Carole Hillenbrandová. Islám. Historie, současnost a perspektivy. Paseka

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Carole Hillenbrandová. Islám. Historie, současnost a perspektivy. Paseka"

Transkript

1

2 Carole Hillenbrandová Islám Historie, současnost a perspektivy Paseka

3 Přeložila Jitka Jeníková Na frontispisu: Opevněná zahrada. Myrtový dvorec, Alhambra, Granada, Španělsko, 14. století. Na tomto nádvoří s jemně zpívající fontánou se zhmotňuje představa Koránu o ráji jako zahradě tryskajících pramenů. Navozuje ji zapuštěné jezírko, připomínající zrcadlo a poskytující nejen osvěžení, ale psychologicky a duchovně vzato též klid k rozjímání. Published by arrangement with Thames and Hudson Ltd, London Islam: A New Historical Introduction Copyright 2015 Thames & Hudson Ltd, London This edition first published in the Czech Republic in 2016 by Nakladatelství Paseka s. r. o. Translation Jitka Jeníková, 2017 ISBN

4 Mým vnoučatům Samuelovi, Maxovi, Rebece, Josephovi a Alexandrovi v naději, že se dožijí většího porozumění mezi vírami

5 OBSAH Předmluva ~ 11 Přehled islámských dějin ~ 12 1 Úvod ~ 19 2 Muhammad ~ 24 Předislámská Arábie ~ 24 Muhammadův život: Tradiční muslimské vyprávění ~ 29 Zdroje Muhammadova životopisu ~ 37 Nemuslimské zdroje o Muhammadově životě ~ 39 Tradiční muslimské pojetí Muhammadova života a jeho poslání ~ 41 Pohled muslimů a nemuslimů na Muhammada ~ 45 Muslimské reakce na kritiku Muhammada ~ 47 Předsudky a stereotypy ~ 50 Hodnocení Muhammada ~ 52 3 Korán ~ 55 Podstata a struktura Koránu ~ 56 Jazyk Koránu ~ 58 Hlavní témata Koránu ~ 60 Proroci a proroctví ~ 62 Recitování a čtení Koránu ~ 69 Historie textu ~ 70 Překlady Koránu ~ 73 Korán dnes ~ 74 Jedinečná symfonie ~ 77 4 Víra ~ 80 První pilíř islámu - Vyznání víry (šaháda) ~ 80 Druhý pilíř islámu modlitba (salát) ~ 83 Třetí pilíř islámu almužna (zakát) ~ 88 Čtvrtý pilíř islámu půst (sawm) ~ 90 Pátý pilíř islámu pouť (hadždž) ~ 93

6 5 Právo ~ 100 Vývoj práva v islámském raném období ~ 101 Klasická sunnitská právní věda (fiqh) v 8. až 18. století ~ 102 Vliv evropské kolonizace: modernizace islámského práva, 18. až 20. století ~ 111 Muslimské právo dnes ~ 114 Budoucnost ~ Rozmanitost ~ 120 Názorová rozmanitost v souvislostech ~ 121 Vznik sunnitského islámu ~ 123 Vzestup ší y role Alího ~ 126 Imám Hasan ~ 129 Imám Husajn ~ 129 Ší itské větve ~ 130 Ší itské právo ~ 141 Íránská islámská republika ší a dvanácti imámů jako moderní státní ideologie ~ 143 Ší ité dnes ~ Myšlení ~ 147 Islámská teologie ~ 148 Islámská filosofie ~ 154 Politické myšlení ~ 155 Sunnitských chalífát ~ 156 Moderní směry v islámském myšlení ~ Súfismus ~ 164 Počátky asketismu a mysticismu v islámu ~ 165 Vývoj středověkého súfismu ~ 168 Vybrané klíčové koncepty a symboly súfismu ~ 173 Súfijská bratrstva (taríqy) ~ 178 Súfismus za hranicemi Blízkého východu ~ Džihád ~ 189 Větší a menší džihád ~ 189 Džihád v kanonických zdrojích ~ 191 Džihád v islámském právu ~ 193 Pohled ithná ašaríji na džihád ~ 195 Džihád v praxi v předmoderní době ~ 197 Džihád od 19. století ~ 204 Moderní džihád ~ 208

7 10 Ženy ~ 213 Muslimky a Západ ~ 213 Korán o ženách ~ 215 Ženy v islámském právu ~ 219 Marie a Fátima dvě nejuctívanější ženy ~ 221 Muslimky v předmoderní době ~ 221 Muslimky v raně moderním období ~ 223 Současné významné muslimky ~ 225 Ženy v současné společnosti ~ Zítřek ~ 236 Mnoho tváří islámu ~ 237 Náboženství a politika ~ 240 Terorismus a násilí ~ 241 Společenské změny ~ 242 Muslimové a nemuslimové ~ 244 Dovětek (2016) ~ 247 Islám v Evropě ~ 247 Poznámky k jednotlivým zemím ~ 249 Islámská identita ~ 252 Islamofobie v západní společnosti ~ 254 Shrnutí ~ 259 Poděkování ~ 261 Poznámky ~ 263 Slovníček ~ 277 Doplňující literatura ~ 291 Zdroje ilustrací ~ 292 Rejstřík ~ 293

8 Předmluva Tato kniha má sloužit studentům vysokých škol a zájemcům z řad běžných čtenářů. Doufám, že ji studenti využijí v různých předmětech srovnávací religionistice, dějinách islámu, dějinách Blízkého východu a dalších. Doufám, že čtenářům, kteří se snaží pochopit složitý tok událostí, k nimž ve jménu islámu dochází, bude následující průzkum historiografických a tematicky odlišných hledisek také ku prospěchu. Tato hlediska jsou základem způsobu, jakým současní muslimové po celém světě praktikují svou víru. Přistoupila jsem k této knize s neochvějným důrazem na podstatu věci, připadalo mi rozumné věnovat se především většinovému názoru, čímž jsem chtěla zabránit tomu, aby čtenáře mátly přílišné podrobnosti. Kde to však bylo vhodné, přináším také alternativní pohledy na danou problematiku. Doufám, že čtenář bude tyto polemiky vnímat jako věcné a jasné: každá kapitola se zabývá určitým tématem, a abych islám zasadila plně do kontextu, bere tato kniha v úvahu celou řadu faktorů od historických a společenských přes ekonomické a politické až po genderovou otázku. Rozdělila jsem knihu do jedenácti kapitol, které se věnují nejzákladnějším aspektům muslimské víry a jejímu praktikování. Jednotlivá témata jsou nevyhnutelně provázána a v textu se proto často opakují (například Korán hraje důležitou roli ve všech kapitolách). Čtenář si při čtení této knihy osvojí větší a hlubší znalost tohoto mohutného a komplexního náboženství. Každá kapitola staví na té předcházející a závěr knihy poskytuje vyvážený vhled do diskuse o islámu 21. století. Muslimové a jejich víra hrají v současnosti velmi důležitou roli a závěrečná kapitola umožňuje čtenáři pochopit, jak historické kořeny islámu ovlivňují životy muslimů i nemuslimů a co to v dnešních dnech a v budoucnosti znamená pro vztah mezi islámem a Západem. Ilustrace dokreslují text a ukazují muslimskou víru a zvyky napříč časem, na různých místech a v odlišných kulturách a vysvětlující popisky tuto komplexnost dotvářejí. Mapky v knize jsou klíčovým materiálem pro pochopení vývoje víry, jež se zrodila na jednom jediném místě v Arábii a rozrostla se v celosvětové náboženství, k němuž se hlásí víc než jeden a půl miliardy věřících. Je náročné spojit širokou paletu zdrojů v přístupné dílo, které poskytne čtenářům, již se s danou problematikou teprve seznamují, široké znalosti. Doplňující

9 ISLÁM 12 seznam literatury obsahuje nejzásadnější práce v angličtině, které mají čtenářům, jimž je tato kniha primárně určená, pomoci v dalším čtení a poznávání problematiky. Při psaní této knihy jsem však záměrně čerpala z celé řady vědeckých prací v mnoha dalších jazycích v arabštině, perštině, turečtině, němčině, francouzštině, italštině a španělštině, včetně děl předcházejících generací, pokud to vysoká úroveň jejich kvality ospravedlňovala a využila jsem tak akademické poznatky, jež jsem shromažďovala celý život. Přehled islámských dějin Život proroka Muhammada: viz s Období prvních čtyř chalífů vedených správnou cestou. 632 Prvním islámským chalífou se stává Abú Bakr. 634 Abú Bakr umírá; druhým chalífou se stává Umar ibn al-chattáb. 637 Bitva u Qádisíje: muslimští Arabové porážejí sásánovskou perskou armádu. 638 Muslimové dobývají Jeruzalém a záhy začínají se stavbou mešity al-aqsá. Město bude v jejich rukách do roku 1099, kdy zde umožní křesťanům a židům žít a svobodně vyznávat svou víru. 639 Muslimské výboje dosahují na Kavkaz a do střední Asie. 644 Zavraždění druhého chalífy Umara. Třetím chalífou se stává Uthmán ibn Affán; dohlíží na sebrání Koránu a dokončuje jeho psanou podobu. 656 Zavraždění Uthmána; čtvrtým chalífou se stává Alí ibn Abí Tálib První muslimská občanská válka, vyvolaná sporem o nástupnictví, vede k rozštěpení na sunnity a ší ity. 657 Bitva u Siffínu: od Alího se odtrhávají cháridžovci Umajjovský chalífát: arabská vojenská aristokracie u moci. 661 Zavraždění Alího; Mu áwija zakládá umajjovskou dynastii a přesouvá centrum říše do Damašku v Sýrii Druhá muslimská občanská válka. 680 Neúspěšné povstání Husajna (syna Alího a vnuka Muhammada) proti umajjovskému chalífovi Jazídovi I. 680 Husajnovo zavraždění u Karbalá 10. muhamarramu dává vzniknout ústřednímu mučednickému paradigmatu ší y; Husajnovo utrpení a smrt jsou dodnes připomínané každý rok při svátku Ášúrá. 691 Chalífa Abd al-malik dokončuje výstavbu Skalního chrámu v Jeruzalémě. 711 Arabské armády překračují Gibraltar a rozšiřují svou moc do Evropy Dobývání Sindhu (v dnešním Pákistánu) určuje počátek muslimské přítomnosti v Indii. 714 Smrt čtvrtého ší itského imáma Alího Zajna al- Ábidína dává vzniknout zajdovské ší itské sektě. 732 Muslimská armáda je poražena v bitvě u Poitiers ve střední Francii, expanze muslimů do Evropy je tím zastavena. 733 Umírá pátý ší itský imám Muhammad al- -Báqir Třetí muslimská občanská válka, v níž Abbásovci porážejí Umajjovce Vláda abbásovského chalífátu v Iráku Vláda chalífy al-mansúra. 756 Uprchnuvší umajjovský princ Abd ar- -Rahmán zakládá emirát ve španělské Córdobě. 762 Al-Mansúr zakládá kruhové město Bagdád jako hlavní město abbásovského chalífátu. 765 Umírá šestý ší itský imám Dža far as- -Sádiq, zakladatel dža farovské právní

10 s SEVERNÍ AMERIKA TICHÝ OCEÁN ATLANTSKÝ OCEÁN JIŽNÍ AMERIKA EVROPA AFRIKA INDICKÝ OCEÁN více než 85 % 60 84,9 % 30 59,9 % 10 29,9 % méně než 10 % ASIE TICHÝ OCEÁN

11 1. úvod Nesmíme si jako ta žába ve studni, která si představuje, že vesmír končí okolními zdmi, myslet, že naše náboženství představuje jedinou skutečnou Pravdu a ostatní víry jsou lživé. Uctivé studium ostatních světových náboženství nám ukáže, že jsou stejně pravdivá jako to naše a všechna dohromady jsou nezbytná. mahátma gándhí 1 Cílem této knihy je popsat co nejvýstižněji a nejobjektivněji jádro víry, způsoby jejího praktikování a doktríny, jež během let utvářely a sjednocovaly celosvětovou muslimskou komunitu. Kniha definuje a analyzuje tyto základní stavební kameny veškerých studií, jejichž cílem je vysvětlit nemuslimům, jak a proč si muslimové myslí, co si myslí, a dělají to, co dělají. Ráda bych představila muslimskou víru a praxi v souvislostech dějin a ukázala, jaký vliv na ně dějiny měly a jak je ovlivňují až do současnosti. Moderní islám, jejž vyznává převážná většina muslimů po celém světě, stojí na základech vytvořených sledem historických událostí, k nimž došlo především v prvních staletích po jeho vzniku. Většina zásadních přesvědčení a praktik sice byla s definitivní platností ustavena právě v této době, jejich detaily však do kamene tesané nejsou. Odtud vychází klíčový záměr této práce demonstrovat muslimské přesvědčení a praxi prostřednictvím celé škály otázek, jež během staletí vyvstaly, a ukázat, jak se islám v čase přetvářel, upravoval a zdokonaloval. Modernističtí muslimští odborníci například vykládají islámské právo tak, aby odpovídalo požadavkům současné společnosti (viz pátá kapitola). Výklad jednotlivých částí předpisů a jejich aplikace v konkrétních situacích se samozřejmě změnily; tato změna však proběhla ve známém kontextu Koránu a výroků a příkladu proroka Muhammada. Snad mohu oprávněně tvrdit, že síla této knihy spočívá obzvláště v konzistentním historickém přístupu k těmto tématům. Záměrně jsem kladla důraz na období vzniku a formování, obzvlášť na období Procentuální podíl muslimů na populaci jednotlivých zemí v roce Islám je druhým nejpočetnějším náboženstvím na světě (po křesťanství) s 1,6 miliardou vyznavačů, kteří tvoří 23 % světové populace.

12 ISLÁM 20 života proroka Muhammada a jeho druhů, snažila jsem se však věnovat pozornost (především v sedmé kapitole) také 18. a 19. století, neboť tato epocha je díky řadě význačných osobností zásadní pro znovuoživení a reformu islámu. Následující stránky přinášejí historickou perspektivu nezbytnou pro porozumění způsobu života moderních muslimů; kniha zmiňuje pohřební obřady, každodenní rituály a uvažuje, jak muslimové reagují na otázky současnosti, jako jsou etika bankovnictví či politické krize. Knihu o islámu lze psát mnoha způsoby a neutuchající poptávka po takových titulech je povzbuzující známkou toho, že existují celé zástupy lidí, a to nejen na Západě, ale po celém světě, a to jak z řad nemuslimů, tak muslimů, kteří prahnou po tom dozvědět se víc o víře, jež se během zhruba posledního století stává v celosvětovém měřítku stále významnější. Které přístupy je tedy možné u autorů takových textů vysledovat? Mnohé často psané nemuslimy popisují moderní islám, což je samozřejmě zcela relevantní pro současné publikum, které zajímá, jak muslimové žijí a čemu věří, vzhledem k tomu, jak velkou roli v současném světě hrají. Poznatky z těchto textů jsou velice důležité i pro tuto knihu. Koneckonců většina lidí, kteří se pustí do studia islámu bez ohledu na to, zda v rámci studia na univerzitě nebo z pouhé zvědavosti, chce především pochopit svět po 11. září A knihy, jež na tento požadavek reagují, mou práci významně obohatily. Zároveň se mi při jejím psaní potvrdilo, že se vyplatí vzít v potaz i díla, v nichž věřící muslimové předkládají celosvětové veřejnosti to, co oni sami vnímají jako trvalé náboženské jistoty. Další autorský přístup, z něhož tato kniha taktéž bez ustání čerpala inspiraci, prezentuje konkrétní druh islámu některé z komunit, jejíž zvyky a výklad se často liší od toho, co je možné pozorovat ve zbytku muslimského světa. Je třeba stále připomínat, že islám je celosvětově rozšířené náboženství vyznávané nejen od západu na východ v pásu táhnoucím se od Maroka po Indonésii a ve všech zemích mezi nimi, ale také na velké části afrického území, v Evropě a Americe. Komunity libanonských muslimů žijí v Brazílii a na Vnějších Hebridách, souostroví u Skotska, naleznete gaelsky hovořící pákistánské muslimy. Zamyslíme-li se nad množstvím přístupů, které tuto knihu ovlivnily, které mají všechny něco do sebe a jsou všechny hodné pozornosti, nevyhnutelně dospějeme k závěru, že by nebylo rozumné zaujmout dogmatické stanovisko a označit jeden z nich za jediný správný, jejž je záhodno sledovat v naději, že dospějeme k hlubšímu poznání víry. Kniha, kterou máte před sebou, je výsledkem snahy pečlivě všechny přístupy uvážit a vytěžit z nich vše, co se dá. Pokouší se také z každého z nich poskytnout tolik materiálu, kolik jen lze obsáhnout, a zůstat přitom široce přístupná. Snažila jsem se napsat text pochopitelný onomu bájnému stvoření běžnému čtenáři. Vyhnula jsem se proto lákavým odbočkám k vedlejším tématům, jež

13 21 1. úvod zajímají především odborníky, a taktéž jsem zavrhla akademický způsob přepisů, které každého, kdo neumí arabsky, odrazuje a pro arabisty je nadbytečný. Ve stejném duchu jsem omezila počet termínů na minimum a odolala nutkání použít poznámky pod čarou k rozvíjení polemik, případně k doplňujícím informacím. Příliš mnoho informací může přes veškerý dobrý úmysl práci, jako je tato, zničit. Tematické zaměření na to, v co většina muslimů věří a jak žije, vysvětluje, proč jsem věnovala relativně malý prostor určitým tématům, jako jsou teologie a filosofie. Ty patří k naléhavým intelektuálním zájmům moderních učenců, ale běžným muslimům a muslimkám na nich často vůbec nesejde (viz sedmá kapitola). Obecněji lze říci, že jsem se snažila volit střízlivý tón nezaujatého výkladu a pevně se přitom držet široké perspektivy a neustále si dávat pozor na hrozící nebezpečí předsudků. Čtenáři mají právo vědět, kdo jsem a odkud pocházím, neboť se tím dokreslí to, co říkám. Jako univerzitní profesorka arabštiny jsem se věnovala především dějinám islámu jakožto náboženství a civilizaci. Většinu dospělého života jsem zasvětila jeho studiu islámským doktrínám, dějinám a kultuře a ústředním jazykům, jimiž se v hlavních muslimských zemích hovoří. Nabyté znalosti jsem předávala generacím studentů a od nich zas přijímala mnohdy podnětné reakce. V publikovaných pracích jsem využívala primární arabské, perské a turecké zdroje; mnoho let jsem přednášela o klasických arabských a perských náboženských textech pojednávajících o islámském právu, politických idejích a súfismu. Vystoupila jsem také v mnoha televizních a rozhlasových pořadech o islámu v Británii, USA a na Blízkém východě. Tím, co říkám, bych ráda ospravedlnila svůj zdánlivě odvážný krok, totiž napsání této knihy. Nejsem muslimka a mám niterný vztah ke křesťanství a kultuře, v níž jsem vyrostla. Nemohu tedy o islámu hovořit z osobní zkušenosti jako o víře, kterou žiji. Nemohla bych však zvolit takový profesní život, aniž bych si k islámu, k náboženství i jeho kultuře, nevypěstovala hluboký obdiv a respekt. Tuto knihu tudíž formovalo dlouholeté studium muslimského světa, takřka půl století návštěv mnoha muslimských zemí a desetiletí, během nichž jsem tento svět přibližovala západním studentům. Všechny tyto zkušenosti mě jako člověka a akademika zásadně ovlivnily. Zostřily a kultivovaly mé chápání islámu a můj postoj k němu a snad mohu tvrdit, že rozhodly o obsahu a způsobu jeho podání v této knize. Ráda bych mimochodem dodala, že se podle mě velmi mýlí, kdo tvrdí, že takovouto knihu může napsat jenom muslim. Tvrdím, že pro nemuslimského odborníka na islám je snazší než pro muslima rozhodnout, které otázky si o islámu nemuslimové nejčastěji kladou ať se jedná o studenty nebo laickou veřejnost, následovníky jiných věroučných systémů nebo ty, kteří žádnou víru nevyznávají. Koncepce knihy vzešla z potřeby vysvětlit časté omyly a přednést

14 ISLÁM 22 základní fakta a koncepty, jež utvářejí současnou podobu muslimského světa. Dlouho a usilovně jsem se snažila vybrat klíčová témata, oddělit skutečně podstatné od podružného. Chtěla jsem mít jistotu, že jsem nevynechala nic zásadního. Každá kapitola má z dobrého důvodu jednoslovný název, který mi umožnil soustředit se vždy určitým směrem, a jak doufám, pomůže k témuž i čtenářům. Každý tak snadno nalezne téma, které hledá. Proto také hojně v každé kapitole využívám mezititulky, jež jsou zahrnuty i do obsahu. Tato kniha není určená k přečtení na jedno posezení. Usiluje poskytnout přemýšlivému čtenáři základní orientaci a nasměrovat ho k dalším informacím pro hlubší studium. Je výmluvné, že se během posledních zhruba třiceti let věnovaly základům víry a životu muslimů desítky knih. Avšak jen hrstka z nich je psána takto. Čtenář tak musí zbytečně složitě hledat v prostoru mezi zjednodušujícími shrnutími o dvou až třech odstavcích jež se sotva mohou vyvarovat povrchností a podrobnými knihami, které očividně cílí spíš na odborníky. Pochopitelně není problém nalézt nepříliš rozsáhlou knihu například o Koránu, proroku Muhammadovi nebo islámském právu. Další témata, jež si v této knize vysloužily celé kapitoly, tu však nenajdete. Informace tedy existují, avšak jsou rozptýlené a pro laika těžko dohledatelné. Moje práce by měla tento problém vyřešit. Na následujících stránkách zkoumám, jak minulost formovala naši současnost, protože bez pochopení jednoho neporozumíte druhému. Obzvlášť to platí právě v případě muslimského světa, kde události, k nimž došlo před téměř čtrnácti sty lety, mohou mít přímý vliv na to, co se děje dnes. Jako ukázkový příklad může posloužit rozkol mezi sunnity a ší ity, jenž je v době, kdy tato kniha vzniká, příčinou krveprolití na Blízkém východě (viz také jedenáctá kapitola). Kniha představuje základní informace o muslimské minulosti v kontextu muslimské současnosti. Ráda bych zdůraznila, přestože je to na mnoha místech světa čím dál patrnější, že dřívější zjednodušený pohled, jenž byl vlastní tolika Evropanům a Američanům, obzvláště ten, že muslimové žijí pouze na Blízkém východě, není dále udržitelný. Skutečně má blíže k omylu než k realitě. Vzhledem k tomu, že muslimové dnes žijí po celém světě, je důležitější než kdy dřív, abychom této víře lépe porozuměli. Tato kniha je tedy skromným pokusem jedné ženy postavit se záplavě ignorance, která nebezpečně pohlcuje veškerý odstup a vytváří silné předsudky vůči islámu. Nejprve třídí fakta a pak je interpretuje z pohledu náboženských studií, přičemž nezapomíná, jak náboženství formovaly dějiny. Neboť žádné náboženství neexistuje v historickém vakuu. A žádné není stále a všude stejné. Názory jistých islámských učenců bývají občas věřícími předkládány jako víra samotná; přitom je třeba je neustále zkoumat, jak už bylo řečeno, v kontextu Koránu a výroků a příkladů proroka Muhammada. Tím je názor spousty

15 23 1. úvod nemuslimů na islám ovlivněn. Pro mnoho lidí na Západě se slovo islám stalo synonymem pro náboženství, kulturu a politickou entitu. Já sama však toto slovo používám především v náboženském slova smyslu, přestože společnost, kultura a politika od sebe nikdy nemají příliš daleko. Hodí se uzavřít tento úvod letmým pohledem na to, jak o islámu obvykle referují moderní média. Talentovaní novináři podávají obšírné a převážně objektivní zprávy o aktuálním dění v muslimském světě. Jedná se však výhradně o krátkodobé události, jež je možné posoudit jen s jistou mírou odstupu na základě podrobné znalosti dějin. Přála bych si, aby historická, mnohovrstevnatá diskuse obsažená v této knize čtenáři umožnila přistupovat se zvídavou, dobře informovanou, avšak kritickou myslí k nespolehlivým a předsudky nabitým polemikám s islámem a muslimy, jež jsou bohužel populárními periodiky často vydávány za zprávy a expertízy. Islám pochopitelně není jediným postiženým subjektem, onen neustálý přísun dezinformací a předpojatostí na něj však má devastující vliv. Obzvlášť tragické je, že dobré jméno světového náboženství špiní vražedné, politicky motivované činy teroristů, kteří ač se nazývají muslimy, jednají proti přímým zákazům své víry. Proto si islám ve velké míře mnoho nemuslimů po celém světě v duchu automaticky a mylně spojuje s terorismem. A přece je to víra jedné a půl miliardy lidí, z nichž drtivá většina nemá s terorismem nic společného a může naopak hrdě poukazovat na tisíciletou historickou tradici náboženské tolerance a koexistence s dalšími vyznáními od Córdoby přes Jeruzalém po Dillí a mnohem dál.

16 Brána do ráje. Mihráb, Velká mešita, Córdoba, Španělsko, Mozaika ovlivněná byzantským stylem připomíná rostlinné motivy ze Skalního chrámu v Jeruzalémě. Paprsky tvořily kolem hlavy modlícího se chalífy svatozář, modrá a zlatá pole, tedy pole nebeských barev, zdobí nápisy z Koránu. Vzadu se nachází malá místnost, jejíž funkce zůstává neznámá. Posvátné se setkává se sekulárním. Kazatel v mešitě, al-harírí, Shromáždění, Bagdád, Stojí na minbaru, neboli kazatelně, a přednáší chutbu, zčásti kázání, zčásti politické stanovisko, posluchači mu ovšem nepřestávají skákat do řeči. Černý oděv, turban a svinuté vlajky svědčí o jeho loajalitě k tehdy vládnoucí abbásovské dynastii, jejíž symbolickou barvou byla černá. Orientální zvěstování. Al-Bírúní, Chronologie starověkých národů, Tabríz, Írán (?), Jakubovo protoevangelium zachycuje, jak Marie přijímá andělské poselství, zatímco spřádá fialovou vlnu na závěs do chrámu odkaz na Ježíšovu smrt. Zde sedí pod islámským obloukem s pseudokúfickým nápisem. V rysech tváře, sedu se zkříženýma nohama, Gabrielově planoucí svatozáři a třepotající se šerpě jsou patrné buddhistické prvky. Předělaná antika. Velká mešita, Damašek, Sýrie, před rokem 715. Umělci umajjovských chalífů vycházeli při zakreslování modelů architektury a krajiny spíše z římských než z byzantských vzorů. Do těchto témat zapracovávali obrazy ráje v souladu s koránskými popisy mohutných stromů, nádherných paláců a zurčících řek, jež na onom světě očekávaly požehnané.

17 Začátek největší životní zkušenosti. Al-Harírí, Shromáždění, Bagdád, Třepotající se vlajky, dunící bubny a hlahol trumpet doprovází s očividným nadšením a vzrušením nádherně oblečené poutníky na jejich odjezdu do Mekky. Všimněte si hedvábím zahaleného sedátka na velbloudu, pravděpodobně se jedná o raný mahmal (látková nosítka vezoucí Korán). Radost z půstu. Háfiz. Díwán, Herát (?), 1527 (?). Všichni u dvora si na začátku ramadánu užívají hudbu, jídlo a víno. Zpozorování srpku měsíce zde jej oslavují elegantní dvořané shromáždění na palácové střeše tradičně stvrzoval soudce, a zahajoval tak ramadán. Text doplňující tuto ilustraci hovoří o růžích v plném květu, což jej zasazuje do období zkraje léta.

Monoteistické náboženství Náboženství knihy Vznik náboženství v souvislosti s prorokem Mohamedem (7. st. n. l.) podle muslimů je toto náboženství

Monoteistické náboženství Náboženství knihy Vznik náboženství v souvislosti s prorokem Mohamedem (7. st. n. l.) podle muslimů je toto náboženství Islám Monoteistické náboženství Náboženství knihy Vznik náboženství v souvislosti s prorokem Mohamedem (7. st. n. l.) podle muslimů je toto náboženství starší (návaznost na židovskou tradici). Proroci

Více

ISLÁM. Lucie Ložinská 9.A 2011/2012

ISLÁM. Lucie Ložinská 9.A 2011/2012 ISLÁM Lucie Ložinská 9.A 2011/2012 Islám je monoteistické abrahámovské náboženství založené na učení proroka Muhammada, náboženského a politického vůdce působícího v 7. století. Slovo islám znamená podrobení

Více

Komentář k pracovnímu listu

Komentář k pracovnímu listu Komentář k pracovnímu listu Název: Islám Cíle aneb K čemu by práce s tímto pracovním listem měla vést: Cílem PL je procvičit a upevnit si znalosti o islámu, zároveň jej zasadit do souvislostí s ostatními

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0301

CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název

Více

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0107

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0107 Arabská říše Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0107 Do 7. století netvořily jednotný stát. Arabské kmeny se živily především pastevectvím. Vzhledem ke geografické poloze, kde Arabové žili, probíhaly mezi

Více

Islám VY_32_INOVACE_BEN35

Islám VY_32_INOVACE_BEN35 Islám M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Islám Monoteistické náboženství založené na učení proroka Muhammada, náboženského a politického vůdce působícího v 7. století. Islám znamená podrobení se či

Více

Proč je na světě tolik bohů?

Proč je na světě tolik bohů? Proč je na světě tolik bohů? Vyšlo také v tištěné verzi Objednat můžete na www.fragment.cz www.albatrosmedia.cz Petr Kostka Proč je na světě tolik bohů? e-kniha Copyright Albatros Media a. s., 2017 Všechna

Více

12. Křesťanství... 106 12.1 Místo křesťanství v současném světě... 106 12.2 Křesťanství na pozadí jiných náboženství... 107 12.

12. Křesťanství... 106 12.1 Místo křesťanství v současném světě... 106 12.2 Křesťanství na pozadí jiných náboženství... 107 12. Obsah 1. Úvod.... 11 1.1 Situace oboru... 11 1.2 Místo této práce v oborové souvislosti... 12 1.3 Vztah k dosavadní literatuře... 13 1.4 Jaké cíle si klade tato práce?... 14 1.5 Poznámkový aparát a práce

Více

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci Mgr. Daniela Boďová 1 Daniela.Bodova@seznam.cz 2. ročník doktorského studia demografie Úvod Určitý vliv nezměřitelný Ostatní vlivy; individuální

Více

JZ Asie kolébka tří náboženství

JZ Asie kolébka tří náboženství JZ Asie kolébka tří náboženství Základní škola a Mateřská škola, Otnice, okres Vyškov Mgr. Vojáčková Ludmila Číslo a název klíčové aktivity: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Interní

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:

Více

a Muslimové a jejich svět

a Muslimové a jejich svět Miloš Mendel a Muslimové a jejich svět O VÍŘE, ZVYKLOSTECH A SMÝŠLENÍ VYZNAVAČŮ ISLÁMU Druhé vydání Dingir 2018 Obsah Úvod...................................................................11 Co je dobré

Více

přírodní (kmenové) náboženství šamana

přírodní (kmenové) náboženství šamana Světová náboženství Úvod již pravěcí lidé uctívali přírodní živly, zvířata i totemy jako božstva dodnes žijí ve světě kmeny, které vyznávají přírodní (kmenové) náboženství (důležitá postava šamana) náboženství

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt MŠMT ČR EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3349 Název projektu I nejvyšší věž

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 432 Autor: Silvie Lidmilová Datum: 26.3.2012 Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Tematický okruh: Regiony světa

Více

Světová náboženství. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život

Světová náboženství. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Světová náboženství Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_15_12 Tématický celek: Umění a kultura Autor: Mgr. J. Hyklová

Více

Češi odmítají výstavbu mešit

Češi odmítají výstavbu mešit Češi odmítají výstavbu mešit S náboženskými konflikty, které byly mnohdy příčinou velkého krveprolití, se potýká lidstvo odnepaměti. Nejinak je tomu i v současnosti, kdy např. na Blízkém východě přetrvávají

Více

Posudek oponenta diplomové práce

Posudek oponenta diplomové práce Katedra: Religionistiky Akademický rok: 2012/2013 Posudek oponenta diplomové práce Pro: Studijní program: Studijní obor: Název tématu: Pavlu Voňkovou Filosofie Religionistika Křesťansko-muslimské vztahy

Více

Střední východ. Bahrajn Irák, Írán. Jemen. Katar Kuvajt. Omán. Saúdská Arábie. Spojené arabské emiráty

Střední východ. Bahrajn Irák, Írán. Jemen. Katar Kuvajt. Omán. Saúdská Arábie. Spojené arabské emiráty Střední východ Bahrajn Irák, Írán Jemen Katar Kuvajt Omán Saúdská Arábie Spojené arabské emiráty Historie Ur Persepolis Oblast, kde ve starověku vznikly nejstarší civilizace Sumer, Babylonie, Persie (Írán),

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:

Více

Právo jako norma, právo jako vztah Metodický list

Právo jako norma, právo jako vztah Metodický list Právo jako norma, právo jako vztah Metodický list práce s interaktivní tabulí a sešitem - právo a morálka, funkce práva, hierarchie práva námět na domácí přípravu nebo práci s internetem - křesťanské desatero,

Více

Islám v České republice. Jana Virágová

Islám v České republice. Jana Virágová Islám v České republice Jana Virágová http://www.dailymail.co.uk/news/article-1351251/number-british-muslims-double-5-5m-20-years.html Islám v českých zemích, ČSR, ČSSR nezprostředkované zkušenosti Rakousko-Uhersko:

Více

Historická interpretace 3. Žáci by se měli naučit identifikovat různé způsoby, kterými je reprezentována minulost

Historická interpretace 3. Žáci by se měli naučit identifikovat různé způsoby, kterými je reprezentována minulost Národní učební osnovy pro Anglii DĚJĚPIS Stupeň 1 1. Cíle: a) umístit události a objekty v chronologickém pořadí b) používat obecná slova a fráze spojované s chodem času (např. před, po, kdysi dávno, minulost)

Více

SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II.

SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II. Pracovní list 02-04 SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II. Úkol č. 1: Otázky 1. Které ze světových náboženství je nábožensko filozofickým systémem? 2. Judaismus, křesťanství, islám, hinduismus, buddhismus, taoismus -

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632. 32 - Využití ICT při hodinách občanské nauky

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632. 32 - Využití ICT při hodinách občanské nauky VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632

Více

4.2.2.. Poznávej světová náboženství doporučená vzdělávací oblast, předmět

4.2.2.. Poznávej světová náboženství doporučená vzdělávací oblast, předmět 4.2.2.. Poznávej světová náboženství doporučená vzdělávací oblast, předmět cíl aktivity rozvíjená klíčová kompetence pomůcky doba trvání aktivity organizace základy společenských věd, soudobý svět, člověk

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 282 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 30.3. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický list

Více

Multikulturní ošetřovatelství 2

Multikulturní ošetřovatelství 2 Multikulturní ošetřovatelství 2 Studijní opora Mgr. Kateřina Mařanová Liberec 2014 Cíle předmětu Předmět navazuje na znalosti studentů získané v rámci předmětu Multikulturní ošetřovatelství 1. Cílem předmětu

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní

Více

PRÁVO ŠARÍA PRO NEMUSLIMY

PRÁVO ŠARÍA PRO NEMUSLIMY PRÁVO ŠARÍA PRO NEMUSLIMY CENTRUM PRO STUDIUM POLITICKÉHO ISLÁMU BILL WARNER International CSPI LLC, 2010 This edition CSPI International, 2015 Bill Warner PRÁVO ŠARÍA PRO NEMUSLIMY Z anglického originálu

Více

Slovo arabského původu islám znamená spočinutí, odevzdání; míní se odevzdání Bohu.

Slovo arabského původu islám znamená spočinutí, odevzdání; míní se odevzdání Bohu. ISLÁM Výrazy kolem islámu Slovo arabského původu islám znamená spočinutí, odevzdání; míní se odevzdání Bohu. Z hlediska islámu je jeho vyznavačem v širokém slova smyslu kaţdý, kdo vyznává prorocké nauky

Více

4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis. 4.5.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis. 4.5.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis 4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis 4.5.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Cílem předmětu je kultivování historického

Více

Novinky literatury pro děti říjen 2007 (Naučná literatura)

Novinky literatury pro děti říjen 2007 (Naučná literatura) Novinky literatury pro děti říjen 2007 (Naučná literatura) Klíč ke slohu aneb Nerudou snadno a rychle?!: pro 2. stupeň ZŠ i pro nižší ročníky víceletých gymnázií. /Marie Hanzová a Eva Schneiderová. Praha:

Více

TEORIE PRÁVA 12. SVĚTOVÉ PRÁVNÍ SYSTÉMY

TEORIE PRÁVA 12. SVĚTOVÉ PRÁVNÍ SYSTÉMY TEORIE PRÁVA 12. SVĚTOVÉ PRÁVNÍ SYSTÉMY Mgr. Martin Kornel SVĚTOVÉ PRÁVNÍ SYSTÉMY - PŘEHLED Kontinentální právní systém Angloamerický právní systém Islámský právní systém Další právní systémy --------------

Více

OBSAH. Úvod 13 DEMOGRAFIE, TECHNIKA A EKONOMIKA

OBSAH. Úvod 13 DEMOGRAFIE, TECHNIKA A EKONOMIKA OBSAH Úvod 13 DEMOGRAFIE, TECHNIKA A EKONOMIKA Obyvatelstvo a využívání půdy 23 Světová populace 23 Využívání půdy 27 Získávání nové půdy a kolonizace 27 Intenzifikace využívání půdy 32 Zavádění nových,

Více

Interview - video http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=6ulwqhwu PN8

Interview - video http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=6ulwqhwu PN8 Amr Chálid, islám ovládne Evropu do 20-ti let Egypťan Amr Chálid, Jak islamizovat Evropu, 2. 11. 2011 http://zpravy.ihned.cz/svet-blizky-vychod/c1-53482070-muslimovepropadli-kouzlu-televiznich-kazatelu-nejoblibenejsi-z-nich-vestil-osudevropy

Více

Leo Vodáček, Oľga Vodáčková, 2006 Cover Petr Foltera, 2006 Všechna práva vyhrazena ISBN 80-7261-143-7

Leo Vodáček, Oľga Vodáčková, 2006 Cover Petr Foltera, 2006 Všechna práva vyhrazena ISBN 80-7261-143-7 Leo Vodáček, Oľga Vodáčková, 2006 Cover Petr Foltera, 2006 Všechna práva vyhrazena ISBN 80-7261-143-7 Obsah Slovo ke čtenáři 7 ČÁST I Základy managementu a vztah k podnikání 9 11. Vymezení základních pojmů

Více

Ústav jižní a centrální Asie obor indologie

Ústav jižní a centrální Asie obor indologie obor indologie Indologie se specializací bengálština (bakalářské studium) Obsah prezentace - Charakteristika studia - Bengálština a bengálská kultura - Tradice a současnost oboru na FF UK - Průběh studia

Více

CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Co je Evropa V této kapitole se dozvíte: Jaká je kultura v Evropě. Má Evropa stejný význam jako Evropská unie. Zda je Evropa samostatným geografickým celkem.

Více

HISTORICKÝ ÚVOD. OKRAJOVÉ OBLASTI EVROPY

HISTORICKÝ ÚVOD. OKRAJOVÉ OBLASTI EVROPY HISTORICKÝ ÚVOD. OKRAJOVÉ OBLASTI EVROPY Petra Maříková Vlčková 13.10.2015 AEB_37 Dálkový obchod v raně středověké Evropě OKRAJOVÉ OBLASTI EVROPY Španělsko a Al- Andalús Blízký východ a východní Středomoří

Více

PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma: povinná ústní zkouška. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Sociální činnost pro národnostní menšiny TÉMATA

PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma: povinná ústní zkouška. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Sociální činnost pro národnostní menšiny TÉMATA PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma: povinná ústní zkouška Předmět MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Obor vzdělání: Sociální činnost pro národnostní menšiny Kód oboru: 75-41-M/01 Školní rok: 2014/2015 Třída: SČ4A

Více

Dějepis. Člověk a společnost

Dějepis. Člověk a společnost Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 2 2 8 Povinný Povinný Povinný Povinný Celkem Název předmětu Oblast

Více

Sedm proroctví starých Mayů

Sedm proroctví starých Mayů Sedm proroctví starých Mayů První proroctví oznamuje konec současného cyklu. Říká, že od roku 1999 po dalších 13 let se každý člověk nachází v jakémsi zrcadlovém sále, aby ve svém nitru objevil mnohorozměrnou

Více

Milovat Boha celým srdcem, celým rozumem a celou silou a milovat bližního jako sám sebe je víc než všechny oběti a dary.

Milovat Boha celým srdcem, celým rozumem a celou silou a milovat bližního jako sám sebe je víc než všechny oběti a dary. Milovat Boha celým srdcem, celým rozumem a celou silou a milovat bližního jako sám sebe je víc než všechny oběti a dary. 31. neděle v liturgickém mezidobí cyklu B Evangelium (Mk 12,28b-34) Jeden z učitelů

Více

Vzdělávací obor Dějepis Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Vzdělávací obor dějepis přináší základní poznatky o konání člověka v minulosti ve smyslu předávání historické zkušenosti. Důležité je

Více

srovnávací právo právní kultury

srovnávací právo právní kultury Brno International Business School srovnávací právo právní kultury Pavel Hungr KEY Publishing s.r.o. Ostrava 2008 Publikace byla vydána ve spolupráci se soukromou vysokou školou Brno International Business

Více

DODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU

DODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU Gymnázium, Praha 4, Postupická 3150, 141 00 Praha 4 DODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU Tímto dodatkem se upravují či doplňují některé body Školního vzdělávacího programu, který nabyl platnosti dne

Více

Islám - sunnité a šíité

Islám - sunnité a šíité Islám - sunnité a šíité Josef Kubeš Proč islám? Islámské hnutí vzniklo v Arábii v sedmém století a hlásalo obnovení původního monoteismu semitského patriarchy Abrahama, podle Koránu spravedlivého muže

Více

Slovo arabského původu islám znamená spočinutí, odevzdání; míní se odevzdání Bohu.

Slovo arabského původu islám znamená spočinutí, odevzdání; míní se odevzdání Bohu. ISLÁM Výrazy kolem islámu Slovo arabského původu islám znamená spočinutí, odevzdání; míní se odevzdání Bohu. Z hlediska islámu je jeho vyznavačem v širokém slova smyslu kaţdý, kdo vyznává prorocké nauky

Více

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Výuka ve volitelném předmětu D pro studenty ve 4. ročníku navazuje a rozšiřuje učivo dějepisu v 1. až 3. ročníku. Je určena pro

Více

Úvod do sociologie. VY_32_INOVACE_ZSV3r0101 Mgr. Jaroslav Knesl

Úvod do sociologie. VY_32_INOVACE_ZSV3r0101 Mgr. Jaroslav Knesl Úvod do sociologie VY_32_INOVACE_ZSV3r0101 Mgr. Jaroslav Knesl Úvod do sociologie Se sociologií se setkáte na každém kroku (průzkumy veřejného mínění). Sociolog by měl mít odstup od reality, právě pro

Více

Vznik islámu, dnešní situace

Vznik islámu, dnešní situace ISLÁM Judaismus, křesťanství a islám monoteistické náboženství Bůh seslal lidstvu proroka Muhammada (Mohameda), aby šířil víru Svatá kniha Korán autentické slovo Boží Vznik islámu, dnešní situace Asi r.

Více

Psychologické základy vzdělávání dospělých

Psychologické základy vzdělávání dospělých Psychologické základy vzdělávání dospělých PhDr. Antonín Indrák Mgr. Marta Kocvrlichová Úvod Tento studijní materiál vznikl jako stručný průvodce po některých základních tématech psychologie. Snažili jsme

Více

Pokání. A myslím, že ne na sebe, říká, máme Abrahama našemu otci (Mt 3: 9)

Pokání. A myslím, že ne na sebe, říká, máme Abrahama našemu otci (Mt 3: 9) Pokání Biblický pokání nepředstavuje změnu postoje prosazované lidského vědomí. Integruje život před lidmi říká další aspekt křesťanského života, ne lítost podporovány evangelia. Opravdové pokání říká,

Více

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Číslo projektu Název školy Autor Tématická oblast Téma CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Základy společenských věd Klasifikace věd Ročník 1. Datum tvorby 2.9.2013

Více

Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/14.0143

Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/14.0143 Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/14.0143 KOLONIÁLN LNÍ MOCNOSTI A KOLONIE PO 2. SVĚTOV TOVÉ VÁLCE Dekolonizace v 40. letech Rok stát kolonizátor 1946 FILIPÍNY USA 1946

Více

Buddhismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN25

Buddhismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN25 Buddhismus M gr. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 BUDDHISMUS Patří mezi nejstarší náboženství, vzniká v Asii. Od 19. století se šíří dále. Je historickou postavou. Narodil se zhruba v 5. století jako indický

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název

Více

ARTHUR JANOV, Ph.D. PRVOTNÍ OTISKY. a jejich vliv na život člověka

ARTHUR JANOV, Ph.D. PRVOTNÍ OTISKY. a jejich vliv na život člověka PRVOTNÍ OTISKY 2012 ARTHUR JANOV, Ph.D. PRVOTNÍ OTISKY a jejich vliv na život člověka KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Prvotní otisky : a jejich vliv na život člověka / Arthur Janov ; [z anglického

Více

1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi.

1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi. 1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi. / Jan Poněšický. -- Vyd. 1. V Praze: Triton 2006. 266 s. -- cze. ISBN 80-7254-861-1 člověk; společnost; etika; hodnota;

Více

Část V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA

Část V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Dějepisná praktika 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU DĚJEPIS Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Část V. Osnovy

Více

EVROPSKÁ KOMISE PROTI RASISMU A NESNÁŠENLIVOSTI

EVROPSKÁ KOMISE PROTI RASISMU A NESNÁŠENLIVOSTI CRI(2000)21 Version tchèque Czech version EVROPSKÁ KOMISE PROTI RASISMU A NESNÁŠENLIVOSTI VŠEOBECNÉ POLITICKÉ DOPORUČENÍ ECRI Č. 5 POTÍRÁNÍ NESNÁŠENLIVOSTI A DISKRIMINACE SMĚŘUJÍCÍ VŮČI MUSLIMŮM PŘIJATO

Více

OBSAH. 2 Kde se vzal člověk a život?.29. 3 Existuje jen jeden jediný Bůh... 48. Úvodní slovo. Úvod 000 18. 1 Odkud se vzal vesmír?...

OBSAH. 2 Kde se vzal člověk a život?.29. 3 Existuje jen jeden jediný Bůh... 48. Úvodní slovo. Úvod 000 18. 1 Odkud se vzal vesmír?... OBSAH Úvodní slovo pana profesora Luboše Kropáčka.. 16 Úvod 000 18... 21 1 Odkud se vzal vesmír?... 22 1.1 Úvod - Kde a kdy?... 22 1.2 Neustálé rozpínání - Jak a kdo?... 24 1.3 Hodiny a jejich výrobce...

Více

Obsah Úvodem Část I. Základy mykologie Část II. Praktický houbař

Obsah Úvodem Část I. Základy mykologie Část II. Praktický houbař Obsah Úvodem.................................... 7 Část I. Základy mykologie pro praktické houbaře........... 11 Charakteristika hub........................... 12 Tělo.......................................

Více

MONOTEISTICKÁ NÁBOŽENSTVÍ

MONOTEISTICKÁ NÁBOŽENSTVÍ Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 MONOTEISTICKÁ

Více

Německá klasická filosofie I. Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling

Německá klasická filosofie I. Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling Německá klasická filosofie I Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling Dějinný kontext a charakteristika Jedná se o období přelomu 18. a 19. století a 1. poloviny 19.

Více

Oddíl E učební osnovy VIII.5.A EVROPSKÉ SOUVISLOSTI

Oddíl E učební osnovy VIII.5.A EVROPSKÉ SOUVISLOSTI Oddíl E učební osnovy VIII.5.A EVROPSKÉ SOUVISLOSTI Charakteristika předmětu: EVROPSKÉ SOUVISLOSTI v nižším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Předmět evropské souvislosti plně integruje průřezové

Více

Islám. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: prosinec 2012

Islám. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: prosinec 2012 Islám Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: prosinec 2012 ANOTACE Kód DUMu: VY_6_INOVACE_3.ZSV.9 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0851 Vytvořeno: prosinec 2012 Ročník: 3. ročník střední zdravotnická škola

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní

Více

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í SVĚT ISLÁMU

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í SVĚT ISLÁMU SVĚT ISLÁMU ÚLOHA 1: Prohlédni si mapu Arabského poloostrova a popiš jeho geografii. Jaký zde podle vás vedli lidé ţivot? Arabské kmeny vládli jim šejkové, kočovnický způsob ţivota, nejednotné, polyteistické

Více

Občané o vztazích ČR s některými zeměmi prosinec 2018

Občané o vztazích ČR s některými zeměmi prosinec 2018 Tisková zpráva Občané o vztazích ČR s některými zeměmi prosinec 2018 Jak už se zhruba od poloviny minulého desetiletí stalo dobrou tradicí, výrazně nejpříznivěji ze všech okolních, jakož i jiných zemí,

Více

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SPOLEČENSKO-VĚDNÍ SEMINÁŘ Mgr. Alena Říhová

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SPOLEČENSKO-VĚDNÍ SEMINÁŘ Mgr. Alena Říhová CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SPOLEČENSKO-VĚDNÍ SEMINÁŘ Mgr. Alena Říhová Společensko-vědní seminář je volitelný předmět v časové dotaci 1 hodiny týdně.

Více

Lateralita (Carter, P., Russell, K.: Testy osobnosti 2. Computer Press, Brno, 2004, ISBN 80-722-6997-6, str. 101-108)

Lateralita (Carter, P., Russell, K.: Testy osobnosti 2. Computer Press, Brno, 2004, ISBN 80-722-6997-6, str. 101-108) TEST: Lateralita (Carter, P., Russell, K.: Testy osobnosti 2. Computer Press, Brno, 2004, ISBN 80-722-6997-6, str. 101-108) Následující test zjišťuje, zda přednostně využíváte pravou či levou mozkovou

Více

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka

Více

Vstupní brána - Portál

Vstupní brána - Portál Vstupní brána - Portál Vstupní brány znázorňují hranici, oddělují prostory: prostor vnějšího světa od prostoru domácí intimity; prostor hluku od prostoru ticha; prostor každodenního života od hlubokých

Více

Islám: historické a kulturní pozadí vývoje Doc. PhDr. Miloš Mendel, CSc.

Islám: historické a kulturní pozadí vývoje Doc. PhDr. Miloš Mendel, CSc. Islám: historické a kulturní pozadí vývoje Doc. PhDr. Miloš Mendel, CSc. Zimní semestr 2013 Úterý 16.20 17.50, učebna S5A/POS Cíl kurzu: Prostřednictvím kurzu si studenti oživí nebo nově získají základní

Více

Studium Studium oboru IBEROAMERIKANISTIKA

Studium Studium oboru IBEROAMERIKANISTIKA Studium Studium oboru IBEROAMERIKANISTIKA Iberoamerikanistika je interdisciplinární obor tzv. areálních studií, jenž se zabývá problematikou zeměpisného a kulturně historického regionu ibero-amerického

Více

být a se v na ten že s on z který mít do o k

být a se v na ten že s on z který mít do o k být a se 1. 2. 3. v na ten 4. 5. 6. že s on 7. 8. 9. z který mít 10. 11. 12. do o k 13. 14. 15. ale i já 16. 17. 18. moci svůj jako 19. 20. 21. za pro tak 22. 23. 24. co po rok 25. 26. 27. oni tento když

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník KŘESŤANSTVÍ A STŘEDOVĚKÁ EVROPA D-9-4-01 popíše podstatnou změnu evropské situace, která nastala v důsledku příchodu nových etnik, christianizace a vzniku států - určí časově příchod nových etnik na evropské

Více

Umění a věda VY_32_ INOVACE _06_111

Umění a věda VY_32_ INOVACE _06_111 STŘEDNÍ ŠKOLA STAVEBNÍ A TECHNICKÁ Ústí nad Labem, Čelakovského 5, příspěvková organizace Páteřní škola Ústeckého kraje Umění a věda VY_32_ INOVACE _06_111 Projekt MŠMT Název projektu školy Registrační

Více

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12 Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12 Autor: Mgr. Miroslav Páteček Vytvořeno: září 2012 Člověk a společnost Klíčová slova: První středověké státy, Franská říše, Byzantská říše,

Více

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU Vzdělávání na I. stupni základního studia je sedmileté a je určeno žákům, kteří dosáhli věku 7 let. Tato věková hranice platí bez ohledu na skutečnost, zdali žák navštěvoval

Více

DĚJEPIS (6. 9. ročník)

DĚJEPIS (6. 9. ročník) DĚJEPIS (6. 9. ročník) Charakteristika předmětu Vzdělávací obor Dějepis přináší základní poznatky o konání člověka v minulosti. Jeho hlavním posláním je kultivace historického vědomí jedince a uchování

Více

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech očekávané výstupy

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech očekávané výstupy Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech očekávané výstupy Úvod Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech se svým pojetím a obsahem zaměřuje na aktuální dění a změny ve

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632

Více

OBSAH ÚVOD... 8 VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11

OBSAH ÚVOD... 8 VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11 OBSAH 409 OBSAH PŘEDMLUVA... 5 ÚVOD... 8 1. HISTORICKÝ A PASTORÁLNĚTEOLOGICKÝ VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11 1.1 O poselství(ch) koncilní konstituce Gaudium et spes... 12 1.1.1 Oslovit spásně svět... 12

Více

2. kapitola. Šamanský pohled na svět

2. kapitola. Šamanský pohled na svět 2. kapitola Šamanský pohled na svět Mýty a legendy existujících šamanských kmenů nám mohou poskytnout vodítka k odpovědi na otázku, jak a kdy šamanismus vznikl, ale vždy musíme mít na paměti, že každý

Více

OBSAH. Úvod 13 Egejský svět a východní Středomoří 21 Foinícká kolonizace západního Středomoří 26 STAROVĚKÉ STÁTY A KULTURY

OBSAH. Úvod 13 Egejský svět a východní Středomoří 21 Foinícká kolonizace západního Středomoří 26 STAROVĚKÉ STÁTY A KULTURY OBSAH Úvod 13 Egejský svět a východní Středomoří 21 Foinícká kolonizace západního Středomoří 26 STAROVĚKÉ STÁTY A KULTURY Vzestup a pád novoasyrské říše 37 Úvod 37 Bilance po přelomu tisíciletí 38 Nepřímá

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy PRŮŘEZOVÁ TÉMATA ČLOVĚK V DĚJINÁCH RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo D-9-1-01 uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola 7. ročník Se zvýšeným zájmem občanská

Více

RELIGIOZITA Náčrt operacionálního schématu Seminární práce předmětu Výzkum veřejného mínění II

RELIGIOZITA Náčrt operacionálního schématu Seminární práce předmětu Výzkum veřejného mínění II RELIGIOZITA Náčrt operacionálního schématu Seminární práce předmětu Výzkum veřejného mínění II Karolína Kučerová Masová komunikace IV, LS 2001/2002 2 Náboženství je v nejobecnějším slova smyslu definováno

Více

Postavení České republiky ve světě a v Evropě 1) Charakteristika České republiky 2) Mezinárodní organizace, v nichž je ČR zastoupena

Postavení České republiky ve světě a v Evropě 1) Charakteristika České republiky 2) Mezinárodní organizace, v nichž je ČR zastoupena Postavení České republiky ve světě a v Evropě 1) Charakteristika České republiky 2) Mezinárodní organizace, v nichž je ČR zastoupena Česká republika - demokratický stát - republika - vyspělý stát z hlediska

Více

Evropa ve středověku II. Mapa:

Evropa ve středověku II. Mapa: Evropa ve středověku II Mapa: Evropa ve středověku II rozpad římského impéria (476 n. l.) Východořímská a Západořímská říše Východořímská říše snaha opět získat západní území a sjednotit obojí pod jednu

Více

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU Projekt MOTIVALUE Jméno: Třida: Pokyny Prosím vyplňte vaše celé jméno. Vaše jméno bude vytištěno na informačním listu s výsledky. U každé ze 44 otázek vyberte a nebo

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - popíše osídlení Evropy po rozpadu západořímské říše - charakterizuje první státní útvary na

Více

BERT HELLINGER PRAVIDLA ÚSPĚCHU

BERT HELLINGER PRAVIDLA ÚSPĚCHU Pravidla úspěchu BERT HELLINGER PRAVIDLA ÚSPĚCHU 2013 KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Hellinger, Bert Pravidla úspěchu / Bert Hellinger ; [z německého originálu... přeložila Jitka Scharingerová].

Více

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky pro studijní obor: N7504T275 Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol Státní závěrečná zkouška je

Více

Jóga. sex. Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz

Jóga. sex. Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Jóga sex a 1 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Jóga a sex Sexuální síla z pohledu jogína cesta od rozkoše k duchovnímu štěstí Elisabeth Haichová Přeložil Jan Menděl 3 Jóga a sex Elisabeth

Více

Konstruktivistické principy v online vzdělávání

Konstruktivistické principy v online vzdělávání Konstruktivistické principy v online vzdělávání Erika Mechlová Ostravská univerzita ESF Čeladná, 4.11.2005 Teorie poznání Teorie poznání, noetika - část filozofie Jak dospíváme k vědění toho, co víme Co

Více

Copyright Jiří Janda ISBN 978-80-260-3716-3

Copyright Jiří Janda ISBN 978-80-260-3716-3 1 Copyright Jiří Janda ISBN 978-80-260-3716-3 2 Mojí nejskvělejší manželce Lucii a všem mým studentům 3 PŘEDMLUVA" 4 CO JE TO KONDICIONÁL A PROČ JE V ANGLIČTINĚ POTŘEBA" 6 PRVNÍ KONDICIONÁL" 9 DRUHÝ KONDICIONÁL"

Více