Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace. Výroční zpráva

Transkript

1 Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 1

2 Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace Výroční zpráva za školní rok 2015/2016 je zpracovaná podle zákona č. 561/2004 Sb. 10 a podle vyhlášky č.15/2005 Sb. ve znění vyhlášky 195/2012, 7. Výroční zpráva je pedagogickým pracovníkům k dispozici ve sborovně školy a na vnitřním internetu na disku R, pro veřejnost je umístěna na webových stránkách školy Výroční zprávu za školní rok 2015/2016 zpracovala ředitelka školy RNDr. Anna Dobrovolná 2 kusy ZŠ Demlova 18 1 kus ZŠ Petřkova 3 1 kus MŠ Petřkova 5, 1 kus MŠ Petřkova 3 1 kus zřizovatel školy Výroční zpráva byla projednaná a schválená pedagogickými pracovníky dne Výroční zpráva byla projednaná a schválená na jednání Školské rady dne RNDr. Anna Dobrovolná ředitelka školy 2015/2016 2

3 Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18 Obsah Výroční zprávy za rok 2015/ Základní údaje o škole, název, sídlo str Vedení školy 1.2 Školská rada 1.3 Přehled počtu zaměstnanců 1.4 Pedagogické rady, třídní schůzky 1.5 Počty žáků ve třídách 1.6 Materiálně technické vybavení školy str.7 2. Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku, hodnocení ŠVP Naše škola str Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy str Údaje o přijímacím řízení a o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy Zpráva o činnosti výchovné poradkyně str Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacím programem str Údaje o prevenci sociálně patologických jevů str ZŠ Demlova 6.2 ZŠ Petřkova 6.3 Hodnocení činnosti školního poradenského pracoviště 7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků str Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti str Projekty školy Projekty financované z cizích zdrojů 8.2 Spolupráce s dalšími subjekty str Významné akce školy str Přehled školních besed str Přehled kroužků a volnočasových aktivit str Prezentace školy v soutěžích str Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí 10. Základní údaje o hospodaření školy str Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení str Hodnocení činnosti ŠD str Hodnocení činnosti Mateřské školy Petřkova 5 str Hodnocení činnosti Mateřské školy Petřkova 3 str.66 3

4 1.Základní charakteristika školy Hlavním účelem zřízení organizace je poskytování výchovy a vzdělávání. Předmět činnosti organizace je vymezen příslušnými ustanoveními zákona č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a prováděcími předpisy k němu. Příspěvková organizace vykonává činnost těchto škol a školských zařízení : Základní školy, mateřské školy, zařízení školního stravování, školní družiny. Příspěvková organizace zajišťuje stravování pro děti a žáky a závodní stravování vlastním zaměstnancům. Příspěvková organizace zajišťuje pořizování materiálu a služeb souvisejících s hlavním účelem zřízení organizace. Název zařízení Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace Škole byl dne 12.února 2008 přiznán titul Fakultní škola Pedagogické fakulty UP Olomouc IZO IČO Škola sdružuje od Mateřská škola IZO Základní škola IZO Školní družina IZO Školní jídelna IZO Školní jídelna -výdejna IZO Odloučená pracoviště : 1. Základní škola Olomouc, Petřkova 3, sdružuje školní družinu a jídelnu -výdejnu stravy 2. Mateřská škola Olomouc, Petřkova 5, sdružuje školní jídelnu- výdejnu 3. Mateřská škola Olomouc, Petřkova 3, sdružuje školní jídelnu- výdejnu, od Zřizovatel: název Statutární město Olomouc, okres Olomouc sídlo Horní náměstí, č.p.583, Olomouc IČO Odbor školství, Olomouc odb.skolstvi@olomouc.eu Kontakty na zřizovatele Telefon , Datum zařazení školy do sítě Právní subjekt od příspěvková organizace Datum zahájení činnosti školy od

5 Škola má živnostenské listy na tyto činnosti : 1. Hostinská činnost 2. Reklamní činnost a marketing 3. Mimoškolní výchova a vzdělávání 4. Organizování sportovních soutěží 1.1 Vedení školy Ředitelka školy Zástupce ředitelky Výchovná poradkyně Vedoucí Základní školy Petřkova 3 Vedoucí Mateřské školy Petřkova 5 Vedoucí Mateřské školy Petřkova 3 RNDr. Anna Dobrovolná Mgr. Stanislav Pospíšil Mgr. Renata Machovičová Mgr. Libuše Ohnútová Zuzana Valentová Vendula Klosová 1.2 Školská rada Školská rada se své činnosti řídí podle 167 a 168 zákona č.561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání. Školská rada je šestičlenná a v uvedeném složení pracuje od šk.roku 2014/2015 do konce šk.roku2016/2017, tedy má tříleté funkční období. Seznam zvolených a jmenovaných členů školské rady Zástupci zřizovatele jmenovaní Radou města Olomouce Kristýna Hájková Pan Radim Schubert Zástupci pedagogických pracovníků Mgr. Libuše Ohnútová Mgr. Gabriela Janalíková Zástupci zákonných zástupců nezletilých žáků : Mgr. Jana Prečová Paní Kamila Coufalová 1.3 Přehled počtu zaměstnanců 2015/2016 ZŠ ZŠ Petřkova 3 MŠ Petřkova 5 MŠ Petřkova 3 Celkem Demlova Učitelé Vychovatelé Školní psycholog 1 1 Správní zaměstnanci Školní jídelna Asistenti Celkem

6 1.4 Pedagogické rady 2015/2016 Třídní schůzky 2015/ čtvrtletní : schůze SRPŠ 1.pololetní : čtvrtletní : pololetní : Počty žáků ve třídách 2015/2016 k ZŠ Olomouc, Demlova 18 Třída Třídní učitel Počet hochů Počet dívek Žáci celkem 1.A Mgr. Krejčířová B Mgr. Zsigraiová C Mgr. Stránská A Mgr. Sedláková B Mgr. Stratilová A Mgr. Minářová B Mgr. Přidalová A Mgr.Holcová B Mgr.Krejčiříková A Mgr.Drápal B Mgr. Šebestíková C Mgr. Jelínková A Mgr. Reichová B Mgr. Šimlík A Mgr. Nováková B Mgr. Pokorná A Mgr. Snášelová B Mgr. Machovičová A Mgr.Janalíková B Mgr. Mulik C Mgr.Jurečková CELKEM ZŠ Olomouc, Petřkova 3 k Třída Třídní učitel Počet hochů Počet dívek Žáci celkem 1.D Mgr.Pfaffová D Mgr. Řoutilová C Mgr. Pouč C Mgr.Prágerová D Mgr. Ohnútová CELKEM MŠ Olomouc, Petřkova 5 k Počet hochů Počet dívek Děti celkem CELKEM Počet oddělení 2 6

7 MŠ Olomouc, Petřkova 3 k Počet hochů Počet dívek Děti celkem CELKEM Počet oddělení 1 ŠD Olomouc, Demlova 18 k Celkem dětí 180 Z toho z ročníku 114 dětí Počet oddělení 6 ŠD Olomouc, Petřkova 3 k Celkem dětí 60 Z toho z 1.+2.ročníku 34 dětí Počet oddělení 2 Údaje ze školského rejstříku ke dni , kapacita MŠ Petřkova 3 k : Id. zařízení Typ Název zařízení Obec Ulice Kapacita A00 Mateřská škola Olomouc Petřkova ( 56+15) B00 Základní škola Olomouc Demlova G21 Školní družina Olomouc Demlova (210+60) L11 Školní jídelna Olomouc Demlova L13 ŠJ - výdejna Olomouc Petřkova Materiálně technické vybavení školy Základní škola Olomouc, Demlova 18 Základní škola Olomouc, Demlova 18 je typickou sídlištní školou a tvoří ji 7 navzájem propojených pavilonů. Školu najdeme v okrajové části Olomouce na sídlišti Lazce. V roce 2012 byla na základě energetického auditu celá zateplená, má novou fasádu, byla vyměněná okna a dveře. V areálu školy se nachází parkoviště, které slouží zaměstnancům školy a potřebám školní jídelny. Další části areálu jsou využity ke sportovním účelům a k relaxaci. Najdeme zde řadu okrasných stromů a keřů, kolem školy se táhne udržovaný živý plot. Komunikace kolem školy je poměrně klidná a bezpečná. 7

8 V prvním pavilonu sídlí vedení školy, je zde hospodářský úsek, sborovna a dvě třídy 1. stupně. Také ve 2. pavilonu jsou třídy 1. stupně. Ve třetím pavilonu v 1. poschodí jsou dvě počítačové učebny, jazyková učebna a sídlí zde tři oddělení školní družiny. Čtvrtý a pátý pavilon jsou učeny pro žáky 2. stupně. V každém pavilonu jsou kabinety učitelů. Škola má kromě již zmiňovaných jazykových a počítačových učeben ještě další odborné učebny. Potřebám žáků slouží patřičně vybavená školní dílna, školní kuchyňka a učebna přírodopisu. Ve dvou počítačových učebnách je k dispozici 24 a 18 počítačů. V obou učebnách je k dispozici internet, počítačová síť a je zde řada výukových programů, učitelům také pomáhají dataprojektory. Ve všech kabinetech mají učitelé k dispozici internetovou síť. Škola je dobře vybavena interaktivními tabulemi, učitelé používají zakoupené interaktivní učebnice nebo si vytváří vlastní interaktivní materiály. Ve škole je účelně zařízená žákovská a učitelská knihovna. Učitelé používají k výuce celou řadu pomůcek ze školních sbírek. Ve všech kabinetech mají učitelé k dispozici počítač a napojení na internet. Průběžně jsou doplňovány stavy učebnic ve školních skladech, dokupují se knihy, pomůcky a výukový SW. Učitelé mají k dispozici kvalitní kopírky. V 6. pavilonu je velká tělocvična s rozlohou 504 metrů čtverečných a s umělým povrchem Lobadur, který je pro tělovýchovu velmi vhodný. Tělocvičnu také v odpoledních a večerních hodinách pronajímáme. K tělocvičně patří velký sportovní areál s běžeckou dráhou, plážovým hřištěm a odpočinkovým koutem. Tento areál využíváme při hodinách tělesné výchovy a odpoledne patří školní družině. Ve spolupráci s Magistrátem města Olomouc, odborem školství využívá v odpoledních hodinách, o víkendech a celé letní prázdniny tento areál široká veřejnost ke sportování a relaxaci. Máme zde správce, kteří odpovídají za pořádek a také půjčují zájemcům sportovní potřeby. Ve škole využíváme volných chodeb jako relaxačních koutků, jsou zde umístěny stoly na stolní tenis a stolní kopanou, které žáci s chutí využívají. Vnitřního atria školy využíváme za pěkného počasí k relaxaci o velkých přestávkách. Ve 3. pavilonu v přízemí jsou umístěny velice účelné a moderní šatní skříňky, které umožňují každému žákovi, aby si náležitě uschoval svoje osobní věci. Pro žáky a učitele bylo také vybudováno nové sociální zařízení v pavilonu druhém a čtvrtém a ve školní jídelně. Škola není bezbariérová, imobilního žáka můžeme přijmout za předpokladu, že bude mít osobního asistenta a také schodolez na překonávání poschodí. Pro dodržování pitného režimu slouží žákům a všem zaměstnancům nápojový automat. Velkých prostorných chodeb je využito pro účelnou a nápaditou výzdobu, která je doplněna bohatou fotodokumentací. Škola má živnostenské listy na tyto činnosti: Hostinská činnost, Reklamní činnost a marketing, Mimoškolní výchova a vzdělávání, Organizování sportovních soutěží. Důležitou součástí školy je školní jídelna v 7. pavilonu, která byly rekonstruována v r. 2004, odpovídá normám Evropské unie a její kapacita je 2500 obědů denně. Vaříme pro naše žáky a zaměstnance, pro další základní školy a máme asi 300 cizích strávníků V letošním školním roce jsme kladli důraz na zabezpečení školy před vniknutím cizích a především nebezpečných osob. Máme vypracovaný přehled zabezpečení všech budov, které do našeho právního subjektu patří - BEZPEČNÁ ŠKOLA. V uvolněném prázdném školnickém bytě velmi dobře pracuje KLUB SENIORŮ na Lazcích. Mezi školou a seniory vznikla velice zajímavá spolupráce zaměřená na propagaci školy programy pro seniory k MDŽ, k Vánocům, Čtení pro seniory a další. 8

9 Na škole také aktivně pracuje a se školou spolupracuje Spolek rodičů a přátel školy při Základní škole a Mateřské škole Olomouc, Demlova 18 Identifikační číslo Základní škola Olomouc, Petřkova 3 Školní budova v Petřkově ulici byla dostavěna v roce Vyučování bylo zahájeno 1. listopadu 1874 a tehdy novou školu navštěvovalo 170 dětí. Od tohoto dne zde získávaly základní vzdělání tisíce dětí z Černovíra, Lazců a Klášterního Hradiska. Tradice školy sahá hluboko do minulosti, ale díky neustálé péči, údržbě a technickým úpravám se řadí k moderním vzdělávacím zařízením. Tvoří sociálně kulturní centrum této městské části. 1. ledna 2001 získala škola právní subjektivitu a byla k ní připojena mateřská škola Petřkova ledna 2004 bylo zrušeno samostatné ředitelství a škola se stala odloučeným pracovištěm ZŠ a MŠ Demlova 18, Olomouc. Budova školy je postavena na mírném návrší a řešena jako dvoupatrová stavba. V přízemí školy se nachází šatna pro žáky, která je vybavena samostatnými šatními skříňkami, kam si mohou žáci uschovat své osobní věci. Je zde i moderně zařízená výdejna stravy a vyhovující tělocvična se sportovními potřebami. Součástí přízemí byl byt školníka. Uvolněné prostory byly zrekonstruovány a vzniklo zde moderně vybavené oddělení mateřské školy. Dvorní prostor před vstupem byl upraven na hrací zónu. V prvním poschodí školy jsou dvě třídy a odborná audiovizuální učebna, kde je instalováno dvacet počítačů a interaktivní tabule. Tato učebna je zaměřena na práci s výukovými programy, výuku informatiky a slouží při mimoškolních činnostech. Další učebna s kopírkou, počítači a internetovou sítí je určena učitelům k přípravě na výuku. V prvním poschodí najdeme také kancelář a sklad učebních pomůcek, kde je umístěna žákovská a učitelská knihovna. V druhém poschodí školy jsou tři třídy, sborovna a místnost pro jedno oddělení školní družiny. Je zde i výtvarný ateliér, který slouží pro výuku výtvarné výchovy a pracovních činností. Tuto místnost v odpoledních hodinách využívá ke svým činnostem druhé oddělení školní družiny. Všechny třídy jsou moderně vybaveny nastavitelným školním nábytkem. V každém poschodí se nachází zrenovované sociální zařízení. Každým rokem se snažíme vyměnit vše poškozené a nevyhovující. Údržbě budovy věnujeme velkou pozornost. Celý interiér školy je účelně zařízen a příjemně vyzdoben. Výzdoba školy vychází z vlastní tvorby realizované v rámci výtvarné výchovy. Okolí školy je klidné, s minimálním provozem. Budovu obklopuje rozlehlá a udržovaná zahrada s okrasnými dřevinami, pískovištěm a víceúčelovým hřištěm s umělým trávníkem. Hřiště je využíváno při hodinách tělesné výchovy. V odpoledních hodinách, za pěkného počasí, slouží hřiště a zahrada jako odpočinkové a sportovní zázemí pro školní družinu. Povaha celého zařízení odpovídá rodinnému typu školy. V areálu se také nachází budova mateřské školy. S jejím provozem je spojena plynulá provázanost se systémovým vzděláváním na základní škole. 9

10 2. Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku S účinností od se do školského rejstříku zapsal obor vzdělávání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělávání a Rámcové vzdělávací programy : C/01 Základní škola, studium denní, délka studia 9 r. 0 měsíců Přehled učebních plánů ve škol.roce 2015/2016 Škola pracuje podle svých školních vzdělávacích programů, které jsou vypracované podle rámcových vzdělávacích programů: ŠVP NAŠE ŠKOLA č.j. 2229/2007 ŠVP pro MŠ Objevujeme svět pro život č.j.2230/2007 ŠVP pro ŠD Putování za poznáním č.j. 2231/2007 Školní vzdělávací program Naše škola pro základní vzdělávání je vypracován v souladu s rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. V třetím aktualizovaném vydání na období jsou zapracované změny podle Upraveného Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání platného od Dne se vyjádřila bez připomínek školská rada dle 168 školského zákona k návrhu úprav Školního vzdělávacího programu Naše škola platných od dle Opatření ministra školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. MSMT-2647/ Současně byly aktualizovány školní vzdělávací programy pro mateřskou školu a školní družinu, vždy na období Hodnocení ŠVP- Naše škola školní rok 2015/2016 koordinátorka ŠVP Mgr.Milada Snášelová Učitelé při realizaci ŠVP Naše škola splnili cíle základního vzdělávání, výchovně vzdělávacích strategie a klíčové kompetence. V jednotlivých předmětech rozvíjeli očekávané výstupy, průřezová témata a mezipředmětové vztahy tak, aby došlo ke zlepšení rozvoje individuálních potřeb, možností a zájmů u každého žáka. 1. Cíle základního vzdělávání byly stanoveny konkrétně na situace blízké životu a na praktické jednání žáků. Učitelé ve svých předmětech všechny stanovené cíle na přiměřené úrovni během školního roku postupně splnili a tím utvářeli a rozvíjeli příslušné klíčové kompetence. 2. Očekávané výstupy v předmětech odpovídají požadavkům RVP. Všechny výstupy byly probrány a žáci je podle svých schopností zvládli. 10

11 3. Průřezová témata, která byla zařazena do výuky, byla splněna. U každého průřezového tématu, kterého učitelé využili ve výuce, zapsali zeleně jeho výstup do třídní knihy. Užívali předem dohodnutých zkratek, jejichž seznam nalepili do třídních knih. 4. Etická výchova, výuka je postavena na využívání zážitkových pedagogických metod hlavně při skupinové a týmové práci. Ve všech krocích je začleňována hodnotová orientace. Důvodem je snaha usnadnit a přiblížit žákům pochopení teoretických základů a motivů daného tématu, popřípadě jeho zevšeobecnění. Učitelé zapisovali splněné výstupy etické výchovy černě do třídních knih. Stejným způsobem byly splněny Mimořádné události, Dopravní výchova, Finanční gramotnost, Sexuální výchova a Environmentální výchova. 5. Vytýčené klíčové kompetence byly splněny. V kompetenci k učení musíme posilovat samostatnost žáků a více propojovat získané informace s praktickým životem. Musíme zlepšit práci žáků ve skupině ( zapojení všech žáků do práce a plánování činnosti ), v kompetenci k řešení problému je nutné prohlubovat snahu o hledání správného řešení problému a nebát se chyb; kompetence občanská - žáci jsou si vědomi svých práv, ale plnění povinností občas pokulhává; u komunikativní kompetence bývá problémem, že někteří žáci ve snaze prosadit svou individualitu nerespektují rozhodnutí celku. V příštím školním roce se zaměříme na sebehodnocení žáků, kteří mnohdy nereálně ohodnotí svůj výkon. 6. Množství učiva je v ŠVP realizovatelné, vyhovuje rozsah i náročnost učiva. Není účelem ve všech tématech zacházet do podrobností; je potřeba, aby co nejvíce žáků si osvojilo základní učivo. 7. Časové rozvržení učiva je ve všech předmětech splnitelné, učitelé respektují tempo žáků a dávají pomalejším žákům větší časový prostor (hlavně u písemného projevu), je dostatek času i pro problémové žáky (individuální přístup) a nadané žáky (soutěže, kroužky, olympiády). 8. Mezipředmětové vztahy byly splněny, byla jim věnovaná dostatečná pozornost. 9. Základní vybavení školy vyhovuje, materiální podmínky se neustále zlepšují (interaktivní tabule, tablety). Prací s digitálními technologiemi se nejen zkvalitnila výuka, ale také se probudil zájem méně talentovaných žáků o výuku. 10. Projekty ve všech ročnících byly splněny a umístěny na webové stránky školy. Kontrola projektů je možná v každé třídní knize ( zápis červenou barvou ). Závěr: Mladší žáci zvládají učivo velmi dobře, jsou aktivní a tvořiví zejména při skupinové práci. U starších žáků jsou již problémy, protože někteří žáci nezvládají vlastní učení a přípravu na vyučování. Stále neumí pracovat ve skupině, zadané úlohy řeší pouze někteří žáci, ostatní čekají, až dostanou vyřešenou práci. Proto učitelé musí užívat takové metody práce, aby vytvořili podnětné a tvůrčí školní prostředí, které bude stimulovat nejschopnější žáky, povzbuzovat ty méně nadané, chránit a podporovat nejslabší žáky. ŠVP motivuje žáky k dalšímu učení, vede je více k učební aktivitě a k poznání, že je možné hledat, objevovat, tvořit a nalézat vhodnou cestu k řešení problémů. 11

12 3.Rámcový popis personálního zabezpečení školy 2015/2016 Pedagogičtí zaměstnanci ZŠ Demlova 1. Dobrovolná Anna, RNDr. Ředitelka školy M - Z 2 Pospíšil Stanislav, Mgr. Zástupce ředitelky Z TV 3. Čečotková Eva, Mgr. Učitelka 1.st. 4. Drápal Roman, Mgr. Učitel 1.st. 5. Dubová Monika, Mgr. do Učitelka 2.st. AJ-ČJ 6. Fišarová Olga, PhDr. Učitelka NJ- VO 7. Holcová Petra,Mgr. Učitelka 1.st. 8. Hybášková Blanka, Mgr. Učitelka 2.st. ČJ - HV 9. Janalíková Gabriela, Mgr. Učitelka 2.st. ČJ - VO - Spec. 10. Jelínková Milada, Mgr. Učitelka, 1.st. 11. Jurečková Jitka, Mgr. Učitelka 2.st. AJ- HV 12. Klímová Světlana, Bc. od Učitelka 2.st., Aj-VO 13. Krejčiříková Hana, Mgr. Učitelka 1.st. 14. Krejčířová Marie, Mgr. Učitelka 1.st. 15. Látalová Ludmila, Mgr. Učitelka 2.st. ČJ-NJ 15. Machovičová Renata, Mgr. Učitelka 2.st. Z - RV 16. Minářová Michaela, Mgr. Učitelka,1.st 17. Mulik Marek, Mgr. Učitel 2.st. M- Tech.V 18. Nováková Helena,Mgr. Učitelka 2.st. ČJ-D 19. Pekařová Jitka, Mgr. Učitelka 1.st. 20. Pokorná Iva, Mgr. Učitelka 2.st. M - TV 21. Přidalová Gabriela, Mgr. Učitelka 1.st. 22. Reichová Lenka,Mgr. Učitelka 2.st. NJ - TV 23. Sedláková Veronika, Mgr. Učitelka 1.st. 24. Snášelová Milada, Mgr. Učitelka 2.st. M- F 25. Stodůlka Petr, Mgr, Učitel 2.st. VV 26. Stránská Gabriela, Mgr. Učitelka 1.st. 27. Stratilová Eva, Mgr. Učitelka 1.st. 28. Šebestíková Marcela, Mgr. Učitelka 1.st. 29. Šeredová Zuzana, Mgr. Učitelka 2.st. AJ- D 30. Šimlík Bohdan, Mgr. Učitel 2.st. Bi - Ch 31. Švehla Radek,Mgr. Učitel 2.st. Inf - PČ - TV 32. Závodná Libuše, Mgr. Učitelka 1.st. 33. Zsigraiová Petra, Mgr. Učitelka 1.st. 34. Wiedermann David Asistent pedagoga 35. Tuhý Matěj,Bc. Asistent pedagoga 36. Švecová Leona, Mgr. Školní psycholog Školní družina ZŠ Demlova 1. Pernicová Lenka Vedoucí vychovatelka ŠD 2. Bubeníková Daniela vychovatelka 3. Pospěchová Jana,Mgr., od Matěj Tuhý Vychovatelka, vychovatel 4. Vávrová Eva Vychovatelka 5. Psotková Jitka, Mgr. Vychovatelka 6. Závodná Libuše,Mgr. Vychovatelka 12

13 Pracovníci ZŠ Petřkova 3, Olomouc 1. Ohnútová Libuše, Mgr. Vedoucí učitelka ZŠ 2. Pfaffová Renáta, Mgr. Učitelka 1.st. 3. Pouč Marek, Mgr. Učitel 1.st. 4. Prágerová Barbora, Mgr. Učitelka 1.st. 5. Řoutilová Pavla, Mgr. Učitelka 1.st. 6. Kristová Kateřina, Mgr. Vychovatelka, učitelka 1.st 7. Pernica Antonín Vychovatel, učitel 1.st. 8. Kouřilová Iveta Školnice, výdej stravy 9. Kolářová Vlasta Uklizečka, výdej stravy Pracovníci MŠ Petřkova 5, Olomouc 1. Valentová Zuzana Vedoucí učitelka MŠ 2. Oháňková Martina Učitelka MŠ 3. Žďárková Barbora Učitelka MŠ 4. Špručková Evženie Učitelka MŠ 5. Kočišová Jitka Školnice 6. Rédová Milada Školnice Pracovníci MŠ Petřkova 3, Olomouc 1. Klosová Vendula Vedoucí učitelka MŠ 2. Havlíčková Ludmila Učitelka MŠ 3. Kolářová Vlasta školnice Správní zaměstnanci ZŠ Demlova 18, Olomouc 1. Eichlerová Alena Uklizečka 2. Michlová Jitka Uklizečka 3. Kopecká Ivana Uklizečka 4 Prekopová Vlastislava Uklizečka 5. Kratochvílová Jitka Uklizečka 6. Pešlová Božena Uklizečka 7. Adámková Kateřina Uklizečka 8. Wolf Petr Školník 9. Paverová Eleonora Samostatná účetní 10. Talandová Milada THP 13

14 Zaměstnanci školní jídelny Demlova 18, Olomouc 1. Coufalová Kamila Uklizečka 2. Horňáková Jana Pracovnice provozu 3. Korhoňová Milka Účetní 4. Kořenková Zuzana Pracovnice provozu 5. Kührová Vladislava Vyučená kuchařka 6. Macháčková Jitka Vyučená kuchařka 7. Opletalová Jaroslava,st. Pracovnice provozu 8. Polesová Kateřina Vyučená kuchařka 9. Prachařová Alena Pracovnice provozu 10. Sanetrníková Eva Pracovnice provozu 11. Smolková Ivana Vedoucí ŠJ 12. Synková Ilona Vyučená kuchařka 13. Spathari kateřina Pracovnice provozu 14. Šikulová Zdenka Vedoucí kuchařka 15. Šperlichová Ladislava Vyučená kuchařka 16. Zaoralová Monika Vyučená kuchařka 4. Údaje o přijímacím řízení, o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy, zpráva výchovné poradkyně Zápis do 1.tříd Zápis do 1.tříd na další školní rok 2016/2017 se konal ve dnech 18. a 19. ledna 2016 na ZŠ Demlova a 18. ledna 2016 na ZŠ Petřkova. Budoucí prvňáčci byli prověření z hlediska školní zralosti, s rodiči byl proveden pohovor, zapsány důležité osobní informace jako základ pro školní matriku. S některými rodiči jsme naplánovali postup při odkladu školní docházky u jejich dítěte. Celkem přišlo k zápisu 124 dětí, z toho 96 na ZŠ Demlova a 28 dětí na ZŠ Petřkova. Po zápisu jsme řešili ještě děti, které do 1. ročníku přestoupily z jiných škol nebo odešly na jiné školy. 7 dětí celkem z jiných spádových oblastí nebylo přijato. Celkem do 1.ročníku bylo přijato 88 dětí, z toho 70 dětí na ZŠ Demlova a 18 dětí na ZŠ Petřkova. Bylo uděleno celkem 19 odkladů. Žádost o odklad školní docházky byla doložena těmito doklady: 1. odborné posouzení oprávněnosti odkladu školní docházky odborným lékařem ( např. pediatr) nebo zpráva klinického psychologa ( 37 odst.1 školského zákona) 2. zpráva z příslušného školského poradenského zařízení (např. Pedagogicko-psychologická poradna) Ve školním roce 2016/2017 budou otevřeny celkem 3 třídy na ZŠ Demlova 18 a 1 třída na ZŠ Petřkova 3. 14

15 Zápis do 1.tříd. Hodnocení výchovného poradenství za školní rok 2015/2016 Výchovná poradkyně Mgr. Renata Machovičová Hodnocením Plánu práce výchovného poradce za školní rok 2015/2016 rekapituluji dosažené výsledky a činnosti, které zasahovaly do oblastí: 1. Příprava a plánování vlastní činnosti. 2. Příprava a aktualizace nástěnky výchovného poradenství. 3. Aktualizace výchovného poradenství na webových stránkách školy. 4. Práce se žáky se specifickými vzdělávacími potřebami (SVP). 5. Práce s učiteli, kteří vyučují ve třídách s integrovanými žáky a se žáky s poruchami učení. 6. Práce s asistenty, kteří na základě doporučení PPP pracují s integrovanými žáky na 1. i 2. stupni. 7. Práce s problémovými žáky: a) Problémy docházky do školy b) Chování ve škole i mimo školu 8. Práce s talentovanými žáky. 9. Profesní orientace. 10. Spolupráce s rodiči. 11. Spolupráce se školní psycholožkou Mgr. Leonou Švecovou. 12. Spolupráce s PPP v Olomouci, Prostějově, se SPC v Olomouci a Mohelnici. 13. Spolupráce s Úřadem práce v Olomouci. 14. Další vzdělávání výchovného poradce, účast na seminářích a akcích PPP a SPC, Krajského úřadu v Olomouci-odboru školství, Okresní hospodářské komise. 15

16 1. Příprava a plánování vlastní činnosti. Od začátku školního roku 2015/2016 pracuji podle Plánu výchovného poradce. Při jeho sestavování jsem využila zkušenosti z práce VP v minulých letech. Plán práce VP jsem předala vedení školy - paní ředitelce. První pololetí tohoto školního roku jsem zhodnotila na konci tohoto období. 2. Příprava a aktualizace nástěnky výchovného poradenství. Na nástěnce výchovného poradenství se věnuji převážně profesnímu poradenství. Konkrétně zde žáky seznamuji s nabídkami studijních oborů středních škol v Olomouckém kraji, ale i v sousedních krajích. Informuji o Dnech otevřených dveří na středních školách, o vyplňování přihlášek, o IPS při Úřadu práce v Olomouci. Nástěnku průběžně aktualizuji. Nejdůležitější informace dostávají žáci 9. ročníku na nástěnky do svých kmenových tříd. 3. Aktualizace výchovného poradenství na webových stránkách školy. Na začátku školního roku byly aktualizovány informace výchovného poradenství na webových stránkách školy. Tyto informace se týkají především přijímacího řízení na střední školy a jsou průběžně dle potřeby upravovány a obnovovány. 4., 5., 6., 12. Práce se žáky se specifickými vzdělávacími potřebami, s učiteli a s asistenty. V evidenci výchovného poradce je v letošním školním roce prozatím 71 žáků, 13 žáků integrovaných. V 1. ročníku máme jednu žákyni se zdravotním znevýhodněním, která je vzdělávána podle individuálního vzdělávacího plánu. V září jsem připravila nové přehledy těchto žáků po ročnících, zkontrolovala jsem výsledky vyšetření a zaznamenala si termíny kontrolních vyšetření. Iniciovat kontrolní vyšetření dětí je povinností rodičů-zákonných zástupců. V některých případech jsem pomocí třídních učitelů rodičům kontrolní vyšetření doporučila, připomněla. Také jsem aktualizovala přehled žáků integrovaných, poskytla jsem materiály třídním učitelům k vypracování IVP. Tento plán třídní učitelé s pomocí ostatních vyučujících a výchovného poradce na konci každého pololetí hodnotí. Toto hodnocení zasíláme do PPP nebo SPC. S těmito žáky pracujeme podle pokynů pracovníků PPP a SPC. Při výchovně vzdělávací práci učitelé využívají podpůrná opatření. Na každé předmětové komisi, na čtvrtletních a pololetních pedagogických poradách jsme hovořili o největších problémech, které potkávají tyto žáky, o jejich klasifikaci. Samozřejmě že velmi úzce spolupracuji celoročně s PPP v Olomouci, se SPC tř. Svornosti v Olomouci, se SPC v Mohelnici. Veškeré důležité informace konzultuji s třídními učiteli a ostatními vyučujícími, s vedením školy a školní psycholožkou. Během školního roku bylo do PPP odesláno na vyšetření 40 dětí. Tento počet je v porovnání s minulými lety mnohem vyšší. K důvodům vyšetření patří problémy ve školní práci - v jazyce českém v psaní, ve čtení, v matematice, v chování, kontrolní vyšetření a vyšetření na žádost rodičů. Letos pracovali na naši škole 3 asistenti, spolupracuji i s nimi a konzultujeme společně s třídními učiteli, školní psycholožkou problémy týkající se těchto dětí. Spolupráce s asistenty je bezproblémová a velmi dobrá. 7. Práce s problémovými žáky. Během školního roku se uskutečnila jednání se zákonnými zástupci žáků 16

17 s neomluvenou absencí, s problémy v chování. Jejich chování bylo hodnoceno v souladu se Školním řádem, byla jim udělována výchovná opatření a v 2. pololetí bylo chování u 2 žáků hodnoceno sníženou známkou uspokojivě. 8. Práce se žáky nadanými a talentovanými. Pro tyto žáky vytváří průběžně naše škola podmínky pro jejich další rozvoj nad rámec osnov. Při vyhledávání nadaných a talentovaných žáků je nezbytná spolupráce všech vyučujících. Žákům je umožňován přístup k informacím (internet mimo vyučování). Mají možnost účastnit se soutěží a olympiád ve školních kolech a také v okresních, ve kterých úspěšně naši školu reprezentují. Všichni mají možnost realizovat se v samostatných pracích výtvarné projekty, recitační soutěže, matematické soutěže, olympiády, pěvecké soutěže, referáty, prezentace, projekty atd. Nevýhodou pro všechny základní školy je fakt, že se tito nadaní žáci hlásí ke studiu na víceletá gymnázia a odchází ze základních škol. 9. Profesní orientace. Volbě povolání, tedy střední školy věnuji já i kolegové velkou pozornost už od září. Snažím se dětem i rodičům podat objektivní informace o možnostech studia. A to nejen na třídních schůzkách, ale i při individuálních konzultacích a i v hodinách pracovních činností žáků 9. tříd, kde se tomuto tématu věnují. Veškeré nabídky SŠ zveřejňuji nejen na nástěnce VP, ale materiály dostávají žáci i do svých tříd. Všechny důležité informace o přijímacím řízení jsou rovněž zveřejněny na webových stránkách školy. Během celého pololetí navštěvovali naši školu zástupci SŠ a nabízeli dětem obory ke studiu. Se žáky 9. A, B,C jsme navštívili Scholaris burzu středních škol v listopadu Tato akce je přínosem v profesní orientaci žáků a v jejich rozhodování. Žákům devátého ročníku byla nabídnuta možnost vykonat ve škole test profesní orientace, který se žáky uskutečnila a vyhodnotila školní psycholožka Mgr. Leona Švecová. Letos využilo této možnosti 21 žáků. Akce týkající se volby povolání od začátku školního roku 2015/ třídní schůzky informace o přijímacím řízení v 9. ročnících prezentace SŠ Rýmařov paní Bociánová Burza práce a vzdělávání na Výstavišti 9. Ročník+TU Kulatý stůl VP + firem + SŠ vyzvednutí Atlasů školství na ÚP v Olomouci beseda hoši 9. ročník p. Korner ze Sigmundovy SŠ stroj. v Lutíně návštěva Mgr. Minaříka z Gymnázia Šternberk u VP beseda o Honeywellu žáci 9. tříd Scholaris burza škol Olomouckého kraje žáci 9. tříd + TU + VP - exkurze na Střední zemědělské a zahradnické škole v Olomouci testy profesní orientace žáků 9. ročníků Mgr. Švecová psycholožka pracovní setkání VP v BEA MVŠO s pracovníky KÚ-přijímací řízení exkurze v Honeywellu v Mariánském Údolí žáci 8.a 9. Ročníku prezentace SŠ TRIVIS Prostějov návštěva pana Stráněla ze SŠ řezbářské v Tovačově exkurze strojírenské firmy v Olomouci s p. Kornerem třídní schůzky konzultační poradenství: výběr škol a oborů třídní schůzky konzultační přijímací zkoušky 17

18 jednotné přijímací zkoušky žáků 9. ročníku jednotné přijímací zkoušky žáků 5. a 7. ročníků na gymnázia návštěva IPS UP Olomouc 8. A + TU návštěva IPS UP Olomouc 8. B + TU konzultační třídní schůzky pololetní rada informace VP o výsledcích přijímacího řízení Výsledky přijímacího řízení Ke studiu víceletého gymnázia bylo z 5. ročníku přijato 5 žáků, ze 7. ročníku 2 žáci. Základní školní docházku ukončilo v 9. ročníku 59 žáků. Umístění žáků v 9. ročníku uvádím v následující tabulce: STŘEDNÍ ŠKOLA POČET ŽÁKŮ Gymnázium 17 Sigmundova SŠ strojnická 4 2 mat. + 2 uč. Obchodní akademie 4 VOŠ a SŠ elektrotechnická 4 SŠ technická a obchodní 1 SŠ designu a módy 1 SŠ Brno, Charbulova 1 SŠ zemědělská a zahradnická 3 1 mat. + 2 uč. SOŠ veterinární 2 SŠ logistiky a chemie 2 Švehlova SŠ polytechnická 1 SŠ obchodu, gastronomie a designu 6 PRAKTIK Střední odborná škola spol. s.r.o. Řepčín 3 SOŠ obchodu a služeb, Štursova 4 1 mat. + 3 uč. SZŠ Hranice 1 SŠ Copt Kroměříž 1 uč. ART ECON Prostějov 1 SŠ gastronomie a služeb Přerov, Šířava 2 mat. SŠ stavební a podnikatelská Chomoutov 1 uč. Celkem Spolupráce s rodiči. Spolupráce s rodiči zákonnými zástupci probíhá průběžně během celého školního roku. Rodiče mají možnost školu navštívit na třídních schůzkách (2 x za pololetí). Přestože mám konzultační hodiny, ty jsou využívány sporadicky. Několik rodičů si domluvilo schůzku individuálně. Mnohé otázky jsme s rodiči řešili i telefonicky. 18

19 11. Spolupráce se školní psycholožkou. Spolupráce s Mgr. Švecovou v rámci školního poradenského pracoviště je velmi častá a prospěšná. Její vstřícnost a empatie pomáhá žákům i vyučujícím v řešení školních i osobních problémů. Pracujeme i se školním metodikem prevence Mgr. Pokornou, která je také členem ŠPP. Nezbytná je samozřejmě spolupráce s vedením školy a všemi vyučujícími. Všichni jmenovaní pracují se žáky se specifickými výukovými problémy, se žáky nadanými a se žáky, kteří potřebují ve svém životě a vzdělávání jakkoli pomoci a podpořit. ŠPP rovněž napomáhá ke zlepšení komunikace s rodiči žáků. V průběhu školního roku probíhaly porady ŠPP a mé konzultace s psycholožkou. 13. Spolupráce s Úřadem práce v Olomouci. Každoročně získáváme z UP v Olomouci pro žáky z 9. tříd Atlas školství. Žáci 8. ročníku v květnu absolvovali besedu na úřadu práce na téma volba povolání a pracovní příležitosti v Olomouckém kraji a možnosti vzdělání v České republice. Děti i třídní učitelé hodnotili akci kladně a byli velmi spokojeni. 14. Účast na akcích a další vzdělávání výchovného poradce Burza práce a vzdělávání na Výstavišti v pav. A kulatý stůl VP s firmami a zástupci SŠ, řešily se problémy s technickým vzděláváním Scholaris burza středních škol Olomouckého kraje Exkurze ve SŠ zemědělské a zahradnické v Olomouci Pracovní setkání VP v BEA centru MVŠO o přijímacím řízení se zástupci KÚ Olomouckého kraje a řediteli SŠ Exkurze v podniku Honeywell v Mariánském Údolí Vzdělávací program Žák s potřebou podpůrných opatření v běžné ZŠ Vzdělávací program Tvorba PLPP v rámci podpůrného opatření prvního stupně. 19

20 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacím programem za 2.pololetí šk. roku 2015/2016 Třída Třídní učitel Počet žáků Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli Nehodnoceni Uvolněni Průměr třídy 1.A Mgr.Krejčířová B Mgr.Zsigraiová C Mgr.Stránská A Mgr.Sedláková ,1 2.B Mgr.Stratilová ,11 2.C Mgr.Pekařová ,1 3.A Mgr.Minářová ,25 3.B Mgr.Přidalová ,13 4.A Mgr.Holcová ,14 4.B Mgr.Krejčiříková ,17 5.A Mgr.Drápal ,4 5.B Mgr.Šebestíková ,7 5.C Mgr.Jelínková ,33 6.A Mgr.Reichová ,61 6.B Mgr. Šimlík ,8 7.A Mgr.Nováková ,77 7.B Mgr.Pokorná ,88 8.A Mgr.Snášelová ,75 8.B Mgr.Machovičová ,97 9.A Mgr.Janalíková ,74 9.B Mgr.Mulik ,78 9.C Mgr.Jurečková ,75 1.D Mgr.Pfaffová D Mgr.Řoutilová ,09 3.C Mgr.Pouč ,31 4.C Mgr.Prágerová ,78 5.D Mgr.Ohnútová , Výsledky vzdělávání po 2.pedagogické radě dne žáků celkem neprospělo, z toho 1 žák už opakoval ročník, tedy postoupil do vyššího ročníku, neboť na 1.st. i na 2.st. lze opakovat pouze jednou. Jedna žákyně měla více než 2 nedostatečné, tedy jí nebylo umožněno vykonat komisionální zkoušky a opakuje ročník. Z 8 žáků, kterým bylo umožněno vykonat komisionální zkoušky celkem 5 žáků prospělo a 3 žáci neprospěli a tedy opakují ročník. Celkový průměr školy je srovnatelný s předcházejícími školními roky. Pro zjišťování kvality vzdělávání používáme vlastní srovnávací testy a písemné práce v jednotlivých ročnících. Tyto pravidelně vyhodnocují předmětové komise a metodické sdružení. Dále používáme komerční testy SCIO v 9. ročníku a spolupracujeme se ZŠ Zeyerova v Olomouci při výměně písemných srovnávacích prací v 5. a 9.ročníku. V letošním školním roce 2015/2016 proběhlo u nás testování 6.tříd v čtenářské gramotnosti, výsledky odpovídaly hodnocení žáků ve škole. 20

21 Přehled o výchovných opatřeních za 2.pololetí šk. roku 2015/2016. Třída Třídní učitel Počet žáků Pochvaly třídního učitele Pochvaly ředitelky školy Napome nutí třídního učitele Důtky třídního učitele Důtky ředitelky školy Snížený stupeň z chování Zameškané hodiny, průměr na 1 žáka 1.A Mgr.Krejčířová /54,71 1.B Mgr.Zsigraiová /42,09 1.C Mgr.Stránská /45,47 2.A Mgr.Sedláková /50,52 2.B Mgr.Stratilová /32,9 2.C Mgr.Pekařová /35,95 3.A Mgr.Minářová /44,22 3.B Mgr.Přidalová /34,19 4.A Mgr.Holcová /32,33 4.B Mgr.Krejčiříková /37,64 5.A Mgr.Drápal /50,8 5.B Mgr.Šebestíková /59,05 5.C Mgr.Jelínková /55,67 6.A Mgr.Reichová /44,07 5 neoml. 6.B Mgr. Šimlík /74,33 7.A Mgr.Nováková /70,93 7.B Mgr.Pokorná /76,81 8.A Mgr.Snášelová /51,78 8.B Mgr.Machovičová /69,16 12 neoml. 9.A Mgr.Janalíková /81,37 20 neoml 9.B Mgr.Mulik /83,58 12 neoml 9.C Mgr.Jurečková /167 1.D Mgr.Pfaffová /42,79 2.D Mgr.Řoutilová /41,19 3.C Mgr.Pouč /29,11 4.C Mgr.Prágerová /44,28 5 neoml. 5.D Mgr.Ohnútová /30,56 CELKEM oml. 54neoml. V případě zameškaných neomluvených hodin se u žáků postupovalo individuálně. Byly provedeny pohovory s žáky a jejich rodiči a učiněna opatření k nápravě. 6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů 6.1. ZŠ Demlova - preventistka sociálně patologických jevů Mgr. Iva Pokorná Ve školním roce jsme se zaměřili na plnění všech úkolů, které byly dané Školním preventivním programem na tento rok. Všichni učitelé vedli žáky ke správnému sebehodnocení, stanovení reálných cílů v životě, poznání sama sebe, zvládání stresu, 21

22 k dovednostem řešit své problémy bez pomoci návykových látek. K tomuto cíli jsme využívali různé metody (besedy s odborníky, diskuze na třídnických hodinách, pohovory s jednotlivými žáky, atd.), usilovali jsme také o spolupráci s rodiči a koordinaci aktivit školy, žáků, rodičů a ostatních organizací. Důraz byl kladen zejména na specifickou primární prevenci, tj. systém aktivit a služeb, které se zaměřují na práci s žáky. Dále jsme pracovali v oblasti nespecifické primární prevence. Tou se rozumí aktivity, jejichž obsahem jsou všechny metody a přístupy umožňující rozvoj harmonické osobnosti, včetně možnosti rozvíjet nadání a zájmy a provozovat výtvarné, hudební, pohybové a sportovní aktivity. Tato část prevence nebyla specificky zaměřena a zahrnovala tedy všechny žáky školy. 1. Začlenit Školní preventivní program do školních osnov a učebních plánů se dařilo převážně v rodinné, tělesné a občanské výchově, ale i v ostatních předmětech se podařilo začlenit a využít některá témata. 2. Všichni vyučující byli seznámeni se MPP( minimální preventivní program ) a zapojili se do jeho tvorby i naplňování. Bylo využito volnočasových aktivit, soutěží, besed a práce s třídním kolektivem. Třídní učitelé mapovali třídní kolektiv zvláště pak při přechodu na druhý stupeň, kde jsou problematické převážně šesté a letos i jedna sedmá a devátá třída, objevuje se zde větší zátěž, změny v kolektivu, uvolnění morálky po přijímacích řízení. 3. Bylo vypracováno hodnocení MPP, bude součástí Výroční zprávy za uplynulý rok. 4. Zatím se nezajistilo studium pro metodika prevence, jelikož bude nahrazen novým metodikem (současný bude odcházet). Metodik prevence se zúčastnil semináře s paní Tomanovou, sociálním pracovníkem a ředitelem Střediska sociální péče. 5. Třídní učitelé seznámili rodiče se MPP na společných třídních schůzkách. 6. Webové stránky školy zajišťují dostatečnou propagaci školy a informují veřejnost o činnosti školy. 7. Paní učitelka Janalíková a školní psycholožka paní Švecová vedou dramatický kroužek, do kterého se jim podařilo zapojit žáky z II. stupně a připravit s nimi vystoupení. 8. V oblasti nespecifické prevence se podařilo otevřít velké množství volnočasových aktivit a zapojit do nich značné množství žáků. 9. Mezi aktivity školy je důležitá Schránka důvěry, využívali ji žáci, kteří chtějí zůstat v anonymitě. Osvědčila se i schránka důvěry u paní psycholožky. 10. Nástěnka prevence je obnovována a aktualizována dle potřeby z oblasti primární prevence. 11. Důležitou funkci v této oblasti měl i školní parlament, který řešil problémy, návrhy žáků a předkládal je k posouzení vedení školy. V letošním roce opět proběhlo neformální zasedání školního parlamentu z důvodů lepšího vzájemného poznání jednotlivých členů. 12. Mezi důležité akce patřil Den otevřených dveří, lyžařský kurz, plavecký výcvik a všechny akce z ročního plánu práce např. exkurze a školní výlety, soutěže a olympiády, sportovní akce, kulturní akce, projekty dle ŠVP. 13. V oblasti specifické prevence byly pro všechny ročníky druhého stupně zařazeny besedy z oblasti sociálně patologických jevů, uskutečnily se návštěvy úřadu práce, Scholaris. PPP v Olomouci navštívila velká část žáků 9. ročníků profesní předpoklady, některé třídy využily dotazníků na zkvalitnění klimatu třídy. 22

23 14. Snažili jsme se vyvarovat nevhodných metod. 15. Všechny problémové případy byly konzultovány s preventivou, výchovným poradcem, se školní psycholožkou. U závažnějších případů byly informováni rodiče žáků. 16. Spolupracovali jsme samozřejmě i s odborníky z PPP Olomouc, P centrum Olomouc ( zde by bylo možné do budoucna více využít jejich nabídek), MMO odbor sociální pomoci, Policie ČR a městská policie a dalšími. 17. Dobrá spolupráce byla také s institucemi knihovna, muzeum, galerie, zimní stadion, atd. 18. Spoustu dobrých nápadů jsme čerpali z časopisu PREVENCE. 19. Informace a pomoc mohou získat internetu a knihovny. 20. Samozřejmě naším největším cílem primární prevence je výchova dětí ke zdravému životnímu stylu, k osvojení pozitivního sociálního chování, výchova k zodpovědnosti za své chování, k rozvoji osobnosti. Toho jsme se spolu s ostatními pedagogy snažili v uplynulém roce dosáhnout. 21. Některé problémy se nám celkem daří zvládnout, s některými máme větší problém ( kouření mimo školu, alkohol, ubližování spolužákům, jednání s některými rodiči). 22. Upravili jsme časový harmonogram preventivních aktivit v jednotlivých ročnících. 23. Přehledněji, jsme zpracovali krizový plán školy pro jednotlivé typy rizikového chování. 6.2 ZŠ Petřkova prevence patologických jevů - Mgr. Marek Pouč Prevence rizikového chování ve školním roce 2015/2016 vycházela ze Školní preventivní strategie ZŠ a MŠ Demlova. Minimální preventivní program byl zpracován s ohledem na specifika odloučeného pracoviště, evaluaci aktivit minulého dokumentu a aktuálního stavu klimatu tříd. Na realizaci MPP se podíleli: ředitelka školy, RNDr. Anna Dobrovolná - předložením Školní preventivní strategie vedoucí ZŠ Petřkova 3, Mgr. Libuše Ohnútová - schválením MPP, podporou realizace, zajištěním financování aktivit, informováním pracoviště Demlova 18 preventista ZŠ Petřkova 3, Mgr. Marek Pouč - tvorbou a prezentací MPP, koordinací přípravy a realizace, informováním pracoviště Petřkova 3, rodičů, výboru SRPŠ třídní učitelé plněním stěžejní úlohy při naplňování MPP, začleněním preventivních témat do výuky žáci - participací na přípravě a realizaci programu preventista ZŠ Demlova 18, Mgr. Iva Pokorná - případnou metodickou pomocí, konzultacemi, poradenstvím vedoucí metodik prevence PPP a SPC OK, Mgr. Kateřina Motlová - zajištěním odborné a metodické pomoci pro ŠMP a garancí kvality programu nebývalou mírou letos došlo k zapojení školní psycholožky Mgr. Leony Švecové, která na naše pracoviště celoročně docházela, intenzivně pracovala na aktuálních potřebách vytipovaného kolektivu a zúčastněných žáků. Tuto spolupráci považujeme za zdařilou a její pokračování za vhodné. Jednorázovými i dlouhodobými akcemi byly naplňovány stanovené cíle v oblastech: ekologie, osobní bezpečnost, rizikové chování v dopravě, prevence rizikového sexuálního 23

24 chování a závažných virových onemocnění, prevence sexuálního zneužívání a týrání sexuální výchova, zdravý životní styl, prevence vzniku poruch příjmu potravy, prevence drogových závislostí, alkoholismu a kouření, prevence virtuálních drog - patologického hráčství a závislosti na počítačových hrách, prevence kriminality a delikvence. Po roční přestávce byla v rámci dlouhodobých preventivních aktivit nezačleněných v osnovách ŠVP použit soubor aktivit Filipova dobrodružství. Ten obsahuje zejména práci s tématy zdravého životního stylu a prolíná do všech oblastí primární prevence. Třídní učitelé pomocí souboru realizují preventivní činnosti s kolektivy tříd s uplatněním širokého okruhu forem práce - četba, práce s textem, dramatizace, pracovní listy, psychosociální hra, diskuze. Sociální klima a osobnostní rozvoj byly rozvíjeny především realizací tradičního celoročního tématu to letošní SMYSLY 2015/2016 bylo po celou dobu svého průběhu učiteli kreativně rozvíjeno a žáky pozitivně přijímáno. Personální podmínky dovolily otevření pěti zájmových kroužků, což je méně než v minulém roce. V budoucnu bychom nabídku rádi rozšířili o další kroužek sportovního zaměření. Současně byla žákům předložena nabídka pravidelného zájmového vyžití organizovaného externími institucemi - kejklířský kroužek Cascabel, TJ Sokol a SDH Černovír. V obvyklém rozsahu probíhaly jednorázové školní akce s ekologickou tématikou, s obsahem kulturním i aktuálně společenským, dále také akce směřované k uplatnění nadaných žáků v soutěžích a ke sportovnímu vyžití. Žáci 1., 2., 3. a 5. ročníku prošli preventivními lekcemi městské policie zaměřené na osobní bezpečnost. Třetí třída se účastnila lekce prevence šikany s programem Jonathan a R.S.B., čtvrtá a pátá třída zas programu Fakt hustej net s tématikou bezpečnosti internetu, oboje v dramacentru Sdružení D. Okolnosti si vyžádaly, aby problematice bezpečí internetového prostředí byla oproti plánu věnována zvýšená pozornost i v tomto školním roce. Rodičům vytipovaných žáků byly předány tištěné materiály, byla zachována tematická nástěnka, došlo k doplnění didaktických materiálů, probíhala jednání se zákonnými zástupci ohrožených žáků. 6.3 Hodnocení činnosti školního poradenského pracoviště - školní psycholožka Mgr.Leona Švecová Od ledna 2012 se naše škola zapojila do projektu RAMPS VIP III. Projekt byl zaměřen na zvýšení kvality poskytovaných služeb ve školách. Tento projekt byl spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky, díky němu začalo ve škole působit školní poradenské pracoviště. Na projekt RAMS navázal Rozvojový programem MŠMT. Díky těmto programům působí ve škole od roku 2012 na celý úvazek školní psycholog. Činnost provádí školní poradenské pracoviště (ŠPP) zdarma a přímo v prostorách školy. ŠPP tvoří: Mgr. Leona Švecová školní psycholožka; Mgr. Renata Machovičová výchovná poradkyně; Mgr. Iva Pokorná školní metodik prevence. Hlavní náplní ŠPP je: pracovat se všemi subjekty školy i s dětmi, které nemají žádné problémy poskytovat krizovou intervenci poskytovat psychologické poradenství žákům s rizikovým chováním, podílí se na monitorování problémových projevů chování zaměřovat se na prevenci výchovných problémů žáků a negativních jevů v chování 24

25 řešit osobní problémy (úzkosti, deprese, krize v rodině, nedorozumění s rodiči, mezi kamarády, s vrstevníky, partnerské vztahy) podílet se na zápisu do prvního ročníku ZŠ provádět diagnostiku pracovat s nadanými žáky zprostředkovat kontakt s dalšími odbornými pracovišti ( OSPOD, PPP, psychiatry, klinickými psychology, sociálními pracovníky apod.) provádět rodinné poradenství provádět skupinovou práci zaměřenou na osobní rozvoj žáků provádět kariérové poradenství provádět preventivní programy sociálně patologických jevů Cílem ŠPP: Hlavním cílem je zefektivnění vnitřního systému komunikace v naší škole, aby byla zajištěna včasná intervence při aktuálních problémech u jednotlivých žáků a třídních kolektivů. Činnost ŠPP vychází z Koncepce poradenských služeb poskytovaných ve škole. Školní psycholožku během tohoto školního roku oslovilo více dětí a rodičů než minulý školní rok, což dokládá, že jsou tyto služby ve školním prostředí potřebné. Služeb využilo také několik pedagogů s žádostí o pomoc. Tento školní rok se více řešilo nejen zhoršení prospěchu, ale hlavně vzájemné vztahy na 1. stupni, hlavně u 4. třídy na odloučeném pracovišti. Řešila s třídní učitelkou jejich vzájemné chování k sobě a svým spolužákům, denní režim apod. V tomto školním roce se také pracovala se třetími třídami, kde bylo více žáků s výukovými a výchovnými problémy. Psycholožka také řeší poruchy chování, časté úzkostné stavy, kamarádské rozepře, či pomoc při řešení kompilací v rodinném prostředí. U některých žáků byla pomoc krátkodobá, ale více jich dochází na pravidelné konzultace a dále se s nimi bude pracovat také v příštím školním roce. Dále psycholožka pracuje se všemi třídními kolektivy. Na prvním stupni se věnuje nejčastěji stmelování kolektivu, navázání vztahů mezi spolužáky, učení spolupráce a komunikace mezi sebou, pořádá s žáky besedy na různá témata. Na 2.stupni se nejvíce věnovala kolektivům 6. a 7. tříd a podpoře jejich vzájemným vztahům, s žáky 9. ročníků, kteří stále nevědí kam dále na střední školu, dělá profesní testy a výsledky probírá s žáky i rodiči. V tomto školním roce stále pro děti organizuje 2 kroužky. Jeden z nich byl zaměřen na nácvik sociálních a komunikačních dovedností a různých her. Do tohoto kroužku chodily 4 žáci z 5. tříd. V Černovíře na odloučeném pracovišti vede dramatický kroužek spolu s maminkou žáka 3.třídy a děti vždy vystupují na vánočních dílnách a dále budou vystupovat na závěrečné zahradní slavnosti v Černovíře. Tyto kroužky také povede v příštím školním roce. Díky školní psycholožce začala naše škola spolupracovat s FF UPOL - studenti zde absolvují odbornou praxi v oboru školní psychologie. Také již 3 rokem využívá školní psycholožka možnosti doučování našich žáků studenty FF UPOL v rámci projektu Patroni. Rodiče i žáci tuto možnost velmi využívají a pozitivně hodnotí. Školní psycholožka se pravidelně vzdělává, navštěvuje různé semináře. Je frekventantkou psychoterapeutického výcviku v Jeseníku, kde letos úspěšně zakončila již čtvrtý rok z pěti let výcviku v integrativní psychoterapii. ŠPP se pravidelně setkává každý měsíc, kde se řeší různé problémové situace, nadále se v příštím školním roce budou plánovat různé akce, besedy a preventivní činnost. Dále pokračuje spolupráce s PPP, SVP, OSPOD, PČR, kurátory a s různými sociálními organizacemi, např. Rodinné centrum U Mloka apod. Důležitá je také neustálá a velká podpora vedení, kdy nám především paní ředitelka i pan zástupce pomáhá s řešením složitějších situací. 25

26 7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a správních pracovníků 2015/2016 Další vzdělávání probíhá nejčastěji v těchto vzdělávacích střediscích NIDV Olomouc, Wellnerova 25, Agentura vzdělávání dospělých AVDO, Werichova 649/7, Olomouc SCHOLA SERVIS, Olomouc, Lipenská 54 Zúčastňujeme se nabízených vzdělávacích aktivit v projektech Datum Akce Jméno Seminář Trauma Mg.Leona Švecová Seminář 3S Grafika Mgr. Radek Švehla Vektorová grafika Mgr. Radek Švehla Moderní dějiny pro život Mgr. H. Nováková Prvouka jinak Mgr.V. Sedláková, Mgr.G. Stránská Sprechtíme- setkání se zástupci z oblasti vzdělávání, školství a RNDr.A.Dobrovolná kultury Profesionální komunikace v náročných situacích - Krizová intervence Vzdělávací program Základy Hejného vyučovací metody Č.j. MŠMT1863/ V rozsahu 4 x 45 minut Lektorka Jaroslav Kloboučková Pohybová kompendium pro výchovné pracovníky ve školských Mgr.L. Švecová RNDr.Anna Dobrovolná Mgr.Roman Drápal Mgr.Petra Holcová Mgr.Milada Jelínková Mgr.Hana Krejčiříková Mgr.Marie Krejčířová Mgr.MarekMulik Mgr. Renata Pfaffová Mgr.Marek Pouč Mgr.BarboraPrágerová Mgr.Marcela Šebestíková Mgr. Veronika Sedláková Mgr.Milada Snášelová Mgr.Gabriela Stránská Mgr.PetraZsigraiová Mgr.Eva Stratilová Mgr.PavlaŘoutilová Mgr.Gabriela Přidalová Mgr.LibušeOhnútová Mgr.Michaela Minářová L.Pernicová,E.Vávrová 26

27 výchovných zařízeních se zaměřením na ZŠ Relaxační cvičení ve zdravotně Mgr.V.Sedláková tělovýchovné praxi Instruktorský kurz snowboard Mgr.S.Pospíšil, Mgr.R.Švehla Organizace školy MŠ V.Klosová Základy krizová intervence Mgr.G.Janalíková, Mgr.L.Švecová Problematika prevence Mgr.G.Janalíková, Mgr.L.Švecová D Grafika Mgr.Švehla VII. setkání koordinátorů Mgr.Šimlík environmentální výchovy Olomouckého kraje Ekologická výchova Mgr.Šimlík Úpravy ŠVP v systému Inspis ŠVP RNDr.A.Dobrovolná Plán podpory a práce s žákem v rámci 1.stupně podpůrného opatření Mgr.M.Snášelová Mgr.P.Holcová Mgr.L.Ohnútová Mgr.V.Sedláková Konferenční emoce do školy Mgr.Švecová Seminář Průběžné vzdělávání učitelů základních škol vzdělávajících žáky s lehkým mentálním postižení v oblasti Člověk a zdraví Mgr.G.Přidalová, Mgr.M.Minářová Soulad ŠVP a RVP Mgr.Snášelová, RNDr.A.Dobrovolná Žák s potřebou podpůrných opatření v běžné ZŠ Tvorba PLPP v rámci podpůrného opatření prvního stupně Společné školení Mgr.Snášelová, RNDr.A.Dobrovolná Mgr.R.Machovičová Mgr.L.Švecová Dobrovolná, Čečotková, Drápal, Fišarová, Holcová, Hybášková, Janalíková, Jelínková, Jurečková, Krejčířová, Krejčiříková, Klímová, Machovičová, Minářová, Mulik, Nováková, Pekařová, Pokorná, Pospíšil, Přidalová, Reichová,Sedláková,Snášelov á,stodůlka, Stránská, Stratilová,Šebestíková, Šeredová, Šimlík, Švehla,Zsigraiová, Ohnútová,Pfafová, pouč, Prágerová, Ŕoutilová 27

28 8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 2015/ Projekty školy, projekty financované z cizích zdrojů Současnost : 1.Spolupráce na projektu - Experimentální výuka čínského jazyka pro základní školy, který připravila Univerzita Palackého v Olomouci ve spolupráci s Konfuciovou akademií UP a Statutárním městem Olomouc. Projekt je určen talentovaným dětem se zájmem o cizí jazyky. Výuka čínského jazyka bude probíhat po dobu 4 let, přičemž složení studijní skupiny bude po celé čtyři roky stejné. Výuka bude zahájena ve školním roce 2015/2016, optimálně pro žáky 5. tříd a ukončena bude v 8 třídě. Cílovou skupinou jsou tedy děti 5. tříd. Plánovaná velikost skupiny je 20 žáků. Součástí projektu bude také příměstský letní tábor na Univerzitě Palackého, který bude zaměřen na další rozvoj jazykových schopností a znalostí o čínské kultuře. V plánu je i návštěva ČLR o letních prázdninách. Součástí kurzu bude každoroční evaluace, která bude také obsahovat psychometrické hodnocení žáků. Z naší školy jsme poslali do projektu celkem 17 zájemců o výuku čínského jazyka. 2. Projekt MŠMT č.j. 1416/2015 Hodina pohybu navíc Projekt realizován ve školním roce 2015/2016, byla zaveden třetí hodina tělesné výchovy na 1.stupni v rámci školní družiny. Při realizaci jsme spolupracovali s FTK UP Olomouc. 3.Projekt 56 : Projekt reg. č. CZ.1.07/1.1.00/ Název :Podpora čtenářské gramotnosti a výuky jazyků Příjemce : Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace Datum trvání , 6 měsíců. Celkový rozpočet ,00 Kč Projekt zaměřený na podporu kutikulární reformy a výuku cizích jazyků ve školách a školských zařízeních. Popis realizace klíčových aktivit : Klíčová aktivita 1 : Zavedení Čtenářské dílny do vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura v 4. a 7.ročníku. Vytvoření 2 ročních tematických plánů čtenářských dílen pro 4. a 7.ročník v rozsahu 10 dílen za každý ročník na školní rok. Realizace šesti čtenářských dílen do prosince 2015 s řádným zápisem do třídních knih. Zároveň se nakoupilo nejméně 100 kusů knih v papírové podobě, tyto buly řádně zaevidované ve školní knihovně. Klíčová aktivita 4 : 40 žáků školy s doprovodem 5 pedagogů se zúčastnilo jazykově-vzdělávacího pobytu v zahraničí, konkrétně v Anglii. Žáci absolvovali jazykovou výuku v rozsahu nejméně 9 vyučovacích hodin za celý pobyt a seznámili se s významnými reáliemi příslušného místa. 28

29 4.Projekt 57 Projekt reg. č. CZ.1.07/1.1.00/ Název :Rozvoj technických dovedností žáků ZŠ Příjemce : Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace Datum trvání , 4 měsíce. Celkový rozpočet ,00 Kč Číslo klíčové aktivity 1: Podstatou realizace je vytváření žákovských výrobků na základě plánu rozvoje technických dovedností a následné vyhodnocení. Do vytváření žákovských výrobků se aktivně zapojí minimálně 15 žáků druhého stupně ZŠ podporovaných učitelem. Žáky vede kvalifikovaný učitel, který vyučuje některý z tematických okruhů vzdělávací oblasti Člověk a svět práce. Učitel vybere takové typy výrobků, které mohou žáci dokončit za dobu trvání projektu, včetně zadání práce, seznámení s materiálem a zpracování žákovského portfolia. Pro práci budou žákům poskytnuty pracovní listy s nákresem výrobku a popisem postupu práce. V průběhu práce bude podporován rozvoj klíčových (měkkých) kompetencí žáků. Z postupu práce na výrobku bude průběžně pořizován fotografický záznam. Z průběhu realizace zpracuje každý žák žákovské portfolio, které bude obsahovat sebehodnocení žáka a formativní hodnocení ze strany učitele. Pro realizaci aktivity bude sloužit potřebné vybavení školní dílny nářadím pro žáky a pedagoga. 29

30 5.Účast v projektu Ovoce do školy Dne 21. prosince 2009 schválila Vláda projekt Ovoce do škol" vymezený nařízením vlády č. 478/2009 Sb. o stanovení některých podmínek pro poskytování podpory na ovoce a zeleninu a výrobky z ovoce, zeleniny a banánů dětem ve vzdělávacích zařízeních. Naše škola se projektu zúčastnila od 1.března Vitamínové dny 6. Projekt Mláďata - FTK UP Olomouc Spolupráce v oblasti tělovýchovné s Fakultou tělesné kultury a sportu UP Olomouc, na škole probíhají zdarma pro děti tréninky košíkové. 7. UNESCO- vzdělávací výjezdy do zahraničí - ZŘ Stanislav Pospíšil Expedice Archipelágo Žáci a studenti spřátelených škol ZŠ a MŠ Olomouc, Demlova 18 a Slovanského gymnázia Jiřího z Poděbrad navštěvují každoročně státy Evropské unie s cílem přiblížit žákům 2. stupně zeměpisné zajímavosti, zvyky, historii a hlavně geologii spojenou s biologií vybraných míst Evropy. 30

31 Vedoucí učitelé zúčastněných škol již po dvaadvacáté přibližně od ledna ve školním roce 2015/2016 připravovali a naplánovali místa a trasu cesty na letošní expedici Archipelágo 2016, tedy země Skandinávie. Veškeré aktivity vždy byly konzultovány s vedením Moravské federace klubů Unesco ČR v Olomouci, ve kterém jsme řádnými členy. Tato Expedice začala nočním přejezdem přes Německo a trajektem do hlavního města Dánska Kodaně, kde žáky čekala prohlídka města, sídla královny Margrethe se střídáním stráží, Radnice, přístav se sochou mořské víly a nákupy suvenýrů v rušné ulici Stroget. Odpoledne po prohlídce jsme se vydali známým mostem do Švédska. První zastávkou bylo univerzitní město Uppsala před Stockholmem. Ve Stockholmu jsme navštívili známé turistické místa jako je Radnice, místo, kde jsou předávány Nobelovy ceny, Parlament, královský hrad Kungliga slottet, Operu, centrum Gamla Stan a nákupní uličky. Navečer jsme odpluli výletní lodí Mariella společnosti Viking Line do finských Helsinek přes souostroví Archipelágo. Žáci pozorovali z lodi geologicky zajímavou oblast Baltského moře spojené s polárním dnem a na lodi podvečerní program. V Helsinkách jsme si prohlédli zajímavosti města jako je finský Parlament, Finlandia Hall, Radnici, Luteránskou katedrálu, Starou tržnici spojenou s nákupem suvenýrů. Večer nás čekala stejná plavba do Stockholmu se stejnými zážitky při plavbě. Ve Stockholmu jsme se ještě navštívili sportovní halu Globe, kde se konají významná hokejová utkání v hokeji. Po prohlídce směřujeme přes stejný most do Dánska a následně stejným trajektem do německého Rostocku. Z Rostocku jsme se zastavili v Drážďanech, kde jsme si prohlédli Staré město a jeho centrum spojenou s návštěvou drážďanské galerie Zwinger. Po prohlídce galerie jsme ukončili expedici v nákupním centru.tady naše expedice skončila a čekal nás odjezd do ČR. Během celého putování byl zajištěn zdravotní dohled, hygiena, režim dne, vhodný způsob stravování a samozřejmě výklad průvodce. Žáci po celou dobu výjezdu byli disciplinovaní a bez kázeňských problémů. Projevovali zájem častými dotazy pro danou oblast a lokalitu. Veškerá činnost našeho klubu, místo pobytu, plán trasy Expedice je prezentována na webových stránkách školy na a na fotografiích v Unesco koutku.zájem o tyto Expedice je přiměřený. Žáci a jejich rodiče jsou s organizací, informovaností vždy spokojeni bez žádných připomínek. Pro naši školu mají tyto výjezdy do zahraničí velký přínos nejen z hlediska zkvalitnění výuky, komunikace v cizím jazyce, ale i prezentace školy v zahraničí s další spoluprací mezi spřátelenými školami kolo rozvojového programu na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách a metodiků specialistů ve školských poradenských zařízeních v roce 2015 (období srpen prosinec) Č. j.: MSMT / ze dne Získali jsme celý úvazek školního psychologa. 9. Rozvojový programu na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách a metodiků specialistů ve školských poradenských zařízeních na období leden srpen 2016 Č. j.: MSMT-44133/ ze dne Získali jsme celý úvazek školního psychologa. Celoročně se plní úkoly z programů: 1.Minimální preventivní program 2.Výchova k volbě k povolání 3.Environmentální výchova 4.Mimořádné události 5.Dopravní výchova 6. Zdravá škola, Zdravé zuby, Ovoce do škol 31

32 Historie : 1. Projekt EU Peníze školám Naše škola získala dotaci pro oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách, prioritní osa 1 Počáteční vzdělávání, Operační program pro konkurenceschopnost. Vypracovali jsme projekt Radost učit a radost učit se Cílem projektu bylo posílit a zvýšit ICT gramotnost učitelů a zkvalitnit výuku žáků ve většině předmětů vyučovaných na naší škole a snížit rizikové chování našich žáků pomocí vzdělávacích programů. Za tímto účelem učitelé vytvářeli digitální učební materiály do své výuky. Učitelé absolvovali další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti digitálních technologií a čtenářské gramotnosti. Pro žáky 2. stupně jsme zajistili vzdělávací programy na snížení rizikového chování žáků. Změna, která nastala byla ověřována praktickou výukou a následně metodicky zhodnocena. Hodiny s DUM byly srovnávány s tradičními hodinami. Žáci i učitelé byli vzájemně motivováni snahou o co nejlepší výkon. 2. Projekt IVOŠ IVOŠ - zvýšení kvality ve vzdělávání zavedením interaktivní výuky do škol, září 2009 červen 2011 ESF Operační Program Vzdělávání pro konkurenceschopnost IVOŠ byl společný projekt Katedry technické a informační výchovy PdF UP v Olomouci a 17 partnerských ZŠ Olomouckého kraje zaměřený na zvyšování kvality ve vzdělávání prostřednictvím zavádění nových metod výuky s využitím multimediální techniky, efektivní využívání ICT při výuce všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů 2. stupně ZŠ. U nás koordinátoři řešili tvorbu výukových interaktivních modulů pro výuku předmětů matematika a zeměpis na ZŠ. Z projektu IVOŠ jsme získali interaktivní tabuli a především dva vyškolené učitele koordinátory, kteří svoje znalosti a zkušenosti předávali dál mezi ostatní učitele. Název projektu: IVOŠ - zvýšení kvality ve vzdělávání zavedením interaktivní výuky do škol Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.04/ Žadatel: Univerzita Palackého v Olomouci Číslo výzvy: 1 Číslo a název globálního grantu: CZ.1.07/ Zvyšování kvality ve vzdělávání v Olomouckém kraji 3. Projekt Podnikatel - rozvoj podnikatelských dovedností u žáků základních škol, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.1.26/ Hlavním cílem projektu bylo vytvoření vzdělávacího programu zaměřeného na rozvoj podnikatelských znalostí, schopností a dovedností u žáků tříd základních škol, vytvoření vzdělávacích výukových materiálů a metodik, proškolení pedagogů a přenos výsledků projektu na další základní školy Olomouckého kraje. Projektem došlo k inovaci výukových metod na partnerských ZŠ zavedením projektové výuky pro oblast podnikatelských dovedností. Projekt byl rozdělen do jednotlivých klíčových aktivit, které na sebe logicky navazovaly. V průběhu KA 1 odborný lektorský a metodický tým pod vedením hlavního metodika projektu prováděl na všech partnerských ZŠ podrobnou analýzu vhodné implementace jednotlivých podnikatelských dovedností, schopností a dovedností do výuky. Cílem této analýzy bylo provedení "průniku" obsahové stránky klíčových podnikatelských znalostí, schopností a dovedností a obsahu současných vyučovaných předmětů. Na tuto aktivitu navazovala KA 2, která měla za cíl proškolit všechny zapojené pedagogy na partnerských školách v oblasti podnikatelských znalostí, schopností a dovedností a v oblasti zavedení projektové výuky. Vzdělávání zajišťovali lektoři pod vedení hlavního metodika projektu v kombinovaném vzdělávacím kurzu v celkovém rozsahu 60 vyučovacích hodin (12 hodin prezenčního a 38 distančního studia). KA 3 byl pro celý projekt velmi stěžejní. Pedagogové pod vedením lektorského týmu zpracovávali metodiky (učební plány) pro vhodnou implementaci jednotlivých podnikatelských dovedností do svých předmětů. Pro efektivní implementaci podnikatelských dovedností do výuky v rámci KA 4 vytvořili pedagogové z jednotlivých partnerských škol metodické vzdělávací materiály pro společné projekty 32

33 žáků (Moje firma). V průběhu celého pololetí žáci plnili jednotlivé projektové úkoly, na kterých si procvičili podnikatelské dovednosti, se kterými se setkali v průběhu přímé výuky. Celý projekt byl realizovaný v období od do Z naší školy se projektu zúčastnilo celkem 6 učitelů jako metodici a ředitelka školy jako koordinátorka projektu na škole, v projektech pracovalo celkem 195 žáků v osmi třídách 2.stupně. Příjemcem dotace je společnost Centrum pro rozvoj a podporu regionů, o.p.s., Hamerská 314/30, Olomouc. 4. Projekt RAMPS VIP III školní psycholog , prodloužení do Projekt byl zaměřen na zvýšení kvality poskytovaných služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, které jsou poskytovány školními psychology, školními speciálními pedagogy, metodiky pro školní poradenská pracoviště a dalšími odbornými pracovníky. V rámci tohoto projektu jsme získali jeden celý úvazek na pozici školního psychologa a vytvořili jsme školní poradenské pracoviště. Školní psycholožkou je Mgr. Leona Švecová. 5. Projekt Moderní učitel : Název operačního programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo a název oblasti podpory: 1.3 Další vzdělávání pedagogických pracovníků škol a školských zařízení Číslo výzvy: 51 Projekt Moderní učitel (tablety do škol ) předkládaný Univerzitou Palackého v Olomouci, celkem 20 pedagogických pracovníků naší školy. Učitelé obdrželi tablety, byli řádně proškoleni v oborových didaktikách v práci s tablety. zapojeno je 6.Projekt PaV - pilotní škola (celkem 30 pilotních škol v ČR) Pokusné ověřování účinnosti programu zaměřeného na změny v pohybovém a výživovém režimu žáků ZŠ (Pohyb a výživa),(č. j. MSMT-5488/ ) - MŠMT pověřilo řešením projektu Národní ústav pro vzdělávání v Praze. Spoluřešiteli byli odborníci z různých institucí v celé ČR. Šlo o pracovníky univerzit, zdravotních ústavů, krajských hygienických stanic aj. - Pokusného ověřování se zúčastnilo celkem 30 pilotních škol z celé ČR. Hlavním cílem pokusného ověřování bylo seriózní praktické ověření, které prvky navrženého edukačního programu zaměřeného na pohybový a výživový režim žáků lze nebo nelze v konkrétních podmínkách škol realizovat. Jedná se o 30 případových studií jednotlivých pilotních škol. - V každém regionu ČR byly příslušným pilotním školám přiděleni dva odborní lektoři, a to jeden lektor pro oblast pohybu a jeden lektor pro oblast výživy. S těmito lektory školy po celou dobu pokusného ověřování individuálně konzultovaly řešení dílčích otázek projektu. Ze zaměstnanců školy na projektu pracovala ředitelka, zástupce ředitelky, 17 učitelů 1.stupně včetně ZŠ Petřkova, vedoucí školní družiny a vedoucí školní jídelny. 7. Rozvojový program MŠMT na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách a metodiků specialistů ve školských poradenských zařízeních v roce 2015, č.j. MSMT-39115/2014 ze dne Od jsme získali v rámci Rozvojového programu MŠMT na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách a metodiků specialistů ve školských poradenských zařízeních v roce 2015 úvazek 1 školního psychologa. 33

34 8. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. 1 Počáteční vzdělávání, šk.rok 2014/ Zvyšování kvality ve vzdělávání, číslo výzvy 44 Projekt Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Olomouckém kraji V tomto projektu jsme spolupracovali s : Střední školou logistiky a chemie Olomouc, U Hradiska 29 Sigmundovou střední školou strojírenskou, Lutín kroužky, soutěže, praktické zkušenosti 8.2 Spolupráce školy s dalšími subjekty Škola spolupracuje během celého školního roku s mnoha subjekty: Magistrát města Olomouce, Pedagogická fakulta a Fakulta tělesné kultury a sportu UP Olomouc pedagogické praxe, vedení sportovních kroužků ve škole, Pedagogicko - psychologická porada, P- centrum, Policie ČR, Městská policie, Úřad práce v Olomouc, Středisko ekologické výchovy Sluňákov, DDM Olomouc, ZOO Kopeček, HZS Olomouc, Plavecká školy, Skauti, Knihovna města Olomouce, Moravská filharmonie Olomouc, Svaz tělesně postižených v ČR, Semafor- dopravní hřiště, Krajská hygienická stanice, Scholaris- přehlídka studijních a učebních oborů, Divadlo hudby, kino Metropol ARPOK agentura rozvojové a humanitární pomoci Olomouckého kraje Velmi oblíbené jsou besedy v okresní knihovně. Besedy v okresní knihovně Pasování na čtenáře Arcibiskupský palác Návštěvy Arcibiskupského paláce jsou spojené s prohlídkou prostor. 34

35 CENTRUM SEMAFOR Spolupráce s centrem Semafor probíhá také v naší škole, využíváme mobilní dopravní hřiště Sportovní akce Turnaj COCA COLA CUP říjen

36 Orion CUP 2016 turnaj florbal dívky Orion CUP 2016 turnaj florbal hoši 36

37 Branný závod o Pohár primátora - říjen 2015 Pátek OVOV - Odznak Všestrannosti Olympijských Vítězů Děvčata a Robert Změlík (olympijský vítěz v desetiboji - Barcelona 1992) Pohár rozhlasu