Zprávy. Praktické školy

Transkript

1 Zprávy Praktické školy Dalšímu vzdělávání zdravotně znevýhodněných žáků s různou mírou mentální retardace slouží systém praktických škol. Tento systém vznikl na základě požadavku pedagogické praxe, která hledala možnost dalšího vzděláváni pro určitou skupinu absolventů zvláštních škol, ale i základních škol, kteří povinnou školní docházku ukončili v některém z nižších postupných ročníků. Prv ní takovouto školou, jejíž projekt byl koncipován ve Výzkumném ústavu pedagogickém v Praze byla Praktická rodinná škola ( PRS). Praktické rodinné školy byly zřizovány od 1. září 1993 a poskytovaly další vzděláni zejména absolventům zvláštních škol, kteří by vzhledem k závažnosti svého mentálního postižení, případně z jiných důvodů nemohli úspěšně absolvovat odborná učiliště, l ato škola umožňovala další vzdělávání i neúspěšným absolventům základní školy, kteří ukončili základní školu v nižším než devátém ročníku. Uvedeným opatřením praktická rodinná škola překonávala předěl mezi běžným základním a speciálním školstv ím a praktickou neprostupnost těchto dvou systémů. Aby byla otevřena možnost dalšího vzdělávání i pro absolventy pomocných škol, umožňovala Praktická rodinná škola vzdělávání i nejúspčšnějším absolventům pomocné školy. V praktické rodinné škole se tudíž integrované vzdělávali absolventi tří typů škol: základních, zvláštních i pomocných škol. Určitou specifikou Praktické rodinné školy byla skutečnost, že byla koncipována jako škola neprofesní, zaměřená na práce v domácnosti, vedení domácnosti a péči o rodinu. Vzhledem k tomuto zaměření byla Praktická rodinná škola orientována převážné na vzdělávání dívek. O tuto školu však projevili nečekaně velký zájem i chlapci, a proto byl její vzdělávací obsah upraven tak, aby odpovídal i jejich zájmům a potřebám a do učebních osnov byly v souladu s koncepcí školy zařazeny i údržbářské práce v domácnosti a domovnické práce. Na základě výsledků experimentálního ověřování Praktické rodinné školy se ukázalo, že neprofesní charakter školy výrazně zužuje možnosti uplatnění jejích absolventů. 1 lledaly se cesty k překonání tohoto nedostatku tím, že se školám umožnila profilace na různé druhy praktických činností poloprofcsního charakteru podle potřeb regionu. Postupem času se praktické školy diferencovaly ve svém obsahovém zaměření, v délce doby vzdělávání, ale i ve složení svých žáků. Zřizovatelem všech typů praktických škol je MŠMTČR. V současné době tvoří systém praktických škol, což je vlastně systém středních škol pro žáky s mentálni retardací, případně dalšími zdravotními handicapy tři typy škol: 1. Praktická škola s tříletou je určena pro žáky, kteří úspěšně ukončili zvláštní školu ukončili školní docházku v nižším než

2 devátém ročníku zvláštní školy, popřípadě základní školy, v odůvodněných případech neúspěšné ukončili devátý ročník základní školy. Poskytované vzděláni: Příprava pro výkon jednoduchých činností dle zaměření. Cílem přípravy je poskytnout žákům doplnění a rozšíření všeobecného vzdělání, dosaženého v průběhu plnění povinné školni docházky, dát jim základy odborného vzděláni a základy manuálních dovedností v oboru dle zaměřeni přípravy. Poznámky k učebnímu plánu 1) Stanovené hodinové dotace povinných předmětů lze upravil ai do výše 10 % z celkového týdenního počtu vyučovacích hodin v příslušném ročníku za podmínek, ie bude vyučováno všem předmětům a celkový týdenní počet vyučovacích hodin nebude překročen. 2) Obsah učiva stanoveného učebními osnovami lze upravil až do 30 % jeho rozvahu zařazením nových poznatků v předmětech a k lepšímu přizpůsobení učiva specifickým potřebám žáků. 3) O obsahu volitelných předmětů a výběru zařazeni nepovinných předmětů rozhodne ředitel školy. 4) Vý-uka ve školním roce trvá 40 ridnů. Učivo je v učebních osnovách rozvrženo do 33 tý>dnů Zbývajících a exkurze, zaměřené na upevňování a prohlubování učiva. PRAKTICKÁ ŠKOLA S TŘÍLETOU PŘÍPRAVOU UČEBNÍ PLAN Vydalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky dne , č. j / s platnosti od počínaje 1. ročníkem. předmětů Povinné předměty Všeobecně vzdělávací předměty Počet týdenních vyuč hodin ročník Český jazyk a literatura Matematika Občanská výchova 1 I 1 Tělesná výchova Odborné předměty teoretické Praktická cvičení Volitelné předměty CELKEM Nepovinné předmět) Zaměřeni oborů praktické školy s tříletou : - Praktická škola s tříletou se zamířením na péči o rodinu a vedení domácnosti - Praktická škola s tříletou se zamířením na práce ve strojírenství Praktická škola s tříletou se zaměřením na zámečnické práce a údržbu na pekařské a cukrářské práce na řeznické a uzenářské práce na práce pří šití a opravách oděvů a prádla na práce při zpracování dřeva na práce při výrobě a zpracováni papíru, kartonu a lepenek na práce ve stavebnictví na farmářské práce na kuchařské práce na práce v zahradnictví

3 - Praktická škola s tříletou se zamŕfenim na práce v e zdravotnických zařízeních a zařízeních sociálni péče - Praktická škola s tříletou se zamířením na práce v prádelnách - Praktická škola s tříletou se zaméřenim na domov ní údržbu 2. Praktická škola s dvouletou je určena pro žáky, kteří ukončili povinnou školní docházku na zvláštní škole. Poskytované vzdéláni: příprava pro výkon jednoduchých činností v oblastech praktického života. Cílem přípravy je umožnit žákům získání základních vědomostí, dovedností a návyků pro výkon jednoduchých praktických činností v oblastech praktického života dle podmínek školy a potřeb daného regionu. Tato škola je neprofesní a přejala koncepci původní Praktické rodinné školy. Jejímu pojetí odpovídá i skladba vyučovacích předmětů, profesní profilace se provádí v podstatě pouze ve volitelných předmětech v rozsahu 4 hodin týdně. PRAKTICKÁ ŠKOLA S DVOULETOU PŘÍPRAVOU UČEBNÍ PLÁN Vydalo MŠMT dne , č.j /93-24 s platností od 1. záři 1993, počínaje 1. ročníkem. předmětu Pov inné předměly Všeobecné vzdčlávaci předméty Počet týdenních vyuč hodin 1 ročník Český jazyk a literatura 2 2 Občanská výchova 1 1 Matematika 2 2 Výtvarná výchova 1 1 Hudební výchova ' 1 Té lesná výchova 2 2 Odborné praktické předméty Rodinná výchova 5 5 Ručni práce 5 5 Příprava pokrmů 5 5 Volitelné předměty 4 4 CELKEM Nepovinné předměty 2 2 Poznámky k učebnímu plánu 1) Stanovené hodinové dotace povinných předmětů lze upřenu až do výše 10 procent z celkového počtu vyučovacích hodin v příslušném ročníku za podmínek, že bude doučováno viem vyučovacím předmětům a celkový' počet týdenních vyučovacích hodin nebude překročen 2) Obsah učiva stanoveného učebními osnovami lze upravit až do xýše 30 procent jeho rozsahu za účelem přizpůsobeni učiva specifickým potřebám žáků nebo zařazeni nových poznatků 3. Výběr a stanoveni počtu a obsahu volitelných a nepovinných předmětů je v,. kompetenci ředitele školy". 4. Třidv se v odborně praktickýc h předmětech mohou dělu na skupiny s optimálním počtem šesti žáků. 5. Výuka ve školním roce trvá 40 týdnů Učivo je v učebních osnovách rozvrženo do 33 týxlnů. Zbývajících exkurze, zaměřené na upevňováni a prohlubováni učiva. m

4 3. Praktická škola s jednoletou (Praktická profesní príprava) je určena pro žáky, kteří ukončili povinnou školní docházku v pomocné nebo zvláštní škole. Poskytované vzdělání: příprava pro výkon jednoduchých činností. Cílem přípravy je umožnit žákům doplnění a rozšířeni teoretického i praktického v zděláni, dosaženého v průběhu povinné školni docházky a poskytnout jim základy odborného vzdělání a manuálních dovednosti v jednoduchých činnostech dle zaměřeni přípravy. PRAKTICKÁ ŠKOLA s ih DNOLETOU PŘIPR v v <H UČĽBNÍ PLÁN Vydalo MŠMT dne ,č. j / s platností od 1. září 1996 počínaje prv ním ročníkem předmětů Povinné předměty Všeobecně vzdělávací předměty Počet týd wuč. hod Čteni 2 Psaní Počty 1 Občanská výchova 1 Výtvarná výchova ^ Tělesná výchova 2 Hudební a pohybová výchova 2 Odborné předměty Rodinná výchova 4 Ruční práce 2 Praktická cvičení 12 Volitelné předměty 1 CELKEM 30 I Poznámky k učebnímu plánu 1 Stanovené hodinové dotace povinných předmětů lze úpravu ai od výše 20 % z celkového týdenního počtu vyučovacích hodin v příslušném ročníku za podmínek, ie bude vyučováno všem předmětům a celkový týdenní počet vyučovacích hodin nebude překročen. 2 Obsah uč n a stanoveného učebními osnovami lze upravil ai do JO % jeho rozsahu za účelem přizpůsobeni učiva specifickým potřebám iáků nebo zařazeni nových poznatků 3 Rozvrženi časových dotaci pro jednotlivé tematické celky ve výchovných předmětech ( v hudební. výtvarné a tělesné výchově ) je v kompetenci vyučujícího 4 O obsahu volitelných předmětů a výběru a zařazeni nepovinných předmětů rozhodne ředitel školy Doporučené předměty psaní strojem, práce s počítačem, dramatická výchova (loutky, maňásky apod.) 5. Výuka ve školním roce trvá 40 týdnů. Učivo je v učebních osnovái h rozvrženo do 33 týdnů. Zbývajících a exkurze zaměřené na upevňováni a prohlubováni učiva Výuka v prv nich ročnících praktické školy s jednoletou byla zahájena ve školním roce 1996/97, takže v současné době probíhá druhý rok ověřování jejího v zdělávacího programu. Škola je zaměřena na vzděláváni žáků s těžšími formami mentální retradace, kteří absolvovali pomocnou školu a žáků s více vadami, případně s dalšími zdravotními problémy, kteří po ukončeni zvláštní školy nemohli pokračovat ve v zdělávání v některé z náročnějších forem profesní přípravy. Cílem praktické profesní přípravy je připravit žáky k vykonávání určité konkrétní jednoduché profesní činnosti, s ohledem na perspektivní možnost jejich

5 uplatnění v oboru, v němž absolvovali profesní přípravu. Z tohoto hlediska je nezbytné zaměřovat profesní přípravu žáků na možnosti obce či regionu zajistit pracovní uplatněni absolventů školy. Praktická profesní příprava se nemusí zaměřovat pouze na výrobní činnosti, značné množství pracovního uplatnění pro mládež s mentálním postižením těžšího stupně lze najit i v oblasti služeb a v oblasti sociální péče a zdravotnetví. Při vyhledáváni pracovních aktivit je třeba mit na zřeteli, že jen malý počet absolventů praktické profesní přípravy bude schopen pracovat samostatně a uplatnit se na volném pracovním trhu. U převážné většiny je nutno počítat s tím, že své uplatněni budou nacházet na chráněných pracovištích, případně pro ně chráněná pracoviště s předstihem zřizovat. Bez zajištěni možnosti vykonávat odborný výcvik na pracovišti analogickém plánovanému pracovnímu uplatněni žáků by praktická příprava neplnila svůj účel a byla by pouhým prodloužením docházky do pracovního stupně pomocné školy. Zajištění odpovídajícího pracoviště musí zpravidla školy, které chtějí třídy praktické profesní přípravy zřizovat, věnovat značné úsilí. Teoretická část vzdělávání ve třídách praktické profesní přípravy navazuje na vzdělávací program pomocné školy a je jeho pokračováním. Předpokladem k úspěšnému absolvování praktické školy je proto ukončení školní docházky na pomocné škole. Předpokládá se, že přibližně polovinu učebního programu Praktické profesní přípravy budou tvořit pracovní činnosti, z nichž větší část bude zaměřena na profesní přípravu a menší část na získávání a prohlubování praktických dovedností, potřebných pro život v rodině. Druhou polovinu budou tvořit teoretické vzdělávací předměty, zaměřené na bezprostřední využití v praktickém životě, předměty estetickovýchovného zaměření a tělesná výchova. Podle podmínek regionu, možností školy a na základě zájmu žáků je možno zavést volitelný předmět. Závěr Praktické školy se za poměrně krátkou dobu svého trvání staly funkčním článkem systému vzdělávání žáků s různými druhy a různou mírou postižení. Umožňuji profesní přípravu nejen absolventům speciálních škol, ale i žákům, kteří absolvovali běžné základní školy a pro své postiženi nebo další zdravotní problémy nemohou pokračovat v profesní přípravě na středních školách ani ve středních odborných učilištích. Praktické školy jsou také první možností dalšího vzdělávání absolventů pomocných škol a tříd pomocných škol při zvláštních školách. Systém praktických škol v současné době prochází ověřováním z hlediska svého vzdělávácího obsahu, délky přípravy v jednotlivých typech škol a vzdělávácích metod a forem. Iva Švarcová