PLÁN VÝCHOVY A PÉČE MONTESSORI ŠKOLKA HVĚZDIČKA DS

Transkript

1 PLÁN VÝCHOVY A PÉČE MONTESSORI ŠKOLKA HVĚZDIČKA DS

2 Identifikační údaje: Název zřizovatele: Spolek pro Hvězdičku Právní forma zřizovatele: zapsaný spolek Telefon: Adresa provozovny: Kovářova 25a/42, Praha 5, Web: IČ: Charakteristika dětské skupiny: Dětská skupina je provozována na adrese Kovářova 25a/42 v prostoreách Montessori školky. Dětská skupina je určena pro děti 1 6 let. Prostory prošly před zahájením provozu rekonstrukcí tak, aby splňovaly stavební, provozní, hygienické a bezpečnostní požadavky vyplývající se zákona. Prostory školky jsou vybaveny hlavní třídou s jídelnou, šatnou, ložnicí, WC a výdejnou stravy. Hlavní třída je vybavena Montessori pomůckami, které jsou v otevřených policích na dostupném místě. Jídelna jsou tři stoly a židle, které slouží k stravování a prostoru práce s Montessori materiálem, především praktické oblasti. 2

3 Podmínky a organizace výchovy a péče: Děti jsou vedeny k samostatnosti, vše ve třídě je přizpůsobeno jejich velikosti tak, aby se mohly lépe orientovat a splnit svoje základní potřeby. Přistupujeme s respektem k tomu, že každé dítě je jedinečné. Dětem je dán prostor naučit se přemýšlet a spolupracovat spíše, než mezi sebou soupeřit. Montessori metoda je založena na přístupu k dítěti jako rovnocennému partnerovi dospělých. To ale neznamená, že si děti mohou dělat co chtějí, není to tak ani u dospělých. Děti jsou pomocí pravidel, která platí pro všechny stejně (děti i učitel), vedeny k odpovědnosti a ohleduplnému chování k ostatním, pochopení přirozeného důsledku svého chování namísto trestů a vyhrožování. Životospráva: Snažíme se děti vést ke zdravému životnímu stylu. Děti mají denně dostatek pohybu, který zvyšuje jejich fyzickou odolnost a rozvoj hrubé motoriky. Strava odpovídá zásadám zdravého životního stylu (do jídelníčku je zařazeno celozrnné pečivo, dostatek ovoce a zeleniny a pitný režim voda nebo čaj). 3

4 Harmonogram dne: 7:30-8:30 příchod dětí 8:30-9:30 práce s Montessori pomůckami, volná hra, svačina 9:30-11:00 elipsa, seznámení se s tématem dnešního dne, co je nového, svátky, narozeniny dětí, výuková část dne, práce na elipse, svačina 11:00-12:00 procházka, pobyt venku :15 příprava na oběd, mytí rukou, prostírání 12:15-12:45 oběd 13:00-14:30 odpočinek, odpočinkové aktivity, čtení 14:30-15:30 práce s Montessori pomůckami, výtvarné činnosti, svačina 15:30-17:00 vyzvedávání dětí, hra, pobyt venku 17:00 18:00 pobyt dětí v herně dětského centra Časový harmonogram může být upraven podle potřeb kolektivu dětí. Výchovná koncepce: Při výchově a péči o děti v dětské skupině klademe důraz na poznávání okolního světa a i sebe sama. Cílem je podpora dětí, podpora tělesného vývoje, podpora zdraví, rozvoj samostatnosti, vedení k samostatnosti a odpovědnosti za své chování. Důraz je také kladen na samostatnost dětí. Uplatněním plánu je dosaženo plnění klíčových kompetencí. 4

5 Snažíme se uplatňovat Montessori principy, aby došlo k zapojení do chodu celé skupiny, aby v děti v reálném prostředí dobře chápaly souvislosti. Děti mají k dispozici motivující prostředí k naplnění přirozených vývojových potřeb. Základní principy Montessori prostředí: Pomůcky v Montessori prostředí (připravené prostředí) jsou uspořádány podle daného řádu, ve kterém se děti snadno orientují. Skladba materiálů respektuje vývojové potřeby dětí. Děti mají možnost samostatné volby Montessori materiálu, korekce okolních podnětů mu umožňuje maximální soustředění. Svojí pracovní prostor si dítě vymezuje koberečkem, táckem, učí se tak respektu k druhému i sobě. Neméně důležitou složkou připraveného prostředí je asistent, která zná základní Montessori principy a umí s nimi pracovat. Dětem pomáhá, pokud žádají o pomoc, jinak je pouze jejich pozorovatelem. I pro asistenta platí respektování předem domluvených pravidel. Rozvoj klíčových kompetencí: Pobytem v připraveném prostředí a ve věkově smíšeném malém kolektivu dětí je umožněn optimální rozvoj v hlavních oblastech kompetencí. Do programu zařazujeme tematické oblasti. 5

6 Dítě a jeho tělo V Montessori prostředí je dítě rozvíjeno v hrubé i jemné motorice. Rozvoj dětí je podpořen zařazením běžných pohybových aktivit (běh, chůze, házení apod.) do denního programu. Děti jsou v Montessori prostředí vedeny k sebeobsluze a k osobní hygieně. Dítě a jeho psychika Dětem je poskytována zpětná vazba, jejich pocity a potřeby se snažíme respektovat. Dítěti je nechám prostor k jeho vlastní kreativitě a sebevyjádření. Děti jsou vedeny k respektování svého okolí a k poznávání vlastních hranic. Ve smíšené třídě jsou si děti navzájem nápomocny, starší pomáhají mladším, mladší se snaží umět, to co starší. Dítě a ten druhý Děti jsou ve skupině podporovány k vzájemnému respektu, spolupráci, jak mezi sebou, tak mezi pedagogem a dítětem. Děti nejsou motivovány odměnou, či trestem. V případě neshod, pedagog nabízí řešení sporu. Součástí denního programu i fungování ve skupině je naučit děti sdělovat své pocity i obavy a umět přijmout názor druhého, i když je odlišný. 6

7 Dítě a společnost Děti jsou začleněni do sociálně kulturní oblasti pravidelnými exkurzemi, výstavami i divadelním představením. Pravidelně zařazujeme do programu témata ohledně státních svátků apod. Děti vedeme k pořádku ve třídě i v osobních věcech. Dítě a svět Děti vedeme k ochraně životního prostředí, jak zařazením témat do měsíčních projektů, tak příkladným chováním. S dětmi pravidelně pečujeme o naší zahrádku, navštěvujeme zvířátka. Spolupráce s rodiči: Snažíme se o spolupráci dětské skupiny s rodiči. Rodiče jsou pravidelně informováni aktuálním o dění ve skupině. Každý měsíc dostávají zprávu o činnosti dětí během probíraného projektu, pravidelně sdílíme fotografie na webu. V případě zájmu rodičů jsou vedeny individuální konzultace. Během roku dochází k pravidelnému setkávání rodičů na připravovaných slavnostech (vánoční besídka, zahradní party apod.). Vzájemná podpora a komunikace umožňuje hladší řešení problémových situací, dává dětem intenzivnější pocit zázemí a důvěry. 7