GYMNÁZIUM JIŘÍHO WOLKERA, Prostějov, Kollárova 3 VÝROČNÍ ZPRÁVA

Transkript

1 GYMNÁZIUM JIŘÍHO WOLKERA, Prostějov, Kollárova 3 VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2013/2014

2 Obsah 1 Základní údaje o škole Seznam oborů vzdělání Plnění učebních osnov a učebních plánů... 7 Učební plán osmiletého gymnázia (7941K801 Gymnázium všeobecné)... 8 Učební plán osmiletého gymnázia (7941K81 Gymnázium, ŠVP Osmileté gymnázium)... 9 Učební plán osmiletého gymnázia (7941K81 Gymnázium, ŠVP English for the Future) Učební plán čtyřletého gymnázia (7941K41 Gymnázium, ŠVP Gymnázium všeobecné) Učební plán čtyřletého gymnázia (7941K41 Gymnázium, ŠVP Gymnázium sportovní třída) Statistické údaje o škole Údaje o žácích Údaje o pracovnících školy Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků Výsledky vzdělávání Výsledky chování za 1. a 2. pololetí Výsledky maturitní zkoušky Zpráva výchovného poradce a školního psychologa Údaje o mimoškolních vzdělávacích a volnočasových aktivitách, grantových programech, soutěžích 26 Studentská rada GJW Charitativní činnost Národní srovnávací zkoušky SOČ Olympiády a soutěže Talent Olomouckého kraje Individuální vzdělávací plány Zahraniční poznávací exkurze a mezinárodní spolupráce Přehled nejdůležitějších událostí ve školním roce 2012/ Prezentace školy v médiích Projekty alternativní zdroj financování výukových potřeb školy Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků Školení pracovníků (viz Příloha č. 5) Lektorská činnost pedagogických pracovníků Zpráva z kontrolní a inspekční činnosti Další sledované oblasti Minimální preventivní program Organizace působící při škole Vlastní hodnocení školy Spokojenost zákazníka Benchmarking SWOT analýza Certifikovaný systém řízení ISO 9001: Závěr Přílohy: č. 1 Organizační schéma GJW č. 5 Přehled absolvovaných školení pracovníků (platné od ) č. 6 Výsledek hospodaření 2013 č. 2 Organizační schéma GJW (platné od ) č. 3 Organizační schéma GJW (platné od ) č. 4 Organizační schéma GJW (platné od ) 2

3 1 Základní údaje o škole Název školy: Gymnázium Jiřího Wolkera, Prostějov, Kollárova 3 Adresa školy: Okres: Právní forma: Kollárova 3, Prostějov Prostějov příspěvková organizace IČ: IZO: střední škola , školní knihovna , školní klub REDIZO: Zřizovatel: Zařazení do sítě škol - datum: Olomoucký kraj, Jeremenkova 40a, Olomouc (s účinností od ), (školský zákon) Datum vystavení posledního rozhodnutí - rejstřík škol a školských zařízení: (s účinností od ) č. j / Zřizovací listina: Vyučovací jazyk: Ředitel školy: Zastupující ředitele školy: úplné znění (č. j. KÚOK /2009) č. j. 1607/2001 ze dne ve znění dodatků č. 1 6 český Ing. Michal Šmucr nar Bílovice-Lutotín 14, Kostelec na Hané Mgr. Michal Műller (statutární zástupce ředitele) nar Žeranovská 13, Prostějov Mgr. Jana Ambrožová (zástupce ředitele) nar Otaslavice 223, Otaslavice Telefon: , Fax: , www: gjw@gjwprostejov.cz, Bankovní spojení: / 0100 Charakteristika školy: GJW je školou s všeobecným zaměřením jak ve čtyřletém, tak i osmiletém studijním cyklu, sportovně nadaní studenti čtyřletého studia mají možnost se vzdělávat podle ŠVP Gymnázium sportovní třída. S platností od je na základě rozhodnutí MŠMT ČR, č. j / , výuka vybraných předmětů v osmiletém studijním cyklu K/81 Gymnázium vedena v cizím jazyce, a to kombinovanou formou. Vybrané tematické celky přírodovědných a humanitních předmětů jsou vyučovány v anglickém, nebo českém jazyce. 3

4 Profil absolventa: Profil absolventa Gymnázia Jiřího Wolkera je charakterizován v jednotlivých ŠVP. Obecně lze konstatovat, že se při formování profilu absolventa GJW vychází z předpokladu, že ke studiu jsou přijímáni žáci základních škol, kteří prokazují svými výsledky velkou motivaci k učení a vzdělávání. Zvládnutí vzdělávacího programu gymnázia není samoúčelný krok. Absolvent by měl po úspěšném ukončení gymnázia pokračovat vysokoškolským studiem buď v naší republice, nebo v zahraničí a jeho hodnotový systém by měl přijímat celoživotní vzdělávání jako nutnost dalšího osobního rozvoje. V rámci celoevropské integrace je stále více pociťována potřeba aktivního užívání alespoň 1 cizího jazyka, a proto byla zavedena výuka kombinovanou formou, aby byli absolventi připraveni zvládnout i mezinárodní maturitní zkoušku. Smyslem spolupráce s našimi žáky je tedy příprava na vysokoškolské studium. Vzdělávací program nabízí široký vědomostní základ, který si žák rozvíjí zvolenou strukturou volitelných předmětů. Po absolvování vzdělávacího programu je připraven ke studiu na všech typech vysokých škol. V souladu se vzděl. programem usilujeme o následující cíle: - vytvářet u žáků vysokou motivaci k dalšímu úspěšnému studiu nejen na českých, ale i zahraničních vysokých školách; - podporovat u žáků osobní sebevědomí, tvořivost, rozhodnost, odpovědnost a zdravou ambici prosadit se v pracovním životě; - usilovat u žáků o dotváření hodnotového systému vycházejícího z kulturních tradic naší společnosti. Absolvent gymnázia si váží kulturních, duchovních i materiálních hodnot společnosti. Je veden k úctě k hodnotám a tradicím města Prostějova, Olomouckého kraje a České republiky. Celkový rozvoj jeho osobnosti umožní co nejlepší zapojení do demokratické společnosti. Přes 90 % našich absolventů pokračuje ve studiu na vysokých školách. Naši absolventi však také mohou získat zajímavou práci v pozicích středního managementu a v dalších povoláních, kde je požadováno úplné střední vzdělání. Naším cílem není jen vzdělání ve smyslu dosažení a zvládnutí znalostí, dovedností a schopností, ale také výchova k osvojení určitých hodnot a postojů. Cílevědomě se snažíme vytvářet žákům co možná nejlepší podmínky pro rozvoj jejich osobnosti. Škola prosazuje samostatnost žáků při studiu a zcela záměrně na ně přesouvá s rostoucím věkem odpovědnost za studijní výsledky. I v dalších oblastech školního života se škola snaží především vytvářet příležitosti pro rozvoj pocitu odpovědnosti žáků a jejich cílevědomosti a soustavnosti. Zvýšená míra odpovědnosti žáků za jejich vzdělávání se mimo jiné projevuje i v relativně vysokém počtu volitelných předmětů, díky kterému se žáci v přiměřené míře podílejí na sestavení vlastního studijního plánu. To umožňuje lépe ve vzdělávacím procesu zohlednit jejich individuální zájmovou a profesní orientaci. Nabídkou vhodně vybraných volitelných předmětů je rovněž zaručena široká škála oborů a vědních směrů, se kterými se žáci mohou během studia seznámit. Naším nejvyšším cílem je, aby absolventi GJW byli lidé úspěšní a svobodní a přitom zodpovědní, lidé schopní kriticky myslet, lidé, kteří se nenechají snadno manipulovat a dokážou obhájit své postoje a přesvědčení. 4

5 Materiální zabezpečení výuky: Výuka probíhá ve dvou budovách v Kollárově ulici v číslech 1 a 3 propojených spojovací chodbou. Obě budovy Kollárova1 i Kollárova 3 jsou ve vlastnictví zřizovatele školy, tj. Olomouckého kraje. Užívané prostory nabízí standardní podmínky pro činnost školy. Vybavení školy ve většině případů odpovídá běžným potřebám pro výuku všech předmětů. V některých oblastech např. informatika, fyzika, chemie, biologie lze považovat vybavení za nadstandardní. Na podzim 2013 byly ukončeny práce spojené s úpravou šaten a sociálního zařízení u tělocvičny na budově A (Kollárova 3) a sociálního zařízení na budově B (Kollárova 1). Práce byly financovány částečně z prostředků zřizovatele GJW a částečně z dotace získané obecně prospěšnou společností GAUDEAMUS. V 2. polovině školního roku byly instalovány sportovní stroje u venkovního hřiště za budovou školy. Byla vytvořena též nová učebna aplikovaných věd s projekčním stolem. Průběžně byly prováděny drobnější stavební úpravy a malování vnitřních prostor školy. O hlavních prázdninách proběhly stavební úpravy výdejny obědů, prostory byly vybaveny novým nábytkem a zmodernizovány. Byla podána žádost o zapsání školní jídelny - výdejny do rejstříku školy, a to s platností od Hlavní budova Kollárova 3 Ve 4. NP je umístěno: 5 učeben odborná učebna chemie kabinet chemie laboratoř chemie 2 učitelské kabinety kabinet výchovného poradce a psychologa sociální zařízení V mezipatře je umístěna galerie nad aulou, sloužící jako Galerie svobodných umění k různým výstavám. Ve 3. NP je umístěno: V mezipatře je umístěna aula + kantýna Ve 2. NP je umístěno: 5 učeben 2 odborné učebny fyziky kabinet a sbírky fyziky 2 učitelské kabinety sociální zařízení 5 učeben zeměpisný kabinet 2 kanceláře ředitelna pracovna zástupců ředitele místnost pro pedagogickou dokumentaci sociální zařízení V mezipatře je umístěna učebna aplikovaných věd, dříve označovaná jako STIC (studentské informační centrum). V 1. NP je umístěno: Ve sklepních prostorech je umístěna: Přístavba objektu Kollárova 3 6 učeben denní místnost pro uklízečky sociální zařízení školní klub posilovna + infrasauna Ve 3. NP je umístěno: Ve 2. NP jsou umístěny: V 1. NP jsou umístěny: sociální zařízení výdejna jídel sklad pro tělesnou výchovu šatny žáků velká tělocvična s horolezeckou stěnou malá tělocvična šatny TV kabinet TV šatny žáků sociální zařízení + sprchy 5

6 Budova Kollárova 1 Ve 4. NP jsou umístěny: Ve 3. NP jsou umístěny: Ve 2. NP je umístěno: V 1. NP jsou umístěny: Ve sklepních prostorech jsou umístěny: multimediální sál 1 počítačová učebna 2 kabinety sklad sociální zařízení kabinet biologie 2 učebny biologie 1 počítačová učebna sociální zařízení 5 jazykových učeben 6 jazykových kabinetů sociální zařízení 2 knihovny + učebna jazyková učebna 3 kabinety sociální zařízení Část 1. NP je pronajata. učebny výtvarné výchovy, textilní a grafická dílna, kabinet skladové prostory, archiv Obě budovy jsou podsklepeny, ve sklepě budovy Kollárova 3 je umístěna plynová kotelna a posilovna. Kanceláře i učebny obou budov jsou standardně vybaveny (židle, lavice, stoly, tabule apod.). Jejich technický stav je dobrý, odpovídá stáří a pravidelně prováděné údržbě. Učebny jsou vybaveny stavitelným nábytkem a doplňovány interaktivními tabulemi. Pravidelně se vylepšuje materiálně-technický stav odborných učeben, v provozu je moderní knihovna, jejíž činnost vykonává od právnická osoba Gymnázium Jiřího Wolkera, Prostějov, Kollárova 3, stejně jako činnost školního klubu (také od ). Školní klub: 60 zapsaných účastníků (žáci NG), 7 kroužků (horolezecký, pěvecký, dramatický a filmová průprava, žurnalistický, přírodovědný, programování, výtvarně-keramický), pravidelná činnost během celého roku. Nejvýznamnější akcí byl letní prázdninový tábor pro zájemce o dramatickou a filmovou tvorbu v Sobotíně a účast na tradičním majálesu. Školní klub je žákům NG zpřístupněn od 12 do 15 hodin, potom slouží pro činnost kroužků. Školní knihovna: Počet knižních jednotek je cca ; v průběhu roku probíhala zápůjční činnost pro žáky a zaměstnance školy. Digitální evidence je vedena v programu Clavius. V tělocvičně je žáky i veřejností využívána především horolezecká stěna. Po celý rok je prováděna běžná údržba. Ve školním roce 2013/2014 sloužilo žákům i redakci školního časopisu studentské informační centrum (STIC) a také školní klub. Žákům s notebooky je k dispozici síť WiFi bezdrátové připojení k internetu. Škola smluvně zajišťuje stravování žáků. 2 Seznam oborů vzdělání kód oboru ukončení forma vzdělávání počet tříd studia K/41 Gymnázium maturita denní K/81 Gymnázium maturita denní K/801 Gymnázium všeobecné (dobíhající obor) maturita denní 2 6

7 3 Plnění učebních osnov a učebních plánů Gymnázium Jiřího Wolkera je střední školou gymnáziem převážně se všeobecným zaměřením jak ve čtyřletém, tak i osmiletém cyklu. Sportovně nadaní žáci mají možnost studovat podle ŠVP Gymnázium sportovní třída (obor vzdělání K/41 Gymnázium). S platností od je v osmiletém studijním cyklu K/81 Gymnázium posílena výuka anglického jazyka, kdy vybrané části učiva jsou vyučovány kombinovanou formou, tj. v českém, nebo anglickém jazyce. Ve 4 třídách čtyřletého oboru vzdělání K/41 Gymnázium se vyučovalo podle ŠVP Gymnázium všeobecné, ve 2 třídách podle ŠVP Gymnázium sportovní třída a ve 2 třídách se vyučovalo podle obou ŠVP. Oba školní vzdělávací programy byly zpracovány kolektivem pracovníků GJW v programu SMILE Editor v souladu s RVP pro gymnázia. V osmiletém cyklu (dobíhající obor K/801 Gymnázium všeobecné) se vyučovalo ve 2 třídách podle generalizovaného učebního plánu schváleného MŠMT ČR dne , č. j /99 22, který byl aktualizován na základě sdělení MŠMT ČR ke Změně učebních dokumentů, č. j. 8413/ , ze dne , s platností od V 10 třídách oboru K/81 Gymnázium se vyučovalo podle ŠVP Osmileté gymnázium zpracovaného v programu SMILE Editor a vytvořeného kolektivem pracovníků GJW v souladu s RVP pro základní vzdělávání a RVP pro gymnázia. Ve 4 třídách oboru K/81 Gymnázium se vyučovalo dle ŠVP English for the Future, kdy výuka části vybraných přírodovědných a společenských předmětů je vedena v anglickém jazyce. Poslední aktualizace a úpravy obou školních vzdělávacích programů osmiletého studia jsou platné od v souladu s aktualizovaným RVP pro ZV. Ve výše uvedeném dobíhajícím oboru vzdělání osmiletého studijního cyklu se vyučovalo podle učebních osnov vydaných nakladatelstvím Fortuna a schválených MŠMT ČR. V průběhu školního roku 2013/2014 byla podána žádost o zapsání nového oboru K/41 Gymnázium se sportovní přípravou (s platností od ). 7

8 Předmět Učební plán osmiletého gymnázia obor vzdělání K/801 Gymnázium všeobecné (platný pro 1. roč. s nástupem od šk. r. 2006/2007 dobíhající obor) 1. prima 2. sekunda 3. tercie 4. kvarta Ročník 5. kvinta 6. sexta 7. septima 8. oktáva Celkem Český jazyk a lit. 1) 5/1 4/1 4/1 3/1 4/1 4/1 5/1 5/1 34/8 2) Cizí jazyk 1 4/4 3/3 3/3 3/3 3/3 3/3 4/4 4/4 27/27 3) Cizí jazyk /3 3/3 3/3 3/3 3/3 3/3 18/18 13) Rétorika /1 1/1 Občanská výchova Základy spol. věd Dějepis ) Chemie ½/½ 2 ½/½ /1 Dějepis / Chemie 12) /2 2/2 Zeměpis ) Matematika 5/1 5/2 4/2 4/1 4/1 4/1 5/1 4/1 35/10 5) Fyzika 2 2 ½/½ 3/1 2 ½/½ 3/1 3/ /4 Biologie 7) 2 2 ½/½ ½/½ /1 8) Informatika a VT - - 2/2 2/2 2/ /6 Estetická výchova 9) 3/3 3/3 2/2 2/2 2/2 2/ /14 10) Tělesná výchova 3/3 3/3 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 18/18 11) Volit. předmět /2 2/2 2/2 6/6 11) Volit. předmět /2 2/2 4/4 11) Volit. předmět /2 2/2 Celkem 29/12 30/13 32/16 31/15 33/16 33/15 33/15 33/ / Vysvětlivky: 1) V každém ročníku se jedna hodina dělí na skupiny. 2) Podle zájmu žáků se zavádí předměty: Anglický jazyk, Německý jazyk, Francouzský jazyk, Ruský jazyk a Španělský jazyk. Třída se dělí na skupiny ve všech hodinách. 3) Podle zájmu žáků se zavádí stejné předměty jako v 1. cizím jazyce. Třída se ve všech hodinách dělí na skupiny. 4) V ročníku jsou dvě hodiny vyčleněné na cvičení. V ostatních ročnících se na cvičení vyčleňuje jedna hodina. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dělí na dvě skupiny. 5) Ve 3., 5. a 6. ročníku se jedna hodina vyčleňuje na cvičení. V 2. a 4. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dělí na dvě skupiny. 6) Ve 4. a 5. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Třída se ve všech vyčleněných hodinách dělí na dvě skupiny. 7) V 2. a 5. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Třída se ve všech vyčleněných hodinách dělí na dvě skupiny. 8) Třída se ve všech hodinách dělí na dvě skupiny. 9) V 1. a 2. ročníku jsou dvě hodiny estetické výchovy přiděleny výtvarné výchově, jedna hodina hudební výchově. Ve 3. a 4. ročníku jsou dvě hodiny vyčleněny jednou za 14 dní VV (2 hod) a jednou za 14 dní HV (2 hod). Od 5. ročníku se třída dělí na skupinu výtvarné a hudební výchovy. 10) V rámci tělesné výchovy je organizován týdenní lyžařský kurz ve 2. a 5. ročníku a týdenní sportovně-turistický kurz v 7. roč. 11) Volitelné předměty v 2., 3. a 4. ročníku jsou realizovány na základě zájmu žáků z následující nabídky: Matematicko-fyzikální seminář, Cvičení z matematiky, Biologicko-chemický seminář, Informatika a výpočetní technika, Rozšiřující angličtina, Konverzace v anglickém jazyce, Konverzace v německém jazyce, Seminář z českého jazyka, Dějiny kultury, Seminář a cvičení z matematiky, Seminář a cvičení z fyziky, Deskriptivní geometrie, Seminář a cvičení z biologie, Seminář a cvičení z chemie, Zeměpisný seminář, Psychologie, Dějepisný seminář, Společenskovědní seminář, Seminář z aplikované fyziky, Profesionální angličtina, Vědecká angličtina. 12) V 8. ročníku si studenti vyberou mezi dějepisem a chemií. 13) Třída se dělí na dvě skupiny. Nepovinné předměty: Nepovinné předměty jsou realizovány na základě zájmu žáků z následující nabídky: Ruský jazyk, Latina, Dramatické umění, Tvůrčí psaní, Dramatická a filmová průprava, Výtvarná tvorba, Konverzace ve španělském jazyce, Nepovinná francouzština, Projektová výuka aj. Nabídka je každoročně aktualizována. 8

9 Učební plán osmiletého gymnázia obor K/81 Gymnázium (ŠVP Osmileté gymnázium) (platný pro 1. ročníky s datem nástupu v roce 2007/2008 a vyšším, poslední aktualizace ŠVP ) nižší stupeň Vzdělávací oblast / vyučovací předměty prima sekunda tercie kvarta ŠVP RVP Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Anglický jazyk Matematika a její aplikace Matematika Informační a komunikační technologie Informatika a výpočetní technika X X X Využití digitálních technologií X X X Člověk a společnost Dějepis Občanská výchova X 3 0 Člověk a příroda Fyzika / / Chemie X / / Biologie / / Zeměpis Umění a kultura Estetická výchova hudební Estetická výchova výtvarná Člověk a zdraví Tělesná výchova Doplňující vzdělávací obory Svět práce X X X X Německý jazyk X X Španělský jazyk X X Francouzský jazyk X X Ruský jazyk X X Celkem základní Celkem disponibilní Celkem v ročníku vyšší stupeň Vzdělávací oblast / vyučovací předměty kvinta sexta septima oktáva ŠVP RVP Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk Španělský jazyk Francouzský jazyk Ruský jazyk Matematika a její aplikace Matematika Informační a komunikační technologie Informatika a výpočetní technika 2 X X X 2 0 9

10 Využití digitálních technologií X X X Informační technologie X X X Člověk a společnost Dějepis Základy společenských věd Člověk a příroda Fyzika Chemie 2 1/ / Biologie 2 1/ /2 0 Zeměpis 2 2 X X 4 0 Umění a kultura 4 4 Estetická výchova hudební 2 2 X X 4 0 Estetická výchova výtvarná 2 2 X X 4 0 Člověk a zdraví 8 8 Tělesná výchova Volitelné vzdělávací aktivity Volitelný předmět 1 X X Volitelný předmět 2 X X X Volitelný předmět 3 X X X X Celkem základní Celkem disponibilní Celkem v ročníku Vysvětlivky: Český jazyk a literatura: V každém ročníku se jedna hodina dělí na skupiny. Cizí jazyk: Anglický jazyk - třída se dělí na skupiny ve všech hodinách. Další cizí jazyk: Podle zájmu žáků se zavádí předměty Německý jazyk, Francouzský jazyk, Ruský jazyk a Španělský jazyk. Matematika: V ročníku jsou dvě hodiny vyčleněné na cvičení. V ostatních ročnících se na cvičení vyčleňuje jedna hodina. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dělí na dvě skupiny. Fyzika: Ve 3., 5. a 6. ročníku se jedna hodina vyčleňuje na cvičení. V 2. a 4. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dělí na dvě skupiny. Chemie: Ve 4. a 5. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Třída se ve všech vyčleněných hodinách dělí na dvě skupiny. V 8. roč. si žák volí mezi Chemií a Dějepisem. Biologie: V 2. a 5. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Třída se ve všech vyčleněných hodinách dělí na dvě skupiny. Informatika a výpočetní technika a Využití digitálních technologií: Třída se ve všech hodinách dělí na dvě skupiny. Estetická výchova hudební a výtvarná: V 1. a 2. ročníku jsou dvě hodiny estetické výchovy přiděleny výtvarné výchově, jedna hodina hudební výchově. Ve 3. a 4. ročníku jsou dvě hodiny vyčleněny jednou za 14 dní VV (2 hod.) a jednou za 14 dní HV (2 hod.). Od 5. ročníku se třída dělí na skupinu výtvarné a hudební výchovy. Tělesná výchova: V rámci tělesné výchovy je organizován týdenní lyžařský kurz v 2. a 5. ročníku a týdenní sportovně-turistický kurz v 7. ročníku. Zdravotní tělesná výchova: Tento předmět si volí žáci všech ročníků na základě lékařského doporučení (částečné osvobození z TV). Nezapočítáváno do celkové hodinové dotace. V oblasti Člověk a příroda jsou zahrnuta praktika z fyziky, chemie a biologie (po jedné hodině v sekundě, tercii a kvartě), která naplňují výstupy z oblasti Člověk a svět práce. Geologie: Integrována do předmětů Zeměpis (5. roč.) a Biologie (8. roč.). Výchova ke zdraví: Integrována do předmětů Tělesná výchova ( roč.), Biologie (3., 7. a 8. roč.). Volitelné předměty: V 6., 7. a 8. ročníku jsou realizovány na základě zájmu žáků z následující nabídky: Matematicko-fyzikální seminář, Cvičení z matematiky, Biologicko-chemický seminář, Informatika a výpočetní technika, Rozšiřující angličtina, Konverzace v anglickém jazyce, Konverzace v německém jazyce, Seminář z českého jazyka, Dějiny kultury, Seminář a cvičení z matematiky, Seminář a cvičení z fyziky, Deskriptivní geometrie, Seminář a cvičení z biologie, Seminář a cvičení z chemie, Zeměpisný seminář, Psychologie, Dějepisný seminář, Společenskovědní seminář, Seminář z aplikované fyziky, Profesionální angličtina, Vědecká angličtina, popř. další. Nabídka je každoročně aktualizována. Žák volí předmět závazně a nelze jej následně měnit. Nepovinné předměty: Japonština, Italština, Latina, Projektová výuka, Dramatická výchova, Výtvarná tvorba aj. Nabídka je každoročně aktualizována. Nezapočítáváno do celkové hodinové dotace. Tematické plány volitelných a nepovinných předmětů (včetně pokrytí průřezových témat, kompetencí aj.) jsou každoročně zpracovány dle personálního obsazení. 10

11 Učební plán osmiletého gymnázia obor K/81 Gymnázium (ŠVP English for the Future) (platný pro 1. ročníky s datem nástupu v roce 2012/2013 a vyšším, poslední aktualizace ŠVP ) nižší stupeň Povinné předměty prima sekunda tercie kvarta celkem Český jazyk a literatura Anglický jazyk Anglická konverzace Matematika Informatika a výpočetní technika Využití digitálních technologií Dějepis Občanská výchova Fyzika Chemie Biologie Zeměpis Estetická výchova hudební Estetická výchova výtvarná Tělesná výchova Svět práce Cizí jazyk Celkem základní dotace Celkem disponibilní dotace Celkem v ročníku Celkový učební plán RVP Jazyk a jazyková komunikace nižší stupeň vyšší stupeň sum ŠVP nižší stupeň vyšší stupeň Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura Cizí jazyk Anglický jazyk Cizí jazyk Anglická konverzace Matematika a její aplikace Matematika Matematika Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Informatika a výpočetní technika Využití digitálních technologií Člověk a společnost Dějepis Dějepis sum 11

12 Výchova k občanství Občanská výchova Člověk a příroda Fyzika Fyzika Chemie Chemie Přírodopis Biologie Zeměpis Zeměpis Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Estetická výchova hudební Estetická výchova výtvarná Člověk a zdraví Tělesná výchova Tělesná výchova Doplňující vzdělávací obory Svět práce Další cizí jazyk Cizí jazyk Disponibilní Celkem Volitelné předměty tercie Cizí jazyk 2 Německý jazyk 3 Španělský jazyk 3 Francouzský jazyk 3 Ruský jazyk 3 kvarta Cizí jazyk 2 Německý jazyk 3 Španělský jazyk 3 Francouzský jazyk 3 Ruský jazyk 3 Vysvětlivky: Český jazyk a literatura: V každém ročníku se jedna hodina dělí na skupiny. Cizí jazyk: Anglický jazyk - třída se dělí na skupiny ve všech hodinách. Další cizí jazyk: Podle zájmu žáků se zavádí předměty Německý jazyk, Francouzský jazyk, Ruský jazyk a Španělský jazyk. Matematika: Ve ročníku jsou dvě hodiny vyčleněné na cvičení. V ostatních ročnících se na cvičení vyčleňuje jedna hodina. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dělí na dvě skupiny. Fyzika: Ve 3., 5. a 6. ročníku se jedna hodina vyčleňuje na cvičení. Ve 2. a 4. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dělí na dvě skupiny. Chemie: Ve 4. a 5. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Třída se ve všech vyčleněných hodinách dělí na dvě skupiny. Biologie: Ve 2. a 5. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Třída se ve všech vyčleněných hodinách dělí na dvě skupiny. Informatika a výpočetní technika a Využití digitálních technologií: Třída se ve všech hodinách dělí na dvě skupiny. Estetická výchova hudební a výtvarná: V 1. a 2. ročníku jsou dvě hodiny estetické výchovy přiděleny výtvarné výchově, jedna hodina hudební výchově. Ve 3. a 4. ročníku jsou dvě hodiny vyčleněny jednou za 14 dní VV (2 hod.) a jednou za 14 dní HV (2 hod.). Od 5. ročníku se třída dělí na skupinu výtvarné a hudební výchovy. Tělesná výchova: V rámci tělesné výchovy je organizován týdenní lyžařský kurz ve 2. a 5. ročníku a týdenní sportovně-turistický kurz v 7. ročníku. Zdravotní tělesná výchova: Tento předmět si volí žáci všech ročníků na základě lékařského doporučení (částečné osvobození z TV). Nezapočítáváno do celkové hodinové dotace. V oblasti Člověk a příroda jsou zahrnuta praktika z fyziky, chemie a biologie (po jedné hodině v sekundě, tercii a kvartě), která naplňují výstupy z oblasti Člověk a svět práce. Geologie: Integrována do předmětů Zeměpis (5. roč.) a Biologie (8. roč.). Výchova ke zdraví: Integrována do předmětu Tělesná výchova ( roč.), Biologie (3., 7. a 8. roč.). 12

13 Volitelné předměty v 6., 7. a 8. ročníku jsou realizovány na základě zájmu žáků z následující nabídky: Matematicko-fyzikální seminář, Cvičení z matematiky, Biologicko-chemický seminář, Informatika a výpočetní technika, Rozšiřující angličtina, Konverzace v anglickém jazyce, Konverzace v německém jazyce, Seminář z českého jazyka, Dějiny kultury, Seminář a cvičení z matematiky, Seminář a cvičení z fyziky, Deskriptivní geometrie, Seminář a cvičení z biologie, Seminář a cvičení z chemie, Zeměpisný seminář, Psychologie, Dějepisný seminář, Společenskovědní seminář, Seminář z aplikované fyziky, Profesionální angličtina, Vědecká angličtina, popř. další. Nabídka je každoročně aktualizována. Žák volí předmět závazně a nelze jej následně měnit. Nepovinné předměty: Japonština, Latina, Projektová výuka, Dramatická výchova, Výtvarná tvorba aj. Nabídka je každoročně aktualizována. Nezapočítáváno do celkové hodinové dotace. Tematické plány volitelných a nepovinných předmětů (včetně pokrytí průřezových témat, kompetencí aj.) každoročně zpracovány dle personálního obsazení. Na základě zkušeností s výukou předmětů Anglický jazyk a Anglická konverzace byl dodatkem č. 6 zařazen do 2. ročníku (sekunda) předmět Anglická konverzace. Hodinová dotace Anglické konverzace ve výši 1 hodiny týdně byla vyčleněna z celkové hodinové dotace 5 vyučovacích hodin předmětu Anglický jazyk, tj. Anglický jazyk - 4 hodiny týdně, Anglická konverzace - 1 hodina týdně. Aktualizovaný učební plán je součástí dodatku č

14 Učební plán čtyřletého gymnázia obor vzdělání K/41 Gymnázium (ŠVP Gymnázium všeobecné) (platný pro1. roč. s nástupem od šk. r. 2009/2010, poslední aktualizace ŠVP ) Povinné předměty 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník Celkem Český jazyk a literatura Anglický jazyk Další cizí jazyk Matematika Fyzika Chemie Biologie Zeměpis Základy společenských věd Dějepis Tělesná výchova Informatika a výpočetní technika Využití digitálních technologií Informační technologie Estetická výchova Chemie/Dějepis Volitelný předmět Volitelný předmět Volitelný předmět Celkem základní dotace Celkem disponibilní dotace Celkem v ročníku Vysvětlivky: Český jazyk a literatura: V každém ročníku se jedna hodina dělí na skupiny. Cizí jazyk: Anglický jazyk třída se dělí na skupiny ve všech hodinách. Další cizí jazyk: Podle zájmu žáků se zavádí předměty Německý jazyk, Francouzský jazyk, Ruský jazyk a Španělský jazyk.třída se dělí na skupiny ve všech hodinách. Matematika: V každém ročníku je 1 hodina vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dělí na dvě skupiny. Fyzika: V 1. a 2. ročníku je jedna hodina vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída zpravidla dělí na dvě skupiny. Chemie: V 1. ročníku je jedna hodina týdně vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída zpravidla dělí na dvě skupiny. Informatika a výpočetní technika: Třída se ve všech hodinách dělí na dvě skupiny. Informační technologie: Předmět vyučován anglicky. Estetická výchova hudební a výtvarná: V 1. a 2. ročníku se třída dělí dle zájmu žáků na skupinu výtvarné a hudební výchovy. Ve 4. ročníku si žáci vyberou mezi dějepisem a chemií. Tělesná výchova: V rámci tělesné výchovy je organizován týdenní lyžařský kurz v 1. ročníku a týdenní sportovně-turistický kurz ve 3. ročníku. Zdravotní tělesná výchova: Tento předmět si volí žáci všech ročníků na základě lékařského doporučení (částečné osvobození z TV). Nezapočítáváno do celkové hodinové dotace. Člověk a svět práce: Integrováno do předmětu Základy společenských věd ( roč.). Geologie: Integrováno do předmětů Zeměpis (1. roč.) a Biologie (4. roč.). Výchova ke zdraví: Integrováno do předmětu Tělesná výchova ( roč.), Biologie (3. a 4. roč.). Volitelné předměty: V 2., 3. a 4. ročníku jsou realizovány na základě zájmu žáků z následující nabídky: Matematicko-fyzikální seminář, Cvičení z matematiky, Biologicko-chemický seminář, Informatika a výpočetní technika, Rozšiřující angličtina, Konverzace v anglickém jazyce, Konverzace v německém jazyce, Seminář z českého jazyka, Dějiny kultury, Seminář a cvičení z matematiky, Seminář a cvičení z fyziky, Deskriptivní geometrie, Seminář a cvičení z biologie, Seminář a cvičení z chemie, Zeměpisný seminář, 14

15 Psychologie, Dějepisný seminář, Společenskovědní seminář, Seminář z aplikované fyziky, Profesionální angličtina, Vědecká angličtina, popř. další. Nabídka je každoročně aktualizována. Žák volí předmět závazně a nelze jej následně měnit. Nepovinné předměty: Japonština, Latina, Projektová výuka, Dramatická výchova, Výtvarná tvorba aj. Nabídka je každoročně aktualizována. Nezapočítáváno do celkové hodinové dotace. Tematické plány volitelných a nepovinných předmětů (včetně pokrytí průřezových témat, kompetencí aj.) každoročně zpracovány dle personálního obsazení. 15

16 Učební plán čtyřletého gymnázia obor vzdělání K/41 Gymnázium (ŠVP Gymnázium sportovní třída) (platný pro 1. roč. s nástupem od šk. r. 2009/2010, poslední aktualizace ŠVP ) Povinné předměty 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník Celkem Český jazyk a literatura Anglický jazyk Další cizí jazyk Matematika Fyzika Chemie Biologie Zeměpis Základy společenských věd Dějepis Tělesná výchova Informatika a výpočetní technika Využití digitálních technologií Informační technologie Chemie/Dějepis/Praktická biologie Estetická výchova Volitelný předmět Volitelný předmět Volitelný předmět Celkem základní dotace Celkem disponibilní dotace Celkem v ročníku Vysvětlivky: Český jazyk a literatura: V každém ročníku se jedna hodina dělí na skupiny. Cizí jazyk: Anglický jazyk třída se dělí na skupiny ve všech hodinách. Další cizí jazyk: Podle zájmu žáků se zavádí předměty Německý jazyk, Francouzský jazyk, Ruský jazyk a Španělský jazyk. Třída se dělí na skupiny ve všech hodinách. Matematika: V každém ročníku je 1 hodina vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dělí na dvě skupiny. Informatika a výpočetní technika: Třída se ve všech hodinách dělí na dvě skupiny. Informační technologie: Předmět vyučován anglicky. Estetická výchova hudební a výtvarná: V 1. a 2. ročníku se třída dělí dle zájmu žáků na skupinu výtvarné a hudební výchovy. Ve 4. ročníku si žáci vybírají 2 hodiny z Chemie, Dějepisu nebo Praktické biologie. Fyzika: V 1. ročníku je jedna z hodin jednou za 14 dní vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída zpravidla dělí na dvě skupiny. Biologie: V 1. a 2. ročníku je jedna hodina vyčleněna na cvičení. Ve všech vyčleněných hodinách se třída dle počtu zpravidla dělí na dvě skupiny. Tělesná výchova: V rámci tělesné výchovy je organizován týdenní lyžařský kurz v 1. ročníku a týdenní sportovně-turistický kurz ve 3. ročníku. Zdravotní tělesná výchova: Tento předmět si volí žáci všech ročníků na základě lékařského doporučení (částečné osvobození z TV). Nezapočítáváno do celkové hodinové dotace. Člověk a svět práce: Integrováno do předmětu Základy společenských věd ( roč.). Geologie: Integrováno do předmětů Zeměpis (1. roč.) a Biologie (4. roč.). Výchova ke zdraví: Integrováno do předmětu Tělesná výchova ( roč.), Biologie (3. a 4. roč.). Volitelné předměty: V 2., 3. a 4. ročníku jsou realizovány na základě zájmu žáků z následující nabídky: Matematicko-fyzikální seminář, Cvičení z matematiky, Biologicko-chemický seminář, Informatika a výpočetní technika, Rozšiřující angličtina, Konverzace 16

17 v anglickém jazyce, Konverzace v německém jazyce, Seminář z českého jazyka, Dějiny kultury, Seminář a cvičení z matematiky, Seminář a cvičení z fyziky, Deskriptivní geometrie, Seminář a cvičení z biologie, Seminář a cvičení z chemie, Zeměpisný seminář, Psychologie, Dějepisný seminář, Společenskovědní seminář, Seminář z aplikované fyziky, Profesionální angličtina, Vědecká angličtina, popř. další. Nabídka je každoročně aktualizována. Žák volí předmět závazně a nelze jej následně měnit. Nepovinné předměty: Japonština, Latina, Projektová výuka, Dramatická výchova, Výtvarná tvorba aj. Nabídka je každoročně aktualizována. Nezapočítáváno do celkové hodinové dotace. Žák volí předmět závazně a nelze jej následně měnit. Tematické plány volitelných a nepovinných předmětů (včetně pokrytí průřezových témat, kompetencí aj.) každoročně zpracovány dle personálního obsazení. 17

18 4 Statistické údaje o škole Údaje o žácích: Na počátku školního roku 2013/2014 bylo zapsáno (stav k ): Ve čtyřletém cyklu: V osmiletém cyklu: Celkem celkem 234 žáků, z toho 143 dívek a 91 chlapců celkem 480 žáků, z toho 257 dívek a 223 chlapců celkem 714 žáků, z toho 400 dívek a 314 chlapců Přijímací řízení (PŘ) pro školní rok 2013/2014 Na čtyřleté studium obor 7941K41 Gymnázium (ŠVP Gymnázium všeobecné nebo ŠVP Gymnázium sportovní třída) přihlášeno: Na nižší stupeň osmiletého studia obor 7941K81 Gymnázium, řádný termín, přihlášeno: celkem: 114 žáků 1. kolo: celkem 92 žáků (1. termín 39 žáků, 2. termín 53 žáků) 2. kolo: celkem 22 žáků přijato: 56 žáků celkem 125 žáků, přijato termín 70 žáků, 2. termín 55 žáků Každý uchazeč o studium konal přijímací zkoušku. Přijímací zkouška byla písemná a konala se ve spolupráci se společností SCIO. Uchazeči o studium na čtyřletém gymnáziu vypracovali testy z obecných studijních předpokladů, uchazeči o osmileté studium konali zkoušku z matematiky, českého jazyka a obecných studijních předpokladů. Výkon státní správy + rozhodnutí ředitele školy: Rozhodnutí ředitele (vydaná , pokud není uvedeno jinak): Přijetí a nepřijetí ke studiu, přestupy: Počet celkem 253 (+ 44 autoremedura), z toho: 229 v PŘ pro 2014/2015 (+ 44 autoremedura), + 21 pro 2013/2014 (z toho 14 rozhodnutí vydáno do ), + 3 pro 2014/2015 Zastavení správního řízení 11 - Změna oboru 5 (součástí jiného rozhodnutí, 4 pro 2013/2014, 1 pro 2014/15) - Opakování ročníku 4 (z toho 1 v roce 2013/ rozhodnutí vydáno do , + 3 v roce 2013/2014) Přerušení studia 2 (z toho 1 rozhodnutí vydáno pro 2014/2015) - Vyloučení + podmíněné vyloučení 0 - Ukončení studia 17 (z toho 4 rozhodnutí vydána do a 2 rozhodnutí - vydána zpětně po ) Zrušení IVP 1 - Poznámka: Uvedená čísla označují počet žáků, jichž se řízení týkalo. Počet přijatých žáků: Počet nově přijatých žáků k : celkem 136 žáků (116 žáků v rámci PŘ + 20 žáků nově) - přestupy do 1. roč. šk. r. 2013/ žáci; přestupy do vyšších roč. šk. r. 2013/ žáků - v rámci přijímacího řízení pro šk. r. 2013/2014 l. roč. 116 žáků Počet nově přijatých žáků k : celkem 7 žáků - přestupy do 1. roč. šk. r. 2014/ žáci - přestupy do vyššího ročníku než prvního k žáci (+ opakování ročníku 3 žáci) Počet žáků se specifickými poruchami učení: 23 (údaj ze září 2013). Počet odvolání 46 18

19 Údaje o pracovnících školy: Počet studujících ve šk. r. 2013/2014: 1 Počet nepedagogických zaměstnanců školy: 10 Absolventi, kteří tento školní rok nastoupili: 0 Počet učitelů, kteří nastoupili v průběhu školního roku od do : 1 Počet učitelů, kteří odešli v období od do : 3 Počet učitelů na MD a RD v období od do : 9 Počet pedagogických pracovníků, kteří dosáhli ve školním roce důchodového věku: 0 Počet neped. pracovníků v důchodovém věku: 1 Údaje o pedagogických pracovnících školy ve školním roce 2013/2014 stav k : p. č. titul příjmení a jméno aprobace vyučuje 1 Mgr. Ambrožová Jana NJ, RJ NJ, OV 2 Mgr. Bálintová Zuzana TV TV 3 Mgr. Becková Eva AJ, div. věda AJ, RA 4 Mgr. Berard Marion FrJ, NJ FrJ, NJ 5 Mgr. Divišová Kateřina La, CJ, D Lan, CJ, DK, D 6 Mgr. Dolečková Alena VV, CJ VV, VTR 7 Mgr. Doleželová Marcela F, CH CH 8 Mgr. Dopita Lukáš Bi, IVT BI, IVT, IV 9 Mgr. Fišová Petra M, DG M, IVT, VDT 10 Mgr. Hádrová Lenka AJ, OV 11 Mgr. Hájková Ivanka M, CH CH, M, CHS 12 Mgr. Haluza Jakub CJ, OV CJ, ZSV, SPV 13 Havlík Vratislav NJ, FrJ, RJ NJ, FrJ, DK 14 Mgr. Hnízdilová Hana CJ, ZSV, OV CJ, ZSV, PSY 15 Mgr. Horáček Jan AJ, D AJ, D, IT 16 Mgr. Chaloupková Helena CJ, D CJ, D, R 17 Jaime-Cardona Adela Hra na housle SP, RS 18 RNDr. Jančíková Marie M, F F, M, MF 19 Mgr. Jiříčková Pavla AJ, FrJ AJ, RA, FrJ 20 Mgr. Juráková Ivana CJ, HV HV, CJ 21 Mgr. Klíč Bronislav TV TV 22 Mgr. Kolařík Tomáš Z, TV Z, TV, ZS 23 Mgr. Krahulcová Iveta M, F F, M 24 Mgr. Krejzová Jana CJ, RJ CJ, RJ 25 PhDr., Ph.D. Krychtálková Kamila CJ, OV CJ 26 Mgr. Lakomá Šárka TV, BI BI, TV 27 Maertin Jessica Jayne Hudební umění AK, EE, RA, AE 28 Mgr. Marek Michal CJ, AJ AJ, IT, TPS 29 Mgr. Mikulková Alena VV, OV VV,ZSV, OV, PR 30 Mgr. Mlateček Ivan ZSV, OV, TV TV, ZSV, PR 31 Mgr. Műller Michal M, F F, TV 32 Mgr. Moudrá Renata AJ AJ 33 Mgr. Nečas Karel politologie ZSV, SPV, OV, D 34 Mgr. Nečasová Jelena Filozofie, OV RJ 35 Mgr. Nevlud Pavel F, M F, M 36 Mgr. Oříšková Hana D, TV D, TV, TVZ 19

20 37 Mgr. Pechová Ilona RJ, Z, AJ Z, RA, A 38 Mgr. Pospíšil Aleš CJ, D CJ, D, DS 39 MgA. Procházka Aleš DU DFP, DU 40 RNDr. et Mgr. Průšová Anna M, DG M, DG, MS 41 Mgr. Přibylová Petra CJ, AJ AJ 42 Mgr. Přikrylová Dita HV, IVT, M HV, M 43 Mgr. Rašková Hana M, BV M 44 Mgr. Ropová Denisa AJ, SpJ AJ, SpJ, RA 45 Mgr. Sadílková Zdeňka CJ, D D, CJ 46 Mgr. Salajová Alena R, D, SpJ SpJ, D 47 Mgr. Skopalová Jitka AJ, NJ NJ, AJ 48 Mgr. Střídecký František M, BV, IVT IVT, M, VDT 49 Mgr. Svobodová Radka TV, Bi Bi, TV, PrB 50 Mgr. Svobodová Gabriela BI, CH CH, BC 51 Mgr. Synek Martin AJ, SpJ AJ, SpJ, RA, EE 52 Mgr. Šišková Jana F, M M, F, MS 53 Mgr. Škvařil Luděk M, F M, F 54 Ing. Šmucr Michal Bi Bi 55 Ing., Ph.D. Šubert Radim Textil. inženýrství F, IVT, VDT, FS 56 Mgr. Vančurová Markéta AJ, Bi, Lit., Geolog AJ, EE 57 Mgr. Vašíček Jaroslav Bi, TV TV, Bi, BS 58 Mgr. Vodička Michal F, M F, M, FM, APF (Na dohodu o provedení práce Vernerová Jitka nepovinná čínština.) Údaje o nepedagogických pracovnících školy stav k : p. č. titul příjmení a jméno pracovní zařazení 59 Halouzková Andrea mzdová účetní 60 Bc., DiS. Šmídová Kateřina asistentka ředitele 61 Bc. Pluháčková Edita personalistka 62 Vychodilová Jana ekonomka 63 Menšík Karel školník 64 Jadrníčková Milada uklízečka 65 Schnaubertová Eva uklízečka 66 Spáčilová Zlata uklízečka 67 Vičarová Miluše uklízečka 68 Zacpalová Hana uklízečka Údaje o pracovnících školního klubu stav k : Mgr. H. Chaloupková, P. Kalandra, Mgr. B. Klíč, Mgr. A. Mikulková, Mgr. Š. Lakomá, Mgr. D. Přikrylová, A. Spielmannová, J. Hyndrich. Příloha: č. 1 Organizační schéma, Gymnázium Jiřího Wolkera, Prostějov, Kollárova 3 (platné od ) č. 2 Organizační schéma Gymnázium Jiřího Wolkera, Prostějov, Kollárova 3 (platné od ) č. 3 Organizační schéma Gymnázium Jiřího Wolkera, Prostějov, Kollárova 3 (platné od ) č. 4 Organizační schéma Gymnázium Jiřího Wolkera, Prostějov, Kollárova 3 (platné od ) 20

21 5 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků Celková kapacita školy: (stav k ) Počet tříd Celkový počet žáků Počet žáků na třídu Počet žáků na učitele Počet všech pracovníků / přepočt. Počet ped. pracovníků / přepočt ,75 12,10 69/64,97 59/55,3 Prospěch žáků ve škole: (1. pol. / 2. pol. stav ke dni klasifikační pedagogické rady, popř. po zkoušce dle 69 bod 9 školského zákona) obor ročník počet žáků V P 5 N 7941K /61 3/6 46/47 *5/*4 7/ /60 4/7 49/52 *4/1 2/ /54 6/9 44/44 3/1 1/ /60 14/13 43/46 0/0 3/1 celkem 4leté /235 27/35 182/189 *12/*6 13/5 7941K /60 27/32 32/27 0/0 0/ /64 35/38 29/26 0/0 0/ /63 20/18 43/44 0/0 1/ /64 25/25 37/38 0/0 1/ /59 14/15 42/43 *1/1 2/ /58 13/14 43/43 2/1 0/ /58 22/25 32/32 2/1 2/0 obor - celkem / / /253 *5/3 6/3 7941K /56 11/10 39/45 6/1 0/0 obor - celkem -- 56/56 11/10 39/45 6/1 0/0 celkem 8leté / / /298 *11/4 6/3 celkem / / /487 *23/*10 19/8 Poznámka: * Žák, který neprospěl a je i nehodnocen, je uveden v neprospěl. Prospěch žáků ve škole po zkouškách v náhradním termínu (1. a 2. pol.) a po opravných zkouškách (2. pol.): obor ročník počet žáků V P 5 N 7941K /61 3/6 51/53 7/*2 0/ /60 5/7 49/52 5/1 0/ /54 6/9 45/45 3/0 0/ /60 14/13 45/46 0/**1 1/0 celkem 4leté /235 28/35 190/196 15/*4 1/0 7941K /60 27/32 32/28 0/0 0/ /64 35/38 29/26 0/0 0/ /63 20/18 44/45 0/0 0/ /64 25/25 38/39 0/0 0/ /59 14/15 44/44 1/0 0/ /58 13/14 43/44 2/0 0/ /58 23/25 33/32 2/1 0/0 obor - celkem / / /258 5/1 0/0 7941K /56 11/10 39/45 6/1 0/0 obor - celkem -- 56/56 11/10 39/45 6/1 0/0 celkem 8leté / / /303 11/2 0/0 celkem / / /499 26/*6 1/0 Poznámka: * Žák, který neprospěl a je i nehodnocen, je uveden v neprospěl. **Žák, který nebyl hodnocen za 2. pol., je uveden v kolonce neprospěl. 2 žáci osmiletého a 1 žák čtyřletého studia budou na základě rozhodnutí ředitele školy opakovat ročník ve školním roce 2014/

22 Vyloučení žáci a zameškané hodiny: Absence: obor roč. celkem na žáka z toho neoml. 1. pololetí 2. pololetí na žáka celkem na žáka z toho neoml. na žáka 7941K , , , , , , , , , , , leté celkem , , , , K , , , , , , , , , , , , , , , , , , obor - celkem , , , , K , , , obor - celkem , , , leté-celkem , , , ,054 celkem , , , ,232 Ve školním roce 2013/2014 nebyl vyloučen ani podmíněně vyloučen žádný žák. Výsledky chování za 1. a 2. pololetí: Snížený stupeň z chování: Stupeň chování Počet (1. / 2. pololetí) 2 0 / / 1 Celkový počet neomluvených hodin: 1. pololetí pololetí

23 Výsledky maturitních zkoušek: Výsledky maturitních zkoušek (jarní zkušební období - stav k ): Počet žáků maturitních ročníků celkem: 116 Počet žáků, kteří skládali maturitní zkoušku: z toho: druhá opravná zkouška - osmileté 7941K801 Gymnázium všeobecné: druhá opravná zkouška - čtyřleté 7941K41 Gymnázium: 55 Počet žáků, kteří úspěšně vykonali maturitní zkoušku: 107 (tj. 93,04 %) Počet žáků, kteří neuspěli u maturitní zkoušky: 8 - státní část: 3 (1 x M - písemný test, 1 x AJ - písemná práce, 1 x ČJ - ústní část) - profilová (školní) část: 5 (2 x ZSV, 2 x Biologie, 2 x Zeměpis, 1 x Dějepis z toho 2 žáci ze 2 profil. předmětů) z toho: - osmileté 7941K801 Gymnázium všeobecné: 0 - čtyřleté 7941K41 Gymnázium: 8 Statistika podle zvolených předmětů (u žáků, kteří úspěšně složili maturitní zkoušku): Státní část maturitní zkoušky: Český jazyk a literatura: 107 Matematika: 45 Anglický jazyk: 61 Španělský jazyk: 1 Profilová část maturitní zkoušky: ZSV: 42 Anglický jazyk: 42 Biologie: 22 Dějepis: 38 Zeměpis: 17 Chemie: 14 Fyzika: 10 IVT: 8 Výtvarná výchova: 9 Ruský jazyk: 1 Španělský jazyk: 7 Francouzský jazyk: 2 Německý jazyk: 1 Matematika: 2 Poznámka: Termín opravné maturitní zkoušky (profilová část ústní zkouška) , počet žáků konajících zkoušku 5. Všichni žáci prospěli. Termín opravné maturitní zkoušky (společná část ústní zkouška) , počet žáků konajících zkoušku 1. Žák prospěl. Tento termín byl stanoven též jako termín ústní maturitní zkoušky profilové a společné části v podzimním zkušebním období pro 1 žáka, který nebyl připuštěn k maturitní zkoušce z důvodu neuzavřené klasifikace za poslední ročník. Žák však klasifikaci neuzavřel ani v náhradním termínu a celkově tedy za 4. ročník neprospěl. Stav ke Maturitní zkoušku vykonalo v jarním a podzimním (opravném) termínu úspěšně 114 žáků, tj. 100 %. 23

24 Zpráva výchovného poradce Činnost výchovného poradce, Mgr. Hany Raškové, je dlouhodobě připravována ročním plánem, který je v souladu s platnou školskou legislativou, především se školským zákonem a vyhláškou č. 116/2011 Sb., kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, a vychází z Dlouhodobého záměru Olomouckého kraje, potřeb regionu a z konkrétní situace na GJW. Výchovná poradkyně poskytovala po celý školní rok odbornou pomoc žákům, jejich zákonným zástupcům i učitelům školy, a to v těchto oblastech: - pomoc novým žákům při adaptaci na nové prostředí; - řešení výchovných a vzdělávacích problémů žáků; - výchova a vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami a zdravotními problémy; - spolupráce se školním psychologem, PPP v Prostějově, Speciálně pedagogickým centrem pro zrakově postižené při ZŠ prof. V. Vejdovského Litovel; - kariérové poradenství. Práce výchovného poradce je samozřejmě zaměřena na všechny žáky školy, ale v 1. pololetí převažuje pomoc při adaptaci nových žáků na nové prostředí a náročnost studia. V tomto období převládá také odborné poradenství pro žáky maturitních ročníků, které se týká volby pomaturitního studia. Je nutné získat maximum informací o jednotlivých vysokých školách i vyšších odborných školách, podmínkách přijetí, o dnech otevřených dveří na fakultách, termínech podání přihlášek a také přípravných kurzech k přijímacímu řízení. Našimi žáky je pozitivně hodnocen veletrh pomaturitního studia Gaudeamus, který se pravidelně pořádá v Brně na výstavišti a kterého se zúčastnila většina maturantů. Žáci mají také dobré zkušenosti s přípravnými kurzy k přijímacímu řízení, které jsou krátkodobé nebo celoroční. Zde spolupracujeme hlavně se společností Sokrates, s jeho ředitelem doc. JUDr. Ing. Igorem Kotlánem, Ph.D. et Ph.D., který na škole každoročně v září provádí informační přednášku nejen o těchto kurzech, ale i o aktualitách v oblasti vysokoškolského studia. Kvalitní a dlouhodobá spolupráce je i se společností Tutor a dalšími vysokými školami, jejichž činnost je prezentována na školních nebo třídních nástěnkách. Žákům jsou pravidelně podávány informace týkající se státních maturit a s tím spojené dostupné informační materiály a literatura, nebo jsou jim předávány odkazy na příslušné webové stránky zabývající se touto problematikou. V péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami je rozvíjena spolupráce s pedagogicko-psychologickými poradnami, převážně s poradnou v Prostějově, a speciálními centry. Odbornou pomoc v této oblasti poskytuje též školní psycholog, který na škole působí již šestým rokem. Dorostový psycholog Mgr. Roman Řežáb má pravidelné úřední hodiny, popř. nabízí individuální konzultace i mimo stanovenou dobu dle vzájemné dohody. O působení psychologa na GJW informuje samostatná zpráva. O kvalitě výuky na gymnáziu svědčí úspěšnost maturantů u státních maturit i vysoké procento přijetí maturantů na vysoké školy. Tento rozbor zpracovává výchovná poradkyně vždy na podzim. Na základě zkušeností je však procento přijetí žáků na VŠ vyšší, než je ve statistice uvedeno, poněvadž absolventi bývají přijímáni na VŠ i po jejím zpracování. K prezentaci školy je pravidelně využívána přehlídka středních škol Scholaris v Prostějově a v Olomouci, veřejnost je o tradicích školy a možnosti studovat zde informována také prostřednictvím webových stránek, tisku a při příležitosti Dne otevřených dveří GJW. Údaje o úspěšnosti absolventů GJW v roce 2014 počet tj. % Absolventů celkem Na vysokou školu přijato (VŠ) ,1 Na vyšší odbornou školu přijato (VOŠ) 2 1,75 Na jazykovou školu přijato (JŠ) 2 1,75 Ostatní (zaměstnání, ÚP, au-pair, jiná SŠ..) 5 4,4 24

25 Údaje o jednotlivých třídách 4. A (%) 4. B (%) O8.A (%) O8.B (%) Celkem (%) VŠ 27 (90) 26 (89,7) 24 (92,3) 28 (96,6) 105 (92,1) VOŠ 1 (3,3) 1 (3,4) (1,75) Jazykové 1 (3,3) 1 (3,4) (1,75) školy ostatní 1 (3,3) 1 (3,4) 2 (7,7) 1 (3,4) 5 (4,4) celkem Úspěšnost přijetí dle jednotlivého typu vysoké školy: Fakulta počet přijatých absolventů procent. vyjádření Lékařská a farmacie 6 5,7 Filozofická 11 10,5 Technická a informatiky 23 21,9 Pedagogická, tělesné kultury 10 9,5 Přírodovědecká, lesnická 14 13,3 Ekonomická, management, mezinárodní vztahy 22 21,0 Právnická 7 6,7 Ostatní VŠ 12 11,4 Poznámka: Statistika je vypracována ke dni , tj. v období, kdy ještě někteří absolventi čekají na výsledek odvolacího řízení. Zpracovala Mgr. H. Rašková, výchovná poradkyně. Psychologické poradenství a psychoterapeutická péče pro žáky GJW v Prostějově Na škole působí již šestým rokem psycholog Mgr. Roman Řežáb. Ve školním roce 2013/2014 se potvrdil trend z předchozích let, kdy u žáků GJW narůstá ochota a potřeba aktivně utvářet svůj život a nečekat, že se něco bude měnit bez jejich aktivity. V jednání žáků se stále méně projevuje zaběhnutý trend, že to nějak dopadne. S tím souvisí nezkreslování reality. Dostávají-li se do nějakých životních nebo situačních nesnází, ve kterých se necítí dobře, mají potřebu to konstruktivně řešit. Ukazuje se, že žáci GJW hledají nové úhly pohledů na realitu a tím se motivují k objevování nových řešení svých potíží. U žáků převládají obavy ze vztahů, vnímají falešnost jednání lidí kolem sebe. O to více se snaží dbát o stávající vztahy, případně tyto vztahy kultivovat. Vnímají, jak se lidé mění, a přiznávají, že se v tom přestávají orientovat. S tím souvisí stavy skepse, tísně, úzkostí. Obsahem většiny konzultací v tomto školním roce byly potíže žáků se zařazením se do chaotické reality. Ztráta iluzí a uvědomování si, že takto to je a nyní je na nich, aby si dali práci s hledáním, jak dál. Jako žalostné vnímají to, že jdou na sobě pracovat a jdou dělat něco, co kolem sebe nevidí. Nedělají to rodiče ani jiní dospělí kolem nich. Vnímají, jak si jejich nejbližší nalhávají, že jsou v pohodě a že takto to chtějí, a přitom se hroutí a ve finále hledají viníky kolem sebe místo toho, aby si uvědomili, že to, jak jim je, je beze zbytku jejich dílo. Tento ryzí pohled na realitu je zneklidňuje. Jsou však ochotní na sobě pracovat. V průběhu školního roku byly problémy řešeny při osobních schůzkách s žáky a jejich rodiči, někteří využili možnosti telefonického a internetového kontaktu.. 25

26 6 Údaje o mimoškolních vzdělávacích a volnočasových aktivitách a soutěžích Studentská rada GJW Jako poradní orgán ředitele školy působí na GJW dlouhodobě studentská rada. Ta své schůzky pořádala alespoň jednou do měsíce a jednání obvykle probíhala za účasti ředitele školy a zástupců ředitele. Ve složení studentské rady proběhlo několik změn, protože většina tříd si v září 2013 ze svých řad zvolila nové zástupce do Studentské rady GJW. Na jaře 2014 byla veřejným hlasováním zvolena nová předsedkyně studentské rady, Jitka Kostelková ze třídy sexty B, a ujala se funkce za maturantku Lucii Sedláčkovou. Na začátku školního roku byla hlavním tématem schůzek především organizace nového období. Žáci byli seznámeni s plánovanými akcemi a získali tak přehled o tom, co škola chystá nového. S blížícími se Vánocemi se pak mimo jiné řešily i kulturní akce, na jejíchž přípravě se žáci podíleli. Jednalo se především o oslavy 115. výročí založení školy a o připomenutí 90. výročí úmrtí absolventa školy, básníka Jiřího Wolkera. Největší zájem mezi žáky tradičně vyvolala příprava akademie, která se každoročně koná ve středu před Velikonocemi. Tématem letošní akademie se stalo motto Cesta kolem světa. Žáci si připravili vystoupení, při nichž jsme se podívali například na Havaj, do Španělska, Vatikánu, Afriky, ale i k nám, do Prostějova. Velkou změnou ve složení programu bylo, že účastníci již nesázeli pouze na tanec a živá vystoupení. Významnou roli v prezentacích jednotlivých tříd totiž hrál i dataprojektor umístěný přímo na pódiu. Ten byl využit k promítání krátkých filmů, hudebních videoklipů, vtipných scének, ale i naučných prezentací a v neposlední řadě propojoval i výstupy na jevišti v kombinaci s promítáním tematických obrázků. Krátce po akademii se rada začala věnovat přípravám na Majáles, který se uskutečnil 7. května Žáci se v hojném počtu zapojili do průvodu a poté prezentovali své taneční vystoupení o Španělsku na hlavním náměstí. Dne 5. června 2014 členové Studentské rady GJW pomáhali s organizací fotografování tříd v prostorách školy. Naše rada se dále zúčastnila Dětského slyšení Zastupitelstva dětí a mládeže města Prostějova. Letošní náplní slyšení byla debata zastupitelstva města s žáky základních a středních škol a dále zajímavé workshopy, například na téma školních uniforem, kyberšikany, kultury našeho města a rovnoprávnosti mužů a žen. Na základě této akce byli vybraní žáci zvoleni do ZDMMP a v současnosti se aktivně podílejí na nejrůznějších akcích pořádaných touto institucí. Studentská rada GJW chce i nadále aktivně rozvíjet svoji činnost a spolupracovat s vedením školy, protože odezva, potřeby a názory žáků jsou pro vedení školy velmi důležité a inspirativní a vzájemná komunikace a řešení problémů jsou přínosné pro obě strany. Charitativní činnost Smysl charitativní činnosti spočíval původně v tom, že dobrovolníci bez nároku na odměnu získají co největší objem finančních prostředků, které jdou prostřednictvím pořádající organizace přímo k potřebným. V poslední době však počet těchto akcí vzrostl natolik, že případní dárci jsou neustálým atakováním znechuceni, stávají se agresivními a doplácí na to samotná charita. I to byl jeden z důvodů, proč Gymnázium Jiřího Wolkera omezilo své aktivity v oblasti charity. Provádí se už jen jedna sbírka ročně, a to pro dlouhodobého partnera Občanské sdružení Život dětem, jež se zaměřuje na přímou pomoc rodinám, ve kterých vyrůstá těžce nemocné dítě, trpící často vzácnou chorobou, jejíž léčba je finančně náročná a obvykle ji, zcela, či částečně, nepokrývá zdravotní pojištění. Letošní školní rok byl výjimkou, protože kromě tradičního zářijového termínu jsme vyhověli žádosti občanského sdružení a zapojili jsme se i do sbírky, která proběhla v prvním dubnovém týdnu. V obou případech se žákům septimy A (na podzim) a 3. A (na jaře) podařilo prodat většinu produktů a získat tak 6 364, respektive Kč, což byl za dané situace úspěch. Vedle žáků, kteří ke sbírkám přistoupili odpovědně a iniciativně, patří naše poděkování i jejich třídním učitelům za pomoc s organizací. I když jsme byli z minulých let zvyklí na lepší výsledky, je vzhledem k okolnostem, které nemůžeme ovlivnit, charitativní činnost úspěšná a zůstává nedílnou součástí práce školy a činnosti komise společenskovědních předmětů, do jejíž náplně spadá. Koordinátorem charitativní činnosti je již dlouhodobě předsedkyně komise společenskovědních předmětů Mgr. Z. Sadílková. 26

27 Národní srovnávací zkoušky (NSZ) Ve školním roce 2013/14 se stejně jako v předchozích letech stalo Gymnázium Jiřího Wolkera ve spolupráci se společností s ručením omezeným jednou ze škol, v jejichž prostorách mohli žáci středních škol případně i jiní zájemci o vysokoškolské studium vykonat Národní srovnávací zkoušky (dále jako NSZ). V České republice mohou žáci prokázat své znalosti při NSZ ve 29 městech. V Prostějově se v tomto roce zúčastnilo zkoušek celkem 462 uchazečů. Letošní, již sedmé testování se konalo v pěti termínech, a to 8. února, 15. března, 12. dubna a 8. a 31. května. Od školního roku 2013/14 došlo ke změně v testech z obecných studijních předpokladů. Na rozdíl od dřívějších dvou verzí OSP Základní a OSP Rozšířená - v letošním roce probíhala jen jedna společná verze testu OSP obsahující všechny typy úloh. Společná verze testu OSP měla čtyři oddíly verbální, logický, argumentační a kvantitativní. Letos měli žáci v Prostějově možnost prověřit si také znalosti ze základů společenských věd, matematiky, z jazyků anglického a německého a rovněž z přírodních věd (fyzika, biologie, chemie). Zájem žáků o prověřování schopností a vědomostí je motivován tím, že pro některé fakulty je účast na NSZ pro zájemce o studium povinná, jiné přičítají za dobrý výsledek u těchto zkoušek kladné body. Společnost s názvem se zabývá testováním a hodnocením výsledků vzdělávání již devatenáctým rokem, v dnešní podobě deset let. Průběh NSZ je na všech školách totožný a probíhá paralelně podle přesného časového harmonogramu a přísných jednotných pravidel. Cílem je, aby pro všechny žáky byly vytvořeny stejné podmínky. Testy i dotazníky jsou zapečetěny a odeslány do společnosti společně s ostatními materiály a tam jsou centrálně vyhodnoceny dle jednotných kritérií. Koordinátorem NSZ na Gymnáziu J. Wolkera je dlouhodobě RNDr. et Mgr. Anna Průšová. Přijetí RNDr. I. Hájkové, vítězky o titul Zlatý Amos 2014, a ředitele školy Ing. M. Šmucra primátorem města Prostějova p. M. Pišťákem. 27

28 Výsledky soutěží a olympiád Studentská odborná činnost (SOČ) okresní kolo 1. místo - Barbora Šmucrová O7.A, práce s názvem Antimikrobiální účinky medu a propolisu (kategorie: Zemědělství, potravinářství, lesní a vodní hospodářství) krajské kolo 1. místo - Barbora Šmucrová O7.A celostátního kolo 6. místo - Barbora Šmucrová O7.A Olympiáda v českém jazyce kategorie I. školní kolo 1. místo - Ondřej Král O4.B 2. místo Ondřej Studený O4.B okresní kolo 7. místo - Ondřej Král O4.B 8. místo Ondřej Studený O4.B kategorie II. školní kolo 1. místo - Barbora Adamová O7.A 2. místo - Lucie Zelená O6.A okresní kolo 1. místo - Barbora Adamová O7.A 2. místo - Lucie Zelená O6.A krajské kolo 8. místo - Lucie Zelená O6.A 11. místo - Barbora Adamová O7.A Konverzační soutěž v anglickém jazyce kategorie III. A okresní kolo 2. místo - Erik Kolář O7.B krajské kolo 7. místo - Erik Kolář O7.B kategorie II. B krajské kolo 1. místo s postupem - Tomáš Ovad O4.B 3. místo - Jan Duchoň O4.A celostátní kolo 9. místo - Tomáš Ovad O4.B Soutěže v německém jazyce Konverzační soutěž v německém jazyce kategorie II. B okresní kolo 2. místo - Martin Dolák O2.B krajské kolo 2. místo - Martin Dolák O2.B kategorie III. A okresní kolo 1. místo - Jan Alexander Mohr O6.B 2. místo - Nam Hoang O5.B krajské kolo 2. místo - Jan Alexander Mohr O6.B 6. místo - Nam Hoang O5.B Bücherwurm (Knihomol) starší kategorie krajské kolo 1. místo - Jan Alexander Mohr O6.B mladší kategorie krajské kolo 1. místo - Martin Dolák O2.B Němčinář roku soutěž družstev národní kolo 14. místo 28

29 Olympiáda ve francouzském jazyce kategorie A1 krajské kolo 1. místo - Adéla Navarová O4.A celostátní kolo 3. místo - Adéla Navarová O4.A kategorie A2 krajské kolo 1. místo - Tomáš Ovad O4.B celostátní kolo 3. místo - Tomáš Ovad O4.B kategorie B2 krajské kolo 6. místo - Kateřina Kleinerová O7.B Olympiáda ve španělském jazyce kategorie SŠ I. krajské kolo 8. místo - Oto Hloch O4.A kategorie SŠ II. krajské kolo 5. místo - Aneta Machalová 4.B 9. místo - Kateřina Havlíková O8.A Konverzační soutěž v ruském jazyce kategorie ZŠ a NG krajské kolo 1. místo - Lucie Ryšťáková O4.B 9. místo - Jan Duchoň O4.A kategorie SŠ I. krajské kolo kategorie SŠ II. krajské kolo 5. místo - Simona Vystavělová O5.B 8. místo - Tereza Hadrová O5.B 12. místo - Filip Čech O7.A Informační a výpočetní technika Talentová soutěž ve psaní na klávesnici PC okresní kolo, 1. místo - Tomáš Ovad jednotlivci 2. místo - Lenka Hrdličková 5. místo - Jiří Smolka 7. místo - Milan Valenta 8. místo - Adéla Vymazalová 11. místo - Michael Koupil 16. místo - David Rolenc 17. místo - Lucie Ryšťáková, všichni O4.B okresní kolo, 1. místo - Tomáš Ovad, Lenka Hrdličková, Jiří Smolka, Milan Valenta družstva 3. místo - Adéla Vymazalová, Michael Koupil, David Rolenc, Lucie Ryšťáková - všichni O4.B BenQ Školní Ajťák celostátní kolo 1. místo - Jakub Lužný O8.B Soutěže v matematice Matematická olympiáda kategorie A krajské kolo 7. místo a postup do celostátního kola - Martin Surma O7.B celostátní kolo 28. místo - Martin Surma O7.B kategorie C školní kolo úspěšní řešitelé s postupem do krajského kola - David Štencl O5.A, Roman Kučera a David Surma O5.B krajské kolo 5. místo - David Surma O5.B, 13. místo - David Štencl O5.A kategorie Z7 okresní kolo místo - Ondřej Kučera O2.A místo - Kateřina Ivánková O2.B 8. místo - Martin Dolák O2.B 29

30 Logická olympiáda kategorie C nominační kolo, postup do krajského kola krajské kolo kategorie B nominační kolo, postup do krajského kola krajské kolo 8. místo - David Surma O5.B místo - Martin Surma O7.B místo - Jan Bajer O6.A 23. místo - Patrik Parobek O6.A místo - Roman Kučera O5.B 13. místo - Patrik Parobek O6.A 18. místo - Martin Surma O7.B 27. místo - David Surma O5.B 28. místo - Jan Bajer O6.A 31. místo - Roman Kučera O5.B 6. místo - Jakub Kouřil O3.B 8. místo - Martin Kouřil O1.A 24. místo - Ondřej Kučera O2.A 13. místo - Ondřej Kučera O2.A 14. místo - Jakub Kouřil O3.B, Martin Kouřil O1.A Soutěže ve fyzice Fyzikální olympiáda kategorie F okresní kolo 1. místo - Ladislav Blechta O3.B 2. místo - Gabriela Greplová O3.A 3. místo - Kristýna Dadáková O3.A 4. místo - Ivana Střelcová O3.A 5. místo - Radka Husičková O3.A kategorie B krajské kolo 9. místo - Martin Surma, O7.A kategorie D krajské kolo 5. místo - David Surma, O5.B Astronomická olympiáda kategorie AB školní kolo 1. místo - Matin Kastner O8.A místo - Milan Kucharčík O8.A, Jaroslav Pluskal O8.A, Jakub Lužný O8.B, Martin Švec 4.B místo - Tomáš Benek O8.A, Štěpán Klos O8.A, Patrik Šubrt O8.A, Ondřej Čarný O8.B 10. místo - Pavel Procházka O8.B kategorie CD školní kolo 1. místo - Jan Bajer O6.A 2. místo - Vojtěch Zbořil O6.B místo - Endy Agaliu, Tomáš Havlín, Lukáš Jenčík, Gabriela Klusáková všichni 1.B kategorie GH školní kolo 1. místo - Josef Augustín O2.A Soutěže v zeměpise Zeměpisná olympiáda kategorie A okresní kolo 6. místo - Michal Seidler O1.A kategorie B okresní kolo 1. místo - Lukáš Řehořek O2.B krajské kolo 11. místo - Lukáš Řehořek O2.B kategorie C okresní kolo 2. místo - Lukáš Kravák O4.B krajské kolo 6. místo - Lukáš Kravák O4.B kategorie D 30

31 okresní kolo krajské kolo 3. místo - David Surma O5.B 8. místo - Martin Pytela O8.B 9. místo - Oldřich Kmoščák O6.A 12. místo - David Surma O5.B Soutěže v dějepise Dějepisná olympiáda okresní kolo 6. místo - Martin Duchoň O5.A 10. místo - Lukáš Kravák O4.B 12. místo - Adéla Navarová O4.A Soutěže v biologii Biologická olympiáda kategorie A školní kolo 1. místo - Michal Buchta O7.A 2. místo - Barbora Šmucrová O7.A krajské kolo 5. místo - Michal Buchta O7.A 16. místo - Barbora Šmucrová O7.A kategorie B školní kolo 1. místo - Klára Pekařová O5.A 2. místo - Libor Marčan O6.B krajské kolo 1. místo - Klára Pekařová O5.A 3. místo - Libor Marčan O6.B Kategorie C školní kolo okresní kolo Kategorie D školní kolo okresní kolo 1. místo - Adéla Navarová O4.A 2. místo - Martin Kocourek O3.B 3. místo - Lenka Hrdličková O4.B 2. místo - Adéla Navarová O4.A 3. místo - Martin Kocourek O3.B 4. místo - Lenka Hrdličková O4.B 1. místo - Anna Přikrylová O2.B 2. místo - Tereza Zbořilová O2.A 3. místo - Zdeněk Pekař O1.A 4. místo - Tereza Zbořilová O2.A 5. místo - Anna Přikrylová O2.B Zelená stezka - Zlatý list Starší kategorie školní kolo 1. místo - Adéla Navarová O4.A, Lenka Hrdličková O4.B, Ondřej Král O4.B, Adam Čechmánek O3.B, Ladislav Blechta O3.B a Martin Kocourek O3.B okresní kolo 2. místo - Adéla Navarová O4.A, Lenka Hrdličková O4.B, Ondřej Král O4.B, Adam Čechmánek O3.B, Ladislav Blechta O3.B a Martin Kocourek O3.B národní kolo 7. místo - Adéla Navarová O4.A, Lenka Hrdličková O4.B, Ondřej Král O4.B, Adam Čechmánek O3.B, Ladislav Blechta O3.B a Martin Kocourek O3.B Ekologická olympiáda krajské kolo 1. místo - Barbora Šmucrová O7.A, Libor Marčan O6.B, Klára Pekařová O5.A národní kolo 1. místo - Lenka Hrdličková O4.B, Libor Marčan O6.B, Klára Pekařová O5.A Soutěže v chemii Chemická olympiáda kategorie D okresní kolo 1. místo - Tomáš Ovad O4.B krajské kolo 1. místo - Tomáš Ovad O4.B 31

32 Tělesná výchova Dívky Atletika okresní kolo 1. místo krajské kola 8. místo Plavání mladší krajské kolo 2. místo starší krajské kolo 3. místo Odbíjená st. okresní kolo 1. místo krajské kolo 1. místo Košíková V. kategorie krajské kolo 1. místo VI. kategorie okresní kolo 1. místo krajské kolo 1. místo republiková kvalifikace 1. místo republikové kolo 5. místo Cyklistika Mistrovství ČR v dráhové cyklistice 1. místo - Veronika Pěčonková, 1.B Hoši Atletika okresní kolo 2. místo Plavání mladší krajské kolo 2. místo starší krajské kolo 1. místo Kopaná O pohár J. Masopusta 3. místo Košíková III. kategorie okresní kolo 1. místo krajské kolo 1. místo republiková kvalifikace 2. místo V. kategorie krajské kolo 2. místo Florbal okresní kolo 4. místo Piškvorky školní kolo 1. místo - Jaroslav Pluskal O8.A oblastní kolo - družstva 1. místo krajské kolo - družstva 1. místo - M. Pytela O8.B, M. Velešík O8.B, P. Parobek O6.A, O. Sedláček O8.A, J. Pluskal O8.A 4. místo - D. Kříž 4.A, M. Matysková O8.A, M. Tichý O8.A, M. Bajer O8.B, M. Tomeček O8.B národní kolo - družstva 7. místo - M. Pytela O8.B, M. Velešík O8.B, P. Parobek O6.A, O. Sedláček O8.A, J. Pluskal O8.A Házená turnaj v Kostelci na Hané 2. místo 32

33 Ve školním roce 2013/2014 byla navázána spolupráce s jazykovou agenturou P.A.R.K., která je akreditovaným centrem Cambridgeských zkoušek. 80 žáků se zapojilo do oficiálních písemných cvičných testů FCE (B2) a CAE (C1) a 30 nejlepších též do ústní části. 12 žáků získalo oficiální certifikát FCE a CAE. 13 žáků složilo mezinárodní zkoušky DELF z francouzského jazyka na Slovanském gymnáziu v Olomouci a získalo certifikát úrovně B1. Talent Olomouckého kraje (za školní rok 2012/13) Jako každoročně i v minulém školním roce nominovala naše škola několik žáků na ocenění Talent Olomouckého kraje. Toto ocenění je určeno pro nejlepších žáky a studenty, kteří dosáhli mimořádných výsledků v krajských, ústředních a mezinárodních kolech soutěží a přehlídek. Je to jedna z forem, jak podpořit talentovanou mládež v Olomouckém kraji. I v tomto ročníku, stejně jako v předcházejících letech, byli vyhodnoceni žáci a studenti ve dvou věkových kategoriích: I. kategorie jsou žáci druhého stupně základních škol a ročníků víceletých gymnázií. II. kategorie jsou studenti středních škol, ročníků víceletých gymnázií, konzervatoří a základních uměleckých škol. Ocenění se uděluje v pěti oborech: - humanitním; - přírodovědném; - technickém a dovednostním; - uměleckém; - sportovním. Na udělení ocenění jsou navrhováni žáci a studenti, kteří dosáhli v uplynulém školním roce v oceňovaném oboru mimořádných výsledků, tj. umístění do 3. místa na úrovni okresních, krajských a ústředních kol, nebo dosáhli výrazného úspěchu účastí a umístěním v mezinárodním kole soutěže. Ocenění se týká soutěží a olympiád vyhlašovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy ČR pro školy a školská zařízení a dále soutěží, které jsou pořádány školami a mají v rámci regionu svou tradici. Na toto ocenění byli navrženi Oto Hloch, Tomáš Holusek, Nam Hoang, Jan Alexander Mohr, Tomáš Ovad, David Surma, Klára Pekařová, Martin Kocourek, Michal Buchta, Libor Marčan, Štěpán Klos, Jakub Lužný, Kristýna Adamčíková, Veronika Pluskalová, Kateřina Praskačová, sportovní tým: Silvie Uličná, Adriana Přibylová, Eva Lakomá, Eliška Koblerová, Kristýna Adamčíková a Michaela Zatloukalová. Ocenění získal Nam Hoang za 4. místo v celostátním kole konverzační soutěže v německém jazyce (kategorie II. B) a 1. místo v krajském kole konverzační soutěže v německém jazyce (kategorie (II. B) a dále Oto Hloch za 5. místo v ústředním kole soutěže ve španělském jazyce a za 1. místo v krajském kole konverzační soutěže ve španělštině. Individuální vzdělávací plány (IVP) Studovat na Gymnáziu Jiřího Wolkera s využitím individuálního vzdělávacího plánu se pro mnohé sportovní talenty stalo nejen nezbytnou nutností, ale i tradicí. Tento typ studia klade větší nároky nejen na žáky, kteří studují na základě IVP, ale i na jednotlivé vyučující. Žáci jsou z výuky uvolňováni za účelem účasti na trénincích, soustředěních a soutěžích, a tak výuku nahrazují především konzultacemi s jednotlivými vyučujícími. Ředitel školy schvaluje individuální vzdělávací plán žáků na základě žádosti rodičů nebo zletilého žáka, potvrzení sportovního klubu a doporučení pedagogicko-psychologické poradny, která provádí psychologická vyšetření žadatelů. Ve školním roce 2013/14 studovalo na našem gymnáziu podle individuálních vzdělávacích plánů celkem 70 žáků. Na čtyřletém gymnáziu byl individuální vzdělávací plán schválen 16 žákům ze třídy 1.B, 13 žákům ze třídy 2.B, 8 žákům ze třídy 3.B a 10 žákům ze třídy 4.B. Všechny tyto třídy jsou sportovní. Dále studovali podle individuálního vzdělávacího plánu 2 žáci třídy 2.A, což je třída čtyřletého všeobecného gymnázia. 19 žáků studovalo podle individuálního vzdělávacího plánu v různých ročnících osmiletého studia, z nich 2 žáci studovali na nižším gymnáziu. Všem těmto žákům byl individuální vzdělávací plán schválen na základě sportovního nadání a sportovních aktivit. 2 žákům byl individuální vzdělávací plán udělen ze zdravotních důvodů. Vedením dokumentace a zpracování IVP byla ředitelem školy pověřena RNDr. et Mgr. A. Průšová. 33

34 Zahraniční poznávací exkurze a mezinárodní spolupráce Ve školním roce 2013/2014 byla organizována řada jednodenních či vícedenních poznávacích exkurzí s cílem rozšířit znalosti a vědomosti žáků v oblastí reálií či jazykových dovedností. Jednalo se o následující akce: Návštěva partnerské školy z Hoyerswerdy v Prostějově Exkurze do Vídně (výstava H. Mattise) Exkurze do Vídně spojená s návštěvou muzikálu My Fair Lady Exkurze do Vídně Exkurze do technického muzea ve Vídni Zahraniční výjezd do Francie (Paříž, Normandie) Projekt Mládež /Film Camp 2014 Movie Factory (Sobotín) Gymnázium J. Wolkera rozvíjí dlouhodobě úspěšnou spolupráci se dvěma zahraničními školami lyceem ve Środě a gymnáziem L. Foucaulta v Hoyerswerdě. Ve dnech navštívila delegace naší školy na čele s ředitelem Ing. M. Šmucrem Gymnázium L. Foucaulta v Hoyerswerdě. Přehled nejdůležitějších událostí ve školním roce 2013/ Zahajovací porada pedagogického sboru Školení BOZP a PO všech zaměstnanců GJW Slavnostní zahájení školního roku Opravná maturitní zkouška Doplňující volby do Školské rady GJW Maturitní zkouška podzimní termín Testování Vektor 2013 Modul Testování Vektor 2013 Modul Sokrates beseda se studenty maturitních ročníků Jednání Školské rady GJW Projekt VŠ (UK Hradec Králové) Dentální hygiena (pro NG) Přednáška Snahy o sjednocení fyziky - prof. RNDr. J. Novotný CSc Návštěva partnerské školy v Hoyerswerdě v Německu Miniimatrikulace žáků prvních ročníků Geologicko biologická exkurze do Moravského krasu (tercie) září říjen Kulturně historická exkurze maturitních ročníků do Prahy Exkurze do Muzea romské kultury v Brně (seminář dějin kultury) Doplňující volby do Školské rady GJW Divadelní představení TESTOSTERON (Divadlo Point) Exkurze do botanické zahrady a ZOO Olomouc (2.A) Školní kolo v piškvorkách na GJW Přednáška s fyzikální tematikou (dr. Richterek z PF UP Olomouc) Historicko-literární exkurze do Olomouce (O4.B) Exkurze do chrámu sv. Mořice v Olomouci (1.A, 1.B) Soutěž v psaní na klávesnici PC Exkurze do ZOO Olomouc (O6.A) Krajské kolo ekologické olympiády Podzimní prázdniny Exkurze do Lidic Exkurze na UP Olomouc Krajské kolo logické olympiády Exkurze do Ostravy Techmánie a vysoké pece Exkurze do Prahy Pražský hrad Školní kolo olympiády v anglickém jazyce Exkurze na UP Olomouc (4.B a biochemický seminář) Přehlídka středních škol Scholaris 2013 v Prostějově Středoškolské sportovní přebory v basketbale dívek Oblastní kolo v piškvorkách Exkurze do Anthroposu v Brně (05.B) 34

35 Středoškolské sportovní přebory v basketbale chlapců Čtvrtletní pedagogická rada a třídní schůzky KPG Celostátní dějepisná soutěž v Chebu Krajské kolo v piškvorkách Středoškolské sportovní přebory ve florbale Exkurze do Mendelova muzea v Brně Beseda se zástupci Městské policie (O1.A, O1.B) Přehlídka středních škol Scholaris 2013 v Olomouci Celostátní kolo v piškvorkách Závěrečná konference k projektu EU Podpora a vzdělávání sportovních talentů Exkurze do Anthroposu v Brně (01.A) Středoškolské sportovní přebory ve volejbale chlapců Středoškolské sportovní přebory v plavání Divadelní představení Bylo nás pět (nižší gymnázium) Středoškolské sportovní přebory ve volejbale dívek (krajské kolo) Přednáška v rámci projektu EU o kosmonautice Exkurze do Vídně (výstava H. Mattise) Olympiáda v ČJ (školní kolo pro nižší gymnázium) Exkurze do Anthroposu v Brně (O7.A, O7.B) Den otevřených dveří Olympiáda v ČJ (školní kolo pro vyšší gymnázium) Vánoční debatiáda na GJW Exkurze Poklady starého Egypta (2.A) Exkurze do Technického muzea v Brně Exkurze do Vídně spojená s návštěvou muzikálu My Fair Lady Vánoční besídky Vánoční prázdniny Lyžařský kurz (Staré Hamry) 1. ročníky a kvinty Divadelní představení Listování: Život k sežrání (vyšší gymnázium) Středoškolské sportovní přebory ve volejbale dívek (kvalifikace na republikové kolo) Exkurze do Vídně Jednání Školské rady GJW Pololetní pedagogická rada Středoškolské sportovní přebory ve volejbale dívek (celostátní kolo) Slavnostní předání pololetního vysvědčení Den otevřených dveří Slavnostní večer u příležitosti 115. výročí založení GJW Pololetní prázdniny Lyžařský kurz (Frýdlant nad Ostravicí) sekundy Exkurze do Brna s fyzikální tematikou (05.A) Školní kolo chemické olympiády Okresní kolo olympiády v ČJ Reprezentační a stužkovací ples GJW Beseda se zástupci Městské policie (O4.A, O4.B) Školní kolo biologické olympiády Školní kolo olympiády v RJ Okresní kolo olympiády v AJ Školní kolo biologické olympiády kategorie D Exkurze do ZOO Olomouc (O2.B) Exkurze Poklady starého Egypta (O1.A) Jarní prázdniny Divadelní představení Tom Sawyer (NG) Beseda s pracovníky Policie ČR (sexty a druhé ročníky) Středoškolské sportovní přebory ve florbale (okrskové kolo) Krajské kolo olympiády v NJ Krajské kolo olympiády v RJ Beseda Ekonomika a Parlament ČR Krajské kolo zeměpisné olympiády Exkurze do technického muzea ve Vídni 35

36 Středoškolské sportovní přebory ve florbale (okresní kolo) Krajské kolo olympiády ve FJ Krajské kolo olympiády ve ŠJ Klokan matematická soutěž pro nižší gymnázium Exkurze do Parlamentu ČR Finále soutěže Zlatý Amos v Praze Slavnostní večer u příležitosti Dne učitelů Pedagog Olomouckého kraje Testy FCE EXAM - písemné Přednáška Nové poznatky o Sluneční soustavě Beseda dr. Uhra (semináře dějin kultury) Krajské kolo matematické olympiády (1. ročník VG) Pedagogická rada za 3. čtvrtletí a třídní schůzky KPG Okresní kolo matematické olympiády (kategorie Z6 a Z7) Krajské kolo dějepisné olympiády Testování PISA Krajské kolo olympiády v ČJ Exkurze do botanických skleníků v Olomouci (1.B, O5.A) Národní srovnávací zkoušky SCIO Testy FCE EXAM ústní Závěrečná klasifikační pedagogická rada maturitních tříd Akademie 2014 Cesta kolem světa Velikonoční prázdniny Přijímací zkoušky na GJW Filmové představení (Thor: Temný svět) Středoškolské sportovní přebory v basketbale chlapců (krajské kolo) Majáles Národní srovnávací zkoušky SCIO Exkurze do Zbrašovských aragonitových jeskyní (O4.A) Exkurze s fyzikální tematikou do Liberce Divadelní představení Jumping Drums (1. ročníky a kvinty) Maturitní zkoušky ústní část Sportovní kurz 3. ročníků a septim Slavnostní předávání maturitních vysvědčení Exkurze do Ostravy ZOO, důl Michal (3. B) Fotografování tříd a pedagogického sboru Exkurze do botanických skleníků v Olomouci (O2.B, 1.A) Vernisáž výstavy výtvarných prací žáků GJW s názvem Jen tak Exkurze na letiště ve Stichovicích (O1.A) Exkurze do Sigmy Lutín (tercie) Zahraniční výjezd do Francie (Paříž, Normandie) Exkurze do ZOO Ostrava (2.A) Závěrečná klasifikační pedagogická rada Věda v ulicích Exkurze: Vyškov (O2.B), Sladovny PV (O3.B), Šternberk (O5.B), Plumlov (O6.A, 1.B) Interní audit EN ISO 9001: a Sportovní dny školy Slavnostní ukončení školního roku a předání vysvědčení Provozní porada Filmový tábor Sobotín (junior) Projekt Mládež /Film Camp Movie Factory (Sobotín) Dozorový audit ISO 36

37 Prezentace školy v médiích: Prostějovský Večerník, Gymnázium Jiřího Wolkera připraví studenty Zpravodaj školství Olomoucký kraj, listopad 2013 Přehlídky Scholaris zahájily Radniční listy, Point s Wolkerem v Tatranské Poliance Týdeník Prostějovska, Konference projektu Podpora vzdělávání sportovních talentů Prostějovský deník, Vzpomínáme na Jiřího Wolkera Týdeník Prostějovska, Gymnázium i radnice vzpomněly výročí slavného básníka Prostějovský Večerník, Městské divadlo uvede operu Pramen a dernieru Nahého Wolkera Prostějovský Večerník, Jiří Wolker v hlavní roli Týdeník Prostějovska, Ředitel GJW: Elity by měly mít odpovědné a kritické myšlení Prostějovský Večerník, Oblíbená chemikářka bojuje o Zlatého Amose Týdeník Prostějovska, Učitelé GJW pilovali o prázdninách angličtinu Prostějovský Večerník, Pointík zabodoval premiérou Toma Sawyera Prostějovský Večerník, Primátor se nejen oceněným učitelům poklonil Prostějovský Večerník, Ivanka Hájková je nejoblíbenější učitelkou ČR Týdeník Prostějovska, Chemikářka z GJW je nejoblíbenější učitelkou Česka Prostějovský týden, Královna učitelů MF Dnes, Poleptat si ruku kyselinou. I to je fígl, jak upoutat Týdeník Prostějovska, Studenti GJW ovládli krajská kola jazykových soutěží Týdeník Prostějovska, GJW vzpomíná na slavného absolventa Olomoucký kraj, duben 2014 Patnáct učitelů získalo cenu Pedagog Olomouckého kraje Týdeník Prostějovska, Poslední zvonění a tablománie Radniční listy, Přijetí RNDr. Ivanky Hájkové na radnici Prostějovský Večerník, Majáles vypukne už ve středu Týdeník Prostějovska, Klíč od města převzal IRONMAN Prostějovský deník, Testosteron ovládl plumlovský zámek, ženy se smály Prostějovský Večerník, Prostějov & Majáles Prostějovský Večerník, Proč máme nejlepší Majáles? Prostějovský Večerník, V Pointu řádila Baskervillská bestie Prostějovský deník, Zkuste filmový tábor v Sobotíně Radniční listy, V Pointu končí 9. sezóna Prostějovský Večerník, Soutěž o nejoriginálnější tablo, Třídní se stal Týdeník Prostějovska, GJW má novou pomůcku k výuce, projekční stůl Prostějovský Večerník, Festival MEDArt má za sebou patnáctý ročník Týdeník Prostějovska, Studentka GJW míří na Youth Olympic Game 2014 Prostějovský Večerník, Děti z domova dobyly hrad Prostějovský Večerník, Neubauerová jede na basketbalové ME do 16 let Prostějovský Večerník, Agelky Valášková a Cruz hrály za kadetky ČR Prostějovský Večerník, K. Adamčíková: Nejvíc si cením postupu na olympiádu mládeže Prostějovský Večerník, V Sobotíně se poprvé promítaly filmy s vůní orientu Prostějovský Večerník, A. Mačák: Byl jsem zde už jako osmiletý školák Prostějovský Večerník, Sparta nabízí přestup fotbalistce z Krumsína 37

38 7 Projekty alternativní zdroj financování výukových potřeb školy I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekty Evropských sociálních fondů v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Gymnázium Jiřího Wolkera ve školním roce 2012/13 úspěšně pokračovalo v čerpání finančních prostředků z Evropských sociálních fondů. V rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost probíhala realizace projektů v oblasti podpory 1.1, 1.2 a 1.5. Realizované projekty: Projekt Podpora vzdělávání sportovních talentů, období realizace , OP VK opatření 1.2, manažer Mgr. Michal Vodička, rozpočet ,50 Kč. Projekt Přírodní vědy hrou výuka chemie a biologie s podporou ICT, období realizace , OP VK opatření 1.1, manažer - Mgr. František Střídecký, rozpočet ,85 Kč. Projekt Podpora jazyků, podpora budoucnosti, období realizace , OP VK opatření 1.5, manažer Mgr. Michal Marek a Mgr. Michal Vodička, rozpočet Kč. Projekt: Podpora vzdělávání fyziky a astronomie, období realizace: , OP VK opatření 1.1, manažer Mgr. Michal Vodička, rozpočet ,08 Kč. Partnerem projektu je Česká astronomická společnost. Projekt Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Olomouckém kraji II, období realizace: , rozpočet ,48 Kč. Zapojení pedagogických pracovníků v dalších projektech např.: projekt Heuréka Národní muzeum v Praze; projekt Stáže ve firmách ; projekt Využití inovovaných učeben ; projekt Moderní technologie a interaktivní prvky ve výuce dějepisu ; projekt Dějiny v pohodě ; projekt Centrum ekonomického vzdělávání v Olomouckém kraji. Projekt Excelence Gymnázium Jiřího Wolkera jako subjekt získalo ocenění formou finanční dotace za práci s talentovanými žáky v programu MŠMT ČR Excelence. Projekty v rámci programu EU Youth In Action: Youth In Action Film Camp 2014 Movie Factory Ve dnech se v rámci vícestranné výměny mládeže zúčastnilo 42 mladých filmových nadšenců ve věku let z ČR (GJW), Itálie, Finska, Slovinska, Španělska a Slovenska filmového tábora Film Camp 2014 Movie Factory v Sobotíně (ČR). Žadatelem o grant a organizátorem projektu bylo Gymnázium Jiřího Wolkera za podpory Divadla POINT při GJW a Městské knihovny v Prostějově. Předpokládaný rozpočet cca eur. Cílem projektu bylo navázat na projekt Film Camp z minulého roku a rozšířit si teoretické i praktické znalosti v oblasti filmu a dalších aktivit. Majáles 2014 Dne se GJW stalo již tradičně organizátorem Majálesu. Tato akce se konala za podpory obecně prospěšné společnosti GAUDEAMUS, města Prostějova a Olomouckého kraje. Do akce se s velkým nadšením zapojily stovky žáků a studentů prostějovských středních škol. Králem Majálesu 2014 se stali žáci Střední školy designu a módy z Prostějova. 38

39 Projekt Ročníková práce Od školního roku 2010/2011 studenti druhých ročníků čtyřletého a šestých ročníků osmiletého studia (sext) v souladu s platným ŠVP zpracovávají ročníkové práce. Ročníková práce má prokázat vědomosti a dovednosti žáka při řešení zadaného úkolu s cílem využití práce v SOČ. Témata a vedoucí svých prací si studenti volí v daném termínu. Úspěšná obhajoba ročníkové práce je podmínkou postupu do 7. ročníku osmiletého studia (septimy) a 3. ročníku čtyřletého studia. 8 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků Školení pracovníků: Viz Příloha č. 5 (Další vzdělávaní pedagogických a nepedagogických pracovníků - vedeno v systému Bakaláři). Finanční prostředky byly vynaloženy v souladu s Plánem DVPP pro školní rok 2013/2014 především na prohloubení znalostí pracovníků v oblasti jazykového vzdělávání, popř. na proškolení hodnotitelů k maturitní zkoušce. V rámci projektu OP VK 1.5 se zúčastnilo 19 pedagogických pracovníků jazykového vzdělávání (anglický jazyk) se zaměřením na využití metody CLIL. Organizačně zajištěno prostřednictvím jazykové agentury Albion Moravia, s. r. o. 2 pedagogičtí pracovníci (Mgr. M. Vodička a Ing. R. Šubert) složili zkoušku FCE z anglického jazyka (úroveň B2) na jazykové škole LINGUA CENTRUM Olomouc a získali certifikát. V rámci celoživotního vzdělávání se zapojila Mgr. A. Mikulková do studia anglického jazyka (učitelství pro 2. st. ZŠ) na PdF UP v Olomouci, Mgr. L. Dopita do studia Biologie pro SŠ (2. roč.) na PdF UP Olomouc, Mgr. J. Horáček do doktorského studia na FF UP Olomouc a Mgr. M. Doleželová dokončila studium matematiky pro 2. st. ZŠ na PdF UP v Olomouci. Poznatky a zkušenosti získané v rámci DVPP vedly ke zkvalitnění vyučovacího procesu. Lektorská činnost pedagogických pracovníků a zastoupení v soutěžních porotách: Ing. M. Šmucr Lektor funkčního studia vedoucích pracovníků ve školství F1 a lektor pro DVPP. Mgr. Z. Sadílková Předsedkyně okresní komise olympiády v českém jazyce. Členka krajské komise olympiády v českém jazyce. Mgr. E. Becková Předsedkyně komise okresního kola olympiády v anglickém jazyce kategorie SŠ III. Mgr. R. Moudrá Členka komise okresního kola olympiády v anglickém jazyce kategorie IIB a IIIA. Mgr. P. Jiříčková Členka komise okresního kola olympiády v anglickém jazyce kategorie IIIC. M. Berard Členka komise celostátního kola olympiády ve francouzském jazyce. J. Nečasová Členka komise krajského kola olympiády v konverzační soutěže v ruském jazyce. Řada vysokoškolských studentů vykonává každoročně na naší škole souvislou pedagogickou praxi. V podzimním období to bylo 6 studentů, v jarním 3 studenti. Přibližně 14 vyučujících působí střídavě jako vedoucí učitelé. Naše gymnázium spolupracuje touto formou převážně s olomouckými fakultami. 39

40 9 Zpráva z kontrolní a inspekční činnosti Během školního roku 2013/2014 se uskutečnila následující šetření a kontroly provedené externími subjekty: a) 2. dozorový audit ISO dne CQS Praha - bez připomínek, byla konstatována shoda SMJ s přijatou normou; b) kontrola hospodaření ze strany zřizovatele, ve dnech , , kontrolu provedly K. Novotná, I. Maštalířová, H. Žváčková, J. Gatialová, bez výhrad (pouze doporučení); c) průběžně během roku 2013/2014 probíhaly následující revize a kontroly v oblasti BOZP a PO. Případné zjištěné nedostatky jsou průběžně odstraňovány: kontrola a čištění palivové cesty měření plynných emisí revize tělovýchovného nářadí revize el. zařízení revize el. spotřebičů revize TNS revize plynových zařízení odborná prohlídka kotelny odborná prohlídka výtahu kontrola hasicích přístrojů kontrola zařízení pro zásobování požární vodou revize monitorovacího systému kalibrace detektorů plynu revize BAP uzávěru servis regulátorů plynu servis klimatizace servis vzduchotechniky Protokoly o všech kontrolách, popř. hodnocení, jsou uloženy na sekretariátu školy a u garanta BOZP. V průběhu školního roku 2013/2014 bylo řešeno několik připomínek ze strany zákonných zástupců, především k pedagogické práci učitelů, které byly vedení školy předány předsedou KP GJW p. M. Pelikánem po třídních schůzkách v listopadu 2013 a dubnu S řešením připomínek, které byly částečně oprávněné, a přijatými opatřeními byli zákonní zástupci seznámeni písemně. V červnu 2014 byla řešena zřizovatelem školy ve spolupráci s ČŠI 1 stížnost na průběh maturitní zkoušky. Tato stížnost byla shledána neodůvodněnou, vše proběhlo v souladu se školskou legislativou. 10 Další sledované oblasti Minimální preventivní program Školním metodikem prevence sociálněpatologických jevů je Mgr. Jaroslav Vašíček, který úzce spolupracuje především s výchovnou poradkyní a školním psychologem. Na podzim 2013 zahájil Mgr. J. Vašíček v rámci DVPP dvouleté školení související s výkonem práce školního metodika prevence sociálněpatologických jevů. V průběhu roku 2013/2014 se žáci sešli se zástupci Policie ČR, která v rámci svých preventivních projektů seznamuje žáky a studenty s důsledky rizikového chování v oblasti kyberšikany atd. Žáci nižšího gymnázia absolvovali setkání s Městskou policií, která se zaměřuje na osvětovou činnost v oblasti silničního provozu a trestně právní odpovědnosti dětí. Pracovníci obou institucí jsou dokonale proškoleni pro práci s dětmi v rámci prevence a jejich působení je pro děti motivační. V této spolupráci budeme pokračovat i příštím roce. Žáci naší školy se účastnili kulturních akcí, divadelních či filmových akcí, které upozorňovaly na různé celospolečenské problémy. Tyto akce zaměřené na obecnou prevenci a vzdělávání budou v příštím roce opět doplněny o specificky zaměřené semináře v rámci prevence. V rámci dlouhodobého plánu bychom chtěli také navázat na tradici dobré spolupráce s Nízkoprahovým centrem Prostějov a s centrem E-bezpečí, jejichž přednášky jsou zaměřeny na protidrogovou prevenci a prevenci v oblasti internetového ohrožení mládeže. 40

41 Organizace působící při škole: Klub přátel GJW Je sdružením občanů nezávislých na politických stranách, zastupujícím zákonné zástupce žáků, kteří se scházejí přinejmenším 2 x ročně a volí ze svého středu předsedu. KP GJW spolupracuje s vedením školy a s pedagogickými pracovníky, na základě jednání konference delegátů KP GJW jsou vedením školy řešeny připomínky rodičů a jejich náměty na zlepšení. KP GJW se podílí na organizačním zajištění akcí spolu se školou a podporuje prezentaci školy na veřejnosti. Výbor KP GJW pracoval ve složení Martin Pelikán (předseda), Mgr. Marta Bontempová a Karin Poledníčková (členové). GAUDEAMUS, o. p. s. Tato obecně prospěšná společnost byla založena Její činnost vyplývá ze statutu společnosti a cílem je podílet se na modernizaci výchovně-vzdělávacího procesu na GJW, na rozvoji mezinárodní spolupráce a pomáhat sociálně slabším studentům. Jménem společnosti jedná ředitel o. p. s., pokud činnost není vymezena do působnosti správní rady. Správní rada je nejvyšším a jediným orgánem o. p. s., kontrolním orgánem je dozorčí rada. Ředitelkou společnosti je Mgr. Ivana Juráková. Školská rada GJW Rada je orgánem umožňujícím zákonným zástupcům nezletilých žáků, pedagogickým pracovníkům školy, zřizovateli školy a dalším osobám podílet se na správě školy, při které byla zřízena. Vzniká na základě ustanovení 167 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, v platném znění (dále jen školský zákon). Rada plní úkoly vyplývající z ustanovení 168 odst. 1 písm. a) až h) školského zákona. Složení Školské rady ve školním roce 2013/2014 bylo následující: Zástupci zřizovatele: RNDr. Alena Rašková Ing. Jan Tesař Ing. Jaroslav Faltýnek Zákonní zástupci nezletilých žáků, zletilí žáci a studenti: RNDr. Roman Sedláček Ing. Štěpán Farkaš Vendula Korsová Zástupci pedagogických pracovníků školy: Mgr. František Střídecký Mgr. Jana Krejzová Mgr. Jana Ambrožová Odborová organizace Na škole působí ZO ČMOS, jejímž předsedou je Ing. Radim Šubert, Ph.D. Výbor ZO ČMOS spolupracuje s vedením školy a podílí se na úpravě veškerých pracovněprávních a jiných nároků zaměstnanců vůči zaměstnavateli, na základě podepsané kolektivní smlouvy stanoví práva a povinnosti zaměstnavatele a společný postup obou smluvních stran v jednotlivých případech. Ustanovení kolektivní smlouvy jsou pro obě smluvní strany závazná. Kolektivní smlouva se vztahuje na všechny zaměstnance, kteří mají platně uzavřenou písemnou pracovní smlouvu s GJW Prostějov. Součástí této smlouvy je rozpočet FKSP, který je každoročně obnovován, vnitřní platový předpis, pracovní řád a směrnice ředitele školy k zajišťování alkoholu a návykových látek. Studentská rada GJW Studentskou radu GJW tvoří zástupci jednotlivých tříd na škole a řídí ji předseda studentské rady, kterého volí žáci a studenti. Viz Zpráva o činnosti Studentské rady GJW. 1 zástupce zletilých studentů školy je členem Školské rady GJW. Předsedkyní studentské rady je Jitka Kostelková. 41

42 11 Vlastní hodnocení školy V rámci hodnocení výchovně-vzdělávacího procesu je v souladu s platnou legislativou a v souladu s přijatou politikou jakosti ČSN EN ISO 9001:2009 prováděno šetření vedením školy a pověřenými pracovníky. Oblasti hodnocení (vzdělávací výsledky, absence, školní klima aj.) jsou hodnoceny buď přímo školou ve spolupráci s jednotlivými předmětovými komisemi, nebo ve spolupráci s různými externími partnery (Scio, CQS apod.). Nedílnou součástí jsou závěrečné hodnotící zprávy předsedů předmětových komisí a podklady o hodnocení práce jednotlivých členů komise. V souvislosti s evaluací školy probíhala v průběhu roku šetření zaměřená na hodnocení znalostí a dovedností žáků a mapování atmosféry ve škole. Tyto údaje jsou trvalou součástí hodnocení školy v rámci přijatého systému managementu jakosti dle aktualizované normy ČSN EN ISO 9001:2009. Dne obhájila škola získanou certifikaci politiky jakosti při dozorovém auditu. Předmětem certifikace je oblast Střední všeobecné vzdělávání a další vzdělávání. Každoročně je zpracována hodnotící zpráva Přezkoumání účinnosti systému managementu jakosti, která pokrývá oblast kalendářního roku. Součástí údajů aktualizovaných v rámci SMJ je SWOT analýza. V rámci hodnocení školy proběhly v minulém školním roce následující akce: Dotazníkové šetření spokojenost zákazníka: a) dotazníky pro žáky, b) dotazníky pro rodiče, c) dotazníky pro absolventy, d) dotazníky pro učitele. Trvalým elementem v souvislosti s hodnocením kvality poskytovaných služeb a kvality systému managementu jakosti dle normy ČSN EN ISO 9001:2009 se již od jeho přijetí uplatňuje dotazníkové šetření, jehož cílem je získat podklady v otázce spokojenosti zákazníků. Šetření bylo rozhodnutím ředitele školy Ing. M. Šmucra prováděno na vzorku žáků a zákonných zástupců gymnázia při zahájení studia (1. roč. osmiletého 01.A a čtyřletého studia 1.A), v jeho průběhu (5. roč. osmiletého 05.A) a při ukončování studia (3. roč. osmiletého studia 07.A a 3. roč. čtyřletého studia 3.A). Dotazníky byly také rozdány zaměstnancům a dále absolventům, kteří např. na škole vykonávali praxi, popř. jsou stále v kontaktu se školou. Pro vyhodnocení šetření nebyly zpět poskytnuty všechny vydané dotazníky. Týká se to jak žáků, tak také rodičů a zaměstnanců. V řadě případů nebyly zodpovězeny všechny otázky v dotazníku. K vyhodnocení bylo poskytnuto 114 dotazníků zákonných zástupců, 115 dotazníků žáků, 36 zaměstnanců a 7 absolventů. Formulace otázek v dotazníku byla stejná jako v minulém roce. Vyhodnocení jednotlivých odpovědí bylo provedeno procentuálně (viz vyhodnocení dotazníků). Dotazníky a jejich vyhodnocení jsou uloženy v papírové formě u manažera jakosti, vyhodnocení též v elektronické formě na serveru školy (ISO 9001). Přehledné tabulky s výsledky jsou na intranetu školy. Kritické připomínky a náměty na zlepšení se stejně jako v minulých letech i v tomto roce týkaly především problematiky mimoškolních aktivit, vícedenních exkurzí, komunikace žáků a učitelů, popř. vedení školy, estetického vzhledu a vymalování tříd bílou barvou, čistoty WC a prostor školy a kvality stravování. Nově se objevily připomínky ke zlepšení výuky matematiky a anglického jazyka. Je zajímavé, že kritické ohlasy pojímané obecně se objevily u žáků, adresné připomínky byly u zákonných zástupců. Celkově lze konstatovat, že počet nespokojených klientů procentuálně poklesl. Na základě vyhodnocení procentuálních výsledků i slovních námětů byl zpracován přehled dle největšího počtu nespokojených respondentů k následujícím oblastem s uvedením konkrétního opatření na zlepšení, odpovědnosti a časového plánu (počítány hodnoty 4 a 5): Možnost samostatného studia (přístup k PC mimo vyučování) 20 žáků = 17,4 % - rozšířit počet počítačů; - zajistit přístup k PC i o volných hodinách; - znovu zpřístupnit STIC. Opatření: Bude řešeno v závislosti na finančních možnostech školy, též v souvislosti se získanými projekty. V celé škole je možnost bezdrátového připojení Wi-Fi, takže žáci mohou i po vyučování pracovat na svém vlastním počítači nebo telefonu. Odpovídá ŘŠ a projektový manažer. Termín 1. pol. šk. roku 2014/2015 Aktivity organizované školou mimo vyučování 20 žáků = 17,4 %, 14 zákonných zástupců = 12,3 %. 42

43 - zorganizovat více mimoškolních aktivit (výletů, exkurzí), povolit výlety na více dnů; - zpřístupnit posilovnu; - více zahraničních výjezdů, více brigád. Opatření: Zapojení žáků do aktivit je omezeno jejich finančními možnostmi, vícedenní exkurze jsou limitovány finančními možnostmi školy a hlediskem BOZP. U sociálně slabých žáků lze využít podpory GAUDEAMUS o. p. s. Zpřístupnění posilovny závisí na možnostech dohledu ze strany vedoucí školního klubu, popř. odborného dohledu. Odpovídá vedení školy, ředitelka GAUDEAMUS o. p. s. Termín září Možnost aktivního trávení volného času v zařízení školy 18 žáků = 15,7 %, 15 zákonných zástupců = 13,2 %. - zajistit více kroužků a zájmových činností; - zpřístupnit posilovnu a saunu; více dozorů na venkovních hřištích; - více volných hodin a prostoru na trávení času ve škole. Opatření: Zjistit personální možnosti a dle finančních prostředků inovovat nabídku kroužků i dozorů na hřišti. Odpovídá vedení školy. Termín průběžně. Úroveň poradenství pro žáky 15 žáků = 17,4 % Není blíže specifikováno, objevuje se pouze požadavek zajistit externího odborníka, který je nezávislý. To je splněno, na škole pracuje školní psycholog. Možnost a kvalita stravování 14 žáků = 12,2 % Připomínky mají různý charakter. Většina souvisí s výdejnou obědů (kvalita stravy a cena, používání polotovarů, zvětšení prostor výdejny apod.), jiné se zavedením prodeje ovoce a zdravějších potravin ve školním bufetu a konzumace vlastního jídla ve školním klubu. Opatření: Výdejna obědů bude během prázdnin 2014 rekonstruována a zapsána do rejstříkové sítě GJW. Nabídka v bufetu a konzumace ve školním klubu bude projednána ředitelem školy s odpovídajícími osobami. Odpovídá ŘŠ, MJ. Termín ihned. Vztah vyučujících k žákům 11 žáků = 9,6 % - chybí lidskost, tolerantnost a pochopení; - usilovat o individuální přístup; - učitelé by neměli jednat povýšeně, arogantně a chovat se někdy k žákům hrubě. Opatření: Zvýšit kontrolní činnost, rozšířit spolupráci s KP GJW a inovovat dotazníkové šetření (např. jmenovité hodnocení učitelů ze strany žáků a vzájemné hodnocení učitelů navzájem, poté porovnání výsledků aj.). Odpovídá ŘŠ, termín průběžně. Úroveň komunikace mezi žáky a vedením školy 11 žáků = 9,6 % V slovním hodnocení se objevila pouze 1 připomínka zlepšit komunikaci ředitele a žáků. Opatření: Dále vést pravidelná jednání vedení školy a Studentské rady 1 x měsíčně. Od dubna 2013 zavedeno diskusní fórum na webu školy, kde mohou žáci klást dotazy členům vedení školy a vybraným pracovníkům. Již několik let zavedeny konzultační hodiny ředitele pro styk s veřejností (po-stř-pá hod.), konzultační hodiny vyučujících a třídnické hodiny. Komunikace elektronickou formou mezi pedagogy a veřejností probíhá. Využití konzultačních hodin ředitele pro veřejnost minimální. Odpovídá ŘŠ, termín průběžně. Úroveň vybavení školy čistota ve škole, úroveň sociálního zařízení 12 žáků = 10,4 % - více topit; - vymalovat barevně třídy a zlepšit jejich vzhled; - dbát na pořádek na WC, vyprazdňování košů, doplňování toaletního papíru aj. Opatření: Ve spolupráci s pracovníkem pověřeným provozem řešit výše uvedené připomínky týkající se sociálního zázemí, s vyučujícími výtvarné výchovy řešit zkulturnění a výzdobu chodeb a tříd v závislosti na finančních možnostech. Odpovídá ŘŠ. Termín stále. Vyhodnocené šetření dotazníků spokojenosti zákazníků (rodičů, žáků, zaměstnanců i absolventů) vykazuje vysokou míru spokojenosti. Procentuální vyhodnocení: žáci spokojeno 91 %; zákonní zástupci spokojeno 94,25 %; zaměstnanci spokojeno 96,9 %; absolventi 91,84 %. 43

44 Slovní hodnocení jednotlivých bodů dotazníku zahrnuje směs připomínek a podnětů, které prokazují zájem o chod školy a problematiku uvedených oblastí. V žádném případě se připomínky k jednotlivým oblastem nevyskytují hromadně, jedná se pouze o individuální názory, v některých oblastech i protikladné, ve srovnání s šetřením v minulém školním roce jich ubylo. Největší počet záporných odpovědí, tj. odpovědí hodnocených známkou 4 a 5, se objevuje u následujících otázek (žáci a zákonní zástupci): aktivity organizované školou mimo vyučování (žáci 4 15 odpovědí, 5 5 odpovědí; zákonní zástupci 4 12 odpovědí, 5 2 odpovědí) možnost samostatného studia (přístup k PC mimo vyučování) (žáci 4 15 odpovědí, 5 5 odpovědí) možnost aktivního trávení volného času v zařízení školy (žáci 4 15 odpovědí, 5 3 odpovědí; zákonní zástupci 4 11 odpovědí, 5 4 odpovědí) úroveň poradenství pro žáky (žáci 4 12 odpovědí, 5 3 odpovědí) možnost a kvalita stravování (žáci 4 12 odpovědí, 5 2 odpovědí) úroveň vybavení školy čistota, úroveň sociálního zařízení (žáci 4 11 odpovědí, 5 1 odpovědí) úroveň komunikace mezi žáky a vedením školy (žáci 4 11 odpovědí, 5 0 odpovědí) spolupráce s ostatními zaměstnanci školy (žáci 4 7 odpovědí, 5 5 odpovědí) možnost samostatného studia (přístup mimo vyučování do knihovny) (žáci 4 8 odpovědí, 5 3 odpovědi) vztah vyučujících k žákům (žáci 4 8 odpovědí, 5 3 odpovědi) inovace ve vzdělávací nabídce (žáci 4 9 odpovědí, 5 1 odpověď) úroveň pedagogického sboru (žáci 4 9 odpovědí, 5 1 odpověď) Dotazníkové šetření zainteresovaných stran zaměstnanců vykazuje míru spokojenosti 96,4 %. Kladné hodnocení převažuje v otázce četnosti a průběhu porad, délky i jejich programu, dále v případě schopnosti ředitele delegovat zodpovědnost či schopnosti motivovat. Záporné hodnocení se objevuje v otázce přihlížení k názorům a návrhům zaměstnanců, v problematice podpory při jednání s rodiči. Mezi slovním hodnocením se objevuje požadavek na změnu formulace některých otázek v dotazníku, např. nikoliv dokáže motivovat, ale motivuje, nikoliv dokáže se zastat, nýbrž zastane se. V porovnání letošních výsledků s výsledky šetření spokojenosti v minulých letech lze konstatovat, že spokojenost se u všech respondentů zvýšila viz tabulka: % spokojenosti / počet zák. zástupci žáci zaměstnanci absolventi rok 2008/ ,1% / 95 80,1% / ,9% / 35 92,6% / 9 rok 2009/ ,1% / 96 84,6% / ,6% / % / 10 rok 2010/ ,3% / ,8% / ,3% / 35 96,3% / 10 rok 2011/ ,4% / ,7 % / ,9% / 33 97,8% / 13 rok 2012/ ,18% / 95 79,6 % / ,9% / 34 85,71% / 9 rok 2013/ ,25% / % / ,4% / 36 91,8 / 7 Vyhodnocení provedly Mgr. Jitka Skopalová, Mgr. Markéta Vančurová, hodnotící zprávu zpracovala Mgr. Jana Ambrožová. Zpráva byla předložena na poradě vedení dne

45 Testování PISA 2015 proběhlo dne na vzorku vybraných patnáctiletých žáků v součinnosti s ČŠI, kterou zastupovala RNDr. Jana Palečková, národní koordinátorka šetření PISA Předmětem bylo získání informací o úrovni matematické, přírodovědné a čtenářské gramotnosti žáků. Výsledky jsou součástí celkové hodnotící zprávy o testování PISA. VEKTOR Modul 4 srovnávací testy Scio pro žáky maturitního ročníku (třídy 4.A, oktáva B - O8.B) Testování se zúčastnily třídy 4.A a O8.B dne Vyhodnocení společností Scio bylo provedeno v prosinci Testování proběhlo v předmětech obecné studijní předpoklady (OSP), český jazyk (ČJ), matematika (M) a anglický jazyk (AJ). Ve třídě 4.A se testu zúčastnilo 27 žáků, ve třídě O8.B 26 žáků. Celkem se testování zúčastnilo 6325 žáků ze 123 škol celé ČR, v rámci Olomouckého kraje to bylo celkem 795 žáků z 16 středních škol. 56 % z celkového počtu testovaných tvořili studenti gymnázií. Testy byly vyhodnoceny a porovnány s ostatními školami společností Scio. Vyhodnocení se týkalo jak vědomostních výsledků, tak mapování ostatních oblastí (např. oblíbenost předmětů ve škole, jejich náročnost, aktivita žáků během hodiny, spravedlivost hodnocení, názory na výuku apod.). Pro žáky byly vypracovány individuální zprávy s podrobným rozborem jejich výsledků a byly předány individuálně jednotlivým žákům na základě hesla tak, aby byla zachována ochrana osobních údajů. Podle vyhodnocení testů lze konstatovat následující skutečnosti: 1. Souhrnné výsledky za školu Z následujících tabulek (Příloha Vektor 2013 Modul 4 č.1, č. 2) lze zjistit srovnání na základě percentilu (vyhodnocení mezi účastníky všech škol), skupinového percentilu (vyhodnocení mezi účastníky stejného typu škol, tj. gymnázií), čistou úspěšnost (poměr mezi skóre dosaženým v celém testu a maximálním ziskem bodů, kterého bylo možné v testu dosáhnout) a skóre (součet bodů za test). Následující grafy (Příloha Vektor 2013 Modul 4 č. 3, č. 4, č. 5, č. 6) ukazují relativní postavení školy ve srovnání s ostatními školami, jsou rozděleny po předmětech (OSP, ČJ, M, AJ, ) a po třídách (O8.B = GV, 4.A = G4). Celkově nejlepšího výsledku dosáhla třída O8.B v testu z AJ (průměrný percentil 68), nejhoršího výsledku dosáhla třída 4.A v testu z ČJ (průměrný percentil 52). Také ostatní výsledky lze dle percentilu hodnotit jako průměrné nebo lehce nadprůměrné. 45

46 Příloha Vektor 2013 Modul 4 č. 1 46

47 Příloha Vektor 2013 Modul 4 č. 2 47

48 Příloha Vektor 2013 Modul 4 č. 3 G4 GV 48

49 Příloha Vektor 2013 Modul 4 č. 4 G4 GV 49

50 Příloha Vektor 2013 Modul 4 č. 5 G4 GV 50

51 Příloha Vektor 2013 Modul 4 č. 6 G4 GV 51

52 Nově se AJ testoval také v rámci projektu Scate. Z následující tabulky vyplývá, že žácii naší školy jsou na maturitní zkoušku z AJ (požadovaná úroveň B1) připraveni mnohem lépe, než je obvyklé na školách stejného typu v rámci ČR. 2. Extrémní výsledky Extrémní výsledky jsou takové, které staví žáka mezi 15 procent nejlepších/nejhorších v rámci všech žáků škol stejného typu. Extrémně dobré výsledky: 4.A OSP 2 žáci, ČJ 3 žáci, M 3 žáci, z toho 2 žáci ve dvou testech současně O8.B OSP 2 žáci, M 1 žák, AJ 1 žák, z toho 1 ve dvou testech současně Extrémně špatné výsledky: 4.A OSP 2 žáci, ČJ 4 žáci, M 1 žák, AJ 1 žák, z toho 1 ve dvou testech současně O8.B OSP 4 žáci, ČJ 6 žáků, M 3 žáci, AJ 4 žáci, z toho 3 žáci ve dvou testech a 1 ve všech testech současně. 3. Relativní posuny v testech V rámci výstupního testování Vektor 2013 Modul 4 bylo provedeno porovnání výsledků žáků se vstupním testováním Vektor 2010 Modul 1, aby se zjistil jejich studijní pokrok, tj. relativní posun. Relativní posun je podíl zlepšení/zhoršení žáka vůči jeho maximálnímu možnému zlepšení/zhoršení, vyjádřený v procentech. Tento posun tedy říká, jestli se toho žák naučil více, nebo méně než ostatní žáci. Skupinový relativní posun se vztahuje ke skupině žáků ze stejného typu škol, tj. gymnázia. Z uvedené zprávy vyplývá, že kladného relativního posunu dosáhla pouze třída 4.A v M (12,7 %) a O8.B v testu s OSP (1,4 %), ve všech dalších testovaných oblastech v obou třídách byl zaznamenán posun záporný, nejvíce ve 4.A v ČJ (-15,6 %). Konkrétní údaje lze vyčíst z následujících tabulek Přílohy Vektor 2013 Modul 4 č. 7 a č

53 Příloha Vektor 2013 Modul 4 č. 7 53

54 Příloha Vektor 2013 Modul 4 č. 8 54

55 4. Dotazníkové šetření Žáky 4.A ve škole nejvíce bavil dějepis, biologie a angličtina, žáci O8.B dávají v tomto ohledu své body angličtině. Je však poněkud zarážející, že až 70 % žáků se učí látku zpaměti, přestože nevědí, co to znamená. Ve svém volném čase se žáci pravidelně věnují zejména sportu. Všichni žáci obou tříd plánují pokračovat ve studiu na VŠ, zájem mají zejména o ekonomii a pedagogiku, naopak žádný zájem není o studium oborů zemědělských a matematicko-fyzikálních. 5. ISO 9001 Na naší škole byl zaveden cíl jakosti v oblasti testování Vektor Modul 4, který byl stanoven hodnotou percentilu větší nebo rovnou 60. Z následující tabulky vyplývá, v kterých letech se nám cíl jakosti podařilo splnit. Uvedené hodnoty udávají výši percentilu. Školní rok třída OSP ČJ M AJ NJ 2007/08 4.A O8.A /09 4.B O8.B /10 4.A O8.A /11 4.A O8.A /12 4.A O8.A /13 4.A O8.A /14 4.A O8.B Z uvedeného vyplývá, že na víceletém gymnáziu se škole daří dodržet a pravidelně překračovat cíl jakosti, na čtyřletém gymnáziu je to obtížnější zejména v těch třídách, kde již studijní předpoklady (dle výsledků testů OSP) byly celkově nižší. 6. Závěr Výsledky srovnávacích testů budou projednány ve vedení školy, s předsedy předmětových komisí jednotlivých předmětů a na pedagogické radě vyučujících. Vyhodnocení zpracovala dne na základě podkladů společnosti Scio Mgr. A. Salajová, hodnotící zpráva byla předložena na poradě vedení dne Mgr. J. Ambrožovou. S výsledky testování Vektor Modul 4 byli seznámeni předsedové příslušných komisí. Srovnání tříd za poslední období na základě relativního posunu bylo na základě doporučení z dozorového auditu z provedeno jako součást hodnotící zprávy SMJ a tvoří též přílohu závěrečné zprávy z interního auditu z června

56 VEKTOR Modul 1 srovnávací testy Scio pro žáky 1. ročníku (třídy 1.A, kvinta A O5.A) konané ve dnech Testování se zúčastnili žáci tříd 1.A a O5.A. Ve třídě 1.A se do testování zapojilo 31 žáků. V O5.A se testování zúčastnilo 30 žáků, přičemž test z českého jazyka 1 žák nepsal. Poprvé byly testy vyplňovány elektronicky, což se osvědčilo a škola tedy i nadále u této formy setrvá. Naopak se neosvědčilo psát testy v několika dnech, proto se příště budou všechny testy psát opět během jednoho dne. Celkově se projektu zúčastnilo 5558 žáků ze 104 středních škol, to je o 15 škol a asi 600 žáků méně než v roce 2012, oproti roku 2011 jde o pokles asi o 2600 žáků, což zřejmě souvisí jednak s úspornými opatřeními na školách, ale také s celkovým úbytkem žáků. 30 % z celkového počtu žáků zapojených do projektu tvořili žáci víceletých gymnázií, 38 % žáci čtyřletých gymnázií. V rámci Olomouckého kraje se testování zúčastnilo 12 tříd čtyřletého a 11 tříd víceletého gymnázia. Žáci vystupovali pod AID. Testování proběhlo v předmětech obecné studijní předpoklady, český jazyk, matematika v projektu Modul 1 a z anglického jazyka v rámci projektu Scate. Na začátku 4. ročníku a oktávy se stejní žáci zúčastní testování v rámci Modulu 4 a bude stanovena přidaná hodnota, což je jeden z důležitých ukazatelů v oblasti vlastního hodnocení práce školy. Testy byly vyhodnoceny a porovnány s ostatními školami společností Scio. Pro žáky byly vypracovány individuální zprávy s podrobným rozborem jejich výsledků, s nimiž se žáci seznámili na základě AID a svého přístupu do elektronické verze. Podle vyhodnocení testů lze konstatovat následující skutečnosti: 1. Souhrnné výsledky za školu Z následujících tabulek (příloha Vektor 2013 Modul 1 č. 1 a č. 2) lze zjistit srovnání na základě percentilu (vyhodnocení mezi účastníky všech škol), na základě skupinového percentilu (vyhodnocení mezi účastníky stejného typu škol, tj. gymnázií), dle čisté úspěšnosti (poměr mezi skóre dosaženým v celém testu a maximálním ziskem bodů, kterého bylo možné v testu dosáhnout) a dle skóre (součet bodů za test). Následující grafy (příloha Vektor 2013 Modul 1 č. 3 č. 5) ukazují relativní postavení školy ve srovnání se všemi školami, jsou rozděleny po třídách (1.A = G4, O5.A = GV) a po předmětech (OSP,ČJ, M). Z výsledků vyplývá, že žáci osmiletého studia (O5.A) jsou ve všech sledovaných předmětech lepší než žáci čtyřletého studia (1.A). Celkově lze výsledky hodnotit jako průměrné, nejlepšího výsledku dosáhla třída O5.A v matematice průměrný percentil 71, nejhoršího třída 1.A v OSP průměrný percentil 49. AJ byl tentokrát testován jiným způsobem, a to v rámci projektu Scate. Žáky tento způsob rozdělil dle úrovní Evropského referenčního rámce pro výuku cizích jazyků. Z přílohy č. 6 vyplývá, že cca 20 % našich žáků v prvním ročníku nedosahuje požadované znalosti AJ, naproti tomu 30 % již dosahuje úrovně B1, potřebné pro složení státní maturitní zkoušky. 56

57 Příloha Vektor 2013 Modul 1 č. 1 57

58 Příloha Vektor 2013 Modul 1 č. 2 58

59 Příloha Vektor 2013 Modul 1 č. 3 59

60 Příloha Vektor 2013 Modul 1 č. 4 60

61 Příloha Vektor 2013 Modul 1 č. 5 61

62 Příloha Vektor 2013 projekt Scate č Extrémní výsledky Extrémní výsledky dobré: 1.A OSP 2 žáci, ČJ 11 žáků, M 1 žák 2 žáci ve dvou předmětech současně O5.A OSP 2 žáci, ČJ 2 žáci, M 1 žák 1 žák ve všech předmětech současně Extrémní výsledky špatné: 1.A OSP 6 žáků, ČJ 9 žáků, M 6 žáků, 4 žáci ve více předmětech současně O5.A OSP 8 žáků, ČJ 6 žáků, M 3 žáci, 5 žáků ve více předmětech současně 3. Vyhodnocení dotazníků Z dotazníkového šetření vyplývá, že žáci obou typů studia si naši školu vybrali na základě osobního rozhodnutí, svou roli sehrálo i zaměření a pověst školy. Za nejdůležitější již tradičně žáci považují dobře se připravit na maturitu a přijímací zkoušky. Očekávají, že budou poslouchat a zapisovat látku a o probírané látce budou diskutovat. Naproti tomu téměř neočekávají samostatnou práci a samostatné vyhledávání informací, nechtějí se učit zpaměti. Zarážející však je, že se přesto většina z nich látku zpaměti učí, i když nevědí, co to znamená. Aby se ve škole cítili dobře, je pro studenty důležité příjemné prostředí a atmosféra, dobré vztahy v kolektivu, otevřená spolupráce s učiteli a spravedlivé hodnocení. Ve volném čase studenti nejraději sportují nebo se věnují jiným aktivitám. Přes 95 % žáků plánuje pokračovat ve studiu na VŠ. Mezi rodiči našich žáků převažují lidé se středoškolským vzděláním. 4. Přijatá opatření ke zlepšení Vyhodnotit výsledky s příslušnými předsedy předmětových komisí, provést rozbor v předmětových komisích a na poradě pedagogického sboru. Přijmout opatření v rámci inovativních forem práce, především ověřovat pochopení nové učební látky. Vyhodnocení zpracovala dne na základě podkladů společnosti Scio Mgr. A. Salajová, hodnotící zpráva byla předložena na poradě vedení dne Mgr. J. Ambrožovou. S výsledky testování Vektor Modul 4 byli seznámeni předsedové příslušných předmětových komisí. 62