#Cesko2016. Česko : Jak jsme na tom?

Transkript

1 Česko : Jak jsme na tom?

2 VZDĚLÁVÁNÍ Garant: Bohumil Kartous

3 CO NUTNĚ POTŘEBUJE ČESKÉ VZDĚLÁVÁNÍ?

4 MNOHEM DELŠÍ HORIZONT ÚVAH O ROZVOJI Doposud nejdelší horizont vzdělávací strategie byl pět let. Vzdělávací systém ovlivňuje budoucnost lidí na desítky let. Místo přípravy na budoucnost stále reprodukujeme minulost. Hrozí opt out, rodiče s možností výběru půjdou jinudy. ŘEŠENÍ: Nevymýšlet kolo (Finsko, Singapur, Ontario ). Analýza ex ante - ex post. Místo drahých nákupů železa využít levné ready to use možnosti.

5 UČITELÉ JAKO ELITA. JSOU? MOHOU BÝT? Mezinárodní srovnání poměru průměrného platu učitelů prvního a druhého stupně základních škol k platu ostatních vysokoškolsky vzdělaných zaměstnanců, 2012 (v %) Poměr 160% 140% 120% 100% 80% 60% Nízké ohodnocení. Stárnoucí učitelská populace. Snaha utéct jinam. Genderová nevyváženost. Nízká atraktivita pedagogických fakult. Restrikce zákona. ŘEŠENÍ: 40 tisíc měsíčně. Uvolnit přístup k profesi. Tlak na změnu pedagogického studia. 40% 20% 0% Slovensko Maďarsko Česká republika Rakousko Itálie USA Nizozemsko Norsko Francie Chile Slovensko EU21 Irsko Švédsko Polsko Estnonsko OECD průměr Velká británie Belgie Izrael Německo Finsko Řecko Dánsko Austrálie Nový zéland Kanada Turecko Lucembursko Španělsko Porutgalsko Korea Zdroj OECD Education at a Glance 2014

6 ŠKOLA STOJÍ A PADÁ S ŘEDITELEM. LEADERSHIP. Administrativa, pracovní schůzky a povinnosti ředitele Studijní plán a výuka Interakce se studenty Interakce s rodiči či opatrovníky Interakce s místními komunitami, business a průmysl Jiné 100% 90% 80% 70% Ředitelé plní roli hospodářů, ne leaderů vzdělávání. Výběr je zatížen účelovými vztahy. Mizivá příprava ředitelů. 60% 50% 40% 30% 20% ŘEŠENÍ: Snížit administrativní zátěž. Posílit nezávislost výběru s důrazem na osobnost a expertnost. Profesní rozvoj. 10% 0% Nizozemí Švédsko Dánsko Česká republika Finsko Estonsko Austrálie Belgie Portugalsko Slovensko Bulharsko Singapur Velká Británie Polsko Průměr Francie Malajsie Island Lotyšsko Kanada Srbsko Mexiko Chorvatsko Rumunsko Itálie Španělsko Japonsko Korea Izrael Spojené arabské emiráty Brazílie Chile Zdroj TALIS 2013

7 OBSAH. JAKÝCH DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ JE TŘEBA? Vzdělávací programy navozují zdání vyváženosti. Je to klam. Časová dotace pro předměty vysoce upřednostňuje přírodní vědy. Společenské vědy, občanství, etika, životní prostředí (sociální i přírodní), znalost sebe sama, práce v 21. století: marginalizováno. Efektivní výuka jazyků:??? Snaha zakonzervovat systém: povinné přijímací zkoušky, maturita. ŘEŠENÍ: Přehodnotit priority a způsob vzdělávání. Více obsahu týkajícího se života společnosti. Angličtina (jazyky) doopravdy. Směrem k funkčnímu využití.

8 SOCIOEKONOMICKÁ ZÁVISLOST VZDĚLÁNÍ Vliv socio-ekonomického postavení školy na výsledky studentů. Rozdíl výsledného skóre spojen se zvýšením o jednu jednotku ve školní úrovni PISA indexu ekonomického, sociálního a kulturního postavení. 140% 120% 100% 80% 60% 40% Ředitelé plní roli hospodářů, ne leaderů vzdělávání. Výběr je zatížen účelovými vztahy. Mizivá příprava ředitelů. ŘEŠENÍ: Snížit administrativní zátěž. Posílit nezávislost výběru s důrazem na osobnost a expertnost. Profesní rozvoj. 20% 0% Japonsko Česká republika Německo Belgie Izrael Nizozemí Rakousko Slovinsko Maďarsko Slovensko Velká Británie Itálie Švýcarsko Austrálie Lucembursko OECD průměr USA Korea Nový Zéland Turecko Čína (Šanghaj) Irsko Brazílie Švédsko Chile Řecko Dánsko Estonsko Portugalsko Ruská federace Čína (Hong Kong) Kanada Norsko Mexiko Polsko Španělsko Finsko Čína (Macao) Island Zdroj PISA 2009

9 LEVNÁ ŘEŠENÍ V. DRAHÝ UPGRADE Změnit systém trvá DESETILETÍ a vyžaduje DESÍTKY MILIARD INVESTIC. Žijeme V ÉŘE OTEVŘENÝCH VZDĚLÁVACÍCH ZDROJŮ ready to use. Jediné, co je třeba, je PODPORA SHORA. Náklady nula, předpokládaný efekt nevyčíslitelný. ŘEŠENÍ: MOOC, Khanova škola, Hejného metoda, Studenti tvoří Wikipedii, TED, Reigns, Minecraft, skaut, filmy v původním znění POTŘEBUJEME MINISTERSTVO VZDĚLÁVÁNÍ, NIKOLIV MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ.

10 CO DĚLAT? KRÁTKODOBÝ HORIZONT. Začít uvažovat, k čemu slouží vzdělávání. Investovat (ne utrácet!) do učitelů a ředitelů. Podpořit to, co je po ruce a zadarmo. STŘEDNĚDOBÝ HORIZONT. Vzdělávání závisí v mnohém na identitě a společenských hodnotách. Ty nelze změnit ihned. Změna vyžaduje čas: dlouhodobá kampaň. DLOUHODOBÝ HORIZONT. Vzdělávací systém je poslední záchranou brzdou před rozpadem společnosti. Zajistit společné vzdělávání znamená zajistit její budoucnost.

11 DĚKUJI ZA POZORNOST Bob Kartous, EDUin