spojených s opravou. 4) Kapitola Práva a povinnosti žáků, bod 3. Provoz a vnitřní režim školy, odstavec Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví, písmeno d) Nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek, včetně alkoholických nápojů a kouření je v celém areálu školy zakázáno. Z porušení tohoto ustanovení budou vyvozeny přísné sankce (snížená známka z chování, hlášení na Policie České republiky, odbor sociální péče Magistrátu města Liberec aj.) Areál školy zahrnuje - všechny budovy školy, prostory ohraničené plotem či zídkou a chodníky lemující školu v ulici Kašparova a Česká. Nejpřísnější sankce budou následovat také v případech šikany a agresivity.

2 5) Kapitola Práva a povinnosti žáků, bod 3. Provoz a vnitřní režim školy, odstavec Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví, písmeno g) Mezi dopoledním a odpoledním vyučováním škola zajišťuje dozor. 6) Kapitola Desatero práv a povinností určené především žákům, bod 8. Jsi svobodný žák, který se v rámci stanovených pravidel rozhoduje o využití volného času ve školní družině a zájmové činnosti organizované školou. O velkých přestávkách můžeš relaxovat ve vyčleněných prostorách hala, chodby, knihovna, zahrada, nádvoří. Malé přestávky slouží především k přípravě na hodinu, můžeš se však při zachování daných pravidel pohybovat na příslušném poschodí. Při porušení pravidel respektuj pokyny učitele. Denně máš také právo na dobrý oběd, který připravují v naší školní jídelně. V jídelně se řídíš pokyny dozírajících učitelů. Dodržuješ pravidla stolování. Při nevhodném chování můžeš být z jídelny vykázán, nárok na oběd neztrácíš. 7) Kapitola Desatero práv a povinností určené především žákům, bod 9. Nepřítomné žáky hlásí vyučujícímu na začátku každé hodiny služba. Pokud budeš vědět o své nepřítomnosti předem, žádají o tvé uvolnění rodiče. Povolení nejvýše dvoudenní absence uděluje třídní učitel, o povolení delší absence požádají rodiče písemně ředitelku školy. Uvolnění z jednotlivých hodin zařídí třídní učitelé na písemnou žádost rodičů. Lékařskou péči si zajisti v době mimo vyučování, v době výuky jen v nejnutnějších případech a na nejkratší dobu. Ze školní budovy odcházíš pouze se souhlasem třídního učitele a vyučujícího předmětu. Tvoji nepřítomnost omlouvají tví rodiče osobně, telefonem nebo písemně zpravidla první den (výjimečně až do 3 dnů) od začátku absence a po jejím ukončení písemně v žákovské knížce. Třídní učitel má právo vyžádat si od zákonných zástupců žáka doložení důvodů tvé nepřítomnosti. 8) Část Jednotné zásady hodnocení a klasifikace, č.j. 204/11 změna názvu na Pravidla pro hodnocení žáků 9) Část Jednotné zásady hodnocení a klasifikace, č.j. 204/11, kapitola VII. Charakteristika stupňů prospěchu a ) Předměty s převahou teoretického zaměření: V předmětech naukového charakteru se hodnotí kvalita myšlení, samostatnost, tvořivost, přesnost a výstižnost vyjadřování, kvalita a rozsah vědomostí, dovedností, návyků, kvalita výsledků činnosti, dovednost učit se, spolupracovat, úroveň samostatného a tvořivého rozhodování, schopnost hodnocení, zájem žáka. 1 výborný Žák ovládá základní i rozšiřující učivo uceleně, přesně a úplně pouze s občasnými menšími nedostatky, je schopen samostatné práce a logického myšlení, získané vědomosti a znalosti dovede prakticky uplatňovat. 2 chvalitebný Žák ovládá základní i rozšiřující učivo téměř úplně a přesně, pouze s menšími nedostatky, je schopen samostatné práce a logického myšlení s nepřesnostmi. 3 dobrý Žák ovládá základní učivo téměř úplně, nedostatky při práci je schopen korigovat sám nebo za pomoci učitele. 4 dostatečný Žák má potíže se zvládnutím základního učiva, je odkázán na pomoc učitele, je nesamostatný, nedostatky při práci napravuje pouze ve spolupráci s učitelem. 5 nedostatečný Žák neovládá základní učivo, ve vědomostech a dovednostech má závažné nedostatky, je zcela nesamostatný.

3 a) Předměty s převahou výchovného působení a praktického zaměření: výtvarná výchova, hudební výchova, tělesná výchova, praktické činnosti V předmětech s převahou výchovného zaměření bude v souladu s požadavky školního vzdělávacího programu hodnocena především tvořivost, dovednost spolupracovat, aktivita v činnostech a vztah k nim, kvalita dovedností, návyků a postojů, schopnost sebehodnocení a hodnocení druhých. 1 výborný Žák je v činnostech aktivní a samostatný, osvojené vědomosti, dovednosti a návyky tvořivě aplikuje, projevuje zájem o daný obor. 2 chvalitebný Žák je v činnostech aktivní, převážně tvořivý a samostatný, projevuje zájem o daný obor, ve vědomostech a dovednostech občas chybuje, chyby má snahu samostatně napravit. 3 dobrý Žák je v činnosti méně aktivní a tvořivý, úkoly řeší s chybami, je málo samostatný, nedostatky při práci napravuje pouze za pomoci učitele. 4 dostatečný Tímto stupněm se žáci klasifikují výjimečně, žák má výrazné nedostatky ve vědomostech a dovednostech, s řešením úkolů má značné problémy, o daný předmět neprojevuje zájem. 5 nedostatečný Zpravidla se žáci tímto stupněm neklasifikují. Rozsah a struktura slovního hodnocení: Obsah slovního hodnocení by měl být pozitivně motivační, současně však i objektivní a kritický. Musí obsahovat konkrétní vyjádření toho, co žák v daném vyučovacím předmětu zvládl a v jaké kvalitě. Vymezí další postup rozvoje žáka se zřetelem k vynaloženému úsilí a k individuálním předpokladům žáka pro vyučovací předmět. Ve slovním hodnocení musí být uvedeno, zda žák z daného předmětu prospěl, nebo neprospěl. 10) Část Jednotné zásady hodnocení a klasifikace, č.j. 204/11, kapitola X. Konkretizace výchovného působení na žáky Systém evidence je založen na možnosti získání kladných bodů za nadstandardní aktivitu a vzorné plnění žákovských povinností záporných bodů za neplnění žákovských povinností Pochvaly a jiná ocenění a) ústní b) písemná - do notýsků, vysvědčení - jinou formou (diplom, dopis ) 1. a 2. ročník Opatření k posílení kázně a) napomenutí třídního učitele b) důtka třídního učitele c) důtka ředitele školy Opatření k posílení kázně předchází zpravidla snížené známce z chování. Za jeden přestupek lze udělit pouze jedno opatření (výchovné opatření musí reagovat okamžitě na prohřešek). Typ opatření se řídí závažností přestupku.

4 1. ročník má vlastní systém hodnocení v rámci ročníku. Při plnění žákovských povinností je kladen důraz na efektivní spolupráci rodiny a školy. 1. ročník se považuje za adaptační období žáka na školní prostředí. Ve 2. ročníku je i nadále žádoucí efektivní spolupráce rodiny a školy, zároveň je nutné zvyšovat u žáka pocit zodpovědnosti za plnění svých žákovských povinností. Systém hodnocení vytvářejí třídní učitelky v rámci svého ročníku. Zavedení evidenčních sešitů od 3. ročníku Na začátku každého školního roku je určité období považováno za adaptační. Do evidenčního sešitu zapisuje třídní učitelé, ostatní vyučující v dané třídě, dozorující učitelé, učitelé organizující nadstandardní aktivitu a učitelé přítomni danému problému. Kladné body 1. Týden bez zápisu v evidenčním sešitě a bez zápisu v ŽK 2 b 2. Vzorné plnění žákovské služby 2 b 3. Nadstandardní aktivita žáka dle náročnosti 4. Reprezentace školy dle náročnosti Průběžné vyhodnocení kladných bodů je v kompetenci třídních učitelů. Záporné body 1. Nepřipravenost na vyučování, neplnění žákovských povinností 1 až 2 b 2. Nevhodné chování v hodinách či o přestávkách 1 až 10 b (Takové chování, které neodpovídá přímému výchovnému opatření ntu, dtu, dřš) V průběhu každého měsíce třídní učitel sleduje počet zápisů v evidenčním sešitě a v ŽK. V případě dosažení daného počtu bodů ihned uděluje výchovná opatření v kompetenci třídního učitele. Ke konci každého měsíce provede třídní učitel vyhodnocení zápisem do ES a ŽK. Zde bude rodič informován o tom, jak si žák během měsíce vedl v plnění svých povinností. Třídní učitel/ka zapíše počty kladných a záporných bodů, které žák získal a celkový součet bodů k danému dni. Při měsíčním vyhodnocení jsou zohledněni žáci se SPU, ADD, ADHD a děti sociálně znevýhodněné. Závažnější přestupky proti Školnímu řádu: školní násilí, záškoláctví, svévolné ničení školního majetku, krádeže, podvody, vulgární jednání k dospělým či spolužákům, projevy šikany, přinesení či kouření cigaret v budově školy a v nejbližším okolí, návykové látky se považují za závažné porušení pravidel slušného chování, které bude dle závažnosti ohodnoceno takovým počtem záporných bodů, který by odpovídal přímému udělení TD nebo návrhem na ŘD či na snížený stupeň z chování. Těmto výchovným opatřením nemusí předcházet jiný kázeňský postih. Záškoláctví hranice pro návrh udělení jednotlivých výchovných opatření, nejnižší opatření je třídní důtka 1 3 neomluvené hodiny, 1 den nepřítomnosti, 2 5 dní, 6 a více dní neomluvené absence

5 Kritéria pro uložení výchovných opatření 1. stupeň Napomenutí třídního učitele (ntu) (15 záporných bodů) Důtka třídního učitele (dtu) (30 záporných bodů) návrh na Důtku ředitele školy (dřš) návrh na snížený stupeň z chování 2 návrh na snížený stupeň z chování 3 (45 záporných bodů) Po zvážení všech okolností a (60 záporných bodů) projednání (75 záporných bodů) na pedagogické radě 2. stupeň (náročnější prostředí pro žáky) Napomenutí třídního učitele (ntu) (20 záporných bodů) Důtka třídního učitele (dtu) (40 záporných bodů) návrh na Důtku ředitele školy(dřš) návrh na snížený stupeň z chování 2 návrh na snížený stupeň z chování 3 (60 záporných bodů) Po zvážení všech okolností a (80 záporných bodů) projednání (100 záporných bodů) na pedagogické radě Kritéria pro udělení pochval Pochvala třídního učitele (ptu) (20 kladných bodů) Pochvala vedení školy (pvš) (40 kladných bodů) návrh na Pochvalu ředitele školy(přš) (60 kladných bodů) Po projednání na pedagogické radě V novém pololetí žák zahajuje s nulovým počtem bodů. 11) Část Jednotné zásady hodnocení a klasifikace, č.j. 204/11, kapitola XI. Hodnocení práce v zájmových útvarech se mění na základě novely Vyhlášky o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky ze dne 18. ledna 2005, která nabyla platnosti dne takto: Škola může pro žáky organizovat zájmové kroužky. Výsledky práce v zájmových útvarech se na vysvědčení nehodnotí.

6 12) Část Jednotné zásady hodnocení a klasifikace, č.j. 204/11, kapitola XII. Celkové hodnocení žáků a podmínky postupu do dalšího ročníku se mění na základě novely Vyhlášky o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky ze dne 18. ledna 2005, která nabyla platnosti dne takto: Celkový prospěch žáka v ročníku je na vysvědčení hodnocen těmito stupni: Prospěl s vyznamenáním Není-li v žádném z povinných předmětů stanoveným školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 chvalitebným, průměr stupňů prospěchu není vyšší než 1,5 a chování žáka je hodnoceno na stupeň velmi dobré. V případě použití slovního hodnocení převede učitel hodnocení na stupeň a stanoví celkové hodnocení. Prospěl Není-li v žádném z povinných předmětů stanoveným školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením. Neprospěl Je-li v některém z povinných předmětů stanoveným školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením nebo není-li z něho hodnocen na konci druhého pololetí Nehodnocen Není-li možné žáka hodnotit z některého z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem na konci prvního pololetí. Podmínky postupu do vyššího ročníku Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených školním vzdělávacím programem a předmětů, z nichž byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i žák, který v rámci daného stupně školy některý ročník opakoval, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka. 13) Část Jednotné zásady hodnocení a klasifikace, č.j. 204/11, kapitola XIII. Výstupní hodnocení se ruší na základě novely Vyhlášky o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky ze dne 18. ledna 2005, která nabyla platnosti dne Výstupní hodnocení se žákům nevydává. 14) Část Jednotné zásady hodnocení a klasifikace, č.j. 204/11, kapitola XIII. Výstupní hodnocení je nahrazena kapitolou XIII. Rozvoj nadání žáků v tomto znění: a) Ředitel školy zařadí žáka do skupiny žáků s rozšířenou výukou cizích jazyků na základě posouzení nadání a předpokladů žáka a se souhlasem zákonného zástupce žáka. b) Žák je ze skupiny žáků s rozšířenou výukou cizích jazyků přeřazen do skupiny žáků bez rozšířené výuky cizích jazyků v případě, že dlouhodobě neprokazuje předpoklady pro tuto výuku, nebo i z jiných závažných důvodů. Ředitel školy přeřadí žáka na základě doporučení vyučujícího

7 daného předmětu a po projednání v pedagogické radě a se zákonným zástupcem žáka zpravidla ke konci pololetí. Ostatní znění textu zůstává nepozměněno. Dodatek č. 1 byl projednán na pedagogické radě , nabývá účinnosti dne V Liberci dne Mgr. Klímová Šárka statutární zástupce Dodatek č. 2 - č. j. 233/12 ke Školnímu řádu č. j. 192/10 projednaném na pedagogické radě dne , platné od nahrazuje znění těchto textů: Část Jednotné zásady hodnocení a klasifikace, č.j. 204/11, kapitola X. Konkretizace výchovného působení na žáky Kritéria pro udělení pochval Ocenění do žákovské knížky (ŽK) (20 kladných bodů) Pochvala třídního učitele (ptu) (40 kladných bodů) návrh na Pochvalu ředitele školy (přš) (60 kladných bodů) Po projednání na pedagogické radě Dodatek č. 2 byl projednán na pedagogické radě , nabývá účinnosti dne V Liberci dne Mgr. Klímová Šárka statutární zástupce