Výroční zpráva pracoviště ŠPP Mozaika za období leden - srpen roku 2011

Transkript

1 Výroční zpráva pracoviště ŠPP Mozaika za období leden - srpen roku 2011 Obsah: 1. Popis dosavadní činnosti pracoviště ŠPP Pracovníci ŠPP Mozaika Statistické údaje k činnosti ŠPP Mozaika za leden srpen Případová práce na školách Individuální případová práce v poradně Koncepční záměr pro školní rok Popis dosavadní činnosti pracoviště ŠPP: Školské poradenské pracoviště (dále jen ŠPP) Mozaika je ambulantní zařízení, které je organizačně začleněno k Základní škole Sever v Hradci Králové. Statutárním zástupcem pracoviště je ředitel ZŠ Sever pan Mgr. Milan Kučera. Za provoz pracoviště a odbornou úroveň případové práce nese odpovědnost vedoucí pracoviště ŠPP Mozaika pan Mgr. Vratislav Holeček. Pracoviště vzniklo díky iniciativě odboru školství a volnočasových aktivit dětí a mládeže Magistrátu města Hradec Králové dne 1. ledna 2011 a je zřizováno Statutárním městem Hradec Králové. Díky přestavbě přízemí jednoho z pavilonů školy v průběhu ledna 2011 pracoviště ŠPP Mozaika získalo velmi kvalitní zázemí pro individuální i skupinovou práci s klienty. Prostory poradny plně splňují normy kladené na provoz poradenských pracovišť. Oficiální slavnostní zahájení proběhlo dne 23. února 2011 za přítomnosti primátora Hradce Králové pana MUDr. Zdeňka Finka, vedoucí školského odboru Magistrátu města Hradce Králové paní ing. Aleny Synkové a dalších hostů včetně zástupců školského odboru Královéhradeckého kraje. Pro zástupce škol a veřejnost byl organizován Půlden otevřených dveří dne 23. března Financování pracoviště je vícezdrojové. Investiční, provozní a částečně také mzdové prostředky zajišťuje Statutární město Hradec Králové. Část mzdových prostředků poskytuje Krajský úřad Královéhradeckého kraje. Těžiště ambulantní diagnostické, poradenské a terapeutické činnosti pracoviště je zaměřeno na oblast sekundární prevence rizikových projevů v chování žáků základních a mateřských škol v Hradci Králové a jeho nejbližším okolí. Cílem je především předcházet a eliminovat případy závažných problémů ve vztazích mezi žáky ve školních třídách (jde např. o případy školního šikanování, apod.). Hlavní obsah případové práce pracoviště, proto tvoří přímá diagnostická a intervenční činnost se skupinami žáků školních tříd. Na tuto činnost, která probíhá přímo na školách převážně v dopoledních hodinách, navazuje odpoledne individuální případová práce s jednotlivými dětmi a jejich rodinami. Často jde o související práci přímo v poradně, která vychází z předchozí práce na školách a která ji vhodně doplňuje a zeefiktivňuje. ŠPP Mozaika se s nabídkou svých služeb stala krátce po svém vzniku integrovanou součástí Systému včasné intervence (SVI) v Hradci Králové a jeho činnost byla magistrátem města podpořena také v grantové soutěži finančním příspěvkem na činnost v oblasti prevence kriminality částkou ,- Kč. Pracovníci ŠPP Mozaika se v rámci SVI pravidelně účastní jednání zástupců jednotlivých subjektů tzv. Týmu pro mládež a jednání pracovní skupiny Komise komunitního plánování pro oblast rodiny s dětmi v Hradci Králové. V souvislosti s 1

2 tím dne 14. března 2011 zasedal Tým pro mládež přímo v prostorách poradny ŠPP Mozaika. Dne 14. dubna 2011 se tým pracovníků ŠPP Mozaika setkal s kurátory pro mládež a 29. dubna 2011 proběhlo pracovní jednání s opatrovnicemi z OSPOD Hradec Králové. Kromě toho proběhlo několik případových konference s pracovníky SVP Domino v Hradci Králové. Zde byly domlouvány společné konkrétní kroky při řešení případů jednotlivých dětí, jejich rodin a školních tříd. První zkušenosti tak ukazují užitečnost spolupráce pracovníků ŠPP s dalšími subjekty jejichž práce s klienty přímo na činnost Mozaiky navazuje. Pracoviště ŠPP Mozaika má ambice být také prostorem pro předávání si zkušeností poradenských pracovníků z různých pracovišť a místem jejich odborného růstu. V souvislosti s tím jsou organizovány odborné vzdělávací semináře a workshopy. První akce tohoto druhu proběhla 13. dubna Ve spolupráci se Školským zařízením pro další vzdělávání pedagogických pracovníků královéhradeckého kraje byl realizován jednodenní kurz ve screeningu dětské kresby. Lektorkou byla MUDr. Eva Vaničková, která patří mezi nejzkušenější odborníky v rámci ČR. 2. Pracovníci ŠPP Mozaika: Mgr.Vratislav Holeček - speciální pedagog terapeut, vedoucí pracoviště PhDr. Květoslava Šárová - psycholog, terapeut Mgr. Michaela Čermáková speciální pedagog 3. Statistické údaje k činnosti ŠPP Mozaika za leden srpen Případová práce na školách Základní kvantitativní přehled o případové práci pracovníků ŠPP Mozaika je uveden v přiložených statistických tabulkách. Pracoviště v uvedeném období evidovalo celkově 38 spolupracujících školních tříd z 16 škol. Kromě jedné mateřské školy šlo výhradně o školy základní, přičemž v 81 % případech se jednalo o školy ve městě Hradec Králové. Celkový počet spolupracujících MŠ a ZŠ Škola Četnost % MŠ 1 6 % ZŠ % Celkem % 2

3 Celkový počet spolupracujících MŠ a ZŠ v HK a mimo HK Škola Četnost % MŠ v HK 1 6 % mimo HK 0 0 % ZŠ v HK % mimo HK 3 19 % Celkem % Celkový počet spolupracujících tříd MŠ/ZŠ Škola Četnost % MŠ 1 2,7 % ZŠ 1. stupeň 13 34,2 2. stupeň 24 63,1 % Celkem % Celkový počet spolupracujících tříd MŠ/ZŠ v HK a mimo HK Škola Četnost % MŠ V HK 1 2,7 % Mimo HK 0 0 % ZŠ 1. stupeň V HK 8 21 % Mimo HK 5 13,1 % ZŠ 2. stupeň V HK 21 55,2 % Mimo HK 3 8 % Celkem % 3

4 Z následujících údajů vyplývá, že ve více než třech čtvrtinách případů dala podnět ke spolupráci školy. V těchto třídách bylo realizováno celkově 107 jednotlivých odborných úkonů. Bylo provedeno a vyhodnoceno 35 sociometrických šetření a uskutečněno více než dvojnásobný počet intervencí s cílem příznivě ovlivnit vztahy mezi žáky a ozdravit sociální klima jednotlivých tříd. Podnět ke spolupráci Subjekt Četnost % Škola 29 76,4 Rodič 3 7,8 Dítě 3 7,8 ŠPP 1 2,7 Jiný subjekt 2 5,3 Celkem % Rozložení odborných úkonů při práci na školách Úkon Četnost Sociometrie 35 Intervence 72 Z hlediska charakteru řešeného problému se nejčastěji objevovaly případy podezření na poruchy vztahů mezi žáky a případy se zvýšenou agresivitou ve vztazích (dohromady téměř 58% případů). V rámci spolupráce se školami byly také zaznamenány a řešeny dva případy šikanování učitele ze strany žáků. Charakter řešeného problému Charakter problému Preventivní sociometrie Četnost % MŠ/ZŠ Četnost % 6 15,7 % MŠ 0 0 ZŠ 1. st. 1 2,7 ZŠ 2. st

5 Podezření na poruchy vztahů mezi žáky Agresivita (šikana) ve vztazích Sociální izolovanost žáka Problém integrace nového žáka do třídy Neklidná a nesoustředěná třída 10 26,3 % MŠ 1 2,7 ZŠ 1. st ZŠ 2. st. 4 10, ,6 % MŠ 0 0 ZŠ 1. st. 1 2,7 ZŠ 2. st ,8 1 2,7 % MŠ 0 0 ZŠ 1. st. 0 0 ZŠ 2. st. 1 2,7 2 5,3 % MŠ 0 0 ZŠ 1. st. 1 2,7 ZŠ 2. st. 1 2, % MŠ 0 0 ZŠ 1. st. 3 7,8 ZŠ 2. st. 2 5,3 Šikana učitele 2 5,3 % MŠ 0 0 ZŠ 1. st. 1 2,7 ZŠ 2. st. 1 2,7 Šikana ze 0 0 % MŠ 0 0 strany učitele ZŠ 1. st. 0 0 ZŠ 2. st. 0 0 Celkem % % 4.2. Individuální případová práce v poradně V případové práci s individuální klientelou pracoviště eviduje celkem 86 klientů (dětí od 3 15 let) a jejich rodin. Z hlediska věkového zastoupení dominují žáci základních škol, přičemž poměr žáků prvního a druhého stupně ZŠ je vcelku vyrovnaný. Žáci mateřských škol jsou zastoupeni v celkovém počtu klientů zatím pouze necelými 11 %. U této kategorie případové práce na rozdíl od práce se třídami dávají podnět ke spolupráci převážně rodiče (více než 90 % případů). Na první pohled jde o vysoké procento, avšak ve většině případů rodiče kontaktují poradnu na doporučení školy, dalších jiných subjektů nebo na základě toho, že byla zahájena spolupráce se třídou, kterou jejich dítě navštěvuje. 5

6 Celkový počet spolupracujících klientů z MŠ a ZŠ a jejich zastoupení dle věku Zastoupení Četnost % Individuální klienti z MŠ 9 10,5 % Individuální klienti ze ZŠ % 1. stupeň Individuální klienti ze ZŠ 40 46,5 % 2. stupeň Celkem % Podnět ke spolupráci Subjekt Četnost % Rodič 81 94,2 % Škola 3 3,5 % Dítě 1 1,15 % ŠPP 0 0 % Jiný subjekt 1 1,15 % Celkem % Z hlediska charakteru problému se rodiče nejvíce zajímají o to, jakou sociální pozici jejich dítě sehrává mezi vrstevníky a jaká případná rizika z toho vyplývají. Dále si přejí řešit jeho osobnostní problémy nebo hyperaktivitu svého dítěte ve škole. U 27 % individuálních klientů byla předmětem spolupráce skutečnost, že tyto děti zažívaly roli oběti (ve školních třídách, nebo jiných sociálních skupinách). Charakter problému Agresivita vrstevníkům Agresivita autoritám 6 vůči vůči Četnost % MŠ/ZŠ Četnost % 4 4,7 % MŠ 0 0 % ZŠ 1. st. 2 2,3 % ZŠ 2. st. 2 2,3 % 4 4,7 % MŠ 0 0 % ZŠ 1. st. 0 0 % ZŠ 2. st. 4 4,7 %

7 Traumatizace ve škole (oběť) Traumatizace v jiných sociálních skupinách Výukové problémy (zhoršení prospěchu) Nesoustředěnost, hyperaktivita Osobnostní nebo psychosomatické potíže (sebepoškozování) % MŠ 2 2,3 % ZŠ 1. st. 5 6 % ZŠ 2. st. 4 4,7 % % MŠ 0 0 % ZŠ 1. st. 4 4,7 % ZŠ 2. st. 8 9,3 % 9 10,5 % MŠ 0 0 % ZŠ 1. st. 3 3,4 % ZŠ 2. st. 6 7 % 15 17,5 % MŠ 5 6 % ZŠ 1. st. 9 10,5 % ZŠ 2. st. 1 1 % % MŠ 2 2,3 % ZŠ 1. st. 2 2,3 % ZŠ 2. st. 9 10,5 % Krizová intervence 1 1 % MŠ 0 0 % ZŠ 1. st. 0 0 % ZŠ 2. st. 1 1 % Vývojové poruchy učení 1 1 % MŠ 0 0 % ZŠ 1. st. 1 1 % ZŠ 2. st. 0 0 % Předávání 16 18,6 % MŠ 0 0 % výsledků ZŠ 1. st % sociometrie ZŠ 2. st. 4 4,7 % Celkem % % 7 1. Koncepční záměr pro školní rok : Klíčovým záměrem pracoviště je další rozvoj spolupráce s jednotlivými školami. Kromě tradiční spolupráce se základními školami bude kladen důraz na vytvoření konkrétní nabídky jasně definované spolupráce s mateřskými školami. Snahou je posouvat preventivní aktivity k ranějšímu stádiu vývoje dětí. Potřebu včasného zachytávání rizikových jevů ve skupinách dětí předškolního věku prezentuje ve svých posledních pracích také PhDr. Michal Kolář, který patří v oblasti problematiky fungování dětských skupin na školách mezi nejuznávanější

8 odborníky v ČR. Existují reálné předpoklady, že systematická spolupráce s mateřskými školami může být jednou z účinných forem prevence školního šikanování na základních školách. V souvislosti s tím byla v průběhu května 2011 vypracována grantová žádost na další rozvoj a financování pracoviště ŠPP Mozaika z prostředků evropských sociálních fondů. V případě úspěchu této žádosti by pracoviště mělo zajištěno finanční prostředky na roky a zároveň by mohl být odborný tým rozšířen o jednoho psychologa, který by se specializoval na problematiku dětí předškolního věku. Dalším záměrem pracoviště je v průběhu 1. pololetí zahájení práce ambulantní psychoterapeutické skupiny pro žáky 6. A 7. tříd. Jde o to využít, kromě přímé práce ve třídě, také jiné formy skupinové práce při korekci rizikového chování dětí této věkové kategorie. Terapeutická skupina nabízí oproti přímé práci ve třídě větší míru bezpečí a zároveň větší spektrum metod a rozsah působení směrem k dětem, kteří intenzivnější péči prostřednictvím vrstevnické skupiny potřebují. Předpokládáme další rozvoj spolupráce se školami a dalšími subjekty. Ve vztahu ke školám je třeba vydefinovat chybějící formální rámec vzájemné spolupráce v podobě uzavření písemné dohody na příslušný školní rok. S některými školami je předběžně dohodnuta možnost realizace individuálních konzultací přímo na škole a také metodické semináře určené pro pedagogy. Lze očekávat, že bude dále pokračovat podrobnější vymezování spolupráce s dalšími subjekty začleněných do Týmu pro mládež SVI Hradec Králové. V současnosti také pracovníci ŠPP připravují novinky v oblasti propagace nabízených služeb. Nově jde především o vytvoření informačních letáčků o nabídce služeb ŠPP Mozaika. Další snahou je rozšíření a aktualizace stávajících webových stránek ( a nahrazení provizorních vizitek a informačních tabulí ve škole jejich kvalitnějším provedením. V Hradci Králové dne 28. července 2011 Mgr. Vratislav Holeček 8