KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY"

Transkript

1 Masarykova univerzita Pedagogická fakulta KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY Mladí autoři v české fantasy literatuře Diplomová práce Brno 2013 Vedoucí diplomové práce: PhDr. Milena Šubrtová, Ph.D. Vypracovala: Anna Hronová

2 Prohlášení Prohlašuji, ţe jsem závěrečnou diplomovou práci vypracovala samostatně, s vyuţitím pouze citovaných literárních pramenů, dalších informací a zdrojů v souladu s Disciplinárním řádem pro studenty Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity a se zákonem č. 121/2000 Sb., o právu autorském, o právech souvisejících s právem autorským a o změně některých zákonů (autorský zákon), ve znění pozdějších předpisů. V Brně dne Podpis

3 Poděkování Velmi děkuji paní doktorce Mileně Šubrtové za její vedení, pomoc, cenné rady k diplomové práci a vstřícnost.

4 Obsah Úvod Ţivoty a díla vybraných nedospělých českých autorů fantasy Agáta Kestřánková Josef Němec Inesa Trojovská Iva Vyhnánková Analýza vybraných děl českých nedospělých autorů fantasy Vybraná díla a jejich ţánr Co je to fantasy Dělení fantasy, její dílčí subţánry Proč náleţí vybraná díla právě do literatury fantasy Symbolika názvů ve spojitosti s postavami a dějem Příběhové linie, jejich rozvrţení v jednotlivých dílech nedospělých autorů a jejich souvislost s postavami a dějem Příběhové linie povídek Agáty Kestřánkové Příběhové linie Safírových očí Josefa Němce Příběhové linie v díle Inesy Trojovské Příběhové linie ve Froddym: příteli z pravěku Ivy Vyhnánkové Vzájemné srovnání pojetí příběhových linií všech autorů Narativní aspekty vybraných děl Charakteristika hlavních postav Hlavní postavy a jejich charakteristika v povídkách Agáty Kestřánkové Hlavní postavy a jejich charakteristika v Safírových očích Josefa Němce Hlavní postavy a jejich charakteristika v trilogii Inesy Trojovské Hlavní postavy a jejich charakteristika ve Froddym: příteli z pravěku Vzájemné srovnání charakteristiky hlavních postav všech autorů... 55

5 2.6 Způsob charakteristiky vedlejších postav a případná spojitost těchto postav s klasickými postavami fantasy Vedlejší postavy v povídkách Agáty Kestřánkové Vedlejší postavy v Safírových očích Josefa Němce Vedlejší postavy v díle Inesy Trojovské Vedlejších postavy ve Froddym: příteli z pravěku Ivy Vyhnánkové Vzájemné srovnání pojetí vedlejších postav všech autorů Aspekt místa Aspekt místa v povídkách Agáty Kestřánkové Aspekt místa v Safírových očích Josefa Němce Aspekt místa v díle Inesy Trojovské Aspekt místa ve Froddym: příteli z pravěku Ivy Vyhnánkové Vzájemné srovnání pojetí aspektu místa všech autorů Aspekt času Pojetí času v povídkách Agáty Kestřánkové Pojetí času v Safírových očích Josefa Němce Pojetí času v díle Inesy Trojovské Pojetí času ve Froddym: příteli z pravěku Ivy Vyhnánkové Vzájemné srovnání pojetí času všech autorů Důleţité tematické komplexy v dílech vybraných autorů Téma smrti Boj dobra se zlem Téma rodinných vazeb a jejich důleţitosti pro děj Vývoj postav Mládí autorů a vliv tohoto aspektu na jejich literární díla Závěr Přílohy

6 Příloha 1. Rozhovor s Agátou Kestřánkovou z dopisu z 15. dubna Příloha 2. Dopis od Josefa Němce z 14. října Příloha 3. Rozhovor s Josefem Němcem z dopisu z 25. listopadu Příloha 4. Rozhovor s Ivou Vyhnánkovou z dopisu z 10. ledna Seznam příloh Seznam pouţité literatury a dalších zdrojů: Primární literatura: Sekundární literatura a zdroje: Resumé

7 Úvod Fantasy literatura zaznamenala v posledních letech značný nárůst obliby. Mezi její příznivce patří z velké části mladí, často nedospělí lidé, kteří nejen čtou fantasy literaturu, ale začali se i věnovat tvorbě vlastních fantasy děl. Ta většinou publikují na internetu, před několika lety však vstoupil do světové fantasy literatury tehdy ještě nedospělý Christopher Paolini, který postupně vydal čtyřdílný román Odkaz Dračích jezdců, jenţ vzbudil velkou pozornost právě kvůli mladému věku svého autora. Christopher Paolini však není jediný nedospělý autor věnující se ţánru fantasy. Mezi další patří např. Flavia Bujorová a její dílo Kameny osudu a mladí autoři se objevili i v české literatuře. Právě čtyřem zástupcům nedospělých autorů české fantasy literatury a jejich tvorbě je věnována tato diplomová práce. Diplomová práce se tedy zabývá analýzou a porovnáním fantasy děl vybraných autorů. Mezi ně patří Agáta Ketřánková a její tři fantasy povídky Cesta mrtvé duše, Sluha a princ aneb jak se stát rytířem a Barbar Ered z knihy Rytíři a jiná havěť, Josef Němec a jeho Safírové oči, Inesa Trojovská se svou trilogií o Saisfrídovi a Karalen, jejíţ jednotlivé díly nesou názvy Kouzlo věků, Tajemství stínů a Předtucha konce, a Iva Vyhnánková a její kniha Froddy: přítel z pravěku. Kaţdé z děl představuje odlišný typ. Zatímco Agáta Kestřánková napsala krátké povídky, ostatní vybraní autoři romány. Přičemţ Froddy: přítel z pravěku je román samostatný, bez jakéhokoli pokračování, Safírové oči jsou sice první částí plánované trilogie (další díly doposud nevyšly), avšak svébytnou a ukončenou částí, a Kouzlo věků, Tajemství stínů a Předtucha konce jsou uzavřenou trilogií, kde na sebe jednotlivé části přímo navazují a konec příběhu přichází aţ v posledním díle. Kaţdý autor tak představuje jiný typ literární tvorby, coţ bylo důleţitým prvkem jejich výběru pro zařazení do této diplomové práce. Diplomová práce se skládá ze dvou částí. V první jsou představeni zvolení autoři a jejich ţivoty, druhá se pak zabývá analýzou jejich děl. Nejprve jsou u jednotlivých děl vyzdviţeny znaky, kvůli kterým se řadí do fantasy literatury, a jsou zařazeny k podţánrům fantasy. Poté následuje rozbor vybraných aspektů jednotlivých děl, mezi které patří názvy, pojetí a rozvrţení příběhových linií, rozbor vyprávěcích situací, charakteristika hlavních postav, charakteristika a rozvrţení 7

8 vedlejších postav, prostředí děje, uţitý čas a nejdůleţitější tematické komplexy. Všechny tyto jevy jsou analyzovány u kaţdého díla a poté jsou všechny vzájemně porovnány, je poukázáno na jejich rozdíly i společné prvky. Poslední kapitola je věnována otázce, zda a případně jakým způsobem se do děl odrazil mladý věk jejich autorů, zda je nedospělost činitelem, který můţe literární díla od různých autorů ovlivnit tak, ţe v v určitých prvcích vykazují podobnost. Cílem diplomové práce je představit vybrané nedospělé autory a jejich díla a interpretovat zvolené aspekty jednotlivých děl, z nichţ má vystupovat jejich celková charakteristika. Následně pak porovnat jednotlivé prvky mezi všemi autory, odhalit podobnosti i rozdíly mezi nimi a zhodnotit úrovně zpracování daných aspektů a na základě toho sledovat vliv mladého, nedospělého věku autorů na jejich tvorbu, zda tato skutečnost dává dílům některé společné rysy či ne. Objevení narůstající skupiny nedospělých autorů lze sledovat především na internetu, kde jich mnoho publikuje. Autoři fantasy literatury mají mezi nimi poměrně silné zastoupení. Fantasy si našla cestu k mladým lidem, ukázala jim nové světy, upoutala jejich fantazii. Zaţívají skrz ni dobrodruţství a s nárustem mladých hlavních hrdinů se s postavami mohou dobře ztotoţnit a silněji vše proţívat. A některé touha po podobném záţitku jako z četby, avšak ovlivněném jejich představami a přáními, přivedla aţ k psaní vlastních děl. Většina je uveřejní pouze na internetu, kde je nesvazují ţádná pravidla, neboť mladí autoři často tvoří tzv. fanfiction, tedy tvorbu na náměty jiţ vydaného díla. Objevuje se však i originální tvorba. Christopheru Paolinimu, jehoţ dílo bylo předmětem zkoumání bakalářské práce, se podařilo své dílo vydat v kniţní podobě. Stalo se podnětem pro hledání tvorby dalších nedospělých autorů fantasy, avšak v české literatuře a zvolení tématu této diplomové práce tak vychází ze zájmu prozkoumat tuto oblast české literatury. 8

9 1. Životy a díla vybraných nedospělých českých autorů fantasy 1.1 Agáta Kestřánková Agáta Kestřánková se narodila 31. ledna 1996 v Praze. Její otec je reklamní textař a hudebník a matka pracuje v knihkupectví. 1 Po absolvování základní školy nastoupila Agáta na Střední uměleckoprůmyslovou školu v Praze na Ţiţkově, kde studuje řezbářství. 2 Agáta měla jiţ od dětství ráda příběhy a to ji nakonec přivedlo k vlastní spisovatelské tvorbě. 3 Ta se jí zalíbila natolik, ţe po ukončení základní školy hledala mezi středními školami tu, která by ji umoţňovala psaní studovat, avšak dle svých slov ţádnou takovou nenašla, a proto nastoupila na uměleckoprůmyslovou školu s myšlenkou, ţe na psaní zaměří aţ své vysokoškolské studium. 4 Prvním literárním dílem, které Agáta vytvořila, byl příběh o barbaru Eredovi, který měl v původní verzi patnáct stran. Tehdy bylo Agátě jedenáct let. Jejím prvním oficiálním dílem byla pohádka Abecedníček, kterou také napsala v jedenácti letech, a zvítězila s ní v soutěţi Zlatá Ema O rok později získala na internetovém portálu Meredith třetí místo Agátina povídka Cesta mrtvé duše. Do literatury vstoupila o tři roky později, kdy jí v roce 2010 nakladatelství Work in progress vydalo sbírku povídek Rytíři a jiná havěť. V té se nachází i jiţ zmíněný příběh o barbaru Eredovi či Cesta mrtvé duše. 5 Tato kniha byla oceněna v celostátní soutěţi mladých autorů Zlatý oříšek 2010 v oboru tvůrčího psaní. 6 Kniha je sbírkou krátkých povídek, jeţ patří do různých literárních ţánrů. Lze zde najít detektivní příběhy, příběhy z divokého západu a také několik fantasy povídek. 1 KESTRANEK. Agáta Kestřánková. Wikipedia [online] [cit.]. Přístupné na: 2 JARDA1966. Planeta YÓ; ivysílání -- Česká televize (3). Youtube [online] [cit ]. Přístupné na: 3 KESTŘÁNKOVÁ, Agáta. Rytíři a jiná havěť. 1.vyd. Praha: Work in progress, JARDA1966. Planeta YÓ; ivysílání -- Česká televize (3). Youtube [online] [cit ]. Přístupné na: 5 KESTŘÁNKOVÁ, Agáta. Rytíři a jiná havěť. 1.vyd. Praha: Work in progress, KESTŘÁNKOVÁ, Agáta. Tam za velkou louží, hejno supu krouží. 1.vyd. Praha: Work in progress,

10 V roce 2010 vydala Agáta také CD Rytíři v louţi, na kterém je pět namluvených povídek. 7 Další rok byla, opět v nakladatelství Work in progress, vydána spisovatelčina druhá povídková kniha s názvem Tam za velkou louží, hejno supů krouží. Je to opět sbírka krátkých povídek, tentokrát však s ucelenou tematikou divokého západu. Na podzim roku 2011 se autorka s povídkou Stařec a hoře umístila na druhém místě v soutěţi Hustopečské brko a na třetím místě v Rýmařovském horizontu. 8 Agáta Kestřánková si své knihy i sama ilustruje. První kniha je doplněna o kresby tuţkou a pastely, druhá o kresby tuší. 9 Autorka ráda čte a přiznává inspiraci jinými díly pro své povídky. Na počátku její tvorby jí ovlivnili Karel May, Jaroslav Foglar a John Ronald Reuel Tolkien s knihou Hobit. 10 V dnešní době se její zájem posunul od literatury oblíbené především mládeţí k sloţitějším dílům, mezi jejiţ tvůrce patří např. Stephem King či Nick Cave. 11 Tato diplomová práce se bude zabývat analýzou tří fantasy povídek Agáty Kestřánkové, které se nachází v její knize Rytíři a jiná havěť, a budou následně srovnány s díly dalších nedospělých autorů. 7 SLADKÁ, Andrea. Agáta bezpečně krouţící nad literárními vodami. Studentpoint [online] [cit ]. Přístupné na: 8 KOPOVÁ, Kateřina: Týden knihoven: Hustopečské brko se setkalo s rekordním zájmem. Hustopece-city [online] [cit ]. Přístupné na: 9 JARDA1966. Planeta YÓ; ivysílání -- Česká televize (3). Youtube [online] [cit ]. Přístupné na: 10 Tamtéţ. 11 KESTRANEK. Agáta Kestřánková. Wikipedia [online] [cit.]. Přístupné na: 10

11 Mezi záliby Josefa Němce začalo čtení patřit jiţ na základní škole. Ţánr 1.2 Josef Němec Josef Němec se narodil 9. listopadu 1992 ve Strakonicích v jiţních Čechách. V letech 1998 aţ 2007 navštěvoval Základní školu Dukelská, 12 poté vystudoval Gymnázium ve Strakonicích a nyní od roku 2011 je studentem Pedagogické fakulty Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích, 13 kde studuje kombinaci zeměpis společenské vědy. 14 Josef Němec se jiţ při studiu na gymnáziu začal zapojovat do práce s dětmi na své bývalé základní škole. Pomáhal jako dozor na exkurzích, výletech či dalších akcích. V roce 2010 se také stal hráčem za volejbalový oddíl TJ ČZ STRAKONICE C v okresním přeboru muţů. 15 Od konce prázdnin roku 2012 je přispěvatelem blogu idnes.cz, kde připomíná významné události, recenzuje knihy a vyjadřuje své osobní názory. 16 Také se stal přispěvatelem Strakonického deníku, a to od roku fantasy se stal brzy jeho oblíbeným, a zejména pak dílo Pán prstenů od Johna Ronalda Reuela Tolkiena, k němuţ chtěl napsat další knihu 18, avšak nakonec začal tvořit drobné příběhy o své vlastní třídě. 19 Ještě v průběhu povinné školní docházky uzavřel Josef Němec dětskou sázku se svými kamarády ţe napíše příběh podle hry, kterou si v dětství hrávali. Tuto sázku nakonec vyhrál, v devátém ročníku základní školy v roce 2007 dopsal svou knihu Safírové oči. Poté následovalo hledání nakladatelství, které by ji bylo 12 NĚMEC, Josef. Safírové oči. 1.vyd. Praha: NAKLADATELSTVÍ XYZ, NĚMEC, Josef. O autorovi. Blog Josef Němec. [online] [cit. 12. října 2012]. Přístupné na: 14 NĚMEC, Josef. Dopis pro autora. [online]. Pro: Anna Hronová 14. října [cit. 14. října 2012]. 15 NĚMEC, Josef. O mně. Blog Josefa Němce. [online] [cit. 12. října 2012]. Přístupné na: 16 NĚMEC, O autorovi. Josef. Blog Josef Němec. [online] [cit. 12. října 2012]. Přístupné na: 17 ]. NĚMEC, Josef. Ostatní tvorba a aktivity. Blog Josefa Němce. [online] [cit. 12. října 2012]. Přístupné na: 18 ALEŠOVÁ, Klára. Chtěl bych napsat historický román o Strakonicích. Strakonický deník.cz [online] [cit ]. Přístupné na: 19 NĚMEC, Josef. O mně. Blog Josefa Němce. [online] [cit. 12. října 2012]. Přístupné na: 11

12 vydalo. 20 V roce 2010 začal Josef Němec uveřejňovat román Já a můj brácha, 21 ochotno přijmout, aţ se jí ujalo praţské nakladatelství XYZ a v roce 2009 knihu později pak další příběh s názvem Můj brácha a já, 22 které se nachází na jeho facebookovském profilu. 23 Je plánováno vydání nové knihy Josefa Němce Vločky splněných přání, příběhu o dívce, která má jen jediné vánoční přání. Josef Němec jiţ také dokončil druhý díl Safírových očí, jejichţ vydání by se moţná mělo uskutečnit v letech 2013 či Také začal připravovat historický román ze Strakonic a dále detektivku. 24 Kniha Safírové oči Josefa Němce je druhou vybranou fantasy knihou nedospělého autora pro analýzu v této diplomové práci. Bude proveden její rozbor a následné porovnání vybraných aspektů s ostatními zvolenými díly českých nedospělých autorů fantasy. 20 NĚMEC, Josef. O mně. Blog Josefa Němce. [online] [cit. 12. října 2012]. Přístupné na: 21 Dostupné online na blogu Josefa Němce: 22 Dostupné onlina na blogu Josefa Němce: Připravuje se. 23 NĚMEC, Josef. Ostatní tvorba a aktivity. Blog Josefa Němce. [online] [cit. 12. října 2012]. Přístupné na: 24 NĚMEC, Josef. Knihy Blog Josefa Němce. [online] [cit. 12. října 2012]. Přístupné na: 12

13 1.3 Inesa Trojovská Inesa Trojovská se narodila 18. května 1993 v Hradci Králové a zde také vystudovala víceleté Gymnázium Bohuslava Balbína. 25 Ve svých čtrnácti letech vydala v praţském nakladatelství Petrklíč první díl své série o Saisfrídovi a Karalen Kouzlo věků (2007) a v roce 2008 na něj navázala pokračováními Tajemství stínů a Předtucha konce. 26 V roce 2008 se také zúčastnila literární soutěţe o Cenu Hradeckého Škrabáka, kde se umístila v kategorii o výjimečné dílo se svým příběhem Leónská kráska O autorovi: Trojovská, Inesa. Daemon [online]. 2008, [cit. 14. října 2012]. Přístupné na: 26 Inesa Trojovská. BOOKFan [online]. 2011, [cit. 14. října 2012]. Přístupné na: 27 O Cenu Hradeckého Škrabáka 8. ročník. Spolek přátel krásného slova [online]. 2008, [cit. 14. října 2012]. Přístupné na: 13

14 1.4 Iva Vyhnánková Iva Vyhnánková, také Iva Fany Vyhnánková, se narodila 18. září 1988 v Praze, odkud se však vzápětí přestěhovala do Králova Dvora u Berouna. Po ukončení základní školy začala studovat na škole Michael, střední škole reklamní a umělecké tvorby v Praze. 28 V současnosti studuje na Pedagogické fakultě Karlovy univerzity v Praze, obor anglický jazyk a výtvarná výchova. 29 Mezi zájmy Ivy Vyhnánkové patří četba, psaní příběhů, kreslení a keramika. Ráda se věnuje sportu (jízda na kole, basketbal). Má ráda zvířata a přírodu obecně, zajímá se i o zkameněliny. 30 Iva Vyhnánková se také věnuje výtvarnému umění. Tvoří ilustrace k příběhům, které sama napsala, dále ke komiksům (online komiksy Asheron a Dragon Heroes), vypracovává grafické návrhy pro letáky, vizitky a plakáty, tvoří vystřihovánky, omalovánky a artbooky. Spolupracovala s časopisem Mateřídouška, s Českou geologickou službou (omalovánky) a s časopisem 21. století Junior. 31 Svou spisovatelskou činnost začala Iva Vyhnánková rozvíjet uţ v pěti letech, kdy si vymýšlela příběhy o svých dvou morčatech. Ty pak v šesté třídě přepracovala, takţe hlavními hrdiny se staly tři děti, které si zaloţily klub Prima Parta a společně pak proţívaly mnohá dobrodruţství. Prvním literárním dílem, jemuţ se dostalo vydání, je kniha Froddy: přítel z pravěku, která vyšla v praţském nakladatelství Portál v roce Druhou a zatím poslední knihou je Příběh o kapybaře, která chtěla létat. Ta byla vydána roku 2011 v nakladatelství Zoner Press. Obě tato díla si Iva Vyhnánková sama ilustrovala. 33 Právě její prvotina, Froddy: přítel z pravěku, bude jednou z knih analyzovanou v této diplomové práci, jakoţto fantasy dílo nedospělé autorky. 28 VYHNÁNKOVÁ, Iva. Iva Vyhnánková. Froddy.cz. [online] [cit. 12. října 2012]. Přístupné na: 29 VYHNÁNKOVÁ, Iva. Portfolio. FANYART. [online]. [cit. 12. října 2012]. Přístupné na: 30 VYHNÁNKOVÁ, Iva. Iva Vyhnánková. Froddy.cz. [online] [cit. 12. října 2012]. Přístupné na: 31 VYHNÁNKOVÁ, Iva. Portfolio. FANYART. [online]. [cit. 12. října 2012]. Přístupné na: 32 VYHNÁNKOVÁ, Iva. Iva Vyhnánková. Froddy.cz. [online] [cit. 12. října 2012]. Přístupné na: 33 VYHNÁNKOVÁ, Iva. Portfolio. FANYART. [online]. [cit. 12. října 2012]. Přístupné na: 14

15 2. Analýza vybraných děl českých nedospělých autorů fantasy 2.1 Vybraná díla a jejich žánr Co je to fantasy 34 Díla nedospělých autorů zvolená pro tuto diplomovou práci patří do ţánru fantasy. Jakými znaky se fantasy literatura vyznačuje? Fantasy je jedním ze základních ţánrů, jenţ patří do fantastické literatury, která svým dějem vybočuje z rámce nám známé literatury. 35 Díla patřící do fantastické literatury vytváří obraz skutečnosti prostřednictvím smyšlených prvků, které neodpovídají běţné zkušenosti ani obecně přijatému nazírání světa. Dochází v nich tedy k literárnímu vyuţití individuální svobodné fantazie. 36 Jejími základními podţánry jsou science fiction, horor a právě fantasy, 37 ale je moţné sem zařadit i např. romaneta Jakuba Arbese či snové fantazie surrealismu. 38 Za hlavní rys fantasy literatury lze povaţovat, kdyţ se v příběhu vyskytuje prvek nadpřirozena (např. nadpřirozené bytosti, magie). 39 Tento prvek se sice vyskytuje např. i v pohádkách a v bájích, avšak fantasy na rozdíl od nich neodděluje reálný a kouzelný svět, ale spojuje je v jednotný celek, který je pak zároveň reálný i fantastický. 40 Fantasy, jako celá fantastická literatura, předstírá, ţe vyprávěné 34 Tato kapitola byla zpracována na základě kapitoly: Pojem fantasy, zařazení do literárního ţánrového kontextu, obecná charakteristika ţánru fantasy v bakalářské práci Literární tvorba Christophera Paoliniho (HRONOVÁ, Anna. Literární tvorba Christophera Paoliniho: bakalářská práce. Brno: Masarykova univerzita, Fakulta pedagogická, l., 25 l. příl. Vedoucí diplomové práce Milena Šubrtová, s ) 35 ADAMOVIČ, Ivan. Slovník české literární fantastiky a science fiction. 1.vyd. Praha: R3, s KOLEKTIV AUTORŮ Ústavu pro českou a světovou literaturu ČSAV v Praze a Brně. Slovník literární teorie. 2. vyd. Praha: Československý spisovatel, s SLABÁK, Jakub. Počátky fantasy a její umělecké projevy: bakalářská práce. Brno: Masarykova univerzita, Fakulta filozofická, Vedoucí diplomové práce Aleš Filip. s KARPATSKÝ, Dušan. Labyrint literatury. 4. vyd. Praha: Albatros, s ADAMOVIČ, Ivan. Slovník české literární fantastiky a science fiction. 1.vyd. Praha: R3, s LEDERBUCHOVÁ, Ladislava. Průvodce literárním dílem: výkladový slovník základních pojmů literární teorie. 1. vyd. Jinočany: H&H, s

16 odděleny. 41 Fantasy je dále definována jako literatura, která vzbuzuje ve čtenáři události jsou skutečné, na rozdíl od pohádek, které jsou od skutečného světa mnoho pocitů, působí především na city, 42 ne na intelekt, coţ je cílem literatury science fiction, která čerpá z vědeckých motivů a velkou roli v ní hraje technika. 43 Ve fantasy je hlavním pojmem touha, touha po laskavějším světě, lepším já či pocitu skutečné sounáleţitosti. 44 K častým prvkům fantasy patří také prvek náboţenský, skrz nějţ fantasy literatura navazuje na mýty. Hojně čerpá z různých mytologických oblastí, např. z keltské, irské, germánské, skandinávské, ţidovsko-křesťanské a dalších. 45 Mimo kouzelné a náboţenské prvky se také ve fantasy nezřídka objevuje jistá archetypálnost postav, které vytvářejí ustálenou sestavu rolí. Bývá to hlavní hrdina (či skupina hlavních hrdinů), mocný protivník, fantastická stvoření, mistr hlavního hrdiny (jeho učitel, vůdce, zprostředkovatel magie) a sexuální objekt. 46 Fantasy má také vlastní charakter míst, existují jejich tři základní druhy. Fantasy příběh se můţe odehrávat v prostoru, který je obrazem reálného světa a pouze se v něm objeví odlišující fantasy prvky. Častěji však nezůstává v reálném světě, odvádí čtenáře do zcela jiného prostoru, kterým můţe být pseudohistorie reálného světa, nebo vytvoření imaginárního světa, který bývá obvykle zaloţen na magii a společenské zřízení v něm je feudálního typu a předtechnické. 47 Posledním prvkem fantasy, který ji začal během jejího vývoje druhotně charakterizovat, je opakující se motiv cesty. Ten představuje nejen dobrodruţství a nutný úkol, ale symbolicky odkazuje k pouti celým ţivotem. Stává se také prostředkem k utváření hrdinova postoje k světu TRAILLOVÁ, Nancy H. Možné světy fantastiky: vznik paranormální fikce. 1. vyd. Praha: Academia, s PRINGLE, David. Fantasy: encyklopedie fantastických světů. 1.vyd. Praha: Albatros, s MOCNÁ, Dagmar. PETERKA, Josef a kol. Encyklopedie literárních žánrů. 1. vyd. Praha: Paseka, s PRINGLE, David. Fantasy: encyklopedie fantastických světů. 1.vyd. Praha: Albatros, s Tamtéţ. s MOCNÁ, Dagmar, PETERKA, Josef a kol. Encyklopedie literárních žánrů. 1. vyd. Praha: Paseka, s Tamtéţ, s Tamtéţ, s

17 2.1.2 Dělení fantasy, její dílčí subžánry 49 Rozdělení fantasy do skupin dílčích subţánrů je sloţitým problémem, na nějţ má velký vliv i nesnadno zodpověditelná otázka, co do fantasy literatury všechno patří. Vzhledem k různosti odpovědí na tuto otázku se od sebe odlišují i jednotlivé systémy rozdělení fantasy literatury na subţánry. Subţánry nemají často pevné hranice, navzájem se prolínají, a dokonce se i jeden název uţívá jako označení dvou odlišných subţánrů. Jednotlivá fantasy díla bývají také často řazena do více subţánrů, coţ je jen dalším dokladem toho, ţe rozdělení fantasy nebylo dosud vyjasněno a ukončeno. Přesto je však moţno vysledovat, ţe ačkoliv dva stejné systémy dělení fantasy literatury neexistují, některé subţánry se opakovaně objevují ve většině z nich. Ty zde proto budou uvedeny jako příklady subţánrů fantasy literatury. Pohádková fantasy je subţánr fantasy, který vznikl na základě podobnosti fantasy literatury s pohádkami, které jsou jedním ze základních kamenů, z nichţ ţánr fantasy vznikl. Pohádky jsou samozřejmě samostatným ţánrem, který má dlouhý vývoj, avšak u moderních pohádek dnešní doby se objevuje jejich prolínání s fantasy, které právě zapříčinilo vznik i daného subţánru. 50 Fantasy artušovského cyklu je dalším subţánrem fantasy, který v sobě zahrnuje díla zpracovávající artušovskou legendu, jeţ má v literatuře své neopomenutelné místo. Jako její příklad lze uvést Mlhy Avalonu od Marion Zimmer Bradleyové, nebo např. ságu o zaklínači Geraltovi od Andrzeje Sapkowského, který sice nezpracovává celou legendu o Artušovi, ale pouţívá mnoho jejích prvků. Pro fantasy literaturu je artušovská legenda významná i tím, ţe dala vzniknout nejen jednomu z jejích podţánrů, ale také ovlivnila samotné základy fantasy, její atmosféru a charakteristické prvky. Humorná fantasy je subţánr, v němţ je důleţitou sloţkou díla humor, který se ve fantasy prosadil navzdory její původně váţnější a slavnostnější poloze. Mezi 49 Tato kapitola byla zpracována na základě kapitoly: Dělení fantasy literatury, její dílčí subţánry v bakalářské práci Literární tvorba Christophera Paoliniho (HRONOVÁ, Anna. Literární tvorba Christophera Paoliniho: bakalářská práce. Brno: Masarykova univerzita, Fakulta pedagogická, l., 25 l. příl. Vedoucí diplomové práce Milena Šubrtová, s ) 50 PRINGLE, David. Fantasy: encyklopedie fantastických světů. 1.vyd. Praha: Albatros, s

18 nejznámější představitele se dnes řadí Terry Pratchett se svým cyklem Zeměplocha či Pelham G. Wodehous a jeho román Rajský plyn. 51 Fantasy meče a magie je subţánr vzniklý na počátku 20. století díky tvorbě Roberta E. Howarda o dobrodruţstvích Barbara Conana. Fantasy meče a magie bývá někdy označována jako hrdinská fantasy 52, neboť vypráví o hrdinovi bojovníkovi a jeho dobrodruţstvích. Zde však dochází ke střetu pojmů, neboť pojem hrdinská fantasy je také pouţíván pro klasickou fantasy, a tak tomu bude i v této práci, a subţánr fantasy, do něhoţ patří Barbar Conan a typově podobná díla, bude nazýván fantasy meče a magie. Hrdinská (také klasická, vysoká a epická) fantasy vypráví podobně jako fantasy meče a magie o hrdinovi, hrdince či skupině hrdinů, kteří proţívají dobrodruţství ve zcela smyšleném světě, tedy v novém fantasy světě, avšak hrdinská fantasy se nazývá hrdinskou ne kvůli svým postavám, ale pro pojetí a způsob vyprávění, pro propracovanost příběhu, jeho atmosféru, pro charakter světa a prosazované hodnoty. 53 Právě na propracování vytvořeného fantasy světa stojí základy hrdinské fantasy. 54 Za zakladatele tohoto subţánru je povaţován John Ronald Reuel Tolkien a jeho trilogie Pán prstenů. 55 Tolkien svým dílem, propracovaností svého fantasy světa Středozemě a způsobem vyprávění inspiroval mnohé další autory, kteří jím vytvořenou koncepci převzali a vytvořili z ní model pro hrdinskou fantasy jako takovou. Tento subţánr se tak stal nejpopulárnějším podţánrem fantasy, velmi se rozšířil, coţ však vedlo k objevení nejen dalších kvalitních děl, ale i průměrných a podprůměrných, díky čemuţ se na hrdinskou fantasy začalo nahlíţet jako na jednoduchou oddechovou literaturu. Hrdinská fantasy literatura svou popularitou zasáhla velmi mnoho mladých lidí, kteří se nejen stali jejími velkými čtenáři, ale začali v tomto subţánru tvořit i svá vlastní díla. Jedná se buď o fanfiction, 56 nebo o jejich vlastní literární tvorbu, kterou uveřejňují nejčastěji na internetu, avšak některým vyšla i v tištěné podobě. 51 PRINGLE, David. Fantasy: encyklopedie fantastických světů. 1.vyd. Praha: Albatros, s Fantasy. Wikipedie [online]. 1999, [cit. 8. března 2011]. Přístupné na: < 53 PRINGLE, David. Fantasy. Encyklopedie fantastických světů. 1.vyd. Praha: Albatros, s Tamtéţ, s Tamtéţ, s Tvorba na náměty jiţ vydaného díla často uveřejňována na internetu, např. < 18

19 Mezi nejznámější mladé autory hrdinské fantasy patří Christopher Paolini a jeho Odkaz Dračích jezdců. Mezi další subţánry fantasy patří také její křesťanská linie, za jejíhoţ zakladatele je povaţován Clive Staples Lewis, autor sedmidílné řady Letopisy Narnie. 57 Dále lze hovořit o dětské fantasy, jejíţ nejznámější představitelkou je Joanne Kate Rowlingová a její série o Harrym Potterovi. 58 Vzhledem k neustálému vývoji fantasy literatury se začíná hovořit i o dalších jejích subţánrech, coţ je ovlivněno právě jejím stále probíhajícím vývojem a objevováním nových typů děl. K oblíbeným se nyní řadí ta fantasy literatura, jejíţ příběh a tón vyprávění je temnější a syrovější, svět zde však bývá podrobně propracovaný podobně jako v hrdinské fantasy. Známým příkladem můţe být sága Píseň ledu a ohně od Georga R. R. Martina. Stále častěji se také objevují díla, jejichţ děj není zasazen do ţádného fantasy světa, ale odehrává se v prostoru zaloţeném na reálném světě. K takovým dílům lze zařadit sérii Síla pětice od A. Horowitze či sérii Tajemství gobelínu od H. H. Neffa. Fantasy literatura se tedy neustále vyvíjí a je oblíbeným ţánrem široké čtenářské vrstvy. Zájem o ni mohou vyvolávat i současné potíţe euroamerické civilizace a snaha čtenářů se s nimi vyrovnat, uniknout jim, najít, co jim v reálném světě chybí. Fantasy se obrací zpět k přírodě, hledá jasné morální hodnoty, rozkrývá hranice mezi dobrem a zlem a tím svým čtenářům poskytuje to, co hledají Proč náleží vybraná díla právě do literatury fantasy Vybraná díla lze jistě zařadit do fantasy literatury, ač je mezi nimi mnoho rozdílů. Avšak všechny splňují základní rysy tohoto ţánru. Nalezneme v nich prvky nadpřirozena, pomocí něhoţ je vytvořena alternativní realita. V díle Agáty Kestřánkové je to vytvoření jedinečných fantasy světů (tedy alternativních prostorů s odlišnou geografií, historií i společenským uspořádáním) v povídkách Cesta mrtvé duše a Barbar Ered. 57 SKAVEN. Fantasy, scifi a horor historie ţánr. Nocturno [online] [cit. 6. března 2011]. Přístupné na: < 58 Tamtéţ. 59 NOVÁKOVÁ, Luisa. Fantasy jako cesta ad fontes. Ladění: časopis pro teorii a kritiku dětské literatury, 2005, roč. 10, č. 2, s

20 V Cestě mrtvé duše není popisu světa, kde se děj odehrává, věnováno příliš mnoho prostoru, neboť se příběh brzy přesune do posmrtné krajiny. Avšak přesto lze poznat, ţe se nejedná o obraz reálného světa. Svědčí o tom místopisné názvy, které nejsou názvy skutečně existujících reálií (např. Neorské království). Popis světa v Cestě mrtvé duše tak naznačuje, ţe se jedná o imaginární svět, který je předtechnický, o čem svědčí např. zbraně a výstroj vojáků (meče, brnění). Podobný model světa je nastaven i v Barbaru Eredovi, zde je však více rozvinut, popsán, coţ je dáno i větším rozsahem povídky. Svět zde je jasně vymezen jako imaginární a je zaloţen na magii a společenské zřízení v něm je nejspíš feudálního typu a předtechnické. O tom svědčí popis vesnice, způsob cestování (na koni), i pouţívané zbraně (meče) a způsob boje. Je zde vyzdviţen i prvek magie, který v povídce Cesta mrtvé duše chyběl. Magie je pevnou součástí elfské říše, bez níţ tamější obyvatelé nepřeţijí. Magii také pouţívá nepřítel elfů, který jim zdroj jejich kouzel ukradl. Elfové samotní jsou pak zástupci dalšího obvyklého fantasy prvku. Jsou to nadpřirozené bytosti a jakoţto elfové jsou nejtypyčtějšími představiteli bytostí, které se ve fantasy literatuře vyskytují. Ve třetí povídkce Sluha a princ aneb jak se stát rytířem není jasné, zda prostorem je nový fantasy svět (opět předtechnický a zaloţen na feudálním zřízení), nebo pseudohistorie reálného světa, avšak v obou případech se jedná o fantasy prvek. Popisu světa není podobně jako v povídce Cesta mrtvé duše věnováno příliš mnoho prostoru, avšak z přítomné charakteristiky je patrné, ţe se nejedná o zasazení děje do reálného prostředí. Ze všech tří pak povídka Barbar Ered působí nejvíc fantasy, alespoň podle nejrozšířenějšího pojetí ţánru. Jedná se nejen o jedinečný fantasy svět, avšak nachází se zde i kouzelné bytosti (elfové) a také zde funguje samotná magie. Výrazným prvkem je tu i cesta hrdiny. Zařadit jednotlivé povídky k určitým subţánrům fantasy je obtíţné vzhledem k jejich stručnosti a nepropracovanosti aspektu místa, který je jedním z důleţitých bodů pro zařazení díla do podţánru fantasy. Jistě se jedná o povídky s fantasy prvky, avšak těch prvků není dostatečné mnoţství proto, aby bylo podle nich moţno povídky rozřadit do jednotlivých subţánrů. V díle Josefa Němce Safírové oči je moţno nalézt velké mnoţství prvků, které zabrání všem pochybám o tom, do jakého ţánru dílo náleţí. Nachází se zde 20

21 fantastická stvoření (např. draci), fantasy svět, kouzla, archetypální postavy (trojice hlavních hrdinů, mocný protivník lord Mackley, moudří učitelé-kouzelníci jako babička) a opět také hrdinská cesta. Sloţitější je však zařazení do subţánru fantasy. Svou koncepcí (boj dobra se zlem, záchrana světa) jistě směřuje k hrdinské fantasy, avšak figurují zde také od ní odlišné prvky jako částečné zasazení do prostoru podobnému reálnému světu, čímţ do sebe přimíchává i prvky dalších subţánrů fantasy. I série o Saisfrídovi a Karalen je plná fantasy prvků, opět je zde nový fantasy svět, fantastická stvoření, magie (např. kouzelná soška) a znovu motiv cesty, v tomto případě dvou hrdinů, mladých lidí, kteří dospívají a musí se vyrovnávat se zkouškami, jeţ před ně náhlý zvrat v jejich ţivotě postavil. I série o Saisfrídovi a Karalen, podobně jako Safírové oči, svou koncepcí odpovídá modelu hrdinské fantasy, avšak zde nedochází k ţádnému mísení prvků z jiných subţánrů. V porovnání s ostatními výše uvedenými díly se poslední můţe zdát jako nejméně fantasy. Froddy: přítel z pravěku od Ivy Vyhnánkové vychází z reálného světa, prostor, v němţ se Froddy: přítel z pravěku odehrává, je jeho obrazem s přimíchánými fantasy prvky. Zachovány jsou vztahy i reálie (státy, města v České republice). Mohlo by to být nefantasy dílo o dětských kamarádech, kdyby do jejich party ovšem nepatřil mluvící dinosaur. Díky této postavě se i kniha Frody: přítel z pravěku zařazuje do literatury fantasy, jakoţto představitelka dalšího moţného pojetí tohoto ţánru a jednoho jejího subţánru, pro nějţ není třeba vytvořit nový fantasy svět, ale je moţno vycházet ze světa reálného. 21

22 2.2 Symbolika názvů ve spojitosti s postavami a dějem Povídka Cesta mrtvé duše vypráví o vojáku Godwinovi, který byl přepaden na hlídce nepřátelskými Murgy a spolu s mnohými ostatními vojáky Neorského království byl zabit. Tím však příběh nekončí, neboť čtenář sleduje pouť Godwinovy duše, která se ocitla v posmrtném světě a musela se setkat se všemi, které Godwin za ţivota zabil, a vyrovnat se s tím, ţe za své činy musí nést zodpovědnost. Název Cesta mrtvé duše charakterizuje a shrnuje děj této povídky, působí zde jako přímý zástupce. Godwin zemře a jeho duše se vydává na cestu. Ani samotný pojem cesta není v tomto případě pouze symbolický. Částečně ano, Godwinova duše projde v krajině zemřelých psychickým vývojem. Od počátečního strachu při setkáváními s mrtvými, které Godwin za ţivota zabil, přes tvrdé myšlenky bez lítosti, ţe si to ti lidé zaslouţili, si Godwin uvědomí, jaký byl jeho ţivot, ţe jeho skutky byly zlé a ţe nemá právo na odpuštění a vstup do ráje. Toto je symbolická rovina názvu této povídky. Avšak je i druhá, nesymbolická, přímá. Godwinova duše krajinou mrtvých opravdu putuje, kráčí od jejího kraje aţ k ráji a pak se vydává dál a absolvuje tedy svou cestu. Druhou fantasy povídkou Agáty Kestřánkové je Sluha a princ aneb jak se stát rytířem. Ta vypráví o sluhovi Filimesovi, který slouţí u rytíře sira Arthura a má ho doprovodit jako jeho pomocník na rytířský turnaj. Avšak Filimes uzavře zbrklou sázku s mladíkem Hergem, který se mu posmíval. Aby vyhrál, musí se turnaje zúčastnit jako rytíř a zvítězit. Filimes tedy ukradne svému pánovi zbroj a koně, vydá se v přestrojení na turnaj a skutečně porazí všechny ostatní rytíře. Nakonec však před princem Filipem musí odhalit svou pravou totoţnost. Princ ho však nepotrestá, místo toho ho za jeho odvahu a zdatnost pasuje na pravého rytíře. Název této povídky je vytvořen z kontrastu dvou postav zcela odlišných postavení, kdy jedna druhé silně ovlivní ţivot. Sluha má málokdy moţnost se přímo setkat s princem, avšak Filimesovi se to stane a princ mu jeho ţivot navíc změní. Podtitul této povídky jak se stát rytířem blíţe charakterizuje děj, zastupuje celou zápletku. Třetí povídka nese název Barbar Ered. Vypráví o Eredovi, který býval hrdinným bojovníkem, ale nakonec se tohoto svého ţivota vzdal a jen putuje po 22

23 světě. Nečekaně se však dostane do elfí říše, kdyţ zachrání sestru tamní královny, a nakonec se vrátí i ke svému hrdinnému ţivotu a zachrání celé království elfů, kdyţ jim vrátí kouzelný oheň, který jim ukradl nepřátelský černokněţník. Povídka Barbar Ered se jmenuje podle své hlavní postavy. Jak její jméno značí, Ered není ţádný něţný, jemný a vzdělaný muţ, ale zhrublý, špinavý, neotesaný bojovník, který se toulá světem a vzpomíná na dny, kdy byl slavným hrdinou, avšak zbyly mu uţ pouze ony vzpomínky, nedbá jiţ ani na své zásady. Je skutečným barbarem, ale nové dobrodruţství, které ho potká, ho změní a on se navrátí ke své hrdinské stránce. Název povídky odkazuje tedy nejen na hlavní postavu, která je strůjcem děje, ale i na změnu, kterou postava prodělá. Všechny tři povídky mají názvy výstiţné, přímo odkazující na své hlavní aspekty, ať uţ je to putování mrtvé duše, konfrontace sluhy a prince či postava barbara Ereda. Neukrývají v sobě ţádné další významy. Název díla Safírové oči Josefa Němce v sobě na první pohled neskrývá ţádné skryté sdělení autora. Je to zastupující název, který přímo odkazuje k ději díla, je symbolem jeho příběhu. Ten vypráví o sourozencích Newmanových, Amandě, Jackovi a Pipi, kteří mají kouzelné schopnosti a jsou proroctvím předurčeni k boji s mocným pánem zla, lordem Mackleyem. Zvláštní oči jsou první nepřirozenou věcí, která se kolem sourozenců stane, odhalí jim samým jejich magické nadání a předznamená jejich budoucí cesty. Vidění (různě) barevných očí totiţ v díle Josefa Němce znamená, ţe osoba, která je vidí, v sobě nese magickou sílu. K očím se postupně přidávají další části těla, aţ se nakonec zhmotní celý muţ, který zvoleného nositele magických sil pronásleduje na kaţdém kroku, vysává jeho energii a ničí ho zevnitř. Sourozenci Newmanovi začnou barevné oči vídat. Jako první je spatří nejstarší Amanda, která vidí právě modré, safírové oči. Potom začnou oči vídat i její sourozenci (Jack zelené a Pipi ţluté). Od té doby se kolem nich začnou dít podivné věci: setkají se se svou dosud skrývanou ochránkyní, dozví se, ţe mají kouzelné schopnosti a nakonec se vydají hledat své rodiče, kteří zmizeli, a porazit pána zla lorda Mackleyho. Zdá se tedy, ţe název Safírové oči odkazuje k první neobvyklé události, která se stane kolem Amandy, Jacka a Pipi a která se stává spouštěčem dalších příhod a výchozím bodem pro celý příběh. Spatření Safírových očí je zlomovým 23

24 okamţikem v ţivotě Newmanových dětí, okamţikem změn a jejich nastoupení nové, magické, nebezpečné a osudem předurčené cesty. V rozhovoru pro Strakonický deník.cz však Josef Němec uvedl, ţe k objasnění názvu knihy (a vlastně celé plánované trilogie, která má souhrnný název právě Safírové oči) dojde aţ ve třetím díle. 60 Spisovatelské dílo Inesy Trojovské tvoří trilogie, jejíţ jednotlivé díly nesou názvy Kouzlo věků, Tajemství stínů a Předtucha konce. Trilogie jako celek nemá ţádný jednotný název, pojmenovány jsou pouze jednotlivé díly, coţ je v ţánru fantasy výjimečné, neboť fantasy ságy mívají souhrnný název, nejen jména jednotlivých částí (jako příklad lze uvést ságy s nejširším okruhem čtenářů: Píseň ledu a ohně od G. R. R. Martina, Zaklínač od A. Sapkowského či Pán prstenů od J. R. R. Tolkiena či dílo amerického nedospělého autora Christophera Paoliniho, jeho Odkaz Dračích jezdců). Původ názvů děl Inesy Trojovské úzce souvisí s dějem, které jednotlivé díly popisují. Jsou tedy zástupným symbolem děje, hlavních událostí či toho, co je přímo ovlivňuje. Kouzlo věků, název první části trilogie, neodkazuje přímo k událostem, ale symbolicky shrnuje to, co je ovlivňuje. Karalen a Saisfríd se původně vydávají hledat Karaleninu matku a lék pro Saisfrídova otce, avšak jejich výprava se postupně promění v boj proti mořským lidem, v boj proti různým tyranům a obecně v boj proti zlu, které ohroţuje celý svět tvořený ostrovem Neruku, Gynésií, Zemí na Nebesích a Mořskou říší. Název Kouzlo věků pak nejspíš odkazuje k tomu, co je na tuto cestu přivedlo. Dávné kouzlo, síly ze starých dob, které oběma kolují v krvi a které je předurčují k těţké cestě za zbavením zla celého světa. Je to právě staré kouzlo, které po věky ovlivňovalo celý svět, kouzlo, kvůli němuţ není na světě klid. To kouzlo rozdělilo svět na jeho výše jmenované části a vneslo do světa mocné předměty, které jsou bezohledně zneuţívané osobami při usilování o nadvládu nad ostatními. Saisfríd a Karalen jsou díky svým předkům na toto kouzlo úzce vázáni a to je přeurčuje skončit současný nedobrý stav. Tajemství stínů, název druhého dílu trilogie Inesy Trojovské, je pojmenováním odkazujícím k hlavní zápletce tohoto dílu. Saisfríd a Karalen se 60 ŠKOTKO, Petr. Vsadil jsem se, ţe naši hru z dětství napíšu a vydám. Strakonický deník.cz [online] [cit ]. Přístupné na: 24

25 dostanou do Země na Nebesích, kterou ovládá Hanadak pomocí kouzlem ovládaných sluţebníků, sběratelů očí, kteří se jeví jen jako stíny v pláštích procházející se v noci po ulicích měst v Zemi na Nebesích. Jsou to sběratelé očí, madam. Zabijí každého, kdo je nemá zelené či modré. Jejich pán, hrozivý a mocný Hanadak, oči, které získají jeho muži, nakládá do zkumavek a provádí s nimi kouzla. Sběratelé očí se pohybují nocí. Nemají tvář; jsou to jen stíny v pláštích. Někteří z nich jezdí na obrovitých černých koních. Milují zabíjení. Koho objeví po setmění venku, toho zraní a možná i zabijí. Jejich úkolem je získávat pro Hanadaka tmavé oči. Proto je jich v městech po nocích tolik. 61 Právě sběratelé očí, stíny, které v noci terorizují města Země na Nebesích, a jejich tajemství, se stali základem pro název druhého dílu příběhu o Saisfrídovi a Karalen. Sběratelé očí jsou projevem Hanadakovi moci, jeho nástrojem na ovládání poddaných. Je to právě jejich nepochopitelnost, strach z neznámého nebezpečí, jeţ je obklopuje, kvůli kterým se lidé nevzpírají Hanadakově vládě. Saisfríd a Karalen však toto tajemství odhalí, ukáţou lidem, ţe sběratelů očí není třeba se tolik bát, ţe je moţné s nimi bojovat. Tím naruší Hanadakovu vládu a lidé se proti němu později vzbouří. Tajemství stínů je tedy vystiţením hlavní zápletky dílu, toho, co převáţně ovlivňuje směřování děje. Rozluštěním tajemství sběratelů očí, stínů, pomohou Saisfríd a Karalen změnit situaci v Zemi na Nebesích a teprve potom se mohou věnovat opět svému vlastnímu hledání. Název posledního dílu, Předtucha konce, je spjat s několika body, které spolu vzájemně souvisí. Název se váţe k cíli, který má neodvolatelně přinést výprava Saisfrída a Karalen, tedy s jejich smrtí, jiţ si budou muset sami přivodit, aby zbavili svět magie a jejího zneuţívání. Pomyšlení na tento konec, o němţ oba vědí, ţe musí být, je provází na celé jejich cestě a ovlivňuje celkové ladění knihy, které se tím také odráţí v názvu. Posledním jevem, který se k názvu vztahuje, je pak tušení Slepého věštce o tom, co přijde, aţ Karalen a Saisfríd dokončí svůj úkol. Slepý věštec ví, ţe svět nebude zachráněn, ale zcela zničen a tato jeho předtucha úplného konce je tedy také obsaţená v názvu třetího dílu trilogie Inesy Trojovské. Froddy: přítel z pravěku od Ivy Vyhnánkové vypráví o Tině, která na lodi svého strýce potká mluvícího dinosaura Froddyho, který se z touhy poznat svět 61 TROJOVSKÁ, Inesa. Tajemství stínů. 1.vyd. Praha: Petrklíč, s

26 tajně nalodil, kdyţ loď Tinina strýce byla u jeho ostrova. Tina a Froddy se spřátelí, Froddy odjede s ní do jejího domova a tam Tina a její přátelé Alex a jeho mladší sestra Lucka ukazují zvědavému dinosaurovi svět lidí, hrají si s ním, mnohému ho učí a nakonec spolu proţijí dobrodruţství, kdy se postaví proti lidem, kteří chtějí Froddyho unést a prodat. Název knihy Froddy: přítel z pravěku upozorňuje na hlavní postavu celé knihy a udává její základní charakteristiku. Froddy je dinosaur, příbuzný tvorům ţijících v pravěkých dobách, kteří jsou však pro lidi dávnou minulostí. Froddy však odhaluje, ţe na jednom ostrově dinosauři přetrvali, a tak se můţe střetnout jeho cesta s cestou lidí. A jejich cesty se skutečně protnou, kdyţ se Froddy setká s Tinou a jejími kamarády, jejichţ dobrým a věrným přítelem se stane. Právě přátelství Froddyho a tří dětí tvoří ducha příběhu, nesobecké a věrné přátelství, v němţ nikdo neváhá jít druhému na pomoc, kdyţ to potřebuje. Titul Froddy: přítel z pravěku tedy poukazuje na zvláštního přítele, kterého Tina, Alex a Lucka získají, a na ryzí přátelství, které mezi nimi a jím vznikne. Názvy děl všech čtyř mladých autorů nemají ţádnou sloţitou a skrytou symboliku a jejich pojetí je dvojího druhu: buď název odkazuje na děj, a to tak, ţe vystihuje jeho hlavní zápletku, podstatný rys či vyzdvihuje symbol, který o ději jasně promlouvá, nebo název odkazuje na hlavní postavy. První skupina je převaţující, patří do ní od Agáty Kestřánkové Cesta mrtvé duše, Safírové oči Josefa Němce a celá trilogie Inesy Trojovské. Druhá povídka Agáty Kestřánkové, Barbar Ered, náleţí spolu s Froddym: přítelem z pravěku Ivy Vyhnánkové do skupiny děl, které mají svůj název odvozen od hlavních postav. Poslední povídka Agáty Kestřánkové, Sluha a princ aneb jak se stát rytířem, je pak výjimkou, neboť její první titul patří do skupiny názvů podle hlavních postav, avšak podtitul uţ je sestaven podle děje. Tato povídka tedy patří do obou skupin zároveň. U názvů děl Josefa Němce a Inesy Trojovské lze pozorovat na rozdíl od druhých dvou autorek prvek tajemna v názvu jejich děl, jehoţ účelem je navození tajemné atmosféry příběhu ještě před jeho započnutím. Názvy děl Agáty Kestřánkové a Ivy Vyhnánkové toto postrádají, jsou pouze přímým označením. I přes tento rozdíl jsou však názvy děl všech autorů jasné a jejich vztah k dílu samotnému je snadno rozluštitelný. 26

27 2.3 Příběhové linie, jejich rozvržení v jednotlivých dílech nedospělých autorů a jejich souvislost s postavami a dějem Příběhové linie povídek Agáty Kestřánkové Pojetí příběhových linií je způsob, jakým je vedeno vyprávění v díle, zda je svázáno s jednou postavou či s více a sleduje události kolem nich, či zda se vyprávění příběhu nesoustředí na postavy, ale na hlavní události, ať se týkají kohokoliv. Příběhová linie tak můţe být v díle pouze jediná, ale stejně častý je výskyt více příběhových linií, čímţ dochází k rozdělení příběhu na několik částí a jejich vzájemné střídání a proplétání. Charakter příběhových linií a jejich rozvrţení v dílech vybraných nedospělých autorů je dáno pojetím příběhu, postav, vyprávěcím úmyslem autora (co kdy chce čtenáři sdělit) a také prozaickým útvarem, jehoţ formu dílo má. Agáta Kestřánková je autorkou povídek. V nich se vyskytuje pouze jedna příběhová linie, která se nikde nerozděluje, plyne pořád dál. Příběh vypráví o jedné hlavní postavě, nedochází k jeho štěpení a k vytváření dalších linií. Rozsah jednotlivých povídek Agáty Kestřánkové je odlišný. Zatímco povídky Cesta mrtvé duše a Sluha a princ aneb jak se stát rytířem jsou kratšího rozsahu (šest a sedm stran), povídka Barbar Ered je oproti nim výrazně delší (třicet jedna strana). Tyto rozdíly jsou dány několika aspekty povídek: rozsáhlostí toho, co má být v povídce sděleno, vysvětlováním neznámých okolností či charakteristikami postav. Zatímco povídky Cesta mrtvé duše a Sluha a princ aneb jak se stát rytířem jsou stručné a dějově přímé, soustředící se na jednu zápletku, povídka Barbar Ered má větší šíři. Její příběh má několik fází, které jsou sice částmi jednoho většího celku, zároveň jsou však i samostatnými příhodami. První částí je děj odehrávající se ve vesnici, kdy Ered ukradne chléb a pak zachrání elfku, která se ho zastane. Poté následuje zklidnění příběhu a ukončení této části velkou slavností v elfí říši. Druhá část Eredova příběhu navazuje na tu první, je však další příhodou v jeho dobrodruţství s elfy, kdy je elfům ukraden oheň, který je ţiví, a Ered ho musí od černokněţníka získat zpět, aby je zachránil. 27

Mgr. Drahomíra Juřicová Základní školy, střední školy, víceletá gymnázia

Mgr. Drahomíra Juřicová Základní školy, střední školy, víceletá gymnázia Mgr. Drahomíra Juřicová 599 522 303 Základní školy, střední školy, víceletá gymnázia Lekce informačního vzdělávání pro 1. stupeň LETEM SVĚTEM S VEČERNÍČKEM Určeno pro: 1. třídy ZŠ Děti se seznámí s nejznámějšími

Více

Nabídka knihovnických lekcí a besed na školní rok 2011/201

Nabídka knihovnických lekcí a besed na školní rok 2011/201 MĚSTSKÁ KNIHOVNA ORLOVÁ Oddělení pro děti a mládež Masarykova 1324, Orlová Lutyně Nabídka knihovnických lekcí a besed na školní rok 2011/201 2012 Své návštěvy ohlaste, prosím, předem osobně nebo telefonicky

Více

Ročník, obor 1. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Mechanik opravář motorových vozidel (A1B) 10.6.2013

Ročník, obor 1. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Mechanik opravář motorových vozidel (A1B) 10.6.2013 Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast- Sada 38 Téma Typ materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_741_Literatura_pwp Střední odborná škola a Střední odborné

Více

Zpáteční let z Oaxacy jako by trval celou věčnost origami

Zpáteční let z Oaxacy jako by trval celou věčnost origami Zpáteční let z Oaxacy jako by trval celou věčnost, ale obávám se, že se mi zdál nekončený jen kvůli Jitčině rozladěnosti. Ale co na tom, dostali jsme so domů a život se vrátil do běžných kolejí. Co běžných,

Více

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748

Více

Charakteristika knihy úrovně 1 (Rowlingová: Harry Potter a Kámen mudrců) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Charakteristika knihy úrovně 1 (Rowlingová: Harry Potter a Kámen mudrců) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2 Popis reprezentativní knihy tzv. Quick Scan Záhlaví: Bc. Markéta Pechačová J. K. Rowlingová / Harry Potter a Kámen mudrců / 1997 (v angl. originále); 2000 v ČR / úroveň 1 Úvodní poznámky: Kniha Harry Potter

Více

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2887 Název projektu: Učíme lépe a moderněji OP VK 1.4 Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702)17, příspěvková organizace Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání

Více

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ PEDAGOGICKÁ FAKULTA KATEDRA ČESKÉ LITERATURY

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ PEDAGOGICKÁ FAKULTA KATEDRA ČESKÉ LITERATURY MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ PEDAGOGICKÁ FAKULTA KATEDRA ČESKÉ LITERATURY Literární tvorba Christophera Paoliniho Bakalářská práce Brno 2011 Vedoucí bakalářské práce: PhDr. Milena Šubrtová, Ph.D. Vypracovala:

Více

Oblíbené knihy žáků naší školy

Oblíbené knihy žáků naší školy d Základní škola sv. Voršily v Olomouci Aksamitova 6, 772 00 Olomouc Oblíbené knihy žáků naší školy Závěrečná práce Autor: Klára Slimaříková, Olga Šnevajsová Třída: IX Vedoucí práce: Mgr. Alena Nováčková

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo

Více

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:

Více

PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY

PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY PRO PORADENSKOU PRAXI NENÍ NIC PRAKTIČTĚJŠÍHO NEŢ DOBRÁ TEORIE Proto odborná výuka poradců má obsahovat především teoretické principy, na jejichţ základě lze

Více

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Markéta Bednarzová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno

Více

DOBRODRUŽNÁ LITERATURA

DOBRODRUŽNÁ LITERATURA DOBRODRUŽNÁ LITERATURA Její náplní jsou příběhy o odvaze, hrdinství, smyslu pro spravedlnost, o nebezpečí... Na počátku Národního obrození (konec 18. druhá polovina 19. století) se vyděluje z literatury

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: Literární teorie Cílová skupina: žáci SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s prozaickými útvary ústní lidové

Více

Základní školy 1. stupeň. Mgr. Jana Pavlíková Mgr. Pavla Řehová

Základní školy 1. stupeň. Mgr. Jana Pavlíková Mgr. Pavla Řehová Základní školy 1. stupeň Mgr. Jana Pavlíková Mgr. Pavla Řehová Vážená paní učitelko, pane učiteli, pro letošní školní rok 2016/2017 Vám nabízíme LITERÁRNÍ BESEDY A LEKCE INFORMAČNÍ VÝCHOVY, vhodné pro

Více

Fantastika - HOROR - - FANTASY - - SCI-FI -

Fantastika - HOROR - - FANTASY - - SCI-FI - Fantastika - HOROR - - FANTASY - - SCI-FI - Fantastika Obecně se používá jako souhrnný pojem zahrnující literární žánry jako je science fiction, fantasy, horor. Patří sem tak taková umělecká díla, ve kterých

Více

Marie Kosková /308. Základní školy

Marie Kosková /308. Základní školy Marie Kosková 599 522 306/308 Základní školy Lekce informačního vzdělávání POPRVÉ V KNIHOVNĚ ANEB VÝLET DO ŘÍŠE POHÁDEK Určeno pro: 1. třídy ZŠ Termín realizace: 26. 2. - 8. 3. 2018 Seznámení s knihovnou,

Více

PROGRAM PRO DĚTI. Výběr těch nejpopulárnějších večerníčků, které byly odvysílány od roku 1965 až do současnosti.

PROGRAM PRO DĚTI. Výběr těch nejpopulárnějších večerníčků, které byly odvysílány od roku 1965 až do současnosti. PROGRAM PRO DĚTI ČTVRTEK, 3. května Divadlo J. K. Tyla 9:00 10:00 Animo TV Oblíbené večerníčky 1 (české znění) Výběr těch nejpopulárnějších večerníčků, které byly odvysílány od roku 1965 až do současnosti.

Více

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

SADA VY_32_INOVACE_CJ3 SADA VY_32_INOVACE_CJ3 Přehled anotačních tabulek k dvaceti výukovým materiálům vytvořených Mgr. Bronislavou Zezulovou a Mgr. Šárkou Adamcovou. Kontakt na tvůrce těchto DUM: zezulova@szesro.cz a adamcova@szesro.cz

Více

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 2014 Michal Garšic Tato publikace, ani žádná její část nesmí být kopírována, rozmnožována, ani poskytována třetím osobám. Také nesmí být šířena

Více

www.zlinskedumy.cz EPICKÉ ŽÁNRY

www.zlinskedumy.cz EPICKÉ ŽÁNRY www.zlinskedumy.cz EPICKÉ ŽÁNRY 1. Epos slovo řeckého původu veršovaná skladba bohatý děj mnoho postav děj pomalý epizody epiteta básnické figury 2. Legenda původně z latiny doslova to, co má být čteno

Více

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ I Rovina čtenářské gramotnosti Vztah ke čtení Kritéria Vnímání čtení jako zdroje vnitřních zážitků a prožitků. Indikátory 1 Žák je podněcován k četbě i ve svém

Více

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden 1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 2 2 1 1 2 2 13 Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný

Více

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ MODERNÍ UMĚLECKÉ SMĚRY NA PŘELOMU 19. A 20. STOLETÍ AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ

Více

Myslím, že jsem tenkráte šílil Proměny interpretace Nerudovy povídky U Tří lilií s ohledem na věk čtenáře Mgr. Eva Marková

Myslím, že jsem tenkráte šílil Proměny interpretace Nerudovy povídky U Tří lilií s ohledem na věk čtenáře Mgr. Eva Marková Myslím, že jsem tenkráte šílil Proměny interpretace Nerudovy povídky U Tří lilií s ohledem na věk čtenáře Mgr. Eva Marková KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY, Pedagogická fakulta Univerzity Palackého

Více

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Žánry

Více

Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2 Zpracovala: Anna Müllerová Forrest Carter/ ŠKOLA MALÉHO STROMU / 1976/ úroveň 4-5 Úvodní poznámky: Forrest Carter, který se narodil v roce 1945 v Alabamě, se během svého života vydával za sirotka, jenž

Více

1. stupeň ZŠ. Kontaktní osoby. Mgr. Jana Pavlíková Mgr. Tereza Roháčková

1. stupeň ZŠ. Kontaktní osoby. Mgr. Jana Pavlíková Mgr. Tereza Roháčková 1. stupeň ZŠ Kontaktní osoby Mgr. Jana Pavlíková Mgr. Tereza Roháčková VÁŽENÁ PANÍ UČITELKO, PANE UČITELI, pro letošní školní rok 2015/2016 Vám nabízíme LITERÁRNÍ BESEDY A LEKCE INFORMAČNÍ VÝCHOVY, vhodné

Více

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění znalostí

Více

Naratologie. Naratologie = věda o vyprávění Týká se tedy epického umění a příběhů Velkým průkopníkem francouzský myslitel Gerarde Gennette

Naratologie. Naratologie = věda o vyprávění Týká se tedy epického umění a příběhů Velkým průkopníkem francouzský myslitel Gerarde Gennette Úvod do naratologie Naratologie Naratologie = věda o vyprávění Týká se tedy epického umění a příběhů Velkým průkopníkem francouzský myslitel Gerarde Gennette Roviny vyprávění Motiv: základní stavební prvek

Více

ZÁVĚRY A DOPORUČENÍ PRO INOVACI ŠVP. A oddíl: Obecná analýza (výchovné a vzdělávací strategie) Tabulka TH2(A) Počet hodnocených ŠVP: 100

ZÁVĚRY A DOPORUČENÍ PRO INOVACI ŠVP. A oddíl: Obecná analýza (výchovné a vzdělávací strategie) Tabulka TH2(A) Počet hodnocených ŠVP: 100 ZÁVĚRY A DOPORUČENÍ PRO INOVACI ŠVP Celkovému prozkoumání a vyhodnocení bylo podrobeno 150 ŠVP ze Středočeského, Jihomoravského, Královehradeckého a Pardubického kraje. Při vyhodnocování ŠVP se však ukázalo,

Více

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura Anotace sady digitálních učebních materiálů Název: Česká literatura Květen 2013 Autor: Miroslav Janovský Název sady DUM: Česká literatura Anotace: Sada je tvořena souborem 20 digitálních učebních materiálů

Více

Nabídka besed a lekcí čtenářské gramotnosti na školní rok 2017/2018

Nabídka besed a lekcí čtenářské gramotnosti na školní rok 2017/2018 MĚSTSKÁ KNIHOVNA ORLOVÁ Oddělení pro děti a mládež Masarykova 1324, Orlová-Lutyně Nabídka besed a lekcí čtenářské gramotnosti na školní rok 2017/2018 Své návštěvy ohlaste, prosím, měsíc předem. Telefon:

Více

Základní školy a víceletá gymnázia. Oddělení pro děti a mládež hrabuvka.detske@kmo.cz tel.: 599 522 311

Základní školy a víceletá gymnázia. Oddělení pro děti a mládež hrabuvka.detske@kmo.cz tel.: 599 522 311 Základní školy a víceletá gymnázia Oddělení pro děti a mládež hrabuvka.detske@kmo.cz tel.: 599 522 311 Oddělení pro dospělé hrabuvka@kmo.cz tel.: 599 522 300 Dr. Martínka 4 700 30 Ostrava-Hrabůvka ODDĚLENÍ

Více

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ŢIVOT LIFE

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ŢIVOT LIFE VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ATELIÉR KRESBY A GRAFIKY STUDIO OF DRAWING AND PRINTMAKING ŢIVOT LIFE BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České

Více

Popis reprezentativní knihy tzv. Quick Scan. Záhlaví: Oksana Osadča. Terry Pratchett / Maškaráda / 1995 (česky 1998) / úroveň 4 (SŠ)

Popis reprezentativní knihy tzv. Quick Scan. Záhlaví: Oksana Osadča. Terry Pratchett / Maškaráda / 1995 (česky 1998) / úroveň 4 (SŠ) Popis reprezentativní knihy tzv. Quick Scan Záhlaví: Oksana Osadča Terry Pratchett / Maškaráda / 1995 (česky 1998) / úroveň 4 (SŠ) Úvodní poznámky: inteligentní oddychová četba / odkazy na velká díla (Fantom

Více

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Název školy: Číslo projektu: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_29_Alois Jirásek Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační gramotnost

Více

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

Česká a světová literatura od poloviny 19. století Česká a světová literatura od poloviny 19. století MGR. N. POSSELTOVÁ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Alois a Vilém Mrštíkové VY_32_INOVA CE_06_2_02_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou 1861

Více

Návod pro tvorbu referátu o přečtené knize

Návod pro tvorbu referátu o přečtené knize Návod pro tvorbu referátu o přečtené knize Na co si dát pozor při tvorbě: 1) Svůj referát vypracuj na opravdu přečtenou knihu!!! Nikdy nestahuj z internetu žádné anotace knihy, na internetu můžeš čerpat

Více

Umělecká kritika MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ. Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií

Umělecká kritika MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ. Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií Umělecká kritika Seminární práce esej, Úvod do uměnovědných studií USK 01 Vypracoval: Zvonek David (UČO :

Více

EXILOVÁ A SAMIZDATOVÁ LITERATURA. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

EXILOVÁ A SAMIZDATOVÁ LITERATURA. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje EXILOVÁ A SAMIZDATOVÁ LITERATURA Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje říjen 2010 Mgr. Jitka Riedlová EXILOVÁ A SAMIZDATOVÁ LITERATURA 21.

Více

Slohové postupy ZPŮSOB ŘAZENÍ MYŠLENEK V JEDNOM PROMLUVOVÉM CELKU

Slohové postupy ZPŮSOB ŘAZENÍ MYŠLENEK V JEDNOM PROMLUVOVÉM CELKU NÁZEV ŠKOLY: Masarykova základní škola a mateřská škola Melč, okres Opava, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.4.00/21.2623 AUTOR: Mgr. Lucie Čechovičová NÁZEV: VY_32_Inovace_Český_jazyk_2

Více

Popis reprezentativní knihy tzv. Quick Scan

Popis reprezentativní knihy tzv. Quick Scan Popis reprezentativní knihy tzv. Quick Scan autor(ka) této analýzy: Jana Ružbacká autor(ka) knihy / titul / rok (první) publikace /přibližná úroveň: Jostein Gaarder: Dívka s pomeranči. 2004, 3. Úroveň

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma Učivo PT Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) KK Vlastenectví jako literární

Více

Realizace modelových kolekcí

Realizace modelových kolekcí Realizace modelových kolekcí výukový modul Renata Pušová HLEDÁNÍ INSPIRACE Inspiraci můžete najít všude kolem vás. Je důležité všechno vnímat. Co se jednomu může zdát hloupé a neuchopitelné, může druhý

Více

Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura Světová literatura 20.

Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura Světová literatura 20. Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0565 Číslo materiálu VY_32_INOVACE_50_E. Hemingway Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace Název školy Autor Mgr. Šárka

Více

Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené fantasy literatury a její převedení do výtvarného díla

Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené fantasy literatury a její převedení do výtvarného díla Maturitní práce z Estetické výchovy 2014 1. Témata maturitních prací 1. Fantasy a umění, aneb od knihy k obrazu Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené

Více

Charakteristika knihy úrovně 1 (Lewis: Lev, čarodějnice a skříň) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Charakteristika knihy úrovně 1 (Lewis: Lev, čarodějnice a skříň) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2 Popis reprezentativní knihy tzv. Quick Scan Záhlaví: Zpracovala: Eva Manderlová Clive Staples Lewis / Lev, čarodějnice a skříň / 1991 / úroveň 1 Úvodní poznámky: C. S. Lewis, který se narodil roku 1898

Více

12. Textové a obrazové přílohy

12. Textové a obrazové přílohy 12. Textové a obrazové přílohy 12. 1. Dotazník pro učitele Věk: Pohlaví: muž žena (nehodící se škrtněte) 1) Jakou máte aprobaci? 2) Jak dlouho učíte? 3) Jakou čítanku používáte? 4) Jak dlouho s ní pracujete?

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor Mgr. Jana Tomkovičová Tematický celek Česká literatura 2. poloviny 19. století a počátku 20. století Cílová skupina 2. ročník SŠ s maturitní zkouškou Anotace Materiál je možné využít jako doplňkovou

Více

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa 28. října 2707, příspěvková organizace www.skolalipa.cz

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa 28. října 2707, příspěvková organizace www.skolalipa.cz Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast -Sada 39 Téma Typ materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_768_Malý princ_pwp Střední odborná škola a Střední odborné

Více

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější

Více

6. ročník. Výtvarná výchova

6. ročník. Výtvarná výchova list 1 / 5 Vv časová dotace: 2 hod / týden Výtvarná výchova 6. ročník vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností,

Více

Pokyny pro zpracování závěrečné práce

Pokyny pro zpracování závěrečné práce Pokyny pro zpracování závěrečné práce SOUTĚŢE VODA A ŢIVOTNÍ PROSTŘEDÍ MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE V rámci projektu MOST - TECH CZ.1.07/1.1.07/02.0100 Motivace studentů ke studiu technických oborů OSTRAVA

Více

Průzkum: České děti a mládež jako čtenáři v roce Napsal uživatel Vít Richter Pátek, 19 Leden :10 -

Průzkum: České děti a mládež jako čtenáři v roce Napsal uživatel Vít Richter Pátek, 19 Leden :10 - V roce 2017 iniciovala Národní knihovna ČR opakování celostátního reprezentativního průzkumu dětí se zaměřením na četbu knih, čtenářské chování, obvyklé způsoby trávení volného času, vlivy rodinného a

Více

Informační centrum školy jako nezastupitelná podpora výuky. Jana Nejezchlebová Moravská zemská knihovna

Informační centrum školy jako nezastupitelná podpora výuky. Jana Nejezchlebová Moravská zemská knihovna Informační centrum školy jako nezastupitelná podpora výuky Jana Nejezchlebová Moravská zemská knihovna Obsah prezentace Úvod Rámcové vzdělávací programy Vzdělávací oblasti a jejich výstupy Role knihovníka

Více

TALENT PRAHY 8. Josefem LADOU. s malířem, ilustrátorem a spisovatelem. Talentová soutěž pro základní školy Prahy 8

TALENT PRAHY 8. Josefem LADOU. s malířem, ilustrátorem a spisovatelem. Talentová soutěž pro základní školy Prahy 8 TALENT PRAHY 8 s malířem, ilustrátorem a spisovatelem Josefem LADOU Talentová soutěž pro základní školy Prahy 8 ÚVOD V letošním roce oslavíme 130 let od narození Josefa Lady a 60 let od jeho úmrtí, celou

Více

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Sada:

Více

České děti a mládež jako čtenáři (ve věku od 6 do 19 let)

České děti a mládež jako čtenáři (ve věku od 6 do 19 let) 20 17 České děti a mládež jako čtenáři (ve věku od 6 do 19 let) Jak děti tráví volný čas? Top 3 denní aktivity 78 % Příprava 60 % Hraní doma 50 % Četba (doma) ze slabikáře či jiného školního textu 63 %

Více

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Umění a kultura Výtvarná výchova 6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň Vyučovací předmět Výtvarná výchova umožňuje žákům jiné

Více

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková SLOHOVÉ POSTUPY A SLOHOVÉ ÚTVARY VY_32_INOVACE_CJ_2_03 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti SLOHOVÉ POSTUPY A SLOHOVÉ

Více

Přílohy: Příloha č. 1: Žádost o povolení šetření na anonymní škole. Žádost o povolení šetření

Přílohy: Příloha č. 1: Žádost o povolení šetření na anonymní škole. Žádost o povolení šetření Přílohy: Příloha č. 1: Žádost o povolení šetření na anonymní škole Žádost o povolení šetření Milena Krištufová U stadionu 1649 516 01 Rychnov nad Kněţnou Hotelová škola Hradec Králové, s.r.o. Adresa: Československé

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: Literární teorie Cílová skupina: žáci SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí se základními rysy lidové pohádky,

Více

NABÍDKA TEMATICKÝCH BESED PRO MATEŘSKÉ A ZÁKLADNÍ ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014

NABÍDKA TEMATICKÝCH BESED PRO MATEŘSKÉ A ZÁKLADNÍ ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Městská knihovna Kyjov, příspěvková organizace města Kyjova NABÍDKA TEMATICKÝCH BESED PRO MATEŘSKÉ A ZÁKLADNÍ ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 POPRVÉ V KNIHOVNĚ: Individuální informační lekce, která podává

Více

Májovci, ruchovci, lumírovci

Májovci, ruchovci, lumírovci Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Májovci,

Více

Rozvíjení informační gramotnosti v pregraduální přípravě učitelů na PřF OU. Doc. PaedDr. Dana Kričfaluši, CSc.

Rozvíjení informační gramotnosti v pregraduální přípravě učitelů na PřF OU. Doc. PaedDr. Dana Kričfaluši, CSc. Rozvíjení informační gramotnosti v pregraduální přípravě učitelů na PřF OU Doc. PaedDr. Dana Kričfaluši, CSc. Úvodem Člověk přece vţdy musel pracovat s informacemi tak proč se s tím nadělá tolik křiku????

Více

10 Česká literatura druhé poloviny 19. století

10 Česká literatura druhé poloviny 19. století 10 Česká literatura druhé poloviny 19. století Otázka číslo: 1 Po revolučním roce 1848 zavádí rakouský ministerský předseda Bach policejní absolutismus, což se projevuje také markantním úbytkem původní

Více

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 2. 2013

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 2. 2013 AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 2. 2013 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT OBOR KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura Literární výchova Střední vzdělání s MZ,

Více

Kresba pastelkami. O námětech obrazů (M.Brožová)

Kresba pastelkami. O námětech obrazů (M.Brožová) Kresba pastelkami O námětech obrazů (M.Brožová) http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami Kam chodíte na nápady? Nápad na obraz ke mně přichází jako celek, buď se mi zdá ve snu, nebo mě navštíví,

Více

Handicap není překážkou ve vzdělávání

Handicap není překážkou ve vzdělávání Handicap není překážkou ve vzdělávání Název modulu Typ modulu Délka modulu (počet hodin) Tvořivé psaní výukový 21 hodin Platnost modulu (datum, od kterého modul platí) 1.10.2011 - schopnost psát a číst

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: Literární teorie Cílová skupina: žáci SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s vývojem moderního románu nejen

Více

Cíl tábora. Děti. Starší děti. - Představují postavy podle okolností děje, podílejí se čá stečně na organizaci her pro menší děti.

Cíl tábora. Děti. Starší děti. - Představují postavy podle okolností děje, podílejí se čá stečně na organizaci her pro menší děti. Cíl tábora Motiv tábora je volně inspirován trilogií Pána prstenů (Společenstvo prstenu, Dvě věže, Návrat krále) z pera mistra J.R.R. Tolkiena. Společenstvo prstenu putuje k hoře Osudu, kam Frodo vhazuje

Více

Světová literatura od poloviny 19. století

Světová literatura od poloviny 19. století Světová literatura od poloviny 19. století Mgr. Lenka Trtíková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou FRANCIS SCOTT FITZGERALD Velký Gatsby VY_32_INOVACE_06_3_13_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

Více

atelier sochařky hany wichterlové

atelier sochařky hany wichterlové okolí újezdu_praha 1_malá strana atelier josefa sudka atelier sochařky hany wichterlové samostatně stojící stavba se zahradou na pozemku patřícímu mč praha 1 v současné době přístupná přes bytový dům újezd

Více

NABÍDKA PROGRAMŮ Knihovny města Olomouce POBOČKY BRNĚNSKÁ Brněnská 80-82

NABÍDKA PROGRAMŮ Knihovny města Olomouce POBOČKY BRNĚNSKÁ Brněnská 80-82 NABÍDKA PROGRAMŮ Knihovny města Olomouce POBOČKY BRNĚNSKÁ Brněnská 80-82 pro školní rok 2018/2019 Rádi bychom vám představili nabídku vzdělávacích programů pro žáky, ZŠ, gymnázií, ale i pro družiny, kroužky,

Více

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ ROČNÍK KOMIKS V ANGLIČTINĚ

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ ROČNÍK KOMIKS V ANGLIČTINĚ ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ 569 92 9. ROČNÍK KOMIKS V ANGLIČTINĚ Chalupník Jiří ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Prohlašuji, že jsem absolventskou práci vypracoval samostatně a všechny použité

Více

Bc. Jarmila Kuchařová Mgr. Jana Pavlíková Základní školy 1.stupeň

Bc. Jarmila Kuchařová Mgr. Jana Pavlíková Základní školy 1.stupeň Bc. Jarmila Kuchařová Mgr. Jana Pavlíková 599 522 140 Základní školy 1.stupeň Vážená paní učitelko, pane učiteli, pro letošní školní rok 2018/2019 Vám nabízíme LITERÁRNÍ BESEDY a LEKCE INFORMAČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

Více

Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice. Malířství

Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice. Malířství Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice Malířství Jméno a příjmení: Dana Kopecká Třída: 5.A Školní rok: 2013/2014 Garant / konzultant: Mgr. Nina Dyčenková Datum odevzdání: 31. 03. 2014

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA září - červen Soustředěně a pozorně naslouchá Vyjadřuje pocity z přečteného textu. Poslech literárních textů Poslech literárních textů známých autorů čtených vyučujícím i spolužáky, poslech CD 10 Vv -umělecké

Více

VY_12_INOVACE_46 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

VY_12_INOVACE_46 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.: Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: ŠKOLA PRO ŽIVOT Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2362 Kód: 01.02 Číslo materiálu: 46 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující

Více

Individuální psychologie Individuální (samostatná psychologická škola Alfreda škola Alfr Adlera významně ovlivněná psychoanalýzou)

Individuální psychologie Individuální (samostatná psychologická škola Alfreda škola Alfr Adlera významně ovlivněná psychoanalýzou) Individuální psychologie (samostatná psychologická škola Alfreda Adlera významně ovlivněná psychoanalýzou) Přednáška č. 2 1870-1937, Vídeň, USA Lékař Prezident Vídeňské psychoanalytické společnosti 1911-myšlenkový

Více

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE. Základní škola a Mateřská škola Kladno, Norská 2633. Název práce: Historický román. Jméno: Jana Opatrná. Třída: 9.

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE. Základní škola a Mateřská škola Kladno, Norská 2633. Název práce: Historický román. Jméno: Jana Opatrná. Třída: 9. Základní škola a Mateřská škola Kladno, Norská 2633 ABSOLVENTSKÁ PRÁCE Název práce: Historický román Jméno: Jana Opatrná Třída: 9. C Datum odevzdání: (Vyplníte po dokončení práce, termín odevzdání je do

Více

DIPLOMOVÝ SEMINÁŘ. Vyhledávání zdrojů ZP

DIPLOMOVÝ SEMINÁŘ. Vyhledávání zdrojů ZP DIPLOMOVÝ SEMINÁŘ Vyhledávání zdrojů ZP PRÁCE S LITERATUROU - DP neprobíhá ve vakuu nutné zařadit znalosti, poznatky do širšího kontextu existujícího vědění - Literatura jako pomocník při hledání vhodných

Více

2. ČÁST CELOTÁBOROVÉ HRY: BODOVÉ HODNOCENÍ V PRVNÍ ČÁSTI CELOTÁBOROVÉ HRY ZASEDÁNÍ FÉNIXOVA ŘÁDU

2. ČÁST CELOTÁBOROVÉ HRY: BODOVÉ HODNOCENÍ V PRVNÍ ČÁSTI CELOTÁBOROVÉ HRY ZASEDÁNÍ FÉNIXOVA ŘÁDU CELOTÁBOROVÁ Pro letošní 1. ročník našeho tábora Parťáci jsme zvolili celotáborovou hru na motiv knihy J. K. Rowlingové Harry Potter. Děti budou rozděleny do oddílů a následně budou rozřazeny do čtyř kolejí

Více

Vizualizace preferencí v kontextu kvalifikace

Vizualizace preferencí v kontextu kvalifikace Marcel L. Jung Vizualizace preferencí v kontextu kvalifikace Vedoucí projektu: Michal Wittner 26. 7. 2012 CZ.1.07/1.1.14/01.0037 U studentů ve věku 12 25 let Zjistit všeobecně oblíbené a neoblíbené aktivity.

Více

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY VĚCI, CO JSEM NEUDĚLALA THINGS WHICH I DIDN'T MAKE

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY VĚCI, CO JSEM NEUDĚLALA THINGS WHICH I DIDN'T MAKE VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR ENVIRONMENT FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF ENVIRONMENT VĚCI, CO JSEM NEUDĚLALA THINGS WHICH I DIDN'T MAKE BAKALÁŘSKÁ

Více

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_14_Karel Jaromír Erben Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační

Více

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům). Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_28_Magdalena Dobromila Rettigová Tematický okruh: I/2 Čtenářská

Více

DO LIBRÍNIE VSTUP JEN S PASEM! SEMINÁŘ KNIHOVNÍCI SOBĚ! KRAJSKÁ KNIHOVNA KARLOVY VARY,

DO LIBRÍNIE VSTUP JEN S PASEM! SEMINÁŘ KNIHOVNÍCI SOBĚ! KRAJSKÁ KNIHOVNA KARLOVY VARY, DO LIBRÍNIE VSTUP JEN S PASEM! SEMINÁŘ KNIHOVNÍCI SOBĚ! KRAJSKÁ KNIHOVNA KARLOVY VARY, 23.11.2016 NOC S ANDERSENEM Vyhlašuje SKIP Klub dětských knihoven ČR V Lokti od roku 2005 letos 12. ročník Nocuje

Více

Muzeum Dr. Bohuslava Horáka v Rokycanech pobočka Západočeského muzea v Plzni, p.o. NABÍDKA PROGRAMŮ PRO ŠKOLY 2018 / 2019

Muzeum Dr. Bohuslava Horáka v Rokycanech pobočka Západočeského muzea v Plzni, p.o. NABÍDKA PROGRAMŮ PRO ŠKOLY 2018 / 2019 Muzeum Dr. Bohuslava Horáka v Rokycanech pobočka Západočeského muzea v Plzni, p.o. NABÍDKA PROGRAMŮ PRO ŠKOLY 2018 / 2019 Doprovodné programy ke stálým expozicím 1 Historická expozice Rokycansko v minulosti

Více

Metodický list Mýtus keltské mýty (literární interpretace)

Metodický list Mýtus keltské mýty (literární interpretace) Metodický list Mýtus keltské mýty (literární interpretace) Littera KČJL PdF UHK Mýtus metodický list Žánr mýtu Mýtus z řeckého mythos (vypravování) je tradovaný příběh (např. o vzniku světa, o životě bohů

Více

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ 1. Narodil jsem se v Praze, v rodině chudého mlynářského pomocníka. Naše rodina žila v neustálé bídě. Po základní škole jsem se vydal studovat gymnázium, poději filozofii a nakonec

Více

Umělecké aspekty larpu

Umělecké aspekty larpu Umělecké aspekty larpu Pavel Gotthard Anotace Film i divadlo jsou obecně chápány jako potenciálně umělecké formy. Proč tak nechápeme i larp? Tato přednáška se zaměří na potenciál larpu coby plnohodnotné

Více

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 23. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_06_CJL_M

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 23. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_06_CJL_M Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 23. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_06_CJL_M Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání

Více

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC21

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC21 Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC21 Období: Osobnosti: Dílo: Najdi: chybu 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 V jakých stoletích se renesance projevovala? 14.-17. století Kdo je

Více

Prezentace filmového projektu VTEŘINA

Prezentace filmového projektu VTEŘINA Prezentace filmového projektu VTEŘINA O autorovi projektu Jméno: Roman Manda Studium: 1. ročník kombinovaného studia oboru Divadlo a výchova na JAMU v Brně Profese: Vyučující na Pedagogickém lyceu na SŠ

Více

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Gymnázium a obchodní akademie Chodov Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0367 Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Pořadí šablony a sada: I/7 Materiál: VY_32_INOVACE_MAUT.3

Více

Prezentace je určena jako výklad do hodiny i jako materiál k samostudiu

Prezentace je určena jako výklad do hodiny i jako materiál k samostudiu Název školy: Číslo a název projektu: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz

Více