ZÁKLADNÍ ŠKOLA ČESKÝ KRUMLOV ABSOLVENTSKÁ PRÁCE PŮVODNÍ CIVILIZACE STŘEDNÍ AMERIKY. Za Nádražím 222, Český Krumlov
|
|
- Jaroslav Němec
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 ZÁKLADNÍ ŠKOLA ČESKÝ KRUMLOV Za Nádražím 222, Český Krumlov ABSOLVENTSKÁ PRÁCE PŮVODNÍ CIVILIZACE STŘEDNÍ AMERIKY Autor práce: Martin Korčák, IX.C Konzultant: Roman Vochozka Školní rok: Základní škola Český Krumlov, Za Nádražím 222
2 Obsah: ÚVOD 3 1. MEXIKO PŘED PŘÍCHODEM KRYŠTOFA KOLUMBA 3 2. SVĚT OLMÉKŮ VÝROBKY A DÍLA 2.2. KULTOVNÍ STŘEDISKA LA VENTA 2.3. ZAJÍMAVOSTI TLACHTI 6 3. TEOTIHUCAN A JEHO OBYVATELÉ OBYVATELÉ 3.2. TEOTIHUCAN SÍDLO BOHŮ PLÁN MĚSTA 7 4. SLÁVA A PÁD STARÝCH MAYŮ MĚSTA KALENDÁŘ 8 5. ŘÍŠE TOLTÉKŮ DŮLEŽITÁ MĚSTA A MÍSTA TULA CHICHÉN ITZÁ 9 6. AZTÉKOVÉ AZTÉCKÁ ARMÁDA UMĚNÍ 11 ZÁVĚR 12 LITERATURA 13 ANOTACE 14 PŘÍLOHY 15 KAMENNÉ HLAVY 15 PALENQUE 20 KALENDÁŘE 22 QUETZALCOATL 23 2
3 Úvod V této práci se budu věnovat indiánským kulturám, které žily v Mexiku a střední Americe v předkolumbovském období. Zaměřím se hlavně na Olméky, Toltéky, Maye a Aztéky, ale nerad bych opomenul i méně známé národy, které v těchto oblastech v minulosti žily. Téma jsem si vybral, protože indiánské kmeny jsou stále velkou záhadou a některé kmeny, podobně jako Egypťané, dosáhli vysoké gramotnosti. Dokázali vybudovat obrovská města, obrovské pyramidy a další úžasné stavby, které bychom v dnešní době bez těžké techniky nepostavily. 1. Mexiko před příchodem Kryštofa Kolumba Předkolumbovské období je typické rozvojem mnoha indiánských národů. Dělí se na tři období. Předklasické období (od roku 1500 do roku 250 př. n. l), klasické období (od roku 250 př. n. l. do roku 900 n. l.) a postklasické období (od roku 900 do roku 1500 n. l.). Nejstarším národem, o kterém se dochovaly historické prameny, a který patrně započal rozvoj všech dalších indiánských kultur, byli Olmékové. Tento národ zanikl asi okolo roku 500 př. n. l. Dalším národem byli obyvatelé Teotihuacanu, města s největšími Mexickými pyramidami. Jeho největší rozvoj byl pravděpodobně v letech 200 př. n. l 700 n. l. V dalších letech byl Teotihuacan vypleněn a zcela opuštěn. Stalo se tak okolo roku 1000 n. l. V troskách této civilizace vznikla kultura Toltéků. Byl to bojovný národ, který dobyl severní oblast Mayů a vytvořil s nimi Toltecko mayskou dynastii. Dalším již zmíněným indiánským národem byli Mayové. Byla to civilizace s nejrozvinutějším písmem, astronomií, matematikou i zemědělstvím. Období jejich největšího rozvoje se datuje od roku 200 do roku 900 n. l. V období objevení Mexika Španěly však byli nejmocnějším kmenem Aztékové. Centrum jejich říše bylo v oblasti dnešního města Mexico City a mělo název Tenochtitlán. Bylo vybudováno na ostrově ve velkém jezeře, které bylo 3
4 Španěly postupně zasypáno. Do této oblasti přišli Aztékové ze severu ve 12. a 13. století n. l. Byl to bojovný národ, který do příchodu Španělů ovládal celé střední Mexiko. 2. Svět Olméků První velká mexická civilizace, Olmékové, se zrodila ve vlhké bažinaté krajině dnešních států Tabasco a Veracruz v Mexickém zálivu. Naplaveniny z každoročních záplav soustavně obnovovaly vysokou úrodnost půdy, která každý rok zaručovala nejméně dvě úrody kukuřice a kořenových rostlin. Intenzivní zemědělství produkovalo velké množství potravy, které nasytilo mnoho řemeslníků a umělců, potřebných pro výstavbu olméckých staveb. Jméno Olmékové pochází z aztéckého slova, které znamená lidé ze země kaučuku. Aztékové považovali potomky Olméků, jež si podrobili, za velmi vyspělé. Olmécká kultura zanikla již před stovkami let, ale její dědictví bylo stále živé. Tento národ se zde objevil asi okolo roku 3000 př. n. l. v předklasickém období. Největší rozmach zažívali Olmékové mezi lety 1200 až 500 př. n. l. V této době vznikala většina uměleckých děl, které byly později nalezeny. Okolo roku 300 př. n. l. však národ náhle zanikl a příčina jeho zmizení není stále známa. Mohlo to být tlakem dalších rozvíjejících se civilizací a zřejmě také vnitřními rozpory. Pravděpodobně obojí vedlo ke konci této první velké civilizace v mexických dějinách 2.1. Výrobky a díla Olmékové vytvořili nádherná sochařská díla, od pomníků, přes obrovské lidské hlavy [příloha 1], až k dokonale vypracovaným nefritovým sekerám, soškám a přívěskům [příloha 2]. Jejich zručnost je o to pozoruhodnější, že neměli žádné kovové nástroje. Veškerou sochařskou práci prováděli kamennými dláty a sekáčky a to šlo velice pomalu. Vedle velkých kamenných hlav, které snad představovaly jednotlivé vládce, znázorňuje většina olméckých sošek podivné a nadpřirozené 4
5 bytosti. Často zobrazují tvory, žijící v tropických lesích a na pobřeží, které Olmékové znali a kterých se báli. Je to zejména jaguár, dále had, kajman, harpyje a žralok. Nejhrozivější jsou sošky představující napůl lidskou bytost, napůl zvíře. Člověk jaguár má většinou podobu strašlivého dítěte s ostrými tesáky a zlýma očima. Kořeny tohoto druhu olméckého umění musíme hledat v mýtech o spojení ženy s jaguárem, z kterého vznikl jaguárodlak, napůl člověk a napůl šelma. Podoba jaguářích dětí a jaguářích démonů se často objevovala v umění olmécké kultury nejenom na soškách, ale i jako ornament pro různé nádoby a šperky. Tak vznikl první mezoamerický umělecký styl. Kult jaguára se rozšířil po celé Mezoamerice. Další výraznou zvláštností olmécké kultury jsou již zmiňované kamenné hlavy Kultovní střediska Olmékové osídlili hlavně pobřeží Mexického zálivu. Budovali zde významná obřadní střediska. Vršili pahorky z hlíny a z kamene tesali památníky. Hlavními kultovními středisky byly San Lorenzo, La Venta, Laguna de los Cerros a Tres Zapotes [příloha 3] La Venta La Venta se skládá z řady hliněných pahorků a valů, které byly vybudovány na ostrově v močálech jižního Tabasca. Když bylo zničeno San Lorenzo, La Venta se stala hlavním politickým a náboženským střediskem Olméků. Největším pahorkem v La Ventě je takzvaná Velká pyramida vysoká 30 metrů [příloha 4], v základech měřící 128 metrů. Na její severní straně leží řada nižších pahorků a nádvoří. Pod některými pahorky byla nalezena pohřebiště bohatě vybavená pohřebními předměty. 5
6 2.3. Zajímavosti Tlachti Po celé Střední Americe se hrála míčová tlachti. Proti sobě stála dvě družstva, která hrála s velkým pevným gumovým míčem na speciálních hřištích. První hřiště pocházejí už z dob Olméků. Hra připomíná dnešní košíkovou. Úkolem bylo prohodit míč kamenným kruhem, který byl připevněný vertikálně vysoko na stěně. Hráči se nesměli dotknout míče rukama, jenom boky nebo koleny. Nosili ochranné oděvy, mezi nimi i těžké pásy ze dřeva a kůže, kožené chrániče boků a kolen a také rukavice. Hra byla velmi tvrdá a hráči byli často zraněni, nebo dokonce usmrceni. Diváci se shlukovali u hřiště, aby povzbuzovali své družstvo a uzavírali sázky na jeho vítězství. Ty mohly být velice vysoké. Hra však nebyla jen zkouškou síly a dovednosti. Pro hráče mohla znamenat doslova zápas na život a na smrt. Obrazy vyryté na zdích okolo hřiště Chichén Itzá znázorňují členy vítězných družstev, jak obětují poraženého protivníka useknutím hlavy. 3. Teotihucan a jeho obyvatelé Na troskách olmécké civilizace se postupně začala tvořit celá řada příbuzných kultur. Každá z nich měla ovšem své výrazně odlišné rysy. A právě tyto civilizace dovedly Mezoameriku až k nejvyšším vrcholům jejího rozvoje. Nejmocnější z nich byla teotihuacanská kultura, jejíž centrum se soustředilo v údolí Mexika a Puebly. Teotihuacanci přebrali od svých předků různé poznatky, ale také postupovali se svým uměním kupředu. Na dávných základech začali budovat novou městskou civilizaci, které se žádná dřívější civilizace nevyrovnala Obyvatelé Městu vládla vrstva kněží, kteří vykonávali obřady a přimlouvali se u bohů. Spolu se šlechtou obývali paláce ve středu města. Kvalifikovaní umělci žili v jednopatrových 6
7 obytných domcích, zatímco řemeslníci měli skrovnější chatrče. Ty se spolu s domy obchodníků nacházeli kolem rozlehlého náměstí s tržištěm, kde panoval bez přestání čilý ruch. Po městě byly roztroušeny stovky dílen. Zruční řemeslníci vyráběli z obsidiánu nástroje a zbraně nebo vyřezávali ornamenty z mušlí a z nefritu. Jiní vyráběli keramiku, od velkých nádob na vaření až po jemné vázy a vykuřovadla. Zemědělci žili natěsnáni na předměstí v domech bez oken. Zemědělství, které využívalo zavlažovacích soustav, dokázalo Teotihuacán dostatečně zásobit. Životní důležitost vody se se odrazila v kultu boha deště Tlaloka, kterého uctívali obyvatelé spolu s Quetzalcoatlem, bohem života Teotihucan sídlo bohů Kolem roku 400 př. n. l. bylo na území, které se později stalo městem, jen malé množství roztroušených osad. Ty se začaly postupně spojovat a společně vytvořily velké centrum asi s obyvateli. Kolem roku 150 n. l. zde bylo vybudován Teotihuacan, největší ze všech starobylých amerických měst. Kdo byli jeho obyvatelé, ale není dosud známo. Na rozsáhlé obdélníkové ploše měřící přes 20 km 2 se rozkládalo mnoho chrámů, paláců a domů, ve kterých žilo přes lidí. Přes 600 let vévodilo toto město Mexickému údolí. Díky četným obchodním spojením se jeho moc rozšířila po většině Střední Ameriky. Okolo roku 750 n. l. byla velká část města zničena požárem. O tom, co se tenkrát stalo, neexistují žádné písemné zprávy. Sláva města však nebyla zapomenuta. Později sem putovali aztéčtí vládci Plán města Během vzniku tohoto města se zde začalo stavět mnoho staveb. Byla zde vybudována pyramida slunce [příloha 5], která je největší a nejstarší stavbou ve městě a která je vybudovaná nad jeskyní, která byla zřejmě posvátným místem. Dále tu byla pyramida měsíce a také tudy vedla cesta mrtvých. Ta byla po celé dvoukilometrové délce vroubena řadou kultovních staveb a procházely po ní obřadní průvody a procesí k hlavním svatyním Teotihuacánu. 7
8 4. Sláva a pád starých Mayů Mayská civilizace, která jako jediná dosáhla v předkolumbovské Americe skutečné gramotnosti, vzkvétala v období mezi lety 300 až 900 n. l. v Guatemale, západním Hondurasu, Belize, Yucatánu a ve východním Campeche v Mexiku. Toto území zahrnuje značně odlišný terén a mnoho ekologických zón, mezi nimiž se obchodovalo s mnoha surovinami a výrobky už kolem roku 2000 př. n. l. K tomu jim velmi pomohlo jejich dobře vyvinuté písmo [příloha 7]. Civilizace Mayů tedy zasahuje až do tohoto období. V devátém století se mayská civilizace zhroutila. Příčiny jsou dodnes nejasné. Pád se vykládá tím, že zemědělský systém byl příliš nepevný na to, aby pokryl požadavky, které na něj byly kladeny, či tím, že nápor vnitřních svárů zničil společnost, která soustředila tolik práce a bohatství na své panovníky. Mayská města přežívala déle v Yucatánu, kde Toltékové v roce asi 1000 n. l. přestavěli Chichén Itzá. Když Mayové kolem roku 1220 Chichén Itzá opustili, vystavěli si v roce 1283 nové hlavní město Mayapán Města V období mezi 300 př. n. l. a 300 n. l. byla vybudována poměrně velká města jak v nížinách, tak ve vysočinách. Od začátku klasického mayského období kolem roku 300 n. l. vznikala neobyčejná kamenná města jako Tikal v Guatemale a Palenque v Campeche [příloha 6] Kalendář Pro Maye bylo velice důležité sestavování rodokmenů, proto museli umět zaznamenávat časové údaje. Jejich systém datování je známý jako takzvaný dlouhý počet. Datum označovalo, kolik dní uplynulo od určitého pevného výchozího data. Tím byl rok 3114 př. n. l. v našem kalendáři. Mayové měli dva kalendáře (haab, tzolkin) [příloha 8]. 8
9 5. Říše Toltéků Rozpad klasické mayské civilizace na poloostrově Yucatán a opuštění městského státu Teotihuacán ve středním Mexiku vytvořilo dvě centra moci ve dvou rozlehlých oblastech Mexika. Během 10. století n. l. se do mexické pánve, území dříve kontrolovaného Teotihuacánem, přihnaly kmeny nomádů ze severozápadních pouští Sierry Madre, lačnící po zemi. Kmenoví válečníci podnikli několik válečných tažení v plném rozsahu, a tak si ze svých nepřátel udělali platící vazaly, jejichž nedobrovolné příspěvky, často ve formě potravin, poskytovaly armádě zásoby pro další dobývání. Tito barbaři s sebou přinesli jazyk Nahuatl a krvežíznivé náboženské praktiky. Do roku 950 se vynořila jediná dominantní skupina těchto nájezdníků Toltékové. Přijali architektonické slohy, hrnčířské postupy, mýty, legendy a tradice a vytvořili hybridní kulturu, která se stala modelem pro následné mexické státy existující až do evropského podmanění o 500 let později Důležitá města a místa Tula Tula byla hlavním městem Toltéckého státu. Byla postavena na strategicky výhodném místě, na vysokém horském hřebenu severozápadně od dnešního Mexico City. Nejpozoruhodnější budovou ve městě je čtyřstupňová chrámová pyramida (archeologové jí dali název pyramida B). V prvních desetiletích existence Tuly byl nejvýznamnějším bohem města Quetzalcoatl [příloha 9] (Opeřený had), blahosklonné božstvo poděděné po Teotihuacánu Chichén Itzá Brzy po roce 987 bylo toto město zásadně přestavěno v toltéckém slohu a stalo se daleko impozantnějším než samotná Tula. Toto vystavění toltéckého města ve vzdálených krajích se možná odráží v legendě o vyhnání Quetzalcoatla z Tuly. 9
10 Chichén Itzá se nachází na Yucatánu, v srdci zaniklého mayského impéria. I zde se všechno točí kolem stupňovité pyramidy, zvané El Castillo [příloha 10]. V Chichén Itzá je největší ze všech známých hřišť pro hru Tlachti. Má rozměry téměř jako dnešní fotbalové hřiště, je 146 metrů dlouhé a 36 metrů široké. Zde musela být tato hra obzvlášť obtížná, protože kruhy byly připevněny ve výšce 8 metrů nad plochou hřiště. 6. Aztékové Jméno Aztéků pochází od legendárního města Aztlan, které Aztékové považovali za svoji pravlast. Sami se však nazývali Mexikové. Aztékové se pod vedením Tenochkeho dostali jako poslední kočovná skupina barbarů, Čičiméků, po dlouhém putování z Aztlanu do Mexického údolí mezi lety Se svolením okolních městských států, čičiméckého Texcoka, toltéckého Culchuacánu, tepaneckého Azcapotzalka, Tlacopánu a Tenayuky, se usadili na kopci Chapultepec. Na bažinatém ostrově uprostřed jezera v místech, kde dnes leží Mexico City, založili v roce 1325 město Tenochtitlán. Aztéky ovlivňovali Toltékové a tvůrci mištéckopueblanské kultury, kteří dali základ jejich umění a řemeslům. Od Tepaneků si osvojili řízení a organizaci městských států. Nejdůležitějším vládcem byl Itzcóatl, který se spojil s náčelníkem Texcoka Nezahualcóyotlem a náčelníkem Tlacopánu a společně pokořili Azcapotzalco. Vznikl trojspolek, v němž Tenochtitlán hrál rozhodující roli. Vládce Texcoka řídil zákonodárství, vládce Tlacopánu umění a řemesla a vládce Tenochtitlánu zahraniční a vojenské záležitosti. Základem hospodářství bylo zemědělství. Rolníci pěstovali především kukuřici, ale i fazole, papriky, rajčata, tabák a bavlník a chovali psy a krocany. Zemědělská půda nestačila uživit zvyšující se počet obyvatel, a proto Aztékové stále zasypávali mělká jezera, stavěli hráze a umělé plovoucí zahrady chinampa [příloha 11]. Střediskem obchodu a hlavním tržištěm Aztéků bylo město Tlatelolco, které časem utvořilo s Tenochtitlánem dvojměstí. K rozpadu konfederace Aztéků došlo v době jejich 10
11 největšího rozmachu. Téměř dva milióny obyvatel mluvících různými dialekty jazyka nahúatl, který patří do jutoaztécké jazykové skupiny, zpočátku vítalo příjezd Cortése v roce 1515 jako návrat boha Quetzalcoátla. Byl to však začátek zániku aztécké říše Aztécká armáda Aztékové měli zásadně vojenskou organizaci a ducha. Profesionální armáda rekrutovala mnoho svých důstojníků z aristokracie. Mladí šlechtici mohli vstoupit do některého z jejich rytířských vojenských řádů, řádu Orlů nebo Jaguárů. Důstojníci mohli povstat z jejich řad a statečnost v bitvě často vedla k vysokému postavení a moci. Vojáci se chránili vycpávaným bavlněným brněním a kulatými šíty a bojovali šípy a zoubkovanými mečovitými kyji z tvrdého dřeva opatřeného ostrými obsidiánovými čepelemi [příloha 12]. Jedním z cílů aztéckých bojů bylo získání nového území, ne za účelem kolonizace, ale jako zdroj zisků. Podrobené národy, ovládané loutkovými panovníky, měly platit tvrdé daně vybírané výkonnými aztéckými úředníky v základnách pod vojenskou ochranou. Vedly se přesné záznamy o tom, kolik která provincie má dvakrát ročně zaplatit na daních. Bylo vybíráno velké množství fazolí, kukuřice a jiných obilovin, spolu s vyráběným zbožím (například rohože, stoličky, šatstvo, zbraně) a přepychové zboží včetně kadidla, kakaa, zlata, tyrkysu a peří. Toto zboží plynulo do Tenochtitlánu, stejně jako váleční zajatci, kteří byli jako kořist pro Aztéky ještě důležitější Umění Aztécká architektura a sochařství se vyznačuje strohostí, mohutností a velkolepostí. Stavby se budovaly zpravidla z vulkanického kamene tesontle, z adobe a ze dřeva. Aztécké stavby se dochovaly v Tenayuce, Malinalku a Tepozteku, naproti tomu Tenochtitlán dobyvatelé zcela zničili. Aztékové také vynikali ve tkaní, v umění mozaiky z drahých kamenů a mušlí a ve dřevořezbě. Písemnictví Aztéků je snad 11
12 nejbohatší z celé indiánské Ameriky. Řada aztéckých slov zdomácněla i v našem jazyce (například kojot, kakao, čokoláda, chilli). Závěr Doufám, že jsem vám tímto opravdu jen velmi stručným článkem zaujal a prohloubil vaše znalosti o těchto starých civilizacích na Americkém kontinentě. Rád bych upozornil, že toto je opravdu jen zlomek toho, co bych rád napsal a že tyto civilizace byly a jsou stále velmi zajímavé a záhadné. Třeba se díky tomuto článku začnete o tyto indiánské kmeny více zajímat. 12
13 Literatura Oliphant, M.: Atlas starověkého světa Po stopách významných civilizací dávných dob 1. vydání, Gemini Bratislava 1993, 220 str. Překlad Eisenmannová: z anglického originálu The Atlas of the Ancient World Cotterell, Maurice, Gilbert, Adrian, Mayská proroctví Odkrývání tajemství ztracené civilizace 1. vydání, Fragma Praha 1997, 337 str. Překlad Kaas: z anglického originálu The Mayan Prophecies 13
14 Anotace V této práci jsem se věnoval indiánským civilizacím, které nás doteď překvapují svou vyspělostí. Už první indiáni dokázali stavět několik desítek metrové pyramidy. Tyto civilizace, které vytvořily úžasné památky, měli vlastní jazyky, tradice, hráli míčové hry a mnoho dalšího, jsou velmi zajímavé a každému doporučuji, aby si o nich aspoň tu jednu knížku přečetl, protože je to velmi zábavné, tajemné ale i poučné čtení. In this work, I spent Indian civilizations, we have now, his surprising maturity. Already the first Indians were able to build several dozen meters of the pyramid. These civilizations have created amazing places, had their own languages, traditions, playing ball games and much more, are very interesting and I recommend everyone to think about them at least have read one book, because it's very entertaining, but mysterious and instructive reading. Dans ce travail, j'ai passé des civilisations indiennes, nous avons maintenant, sonétonnante maturité. Déjà les premiers Indiens ont été en mesure de construire plusieurs dizaines de mètres de la pyramide. Ces civilisations ont créé des lieux étonnants, ontleur propre langue, traditions, jeux de ballon et beaucoup plus, sont très intéressantes etje recommande à chacun de penser à eux au moins avoir lu un livre, car il est trèsdivertissant, mais mystérieux et instructive la lecture. In dieser Arbeit habe ich indische Zivilisationen verbrachte, haben wir nun, seine überraschende Reife. Schon die ersten Indianer konnten mehrere Dutzend Meter der Pyramide zu bauen. Diese Zivilisationen haben erstaunliche Orte geschaffen, hatten ihre eigenen Sprachen, Traditionen, Ballspielen und vieles mehr, sind sehr interessant und ich empfehle jedem, über sie nachzudenken haben zumindest ein Buch gelesen, weil es sehr unterhaltsam ist, aber geheimnisvoll und lehrreich zu lesen. 14
15 Přílohy Příloha 1 Kamenné hlavy Dosud se jich našlo 13 a všechny mají negroidní vzhled. Nedávné výzkumy podporují možnost, že zde byli přítomní černoši. Mohli to být Núbijci, kteří snad někdy v 8.stol př. n. l. propluli na člunech úžinou mezi Afrikou a Pyrenejským poloostrovem, pokračovali kolem Azor a proudy je zahnaly do Mexického zálivu. 15
16 Příloha
17 Příloha
18 Příloha
19 Příloha
20 Příloha 6 Palenque Palenque bylo nejzápadnějším mayským městským státem. Nachází se na území dnešního mexického státu Chiapas, leží mezi zalesněnými úpatími hor, odkud přehlíží pobřežní nížinu, která se táhne k Mexickému zálivu. Do roku 600 n. l. bylo Palenque malé a bezvýznamné město. V roce 615 nastoupil na trůn nový vládce. Jmenoval se Pacal a v té době mu bylo pouhých 12 let. Za jeho dlouhé vlády a za následné vlády jeho dvou synů se město stalo velkým a mocným střediskem, které spravovalo okolní přilehlé oblasti. 20
21 Příloha
22 Příloha 8 (novodobá představa) Kalendáře Podle prvního měl rok 365 dní a skládal se z osmnácti dvacetidenních měsíců se skupinou pěti dnů na konci. Druhý, posvátný kalendář [příloha 8], měl 260 dní a byl rozdělen do třinácti dvacetidenních týdnů. Podle něj Mayové předpovídali budoucnost a snažili se předejít hrozícím pohromám a neštěstím. Číst posvátný kalendář směli jen kněží, kteří se vyznali v astrologii. Lidé se k nim pře významnými událostmi chodili radit. Když se například narodilo dítě v nešťastný den, mohly se křtiny přeložit na nějaký příznivější den. Výchozí den aktuálního cyklu mayského dlouhého počtu odpovídá 11. srpnu 3114 př. n. l. a konečný odpovídá 21. prosinci
23 Příloha 9 Quetzalcoatl Podle legendy však byl Quetzalcoatl vyhnán z Tuly v roce 978 n. l. tradičním toltéckým kmenovým bohem Tezcatlipocou (Kouřovým zrcadlem), patronem kouzelníků a válečníků. Tezcatlipocovi a jeho bohům šlo zabránit ve zničení světa jedině častými obětmi lidských srdcí a krve. V tomto období se staly hlavním rysem mexických náboženských rituálů právě velké lidské oběti. Tyče s lebkami obětí měly přesné záznamy o počtu obětí. 23
24 Příloha
25 Příloha
26 Příloha 12 Všechny obrázky vloženy
ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA. GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ
ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ V HORCE NAD MORAVOU ČERVEN Osnova: Úvod - anotace - problémové
VíceKATEŘINA KLÁPŠŤOVÁ ČESTMÍR J. KRÁTKÝ. Encyklopedie bohů a mýtů předkolumbovské Ameriky. Mexiko a Střední Amerika
KATEŘINA KLÁPŠŤOVÁ ČESTMÍR J. KRÁTKÝ Encyklopedie bohů a mýtů předkolumbovské Ameriky Mexiko a Střední Amerika Nakladatelství Libri Praha 2001 Kateřina Klápš ová, Čestmír J. Krátký, 2001 Illustrations
VíceVY_32_INOVACE_02_Důsledky zámořských objevů_09
VY_32_INOVACE_02_Důsledky zámořských objevů_09 Autor: Rostislav Šarman Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu:
VíceAutor: Jana Kakaščíková Datum: březen 2013 Ročník: sekunda Vzdělávací oblast: Člověk a příroda- zeměpis Tematický okruh: Nejvýznamnější státy světa
Autor: Jana Kakaščíková Datum: březen 2013 Ročník: sekunda Vzdělávací oblast: Člověk a příroda- zeměpis Tematický okruh: Nejvýznamnější státy světa Téma: Mexiko Klíčová slova: Aztékové, Mexiko, Guadalajara
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:
VíceKATEŘINA KLÁPŠŤOVÁ ČESTMÍR J. KRÁTKÝ. Encyklopedie bohů a mýtů předkolumbovské Ameriky. Mexiko a Střední Amerika
KATEŘINA KLÁPŠŤOVÁ ČESTMÍR J. KRÁTKÝ Encyklopedie bohů a mýtů předkolumbovské Ameriky Mexiko a Střední Amerika Nakladatelství Libri Praha 2001 Obsah Mytologie a náboženství předkolumbovské Ameriky 9 Poznámka
VíceKód VM: VY_32_INOVACE_4PRI01 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581
Kód VM: VY_32_INOVACE_4PRI01 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581 Autor: Miroslav Přichystal Datum: 6. 6. 2012 Ročník: 7.ročník Vzdělávací oblast: Člověk
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz KATEŘINA KLÁPŠŤOVÁ ČESTMÍR J. KRÁTKÝ Encyklopedie bohů a mýtů předkolumbovské Ameriky Mexiko a Střední Amerika Nakladatelství Libri Praha 2001 Kateřina
VíceKULTURA A UMĚNÍ STAROVĚKÉHO EGYPTA A MEZOPOTÁMIE
KULTURA A UMĚNÍ STAROVĚKÉHO EGYPTA A MEZOPOTÁMIE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_15_20 Tématický celek: Umění
VíceVzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.
Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění
VíceS t r u č n á h i s t o r i e s t á t ů. Panama J O S E F O P A T R N Ý. N a k l a d a t e l s t v í L i b r i, P r a h a 2 0 0 4
S t r u č n á h i s t o r i e s t á t ů Panama J O S E F O P A T R N Ý N a k l a d a t e l s t v í L i b r i, P r a h a 2 0 0 4 Prof. PhDr. Josef Opatrný, CSc., 2004 Libri, 2004 ISBN 80-7277-216-3 Obsah
VíceMateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12
Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12 Autor: Mgr. Miroslav Páteček Vytvořeno: září 2012 Člověk a společnost Klíčová slova: První středověké státy, Franská říše, Byzantská říše,
VíceProjekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VíceRozsáhlé části mayské oblasti v Mezoamerice leží v krasovém (vápencovém)
Rozsáhlé části mayské oblasti v Mezoamerice leží v krasovém (vápencovém) terénu. Kras je označení krajiny, která se vytvořila rozpuštěním hornin a rychlým odvodem vody z povrchu do podzemí. Krasový terén
VíceAsýrie. Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: září 2012. Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: dějepis
Asýrie Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: září 2012 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: dějepis Anotace: Digitální učební materiál seznamuje žáky s dějinami umění starověké Mezopotámie z období
VíceKončí mayský kalendář opravdu 21.12.2012?
Končí mayský kalendář opravdu 21.12.2012? JAN VONDRÁK, Astronomický ústav AV ČR, v.v.i. Mayská civilizace na území dnešního Mexika, měla vyspělou matematiku, zemědělství, budovala obřadní náboženská střediska
VícePOČÁTKY ŘECKÉ KULTURY,
POČÁTKY ŘECKÉ KULTURY, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. POČÁTKY ŘECKÉ KULTURY, pracovní list První evropské státy
VícePočátky starověkého Říma
Počátky starověkého Říma V Itálii žilo před vznikem státu mnoho různých kmenů Etruskové Umbrové Latinové Řekové Oskové Historie starověkého Říma - přehled Doba královská Republika 753 př.n.l. 510 př.n.l.
VícePolitické rozdělení Střední Ameriky
Politické rozdělení Střední Ameriky Přírodní podmínky celoroční pěstování subtropických a tropických plodin (cukrová třtina, citrusové ovoce, mango, avokádo, kávovník, banány) Pevninské státy Střední Ameriky
VíceStarověký Egypt. Učební text STAROVĚKÝ EGYPT
STAROVĚKÝ EGYPT Klíčová slova: sjednocení, Nil, zemědělství, záplavové a závlahové hospodářství, společnost, faraon, pyramidy, Gíza, řemeslo, bydlení, vzdělání, hieroglyfy, věda, mumifikace, mnohobožství,
VíceAutorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/ Tento projekt je
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/21.1409 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem
VíceRaný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?
Raný středověk Co se ti vybaví, když se řekne středověk? Stěhování národů rozsáhlá migrace obyvatelstva koncem starověku a počátkem středověku (migrace pohyb, přesun) důvody: nárůst počtu obyvatelstva,
VíceVikingská domovina. Vikingská domovina
Vikingové. pocházeli ze Severní Evropy. Žili na území dnešního Dánska, Norska a Švédska. Podnebí v této oblasti bylo nehostinné, zimy dlouhé a obživy nedostatek. Vikingská domovina Vikingové pocházeli
VíceSeverní Amerika. Mapa
Severní Amerika Zakreslete pojmy z tabulky do mapy: Ostrovy Červeně, Poloostrovy fialově, Zdroj: http://d-maps.com/m/amnord/amnord13.gif (11.11.2011) Severní Amerika Zakreslete pojmy z tabulky do mapy:
Více2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Test pro žáky 4. ročníku Přemyslovci. Zdroj textu: vlastní
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.07.4._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny- Přemyslovci,
VíceKultury Mezoameriky a Jižní Ameriky
Kultury Mezoameriky a Jižní Ameriky V případě osídlení Severní a Jižní Ameriky převládá názor, že k němu došlo mezi lety 40 tis. a 10 tis. př.n.l., kdy pravěcí lovci divoké zvěře přešli z nejvýchodnějšího
VíceNEJSTARŠÍ OSÍDLENÍ NAŠÍ VLASTI
VY_32_INOVACE_02_Nejstarší osídlení naší vlasti NEJSTARŠÍ OSÍDLENÍ NAŠÍ VLASTI Použité zdroje : PhDr. Harna Josef, CSc. a kolektiv: Vlastivěda Obrazy ze starších českých dějin, Alter 1996 http://pravek.boiohaemum.cz/index.php
VíceZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí
OPVK Šablona klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU Název sady: Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku Číslo a název DUM: VY_32_INOVACE_14_Severní
VíceNeolitická revoluce ( př.n.l) Hlavní znaky: Domestikace zvířat a pěstování plodin Budování pevných domů (usedlý život) Výroba keramických
IVZ- starověk Mgr. Jana Doleželová Neolitická revoluce (7 500-55 000 př.n.l) Hlavní znaky: Domestikace zvířat a pěstování plodin Budování pevných domů (usedlý život) Výroba keramických nádob Výroba kamenných
VíceNázev: Přínos starověkých Egypťanů dnešku Autor: Předmět, téma: Třída: Datum vytvoření: Projekt: Popis:
Název: Přínos starověkých Egypťanů dnešku Autor: Karla Dokoupilová Předmět, téma: Dějepis, Nejstarší civilizace - Egypt Třída: šestá Datum vytvoření: 2. ledna 2012 Základní škola a Mateřská škola Bohuňovice
VíceCZ.1.07/1.4.00/21.1920
OBJEVNÉ PLAVBY Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_09 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav Finger
VíceTémata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola
Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola 1. Geografická charakteristika Afriky 2. Geografická charakteristika Austrálie a Oceánie 3. Geografická charakteristika Severní Ameriky 4. Geografická
VíceEGYPTSKÁ SVĚTSKÁ ARCHITEKTURA
EGYPTSKÁ SVĚTSKÁ ARCHITEKTURA VY_32_INOVACE_DVK1118 Autor: Vznik: Téma: Předmět: Anotace: Mgr. Jan Souček 09 / 2012 Starověké umění DVK / 1. ročník Charakteristika egyptské architektury, obrazová prezentace
VíceŠkola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: Název projektu: Číslo projektu: Autor: Tematická oblast: Název DUMu: Kód: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN
VíceSlované na českém území a Sámova říše
Slované na českém území a Sámova říše Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0115 Slovanské kmeny, původně žijící v oblastech mezi Dunajem a Dněprem (dnešní Ukrajina a východní Polsko), během stěhování národů
VíceČeská egyptologie. Zbyněk Žába. František Lexa zakladatel české egyptologie, profesor egyptologie na Karlově univerzitě
STAROVĚKÝ EGYPT 1) 2) 3) Česká egyptologie František Lexa zakladatel české egyptologie, profesor egyptologie na Karlově univerzitě Zbyněk Žába žák Františka Lexy. podílel se na založení Československého
VíceMOHUTNÝ NEZDOBENÝ ŠTÍHLEJŠÍ ZAKONČEN VOLUTOU ŠTÍHLÝ ZDOBENÁ HLAVICE, ROSTLINNÉ MOTIVY
ARCHITEKTURA TYPICKÝ PRVEK = SLOUP DÓRSKÝ SLOUP MOHUTNÝ NEZDOBENÝ IÓNSKÝ SLOUP ŠTÍHLEJŠÍ ZAKONČEN VOLUTOU KORINTSKÝ SLOUP ŠTÍHLÝ ZDOBENÁ HLAVICE, ROSTLINNÉ MOTIVY Štít (tympanon) kladí hlavice dřík MALÍŘSTVÍ
VíceARCHAICKÉ A KLASICKÉ ŘECKO,
ARCHAICKÉ A KLASICKÉ ŘECKO, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. 1 ARCHAICKÉ A KLASICKÉ ŘECKO, pracovní list Po zániku
VíceSeznam šablon - Zeměpis
Seznam šablon - Zeměpis Autor: Mgr. Vlastimila Bártová Vzdělávací oblast: Člověk a příroda - zeměpis Tematický celek: Regiony světa Ročník: 7 Číslo Označení Název Materiál Využití Očekávané výstupy Klíčové
Více1. Největší státy počet obyvatel.
AMERIKA 1. Největší státy počet obyvatel. 1. Největší státy počet obyvatel. Středozápad USA oblast Velkých planin Středozápad USA oblast Velkých jezer (Great Plains) (Midwest) 2. Hospodářsky nevýznamnější
VíceSTŘEDOAMERICKÉ REGIONY. Dělíme na: a) pevninská část b) ostrovní část
Dělíme na: a) pevninská část b) ostrovní část a) pevninská část a) pevninská část Mexiko probráno v samostatné prezentaci Belize Guatemala Honduras Kostarika Nikaragua Panama Salvador a) pevninská část
VíceMgr. Stanislav Zlámal 18. 9. 2013. sedmý
Jméno Mgr. Stanislav Zlámal Datum 18. 9. 2013 Ročník sedmý Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Zeměpis Tematický okruh Latinská Amerika Téma klíčová slova Latinská Amerika (španělská část)
VíceMgr. Stanislav Zlámal 12. 11. 2013. sedmý
Jméno Mgr. Stanislav Zlámal Datum 12. 11. 2013 Ročník sedmý Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Zeměpis Tematický okruh Afrika Téma klíčová slova Východní Afrika doplňovačka s atlasem Anotace
VíceDOBA KAMENNÁ. Poznámky: STARŠÍ DOBA KAMENNÁ (PALEOLIT) 3 000 000 8 000 PŘ.N.L.
DOBA KAMENNÁ TÉMA: DOBA KAMENNÁ - ČLENĚNÍ - učebnice str.14 DOBA KAMENNÁ - ČLENĚNÍ Starší doba kamenná (paleolit) - vývoj člověka, doba ledová, kamenné nástroje, život v tlupách Střední doba kamenná (mezolit)
VíceVELKÁ CESTA STŘEDNÍ AMERIKOU (MEXIKO, HONDURAS, BELIZE A GUATEMALA) S ČESKY HOVOŘÍCÍM PRŮVODCEM
VELKÁ CESTA STŘEDNÍ AMERIKOU (MEXIKO, HONDURAS, BELIZE A GUATEMALA) S ČESKY HOVOŘÍCÍM PRŮVODCEM 14 - denní zájezd Poznávací zájezd, 14 dní, hotel 3*, snídaně Skupinový zájezd s ČESKY hovořícím průvodcem
Více2. kapitola. Šamanský pohled na svět
2. kapitola Šamanský pohled na svět Mýty a legendy existujících šamanských kmenů nám mohou poskytnout vodítka k odpovědi na otázku, jak a kdy šamanismus vznikl, ale vždy musíme mít na paměti, že každý
VíceNázev: Námořní cesty. Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti
Název: Námořní cesty Autor: Mgr. Petra Šípková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Zeměpis a jeho aplikace Ročník: 4. (2. ročník vyššího gymnázia)
VíceStarověk PŘEDNÍ VÝCHOD
Starověk PŘEDNÍ VÝCHOD 4 tis. let př. n. l. - cca 6./7. stol. n. l. předpoklady pro vznik státu: - už ne jen boj o přežití, rozvoj zemědělství, řemesel, kultury, umění - rozvoj civilizace - společenská
VíceMgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0202
Mezopotámie Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0202 Okolo 5. tisíciletí př. n. l. se usazují v okolí řek Eufrat a Tigris indoevropské a semitohamitské kmeny. Na tomto území (oblast od pobřeží Středozemního
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
VíceIdentifikátor materiálu EU: ICT 3 58. Mgr. Blanka Šteindlerová
Identifikátor materiálu EU: ICT 3 58 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace stručně pojednává o světových koloniích.
VíceBožský vládce a jeho lid. Dějepis pro 6. ročník, učebnice s. 46 47
Božský vládce a jeho lid Dějepis pro 6. ročník, učebnice s. 46 47 Co budete umět na konci dnešní hodiny 1. Vysvětlíte, z kterých skupin obyvatel se skládala egyptská společnost. 2. Vysvětlíte, čím se příslušníci
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:
VíceIntegrovaná střední škola, Sokolnice 496
Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu:
VíceDIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 288 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 31. 3. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický
VíceVýstupy předmětu. Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a určení polohy, zemské sféry.
Opakování 6. ročníku -opakování základních pojmů -práce s učebnicí-otázky a úkoly -práce s tematickými mapami Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a
VíceNávod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.
1 2 3 1 2 3 4 5 6 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 10 11 12 Návod Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.
VíceVysoká škola finanční a správní, Kladno. Aplikační software I zápočet
Vysoká škola finanční a správní, Kladno Aplikační software I zápočet SEDM NOVÝCH DIVŮ SVĚTA LUCIE DVOŘÁKOVÁ SEDM DIVŮ SVĚTA Sedm divů světa je všeobecně známý seznam unikátních starověkých staveb v oblasti
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: CZ.1.0/1.4.00/21.1279 Šablona: III/2 Sada: JJ XIX.08 Ověřeno ve výuce Třída: VI. Datum: 14.2.011 Starověký Egypt Test Vzdělávací oblast:
VíceGymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis II. ročník KUBA. referát. Petra REŠLOVÁ Jana ŠVEJDOVÁ
Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav Zeměpis II. ročník KUBA referát Jméno a příjmení: Karolína RÝDLOVÁ Petra REŠLOVÁ Jana ŠVEJDOVÁ Třída: 6. O Datum: 10. 12. 2014 Kuba 1. Obecná charakteristika ostrova
VíceVÝTVARNÁ KULTURA. 1. Pravěk. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. DUM číslo: 1 Pravěk Strana: 1
VÝTVARNÁ KULTURA 1. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 1. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní
VíceCesta za šamany do Litvy, aneb po stopách kořenů slovanské spirituality
Cesta za šamany do Litvy, aneb po stopách kořenů slovanské spirituality LITVA 20. - 28.6.2014 Vážení přátelé, dovolte, abych vás pozval na jedinečnou dobrodružnou cestu za objevováním kořenů starobylé
VícePrvní mořeplavci : Starověk : Egypťané, Féničané, Řekové, Středověk : Vrcholný středověk, Novověk : Portugalci, Španělé. Kartagiňci, Římané.
ZÁMOŘSKÉ OBJEVY 1 První mořeplavci : Starověk : Egypťané, Féničané, Řekové, Kartagiňci, Římané Středověk : Vikingové Vrcholný středověk, Novověk : Portugalci, Španělé 2 Příčiny zámořských objevů : hospodářské
VíceŘímané tento ostrov na jihu Itálie pojmenovali Trinacria, což znamená trojúhelníkový. Nicméně nynější jméno pochází z řečtiny. Řekové ho nazývali
SICILIE Římané tento ostrov na jihu Itálie pojmenovali Trinacria, což znamená trojúhelníkový. Nicméně nynější jméno pochází z řečtiny. Řekové ho nazývali Sikelia, neboť původní obyvatelé se jmenovali Sikelové.
VíceČíslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/17. Název materiálu: Starověký Řím - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: Název materiálu: Starověký Řím - test Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová Jméno a příjmení: 1. Zakroužkuj správnou odpověď TEST STAROVĚKÝ ŘÍM 1. Řím
VíceVÝTVARNÁ KULTURA. 2. Doba bronzová a železná. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. www.isspolygr.cz
VÝTVARNÁ KULTURA 2. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 1. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní
Vícevýstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení
Anotace Pracovní list rozvíjí čtení s porozuměním a podporuje rozvoj čtenářské gramotnosti. Po přečtení textu žáci odpovídají na jednoduché otázky a vyhledávají informace v textu. Pracovní list je určen
VíceZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: VY_32_INOVACE_20_Andské státy, práce s internetem
OPVK Šablona klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU Název sady: Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku Číslo a název DUM: VY_32_INOVACE_20_Andské
VíceBabylónské mýty a eposy Právo a soudnictví Babylónské hospodářství Zemědělství Domácí zvířata Řemesla Organizace hospodářství: stát, chrámy a
Obsah Předmluva Dějiny Babylónie Předehra Starobabylónské období ( před n. l.) Isin a Larsa Ešnunna a Elam Mari a Jamchad Asýrie Babylón na počátku vzestupu Babylón za Chammu-rabiho Chammu-rabiho nástupci
VíceÚvod Dobrého dne, můj pane, má paní! Zajímalo vás někdy, jaké by
Úvod Dobrého dne, můj pane, má paní! Zajímalo vás někdy, jaké by bylo žít na hradě? Nebo si obléknout brnění a vrhnout se do boje na svém věrném oři? Díky této knížce poznáte, jak se žilo ve středověké
VíceŘÍMSKÉ CÍSAŘSTVÍ. Základní škola Kladno, Vašatova 1438 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr.
S2 VY_32_INOVACE_D_379 ŘÍMSKÉ CÍSAŘSTVÍ Autor: Taťjana Horáková, Mgr. Použití: 6. ročník Datum vypracování: 4. 5. 2013 Datum pilotáže: 22. 5. 2013 Metodika: pomocí prezentace, učebnice a mapy seznámit
VíceSTŘEDOAMERICKÝ REGION. b) Ostrovní část: I. Velké Antily II. Malé Antily III. Bahamské ostrovy
b) Ostrovní část: I. Velké Antily II. Malé Antily III. Bahamské ostrovy I. Velké Antily Velké Antily je skupina ostrovů mezi Karibským mořem, Yucatánem, Mexickým zálivem, Floridou a Bahamami. Velké Antily
VícePRAVĚKÉ UMĚNÍ. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace
CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_114_VV6 PRAVĚKÉ UMĚNÍ Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace Mgr. Andrea Slavíková PRAVĚKÉ UMĚNÍ Umění je nám vrozené. Nezačíná v historii,
VíceObčanská válka v USA
Občanská válka v USA AUTOR Mgr. Jana Hrubá OČEKÁVANÝ VÝSTUP stanoví hospodářské a sociální rozdíly v severní a jižní části USA, objasní příčiny a výsledky občanské války v USA - práce s textem FORMA VZDĚLÁVACÍHO
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
VíceEVROPA JEDEN ZE SVĚTADÍLŮ VODSTVO, HOSPODÁŘSTVÍ A OBYVATELÉ. 5. třída ZŠ BŘEŢANY
EVROPA JEDEN ZE SVĚTADÍLŮ VODSTVO, HOSPODÁŘSTVÍ A OBYVATELÉ 5. třída ZŠ BŘEŢANY Evropa VODSTVO Slané vody Evropu oblévají slané oceánské vody Atlantského a Severního ledového oceánu. Součástí těchto oceánů
VíceSlon nosí hrdě svůj chobot, lev hřívu a jaguár skvrny, velbloud zase svůj hrb a kohout hřebínek...". Jediný tvor se od svých živých druhů na zemi
Slon nosí hrdě svůj chobot, lev hřívu a jaguár skvrny, velbloud zase svůj hrb a kohout hřebínek...". Jediný tvor se od svých živých druhů na zemi liší a je stále nespokojen s tím, jak vypadá - je to č
VíceSTAROVĚKÉ ŘECKO 1. test pro 6. ročník
VY_32 _INOVACE_D_ 371 STAROVĚKÉ ŘECKO 1. test pro 6. ročník Autor: Taťjana Horáková, Mgr. Použití: 6. ročník Datum vypracování: 9. 2. 2013 Datum pilotáže: 18. 2. 2013 Metodika: test je určen k prověření
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Vyhledá americký kontinent a určí jeho geografickou polohu
VíceČíslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/13. Název materiálu: Mezopotámie - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: Název materiálu: Mezopotámie - test Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová TEST - MEZOPOTÁMIE Jméno: Datum: 1. Kde obecně vznikaly první státní útvary?
VícePersie. Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: říjen 2012. Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: dějepis
Persie Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: říjen 2012 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: dějepis Anotace: Digitální učební materiál seznamuje žáky s dějinami umění starověké Mezopotámie z období
VíceCesta za šamany do Litvy, aneb po stopách kořenů slovanské spirituality
Cesta za šamany do Litvy, aneb po stopách kořenů slovanské spirituality LITVA 15. - 24.9.2014 Vážení přátelé, dovolte, abych vás pozval na již druhou, dobrodružnou cestu za objevováním kořenů starobylé
VíceZanes na časovou osu všechny důležité mezníky středověku (uč. D. str. 10) STŘEDOVĚK
1 STŘEDOVĚK Zanes na časovou osu všechny důležité mezníky středověku (uč. D. str. 10) STŘEDOVĚK období od pádu Západořímské říše (476) do objevení Ameriky Španěly (1492), v českých dějinách je za konec
VíceGymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
VíceGymnázium Jana Nerudy
Gymnázium Jana Nerudy Závěrečná práce studentského projektu Mongolsko Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti 2014 Michal Brychta Obsah 1. Současné Mongolsko. 3 1.1. Obecné údaje
VíceGymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: V-2 Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický
VíceVZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4.
VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL Název: Autor: Testové úkoly Mgr. Anna Hessová Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03 Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: 2.4. 2012 Datum ověření: 17.4.2012 Vzdělávací oblast (předmět): Vlastivěda
VíceNakladatelství Libri, Praha Mexiko JOSEF OPATRNÝ
S t r u č n á h i s t o r i e s t á t ů Nakladatelství Libri, Praha 2003 Mexiko JOSEF OPATRNÝ Prof. PhDr. Josef Opatrný, CSc., 2003 Libri, 2003 ISBN 80-7277-185-X Obsah Předkolumbovské kultury 7 Sběrači
VícePříprava na vyučování Dějepisu s cíli v oblastech OSV, MKV a. čtenářství) Americké předkolumbovské civilizace. Název učební jednotky (téma)
Příprava na vyučování Dějepisu s cíli v oblastech OSV, MKV a čtenářství Název učební jednotky (téma) Americké předkolumbovské civilizace Stručná anotace učební jednotky Učební jednotka se věnuje civilizacím,
VíceMateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12
Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12 Autor: Mgr. Miroslav Páteček Vytvořeno: září 2012 Člověk a společnost Klíčová slova: Doba bronzová, doba železná Třída: od 6. ročníku Anotace:
VíceÚVOD, ZÁKLADNÍ TERMINOLOGIE A KOŘENY KRÁLOVSKÉ ZÁDUŠNÍ ARCHITEKTURY
ÚVOD, ZÁKLADNÍ TERMINOLOGIE A KOŘENY KRÁLOVSKÉ ZÁDUŠNÍ ARCHITEKTURY Petra Maříková Vlčková Úvod do egyptské archeologie U3V Plzeň, zimní semestr 2015 22.09.2015 CÍLE PŘEDNÁŠKOVÉHO CYKLU Seznámit posluchače
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
VíceStředověk 1 Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.
Středověk 1 Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. únor 2011 Mgr.Jitka Cihelníková STŘEDOVĚK - vymezen pádem říše západořímské a objevem Ameriky
VíceETRUSKOVÉ A ZALOŽENÍ ŘÍMA
ETRUSKOVÉ A ZALOŽENÍ ŘÍMA Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi o Etruscích a založení Říma. Základní pojmy Etruskové Latinové společenská hierarchie
VíceZeměpisná olympiáda 2011
Zeměpisná olympiáda 2011 Kategorie B okresní kolo Název a adresa školy: Okres: Jméno a příjmení: Třída: Datum:.. Práce bez atlasu Zeměpisná rozcvička I. Místopis 1. Podle charakteristiky poznej, o jakou
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_94 : Jméno autora: Pavlína Sluková Třída/ročník:
Víceřecko Text a foto: Michael a Markéta Foktovi Voňavé kadění
téma měsíce řecko Text a foto: Michael a Markéta Foktovi Voňavé kadění Svíčky a kadidlo. Dvě věci, bez kterých si pravoslavný kostel snad ani nelze představit. Obě věci se vyrábějí už po staletí stejným
VíceEGYPTSKÉ NÁBOŽENSTVÍ
Základní škola Sedmikráska, o.p.s. Bezručova 293, 756 61 Rožnov pod Radhoštěm EGYPTSKÉ NÁBOŽENSTVÍ Autor: Mgr. Jana Valchářová Vytvořeno: únor 2013 Název: VY_32_INOVACE_DE_07 Starověk_03 6. ročník Projekt
VíceVY_32_INOVACE_D_362 PRAVĚK
VY_32_INOVACE_D_362 PRAVĚK Autor: Taťjana Horáková, Mgr. Použití: 6. ročník Datum vypracování: 6. 10. 2012 Datum pilotáže: 24. 10. 2012 Metodika: prezentaci lze použít při seznámení s vývojovými druhy
VíceVzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - popíše osídlení Evropy po rozpadu západořímské říše - charakterizuje první státní útvary na
Více