Transkript

1 Individuální plánování průběhu služby - chráněné bydlení

2 Chráněné bydlení Sociální služba Cílem je, aby lidé s poruchou autistického spektra žili co nejběžnějším životem aby byli podle svých možností soběstační a samostatní s co nejmenší mírou podpory

3 Chráněné bydlení Standard: Menší domek pro 4 6 uživatelů služeb, se zahradou Každý z uživatelů má vlastní pokoj Společná obývací místnost, kuchyně, jídelní kout Společné bydlení na dobu neurčitou Bydlení nákup, jídlo, úklid, praní, žehlení, vysávání, péče o sebe (hygiena), aktivity, volný čas

4 Chráněné bydlení sociální služba U všech uživatelů musí směřovatk co největší samostatnosti a soběstačnosti Nejdříve musejí pracovníci zjistit, jakna natom každýz uživatelůje co zvládne sám(oblečení oblečení, jídlo, hygiena na, použitíwc), jaké má rituály, jakse s ním komunikuje, co ho uklidní, co ho baví. Teprve pakse může nastavitip průběhu služby podle toho, co uživatel zvládne -a čemu budou s pracovníkem věnovatpozornost Důraz na společné soužití s ostatními

5 INFORMACE o KATCE má 20 let, má potíže se sociálním kontaktem s lidmi, nemluví, vydává pouze zvuky Systém komunikace VOKS (Výměnný obrázkový komunikační systém) pracuje sfotografiemi konkrétních předmětů. Má problém sjemnou i hrubou motorikou. Chodí shrbeně. Potřebovala by fyzioterapii...

6 INFORMACE o KATCE Oblíbené hračky polštářek ve tvaru slunce. Řetízek. Točící předměty hračky. Má ráda hudbu zrádia. Nesnáší dechovku. Pokud slyší ve vesnickém rozhlasu dechovku -dostává záchvat. Začne se škrábat na ruce to je signál, že je zle Zvukem vysavače se uklidní. Nakloní se k němu a poslouchá.

7 CHB DENNÍ REŽIM Katka vstává mezi7 8h ve všední den. Samostatně použije toaletu pracovnice jí dopomůže umýt si ruce mýdlem. Sama si vysvleče pyžamo, pracovnice dohlédne na to, aby ho poskládala a vložila pod polštář Pomůže jí obléci se (na ruce navleče tričko, ona si ho stáhne na sebe...)

8 Snídaně Katkapřejdedo do kuchyně zaostatními. Bez dohledu pracovniceby jedla stále stejné jídlo chleba a sýr Proto pracovnice nabízí uživatelům(i Katce) jiné potraviny. Nechájívybratze dvou možností(prostřednictvím VOKSu)a necháje vytáhnout z ledničky Katka nachystá na stůl příbory

9 Namaže si chleba příborovým nožem,pracovnice jího překrojí napůlky Po snídani Katka odnese talíř a příbor na kuchyňskou linku. A pomáhá pracovníkovi(pokud pokud zvládne umýt, neboutřít, nebo pouze uklidit nádobí na jedno místo). Protože má ráda zvuk, když cinknedo nádobí, chystá, případně uklízí pouze příbor(protože protoženěkdy cinknedo talířů, sklenic, hrnků tak, žeje rozbije)

10 Dopolední program Práce na zahradě Sociálně- terapeutická dílna Centrum denních služeb Nákup nácvik v obchodě. Vyskládání nákupu do ledničky podle obrázků na ledničce.

11 OBĚD Oběd vaří pracovník. Uživatelé služby pomáhají. Katka zvládne něco donést (pracuje svoksem, pracovnice jí dá obrázek toho, co chce donést, do ruky. Ona jde, vezme předmět, zeleninu, donese. Katka nachystá na stůl prostírání a příbory. Katka ťuká do nádobí dělá to hezký zvuk musí se dávat pozor na to, že by nádobí mohla snadno rozbít. Pracovník naloží jídlo.

12 Katka jí pouze lžící, nejí příborem. Jídlo potřebuje nakrájet. A pak hlídat, aby jídlo nehltala. (Cíl naučit ji jíst příborem) Po obědě si všichni sklidí ze stolu. Někdo si sám umyje za dohledu pracovníka nádobí. Někdo utírá. Někdo je schopen nádobí pouze uložit na místo... Po obědě odpočinek každý podle sebe

13 Odpolední program Katka chodí s pracovnicí na procházky (pokud není nemocná, tak každý den) Vlétě se koupe vbazéně 2x týdně cvičí s fyzioterapeutem na míčích. Hraje na klávesy (muzikoterapie), rolničky, na zvonkohru

14 Podíl na společné péči o dům Katka miluje zvuk motorky, traktoru, sekačky, vysavače Může sekat zahradu s vhodnou sekačkou Může vysávat každý den svhodným vysavačem.

15 Večer Večeře Hygiena Volný čas-televize televize(nejvíce Katku baví sportovní programy- závody formule1- zvuk), poslouchání hudby. Katka -chodí spát hodně pozdě.

16 Na čem pracujeme? Samostatněse se obléci. Jíst příborem. Vysát samostatně svůj pokoj...

17 Co je tedy důležité pro IP? Dobře znát uživatele služby, získat tyto informace od nejbližších lidí tzn. rodiny, učitelů, Dobře znát prostředí služby např. chráněné bydlení denní režim (v čem se uživatel musí přizpůsobit službě, lépe -v čem se služba může přizpůsobit uživateli) Při IP si stanovit pouze několik cílů, po splnění postupně přidávat další NESPĚCHAT!