PBSP JAKO MOŽNOST TERAPIEPRO DOSPĚLÉ S NEVYŘEŠENÝM VÝVOJOVÝM TRAUMATEM. PhDr Petra Winnette, PhD 2016

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "PBSP JAKO MOŽNOST TERAPIEPRO DOSPĚLÉ S NEVYŘEŠENÝM VÝVOJOVÝM TRAUMATEM. PhDr Petra Winnette, PhD 2016"

Ivo Jaroš
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 PBSP JAKO MOŽNOST TERAPIEPRO DOSPĚLÉ S NEVYŘEŠENÝM VÝVOJOVÝM TRAUMATEM PhDr Petra Winnette, PhD

2 TEORIE PBSP V KOSTCE Člověk se rodí s úžasnými lidskými možnostmi Možnost být šťastný má v genetické V genech je také program ideální možnosti vývoje Aby mohl být šťastný a mohl naplnit svůj velký lidský potenciál, musí mít naplněny základní vývojové potřeby: místo, sycení, podporu, ochranu a limity Musí rozvinout: funkci pilota, vědomí, sjednocení polarit, svoji jedinečnost To vše musí proběhnout v interakci s rodiči, ve správný čas, správným způsobem Jinak se v paměti ukládají záznamy o nedostatcích, traumatech a nutnosti zastoupit někoho v jeho roli 2

3 Současnost je tapisérie utkaná ze zážitků v minulosti. Albert Pesso 3

4 Vše je uloženo v paměti Albert Pesso a Diane Pesso Boyden zmiňují tři kategorie negativních záznamů v paměti: Záznamy o nedostatcích Záznamy o traumatu Záznamy o mezerách v rolích Současné neurobiologie by shrnula tyto kategorie do oblasti raného a vývojového traumatu: Trauma probíhalo opakovaně a dlouho v blízkém, rodičovském vztahu Může se objevit v mnoha doménách, nebo v jedné či dvou Může být závažné nebo mírné 4

5 NAŠE GENTICKY VLOŽENÁ MOŽNOST VÝVOJE A ŽIVOTA ZŮSTÁVÁ PBSP: Nenaplněné potřeby v dětství čekají na své naplnění, aby mohl být dokončen dětský vývoj a mohl pokračovat zdravý vývoj v životě Mohou být naplněny jen v interakci s druhým (rodičem) Současná vývojová neurobiologie Vývojové trauma je trauma vztahu a attachmentu Ovlivňuje činnost mozku, těla, mysli a další vývoj 5

6 ALBERT PESSO A DIANE PESO BOYDEN VYTVOŘILI TERAPII, KTERÁ JE ZALOŽENÁ NA PRÁCI S PAMĚTÍ Vytvořili způsob, jak na terapeutickém sezení (struktura) otevřít staré negativní vzpomínky Našli tvořivý a neobvyklý způsob, jak je přímo ovlivnit: Vytvořením nové zkušenosti ideální interakce a naplnění potřeb ve vzpomínce na dětství 6

7 HLAVNÍ NOVÁTORSKÝ PRINCIP V PBSP Sezení se v PBSP jmenuje STRUKTURA, je vždy individuální Může se odehrát ve skupině nebo na individuálním sezení Klient si ve vzpomínce na dětské traumatické zážitky uvědomuje, jak to mělo být správně Toto vědomí použije a ve spolupráci s terapeutem vytvoří představu ideálního rodiče (nová možnost) V představě prožije svoji neblahou zkušenost z dětství znovu, ale tentokrát jako opak špatné péče Prožije ideální situaci jako dítě s ideálním rodičem 7

8 KLIENTKA ZAČÍNÁ MLUVIT O SVÉM TÉMATU Struktura ve skupině 4 fotografie (Seminář s Albertem Pessem, 2008) 8

9 KLIENTKA POUŽÍVÁ PŘEDMĚTY ZASTUPUJÍCÍ OSOBY NEBO MÍSTA, O KTERÝCH MLUVÍ, ALBERT PESSO VEDE STRUKTURU 9

10 KLIETKA VYTVOŘILA MOŽNOST SVÝCH IDEÁLNÍCH RODIČŮ 10

11 KLIENTKA PROŽÍVÁ NOVOU ZKUŠENOST S IDEÁLNÍMI RODIČI 11

12 NEJDŮLEŽITĚJŠÍ JE ULOŽENÝ VÝZNAM Nová zkušenost je uložena v paměti Jako záznam v paměti ovlivňuje, jak klient vnímá současnost a předpokládá budoucnost Nová zkušenost s dobrou péčí ideálního rodiče naplňuje původní geneticky podložené očekávání Působí jak zážitek úlevy od staré bolesti, zdraví a otevření možností do budoucna Ovlivňuje pociťovaný smysl sama sebe Mění vidění sebe a světa k dobrému 12

13 Reference Bessel van der Kolk (2014) The body keep the Score. New York: Penguin Books Bowlby, J. (1988) A secure base: Parent-child attachment and healthy human development. New York, NY: Basic Books. Denworth, L. (2015) Scientific American Mind, July Erikson, E.H., (1950) Childhood and Sciety. New York: W.W. Norton and Co. Fahlberg, V. (1991) A child s journey through placement. New York: Library of Congerss Kaku, M. (2014) Future of the mind. UK: Penguin Books Mc Glone, F., Wessberg, J. and Olausson, H. (2014) Discriminative and Affective Touch: Sensing and Feeling, Neuron, Vol. 82, No. 4, pp ) Main, M. and Solomon, J. (1990) Procedurs of identifying infants as disorganised/disoriented during the Ainsworth Strange Situation. In M.T. Greenberg, D. Cichetti, and E.M. Cummings (Eds.) Attachment in the preschool years: Theory, research, and intervention (pp ). Chicago: University of Chicago Press Meltzoff, A. N. (1995). What infant memory tells us about infantile amnesia: Long-term recall and deferred imitation. Journal of Experimental Child Psychology. No. 59, pp National Scientific Council on the Developing Child (2009). Core Concepts in the Science of Early Childhood Development (Brief). Retrieved from Pesso, A., Pesso-Boyden, D. a Vrtbovska, P. (2009) Úvod do PBSP. Tišnov: Scan Siegel, D. (1999) The Developing Mind. New York: Guilford Press Squire, L.R., Knowlton, B. and Musen, G. (1993). The structure and organisation of memory. Annual review of Psychology, No. 44, pp Spitz, R. (1965) The first year of life. New York: International Universities Press. Winnette ( ), unpublished notes 13

Podobné dokumenty

JAK DĚTSTVÍ OVLIVŇUJE DOSPĚLOST

JAK DĚTSTVÍ OVLIVŇUJE DOSPĚLOST PhDr. Petra Winnette, PhD Jonathan Baylin, PhD 18 4 2016 ASTRA otevřená profesní skupina Natama Institut rodinné péče VÍTÁME VÁS Petra Winnette, PhD Pedagog, srovnávací