Dotazník pro zřizovatele škol

Transkript

1 Dotazník pro zřizovatele škol Vážená paní, vážený pane, prosím Vás o vyplnění tohoto dotazníku, jehož výstupy poslouží k získání metodiky pro hodnocení ředitelů základních škol zřizovatelem z pohledu zřizovatele. Hodnocení školy by mělo být samozřejmých a přirozeným principem vztahu zřizovatele a školy a být součástí jeho koncepčního přístupu. Hodnocení škol není cílem, slouží k hledání cest a způsobů jak škole pomoci ke zvýšení kvality její práce a jak z pohledu zřizovatele zlepšit podmínky pro její práci. Tento materiál bude sloužit jako podklad pro zpracování bakalářské práce na téma Problematika hodnocení ředitelů škol. Dotazník je anonymní ve své práci nebudu uvádět názvy měst a obcí. Vyplnění dotazníku zabere cca 15 min. vašeho času. Prosím o zaslání vyplněného dotazníku nejdéle do 31. ledna Martina Špringlová, referentka odboru školství a kultury, Magistrátu města Děčín. 1) Kolikrát ročně provádíte hodnocení ředitelů vámi zřizovaných škol? a) 0 x b) 1 x c) 2 x d) 3 x a více 2) Kritéria pro hodnocení jsou stanovena: a) striktně hodnotící komisí (hodnotitelem), vedením města b) po vzájemné dohodě mezi hodnotitelem a ředitelem c) kritéria nejsou stanovena, hodnocení je bráno jako emotivní, nesystematická záležitost d) jiným způsobem 3) Složení hodnotící komise a) odbor školství (a kultury) b) členové komise pro výchovu a vzdělávání c) členové školské rady d) vedení města 4) Jaké mají členové hodnotícího týmu vzdělání? a) ekonomické vzdělání b) studium školského managementu c) studium pedagogiky d) jiné / nevím 5) Ověření existence hodnotících kritérií v rámci konkurzního řízení (kritéria nad rámec zákonných požadavků) a) ano b) ne

2 6) Doplňující otázka ke kladné odpovědi na otázku č. 5: O jaké předpoklady uchazeče na pracovní místo ředitele školy se jedná? 7) Existence strategického dokumentu, koncepce školství a) ano b) ne 8) Na základě jakých podkladů bývá ředitel nejčastěji hodnocen: a) inspekční zprávy ČŠI b) výsledky kontrolních orgánů c) výroční zpráva d) osobní pohovor e) návštěva na zařízení f) zpráva ředitele o splnění stanovených úkolů 9) Co je podle Vašeho názoru pro ředitele škol největší motivací ke zlepšení své práce plynoucí z hodnocení? a) poskytnutí zpětné vazby hodnotící pohovor, upozornění na slabá místa b) projevení zájmu o činnost ředitele, o jeho osobu c) možnost vzájemné komunikace mezi zřizovatelem a ředitelem d) návaznost na finanční odměnu e) možnost ředitele prezentovat své pracovní úspěchy 10) Ponechání volné odpovědi k předchozím otázkám: 11) Jaké z hodnocených oblastí práce ředitele jsou pro jednotlivé zřizovatele prioritní? Prosím ohodnoťte dle své priority na škále od 1 5. (1 = nejvíce, 5 = nejméně) a) Hodnocení vlivu ředitele na oblast Rozvoj a péče o prostorové podmínky pro plnění hlavní činnosti (odborné učebny, dílny, hřiště, inovace uč. pom., atd.) b) Vliv ředitele na oblast Průběh a výsledky vzdělávání (výsledky inspekční zprávy ČŠI, funkční knihovnu, zapojení žáků do projektů, soutěží, výsledky interního a externího měření výsledků vzdělávání, úspěšnost absolventů školy). c) Vliv ředitele na oblast Klima ve škole, spolupráce s rodiči a dalšími subjekty (prevence sociálně nežádoucích jevů, mimoškolní a zájmové oblasti, spolupráce se zákonnými zástupci, se zřizovatelem, školskou radou, s místní komunitou). d) Vliv ředitele školy na oblast Vedení a řízení školy (provázanost vizí a cílů školy se závaznými dokumenty vzdělávací politiky, realizace opatření ke zlepšení stávajícího stavu, plnění úkolů vyplývajících z právních předpisů zřizovatele). e) Vliv ředitele na oblast Výsledky práce školy vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům (hospodaření s finančními prostředky, správa svěřeného majetku, výsledky externí činnosti zřizovatele, ČŠI, KÚ a jiných kontrolních orgánů, marketing školy, grantová, projektová a doplňková činnost). 2

3 12) Pokud hodnotíte ředitele podle dalších kritérií, které zde nebyly uvedeny, prosím uveďte: 13) Zde prosím uveďte Váš názor k problematice hodnocení ředitelů škol: Děkuji Vám za čas, který jste věnoval/a vyplnění tohoto dotazníku. Budete-li mít zájem o výsledky tohoto výzkumu zaměřeného na problematiku hodnocení ředitelů škol, vyplňte prosím Vaši kontaktní adresu, nebo

4 Dotazník pro ředitele škol Vážená paní, vážený pane, prosím Vás o vyplnění tohoto dotazníku, jehož výstup poslouží ředitelů škol k proniknutí do problematiky hodnocení z pohledu zřizovatele a k pochopení důležitosti tohoto procesu. Hodnocení škol není cílem, slouží k hledání cest a způsobů jak škole pomoci ke zvýšení kvality její práce a jak z pozice zřizovatele zlepšit podmínky pro její práci. Tento materiál bude sloužit jako podklad pro zpracování bakalářské práce na téma Problematika hodnocení ředitelů škol. Dotazník je anonymní ve své práci nebudu uvádět názvy příspěvkových organizací. Vyplnění dotazníku zabere cca 10 min. vašeho času. Prosím o zaslání vyplněného dotazníku nejdéle do 31. ledna Martina Špringlová, referentka odboru školství a kultury, Magistrátu města Děčín. 1) Kolikrát ročně provádí váš zřizovatel hodnocení ředitelů? a) 0 x b) 1 x c) 2 x d) 3 x a více 2) Co je podle Vašeho názoru pro ředitele škol největší motivací ke zlepšení své práce plynoucí z hodnocení? a) poskytnutí zpětné vazby hodnotící pohovor, upozornění na slabá místa b) projevení zájmu o činnost ředitele, o jeho osobu c) možnost vzájemné komunikace mezi zřizovatelem a ředitelem d) návaznost na finanční odměnu e) možnost ředitele prezentovat své pracovní úspěchy 3) Ponechání volné odpovědi k předchozím otázkám: 4) Jaké z hodnocených oblastí práce ředitele jsou pro jednotlivé zřizovatele prioritní? Prosím ohodnoťte dle své priority na škále od 1 5. (1 = nejvíce, 5 = nejméně) a) Hodnocení vlivu ředitele na oblast Rozvoj a péče o prostorové podmínky pro plnění hlavní činnosti (odborné učebny, dílny, hřiště, inovace uč. pom., atd.) b) Vliv ředitele na oblast Průběh a výsledky vzdělávání (výsledky inspekční zprávy ČŠI, funkční knihovnu, zapojení žáků do projektů, soutěží, výsledky interního a externího měření výsledků vzdělávání, úspěšnost absolventů školy). c) Vliv ředitele na oblast Klima ve škole, spolupráce s rodiči a dalšími subjekty (prevence sociálně nežádoucích jevů, mimoškolní a zájmové oblasti, spolupráce se zákonnými zástupci, se zřizovatelem, školskou radou, s místní komunitou). d) Vliv ředitele školy na oblast Vedení a řízení školy (provázanost vizí a cílů školy se závaznými dokumenty vzdělávací politiky, realizace opatření ke zlepšení stávajícího stavu, plnění úkolů vyplývajících z právních předpisů zřizovatele). 4

5 e) Vliv ředitele na oblast Výsledky práce školy vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům (hospodaření s finančními prostředky, správa svěřeného majetku, výsledky externí činnosti zřizovatele, ČŠI, KÚ a jiných kontrolních orgánů, marketing školy, grantová, projektová a doplňková činnost). 5) Pokud jste (ředitel) hodnocen podle dalších kritérií, které zde nebyly uvedeny, prosím uveďte: 6) Zde prosím uveďte Váš názor k problematice hodnocení ředitelů škol: Děkuji Vám za čas, který jste věnoval/a vyplnění tohoto dotazníku. Budete-li mít zájem o výsledky tohoto výzkumu zaměřené na Problematiku hodnocení ředitelů škol, vyplňte prosím Vaši kontaktní adresu, nebo